清平乐村居课件PPT
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辛弃疾《清平乐 村居》古诗词PPT
作为地方官的辛弃疾刚严果毅。他处理公事赏罚分明，担任湖 北安抚使时，当地其他官员纵使部下殴打百姓，辛弃疾不官官相护， 认为错在军人，因此被贬官。他还创建地方武装“飞虎军”、粮灾 期间主持救荒、兴修水利工程等等，执政卓有成效。
一 诗人生平
步入仕途
在起义军中的表现，以及惊人的勇敢和果断，使辛弃疾名重一 时。宋高宗任命作为“归正人”的他为江阴签判，从此开始了他在 南宋的仕宦生涯，这时他二十三岁。
三 诗词赏析
在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的 东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。 在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲 蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素 安适的农村生活，真实地反映出来了。
给人一种诗情画意 ，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖， 色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。
在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹 的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能 够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具 有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。
三 诗词赏析
上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠 着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。 在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的 清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼 有点明环境和地点的使命。
第三部分
诗词 赏析ຫໍສະໝຸດ 三 诗词赏析辛弃疾词中有不少作品是描写农村生活的佳作，其中，有风景 画，也有农村的风俗画。这首《清平乐·村居》，就是一幅栩栩如 生、有声有色的农村风俗画。
刘熙载说 ，“词要清新”，“澹语要有味”（《艺概·词曲 概》）。作者的此作正具有“澹语清新”、诗情画意的特点。它表 现在描写手法、结构和构思三个方面。
一 诗人生平
步入仕途
在起义军中的表现，以及惊人的勇敢和果断，使辛弃疾名重一 时。宋高宗任命作为“归正人”的他为江阴签判，从此开始了他在 南宋的仕宦生涯，这时他二十三岁。
三 诗词赏析
在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的 东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。 在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲 蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素 安适的农村生活，真实地反映出来了。
给人一种诗情画意 ，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖， 色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。
在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹 的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能 够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具 有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。
三 诗词赏析
上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠 着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。 在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的 清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼 有点明环境和地点的使命。
第三部分
诗词 赏析ຫໍສະໝຸດ 三 诗词赏析辛弃疾词中有不少作品是描写农村生活的佳作，其中，有风景 画，也有农村的风俗画。这首《清平乐·村居》，就是一幅栩栩如 生、有声有色的农村风俗画。
刘熙载说 ，“词要清新”，“澹语要有味”（《艺概·词曲 概》）。作者的此作正具有“澹语清新”、诗情画意的特点。它表 现在描写手法、结构和构思三个方面。
部编版四年级下册语文清平乐·村居(共28张PPT)
新教课学讲目解
标
女
这对“白发翁媪” 会谈论什么呢？
男
新教课学讲目解
标
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 诗人在农村 最喜小无赖， 溪头卧剥莲蓬。 还看到了怎
样的情景？
你是怎样 理解“无赖” ？ 调皮，是爱称，并无贬义。
新教课学讲目解
标
你从“喜”和“卧” 中感受到了什么？
“喜”不仅仅是喜欢，还是这首词的点睛之笔。 小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更 为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。 “卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、 顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形 象鲜明，意境耐人寻味。
新教课学讲目解
标
你能用自己的语言说一说词中 第三、四句中人物的活动吗？
老夫妻的大儿子在小溪的东面， 锄豆田里的杂草。
二儿子正在编鸡笼子。 调皮可爱的小儿子， 趴在溪边剥着莲蓬。
新教课学讲目解
标
诗人为什么这样构思？
诗人通过这样简单的情节和场面，寥寥 几笔描画出一幅富有田园特色的生活景 象，表现了农村和平安宁、自然朴素的 生活，具有浓郁的生活气息。
新教课学讲目解
标
这三个儿子中，你最喜 欢哪一个？为什么？
小儿子
喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑， 更喜欢有了它，这个普通的农家给人的 那种美好的感觉。
新教课学讲目解
标
作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？ 从中你感受到了什么呢 ？
作者采用白描手法，直接描写了三个 儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。
让人感到多么幸福的乡村生活啊，那对白 发夫妻陶醉了，作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。
相媚好
翁媪
翁，指年老的男子。
清平乐-村居-ppt课件
茅屋
茅檐低小，溪上青青草。
这两句诗点明了环境和地 点，并勾画出了一幅由茅屋、 小溪、青草组成的清新秀丽的
江南美景图画。
词义：这个五口之家，居住在一所矮小的茅草屋里 ，紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边 长满了碧绿的青草。
老翁和老妇
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
相互逗弄、取乐
这两句描写了一对满头白 发的翁妇，亲热地坐在一起聊
清平乐·村居
思考：你知道题目的意思吗？
“清平乐”是词牌名；“村居”是这首词的题目:“ 村”是乡村的意思；“居”是居住的意思，合起来就是 表示在农村居住的人家。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历 城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京 军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康 通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、 江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关 方略，均未被采纳。其词热情洋溢，慷慨激昂，富
长短句 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
好，白发谁家翁媪？
上片
上下片 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小
儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
下片
诗意： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含
有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的 老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子 正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在 溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
人物 中儿——正织鸡笼
世外桃源 悠然自得
小儿—（—亡—赖—） 溪头卧剥莲蓬
课文主旨
《清平乐·村居》描绘了农村一个五口之家 的生活画面，表现人情之美和生活之趣，表达出 作者对农村宁静安逸生活的向往。
后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧”用 的好不好，为什么？
《清平乐村居》课件(共25张PPT)
学习 字词
清平乐·村居
xī 奚落
xī 小溪
bāo 剥皮
学习 字词
清平乐·村居
máo 茅屋
xī 奚落
xī 小溪
lài 无赖
bāo
剥皮 剥 bō
剥削
bāo 剥皮
学习 字词
清平乐·村居
奚 溪剥
学习 词文
清平乐·村居
奚落 溪水 茅屋 依赖
学习 词文
清平乐·村居
辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼 轩。他的诗词以豪放为主，与苏轼并称 “苏辛”。主要作品是《稼轩词》。
学习 词文
清平乐·村居
读课文，扫清字词障碍，标记不 理解的字词，然后试着熟读这首词。
学习 词文
清平乐·村居
清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
学习 词文
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪。
学习 词文
清平乐·村居
茅檐 小溪 青草
清 平 乐
上片
悠然自得 悠 世
翁媪 醉里 媚好
然外 自桃
得源
·
村 居
大儿 写人 中儿
锄豆溪东 正织鸡笼 勤劳可爱
农乡 家村 乐景
小儿 卧剥莲蓬
学习 词文
清平乐·村居
布作星置业期天清平的乐时·村光居多美妙
1、背诵并默写古诗。 2、用自己的话说说古诗的意思。
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
统编版语文四年级下册1古诗词三首清平乐·村居课件(共22张PPT)
宋词 一幅绚丽多彩的画 一曲委婉动听的歌 一段绵长不绝的情
布置作业
希望同学们在宋词中纵情漫游，进一步感受 我国古代文学的艺术魅力。
同学们再见！
茅檐低小，溪上青青草。
醉里无音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
风景之美 生活之美 人情之美
向往
品悟诗情
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
一个幸福和谐的五口之家
醉里无音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼。 一幅静谧美好的村居图
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿/锄豆/西东，中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。
想象画面
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
吴音:吴地的方言。作者当时住在信州(今 上饶)，这一带的方言为吴音。
相媚好:指相互逗趣，取乐。
读诗词
清平乐村居
茅檐低小，溪上青青草。
【宋】辛弃疾
醉里无音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
想象画面
在这样美的环境里，住着怎样的一家人呢？
“卧”是什么样的姿态？
“
“卧剥莲蓬”的姿态你能想象吗？
除了宇宙，世上最可爱的就是孩子。 ——冰心
品悟诗情
清平乐村居
【宋】辛弃疾
小学语文人教版四年级下册
《清平乐村居》
【宋】辛弃疾
唐
诗
宋
古代文学的灿烂瑰宝
词
词，最初称为曲词或曲子词，别称 “长短句”“琴趣”“诗余”“等。 它萌芽于南朝，成型于唐，至宋代到 达顶峰。
清平乐村居课件(共20张PPT)
学习 词文
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪。
➢茅檐：茅屋的屋檐。 ➢吴音：吴地的方言。 ➢相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 ➢翁媪：老翁、老妇。
译文：茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边 上长满青青的草。听见茅屋里有人带着醉 意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑， 是谁呢？原来是一对白发夫妻。
学习 词文
清平乐·村居
学习 词文
பைடு நூலகம்清平乐·村居
学习 词文
清平乐·村居
学习 词文
清平乐·村居
村中环境：茅檐低小，溪上青青草
上片
秀 丽
恬
村中人（老夫妇）：醉里吴音相媚好 静
下片
大儿：锄豆 中儿：织鸡笼 小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景。
布 作星置业期天清平的乐时·村光居 多美妙
其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺 术风格多样，而以豪放为主。
学习 词文
清平乐·村居
读古诗，扫清字词障碍，标记不 理解的字词，然后试着熟读这首诗。
学习 词文
清平乐·村居
清平乐·村居 ［宋］辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
清平乐·村居
辛弃疾
学习目标 01
02 学习字词 03 学习词文
04
布置作业
学习 目标
清平乐·村居
学习目标
1、认识6个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读诗词，背诵诗词。 3、通过看注释，边读边想象诗中描绘的情 景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗 句的意思。
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方，少年时参与抗金斗争，后南归宋朝。
早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使，积极主张抗金，却屡遭排挤。
南宋豪放派词人代表，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》等。
030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间，此时他已被弹劾落职，闲居乡野。
时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景，体现了作者对田园生活的热爱。
地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。
情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景：南宋农村生活社会环境南宋时期，社会动荡不安，战争频繁，农村生活相对平静。
经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主，农民生活较为贫困。
文化氛围南宋时期文化繁荣，诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样，农村文化生活相对匮乏。
文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读，引导学生正确把握语调、停顿和重音。
录音材料附上课文录音，方便学生课后复习和模仿。
重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析，如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等，帮助学生理解词义并感受词的韵味。
句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译，让学生理解句子的含义，同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。
意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景，引导学生想象和感受词中所表现的意境，培养学生的审美能力和想象力。
审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素，引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想，感受词的艺术魅力，提升学生的文学素养。
人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等，展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。
01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍，面容和蔼，穿着朴素，展现出老年人的慈祥与和蔼。
《清平乐村居》课件(共23张PPT)
一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交 谈着。但是，他们是用方言——“吴音”交谈， 作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打 断他们交谈，只得站在远处进行观察。
清平乐 村居
作者在农村看到这样的情 景，心里又有什么感受呢？
请同学们有感情地朗读这 一部分。
清平乐 村居
词中的第三、四句写了哪些人 物的哪些活动？为什么这样构思？
清平乐 村居
一天下午，天气没有中午那样炎热了。我 一人走到村旁去散步。忽然，听到一阵亲昵的 话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们 的茅屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”， 我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈，只 得站在远处看着……
清平乐 村居
我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的，有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢？
清平乐 村居
作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）
南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族 英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风 格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮， 笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长 短句》。
他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金， 但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期 闲居。
清平乐 村居
写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职
期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八 年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达 二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过 着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过 去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸 色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题 为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志 难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
清平乐 村居
作者在农村看到这样的情 景，心里又有什么感受呢？
请同学们有感情地朗读这 一部分。
清平乐 村居
词中的第三、四句写了哪些人 物的哪些活动？为什么这样构思？
清平乐 村居
一天下午，天气没有中午那样炎热了。我 一人走到村旁去散步。忽然，听到一阵亲昵的 话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们 的茅屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”， 我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈，只 得站在远处看着……
清平乐 村居
我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的，有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢？
清平乐 村居
作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）
南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族 英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风 格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮， 笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长 短句》。
他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金， 但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期 闲居。
清平乐 村居
写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职
期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八 年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达 二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过 着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过 去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸 色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题 为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志 难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
清平乐村居(完美版)PPT课件
押韵工整
押韵是古诗词的重要特征之一， 通过押韵使诗句更加工整、有节
奏感。
节奏鲜明
古诗词的节奏感很强，通过合理 的断句和停顿，使诗句呈现出鲜
明的节奏感。
05
思想内涵与文化价值
反映南宋时期农村生活面貌
01
描绘自然风光
课件中通过图片、视频等多媒体手段，展示南宋时期农村的自然风光，
如青山绿水、田园牧歌等，让学生感受到当时农村的宁静与美丽。
现代人如何传承和发扬田园文化
挖掘田园文化的内涵
深入研究田园诗词等文化遗产，挖掘其中的思想内涵和艺术价值，让更多人了解和认识田园文化。
创新田园文化的表现形式
通过创作新的田园诗词、歌曲、画作等艺术作品，以及开展田园主题的旅游、摄影、影视等活动，让田园文化以更加 多样化和现代化的方式呈现出来。
倡导绿色生态理念
02 03
呈现生产生活场景
通过模拟动画、历史文物等素材，再现南宋农民的耕作、养殖、纺织等 生产活动，以及他们的衣食住行等日常生活场景，让学生更加直观地了 解当时农村的社会状况。
展现农村文化习俗
课件中还可以介绍南宋农村的节庆活动、民间艺术、乡土文化等，让学 生领略到丰富多彩的农村文化习俗。
传达作者对田园生活的向往和追求
04
艺术手法与表现技巧
白描手法运用
01
02
03
简练传神
白描手法以简洁的笔墨， 通过抓住事物的主要特征 ，进行形象描绘，达到传 神的效果。
细腻入微
白描手法注重细节描绘， 通过细腻的笔触刻画出事 物的细微之处，使读者产 生身临其境的感受。
质朴自然
白描手法追求质朴自然的 表现风格，不刻意雕琢和 粉饰，以真实、自然、生 动的形象感染读者。
清平乐村居(完美版)PPT
26、清平乐 村居
（1）背诵课文。 （2）展开合理的想象，将课 文扩写成400字的短文。
首小令，描绘了农村一个五口 之家的环境和生活画面。作者把这
家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维 肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表 现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生 活画面，表达了词人轻松闲适的心情和
对农村和平宁静生活的喜爱。
想象这首词所描绘的情景，先说一 说，再写下来。
• 午后，我怀着悠闲的心情慢慢的散步，无意间看 到了一座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有一棵 棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透 露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，溪水 清澈透明，溪里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳 光的照耀下，溪面显得波光粼粼。一阵微风吹过， 溪面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人 的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；有的似 放非放，白里透粉，粉里透红，像一位位面戴轻 纱的少女。 小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分 茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧绿可爱。 屋檐上，一对小鸟正用那 银铃般清脆的嗓音唱 美妙动听的歌曲。
练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一 家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生 活之趣。
村中环境： 茅檐低小，溪上青青草
上片
秀 丽
恬 村中人（老夫妇）： 醉里吴音相媚好
静
大儿：锄豆草
下片
（动作）
中儿： 织鸡笼
小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
总结
• 《清平乐· 村居》，原为唐教坊曲名。这
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间， 打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职， 退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居 乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安 静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰 人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗 乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、 打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
统编版语文四年级下册-1.3清平乐 村居 (共25张PPT)
最讨人（ ）的是（ ），他正（ ）地躺卧 在（ ）剥吃着（ ）呢。
一所（ ）的（ ）前有一条清澈的 （ ），溪边长满了碧绿的（ ）。一对 满头白发的（ ）正（ ）地坐在一起， 带着（ ）的神态谈论着家常事，其乐 融融。他们有三个（ ），（ ）正在 （ ）的豆地里（ ），（ ）正忙着编 织（ ）。最讨人（ ）的是（ ），他 十分（ ），瞧，他正（ ）在溪边（ ） 着刚刚摘下的（ ）呢。
清平乐 村居
（宋）辛弃疾
茅檐/低小， 溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好， 白发/谁家翁媪。
大儿/锄豆溪东， 中儿/正织鸡笼； 最喜/小儿无赖， 溪头/卧剥莲蓬。
清平乐 村居
（ ）辛弃疾
（ ）低小， 溪上（ ）。 醉里吴音（ ）， 白发谁家（ ）。
大儿（ ）溪东， 中儿正织（ ）； 最喜小儿（ ）， 溪头卧剥（ ）。
④相媚好：彼此之间很亲 热。
⑤翁媪：老年夫妻。翁， 年老的男子。媪，年老 的女子。
下片：
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖③， 溪头卧①剥②莲蓬。
①卧：躺着。 ②剥：去掉外面的皮或壳。 ③无赖： A、蛮不讲理；B、游手好闲的人；C、无可奈何； D、顽皮可爱，含亲昵意。
一所矮小的茅屋前有一条小溪，溪边长满了青草。
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清平乐 村居
（宋）辛弃疾
辛弃疾（1140-1207）： 南宋爱国词人。今山东济 南人。他一生主张抗金北 伐，富有爱国热情。他写 的词以豪放为主，热情洋 溢，慷慨激昂。他在晚年 遭受奸人陷害，被贬官十 八年，志不得伸。作品集 有《稼轩长短句》等。
900多年前，词人辛弃疾是南宋朝廷的一 位官员。金国灭掉北宋，对南宋朝廷紧追 不舍，企图彻底灭宋。金兵攻占都城，大 肆抢劫和屠杀。当时中原大地民不聊生， 哀鸿遍野，辛弃疾坚决主张抗击金兵，收 复失地。然而，他屡遭奸人陷害，被贬官 十八年，壮志难酬。
一所（ ）的（ ）前有一条清澈的 （ ），溪边长满了碧绿的（ ）。一对 满头白发的（ ）正（ ）地坐在一起， 带着（ ）的神态谈论着家常事，其乐 融融。他们有三个（ ），（ ）正在 （ ）的豆地里（ ），（ ）正忙着编 织（ ）。最讨人（ ）的是（ ），他 十分（ ），瞧，他正（ ）在溪边（ ） 着刚刚摘下的（ ）呢。
清平乐 村居
（宋）辛弃疾
茅檐/低小， 溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好， 白发/谁家翁媪。
大儿/锄豆溪东， 中儿/正织鸡笼； 最喜/小儿无赖， 溪头/卧剥莲蓬。
清平乐 村居
（ ）辛弃疾
（ ）低小， 溪上（ ）。 醉里吴音（ ）， 白发谁家（ ）。
大儿（ ）溪东， 中儿正织（ ）； 最喜小儿（ ）， 溪头卧剥（ ）。
④相媚好：彼此之间很亲 热。
⑤翁媪：老年夫妻。翁， 年老的男子。媪，年老 的女子。
下片：
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖③， 溪头卧①剥②莲蓬。
①卧：躺着。 ②剥：去掉外面的皮或壳。 ③无赖： A、蛮不讲理；B、游手好闲的人；C、无可奈何； D、顽皮可爱，含亲昵意。
一所矮小的茅屋前有一条小溪，溪边长满了青草。
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清平乐 村居
（宋）辛弃疾
辛弃疾（1140-1207）： 南宋爱国词人。今山东济 南人。他一生主张抗金北 伐，富有爱国热情。他写 的词以豪放为主，热情洋 溢，慷慨激昂。他在晚年 遭受奸人陷害，被贬官十 八年，志不得伸。作品集 有《稼轩长短句》等。
900多年前，词人辛弃疾是南宋朝廷的一 位官员。金国灭掉北宋，对南宋朝廷紧追 不舍，企图彻底灭宋。金兵攻占都城，大 肆抢劫和屠杀。当时中原大地民不聊生， 哀鸿遍野，辛弃疾坚决主张抗击金兵，收 复失地。然而，他屡遭奸人陷害，被贬官 十八年，壮志难酬。
统编版四年级下册语文1古诗词三首《清平乐·村居》课件(共25张PPT)
翁媪？
大儿锄豆溪东， 密切地谈天，大儿子在河
东豆子地里锄草，二儿子
中儿正织鸡笼。最喜小儿亡 在编织鸡笼，他们最喜欢
赖，溪头卧剥莲蓬。
的顽皮的小儿子，正伏在 河边剥莲蓬。
清平乐•村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织 鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 下阙
清平乐•村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织
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鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐•村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织
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鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
手握着长长的竹竿，偷偷地扑 打着树上的梨和枣。别叫家人
去，老夫静处闲看。
去惊动了小孩子们，让我在这 儿静静地视察他们天真无邪的
举动，也是一种乐趣呢。
这首词描写了安宁祥和的乡村生活， 人们安居乐业，生活得很幸福、愉快，表 现了作者对田园生活的爱好之情。
作 业： 1.书写今天学习的生字。 2.熟练背诵这首词。
学习目标：
1.能正确认读、书写本课“媚、翁、锄、剥”4个 生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助注释、生活经验，联系上下文读懂词的意思。 4.结合诗句展开想象，感受乡村田园生活的静谧与 美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
词
yuè
清平乐 • 村居
词
yuè
清平乐 • 村居
以有“分社肉”之说。 ③床头：指酿酒的糟架；
统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐村居》课件(共16张PPT)
再读诗文
听配乐，再次有感 情地齐读一遍吧。
清平乐 .村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
归纳总结
课后作业
1、背诵并默写《古诗三首》。 2、挑一首古诗，尝试将你想象到的画面画出来。 3、完成相应的练习。
还兼有点明环境和地点的使命。
知诗吴意地的方言 指相互逗趣
老翁、老妇
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
诗意：含有醉意的吴地方音，听起来 温柔又美好，那满头白发的是谁家的 公婆父老？
这两句描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在 一起 ，这一就边是喝无酒奇，之一中边的聊奇天妙的之优笔闲。自当得然的，画面， 这几句这尽里管并写不得仅很仅平是淡限，于但这是对，翁它媪却的把生一活对，白发 翁媪，它乘概着括酒了意农，村彼普此遍“的媚老好年”夫，妻亲生密活无乐间，那 种和谐、温趣暖，、是惬有意一的定老的年典夫型妻意的义幸。福生活，形
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
思考：这两句中哪个 字使用得最妙？
诗意：最喜欢顽皮的小儿子，他正横卧 在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
“卧”字使用最妙，它把小儿趴在溪边剥莲蓬 的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然 纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩
子，才悠然自得其乐。
这首词 ，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得 伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、 朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生 始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会 更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当 时的情况来说，在远离抗金前线的村庄，这种和平宁静的生活， 也是存在的，此作并非是作者主观想象的产物，而是现实生活 的反映。
清平乐村居(完美版)PPT
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景？ 白发翁媪的谈话，大儿锄 地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。
古代的诗词，语言很精练，内容很丰 富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样 一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。
绿色圃中小学教育网 茅檐低小，溪上青青草。
绿色圃中小学教育网 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 ?
26、清平乐 村居
（1）背诵课文。 （2）展开合理的想象，将课 文扩写成400字的短文。
大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还没打鸣儿，大 儿子就起来了。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自一人扛 着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。 屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着 碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“咯咯”地叫，仿佛在说： “我们的‘房子’在哪儿呀？”而二儿子正用自己最快的速度 编织鸡笼。织啊织，就差一点儿就织完了。鸡好像也知道二儿 子正为它们织鸡笼，所以在二儿子身旁踱来踱去，有时还友好 地啄一下二儿子的小脚丫。 在三个儿子中，诗人辛弃疾最喜欢的就是三儿子。喜欢他 的年幼无知，喜欢他的天真活泼，还喜欢他顽皮的性格。三儿 子此时正卧在溪边剥莲蓬呢！一边剥还唠叨着：“一颗，两颗， 三颗……” 看着这些和谐的、无忧无虑的、自由自在的动人场面，辛 弃疾提笔写道： 清平乐· 村居 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
改写《清平乐· 村居》
朋友们，你们知道宋代著名诗人辛弃疾吗？他写的诗词 可以堆成一座“山”，或可以说是“著作等身”。可大作家 总不能成天闷在家里呀，所以一天…… 可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开，天空飘浮 着一朵朵白云。看！在那遥远的东边，冒出了一缕缕刺眼的 橙光……太阳升起来了，天边架起了一座七彩的桥。新的一 天开始了！ 这时，辛弃疾正愉快地在溪边散步，看着这一切动人的景 象，辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作，却被眼前的和谐 景象给震住了。 溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又破又小的 茅屋里。但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。 窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。 老翁老妇早已喝醉。老翁：“我说老伴儿，你看我们像‘小’ 乐天派吗？”老妇：“还‘小’乐天派呢！都成‘老’乐天 派了吧！” “哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。 多无忧无虑的老人啊！
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是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气， 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛，使它霎时有了生机，有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的， 不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无 忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
村中环境： 茅檐低小，溪上青青草
上片
秀 丽
恬 村中人（老夫妇）： 醉里吴音相媚好
写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活
气息，表现出词人对农村和平宁静
生活的喜爱。
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了 一些酒， 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略 带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交 谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！ 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄 草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着， 正在用竹草细心的编织着鸡笼，十分专注。而尚 未成年的 小儿子呢，干不了什么事，也帮不了 什么忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小 鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜 爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了……
静
大儿：锄豆草
下片
（动作）
中儿： 织鸡笼
小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
• 诗人着力于“小儿”的描绘，共用了 两句，占全词四分之一篇幅。“无 赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。 “卧”字的用得极妙它把小儿无忧无 虑、天真活泼、顽皮可爱的劲儿，和 盘托出，跃然纸上。所谓一字千金， 即是说使用一字，恰到好处，就能给 全句或全词增辉。这里的“卧”字正 是如此。
词和词牌
• 词，又称为“诗余”、“长短句”。它 兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代； 最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词 都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词 牌。
• 《清平乐村居》这首词中，“清平乐” 是词牌名。“村居”是平乐 村 溪上青青草。 居：清平乐， mèi 醉里吴音相媚好， 词牌名。村居， ǎo 这首词的题目， 白发谁家翁媪。 意为乡村生活。 大儿锄豆溪东， “乐”在此处 yuè 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
• 在写景方面，茅檐、小溪、青草，这 本来是农村中司空见惯的东西，然而 作者把它们组合在一个画面里，却显 得格外清新优美。 • 在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄 草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。
• 《清平乐· 村居》，这首词，描绘了农
村一个五口之家的环境和生活画 面。作者把这家老小的不同面貌和情态，描
bāo
yán
wú lài
péng
《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？ 词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特 点中你读到了什么？
茅檐 低小，溪上 青青草。
• • ②茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。
一所低小的茅草房屋， 紧靠着一条流水淙淙，清澈 照人的小溪。溪边长满了碧 绿的小草。
大儿 锄豆溪东，中儿 正织鸡笼；
• ⑥锄豆：锄掉豆田里的草。 • ⑦织：编织。
• 大儿子在溪东豆地锄草， 二儿子在家门口编织鸡 笼。
最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。
• 最有趣的是三儿子，他
是那么调皮地玩耍，躺 卧在溪边剥莲蓬吃。
最喜 小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。
• “喜”字不单解作“喜欢”，它可以说
清平乐· 村居-------辛弃疾
• 龙街乡中心小学------陈军
• 清平乐 村居 • • • • • • • • 茅檐/ 低小， 溪上 /青青草。 醉里/ 吴音 /相媚好， 白发 /谁家/翁媪。 大儿/ 锄豆溪东， 中儿 /正织鸡笼； 最喜 /小儿无赖， 溪头 /卧剥莲蓬
（1140－1207）南宋词 人。原字坦夫，改字幼安，别号 稼轩，历城（今山东济南）人。 辛弃疾的始祖辛维叶，在唐曾任 大理寺评事，由陇西狄道迁济南， 故为济南人。高祖辛师古，曾任 儒林郎。曾祖辛寂，曾任宾州司 户参军。祖父辛赞，因累于族众， 靖康之变时未能随宋室南渡，仕 于金，先后为谯县、开封等地守 令。辛弃疾父辛文郁早卒，他自 幼随祖父辛赞生活。