《6 呼吸与健康》教案新部编本
四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案
四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解呼吸与健康生活的关系。
认识不同活动状态下呼吸的变化。
学会通过调节呼吸来促进健康。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
引导学生进行对比实验，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对健康生活的关注和热爱。
培养学生养成良好的生活习惯和积极的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解呼吸与健康生活的密切联系。
掌握不同活动状态下呼吸的特点。
2.教学难点引导学生认识到通过调节呼吸可以促进健康。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段人们进行不同活动（如安静坐着、运动等）的视频，引导学生观察人们的呼吸状态。
提问学生：你们注意到人们在不同活动状态下呼吸有什么不同吗？引出课题。
2.认识呼吸与健康生活的关系讲解呼吸的重要性，它为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
举例说明呼吸与健康生活的关系，如呼吸新鲜空气对身体有益，空气污染会影响呼吸健康等。
组织学生讨论：在生活中，还有哪些因素会影响呼吸健康？3.观察不同活动状态下的呼吸变化实验一：安静状态和运动状态下的呼吸对比让学生先安静地坐一会儿，感受自己的呼吸，然后进行短时间的运动（如跳绳、跑步等），再次感受呼吸的变化。
引导学生观察并记录安静状态和运动状态下呼吸的次数、深度等特点。
实验二：不同强度运动下的呼吸对比组织学生进行不同强度的运动（如慢走、快走、跑步等），观察呼吸的变化。
让学生比较不同强度运动下呼吸的差异，如呼吸次数的增加、呼吸深度的变化等。
4.探讨如何通过调节呼吸促进健康介绍一些调节呼吸的方法，如深呼吸、腹式呼吸等。
组织学生进行简单的呼吸练习，体验调节呼吸带来的感受。
引导学生讨论：在生活中，什么时候可以运用这些调节呼吸的方法来促进健康？5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括呼吸与健康生活的关系、不同活动状态下呼吸的变化以及调节呼吸促进健康的方法。
呼吸与健康小学科学教案设计
呼吸与健康小学科学教案设计教案标题：呼吸与健康小学科学教案设计教学目标：1. 了解呼吸的定义和重要性。
2. 掌握呼吸的过程和呼吸器官。
3. 了解呼吸与健康之间的关系。
4. 培养学生良好的呼吸习惯和健康意识。
教学准备：1. 幻灯片或教学板书。
2. 呼吸模型或图片。
3. 视频或动画资源，用于展示呼吸过程。
4. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或教学板书，向学生介绍呼吸的定义和重要性。
强调呼吸对人体生命活动的必要性。
呼吸过程的展示：2. 展示呼吸模型或图片，向学生展示呼吸器官的位置和功能。
解释鼻腔、气管、肺部和膈肌的作用。
3. 利用视频或动画资源，生动地展示呼吸过程。
让学生观察和理解空气进入和离开人体的过程。
呼吸与健康的关系：4. 引导学生思考呼吸与健康之间的关系。
提问并讨论呼吸对身体健康的重要性，如吸入氧气和排出二氧化碳的作用。
5. 分组讨论活动：将学生分为小组，让他们讨论并列举保持良好呼吸习惯对健康的益处。
每个小组向全班汇报他们的观点。
呼吸与健康的实践：6. 引导学生进行一些简单的呼吸练习，如深呼吸和缓慢呼气。
解释这些练习对放松身心和增强肺部功能的好处。
7. 引导学生思考并分享他们在日常生活中如何保持良好的呼吸习惯。
鼓励他们提出一些具体的行动计划，如保持良好的姿势、避免吸烟等。
总结活动：8. 通过回顾课堂内容，强调呼吸与健康之间的紧密联系。
鼓励学生在日常生活中积极关注和维护自己的呼吸健康。
9. 提供一个简短的小测验，以检查学生对课堂内容的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的研究，了解其他与呼吸和健康相关的主题，如空气污染和呼吸系统疾病。
2. 组织呼吸健康宣传活动，让学生在学校或社区中传播呼吸健康的重要性。
教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与度和回答问题的能力。
2. 收集学生小组讨论活动的结果，评估他们对呼吸与健康关系的理解。
3. 通过小测验评估学生对课堂内容的掌握程度。
《呼吸与健康生活》导学案
《呼吸与健康生活》导学案第一课时一、导入呼吸是我们生命的基本功能之一，它直接影响着我们的健康和生活质量。
我们每天都在呼吸，但你是否知道如何正确呼吸？是否知道呼吸对我们的身体有何影响？今天我们就来学习《呼吸与健康生活》这一主题，了解呼吸对我们健康的重要性。
二、目标1. 了解呼吸的基本原理和重要性。
2. 掌握正确的呼吸方法。
3. 意识到呼吸对身体健康的影响。
4. 学会通过呼吸调节情绪。
三、知识点1. 呼吸的概念：呼吸是人类生理活动中最为基本的动作，是气体交换和供给氧气、排出二氧化碳的过程。
2. 呼吸的作用：呼吸可以为身体供氧，排出二氧化碳，维持生命活动。
3. 正确的呼吸方法：深呼吸、腹式呼吸、鼻子呼吸等。
4. 呼吸对健康的影响：正确的呼吸有助于放松身心、提升免疫力、改善睡眠等。
5. 通过呼吸调节情绪：深呼吸、慢呼吸可以帮助我们缓解压力、焦虑，保持心情愉快。
四、学习方法1. 阅读教材《呼吸与健康生活》，了解基本概念和重要性。
2. 观看相关视频，学习正确的呼吸方法。
3. 练习呼吸方法，每天坚持练习10分钟以上。
4. 在日常生活中注意呼吸，时刻保持良好的呼吸习惯。
5. 使用呼吸调节情绪，遇到不良情绪时可以尝试深呼吸。
五、实践活动1. 每天早晨起床后进行深呼吸练习，感受清新的空气进入身体，提高身体活力。
2. 每晚睡前进行腹式呼吸，放松身心，帮助入睡。
3. 在工作学习中遇到焦虑或压力时，及时进行深呼吸调节，保持心情愉快。
4. 每周进行一次户外呼吸训练，感受大自然的清新空气，调整呼吸节奏。
六、总结通过学习《呼吸与健康生活》，我们深入了解了呼吸对人体健康的重要性，掌握了正确的呼吸方法，并学会通过呼吸调节情绪。
希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，保持良好的呼吸习惯，提升生活质量，远离各种呼吸系统疾病，健康快乐地生活每一天。
现在就开始行动吧！愿大家都能够保持良好的呼吸习惯，拥有健康快乐的生活！第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解呼吸和健康之间的关系，掌握呼吸对健康的重要性并学会保护自己的呼吸系统，从而实现健康生活的目标。
小学科学呼吸与健康生活(教案)
小学科学呼吸与健康生活（教案）【小学科学呼吸与健康生活教案】教学目标：1. 知道呼吸是人体生命活动的重要过程，了解人体呼吸器官的构造与功能。
2. 掌握正确的呼吸方式，培养良好的呼吸习惯。
3. 了解呼吸与健康的关系，提高对健康生活的重视与意识。
一、导入（5分钟）1. 利用图片或模型展示人体呼吸器官，让学生猜测这些器官的作用。
2. 引导学生根据自己的体验，讨论平时活动中的呼吸行为，如跑步时的呼吸怎样不同于静止时的呼吸。
二、概念讲解与探究（15分钟）1. 介绍呼吸的基本概念：呼吸是指通过呼吸器官将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外的过程。
2. 简要解释人体呼吸器官的构造和功能：- 鼻腔：过滤、加温和加湿空气。
- 喉咙：连接鼻腔和气管。
- 气管：将空气输送至肺部。
- 肺部：负责气体交换，吸入氧气和排出二氧化碳。
- 膈肌：肺部的重要肌肉，控制呼吸运动。
三、呼吸方式的介绍与示范（20分钟）1. 介绍正确的呼吸方式：通过鼻腔吸入空气，腹部呼吸，舒展胸腔。
2. 将学生分成小组，进行呼吸方式的示范和练习。
老师观察每个学生的呼吸动作，给予指导和纠正。
四、呼吸与健康的关系（15分钟）1. 引导学生思考正确的呼吸方式对健康的重要性。
2. 介绍一些呼吸不良可能导致的健康问题，如呼吸浅、偶尔出现气短等，引导学生认识到保持良好的呼吸习惯对健康的影响。
3. 讨论如何通过呼吸让自己更加放松、减少压力，并提高注意力和学习效率。
五、小结与总结（10分钟）1. 概括本节课学到的内容：呼吸的概念、人体呼吸器官的构造与功能、正确的呼吸方式、呼吸与健康的关系。
2. 通过小组展示的形式，让学生分享自己对呼吸与健康关系的理解和对健康生活的想法。
六、课后延伸1. 布置作业：让学生回家调查一些常见的呼吸疾病，并写下自己对保持良好呼吸习惯的看法。
2. 鼓励学生每天进行一段时间的深呼吸练习，提醒他们时刻保持良好的呼吸习惯。
这是一堂关于小学生科学领域的呼吸与健康生活的教案。
教科版四年级上册小学科学《呼吸与健康生活》教案
教科版四年级上册小学科学《呼吸与健康生活》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级上册呼吸与消化章节的第2课《呼吸与健康生活》，主要介绍呼吸与健康生活的关系。
通过本课的学习，学生将了解到呼吸对身体健康的重要性，以及如何保持健康的呼吸习惯。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解呼吸对身体健康的重要性。
b. 掌握正确的呼吸方法。
c. 了解保持健康的呼吸习惯的重要性。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察和思考能力。
b. 培养学生的合作学习能力。
c. 培养学生的实践操作能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：呼吸对身体健康的重要性，正确的呼吸方法。
教学难点：如何引导学生形成良好的呼吸习惯。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和学习能力，他们能够通过观察和实践来获取新的知识。
但是，他们对于呼吸与健康的关系可能存在一定的认知偏差，需要通过具体的实例和实践操作来加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 使用一段有关呼吸与健康的视频或图片，例如展示一个运动员在比赛中深呼吸的照片，引起学生的兴趣，激发他们对本课的思考。
b. 引导学生回顾上节课的内容，复习与呼吸相关的知识，例如请学生回答上节课学到的呼吸器官有哪些。
第二环节：呼吸与健康a. 通过展示图片或实物，向学生介绍呼吸与健康的关系。
例如，展示一个健康的肺部图片，并解释肺部是我们用来呼吸的器官，它能帮助我们吸入新鲜的空气并将身体产生的废气排出体外。
b. 引导学生思考：为什么我们需要呼吸？呼吸对身体有什么好处？例如，提问学生吸入氧气的好处是什么，让学生回答能让我们的身体更强壮、更有能量等。
第三环节：正确的呼吸方法a. 通过示范和讲解，向学生介绍正确的呼吸方法：深呼吸和慢呼吸。
例如，让学生站起来，深吸一口气，然后慢慢吐出来，让他们感受到深呼吸和慢呼吸的区别。
b. 让学生进行实际操作，通过观察和体验，感受正确的呼吸方法对身体的影响。
例如，让学生在课堂上进行几分钟的深呼吸练习，然后让他们描述他们感受到的变化，例如感到更放松、更清晰等。
新教科版四年级科学上册第二单元2.2《呼吸和健康生活》优秀教案
新教科版四年级科学上册第二单元2.2《呼吸和健康生活》优秀教案一. 教材分析《呼吸和健康生活》这一节内容，主要让学生了解呼吸的基本原理，以及呼吸与健康生活的关系。
通过学习，让学生认识到保持良好的生活习惯，对身体健康的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意探索。
但是，对于呼吸的原理和健康生活的概念，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要用生动形象的语言，结合生活实例，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的基本原理。
2.让学生认识到呼吸与健康生活的关系。
3.培养学生良好的生活习惯，提高健康水平。
四. 教学重难点1.呼吸的基本原理。
2.呼吸与健康生活的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关视频资料。
3.呼吸器官图解。
4.健康生活小贴士。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示呼吸的过程，引导学生思考：呼吸是什么？为什么我们要呼吸？2.呈现（10分钟）通过视频资料，生动形象地展示呼吸的基本原理，引导学生理解呼吸的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考呼吸与健康生活的关系。
每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）利用呼吸器官图解，让学生了解呼吸器官的结构和功能，加深对呼吸原理的理解。
5.拓展（5分钟）分享健康生活小贴士，引导学生养成良好的生活习惯。
如：保持室内空气流通，定期进行体育锻炼等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调呼吸与健康生活的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制一幅关于呼吸与健康生活的手抄报，下节课进行分享。
8.板书（5分钟）呼吸的基本原理健康生活小贴士在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，调整教学节奏和内容。
在导入环节，可以用一些生动有趣的问题，激发学生的兴趣。
《呼吸与健康生活》教案-2021-2022学年科学四年级上册教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸相关的实际问题，如“如何通过呼吸训练提高运动表现？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察吸入和呼出时肺的变化，演示呼吸过程的基本原理。
此外，我在教学中也发现了一些教学难点，如气体交换的过程和呼吸与运动的关系。针对这些难点，我采用了举例和比较的方法进行讲解，但效果似乎并不理想。在以后的教学中，我需要探索更多有效的教学方法，帮助学生突破这些难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《呼吸与健康生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为运动而喘不过气来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸系统的奥秘。
-呼吸过程的基本原理：强调吸氧与呼碳的过程，以及气体交换的原理，如肺泡与血液之间的氧气和二氧化碳的交换。
-呼吸与运动的关系：讲解运动时呼吸的变化，如何通过调整呼吸节奏提高运动效率。
-健康生活习惯的养成：强调良好呼吸习惯对身体健康的积极作用，如正确的坐姿、睡姿，以及定期进行深呼吸锻炼等。
教学过程中，教师应通过生动的图示、模型、实验等手段，使学生直观地理解这些核心内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2020教科版(新教材)四年级科学上册教案2.2《呼吸与健康生活》
2020教科版（新教材）四年级科学上册教案2.2《呼吸与健康生活》一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一课主要让学生了解呼吸系统的组成和功能，明白呼吸与健康生活的关系。
通过学习，学生能够知道呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道的作用是保证气体的清洁、温暖、湿润和畅通，肺是气体交换的主要场所。
此外，学生还能了解到呼吸运动的过程以及如何保持呼吸系统的健康。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇心。
但是，对于呼吸系统的组成和功能，以及呼吸与健康生活的关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解呼吸系统的知识，并联系生活实际，让学生感受到呼吸健康的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸系统的组成和功能，知道呼吸道的作用，掌握呼吸运动的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸系统的奥秘。
3.情感态度价值观：培养学生的探究兴趣，使他们意识到呼吸健康的重要性，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.呼吸系统的组成和功能。
2.呼吸道的作用。
3.呼吸运动的过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组讨论法、实验观察法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、模型等教学资源。
2.准备实验器材，如人体呼吸模型、呼吸道模型等。
3.准备课堂活动用品，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸对我们有什么重要性？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学资源，呈现呼吸系统的组成和功能，让学生直观地了解呼吸系统的结构。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的组成，每组选出代表进行汇报。
实验观察：观察人体呼吸模型，了解呼吸运动的过程。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问、小组竞赛等形式，巩固所学知识。
呼吸与健康生活教案
呼吸与健康生活教案通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解呼吸系统的组成与功能，认识到呼吸健康对生活的重要性。
3. 培养学生的健康意识，增强自我保健能力。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成与功能，呼吸健康的重要性，以及正确的呼吸方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、呼吸演示图、模型。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中不良呼吸习惯的图片，引发学生对呼吸健康的关注。
2. 讲解：（1）介绍呼吸系统的组成与功能。
（2）讲解呼吸健康的重要性。
（3）分析不良呼吸习惯的危害。
（4）教授正确的呼吸方法。
3. 实践：（1）学生互相观察，纠正不良呼吸习惯。
（2）教师示范正确的呼吸方法，学生跟随练习。
4. 例题讲解：分析生活中常见的呼吸问题，引导学生正确解决。
5. 随堂练习：设计呼吸健康相关题目，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 呼吸系统的组成与功能2. 呼吸健康的重要性3. 不良呼吸习惯的危害4. 正确的呼吸方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述呼吸系统的组成与功能。
（2）列举三个不良呼吸习惯，并说明其危害。
2. 答案：（1）呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成，主要功能是进行气体交换。
（2）如：用口呼吸、呼吸过浅、熬夜等。
危害：导致氧气供应不足，影响睡眠质量，诱发呼吸道疾病等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对呼吸健康有了更深入的认识，但仍需加强实践练习，提高呼吸质量。
2. 拓展延伸：（1）组织呼吸健康讲座，邀请专家讲解。
（2）开展呼吸健康主题活动，提高学生参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的深入。
一、教学难点与重点的明确补充说明：此难点的解决需从理论讲解、实践练习、生活应用等多方面入手。
通过详细的呼吸生理知识讲解，让学生认识到正确呼吸的重要性。
设计实践环节，让学生在课堂上就能实际操作，纠正不良呼吸习惯。
教科版(新教材)四年级科学上册教学设计2.2《呼吸与健康生活》
教科版（新教材）四年级科学上册教学设计2.2《呼吸与健康生活》一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一课旨在让学生了解呼吸系统的组成和功能，明白呼吸与健康生活的关系。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸作用的原理，以及如何保持健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对生活中的现象充满好奇。
但是，对于呼吸系统的专业知识，他们还是初次接触。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式，引导学生理解呼吸系统的知识。
三. 教学目标1.知道呼吸系统的组成和功能。
2.理解呼吸作用的原理。
3.学会保持健康的生活习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点1.呼吸系统的组成和功能。
2.呼吸作用的原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备呼吸系统的模型或图片。
3.准备健康生活习惯的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么作用呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例，展示呼吸系统的组成和功能，让学生直观地了解呼吸系统。
3.操练（10分钟）让学生通过观察呼吸模型或图片，了解呼吸作用的原理。
可以让学生分组讨论，分享彼此的观察和理解。
4.巩固（5分钟）通过提问和回答的方式，巩固学生对呼吸系统的知识。
可以设计一些问题，如：呼吸系统由哪些器官组成？呼吸作用是什么？等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保持健康的生活习惯，提高生活质量？可以让学生分享自己的健康生活习惯，也可以提供一些相关资料，让学生了解健康生活的重要性。
6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行总结，强调呼吸系统的作用和保持健康生活习惯的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，如：画出呼吸系统的组成图，写一篇关于健康生活习惯的短文等。
呼吸与健康生活教案通用
呼吸与健康生活教案通用一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“呼吸系统健康”，内容涵盖第1节“呼吸与健康生活”。
具体内容包括：呼吸系统的基本结构及其功能，呼吸方式与健康，日常生活中的呼吸保健方法，以及如何通过科学呼吸提高生活质量。
二、教学目标1. 让学生掌握呼吸系统的基本结构及其功能，了解呼吸方式与健康的关系。
3. 使学生掌握日常生活中的呼吸保健方法，增强呼吸系统健康。
三、教学难点与重点教学难点：呼吸方式与健康的关系，以及日常生活中的呼吸保健方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、呼吸演示模型、瑜伽垫。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组空气质量对比图，引发学生对呼吸健康的关注。
2. 新课导入：介绍呼吸系统的基本结构及其功能，让学生了解呼吸系统的重要性。
3. 实践情景引入：邀请学生进行呼吸测试，分析呼吸方式与健康的关系。
4. 例题讲解：讲解正确的呼吸方法，以及如何通过调整呼吸提高生活质量。
5. 随堂练习：让学生现场练习正确的呼吸方法，并进行互评。
六、板书设计1. 呼吸系统的基本结构及其功能2. 呼吸方式与健康3. 日常生活中的呼吸保健方法4. 科学呼吸提高生活质量七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈你在日常生活中是如何保护呼吸系统的？答案要求：列出至少3个具体的做法，并简要说明原因。
2. 作业题目：如何通过调整呼吸，改善睡眠质量？答案要求：给出至少2个实用的呼吸调整方法，并说明原理。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生了解其他呼吸系统疾病的预防与保健方法，如慢性阻塞性肺疾病、哮喘等，提高学生的健康素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：呼吸方式与健康的关系，以及日常生活中的呼吸保健方法。
2. 例题讲解：正确的呼吸方法，以及如何通过调整呼吸提高生活质量。
3. 作业设计：如何保护呼吸系统，以及调整呼吸改善睡眠质量的方法。
详细补充和说明：一、呼吸方式与健康的关系呼吸方式与健康的关系是本节课的教学难点之一。
呼吸与健康生活教案《呼吸和健康生活》教学设计
呼吸与健康生活教案《呼吸和健康生活》教学设计【活动方案】活动目标１、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。
２、教育幼儿要保护好自己的鼻子。
３、培养幼儿积极运用感官的习惯。
活动准备不透明的容器，分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每组一套。
活动过程１、出示大象的木偶。
小朋友你们说大象的鼻子有什么用处？（大象的鼻子能卷东西）出示狗的木偶。
小朋友，狗的鼻子又有什么用处？（狗的鼻子最灵）。
２、讨论人的鼻子有什么用处。
⑴、动物的鼻子有这么大用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）⑵、桌上有许多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。
⑶、说说你最喜欢什么气味，不喜欢什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
３、讨论怎样保护鼻子。
启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
讲卫生，不挖鼻孔；注意安全，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等。
活动总结１、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。
２、人的鼻子的用处很大，小朋友要讲卫生，注意安全，保护好鼻子。
教学目标：知识与技能：1.了解人体的呼吸过程。
2.知道运动对呼吸的影响。
3.培养学生分析问题的能力。
情感态度价值观：1.保持探究人体奥秘的欲望。
2.体会合作的意义。
3.养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
重点难点：了解人体的呼吸过程，培养学生定性观察、推理和解决实际问题的能力。
教学准备：计时器等。
教学过程：聚焦憋气活动憋气一段时间后，你哪些地方有了不同的感受。
是的，不呼吸我们会感受很难受，那么我们吸进去的空气究竟在我们体内经历了什么呢？我们一起来探究今天的内容《呼吸与健康生活》空气历险记1.提问空气在我们人体内经历了什么，你了解吗？2.媒体我们一起来观看视频，了解呼吸的`过程。
3.了解空气看起来很干净，但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。
2024年小学科学22《呼吸与健康生活》教案
2024年小学科学22《呼吸与健康生活》教案一、教学内容1. 呼吸系统的组成及其功能；2. 呼吸与健康生活方式的关系。
二、教学目标1. 了解呼吸系统的基本组成，理解各个组成部分的功能；2. 掌握正确的呼吸方法，认识到健康生活方式对呼吸系统的影响；三、教学难点与重点教学难点：呼吸系统各组成部分的功能及健康生活方式对呼吸系统的影响。
教学重点：掌握正确的呼吸方法，培养学生关爱健康的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：呼吸系统模型、PPT、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一系列与呼吸相关的图片，引导学生思考呼吸对我们生活的重要性，激发学生兴趣；2. 新课导入：介绍呼吸系统的组成和功能，让学生通过观察模型、卡片等，深入了解呼吸系统的构造；3. 实践活动：分组讨论，每组设计一种健康生活方式，并分享给其他同学；4. 例题讲解：讲解正确的呼吸方法，并结合生活实际，让学生认识到不良生活方式对呼吸系统的影响；5. 随堂练习：让学生绘制呼吸系统图，加深对呼吸系统的认识；六、板书设计1. 呼吸系统的组成与功能；2. 正确的呼吸方法；3. 健康生活方式对呼吸系统的影响。
七、作业设计b. 增加户外活动，多呼吸新鲜空气；c. 避免吸烟、二手烟等不良因素；d. 学会正确的呼吸方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关呼吸系统的资料，开展小组讨论，进一步了解呼吸与健康生活的关系。
同时，可开展家庭实践活动，让学生将所学知识应用到生活中，提高健康素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点教学难点：呼吸系统各组成部分的功能及健康生活方式对呼吸系统的影响。
教学重点解析：1. 呼吸系统各组成部分的功能：通过PPT、模型等教具，详细讲解呼吸系统的各个组成部分，如鼻腔、喉、气管、支气管、肺等，强调每个部分的作用，以及它们如何协同工作，完成人体的呼吸过程。
叶县任店镇秋河小学杨彩霞《呼吸与健康》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《呼吸与健康》教案叶县任店镇秋河小学杨彩霞一、教学目标通过学习，同学们意识到呼吸对人的生命活动的重要性，认识了解呼吸系统的组成及作用，知道如何做到健康呼吸，主动形成保护呼吸器官的意识，培养学生良好的呼吸习惯和生活习惯。
二、教学重难点教学重点：健康呼吸教学难点：如何做到健康呼吸三、课前准备了解呼吸的有关知识四、教学流程（一）新课导入我们需要从食物中获取营养来维持生命。
如果在不吃不喝的情况下，坚持多久？如果不呼吸呢？活动一：憋气游戏。
通过游戏，体验到呼吸的重要性。
这节课，我们来学习呼吸与健康的知识。
出示课题：呼吸与健康（二）学习新知1.活动二：感受呼吸从学生自身的体会入手，了解用鼻子呼吸。
2.小组讨论:（1）吸入和呼出的气体是一样的吗？（2）有哪些器官参与了我们的呼吸？（小组交流、汇报结果，其他同学补充）（1）我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，这个过程就是呼吸。
（2）认识呼吸器官。
呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。
鼻、咽、喉、气管、支气管为呼吸道，肺是进行气体交换的场所。
感受呼吸的过程。
3.活动三：如何保护呼吸器官，做到健康呼吸？（小组讨论、交流、汇报结果，其他同学补充）引导学生从人的行为习惯和周围环境等方面去思考可能影响呼吸健康的因素。
使其认识到，健康的呼吸可以使我们远离疾病，头脑灵活，精力充沛。
在交流各种办法和措施的基础上，帮助学生从小建立良好的生活习惯。
A.外界环境方面：（1）多到大自然中去。
（2）空气质量不好时，尽量减少户外活动时间，外出做好防护措施。
B.个人习惯方面：（1）不吸烟，拒绝二手烟；吸烟的危害。
（2）杜绝不良卫生习惯：不随地吐痰，不对着别人打喷嚏，不挖鼻孔。
不良卫生习惯的危害以及如何改正。
（3）经常参加体育锻炼。
呼吸与健康生活教案《呼吸和健康生活》教学设计
呼吸与健康生活教案《呼吸和健康生活》教学设计教案标题：呼吸与健康生活教学目标：1.了解呼吸的基本原理和过程。
2.认识正常呼吸的标准和方法。
3.掌握呼吸调理的方法，促进健康生活。
4.培养学生良好的呼吸习惯，提高身体素质。
教学重点：1.呼吸的基本原理和过程。
2.正常呼吸的标准和方法。
3.呼吸调理的方法。
教学难点：1.如何调理呼吸，促进健康生活。
2.培养学生良好的呼吸习惯。
教学准备：1.PPT讲义和演示。
2.教学实例和案例分析。
3.健康生活和呼吸调理的相关素材。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师与学生进行互动交流，引导学生思考并回答以下问题：-你知道呼吸的作用是什么吗？-在日常生活中，你有注意到自己的呼吸吗？-你认为什么样的呼吸方式是健康的呢？Step 2 呼吸的基本原理和过程（15分钟）教师通过PPT讲解呼吸的基本原理和过程，帮助学生理解呼吸的意义和作用。
Step 3 正常呼吸的标准和方法（20分钟）教师通过示范和演示，指导学生进行正常呼吸的实践练习。
同时，教师可以引导学生进行观察和比较，分析不同呼吸方式对身体的影响，并进行讨论。
Step 4 呼吸调理的方法（30分钟）教师通过PPT展示与讲解呼吸调理的方法，包括深呼吸、腹式呼吸、瑜伽呼吸法等。
同时，教师可以进行案例分析和讨论，引导学生思考呼吸调理对身体健康的重要性。
Step 5 学生实践与总结（20分钟）学生进行呼吸调理的实践练习，教师给予指导和辅导。
学生进行自我感受和总结，以及对呼吸调理的认识和体验的思考。
Step 6 课堂展示与反馈（10分钟）学生进行课堂展示，分享自己的呼吸调理方法和体验。
教师进行点评和总结，引导学生进行反思和思考，如何将呼吸调理融入到日常生活中，促进健康生活。
Step 7 作业布置（5分钟）教师布置相关的思考题或实践任务，要求学生对课堂学习进行反思和总结，并培养良好的呼吸习惯。
教学延伸：1.鼓励学生进行呼吸练习和锻炼。
呼吸与健康生活教案通用
呼吸与健康生活教案通用一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“呼吸系统与健康”，具体内容包括：呼吸系统的组成与功能，呼吸方式与健康，呼吸疾病的预防与处理，以及健康呼吸习惯的培养。
二、教学目标1. 让学生了解呼吸系统的组成、功能以及呼吸方式，提高学生对呼吸健康的认识。
3. 使学生掌握呼吸疾病的基本预防与处理方法，增强自我保健能力。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成、功能，健康呼吸习惯的培养。
难点：呼吸方式的掌握，呼吸疾病的预防与处理。
四、教具与学具准备教具：PPT、呼吸演示模型、健康宣传资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示健康宣传资料，引导学生关注呼吸健康。
2. 新课内容：（1）呼吸系统的组成与功能：讲解呼吸系统的组成，演示呼吸过程，让学生了解呼吸系统的工作原理。
（2）呼吸方式与健康：介绍腹式呼吸和胸式呼吸，指导学生掌握正确的呼吸方式。
（3）呼吸疾病的预防与处理：讲解常见呼吸疾病的原因、症状和预防方法，提高学生的自我保健意识。
3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生分享生活中遇到的呼吸问题，共同探讨解决方法。
（2）随堂练习：布置相关练习题，检验学生对呼吸健康知识的掌握。
六、板书设计1. 呼吸系统的组成与功能2. 呼吸方式与健康3. 呼吸疾病的预防与处理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述呼吸系统的组成与功能。
（2）比较腹式呼吸和胸式呼吸，说明哪种呼吸方式更有利于健康。
（3）列举三种预防呼吸疾病的方法，并说明原因。
2. 答案：（1）呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成，主要功能是进行气体交换。
（2）腹式呼吸更有利于健康，因为它能增加肺活量，改善心肺功能。
（3）预防呼吸疾病的方法有：增强体质、保持室内空气流通、避免接触有害气体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对呼吸健康知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解更多的呼吸健康知识，如空气质量对呼吸健康的影响，如何选择合适的口罩等。
呼吸与健康生活教案通用
呼吸与健康生活教案通用一、教学内容二、教学目标1. 理解呼吸系统的基本组成和功能，掌握气体交换的过程。
3. 增强学生的环保意识，了解空气质量对呼吸健康的影响。
三、教学难点与重点教学难点：气体交换的过程及影响因素。
教学重点：呼吸系统的组成、功能以及健康生活方式对呼吸系统的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、模型、挂图、实验器材。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示空气质量数据，引发学生对呼吸系统健康的关注。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解呼吸系统的组成、功能以及气体交换的过程。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组讨论，让学生分享自己的健康生活方式。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解与呼吸系统相关的典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）：完成与呼吸系统相关的练习题，检验学习效果。
6. 互动环节（5分钟）：让学生分享自己的环保行动，提高环保意识。
六、板书设计1. 呼吸系统的组成与功能2. 气体交换过程3. 健康生活方式对呼吸系统的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈自己在生活中如何保护呼吸系统。
2. 课后练习题：（1）简述呼吸系统的组成及功能。
（2）描述气体交换的过程。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，了解呼吸系统疾病的预防和治疗方法。
组织学生参加户外环保活动，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：气体交换的过程及影响因素。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己的健康生活方式。
3. 互动环节：让学生分享自己的环保行动，提高环保意识。
4. 作业设计：结合本节课内容，谈谈自己在生活中如何保护呼吸系统。
一、教学难点解析：气体交换的过程及影响因素1. 气体交换过程：主要包括肺通气、肺换气、组织换气三个环节。
肺通气：气体在肺泡与肺泡毛细血管之间的交换。
肺换气：气体在肺泡毛细血管与动脉血之间的交换。
组织换气：气体在动脉血与组织细胞之间的交换。
呼吸与健康生活教案通用
呼吸与健康生活教案通用教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自初中生物教材第四章“健康的生活”，具体涉及呼吸系统的组成、功能以及如何保持呼吸系统的健康。
二、教学目标1. 学生能理解呼吸系统的组成及功能。
2. 学生能够学会如何保持呼吸系统的健康。
3. 学生能够通过观察和思考，理解呼吸与健康生活的关系。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成及功能。
难点：如何保持呼吸系统的健康。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、呼吸系统模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于呼吸系统的视频，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺。
并通过呼吸系统模型，让学生更直观地理解。
3. 互动：邀请学生上台，演示呼吸的过程，并解释呼吸的原理。
4. 实践：让学生进行简单的呼吸练习，如深呼吸、慢呼吸等，感受呼吸对身心健康的益处。
6. 讨论：让学生分组讨论，分享各自在日常生活中如何保持呼吸系统的健康。
六、板书设计板书内容：1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉部、气管、支气管、肺。
2. 呼吸的过程：吸气、呼气。
七、作业设计作业题目：1. 描述呼吸系统的组成。
2. 解释呼吸的过程。
3. 列出三种保持呼吸系统健康的方法，并说明原因。
答案：1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉部、气管、支气管、肺。
2. 呼吸的过程：吸气、呼气。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、实践和讨论，让学生了解了呼吸系统的组成、功能以及如何保持呼吸系统的健康。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在讲解呼吸过程的部分，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生调查周围环境中的空气污染源，并提出相应的解决措施，以提高空气质量，保护呼吸系统健康。
重点和难点解析一、教学内容的细节重点1. 呼吸系统的组成：教学内容中详细描述了呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺。
《呼吸与健康生活》教案
课前学习任务
课前准备的材料：秒表或计时器。
课上学习任务
【学习任务一】阅读资料，分析人体吸进去和呼出来的气体成分变化
气体
氮气
氧气
二氧化碳
其他气体
吸进人体
的气体
呼出人体
的气体
【学习任务二】人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
安静状态
第一次第二次第三次源自《呼吸与健康生活》教案学习目标
1. 简要描述呼吸的过程是气体交换的过程：使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。经常参加体育锻炼可以增强呼吸功能，保持身体健康。
2.能够合理使用实验记录单，依据实验现象、相关信息资料及数据分析呼吸次数加快的原因。
我们吸进来的空气与呼出来的气体成分一样吗？
引导学生阅读教科书上的资料
·空气中含有哪些气体？哪种气体含量最多？
·哪些气体含量没有改变？
·哪些气体含量发生变化，变多了还是变少了？
3.学生自己解读图表信息，用自己的话说一说吸入和呼出的气体有什么不同。
4. 讲解：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
认识到我们主要依靠吸入空气中的氧气来维持生命活动。
教学重点：知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。
教学难点：依据实验现象、相关信息资料及数据分析呼吸次数加快原因。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
呼吸与健康生活教学设计
呼吸与健康生活教学设计目标：通过呼吸相关的教学，帮助学生了解呼吸与健康生活的重要性，并培养正确的呼吸习惯和健康生活方式。
1.引入（5分钟）-讨论问题：“呼吸对我们的身体有什么作用？”-学生以小组形式讨论，并从不同角度（生理、心理、社交等）回答问题。
-教师引导学生总结回答，并与学生分享“呼吸是我们身体最基本的生理需求之一，影响着我们的身心健康。
”2.知识扩展（15分钟）-通过图片、视频或幻灯片等多媒体展示，给学生讲解呼吸的基本知识，包括呼吸系统的构成、呼吸过程和呼吸的作用。
-强调正确的呼吸方式，包括腹式呼吸和胸式呼吸，并对比两者的优缺点。
-探讨日常生活中我们可能会遇到的不良的呼吸习惯，如浅表呼吸和气喘等，以及其对健康的影响。
3.呼吸操练（20分钟）-进行呼吸操练，指导学生正确地进行腹式呼吸和胸式呼吸。
-教师示范正确的呼吸动作，学生跟随练习。
-练习过程中，通过渐进式的引导，增加呼吸深度和持续时间，加强学生对正确呼吸的感知。
-引导学生思考：情绪激动时，我们的呼吸会有什么变化？如何通过呼吸来调节情绪？-分组讨论情绪和呼吸的关系，并分享各自的观点和经验。
5.健康生活方式的培养（20分钟）-引导学生讨论与呼吸相关的健康生活方式，如有氧运动、戒烟、保持良好的睡眠质量等。
-学生以小组为单位，提出具体的健康生活方式，并给出解释和支持理由。
-小组展示各自的健康生活方式，并进行互动讨论，以加深学生对这些方法的理解。
6.总结与反思（10分钟）-教师总结本次教学的重点内容，强调正确的呼吸方式和健康生活方式的重要性。
-学生进行思考和回顾，与教师分享对呼吸与健康生活的新认识和体悟。
-鼓励学生制定个人的健康生活计划，并与同学分享。
教学评价：-教师观察学生在呼吸操练过程中的呼吸方式，及时纠正不正确的动作。
-学生之间的小组讨论和展示，评价学生对呼吸与健康生活的理解和应用能力。
-学生提交个人的健康生活计划，评价学生对教学内容的掌握和整理能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《6 呼吸与健康》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 了解人体的呼吸过程。
2. 知道肺活量的测试。
3. 知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
（二）过程与方法1. 培养学生分析问题的能力。
2. 培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1. 保持探究人体奥秘的欲望。
2. 体会合作的意义。
3. 养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
二、教学重点了解人体的呼吸过程，培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。
三、教学难点提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。
四、课时安排2课时五、教学准备皮尺、空饮料瓶（1.25升或250毫升）、吸管、盆子、水、游戏、油性笔、秒表等。
六、教学过程第一课时一、问题情境花样游泳队员正在水中训练，她们在水下能较长时间憋着气，变换着各种优美的姿态，学生们看了既惊奇又佩服。
为何常人很少有像花样游泳队员那样的“气量”呢？常人的“气量”有多大呢？怎样才能让“气量”变大呢？播放一段花样游泳的视频片断或出示有关的图片。
2．提问要成为一名花样游泳运动员除了会游泳外还需要一项出色的技巧，你知道是什么吗？3．目的创设问题情景，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考如何对土壤进行研究。
二、活动一：追踪空气进入人体的路线按图说出吸气时，外界的空气进入人体后，分别经过哪些器官，空气发生了什么变化，在哪里发生变化。
图中的卡通小人借助不同颜色的气球只是作为类比，红色代表吸入的新鲜空气，蓝色代表呼出的气体，空气在肺进行气体交换。
并根据观察结果画出新鲜空气进入人体的路线。
我们呼吸的空气看起来很干净，但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。
当你吸气时，这些微尘通过鼻腔、咽喉、气管，最后进入肺。
鼻腔里面有细细的毛，可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性物质粘住，这种物质叫做黏液。
鼻腔、咽喉和气管内都有黏液。
有时黏液粘住的灰尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它们排出体外。
引申的问题：a．为什么经常用嘴呼吸不好？经常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”系统和分辨能力，容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。
b．为什么挖鼻子不是好习惯？挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜，造成炎症，甚至出血，这会严重影响鼻子的呼吸功能，从而影响身体健康。
c．胎儿在妈妈肚子里呼吸吗？年正常胎儿在母体里是不呼吸的，他们需要的氧气和养料都通过脐带和胎盘直接从母亲的血液里摄取。
d．肺泡的数字：你知道吗？如果把人体内部的肺泡全部展开，总面积约有 100平方米。
1．提问外界的空气进入人体后将会经过一条怎样的一条路线呢？这节课让我们一起去追踪空气进入人体的路线吧！播放《我们怎样呼吸》视频，了解呼吸的过程。
3．任务缓慢地呼气和吸气一次感受气体在你体内的流经路线，结合你对刚才片段的理解把空气进入人体的路线写下。
然后结合空气在人体的路线在自己的探究小组内向同学复述。
a．分小组进行呼气、吸气，感受空气在体内的流经路线。
b．完成课本的填空。
c．相互复述。
d．结合课本图进行汇报。
4．小结所有生物的生存都离不开空气，人类也是一样。
对于追踪空气进入人体的路线同学们还有没解决的问题吗？5．目的通过学生的亲身感受以及播放模拟气体进入人体的短片，帮助他们理解相应的知识。
6．作业课后探究以下的问题：为什么经常用嘴呼吸不好？为什么挖鼻子不是好习惯？三、活动二：观察呼吸时身体的变化让学生分别尝试平静呼吸和深呼吸，感觉两种呼吸时身体的哪一部分差别最大。
再把手放在该部位再尝试几次，感觉变化，知道呼气和吸气时胸廓或腹部会发生变化。
然后通过测量深吸气和深呼气时的胸围，比较所测得的数据，看有什么发现？胸围差最大的同学与胸围差小的同学有什么区别？我们会发现，胸围差较大的同学呼吸功能较好。
良好的呼吸功能对人的健康与发育极有好处。
引申的问题：呼气与吸气时身体会发生什么变化？呼气时，我们的胸腔会内缩，横膈会上升到原来的位置，同时肋间肌放松使肋骨向下、向内运动，从而导致胸腔容积缩小，胸腔内压随之升高，于是二氧化碳废气就被排挤出肺部。
当我们吸气时，胸腔会向外扩张，位于胸腔下面的横膈会下降，同时肋间肌收缩，带动附着在上面的肋骨向上、向外提，从而导致胸腔容积扩大，胸腔内压随之降低，于是外边的新鲜空气就趁机跑到了肺里，带来更多的氧气。
1．引导上一节课我们追踪了空气进入人体的路线，同学们你们是否有留意到在呼吸时身体会发生怎么样的变化呢？你们打算如何去研究这一问题呢？2．讨论小组讨论、汇报。
3．活动老师点拨，引导学生可在深呼气和深吸气时观察和测量胸廓或腹部的变化。
4．测量以小组为单位测量深呼气和深吸气时胸围的变化，同时把小组成员数据作比较看有什么区别？测量实验。
比较数据，填写记录表。
5．交流小组汇报，找出班上胸围差最大的同学。
6．小结同过这节课的测量和对比同学们有什么发现呢？（胸围差较大的同学呼吸功能较好。
良好的呼吸功能对人的健康与发育极有好处。
）7．目的在教学中，从哪些方面进行观察、如何进行测量、如何进行记录、应该注意些什么……这些需要在测量活动前与学生共同讨论明确，以增强活动目的性和有效性。
第二课时四、活动三：比比谁的“气量”大本活动是活动2的进一步验证，用简易的仪器测量肺活量，知道肺活量是肺功能强弱的一项标志。
完成实验后用尺子测量小组各成员的起止标记之间的距离，找出距离最大者。
距离越大则证明呼出的气体越多，因此距离最大者也就是肺活量最大者。
这些肺活量大的同学一般都爱运动，他们的身体发育都良好、健康，呼吸功能也比较好。
1．引导上节课我们对呼吸时自身身体变化进行了测量，经过对数据比较，我们得出了呼吸时胸围差较大的同学呼吸功能较好。
下课后就有同学找我表示不服气，还有其他的测量方法吗？好今天我们就再来比比谁的“气量”大！2．演示用简易的仪器测量肺活量并做好记录。
肺活量是肺功能强弱的一项标志。
测量肺活量简易仪器的使用方法。
测量时的注意事项。
3．活动：学生分组测量肺活量，并将结果进行比较。
4．交流：分组汇报。
5．目的：让学生在复述中强化理解，学生的演示让他们更清晰地了解测试的做法。
6．小结：通过今天的再次的测量，咱们班“气量”最大的同学是谁啊？是的在上一节课的活动中测量到胸围差大的同学，他们的肺活量也大。
同样，这些肺活量大的同学一般都爱运动，他们的身体发育都良好、健康，呼吸功能也比较好。
当然肺活量也可以通过体育锻炼来增大，我们不妨保留着我们今天的测量数据为自己建立一个健康档案。
通过一段时间的锻炼后我们再来做做这个测量看看我们的肺活量将会发生怎么样的变化。
资料：肺活量通过让学生阅读资料，了解不同年龄的人的肺活量是否有所不同，另外，也让学生了解人的肺活量的大小与人有没有经常参加运动有关，从而使学生认识到肺活量的大小与人的身体健康的关系。
肺活量是人的健康状况的重要指标。
问题情景：妍妍跑完步后，心“怦怦”直跳，气喘如牛，感觉上气不接下气的，心都快要跳出来似的，只想马上坐下来休息，但却被琪琪制止了。
为什么剧烈运动后心跳会加快呢？为什么运动后不能马上坐下呢？本课题通过她们的对话，引入该课的学习任务。
1．导入课本图的情景：校运会 400米跑后妍妍心“怦怦”直跳，气喘如牛，感觉上气不接下气，心都快要跳出来似的，只想马上坐下来休息，但却被琪琪制止了。
爱提问题的小狗跳出来问：“为什么剧烈运动后心跳会加快呢？”2．问题对于心脏，大家有什么了解呢？五、活动四：研究运动对呼吸的影响对比放松状态下与剧烈运动后及运动完毕休息3分钟后的呼吸次数，通过对数据的分析了解运动对呼吸的影响，并进一步了解呼吸在人体生命活动中的作用。
呼吸次数的测量可以按教材的要求分3次进行，先在没有做任何运动的情况下，即人在平静时测量1分钟呼吸的次数。
然后剧烈地运动1分钟，如跳绳、跑步等，停下来后，马上测量1分钟呼吸的次数。
再就是运动完毕休息3分钟后，再测量1分钟呼吸的次数。
让学生比较3次的测量数据，看看可以发现什么，是不是与预测的结果一样。
1．引导知道为什么老师把课堂移到操场吗？好，今天我们就来探究运动对呼吸的影响。
你打算如何进行研究？（学生可能提出了很多的方案，对合理的方案教师都应给予肯定。
注意引导学生在运动前先测定呼吸次数，这样做比较准确。
）回忆一下我们上节课所做的，怎样做才是一次完整的呼吸？2．媒体出示图片，并说明如何测定1分钟的呼吸次数。
3．活动分组选择你们组员都共同喜欢的运动，分别测定经过剧烈运动后小组成员1分钟内的呼吸次数，以及休息3分钟后的呼吸次数，并做好记录。
4．讨论通过刚才的测定以及对数量的比较，有什么发现？5．小结结合学生的发现进行小结。
资料：常见呼吸系统疾病及预防人的疾病有相当部分是从呼吸系统引起的，如感冒、肺炎等。
因此，让学生通过查找和学习有关的资料，了解常见呼吸系统疾病和学习如何预防常见呼吸系统疾病，是必不可少的内容。
引导学生查找相关的学习资料，通过学生自己的自主学习和与同学的合作学习，获得更多的知识。
并通过学生自己的身体力行去预防常见呼吸系统疾病。
引申的问题我们有什么办法可以增强自己的肺活量？。