儿科规培制度
中医儿科规培技能操作
中医儿科规培技能操作中医儿科是对儿童常见病、多发病及儿童特殊问题进行中医诊断和治疗的一门学科。
规培学习中医儿科的医生，需要掌握一系列的技能操作，以提高对儿童疾病的辨证能力和治疗效果。
以下是中医儿科规培的一些常见的技能操作。
1.疾病诊断技能：中医儿科的疾病诊断主要依据病史、观察、闻、问、切等四诊法，结合实验室检查和辅助检查，确定疾病的辨证类型、病位、病因、病机等，从而确定治疗方案。
2.观察技能：医生需要仔细观察患儿的面色、精神状态、体形、皮肤黏膜、舌苔、舌体、脉象等，并对异常表现进行分析，进一步明确病情。
3.问诊技能：医生需要运用良好的沟通技巧，与患儿和家长进行深入的交流，了解病史、症状、病程等，帮助确认疾病的辨证类型和辨证要点。
4.切诊技能：中医儿科的切诊技能主要是指对患儿的脉象进行触诊和切诊，以确定病情变化和辨证要点。
5.辨证论治技能：根据中医辨证学理论，医生需要根据患儿的病情、辩证要点，选定相应的治疗方法和方药，包括内服、外用、针灸等。
6.密切观察技能：治疗过程中，需要医生密切观察患儿的病情变化，包括体温、呼吸、心率、湿疹、舌苔、舌体、脉象等，及时调整治疗方案。
7.孩子的护理和照顾技能：儿童不同于成人，医生需要有针对性地给予儿童相应的照顾和护理，如安抚儿童情绪、提供适宜的环境、辅助进食等。
8.应急处理技能：儿科疾病中，有些疾病的发展比较迅速，需要医生具备相应的应急处理技能，包括心肺复苏技术、药物急救等。
9.家长教育技能：医生除了治疗患儿的疾病，还需要对家长进行相应的指导和教育，包括饮食、生活习惯、预防接种等方面的知识。
10.团队协作技能：在中医儿科工作中，医生往往需要和其他专科医生、护士、康复师等进行密切的协作，共同为患儿提供全面的医疗服务。
以上所述只是中医儿科规培的一些常见的技能操作，并不代表所有的技能操作。
中医儿科作为一门复杂的学科，需要医生具备全面的知识体系和实践经验，才能更好地服务于患儿和家庭。
儿科护士临床护理规范化培训的实践_郑显兰
４６ 人完成全程培训，获得重庆市
脱隔离衣；绘制体温单，特护、一级 卫生局颁发的《儿科临床护理规范
护理记录、一般病人护理记录；掌握 化培训合格证书》，其中 ３６ 人于 ２００６
交接班方法及内容。
年 ４ 月通过注册护士考试，１ ０ 人于
３．２．４ 第三阶段培训内容：在老师带 ２００７ 年 ５ 月通过注册护士考试，２ 人
３．２ 培训内容 ３．２．１ 岗前培训内容： 医院简介，医 患沟通制实施要求及相关知识，传 染性疾病管理及医院感染管理有关 规定，护理工作模式，儿科护士素质 要求及护患沟通技巧，护理应急预 案，护理规章制度，儿科用药的分零 计算方法，儿科护理文件书写，护士 专业形象与职业规范，小儿心肺复 苏术等。 ３．２．２ 第一阶段培训内容：熟悉病房 工作人员的组成，病房布局及硬件 设施，治疗室环境及用物，急救箱药
其是生病的小儿。而目前在校护理 市卫生局批准，在我院开展“儿科临 取进入规培项目。
教育中，并没有实行分专业的教育， 床护理规范化培训项目”，具体实施
作 者 单 位 ： 重庆医科大学附属儿童医院，４０００１４ 作 者 简 介 ： 郑显兰，本科，主任护师，硕士生导师，护理部主任
46 Chinese Nursing Management Vol.8, No. 1 Jan.15, 2008
一期培训内容；儿科临床护理程序 人，大专 ２ ４ 人。
的应用；护士心理压力与自我调适。 ４．２ 培训及考核评估方案
完成以下操作：床上擦浴；皮内、皮
在实施培训的过程中，严格按拟
下及肌内注射；为护士作输液前的 定方案进行。
准备；胃肠减压的护理；膀胱冲洗；
采集大、小便标本；鼻饲；氧气吸入 ４．３ 结果
疗法；吸痰；心电监护仪的使用；穿
儿科住院医师规范化培训学员入科宣教
儿科住院医师规范化培训学员入科宣教儿科住院医师规范化培训学员入科宣教一、科室介绍：儿科分两部分，包括普儿病房和新生儿病房。
普儿病房为陪护病房，共有床位30张；新生儿病房为特护病房（无陪住），目前开放床位10张。
普儿病房主要收治1个月以上14岁以下的各种内科性疾病，主要病种有：各种呼吸道、消化道、神经系统、心血管及肾脏内分泌、免疫系统疾病等。
新生儿病房主要收治1个月以下的内科性疾病：主要病种有：早产儿、新生儿窒息、新生儿黄疸、新生儿吸入综合征及各种高危新生儿。
科室共有医师10人，其中主任医师3人，副主任医师1人，主治医师3人，住院医师3人。
担任带教的老师至少为取得主治医师资格3年以上，均有丰富的教学和临床经验。
带教老师分配由科主任随机分配。
二、科室制度：1、严格遵守劳动纪律，要求学员均随带教老师值班，按时上下班，不迟到，不早退；2、遵守科室各项规章制度；3、进入新生儿室必须遵循院感管理制度,必须要做好手卫生工作, 每个温箱均配有专用的手消毒剂,接触患儿前后均应消毒。
三、工作流程：1、交班查房:每天早上7:55准时到儿科办公室,参与交接班。
2、交班前应了解主管病人病情变化以及新病人化验检查结果，交班后随带教老师查房。
如果上级医师查房应进行病例汇报。
3、随带教老师一起开立相应医嘱。
4、整理出入院病历,发现异常情况向上级医师汇报。
5、按照病历书写规范，书写所负责的病人的病历及病程记录。
新入院病人的大病历，要求24小时内完成，并由带教老师修改。
四、培训及考核:1、新入科学员均进行儿科病历书写及小儿体格检查的培训；教学查房:每月至少1次教学查房，由学员汇报病历。
2、病例讨论：规培学员要求参与病例讨论及分析。
3、每月至少2次教学讲座，时间提前1天通知。
4、出科前需完成出科理论及技能考试, 考试不合格者不予出科。
五、科室常见疾病处理要求：1、掌握不同年龄小儿的体重计算公式；出生体重为3kg1 周岁时增至3 倍( 9 ㎏)2岁时增至4 倍( 12 ㎏)1 ～6 个月=出生体重+ 月龄×0. 77 ～12 个月=出生体重+6×0. 7+（月龄-6）×0. 252 ～12 岁: = 年龄×2+7（或8）2、儿科急诊常用药品的使用；1）抗惊厥药：a、10%水合氯醛0.5mg/kg/次灌肠，最大量不超过10ml；b、地西泮(安定)0.3 mg/kg/次，静脉推注，单次最大剂量≤10 mg（新生儿、小婴儿注意引起呼吸抑制）；c、咪达唑仑肌肉注射或静脉推注0.3 mg/kg/次，≤ 10 mg；d、鲁米那5~10 mg/kg/次，肌注(特点是起效慢，20-60 min 起效)。
儿科规培教学查房教案模板
教学目标：1. 培养规培医师对儿科常见疾病的诊断能力。
2. 提高规培医师的临床思维和病例分析能力。
3. 加强规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。
4. 熟悉儿科常见疾病的诊疗流程和治疗方案。
教学对象：儿科规培医师教学时间：2小时教学地点：儿科病区及示教室教学内容：一、病例介绍1. 患者基本信息：姓名、年龄、性别、入院时间等。
2. 病史采集：主诉、现病史、既往史、家族史等。
3. 体格检查：全身状况、生命体征、各系统检查等。
4. 辅助检查：实验室检查、影像学检查等。
二、病例分析1. 结合病史、体格检查和辅助检查，分析可能的诊断。
2. 讨论鉴别诊断，排除其他可能性。
3. 分析疾病的病因、病理生理、临床表现和诊断依据。
三、治疗方案1. 根据诊断，制定初步治疗方案。
2. 讨论治疗方案的选择依据和优缺点。
3. 强调治疗方案中的关键点和注意事项。
四、医患沟通技巧1. 讲解如何与患者家属进行有效沟通。
2. 分析医患沟通中可能遇到的问题及应对策略。
3. 强调尊重患者和家属的权益。
五、团队协作1. 讲解儿科病区医护团队的构成和职责。
2. 分析团队协作的重要性。
3. 讨论如何在团队中发挥个人优势，提高工作效率。
教学步骤：一、病例介绍1. 由住院医师介绍患者基本信息、病史采集、体格检查和辅助检查结果。
2. 督导教师进行补充和点评。
二、病例分析1. 由规培医师进行病例分析，提出可能的诊断和鉴别诊断。
2. 督导教师进行点评和指导。
三、治疗方案1. 由规培医师提出初步治疗方案。
2. 督导教师进行点评和指导。
四、医患沟通技巧1. 由督导教师讲解医患沟通技巧。
2. 规培医师进行模拟演练，督导教师进行点评。
五、团队协作1. 由督导教师讲解团队协作的重要性。
2. 规培医师进行团队协作模拟演练，督导教师进行点评。
教学评价：1. 规培医师对病例的分析和诊断能力。
2. 规培医师的治疗方案制定和执行能力。
3. 规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。
儿科规培知识点总结
儿科规培知识点总结一、儿科概述1. 儿科专业概况儿科是医学的一个重要专业方向，主要从事儿童健康与疾病的预防、诊断、治疗和康复工作。
儿科医生需要具备良好的儿童交流能力、儿童心理学知识和家庭访视能力。
儿科医生还需了解儿童健康的特点和发展规律，能够对儿童各种疾病进行诊断和治疗。
2. 儿科规培的重要性儿科规培是培养儿科医生的重要途径，通过系统的规培课程，可以全面提高儿科医生的专业水平和临床实践能力，使之成为一名优秀的儿科专业人才。
二、儿科常见疾病1. 儿童感冒2. 儿童肺炎3. 儿童腹泻4. 儿童发热5. 儿童皮炎6. 儿童过敏性疾病7. 儿童呼吸道感染8. 儿童消化系统疾病9. 儿童泌尿系统疾病10. 儿童神经系统疾病三、儿科规培知识点1. 儿科基础知识1.1 儿童生长发育规律1.2 儿童心理和行为发育1.3 儿童免疫系统发育1.4 婴幼儿喂养与护理2. 儿科常见疾病的诊断与治疗2.1 儿童感冒的诊断与治疗2.2 儿童肺炎的诊断与治疗2.3 儿童腹泻的诊断与治疗2.4 儿童发热的诊断与治疗2.5 儿童皮炎的诊断与治疗2.6 儿童过敏性疾病的诊断与治疗3. 儿科急救与危重症护理3.1 儿科常见急救知识3.2 儿童重症监护病房护理3.3 儿童复苏技术4. 儿科专业技能4.1 儿科体格检查4.2 儿科内窥镜检查4.3 儿童X线、CT、MRI等影像诊断5. 儿科疾病预防与保健5.1 儿童疫苗接种5.2 儿童营养与食品安全5.3 家庭环境与儿童健康6. 儿科专业素养6.1 儿科医生的专业道德6.2 儿科医生的沟通与协作能力6.3 儿科医生的自我成长与发展四、儿科规培课程安排1. 儿科基础理论课程1.1 儿科学基本知识1.2 儿科疾病诊断与治疗1.3 儿科急救与危重症护理1.4 儿科疾病预防与保健1.5 儿科专业素养2. 临床实践课程2.1 儿科临床实习2.2 儿科专业技能培训2.3 儿科疾病诊治病例讨论2.4 儿科急救与危重症护理培训2.5 儿科门诊患儿管理3. 学术论文与科研课程3.1 儿科学术论文写作3.2 儿科科研方法与技巧3.3 儿科科研课题选择与规划3.4 儿科学术交流与学术会议参与五、儿科规培考核方式1. 学术理论考核1.1 儿科学基础理论考试1.2 儿科临床诊断与治疗考试1.3 儿科急救与危重症护理考试1.4 儿科疾病预防与保健考试1.5 儿科专业素养考核2. 临床实践评价2.1 儿科临床实习考核2.2 儿科门诊患儿管理评价2.3 儿科急救与危重症护理实操评价2.4 儿科疾病诊治实际操作评价3. 学术论文与科研评价3.1 儿科学术论文撰写评价3.2 儿科科研成果评价3.3 儿科学术会议参与评价六、儿科规培的发展与前景儿科规培是医学教育的重要组成部分，随着我国医疗卫生事业的不断发展，儿科医生需求量逐渐增加。
儿科规培医生培训计划
儿科规培医生培训计划1.入职培训儿科规培医生在进入医院工作后，首先会接受入职培训。
这一阶段的培训内容主要包括医院的组织架构、各科室的职责和工作流程、医院的规章制度等。
通过这一阶段的培训，儿科医生能够更好地融入医院的工作环境，并了解自己的工作职责和工作方式。
2.理论知识培训儿科医生需要具备扎实的医学理论知识，因此在培训期间，他们需要接受一定的理论知识培训。
这些培训内容包括儿科疾病的诊断和治疗、儿童生长发育的规律、婴幼儿护理知识等。
通过系统的理论知识培训，儿科医生能够全面地掌握儿科医学的基本知识，为日后的临床实践打下坚实的基础。
3.临床实践临床实践是儿科医生培训的重要组成部分。
在这一阶段，儿科医生会跟随老师或资深医生进行临床实践，学习如何与患儿及其家长进行沟通，如何进行儿科疾病的诊断和治疗，如何处理各种急救情况等。
通过临床实践，儿科医生将能够逐渐熟悉儿科医院的工作流程，积累临床经验，提高自己的临床操作能力。
4.学术交流学术交流是培养儿科医生的重要途径之一。
在培训期间，医院会组织各种学术讲座、学术研讨会等活动，邀请专家学者来医院进行学术交流。
儿科医生可以通过参加这些学术活动，了解最新的医学进展，拓宽自己的医学视野，提高自己的学术水平。
5.考核评估在培训结束后，医院会对儿科医生进行考核评估。
考核内容包括理论知识考试、临床操作考核、医疗纪律考核等。
通过考核评估，医院可以全面评估儿科医生的综合素质，为他们的今后工作方向提供参考。
总之，儿科医生培训计划是一项非常重要的工作，它不仅关系到医院的医疗质量，也关系到患儿的健康和生命。
只有通过严格的培训和考核，才能培养出一批优秀的儿科医生，为儿童患者提供更好的医疗服务。
希望未来各医院能够进一步完善儿科规培医生培训计划，为儿科医生的培养提供更好的保障。
儿科规培轮转内容和要求
儿科规培轮转内容和要求儿科规培轮转是医学生在进行儿科专业学习的过程中必须经历的一段时间。
这个轮转包含了许多不同的内容和要求，如下所述：1.临床实践儿科规培轮转的主要目的是为了让医学生学习到更多的临床知识和技能，因此临床实践是非常重要的一部分。
医学生会在医院或诊所进行实习，观察医师诊断和治疗儿童的方法，并根据自己的能力进行一些基础的工作。
在实践过程中，医学生还要学习如何与儿童和父母进行有效的交流和合作。
2.学术研究学术研究也是儿科规培轮转中的一项要求。
医学生会被要求进行一些研究活动，例如收集和分析数据、编写论文、提交研究成果等。
这项任务的目的是为了教育医学生如何进行科学研究，并为未来的职业生涯做好准备。
3.参加学术会议医学生还被要求参加许多儿科相关的学术会议，与其他医学专业人士交流观点和经验，了解最新的医疗技术和治疗方法，熟悉各种医疗设备和系统。
4.要求儿科规培轮转对医学生有很高的要求，包括领悟医学知识、理解病理过程和诊断疾病的方法、实践技巧、团队合作能力、沟通合作能力、以及在繁忙的工作环境下处理压力的能力等。
此外，医学生还需要遵守各种医疗规范和伦理标准，认真对待每个患者，保持敬业精神和职业操守。
5.获得的经验通过儿科规培轮转，医学生可以获得丰富的经验，包括诊断和治疗儿童常见疾病的经验，与患者和家长沟通协调的经验，以及与其他医疗专业人士合作的经验等。
这些经验可以帮助医学生为未来的职业生涯做好准备，成为一名更好的医生。
总结儿科规培轮转是医学生成为儿科医生的必经之路。
这个轮转包含了许多不同的内容和要求，例如临床实践、学术研究、参加学术会议等，还需要医学生具备一定的知识和技能，包括病理过程的理解、实践技巧、团队合作能力，以及沟通合作能力等。
通过完成这个轮转，医学生可以获得丰富的经验，为将来成为儿科医生奠定坚实的基础。
医院规培实施方案
医院规培实施方案一、规培目标。
医院规培实施方案的首要目标是培养具有临床实践能力、医疗技术水平和医德医风的医生。
通过规范的培训和实践，使规培医生在未来能够胜任医疗工作，提高医院整体医疗水平。
二、规培内容。
1. 临床轮转。
规培医生需参与各科室的临床轮转，包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等，全面了解各科室的临床工作流程和诊疗技术。
2. 学术讲座。
规培医生需要参加医院定期举办的学术讲座，了解最新医疗技术和研究成果，提高自身的医学知识水平。
3. 临床技能培训。
医院将安排专业的医师对规培医生进行临床技能培训，包括手术操作、病例分析、诊断技术等，提升规培医生的临床实践能力。
4. 学术研究。
规培医生需参与医院的学术研究项目，积极参与科研工作，提高医学研究能力。
三、规培管理。
1. 导师制度。
医院将建立规培医生与专业导师的一对一指导制度，导师将对规培医生进行全程指导和培养，确保规培医生的全面发展。
2. 考核评估。
医院将定期对规培医生进行考核评估，包括临床技能、医学知识、医德医风等方面的评定，对规培医生的表现进行全面评估。
3. 职业发展规划。
医院将制定规培医生的职业发展规划，为规培医生提供清晰的职业发展路径和指导，帮助规培医生在未来的医疗工作中有明确的发展方向。
四、规培成果。
医院将根据规培医生的实际表现和成绩，对规培医生进行评定，并根据评定结果进行相关奖励和激励，激励规培医生在医疗工作中不断进步和提高。
五、总结。
医院规培实施方案的制定和实施，将有力地提高医院的医疗水平和服务质量，为患者提供更加优质的医疗服务，也将为未来的医疗事业培养更多优秀的医学人才。
希望全体规培医生能够珍惜培训机会，努力学习，不断进步，成为对社会有益的医学人才。
儿科住院医师规范化培训学员入科宣教
儿科住院医师规范化培训学员入科宣教儿科住院医师规范化培训是医学生毕业后进行的专业培训，旨在为他们提供系统的临床实践机会，培养其成为合格的儿科专家。
入科宣教是培训的重要步骤之一，通过宣教能够帮助学员了解儿科专业的特点和要求，明确自己的学习目标和职业发展规划。
接下来，我将就儿科住院医师规范化培训学员入科宣教的内容和方法进行详细介绍。
入科宣教的内容包括以下几个方面：首先是专业知识和技能培训。
医学生进入儿科住院医师规范化培训阶段，需要掌握儿科学的基本理论知识和临床技巧，包括儿科常见病、多发病的诊断和治疗方法，儿童常见疾病的防治知识等。
通过系统的教学和临床实践，使学员掌握儿科临床工作所需的专业知识和技能，为其后续的实践工作打下基础。
其次是医学伦理和职业道德教育。
医生是一门崇高的职业，其职责不仅是救治患者，还要关心病人的身心健康，注重医学伦理和职业道德的培养。
入科宣教阶段应重点加强医学伦理和职业道德的教育，引导学员正确对待患者，重视医患关系的建立与维护，促进医疗服务的质量提升。
再次是团队合作与沟通能力培养。
儿科临床工作需要医生与团队成员密切合作，包括儿科护士、技术人员等。
因此，培训学员的团队合作与沟通能力非常重要。
入科宣教中，应加强对学员团队协作意识的培养，引导学员学会与他人有效沟通，处理好人际关系，并促进团队合作的形成和发展。
最后是临床病例分析和讨论。
通过病例分析和讨论，可以帮助学员将理论知识应用到实际临床工作中，培养学员的临床思维和问题解决能力。
入科宣教中，可以组织学员围绕实际病例进行讨论和交流，引导学员思考病因、诊断和治疗方法等问题，提高学员在实践中处理各类疑难病例的能力。
入科宣教的方法主要包括以下几种：第一种是教学讲座。
通过专家讲座的形式，对学员进行系统的理论学习，充分介绍儿科专业的基本知识和培训要求。
讲座可以结合实际病例进行，使学员更好地理解和应用所学知识。
第二种是临床实践。
通过临床实践，使学员能够亲身参与儿科临床工作，熟悉各类疾病的诊断和治疗过程。
儿科住院医师规范化培训管理及教学方式创新
儿科住院医师规范化培训管理及教学方式创新作者：赵晶莹，吴玉斌来源：《卫生职业教育》 2017年第15期医学教育属于终身教育，包括学校教育以及工作后的继续教育、进修学习等，其中毕业后开始的住院医师规范化培训（简称规培）对医学知识和临床技能的提高最为重要[1]。
住院医师规范化培训基地是培养优秀住院医师的“孵化器”。
早在1996年我院即开展了住院医师规范化培训，2006年被认定为国家级住院医师规范化培训试点基地，2014年9月29日，卫计委发布第一批住院医师规范化培训基地名录，我院成为首批国家级住院医师规范化培训基地。
儿科作为我院较大的规培基地，每年对大量即将走上儿科临床工作岗位的医学毕业生进行规范、高效、全面的医学及人文培训，是医院人才培养的重要环节，对于医学生掌握从事相关医疗活动应具备的诊疗知识和临床技能、提高医疗质量具有十分重要的意义[2]。
多年来我院儿科针对规培进行了一系列实践与创新，完善了规培管理方法及教学模式，取得了较好效果，现介绍如下。
1 建立激励制度创新管理机制，建立激励制度，在完善教育教学改革措施的同时，激发规培指导教师的积极性和主动性，从而提高教学质量。
每学年科室均对指导教师教学情况进行评估，成绩名列前茅者为本年度优秀教师，给予表彰奖励，并享有骨干师资培训、进修及晋升等的优先权；成绩差者取消指导教师资格，严重者延缓职称评聘。
为客观衡量规培工作完成质量，我院把绩效评价成绩与教研室、科室及个人业绩挂钩，激发教师临床带教积极性。
2 建立导师制我院住院医师规范化培训实施导师制，即学员开始住院医师规范化培训后，基地为其安排一名指导教师作为其规培导师，在整个培训阶段对其进行指导和监督，直至培训结束。
导师、学员可以双向选择，也可以由基地统一指定分配。
导师按照《住院医师规范化培训内容与标准》的要求，指导学员有计划地完成规培任务，在学员轮转期间监督其轮转计划落实情况，检查和督促学员完成各项规培任务。
儿科专业规培学习计划
儿科专业规培学习计划一、学习目标本规培期旨在培养具备儿科临床医学理论和实践技能的专业医师，具体目标包括：1. 熟悉儿童生长发育规律，掌握儿童生理学和病理生理学知识；2. 掌握婴幼儿常见疾病的诊断和治疗方法；3. 熟练运用儿科医学检查方法和技术，提高临床诊断能力；4. 掌握常见急危重症婴幼儿的抢救和治疗技能；5. 学习并实践儿童心理健康评估、心理干预方法；6. 掌握常见儿科常见实验室检查的操作技能；7. 学习并掌握婴幼儿喂养和保健知识；8. 熟练掌握儿科疾病的预防、治疗、护理、康复等知识技能；9. 培养扎实的医学科研和论文写作能力。
二、学习内容1. 儿科基础知识：包括儿童生长发育规律、儿童生理学、儿童病理生理学、儿科科学认识理论等内容；2. 婴幼儿常见疾病诊治：包括呼吸道感染、消化道疾病、心血管系统疾病、神经系统疾病、免疫系统疾病等；3. 急危重症婴幼儿的抢救和治疗技能：包括心肺复苏、气道管理、抗感染、扶持治疗等；4. 儿童心理健康评估和干预方法：包括婴幼儿早期心理发展、儿童情绪障碍、儿童行为问题等；5. 常见儿科实验室检查操作技能：包括血液学、生化学检查、影像学检查、感染学检查、免疫学检查等；6. 婴幼儿喂养和保健知识：包括母乳喂养、人工喂养、婴儿辅食、婴幼儿常见疾病预防、健康管理等；7. 儿科常见疾病的预防、治疗、护理、康复知识：包括细菌感染、病毒感染、寄生虫感染、儿童蛋白能代谢紊乱等；8. 医学科研：包括临床病例研究、医学论文写作、儿科医学实践指导等。
三、学习方法1. 系统学习：通过参与各种临床病例讨论、学术讲座、专题讲座、院内外学术交流会等，系统学习各种儿科医学知识；2. 实践操作：通过到临床科室实习、实操操作，并参与婴儿保健站、儿童医院等临床实习，提高临床操作技能；3. 科研学习：通过查阅医学文献、参与科研项目、医学论文写作指导等，深入学习医学科研知识和实践技能；4. 自主学习：定期组织医学理论学习、医学文献阅读、学术论文写作、医学教育等，提高自主学习能力；5. 导师指导：临床导师定期组织示范操作、临床技能培训、医学知识讲解、医学教育等，指导医师学习和实践。
中医院规培管理制度
一、总则为了提高中医住院医师规范化培训（以下简称“规培”）的质量，培养高素质的中医临床人才，根据国家卫生健康委员会等相关部门的规定，结合我院实际情况，特制定本制度。
二、规培目标1. 培养具备扎实的中医基础理论、丰富的临床经验和良好的职业道德的中医住院医师。
2. 提高中医住院医师的临床诊疗能力、科研能力和教学能力。
3. 促进中医住院医师的健康成长，为我国中医药事业的发展贡献力量。
三、组织机构1. 成立中医规培工作领导小组，负责全院的规培管理工作。
2. 设立中医规培办公室，负责具体实施规培管理工作。
3. 各科室设立规培管理员，负责本科室的规培工作。
四、培训内容1. 中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学等。
2. 临床诊疗技能、急诊处理、手术操作、康复治疗等。
3. 科研方法、论文写作、教学能力等。
五、培训方式1. 讲座、研讨会、学术交流等形式。
2. 临床实践、跟师学习、实习等。
3. 科研项目、教学活动等。
六、考核与评价1. 定期考核：每季度进行一次，考核内容包括理论、技能、临床表现等。
2. 年终考核：每年进行一次，考核内容包括理论、技能、临床表现、科研、教学等。
3. 评价：根据考核结果，对中医住院医师进行综合评价，确定其是否合格。
七、待遇与保障1. 中医住院医师在规培期间，享有国家规定的工资待遇。
2. 提供住宿、交通等生活便利。
3. 鼓励中医住院医师参加各类学术活动，提高自身素质。
八、管理与监督1. 加强对中医住院医师的管理，确保其按规定参加培训。
2. 定期对规培工作进行监督检查，发现问题及时整改。
3. 对违反规定、不认真履行职责的中医住院医师，依法依规进行处理。
九、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由中医规培办公室负责解释。
3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处，以国家法律法规为准。
儿科规培制度
一、培训目标
通过规范化培训,使住院医师打下扎实的新生儿内科临床工作基础,能够掌握正确的临床工作方法,准确采集病史、规范体格检查、正确书写病历,对新生儿内科的常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗与预防等有较详细的了解,并能独立处理；熟悉新生儿内科诊疗常规包括诊疗技术和临床路径.培训结束时,住院医师能够具有良好的执业道德和人际沟通能力,具有独立从事新生儿内科临床工作的能力.
二、培训方法
通过在新生儿内科管理病人、参加门、急诊工作和各种教学活动,完成规定的病种和基本技能操作数量,学习新生儿内科的专业理论知识；认真填写住院医师规范化培训登记手册；规范地书写病历,参加危重病人的抢救,参与见习/实习医生和住院医师的新生儿内科临床教学工作.
三、培训内容与要求
新生儿2～3个月1.轮转目的
掌握：新生儿的分类；足月儿、早产儿、小于胎龄儿、过期产儿、巨大儿等的解剖生理特点及护理特点；新生儿的病史询问及病历书写；新生儿常见病的病因、发病机制、临床表现、诊断及防治.
熟悉：新生儿、早产儿的喂养及用药包括抗生素及补液特点、新生儿输血适应证.
2.基本要求
2基本技能要求:正确进行新生儿全面的体格检查不少于3例.
四、参考书刊
胡亚美等主编.诸福棠实用儿科学.北京：人民卫生出版社.最新版.刘湘云等主编.儿童保健学.南京：江苏科技出版社.最新版.朱宗涵等主编.小儿内科学.北京：人民卫生出版社.最新版.NelsonTextbookofPediatrics.最新版.
中国医师协会编着.国家执业医师、护师“三基”训练丛书——临床医师分册、医学检验和医学影像分册.北京：人民军医出版社.最新版.。
儿科规培生临床带教内容与方案设计
儿科规培生临床带教内容与方案设计一、规培要求：1．规培生应遵守科室一切规章制度，服从带教教师的安排。
2．因故不能上班应履行请假手续，须提前向科教科及科主任请假，办理完请假手续才能休假。
3．尊敬老师，认真执行各种操作常规，不可私自违反操作规程进行各种操作，否则取消规培资格。
4．必须服从科室安排，按时参加科室组织的讲课及各种活动。
5．要求带教老师在各种诊疗操作中做到放手不放眼，因带教老师不认真带教而出现的差错事故均由带教老师负责，并取消带教资格。
二、具体安排：分为儿科普通病区及儿科ICU病区1.对每一批学生进行入科教育，了解本科规章制度及本科工作的基本特点。
ICU病区应学习并严格掌握无菌观念，严格执行ICU病区规章制度。
2.规范儿科病历书写，各级医师严格把关，教学秘书定期抽查，对不合格病历应及时修正或重写。
3.熟悉儿科常见病及多发病的诊疗常规，对儿科急重病有初步的了解。
4.在规培期间带教老师应教会学生心脏、肺脏、腹部查体、及对三大常规、胸片的基本分析。
5.每周三安排一次主治医师及高级医师进行教学查房。
每周四安排由高年资住院医师或主治医师对儿科常见病的教学。
4.出科考试以对儿科常见病的诊治掌握情况进行考查：包括询问病史、体检、书写病历及基本诊疗计划。
三、理论学习：1．小儿体液平衡的特点和液体疗法。
2.小儿消化系统解剖生理特点及主要疾病临床表现及诊疗常规：疱疹性咽峡炎、鹅口疮、口腔炎、消化道溃疡、肠套叠、小儿腹泻病及补液。
3．小儿呼吸系统解剖生理特点及主要疾病临床表现及诊疗常规：急性上呼吸道感染、急性支气管炎、毛细支气管炎、支气管肺炎。
4．小儿循环系统解剖生理特点及主要疾病临床表现及诊疗常规：胎儿新生儿循环转换、先天性心脏病（房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭）、病毒性心肌炎。
5.小儿泌尿系统解剖生理特点及主要疾病临床表现及诊疗常规：急性肾小球肾炎、肾病综合症。
6.造血系统疾病：小儿造血和血液特点、营养性贫血（缺铁性贫血、巨幼细胞贫血）。
第二部分普通儿科专科医师规范化培训细则
第二部分普通儿科专科医师规范化培训细则第一章总则第一条为进一步规范普通儿科专科医师的培训，提高其专业水平和综合素质，根据国家卫生健康委员会的相关政策文件，制定本细则。
第二章规培要求第二条普通儿科专科医师规范化培训的对象为从事儿科临床工作的医师。
第三条普通儿科专科医师规范化培训的内容包括临床、教学、科研等方面。
第四条普通儿科专科医师规范化培训的培训期限为三年。
第五条普通儿科专科医师规范化培训的培训单位应具备相应的医疗设备和人员，并提供良好的学习环境和培训资源。
第三章培训内容第六条普通儿科专科医师规范化培训的临床内容应包括儿科常见病、多发病的诊治技术和方法，掌握病史采集、体格检查、辅助检查、诊断鉴别和治疗方案制定的能力。
第七条普通儿科专科医师规范化培训的教学内容应包括儿科疾病的基本知识、理论和实践技能，以及相关的医学伦理和法律知识。
第八条普通儿科专科医师规范化培训的科研内容应包括科学研究方法和技巧的培养，以及撰写科研论文和参与科研项目的能力。
第四章培训方法第九条普通儿科专科医师规范化培训的培训方法包括理论培训、实践培训和讨论研讨等形式。
第十条理论培训应采用多种形式，包括学术讲座、学术报告、研讨会等，培养医师对儿科学的基础知识和理论体系的掌握能力。
第十一条实践培训应根据医师的实际工作情况，安排包括临床实习、手术操作、技能训练等在内的实践活动，以培养医师的临床技能和操作能力。
第十二条讨论研讨应通过学术讨论、病例讨论、病例报告等形式，促进医师之间的交流和互动，提高医师的思维能力和解决问题的能力。
第五章培训评估第十三条普通儿科专科医师规范化培训的评估方法包括考试评估、实践评估和综合评估等。
第十四条考试评估应包括理论考试和实践考核，以检验医师对儿科学和临床实践的掌握能力。
第十五条实践评估应通过医师实习期间的实际工作表现，评估医师的临床能力和实践技能。
第十六条综合评估应综合考虑医师的理论知识、实践能力、科研成果等方面的表现，评估医师的综合素质和专业水平。
儿科规培学习计划
儿科规培学习计划一、学习目标1. 掌握儿科常见疾病的诊断和治疗方法2. 学习儿科基本技能，如插管、抽血、静脉输液等3. 提高对儿童行为和心理发育的认识4. 学习儿科医生应具备的沟通和协作能力5. 发展对医疗伦理和法律的理解和遵循二、学习内容1. 儿科诊断（1）儿科常见疾病的病因、临床表现和诊断要点（2）少儿预防接种和相关疫苗知识（3）儿科医学影像学的基本知识2. 儿科治疗（1）儿科临床医学治疗的基本原则（2）小儿急诊中常见病症的处理方法（3）小儿常见病症处方和用药指导3. 基本技能（1）小儿插管、抽血、静脉输液等基本操作技能（2）小儿心肺复苏和抢救技能（3）儿科手术常规操作和护理知识4. 心理健康（1）关于儿童心理发育和行为障碍的专业知识（2）儿童行为问题的评估和处理方法（3）与患儿及其家属的心理沟通技巧5. 医德医风（1）医务行为规范和职业素养（2）医疗伦理和法规的学习和遵守（3）医疗安全和医疗责任保障三、学习方法1. 系统性学习（1）临床教学轮转，包括基础科室、重症护理科室和急诊科等（2）定期参加学术讲座和研讨会，了解最新的医学知识和技术（3）参与科研项目，提高解决实际问题的能力2. 自主学习（1）阅读相关专业书籍和文献，扩大知识面（2）上网学习，了解最新的研究成果和医疗进展（3）参加在线课程和学习班，提高专业技能3. 实践操作（1）跟随资深医生进行实际操作练习（2）参与病例讨论和医疗团队合作，提高医疗协作能力（3）定期进行临床技能考核和评估，及时调整学习重点四、学习安排1. 第一年（1）基础科室轮转，包括小儿内科、小儿外科等（2）学习儿科常见疾病的诊断和治疗方法（3）进行小儿插管、抽血、静脉输液等基本技能操作练习（4）学习少儿预防接种和相关疫苗知识（5）培养与儿童交流和观察的能力2. 第二年（1）急诊科室轮转，学习小儿急诊中常见病症的处理方法（2）深入学习少儿常见病症处方和用药指导（3）学习和实践儿科手术常规操作和护理知识（4）参与心理健康领域的专业知识学习和实践3. 第三年（1）重症护理科室轮转，对危重症小儿的处理和护理进行系统学习（2）学习医德医风和医疗法规的知识（3）完成一定的科研项目或论文撰写（4）进行临床技能考核和评估五、学习评估1. 定期进行临床技能考核和评估，及时发现并纠正问题2. 督导老师及时进行学习情况评价，提出建议和指导3. 完成规定的学习任务和训练项目，并能熟练掌握相关技能4. 积极参与医疗团队合作，发挥个人专长和特长六、学习评价1. 学习成绩和能力的考核评分2. 导师和医务领导的评价和推荐3. 学习期间的科研成果和论文发表等实际贡献4. 学习期间对医疗工作的积极表现和个人价值的体现七、学习总结通过三年的儿科规培学习，我将成为一名合格的儿科医生，具备儿科常见疾病的诊断和治疗能力，掌握基本操作技能和心理沟通能力，同时遵守医疗伦理和法规，成为一名有责任感和使命感的医生。
规培医师培训计划与要求
规培医师培训计划与要求1. 前言规培医师培训是指由国家承认的医学院校、医疗机构组织并承担专业技术培训的医师。
规培医师培训旨在确保医师学习、掌握专业知识和技能，具备临床医疗工作必备的临床技能。
国家卫生健康委员会和各省级卫生健康委员会已建立规培医师的培训管理制度，规定了规培医师的培训计划和要求。
2. 培训目标规培医师培训的目标是通过系统、科学、全面地培养医学知识、临床技能和人文素养，使其能够适切运用医学知识和技能，开展医疗服务、管理工作和继续执业。
培训后，规培医师应具备以下基本素质和能力：（1）掌握基本医学理论和专业技能，能够熟练进行常见病、多发病、常见急危重症的临床诊治。
（2）能够运用技术手段和临床信息系统，开展临床工作。
（3）具备临床护理、临床检验、医学影像、康复医学等相关领域的基本知识和技能。
（4）积累一定的临床工作经验，能够开展科研和教育工作。
（5）具有较强的自主学习和自我发展意识，掌握临床实践评价和质量控制的分析和处理能力。
3. 培训内容规培医师培训内容包括基本医学理论、临床实习、临床轮转、医疗技术、临床实践指导等。
具体包括：（1）基本医学理论：包括人体解剖学、组织学、生理学、病理学、医学微生物学、免疫学等。
（2）临床实习：包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等相关临床实习。
（3）临床轮转：包括不同科室的轮转，如普通内科、外科、心脏病科、神经内科、放射科等。
（4）医疗技术：包括临床护理、临床检验、医学影像、康复医学等相关领域的基本知识和技能。
（5）临床实践指导：由临床医师进行临床实践指导，指导规培医师进行临床实践，积累临床工作经验。
4. 培训要求规培医师培训要求包括以下几个方面：（1）学历要求：规培医师应具有医学学士学位，并通过国家规定的联合培训考试。
（2）临床实习要求：规培医师应完成一定的临床实习要求，积累一定的临床工作经验。
（3）临床轮转要求：规培医师应完成一定的临床轮转要求，学习和掌握不同科室的临床知识和技能。
规培生培训制度范本
住院医师规范化培训制度范本第一章总则第一条为了提高我国基层医疗机构从业者的诊疗水平，保障医疗服务质量，促进医疗资源的均衡化，根据《中华人民共和国医师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条住院医师规范化培训制度是指对住院医师进行有计划、有组织的系统培训，使其在规定的时间内掌握临床基本理论、基本知识和基本技能，具备初步的临床诊疗能力。
第三条住院医师规范化培训分为多个阶段，包括：急诊科、内科、外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、精神科等。
培训时间根据不同专业至少为三年。
第二章培训内容与方式第四条培训内容主要包括：1. 临床基本理论：解剖学、生理学、病理学、药理学等；2. 临床基本技能：病史采集、体格检查、临床诊断、治疗方案制定等；3. 临床专业知识和技能：各专业领域的疾病诊疗、急危重症处理等；4. 医学伦理和法律知识：医疗行为规范、医疗纠纷处理等；5. 医学研究方法：临床研究、流行病学、生物统计等。
第五条培训方式：1. 临床实践：在带教老师的指导下，参与临床诊疗工作，积累临床经验；2. 小讲课：定期举行各专业知识的讲座，提高理论知识水平；3. 病例讨论：分析典型病例，提高诊断和治疗能力；4. 学术活动：参加学术会议、研讨会，了解医学最新动态；5. 自学：利用业余时间，阅读医学书籍、论文，提高自身素质。
第三章培训管理第六条住院医师规范化培训由各级卫生健康行政部门负责管理，医疗机构负责具体实施。
第七条医疗机构应设立住院医师规范化培训基地，配备符合条件的带教老师，提供必要的培训设施和资源。
第八条住院医师规范化培训期间，应签订培训协议，明确培训内容、期限、待遇等事项。
第九条住院医师规范化培训结束后，经考核合格者，颁发《住院医师规范化培训合格证书》。
第四章培训待遇与晋升第十条住院医师规范化培训期间，享有国家规定的工资、福利等待遇。
第十一条住院医师规范化培训合格者，具备临床医学中级技术岗位聘用条件。
第十二条住院医师规范化培训成绩优秀者，在职称晋升、科研项目申请等方面给予优先支持。
上海儿童医学中心规培简章
上海儿童医学中心规培简章
1. 培养目标，上海儿童医学中心的规培简章旨在培养具备扎实
的医学理论基础和临床实践能力的儿科专业人才。
培养目标包括提
高儿科医生的专业知识和技能，培养医学研究生的科研能力，并培
养医学生具备儿科临床实践的基本素养。
2. 培养内容，规培简章会详细列出培养的学科范围、课程设置、培训计划和实践要求等内容。
例如，儿科医学专业的培养内容可能
包括儿科基础知识、儿科临床技能、儿科疾病诊断与治疗、儿科医
学研究方法等。
3. 培养时间，规培简章会明确规定培养的时间要求，包括学制
和培训期限。
例如，儿科医学专业的培养时间可能为3年或5年，
医学研究生的培养时间可能为2年或3年。
4. 培养方式，规培简章会介绍培养的方式和方法，包括理论教学、临床实践、科研训练等。
例如，儿科医学专业的培养方式可能
包括课堂教学、病房轮转、临床实习、科研项目等。
5. 培养评价，规培简章会说明培养过程中的评价方式和标准。
例如，儿科医学专业的评价可能包括学术考核、临床技能考核、科研成果评价等。
6. 培养资源，规培简章会介绍上海儿童医学中心的培养资源，包括教学设施、实验室、临床科室等。
这些资源对于医学生和医学研究生的培养起到重要的支持作用。
总之，上海儿童医学中心规培简章是一份详细说明医学生或医学研究生培养计划和要求的文件，涵盖了培养目标、培养内容、培养时间、培养方式、培养评价和培养资源等多个方面。
这份简章对于医学生和医学研究生的培养具有重要的指导和参考价值。
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一、培训目标
通过规范化培训，使住院医师打下扎实的新生儿内科临床工作基础，能够掌握正确的临床工作方法，准确采集病史、规范体格检查、正确书写病历，对新生儿内科的常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗与预防等有较详细的了解，并能独立处理；熟悉新生儿内科诊疗常规（包括诊疗技术）和临床路径。
培训结束时，住院医师能够具有良好的执业道德和人际沟通能力，具有独立从事新生儿内科临床工作的能力。
二、培训方法
通过在新生儿内科管理病人、参加门、急诊工作和各种教学活动，完成规定的病种和基本技能操作数量，学习新生儿内科的专业理论知识；认真填写《住院医师规范化培训登记手册》；规范地书写病历，参加危重病人的抢救，参与见习/实习医生和住院医师的新生儿内科临床教学工作。
三、培训内容与要求
新生儿（2～3个月） 1. 轮转目的
掌握：新生儿的分类；足月儿、早产儿、小于胎龄儿、过期产儿、巨大儿等的解剖生理特点及护理特点；新生儿的病史询问及病历书写；新生儿常见病的病因、发病机制、临床表现、诊断及防治。
熟悉：新生儿、早产儿的喂养及用药（包括抗生素）及补液特点、新生儿输血适应证。
2. 基本要求
（1）学习病种及例数要求：
（2）基本技能要求: 正确进行新生儿全面的体格检查不少于 3 例。
四、参考书刊
胡亚美等主编.诸福棠实用儿科学.北京：人民卫生出版社.最新版. 刘湘云等主编.儿童保健学.南京：江苏科技出版社.最新版. 朱宗涵等主编.小儿内科学.北京：人民卫生出版社.最新版. Nelson Textbook of Pediatrics.最新版.
中国医师协会编著.国家执业医师、护师“三基”训练丛书——临床医师分册、医学检验和医学影像分册.北京：人民军医出版社.最新版.。