《艾滋病小斗士》
《艾滋病的小斗士》读后感范文5篇
《艾滋病的小斗士》读后感范文5篇读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
下面是小编收集整理的《艾滋病的小斗士》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。
《艾滋病的小斗士》读后感范文5篇(一)今天我做完作业，没什么事做，就拿出一本语文书看，打开就翻到了《艾滋病小斗士》这篇文章，我便认认真真的开始读了起来，读了一遍我知道这篇文章是讲一个叫恩科西的黑人男孩。
一出生就携带艾滋病，但是他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年恩科西开始上学了，当他得知自己有艾滋病时，不是悲观消沉，而是开始学习怎样面对可拍的艾滋病。
但是2001年6月1日这天小恩科西终于还是静静地离开了人世。
我感觉这篇文章很好看，于是我又开始读一遍，当我读到：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童时不会被传染的。
”读到这句话时我十分感动，我想如果我们班要是又一位艾滋病儿童的话，我一定会关爱他，跟他一起玩游戏，而不是对他另眼相看。
我觉得现在世界上的艾滋病人十分缺少关爱，没有人和他们玩，没有人和他们说话，他们十分孤单，所以我建议全世界的人民取爱护艾滋病人，让他们远离痛苦。
最后我感受到自己远远不如恩科西，记得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上学，我就死懒在床上不起来，有气无力的对爸爸说：“我生病了，今天就不去上学了吧!”我本来以为吃点药就好了，可是爸爸说要带我去打针，来到医院，打完针后已经三点了，回到家我也就没去上学。
通过这件事我感受到自己一点不如恩科西，他得了艾滋病还去上学，可我一点小感冒就把我吓的不敢上学。
我们真应向恩科西学习呀!恩科西他遇到困难不是悲观消沉，而是坦然地面对生活。
《艾滋病的小斗士》读后感范文5篇(二)这是一篇多么使人感动的课文呀!光光这一题目，就深深地吸引了我，而文中的主人公恩科西，更是让我的眼圈也红了……南非的儿童恩科西一出生就携带艾滋病病毒，当他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
《艾滋病小斗士》课文原文阅读
《艾滋病小斗士》课文原文阅读15艾滋病小斗士2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注。
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。
他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
”小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
1/ 2尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
《艾滋病小斗士》课文内容
《艾滋病小斗士》课文内容2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注。
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显雅气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。
他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
”小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
《艾滋病小斗士》读书笔记
《艾滋病小斗士》读书笔记《艾滋病小斗士》读书笔记《艾滋病小斗士》读书笔记(一)我读了语文书中的第15课——《艾滋病小斗士》之后，我惊叹不已：小恩科西得了艾滋病，竟然还能活到12岁，这恐怕是南非所有患病婴儿中生命力最强的呀!我最佩服小恩科西的一点就是：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
从中，我明白了：不管我们在人生的道路上遇到什么悲惨的事情，我们都应该向12岁的恩科西一样，坦然地面对它们。
小恩科西在研讨会上的发言，是为了呼吁人们都要关心艾滋病人，不要对他们另眼相看。
因为他们也是人，他们也同我们一样，需要他们身边的人的关爱。
小恩科西，你的死引起了世人的关注，你年幼时的悲惨遭遇很是让人怜悯、同情;你面对天灾，顽强抗争，更是让许多人对你佩服、崇拜;你对艾滋病毫不惧怕，你为世界上的人们做出榜样!恩科西，这个世界上很少有人可以和你一样顽强，从今以后，我会把你这种顽强拼搏的精神延续下去，并且，我会像你一样，好好学习，坦然地面对生活的。
《艾滋病小斗士》读书笔记(二)今天上语文课时，老师让我们提前预习了《艾滋病小斗士》这篇课文。
这篇课文通过写一位南非黑人男孩恩科西坦然的面对生活，面对可怕的艾滋病，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的动人事迹，告诉我们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病病人。
恩科西一出生就携带艾滋病病毒，母亲也被艾滋病夺去生命。
面对巨大的灾难，恩科西顽强抗争，自强不息。
更可贵的是他还非常关心其他患病儿童，他向世界呼吁，期盼全世界人都来关心艾滋病病人，即使在生命随时可能结束的情况下，也没有畏缩，而是乐观自信，梦想着长大以后能成为艾滋病专家，周游世界，到处演讲。
让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病病人。
恩科西真不愧是“艾滋病小斗士”!我们应该知道关心别人就是关心自己，热爱生活就是热爱生命。
《艾滋病小斗士》课文内容
《艾滋病小斗士》课文内容
《艾滋病小斗士》课文内容
2019年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注。
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤。
《艾滋病小斗士》读书笔记
600字《艾滋病小斗士》读书笔记（精选2篇）《艾滋病小斗士》(一)读了《艾滋病小斗士》一文后，我的眼里满了泪水，心中久久不能平静。
我不禁被文中的小斗士——恩科西顽强与艾滋病作斗争、坦然面对生活的精神所打动，打心眼里佩服这位向艾滋病挑战的小斗士。
你看，当恩科西得知自己的病情后，没有悲观消沉，也没有对自己的未来失去信心，而是积极学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
恩科西一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他同样患病的儿童，用幼小的声音向全世界呼吁：“拥抱艾滋病儿童是不会被传染的!”是的，在许多人的眼里，艾滋病是可怕的。
但是恩科西不但没有向艾滋病低头，反而顽强、勇敢的和艾滋病作斗争，恩科西确实是一位顽强勇敢的艾滋病小斗士。
写到这里，我不由得想起了爸爸曾经对我说过的.霍金，霍金是一位了不起的作家。
他虽然全身瘫痪不能动弹，做什么事都比常人困难得多，只能靠机器活动，但是他并没有因为自己的残疾而放弃创作，依然坚持创作了大量的作品，他可是用缓慢的速度一个字母一个字母在特制的电脑上把他的作品打出来的呀!掩卷深思，恩科西对生活的执着，对生命的尊重，对未来的渴望，深深地打动了我，让我敬佩不已!我们应该以恩科西为榜样，无论身陷何种境地，或承受着多少痛苦的折磨，只要我们能够心怀希望与勇气，并为自己心中的梦想而奋斗，我相信我们每一个人都是生活的强者!《艾滋病小斗士》读书笔记(二)今天我做完作业，没什么事做，就拿出一本语文书看，打开就翻到了《艾滋病小斗士》这篇文章，我便认认真真的开始读了起来，读了一遍我知道这篇文章是讲一个叫恩科西的黑人男孩。
一出生就携带艾滋病，但是他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年恩科西开始上学了，当他得知自己有艾滋病时，不是悲观消沉，而是开始学习怎样面对可拍的艾滋病。
但是2001年6月1日这天小恩科西终于静静地离开了人世。
我感觉这篇文章很好看，于是我又开始读一遍，当我读到：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童时不会被传染的。
《艾滋病小斗士》 PPT课件
医学资料
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9岁那年，当养母带着恩科西 到一家小学报名上学时，遭到全校大 多数老师、学生和家长的反对，还在 当地引起了一场轩然大波。
高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风浪。
写恩科西遭遇到的歧视和打击。由 此可见，尽管南非是艾滋病重灾区，但 是人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面 医学资料 对艾滋病和艾滋病患者感到恐惧和畏惧。
这句话是说政府要提供药物，是其他 医学资料 的儿童不再染上艾滋病毒。
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他还说：
“人们不应该对艾滋病人另眼 相看，我们需要关爱，拥抱艾滋 病儿童是不会被传染的。 ”
用另一种眼光看待。
文中指冷漠，歧视的态度。
这句话是说全社会要关心和同情艾 医学资料 滋病患者，特别是儿童。
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尽管恩科西感觉到生命随时可能结 束，但他依然在梦想未来。他说：等 我长大了，我要成为一名艾滋病问题 专家，周游世界，到各国演讲，让越 来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病 人。
医学资料 想象：面对病魔，恩科西是怎么做的？ 14
小练笔
恩科西生病了，他不是___________，而是
____________。
恩科西上学了，他不是__________，而是 ____________。 别人对他指指点点，恩科西不是__________， 而是________________ 。
-”
这时恩科西的养母说话了：“-------------医学资料 --------------------” 10
后来，由于媒体的干预 以及养母的不懈努力， 小恩科西才得以背上书 包去上学。
医学资料 11
艾滋病小斗士[共五篇]
![艾滋病小斗士[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d935a5f05122aaea998fcc22bcd126fff7055de0.png)
艾滋病小斗士[共五篇]第一篇：艾滋病小斗士《艾滋病小斗士》教学设计（第二课时）教材简析：《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。
讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”呢？我是这样解读文本的：一、恩科西凭借着顽强的意志、积极的人生态度，与自身所患的爱滋病“斗”，与自己悲惨的命运“斗”；二、恩科西靠大力宣传，勇敢地与人们头脑中歧视这种疾病的思想“斗”。
如果结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话，恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！基于以上对文本的解读，我确定了以下的教学目标：1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神和积极的人生态度，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
教学重、难点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
教学流程：一、复习“评价”，激情导课师：通过上节课的学习，我们知道：2001年6月1日，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了，他的死，引起了许多人的关注，甚至是领导人的高度评价和由衷赞叹。
2022年苏教版五年级语文《艾滋病小斗士》课文及教案
2022年苏教版五年级语文《艾滋病小斗士》课文及教案教学程度的进步，在很大程度上取决于对教案的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学程度就会不断进步。
下面WTT给大家带来关于苏教版五年级语文《艾滋病小斗士》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级语文《艾滋病小斗士》课文2022年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注。
结合国秘书长安南感慨：人类与艾滋病斗争失去了一个英勇的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开场学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要承受和保护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。
他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
《艾滋病小斗士》教案
艾滋病小斗士（第一课时）教材简析：《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，课文主要讲了南非黑人男孩恩科西在养母约翰逊的帮助下坦然面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边呼吁全世界尊重、爱护、帮助艾滋病患者的真实故事。
课题以“小斗士”突出题旨。
在面对不幸遭遇后，“小恩科西与艾滋病、与社会的歧视偏见、为患者平等权利作抗争”三个方面表现出了顽强、勇敢、乐观的优秀品质，给艾滋病患者（特别是儿童）树立了榜样。
同时也唤醒人们应该用科学的态度认识艾滋病，关注和爱护艾滋病患者。
文章采用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。
这凡人的壮举给予学生多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐，洞悉为人处世之道。
学情分析：《课标》明确指出高年段阅读教学的要求是“重视引领学生研读文本，揣摩表达方法，对文本中表达精妙的语句、语段，教材注意引导学生细细品味、揣摩，使其受到潜移默化的熏染。
注重思维训练，学习品析课文题目的精当，有机渗透学习方法，有效地提高学生语文能力。
”文章中的主人公离我们很遥远，但其悲惨的命运和顽强抗争的精神，深深地打动读者的心，相信与其年龄相仿的学生一定也会受到心灵的震憾。
在学习能力上看，五年级上册的学生应具备较强的课前预习能力，有独立学习生字、通过查找资料理解不懂的词语，并且收集阅读相关资料，初步对文章有自己个人的见解，为上课奠定了良好的学习基础。
学习课文时有必要引导学生了解有关艾滋病的基本常识，了解有关南非儿童的现状，这更容易让学生阅读时进入文本，与故事主人公的顽强、勇敢和乐观精神品质产生共鸣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
《艾滋病小斗士》课件
3.人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱， 拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
4.等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周 游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关 心艾滋病人。
他曾经应邀到美国出席艾 滋病研讨会，用纤弱的声音 纤弱 不断向世界呼吁：要接受和 爱护艾滋病人，尤其要关心 患病的妇女和儿童。
世界艾滋病日：12月1日
艾滋病小斗士
12月1日
作业：
抄一抄 小恩科西说的几句话。
写一写 学完课文将你的感想写下来。
小恩科西的生命力也许是南非 所有患艾滋病的孩子中最强的，他 竟然一直挺到了上学的年龄。
小恩科西的生命力也许是南非 所有患艾滋病的孩子中最强的，他 竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩 科西到一家小学报名上学时， 遭到了全校大多数老师、学生 和家长的反对，还在当地引起 了一场轩然大波。
我希望政府向携带艾滋病病毒 的孕妇提供艾滋病药物，使她们 不再把病毒传染给自己的孩子。 人们不应该对艾滋病人另眼相 看，我们需要关爱，拥抱艾滋病 儿童是不会被传染的。
他不断向世界呼吁：“要接受和 爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇 女和儿童。” 他说：“我希望政府向携带艾滋 病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他 们不再把病毒传染给自己的孩子。” 他又说：“人们不应该对艾滋 病人另眼相看，我们需要关爱，拥 抱艾滋病儿童是不会被传染的。”
15 艾滋病小斗士
西街小学 马淑珍
联合国秘书长安南感叹： 人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世 界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：
“又一条年轻的生命离我们去了，一个人 究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
艾滋病就是人体的免疫系 统被艾滋病毒破坏，使人体对 威胁生命的各种疾病，丧失了 抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，最终死亡。艾 滋病传染性强，目前无法根治， 但完全可以预防。
小学五年级语文《艾滋病小斗士》教案范文
小学五年级语文《艾滋病小斗士》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的小学五年级语文《艾滋病小斗士》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级语文《艾滋病小斗士》教案范文1一、教学目标：1.能有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词。
3.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”?2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备。
多媒体四、教学过程。
〈一〉导入新课：1.师：同学们，什么叫斗士?2.生：勇敢面对困难的勇士。
3.师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢?就更伟大了。
4.今天，我们一起学习第15课——(学生齐读《艾滋病小斗士》)，看到这个题目，你有哪些疑问?5.学生自由回答。
6.师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
〈二〉、检查预习：出示生词，读一读。
〈三〉、初读课文，整体感知。
1.自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么?(“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”)2.学生自由发言。
(主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。
)〈四〉细读课文，感悟内容。
(一)细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。
这些患病的儿童是什么样子的呢?请你简要地描绘一下。
2.师：你们了解艾滋病吗?谁来说一说?(获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》精品教案一、教学目标1. 让学生了解艾滋病的概念、传播途径和预防方法，提高自我保护意识。
2. 培养学生关爱艾滋病患者，消除歧视和偏见，增强社会责任感。
3. 引导学生思考如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 艾滋病的概念：病毒性感染，影响免疫系统，导致多种并发症。
2. 传播途径：性传播、母婴传播、注射传播、输血传播等。
4. 关爱艾滋病患者：尊重他们的人格，给予关爱和支持，消除歧视。
三、教学方法1. 讲授法：讲解艾滋病的概念、传播途径和预防方法。
2. 案例分析法：分析艾滋病患者的经历，引导学生思考如何关爱他们。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：模拟与艾滋病患者的交流场景，培养学生的沟通技巧。
四、教学准备1. 课件：制作关于艾滋病的相关资料，包括图片、视频等。
2. 艾滋病患者案例：收集真实的艾滋病患者经历，用于案例分析。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如口罩、手套等，用于模拟交流场景。
五、教学过程1. 导入：播放关于艾滋病的宣传视频，引导学生关注主题。
2. 讲解：介绍艾滋病的概念、传播途径和预防方法，让学生了解基础知识。
3. 案例分析：分享艾滋病患者的经历，引导学生思考如何关爱他们。
4. 小组讨论：分组讨论如何与艾滋病患者和谐相处，分享交流心得。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟与艾滋病患者的交流场景。
7. 作业：布置一道关于关爱艾滋病患者的思考题，让学生课后深入思考。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括对交流技巧、情感表达和情景处理的掌握。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课程内容的理解和思考深度。
七、教学反思1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够有效提升学生的认知和情感参与。
《艾滋病小斗士》教学反思11篇
《艾滋病小斗士》教学反思11篇《艾滋病小斗士》教学反思1《艾滋病小斗士》是五班级上册的一篇课文，本课讲解并描述的是南非儿童——恩科西怎样和艾滋病坚韧斗争并号召全世界人民都来关怀艾滋病患者的故事。
由于我们如今的生活好像距离艾滋病还很远，所以怎样让孩子们既对艾滋病能有一个科学的熟悉，同时又能在学习课文时学习小仆人公的坚韧斗争的精神，正确地面对自己的生活中的挫折甚至灾难，树立一种顽强的人生观，这是一个这篇课文想要告知读者的。
但对于学校生怎样把握教材的文本，深化进去，如何把握一个度，这的确是一个值得讨论的问题。
在上课前，我事先让孩子们搜集有关艾滋病的资料和图片和故事，先让同学对艾滋病有一个感性的熟悉，并让他们在预习时在课文上写上自己初读时的感受。
其次天上课预备让他们在课堂上沟通有关艾滋病的学问。
对此，我心里没有数，不知道孩子们会消失什么状况，由于首先我作为老师，对艾滋病都没有一个正确的、科学的熟悉，我心里真的没有底。
我可怕孩子们体会不到这种疾病的可怕，无法深化地理解感悟课文，体会恩科西坚韧抗争的精神，又生怕孩子们在沟通时不能有一个正确的熟悉，反而对艾滋病的了解误入歧途，由于究竟这种病至少在我们中国目前这种国情下，人们还缺乏正确、科学的熟悉，往往认为这是一种不好的、“肮脏”的病。
上课了，我首先从文章的题目入手，理解什么叫“斗士”，即敢于斗争的勇士，先对文中仆人公的品质精神有一个初步的熟悉和了解。
接着我问同学们“你们知道艾滋病是一种什么样的病吗？”由于课前的预习，果真是争先恐后，抢着发言，你一言，我一语，都知道艾滋病是一种传染性很厉害的病，死亡率100%的一种很可怕的病症，还有的同学预习得很充分，知道艾滋病的全称叫“获得性免疫缺陷综合症”，还有的拿出了打印好的患者的图片，这时我适时地播放了一段有关艾滋病的视频资料，同学们对艾滋病的可怕有了更深刻的熟悉，不断地发出惊异声。
这时，一个同学举手了，说：“老师，我还知道艾滋病传染性很强，在公共场合是会传染的。
《艾滋病小斗士》教学反思三篇
《艾滋病小斗士》教学反思三篇《艾滋病小斗士》教学反思1《艾滋病小斗士》是五班级上册的一篇课文，本课叙述的是南非儿童恩科西怎样和艾滋病坚韧斗争并号召全世界人民都来关怀艾滋病患者的故事。
由于我们现在的生活好像距离艾滋病还很远，所以怎样让孩子们既对艾滋病能有一个科学的熟悉，同时又能在学习课文时学习小仆人公的坚韧斗争的精神，正确地面对自己生活中的挫折甚至灾难，树立一种顽强的人生观，这是这篇课文想要告知读者的。
全文条理清楚，重点突出，描写详细，用词精确生动，融科学学问、语言积累、思想启迪于一体，为启迪同学的思想才智、丰富同学的语言积累、提高同学的语文素养供应了很好的凭借。
由于同学课前没有有效地途径自己搜集资料，为了让同学对艾滋病这种可怕疾病有个初步熟悉，教学中，我就地取材，从课文中挖掘了一些语言，让同学初步感受，同时运用多媒体课件出示一些图片，同学对艾滋病有了感性的熟悉，为学习下文设下感情基调。
教学中，主要采纳研读文本的方式让同学深切感受，通过抓关键词语品读句子、有感情的朗读和共性化的解读引领同学走进文本，走近人物。
不幸的遭受是小仆人公恩科西无法转变的，在不幸的命运面前，恩科西没有选择悲观绝望，而是坦然面对。
这需要多么大的士气和力气。
教学中，主要引导同学抓住句子"他竟然始终挺到了上学的年龄'中的"挺'字和第五自然段中的两组关联词语来感受恩科西的坚韧与付出的不懈努力。
艾滋病虽然离同学很遥远，但是文本所要传递的精神却是每一个孩子都应当铭感于心的。
《艾滋病小斗士》教学反思2[题外话]我有个习惯，每学期一开学我总要作个调查：在本册语文书中你最喜爱那篇课文?为什么?并让同学以写话的形式完成我的调查。
这学期当然不例外。
调查结果显示，大多数同学对《艾滋病小斗士》这篇课文有着深厚的爱好。
艾滋病小斗士是谁?为什么称他为艾滋病小斗士?同学已然有了初步的了解。
两个多月后的今日，我们将真正地来接触这篇课文，并且提前一天布置了预习，那么课堂上如再来问"艾滋病小斗士是谁?为什么称他为艾滋病小斗士?'已然没有的意义，只是为问而问了。
【教育资料】小学五年级语文：艾滋病小斗士1
【教育资料】小学五年级语文：艾滋病小斗士1《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题艾滋病小斗士以小斗士突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：恩科西就是榜样。
人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
全文共9个自然段，可以分为四段。
作者采用倒叙的方法，围绕斗士二字展开，体现了恩科西的可贵品质。
二、学情分析：此篇课文针对的是五年级学生，他们对艾滋病的了解比较少，在生活中很少接触，所以我在课前先让学生去查找有关艾滋病的资料，先有个总体认识，这对课文的学习有很大帮助。
我还注意树立学生正确认识，学到知识的同时又提高觉悟。
学生的学习效果比较好。
三、教学目标：围绕课文内容和题目，我确定了如下几个教学目标：1、通过课文的语言文字，了解艾滋病的可怕。
2、在此基础上，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，了解人物的精神。
四、教学重难点：重点：了解艾滋病小斗士是如何与艾滋病斗争的。
难点：理解小斗士热爱生活、关心他人的优秀品质。
五、处理思路：确定以上目标后，我首先通过联合国秘书长安南的话，引出中心问题：他究竟是如何同艾滋病顽强抗争的呢？在这里，我采用了放手让学生自由朗读，自己寻找答案。
赋予了学生读、思、动手实践的思维过程。
这里的朗读我设计的时间相对长些，目的让学生充分读后找出关键句不是、而是一边、一边后，为了完成第二个问题，我又设计了以下小问题艾滋病的可怕之处在哪儿？他在重病之下将面对的是怎样的生活？通过对文中语言文字的朗读、体会感悟，学生心中的情感就会油然而生，小恩科西是如此的坚强。
以上是文章的一个重点，那如何让学生感受恩科西成为小斗士还有一个原因是他还能在重病下去关心他人，更了不起。
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《艾滋病小斗士》一、教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
二、教学重点有感情地朗读课文，引导学生用科学的态度认识艾滋病, 关爱艾滋病患者。
三、教学难点通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
四、教学准备预习课文，搜集有关艾滋病的资料。
五、教学时间2课时第一课时一、教学要求1．正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2．理清文章脉络，感知课文大意。
3．指导学生写字，完成习字作业。
二、教学重点、难点1．正确、流利地朗读课文。
2．对艾滋病有一个简单的了解，科学认识艾滋病。
三、教学过程（一）创设情境，渲染气氛。
1．出示艾滋病患者的照片。
师述：在地球的角落，有这样一些人，在生命的边缘挣扎着。
你看……2．你看到了什么？想说什么？3．了解艾滋病。
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而产生一系列机会性感染和恶性肿瘤，或其他威胁生命的表现。
艾滋病最初发现于1981年中期。
当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。
截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。
传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。
近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。
4．可怕的艾滋病侵蚀着他们的生命，他们是多么不幸呀！全球每年死于艾滋病的人数已达到280万。
在这么多的死难者中，人们忘不了一个忙碌的身影，他就是……齐读课题5．什么样的人被称为小斗士？文中的小斗士指谁？（恩科西）那他为什么会被称为“艾滋病小斗士”呢？让我们一起走进课文。
（二）初读课文，感知大意。
1．出示自学要求，让学生自学课文。
2．检查自学情况。
（1）指名读课文，随时正音。
（2）读后说说文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？（课文主要讲述了一位南非男孩恩科西坦然地面对生活，坦然地面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病儿童的动人事迹。
）3．学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一自然段）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二——四自然段）写恩科西的遭遇。
第三段：（第五——七自然段）写恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：（第八——九自然段）写该怎样面对病魔，恩科西为人们作出了榜样。
（3）指导朗读课文，读好长句。
（三）指导写字。
1．引领学生仔细读字，体会字的间架结构。
2．有重点地指导一些字。
“携”字的右下应先写横折折弯钩，再写撇。
3．学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。
（四）布置作业。
1．正确、流利地朗读课文。
2．完成习字册。
第二课时一、教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
二、教学重点、难点1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，理解小斗士热爱生活、关心他人的优秀品质，感悟“小斗士”的可敬。
三、教学过程（一）复习导入。
1．听写：携带轩然大波虚弱遭遇2．用一、两句话说说课文主要写了什么？3．出示并齐读首尾段。
师过渡：到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了他们及全世界人民的关注？人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？让我们一起去回顾恩科西的生命历程吧。
（二）精读感悟：（一）感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”。
1．首先让我们来看看恩科西遭遇了怎样的不幸？打开课本，默读第二段，划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。
2．生自读课文，画句子，批注。
3．讨论交流：①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”你有什么感受？能不能把它读出来。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
这些数字让你感受到什么？小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
（投影）指名读。
再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？（“竟然”该怎样理解？“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？从这个词你看出了什么？）艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，现在你知道他活到上学的年龄是多么不容易了吗？读——第二次齐读课题。
②“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
”（投影）A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？老师创设情境，引导学生说。
C．读词“轩然大波”。
D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。
此时此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？E．后来事情又是怎么解决的呢？（二）感悟恩科西“顽强的抗争”过渡：面对如此悲惨的命运，小恩科西害怕了吗？退缩了吗？向命运低头了吗？他是如何顽强的抗争、与命运搏斗的呢？让我们从文中寻找答案，默读课文第5、6、7自然段，找一找，画一画。
讨论交流：1．“恩科是的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
”（投影）这儿用了两对关联词，找一找。
自由读读，你从中体会到什么？（抓关键词“坦然”、“关心”）师创设情境引读：当恩科西第一次得知自己的病情时，他不是——当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是——当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是——恩科西不愧是：第三次读题。
2．“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
”这段话中，他在向谁呼吁？呼吁什么？用什么样的声音呼吁？指名读。
3．他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。
”(投影) 他又在向谁呼吁？呼吁什么？（抓关键词“尚显稚气”）谁能把他的心声再说一下。
4．他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
”（投影）他又在向谁呼吁？呼吁什么？读过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊。
——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。
教师引读：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，你能赞美一下他吗？师：他是当之无愧的……第四次齐读课题。
5．师引读：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
”（投影）——师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家。
多么简单而美好的梦想。
谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）过渡：然而在2001年初，恩科西的病情开始恶化。
6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。
他的死引起了很多人的关注。
（三）总结全文。
1．（——师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
（投影）现在你知道为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”了吗？2．（——师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”（投影）“痛切”什么意思？能换成悲痛吗？你从总统的话中读懂了什么？为什么说他是“榜样”？3．再齐读句子，感知写法。
（这两段话分别在文章的什么位置？）（四）补充介绍。
1．联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。
2．简介“红丝带”（投影）。
3．同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。
（投影图片）今后你会如何对待艾滋病人呢？（五）升华主题。
1．同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争，自强不息，而且关心和他一样不幸的患者，为所有人做出了榜样，是一名真正的——第五次齐读课题。
2．作为一名普通的小学生，我们难免也会遇到困难、挫折、失败，那么我们应该如何面对呢？（六）布置作业。
12月1日，世界艾滋病即将到来，试着写一封倡议书，提倡全世界的人都来关爱艾滋病人。
板书设计：15．艾滋病小斗士不幸坦然面对恩科西顽强关爱他人。