一年级下册识字3第二课时 备课模板
语文识字3(第2课时)一年级教学设计
语文识字3（第2课时）一年级教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一年级语文识字3教学设计【板块一】复习1、老师先和大家来做个游戏，叫做猜一猜请你看着古文字，想想它到底是什么字，把它写下来。
2、评价同学们的对错和书写送掌声给书写最好的同学3、问：你觉得写出这些字难吗?为什么?4、，有一部分的汉字，他们的字形和实际物体非常相像，这样的字我们把他叫做“象形字”，你能从图中找出几个吗?5、古代的人用象形古文字描绘自己生活的家园，我们现在可以用什么方法记录下周围美好的事物呢?【板块二】学习诗歌引入：看!这儿就有2个小朋友，他们正在?------想一想他们看到了什么,想要把它画下来?1、复习图画的内容绿绿的竹子一节节地往上长。
小河里的水哗哗地流淌。
燕子摆动着剪刀似的尾巴，从远处飞来。
远远的河面上，白帆点点。
春笋在一个劲地往上冒，悄悄钻出了小脑袋。
远远的青山连绵起伏。
……小结：看到这些，孩子们可高兴了，迫不及待地把这些画了下来，可是他们的图画上还来不及涂上颜色，我们的书本上有一首小诗，读读这首诗，你就能帮助他们将这幅画涂上颜色。
2、学习诗歌①自读诗歌要求：将字音读准确②重点：青石头我们什么A谁来读这个字?“青”为什么给它标上拼音?谁来读好这个词组?“青蜡笔”B读“石头”要注意什么?谁来读好这一行?c读“我们”“什么”同样也是要读好轻声，并注意它是问句。
③这句话中“问”“什”是生字，谁来教教大家?根据所说教师板书入田字格，让学生在语文书上描一个④诗歌几句话?分别三个同学读三句话⑤好多同学都想要试试，愿意读的请站起来试一试3、深入学习儿歌①这首儿歌里有几种颜色?②儿歌写的真好，你现在能给这幅画涂上颜色了吗?句式：我想用画图片翠绿竹子青青石头机灵小燕学习“黑”：一口张开住点撇，一流淌河川横封住土冒出，下面跑来四点底，稳稳当当来托住。
一年级语文下册《识字3》教案
一年级语文下册《识字3》教案一年级语文下册《识字3》教案1备课时间：上课时间：教学目标：1、学会本课6个生字两条绿线内的1个字只识不写认识3个偏旁2、初步了解一些象形字的来历激发学生学习的兴趣3、有感情地朗读儿歌体会儿歌表达的情感教学重、难点：1、能认识本课的生字并能在田字格内正确、美观地书写2、能有感情地朗读儿歌并能想象相应的画面陶冶情操教学准备：多媒体课件、录音机、生字卡片等教学过程：一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前我们的祖先生活、劳动都在一起遇到了很多的事情，请同学们看大屏幕（1）出现”船”的实物图这是什么？（2）出现”竹”的实物图这是什么？（3）出现”石头”的实物图这又是什么？（4）依次出现”泉水、河川、燕子”的实物图、引导学生认识2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来可那时还没出现文字这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干于是他们想出一个办法把看到的东西照样子画下来3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边一一出现相对应的象形文字他们画的像吗？这些字就叫象形字是由我们祖先用画图的方式创造出来的是我国最早的一种造字方法4、为了便于书写人们在象形字的基础上又造出了现在的汉字多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁点拨词语的意思：（1）这是一艘小船船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是”竹”读一读注意”子”在这里读轻声齐读分小组读（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍（4）显而易见这就是石头读准”头”是轻声指名读开火车读（5）古时候河流也叫”川”读一读“川指的是河流河流也叫”河川”读一读我国四川省的”川”就是这个”川”想一想通过这个名字你知道那里什么多？二、加深记忆1、学生自由读书体会这些象形字是怎样产生又是怎样变成现在的汉字的2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论交流（2）指名说互相补充3、读一读生字和表右面一行的词语注意看准音节读准字音找到”石头、竹子、燕子”词中的轻声三、教学生字1、多媒体显示：舟竹石川燕读准字的字音前4个生字都是翘舌音带拼音认读去掉拼音认读2、”燕”中有个新偏旁是”四点底”跟老师读一读这”四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表记忆生字笔顺教师点拨笔画较多的字四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流老师重点指导3、老师范写生字学生描红4、学生仿影描红老师巡视指导并相机提醒保持正确的写字姿势教后反思：在课堂上我们常常会对学生说：大家应该善于思考勤于思考对于老师来讲又何尝不是如此呢？我认真地观看了教材里的VCD执教了《识字3》一课反思如下：（一）环节设计要合理本节课我设计在学生初读课文后就进行识字因为学生在生活中有了一定的识字经验和能力但是学生学的不是很有兴趣没有在具体的语境中识字学生学起来、记起来也是比较枯燥的通过开火车方式检测孩子的识字情况发现有些孩子掌握的不是很扎实识字环节教学没有夯实如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话我想就会降低学生的识字难度（二）想象力要丰富学生年龄虽小想象力极其丰富甚至有时异想天开自己却”收不住了”这就要求老师能够恰如其分的给予引导和小结在本节课我通过借鉴一些好的教学设计并结合本班的实际情况逐步引导展开的但是过程也遇到了一些困难例如：有些学生对”泉水”的”泉”相对应的课文插图不能理解回到办公室后自己反复的琢磨思考思来想去终于豁然开朗找到了”病根”所在借鉴别人的教学设计究竟是为了模仿还是借鉴？如果一味的把别人的教学设计的种种环节甚至是每一句话每一个词都照搬到自己的教学中来不但不会见效反而还会事倍功半作为教师我们应该针对孩子们不同的接受水平以及已有的知识能力努力为他们营造轻松愉悦的学习氛围（三）鼓励要适当在课堂上常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向很少举手回答问题作为教师我们还应该善于发现每一名学生的优点所在不失时机的给他们与表扬和鼓励例如：有些学生不爱举手回答问题可是他坐的笔直听讲认真我们就可以鼓励他：你坐的真好老师相信回答问题也会很棒的勇敢一点试试看！有的学生回答问题不准确偏离了答题方向我们可以说：你的想象力可真丰富试试看根据老师的提示会不会答的再好些呢？通过本节识字课的教学以及课后的反思学到了很多教学方面的知识在今后的语文教学中我会不断的发现、积累......为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！一年级语文下册《识字3》教案2教学内容识字3教学课时第一课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
最新一年级下册识字3精品教案教学设计-word文档
一年级下册识字3精品教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于一年级下册识字3精品教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教材分析：本课主要由两部分组成。
一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。
演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。
二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。
此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。
这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。
一年级下册识字3精品教案教学设计二、学习目标：1、认识本课15个生字，学会6个偏旁2、初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。
三、教学重点：1、识字2、感情朗读课文，体会儿歌的意境四、教学难点：认真书写和写好字是难点五、教学准备：卡片、挂图六、教学时间：2课时第一课时学习目标：1、识本课9个生字，学会3个偏旁2、步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学过程：一、故事导入：很久很久以前，地球上出现了人类。
一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。
/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。
（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。
二、出示图，认识生字新词（1）我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？（2）认识生字、新词内容概括：这篇介绍了关于识字2,一年级下册识字3精品教案教学设计，希望对你有帮助！。
人教版一年级下册《识字3》教案
人教版一年级下册《识字3》教案第一篇：人教版一年级下册《识字3》教案识字3 教材分析“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
教学过程：一、导入。
1、大屏幕出示苏梵同学贴对联的图片。
2、对口令。
孩子们，我们来玩个对口令的游戏吧。
“上”对什么？（左、前、胖，那苹果、黄狗呢？）学了这篇课文，你就会知道了。
3、揭题。
今天，我们一起来学习《识字3》。
二、初读。
（1）认识发现对子歌的规律和特点。
1、师：《识字3》是一首对子歌。
你认真读一读课文，就能发现它为什么叫“对子歌”了。
2、生自读课文，寻找对子歌的规律。
3、大屏幕出示课文内容，对照学生的发现指出对子歌的规律和特点。
（将文中所有的“对”用红色字体显示，重点引导学生比较“对”的前后。
）规律一：“对”字前后字数一致。
规律二：“对”字前后写的老师同一种事物。
（2）学生自由读文，标出小节号。
大屏幕出示标好小节的文章。
三、练读。
男女对读、师生合作读、拍手读、开火车读，多种形式读文。
四、研读。
分小节学习，相机巩固识字。
（1）学习第一小节。
归类学习“雨字头”的字：雾、霜、霞。
大屏幕出示云雾、冻霜、朝霞的图片。
结合图片巩固这3个字。
（2）学习第二小节。
1、归类学习“虫字旁”的字：蜂、蝶。
2、大屏幕出示蜜蜂图片，在蜜蜂的身体上写上右边部分，结合图片认识“蜂。
3、猜字谜：王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上。
4、大屏幕出示“蓝天碧野”“万紫千红”图。
（3）学习第三小节。
1、学习“杨”，复习“桃、柳”。
2、大屏幕出示“山清水秀”“鸟语花香”图。
五、复习拓展。
1、大屏幕出示各句相对应的图片，让孩子结合图片回忆课文内容。
2、将四字词语变成对子。
最新部编人教版小学一年级下册(第二册)《识字三》教学设计
第3课小青蛙课时： 2 课时教材简析：本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要修业会的12 个生字中五个形声字奇妙的包括在儿歌中。
儿歌语音平常易懂，同时也为孩子们创建了一幅青蛙吃害虫捍卫庄稼的美好画面。
设计理念 : 本课的设计中努力蒋教课内容与学生的生活实质联系起来，着重教给学生识字的方法，力争识字与运用联合。
鼓舞学生自己总结纳字的方法，自主识字。
学情剖析 : 低年级的学生年纪特色决定了他们拥有天真好奇爱玩好动的特色，只有尊敬孩子的本性，才能收到理想的学习成效，让讲堂充满乐趣，不单是低年级孩子的心理需求，也是语文教课、识字教课自己内在的要求。
能够采纳多种游戏、活动调换学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教课手段，创建丰富多彩的教课情形。
教课目的：（1）知识与技术认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识新笔划：撇点。
（2）过程与方法经过学习，认识形声字的特色，并能试试利用形声字的特色帮助识记汉字，有感情地朗诵课文，背诵课文，自主累积词语。
（3）感情、态度、价值观认识课文内容，知道青蛙是有利动物，我们应当爱惜它。
教课要点：经过读儿歌识字，认识形声字的特色教课难点：能试试利用形声字的特色帮助识记汉字，培育学生的自主识字的能力。
教课准备：教师：课文有关图片、协助课件。
学生：制作本课字卡。
教课过程第一课时（一）创建情形，激趣导入1．老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳过本事大，不吃米，不愿瓜，专吃害虫为农家。
2．学生猜谜语。
（青蛙）3．让我们走进今日的新课，来认识小青蛙。
（二）自主发现，辨析生字1．同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把它的一群好朋友带来了，你们想认识吗？2．出示“清、睛、晴、情、请”。
你们发现了什么？3．让学生充足说自己的发现。
4、教师小结：正如大家说的那样，这些字的左侧能够表示这个字的意思，右侧的读音和这个的读音相像或许同样，这样的字我们叫它形声字，字这些风趣的姐妹中，有的读音很像，还有的长的很像，很简单弄错。
一年级下册识字三教学设计(两课时)
《识字3》教学设计学习目标：1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。
课前准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。
引导学生观察说说画面的景色。
过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。
一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里二、初读课文，识记生字1、想不想不用老师教，自己试着读一读啊？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。
请大家一边读一边画一画要求会认的生字，你们就快快开始吧！2、老师发现咱们班的同学可真会学习，读得可真投入啊！有的小朋友一边读一边把要求会认的生字画出来了，还有的小朋友虚心的向别的请教，同学们读的这么认真一定有不少收获吧，现在谁能勇敢的站起来把我们的课文读一读？老师都没教过，都读的这么好了，你真棒，还有谁想来读一读第二段？你真能干！谁来第三段？读的真不错！3、你们在刚才读的过程中是不是还画了好多的生字啊？还有好多好多不会的词语也不会对吧，现在咱们就一句一句的读，把不认识的字学会，把不懂的词弄会，好吗？4、把书放下，我们来看第一句。
谁来读？相机表扬。
5、这两个字是我们今天要学习的生字，谁来读一读？6、云和雪小朋友肯定见过，雾和霜有没有小朋友见过呢？老师让你们提前查了资料的，谁来说一说？你看到的雾是在什么时候看见的？早上，早上太阳出来的时候雾就慢慢地散了，所以我们有个词，叫晨雾，出示图片。
小学语文一年级下册识字3教案参考
识字3教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
教学准备：生字卡片、风景图。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语、千”3个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
教学重点：朗读对子，认识13个生字，书写“和、语、千”3个字。
教学过程一、导入1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。
（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
二、自读课文1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
三、交流识字1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）。
四、指导写字1、认读“和、语、千”。
2、学生观察描红：写的时候应该注意什么？3、教师强调要点。
4、组织描红，临写。
五、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识并了解大自然给人带来的美的享受。
2、会写“李、秀、香”三个字。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：教学过程一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。
二、绘画1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
(苏教版)语文一年级下册《识字3》优秀教学设计
2.学生进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
3.教师挑选部分学生进行展示，其他学生认真倾听，互相学习，提高表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词的掌握情况。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习动机。
1.注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，吸引学生的注意力。
2.针对学生记忆保持时间短的问题，采用反复练习、适时复习等方式，帮助学生巩固记忆。
3.关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4.创设丰富的语言环境，让学生在实际运用中掌握所学知识，提高学生的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生熟练掌握《识字3》中的生字词，并能正确书写、运用。
难点：如何让学生在理解词语的基础上，运用所学知识进行看图说话和口语交流。
2.重点：培养学生通过观察、思考，结合生活实际，理解词语的意思。
难点：如何引导学生发现词语之间的联系，形成词汇网络，提高词汇理解能力。
针对不同学生的学习需求和认知水平，教师可采用分组合作、个别辅导、游戏互动等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
3.加强课堂互动，培养学生的表达能力。
教学过程中，教师应注重课堂提问和讨论，引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。同时，组织看图说话、角色扮演等课堂活动，提高学生的表达能力和思维能力。
4.通过学习《识字3》，使学生能够运用所学知识，进行简单的看图说话和口语交流。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物观察、生活实例等方法，引导学生主动发现和认识生字词，培养学生自主探究的学习能力。
人教版一年级下册识字3教案.doc
《识字3》教案教学目标:1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学流程：第一课时（一）导入新课。
（出示课件1：识字3及导语）问：谁来帮老师读一读？齐读，有几句话？读了这两句话，你知道什么？结：是呀，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。
今天我们学习的识字 3 就是描写一些自然景色的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？可是识字3在哪呢？谁发现了？请打开课本，看谁又快又安静。
二、初读课文，感知生字。
1.教师范读。
我们一起读，请拿起书，老师看谁的读书姿势最美。
老师读大声，你们读小声。
2.学生自读课文。
你们也想自己读一读这么好听的对子歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。
遇到不会读的字，用笔在字的底下画三角号，再请同学做小老师, 帮助你。
已经会读的同学做做好事，帮助有困难的同学。
读完了，请举手坐好。
老师看哪一桌做得最好？开始吧。
（教师巡视，帮助有困难的学生。
）2.反馈。
（侧重字音，朗读。
）（出示课件2）读文：你觉得哪些字、句子比较难读？跟老师一起读一读。
（相机正音。
）齐读，开火车读，比赛读。
（逐段朗读）（三）理解词语，学习生字。
（侧重字义字形）按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。
第一小节：1、指名读第一小节。
（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？一一练习用这些生字说话。
3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。
能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。
一年级下语文教案-识字3-人教新课标(2)
比比谁找到朋友多。
（五）在读中巩固
1．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。
2．学生分成四组拍手赛读，优胜组集体表演读。
3．我会读。
分小组读“．我会读”中的词语，想一想：
在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？（六）在写中巩固
要求写的六个字中，有三个是本课生字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。
（七）扩展练习
小组合作学习：我能对。
分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找得多。
利用师生互读的方式激发学生的兴趣。
作业布置回家跟家人对对子
板书设计
识字3
（课件出示相关图片和生字）教学后记学生互对读，学生兴趣浓，并能很快的背诵。
最新苏教版小学语文一年级下册《识字3》第二课时优秀教案(精品)
《识字3》第二课时一、导入揭题：今天我们继续学习识字3——齐读课题。
二、学习儿歌：1.过渡：（课件播放儿歌《祖国祖国我们爱你》）瞧，一个象形字就是一幅图画！好多象形字在一起，就是一幅美丽的风景画！这是由神奇的蜡笔画出来的，课文中还有一首好听的儿歌呢！2.我们先来借助拼音读读儿歌，弄明白儿歌写了什么内容。
师指导学生自学：可以这样做：（1）借助拼音自由大声读儿歌（2遍），读准字音，读通句子。
（2）再读儿歌，数一数儿歌一共有几句话。
（3）与同桌讨论讨论，说一说：儿歌中有（）种蜡笔，它们有哪些颜色，分别画了什么？读明白后与你的小伙伴们展示自己的学习收获！3.学生自学。
4.反馈交流：（1）开火车分行读儿歌。
（2）指名上台指着儿歌说说有几句话。
（3）理解儿歌内容：①交流第一句。
指名回答自学3。
小结：其实这就是儿歌的第一句话。
你们看，颜色是多么美呀！咱们请第一小组小朋友读第一行，第二小组读第二行……②学习第二、三句。
是呀，小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的一小部分河山。
（课件出示祖国大好河山图）我们祖国地广物博，风景优美，天上的、地上的，动物、植物等等，都是祖国的好河山！我们的祖国多美呀！师读——要问我们画什么？生齐答——画我祖国好河山。
三、指导诵读：1.现在我们来练习读好儿歌，努力背出来。
2.神奇的蜡笔送给我们法宝了：边读边想象画面，注意声音有高有低，速度有快有慢，一定会读得很好听！2分钟后我们来比一比。
3.生练习朗读背诵。
反馈：我们班的小朋友就是喜欢和老师比赛读书了！现在，谁先挑战呢？师范读、指名读、男女生分句读。
4.读了这么多遍，这首儿歌会背了吗？齐背。
四、拓展延伸：1.绿蜡笔可以画竹子，还可以画什么呢？蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔呢？2.神奇的蜡笔看到小朋友这么聪明可高兴了，变呀变，变出了好多颜色。
现在我们学习课文的样子，也来编一编儿歌。
同桌合作，每人编2行，记在心里，连起来读熟。
2分钟后颁发合作成功奖！3.生仿编儿歌。
一年级下语文教案-识字3-人教新课标(4)
《识字3》教学设计（2篇）教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3．有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程教学案例(一)第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率1．自学(读文正音，提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。
(2)边读边思考画出本课生字。
2．识字(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐)(1)同桌合作学习，交流识字情况。
(2)出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。
(3)出示图片、课件学习本课生字。
(4)按偏旁归类学习生字。
并举出带“雨、木”的字。
(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。
3．检查识字(1)小组内互考、师检验。
(2)开火车读字，组词竞赛。
(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。
(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。
三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。
(2)男、女生对着读。
(3)拍手背着读。
(4)师生交叉读。
四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。
(2)师指导书写(3)学生练习，师及时纠正。
第二课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潜能1．绘画(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。
最新人教版一年级语文下册全册教 识字3 教案
最新人教版一年级语文下册全册教案识字3 教案教学目标:1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语等6个字。
2、正确、流利地朗读词语。
4、有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:识字写字教学难点:正确、整齐、规范书写和、语 6个生字课前准备:挂图;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
教学课时:一课时教学过程:一、朗读导入1、教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。
2、学生朗读课文，初步感知对子。
二、读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。
三、归类突破1. 有雨字头的:雾、霜、霞2. 有虫字头的:蝶、蜂四、在活动中巩固生字1.开火车认读生字2.找朋友五、在读中巩固六、在积累词语中巩固七、在写中巩固八、扩展练习课后记:9两只鸟蛋教学目标:1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点:识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点: 焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备:多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好课时安排: 两课时第一课时教学目标:1、认识蛋、取等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点:识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点: 焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备:多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程:一、播放动画，激趣导入1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说:你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言)3、师:今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
(板书课题:两只鸟蛋)生齐读课题。
4、师:这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗，生整体感知)5、过渡:小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求:1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
(人教新课标)一年级语文下册《识字3》教案
（2）有“虫”字旁的：
蝶、蜂。
3、教师指导讨论；
4、在积累词语中巩固：
口头组词
朝（）蜂（）夕（）
蝶（）杨（）李（）
1、教师范读，请同学评价；
2、指导朗读；
3、指导评价；
配乐齐读。
小声读。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
1、开火车认读生字；
2、如果读错，再加拼音拼读；
一、复习导入
二、完成“我会读”练习。
三、指导书写：
用生字卡片检查生字认读情况。
1、指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构；“秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。
2、教师巡视检查；
展示写得整齐、正确的作业。
开火车认读生字。
1、自由读；
2、指名读；
3、比一比，谁读得最准确。
1、观察字型，说说所学字的特点。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣
二、初读课文
三、认读生字：
四、认读词语
五、指导朗读：
请同学们打开书第36页，借助拼音读课文
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。
1、出示词语卡片；
2、归类突破识字：
3、集体订正。
1、认读词语卡片，读准字音。
2、交流自己读后的体会。
3、提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。
4、学生比赛组词
1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。
2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。
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碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
3、任意选择书中的词语说几句话，看谁用得
多，句子说得美。
四、朗读感悟
1．多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演
读等形式)
2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪
些景物，又写了哪些景物?
3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什
么感受？
五、写字
1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这
几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2、教师重点指导：“秀、香”都是禾字头，“禾”
字应该写得扁一些，上撇是平撇，竖要写短，给
下面的“乃、日”留下空间，撇、捺要尽量伸展。
3、巡视指导学生练写生字。
六、拓展练习
分小组找一找，在生活中还有那些词语可以对对
子，比一比，看哪个小组找得多。
板书设计识字3
课后反思《识字3》这篇课文情景优美，语言精炼，
读起来朗朗上口，在教学读这篇课文时，我鼓励
学生采用多种方法进行朗读，如：拍手读、男女
赛读、分组读、师生合作读等，这样一来，学生
对读课文又产生了兴趣。
再有这篇课文是一篇识
字课，在教学这篇课文时，我以识字为主，我鼓
励学生用多种方法识字，如：猜谜语、加一加、
换一换、归类等方法识字，学生对这篇课文的生。