数学学科常规检查要求
小学数学课堂教学新常规中的“三定四重六了”
小学数学课堂教学中的“三定、四重、六了”规范小学数学课堂教学常规的建立，检验标准是学生是否形成了优良的学习行为习惯。
当前，在新课改理念指导下，努力追求“自主、合作、探究”的学习方式和整体呈现学习材料的教学方式。
老师把传统的教学常规管理忽视了，有的老师为了迁就学生的学习个性，对不良的学习习惯不敢管，听之任之，导致数学学科常规建设出现一些问题。
另一方面，教师们为了追求短期质量的提升，往往看重的是显性的数学知识和技能的强化，但对虽有持续影响力，但不能立竿见影的常规和习惯，无瑕顾及，这是教师的短视行为所造成的。
我们在新课改背景下，重提数学课堂学习规范的建立，目的是为了数学学科的基础质量起到保底的作用，同时也增强教师抓学习常规管理的自信心，毕竟建立常规形成习惯才能使我们的教师越教越轻松，学生越学越有味，“减负”才能落到实处。
现在的问题是：有的人认为常规的制定越多越好，越具体越好，越高越好，实际上，这样太多了，可能觉得全面，但老师们会认为得这么多的内容，不知从何做起，反而干脆不做，不去操作和关注，无什大碍，常规真就成了一纸空文。
根据以上思考，我们对视野所及的小学数学课堂教学现状进行了为期一年的跟踪调研、课堂观察和尝试实践，逐渐形成了比较简接明了的“三定四重六了”规范要则，对全体教师的数学教学和学生的数学学习起到一定的导向作用，并已取得了初步的成效。
一、教学意识需“三定”：定预习习惯、定思维参与、定认知技能（一）让数学预习铁定成为习惯。
它要成为每个教师对学生的自觉要求，成为学生的学习基本常规。
我们在调研中发现，有80%教师对此持反对态度，认为预习就是阅读文本、变相灌输，无预习使课堂交流更主动、更充分，使课堂探究更深入、更有效。
认为数学预习会使学生产生思维定势、减弱对新知识的新鲜感或者认为会打乱教师原有的教学设计。
探究性学习之前，是否可以先让学生进行预习？我们认为，要转变学生的学习方式，首先得从预习开始，只有通过预习，学生才会在课堂上对教师的一些提问作出快速的反应，才会有精彩的发言；如果没有预习，就很难在课堂上暴露学生在知识理解上的盲区和存在的问题，而只能通过作业暴露出来，进而就会增加老师和学生的课后辅导压力。
小学数学教学常规(5篇)
小学数学教学常规(5篇)小学数学教学常规1根据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，采取抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查情况总结如下：一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学能力和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。
2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。
3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案设计的科学实用。
4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。
5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。
6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。
二、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。
2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。
3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。
4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。
建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。
听课笔记填写要完整，如：听课时间、地点等，不要遗漏。
三、学生作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的及时性、批阅的认真程度及纠错效果等几方面入手对全体学生的作业进行了全面的查阅。
主要优点：1、作业布置规范、适度，有很强的针对性。
作业布置形式多样，学生较感兴趣，巩固效果好。
高中数学教案检查标准
高中数学教案检查标准
一、教学目标
1. 清晰明确的教学目标，符合课程标准要求。
2. 目标达标实现的可行性和适宜性。
3. 目标与课程内容的一致性和统一性。
二、教学内容
1. 内容全面、有机结合具体教学例题。
2. 内容具有阶段性和渐进性。
3. 内容与教学质量要求相符。
三、教学方法
1. 合理运用不同教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法符合学生的认知规律和心理特点。
3. 教学方法有利于课堂秩序的维护和课堂氛围的营造。
四、教学手段
1. 使用教学手段简便有效，能够有效地辅助教学过程。
2. 教学手段与教学内容相协调。
3. 教学手段有利于帮助学生理解和掌握知识。
五、教学过程
1. 教学过程合理有序，能够引导学生主动参与学习。
2. 教学过程重点把握和逻辑严谨。
3. 教学过程中能够及时纠正学生的错误和偏见。
六、教学评价
1. 教学评价方式多样化，包括课堂测验、作业评定、小组讨论等。
2. 评价标准明确严谨，有利于学生的提高。
3. 教学评价与教学目标相一致，能够客观反映学生的学习情况。
以上是高中数学教案的检查标准范本，希望能够帮助教师们更好地制定和评估教案，提高教学质量和效果。
小学数学教学常规工作要求
小学数学教学常规工作规范要求教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、认真制订教学计划制订教学计划是教学工作的首要环节，数学教学计划是平时数学课堂教学工作的依据。
在制订教学计划时要做到以下几点。
1、认真学习《数学课程标准》,学习新的教育理念。
熟悉小学阶段数学教材体系,明确本册教材的特点，了解本册教学内容对学生知识能力发展所具有的意义。
2、通读全册教材。
把握本册教材与前后册教材的联系。
明确本册教材的重点和难点，明确各单元内容在全册教材中的地位和作用。
3、理清各单元教学内容。
把握好单元教学要求，明确各单元的重点、难点内容，初步形成各单元教学内容的框架结构。
4、数学教学工作计划的内容：（1）学情分析；（2）教材编写特点；（3）教学内容；（4）教学目标；（5）重点难点、（6）学习辅导；（7）教学研究设想；（8）教学具体措施；（9）教学进度安排；（10）单元测试安排等。
注：（学情现状分析：主要分析学生的基本情况，即掌握知识，能力发展，学习态度与学习习惯等方面的情况。
教学目标：教学目标是教学过程中所期望学生达到的学习结果。
既是学生的学习目标，也是教师的教学目标。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面。
教学措施：教学措施是教学过程中提高教学效益的一些具体做法，包括教师教学与学生学习两个方面。
教师教学方面包括常规的落实、教学方式、教学媒体的选定等；学生方面包括学法指导、培优补差的措施等。
学科综合实践活动：根据《数学课程标准》、教材内容和学生实际，确定一学期数学学科综合实践活动的内容和时间。
注意内容的趣味性、综合性和可操作性，注重过程的活动性和学生的主体性。
）5.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
6.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
数学组教学常规检查整改要求
数学组教学常规检查整改要求
数学教学常规检查是教育管理部门对学校数学教学工作进行监督和评估的重要环节。
在进行常规检查时，通常会对教学质量、教学管理、师资队伍、教学设施等方面进行全面的检查和评估。
以下是数学组教学常规检查的整改要求：
1.教学质量，教师的教学内容是否符合教学大纲要求，教学方法是否灵活多样，教学效果是否明显，学生的学习兴趣和动手能力是否得到有效培养等方面进行评估。
整改要求包括教师需要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果，激发学生学习兴趣，注重培养学生的动手能力。
2.教学管理，包括教学计划的制定和执行情况、教学过程的管理、学生学习情况的跟踪和评估等方面进行检查。
整改要求包括完善教学计划，加强课堂管理，及时跟踪学生学习情况，做好个性化辅导等。
3.师资队伍，教师的教学水平和业务能力是影响教学质量的重要因素。
整改要求包括学校要加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养，确保教师队伍的整体素质。
4.教学设施，教学设施的完善程度也是影响教学质量的重要因素。
整改要求包括学校要加大对教学设施的投入，确保教学设施的
完善和教学条件的改善，为教师和学生创造良好的教学环境。
总的来说，数学组教学常规检查的整改要求主要是为了提高教
学质量，促进教学改革，确保学生的全面发展。
学校和教师要认真
对待常规检查的整改要求，积极改进教学工作，不断提高教学质量。
数学教研组每月常规检查
一、检查目的为了加强数学教研组的教学管理，提高教学质量，确保教学工作的顺利进行，数学教研组每月进行常规检查。
本次检查旨在全面了解数学教研组的教学工作情况，发现问题，及时整改，为提高数学教学质量提供有力保障。
二、检查内容1. 教学计划与进度（1）检查数学教研组制定的教学计划是否符合学校要求，是否体现了新课程改革的精神。
（2）检查数学教研组的教学进度是否与学校总体进度相符，是否保证了教学任务的完成。
2. 教学资料（1）检查数学教研组是否建立了完善的教学资料库，包括教材、教辅、教学案例等。
（2）检查数学教研组教师是否及时更新教学资料，确保教学资料的新颖性和实用性。
3. 教学研究（1）检查数学教研组是否定期开展教学研究活动，包括集体备课、教学研讨、听课评课等。
（2）检查数学教研组教师是否积极参与教学研究活动，不断提高自身教学水平。
4. 教学反思（1）检查数学教研组教师是否认真撰写教学反思，总结教学经验，发现问题。
（2）检查数学教研组教师是否将教学反思应用于教学实践，不断提高教学质量。
5. 教学评价（1）检查数学教研组是否建立科学的教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
（2）检查数学教研组是否定期对教学评价结果进行分析，为改进教学工作提供依据。
6. 教学纪律（1）检查数学教研组教师是否按时上下课，遵守教学纪律。
（2）检查数学教研组教师是否按要求完成教学任务，不得擅自调课、停课。
三、检查结果1. 教学计划与进度数学教研组制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行教学。
教学进度与学校总体进度相符，教学任务完成情况良好。
2. 教学资料数学教研组建立了完善的教学资料库，包括教材、教辅、教学案例等。
教师能够及时更新教学资料，确保教学资料的新颖性和实用性。
3. 教学研究数学教研组定期开展教学研究活动，包括集体备课、教学研讨、听课评课等。
教师积极参与教学研究活动，不断提高自身教学水平。
4. 教学反思数学教研组教师认真撰写教学反思，总结教学经验，发现问题。
数学教研组常规检查汇报
一、检查背景为了进一步加强数学教研组的教学管理，提高教育教学质量，我校数学教研组于近日对全组教师的教学常规进行了全面检查。
本次检查旨在了解教师备课、上课、作业批改、辅导等方面的情况，及时发现和解决存在的问题，促进教师专业成长。
二、检查内容本次检查主要围绕以下几个方面进行：1. 教学计划：检查教师是否制定了详细的教学计划，教学计划是否符合课程标准和学生实际。
2. 教学进度：检查教师是否按照教学进度进行教学，教学进度是否合理。
3. 教学内容：检查教师教学内容是否丰富，是否注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
4. 教学方法：检查教师是否运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
5. 作业批改：检查教师是否及时批改作业，批改是否认真、细致。
6. 辅导情况：检查教师是否对学困生进行辅导，辅导是否到位。
三、检查结果1. 教学计划方面：大部分教师能够按照课程标准和学生实际制定教学计划，但部分教师的教学计划不够详细，缺乏针对性。
2. 教学进度方面：大部分教师能够按照教学进度进行教学，但部分教师的教学进度与课程标准不符，进度过快或过慢。
3. 教学内容方面：大部分教师教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和实践能力，但部分教师教学内容单一，缺乏创新。
4. 教学方法方面：大部分教师能够运用多种教学方法，提高课堂教学效果，但部分教师教学方法单一，缺乏吸引力。
5. 作业批改方面：大部分教师能够及时批改作业，批改认真、细致，但部分教师批改不及时，批改不认真。
6. 辅导情况方面：大部分教师能够对学困生进行辅导，辅导到位，但部分教师对学困生的辅导不够重视，辅导不到位。
四、存在问题及改进措施1. 针对教学计划不够详细、针对性不足的问题，建议教师在制定教学计划时，要充分考虑课程标准和学生实际，确保教学计划的科学性和实用性。
2. 针对教学进度与课程标准不符的问题，建议教师严格按照课程标准进行教学，确保教学进度与课程标准相一致。
3. 针对教学内容单一、缺乏创新的问题，建议教师积极学习新知识、新技能，不断丰富教学内容，提高教学质量。
数学作业检查要求
数学作业检查要求第一篇：数学作业检查要求数学作业检查要求作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。
数学作业方面：1.作业本封面学生书写不规范，提倡低年级学生由教师写。
2.有的班级学生作业本不整洁，有很多学生作业本封面都撕掉了。
3.有的班级学生作业不真实，教师为了好批改先做再上，起不到作业的作用。
4.作业无质量,不跟进度。
错题没有认真更正。
5.有的班级学生作业不按要求写每页中间没有分开，或打中线随手画。
6.有的班级学生作业批阅不认真、及时，评价不恰当;提倡使用激励性、启发性、指导性批语。
建议：一、数学周记方面：数学周记是指学生真实记录数学课堂教学或数学活动课学习的情况，把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况真实地做更深一层的思考，反映新发现、新思路以及感受。
数学周记不同于一般意义的周记，学生刚刚开始书写时，不可能写的非常好，甚至学生也觉得无话可说，这就要教师及时必要的指导。
可主要做以下几方面工作：1、动员写数学周记可以使我们能及时反思自己的行为，正如“学而不思则罔”，我们只有常常去想自己曾做过什么，这些对我们有什么样的帮助，又有什么做错的地方，以后怎么改进，不断调整自己的行为，才能避免许多不必要的人力物力的浪费。
在数学学习方面，我们要思考的问题很多，如：学习方法、某个知识点、某一节课的感受、与老师的一次谈话……另外，数学周记还是我们交流的平台，随时可以谈心，也有利于我及时调整教学方法，让我把更适合你们的教学法层现给你们。
最后，让数学周记使我们除了学习上的师生关系外，还能够成为生活上知心朋友。
2、提供写作思路可以让学生只是要求简单书写，可以回答以下问题：（1）本周，你学习了哪些数学知识？哪些已经掌握了，哪儿有问题，若解决了，请问如何解决的，没解决，准备怎么办？（2）本周，你有解答非常棒的问题吗？请你说说你的感受；（3）你能用你的语言勾划出本周的知识吗？（4）本周，你数学学习方面有什么失误，请你写出你的经验教训。
小学数学学科教学常规基本要求
小学数学教学常规基本要求第一部分综述为了进一步加强教学常规管理，落实《连云港市中小学教学常规管理要求》，增强教师学科教学的目标意识，明晰学科教学工作的基本标准，提高小学数学教学的科学性和有效性，规范小学数学教师的教学行为，促进广大小学数学教师专业发展，全面提高小学数学课堂教学效益，特制订《小学数学教学常规基本要求》。
本要求内容涵盖集体备课、个人备课、课堂教学、作业的布置与批改、课内外辅导、教学研究活动的组织与开展、试卷与练习的编制、总结和论文的撰写、课题的立项与研究等方面。
本要求将作为今后小学数学教师教学工作的基本标准和教学检查的基本依据。
第二部分教学活动一、课前准备（一）集体备课1.学校要以年级为单位成立备课组，遴选骨干教师任备课组长，实行备课组长负责制。
要建立健全集体备课制度，学期初要根据学校实际制定好备课组活动计划。
2.集体备课要做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人。
集体备课要求做到“五统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与测试。
集体备课活动和教研活动间周一次，每次活动不少于两节课。
备课组长对每次集体备课要认真做好活动记录，并留存好过程性材料。
3.集体备课应按照“个人初备、集体研备、个人精备”三个环节进行。
集体备课由备课组长将每次集体备课落实到每一个单元、每一个课时，至少提前一周督促主备人做好准备工作。
备课组成员要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。
集体备课研讨时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成统一的教学设计框架或集体备课教案。
备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的反思与锤炼，形成自己的个案。
4.集体备课活动形式要多样，提倡以分析教材、研究学情为重点，以集体研讨、说课评课、模拟上课、主题沙龙为主要形式，具体做好集体备课工作。
小学数学教学常规检查参考标准
小学数学教学常规检查参考标准备课常规：1.各种课型必须有教学设计，包括新授课、练习课、复习课、单元检测课、评讲课。
教学设计中必须呈现主要教学内容、学生活动设计和学习方式。
2.做到超前备课，最多超前两课时。
3.禁止抄袭教案或以课件代替教案。
作业常规：(一)对学生的要求1.一二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写，一个班统一一种墨水颜色，蓝黑或碳素。
改错用铅笔。
2.作图必须用作图工具和铅笔（答题卡上先用铅笔作图，确定无误后再用签字笔描黑）；连线也要用直尺；3.书写格式：解题时靠左写，一个算式占一行，做完一道题（大题、小题）要空一行；4. 字迹要工整清析，写错的用斜线划掉。
（二）对老师的要求——“四个凡是”1. 凡是教辅资料学生都要做；2. 凡是要布置的作业教师要先做：上课之前自己做完整个单元的配套练习，让知识点、考查点与课堂教学相结合，做到心中有数；3. 凡是学生做的作业必须要批改；4. 凡是错题必须让学生改正并复批。
注意：1.统一批改符号：正确的打“√”，错题用横线勾出，复批正确时在横线旁打“√”。
2.教师不能把批改作业的任务交给家长，而丧失了作业的功能性。
教师要注意，作业是课堂教学质量和学生学习状态的直接体现，如果通过你的课堂孩子还是不能自己完成作业或者不能把大部分作业做对，那说明你的课堂是有问题的，或者这个孩子在课堂上的学习是有问题的。
课堂常规：1.课前要求：学生准备：一支钢笔、一支铅笔、一个草稿本、教辅资料。
教师准备：教材、教具、课件等，提前两分钟到达教室候课。
2.课中要求：听讲时所有的孩子眼睛都看着老师，看着发言的同学；教师对个别学生的违规行为和课堂的突发事件应采取恰当的方式及时处理；做作业时教室里安安静静。
小学数学教学常规基本要求
小学数学教学常规基本要求小学数学是一门重要的基础学科。
为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学数学教学更加科学、规范，适应小学生素质发展的需要，对备、教、批、辅、评价等提出几点要求。
一、课前准备----备课1、认真研读数学教学大纲（旧教材）以及《数学课程标准》（新教材），以先进教学理念指导教学实践。
在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，各单元教学时间的安排和教学进度，主要教学措施和准备开展研究的教研课题，及准备开展的课外辅助活动。
2、教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除应了解学生的知识基础和能力水平外，还应了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。
对学有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。
3、仍然要搞好单元备课，每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。
做到“四个明确”（明确本单元教学内容，教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键），做到“三不随意”（不随意拨高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。
在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。
4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。
集体备课要做到“三定”（定时间、定人员、定中心发言人）、“四个统一”（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一双基训练内容及要求）。
5、认真写好分课时教案。
教案根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生开展的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书等。
教案要详略得当，学生学习活动设计应当作为教案设计的重点。
一般应超1周备课，提前修改。
高中数学教学常规及检查要求
高中数学教学常规及检查要求高中数学教学常规及检查要求（一）计划1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划，要具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划，确保各项工作有条不紊，优质高效。
（二）备课1.集体备课（1）积极实施“三步一导”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体，再个人的顺序，并由主备教师上好先导课。
要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
（2）落实好每天固定时间的说课制度。
必须全员参与，务必先个人备课，对备课质量要精益求精，大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法，小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生，某个知识点应该怎样进行处理，点拨这个知识点举哪些例子，选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课（1）要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生，精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。
（2）青年教师必须写出详实的教案（详案不等于教学实录，要避免书写量过大的问题，突出强调实用性，当详则详，当略则略；要避免教学内容及知识点罗列过多、过细、过繁的现象，突出教学设计、学法指导、教后反思；要避免学法设计浅层化、简单化，注重学情分析，因材施教，突出针对性。
坚决摒弃照抄教参教案的做法）。
其他教师备课的形式可以灵活多样，可以是案头式、卡片式、旧案新备式等。
所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上，重在设计教法，指导学法。
集体备课之后，每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中，从而实现教学的最优化和个性化。
（3）倡导有条件的学校采用电子备课，编写电子教案。
（三）上课1.认真研究并贯彻落实市高中数学“三五四”教学策略中关于新授课、复习课、习题课和讲评课的要求，其中对新授课给出了三种基本模式，高一教学主要是新授课，要认真研究、实践、运用。
初中数学教研组常规检查(3篇)
第1篇一、检查背景为了提高我校初中数学教学质量，加强教研组建设，促进教师专业发展，我校初中数学教研组于近期进行了常规检查。
本次检查旨在全面了解教研组工作情况，查找存在的问题，提出改进措施，为教研组工作的进一步发展提供依据。
二、检查内容1. 教研活动开展情况（1）教研活动记录检查教研活动记录，了解教研活动开展情况。
包括教研活动的时间、地点、主题、参与人员、活动内容、活动效果等。
（2）教研活动总结查阅教研活动总结，评估教研活动效果。
总结中应包括活动亮点、存在问题、改进措施等。
2. 教学计划与教学进度（1）教学计划检查教学计划，确保教学进度合理，符合课程标准和学生实际。
（2）教学进度了解教学进度，确保各年级、各班级的教学进度一致，进度安排科学合理。
3. 教学资源（1）教材使用检查教材使用情况，确保教材选用符合课程标准和学生实际。
（2）教辅资料了解教辅资料使用情况，确保教辅资料选用科学、合理。
4. 教师队伍建设（1）教师培训检查教师培训记录，了解教师培训情况。
（2）教师专业发展了解教师专业发展情况，包括参加教研活动、撰写论文、课题研究等。
5. 学生学业成绩（1）成绩分析查阅成绩分析报告，了解学生学业成绩情况。
（2）学困生辅导检查学困生辅导记录，了解学困生辅导情况。
三、检查结果与分析1. 教研活动开展情况教研活动记录完整，教研活动主题明确，内容丰富，参与人员积极性高。
但部分教研活动总结不够详细，缺乏对活动效果的评估。
2. 教学计划与教学进度教学计划合理，教学进度安排科学。
但部分教师对教学进度调整不够灵活，需根据学生实际情况进行调整。
3. 教学资源教材使用规范，教辅资料选用合理。
但部分教师对教辅资料的使用不够充分，需加强指导。
4. 教师队伍建设教师培训开展较好，教师专业发展取得一定成果。
但部分教师对教研活动的参与度不高，需加强引导。
5. 学生学业成绩学生学业成绩总体较好，但部分学生成绩不稳定，需加强学困生辅导。
数学组教学常规检查细则
数学组教学常规检查细那么为加强教育教学常规，标准教学行为，全面提高高考数学教学质量，培养浓厚的教学教研气氛，特制定数学组教学常规检查细那么。
一、备课与上课（40分）（一）备课（20分）1、教师要认真钻研《课准》、教材和《考纲》，制定操作性强的教学方案。
（4分）2、积极参与并主持集体备课，一般要超前一周备课。
未打通关的教师必须有详案。
（每个详案必须包括以下几项内容：①讲授内容；②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）③知识的重点和难点；④教学方法；⑤教学步骤；⑥作业题型设计；⑦教学小节与反思。
）（4分）3、教案设计要以现代教学理念为指导，教学过程要注重教学活动的设计，要表达学生在学习过程中的学法。
（4分）4、重视练习课、复习课、活动课、试卷评讲课的备课。
（4分）5、授课之后要注意写好教学反思或教学后记。
（4分）（二）上课（20分）1、教师必须严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打等。
（3分）2、教师必须按教学方案完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性开展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
（3分）3、坚持上课铃前教师到位，上课期间不能离开教室，上课期间不能坐堂，下课不拖堂。
（3分）4、正确贯彻教学原那么，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。
（2分）5、注意演示与示范，充分利用教具进行辅助教学。
（2分）6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，自主自能学习。
（3分）7、教师上课语言文明标准，板书设计标准合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流，营造和-谐、欢快、民-主的教学气氛。
（2分）8、学生思维活泼，重视课堂的多向交流，活泼学生思维，学习潜力发挥好，并能实现预定的教学目的。
2024年小学数学科常规检查总结(二篇)
2024年小学数学科常规检查总结数学是一门基础学科，在小学阶段的学习对培养学生良好的数学思维和逻辑思维能力至关重要。
为了确保小学阶段数学教学的有效进行，需要进行常规检查并对教学进行总结，以便发现问题并及时解决。
以下是对小学数学科常规检查的总结。
首先，教师的教学能力是数学教学中的核心。
教师应具备扎实的数学基础和教学经验，能够灵活运用教育教学方法来激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。
常规检查中可以对教师的授课方式、教学内容和学生的学习情况进行观察，并与教师进行交流和反馈。
其次，学生的学习态度和学习方法也是常规检查的重点。
学生应该具有课堂积极参与的态度，主动发言、思考问题，通过合作学习和自主学习来提升自己的数学能力。
检查中可以观察学生的学习状态，记录学生的表现和反馈，并与学生和家长进行沟通，共同努力提高学生的学习态度和学习方法。
再次，教材的使用和教学内容的安排也需要进行检查。
教材是教师教学的依据和学生学习的重要工具，合理使用教材可以提高教学效果。
检查中可以观察教师对教材的选择和使用情况，检查教学内容的覆盖和难易程度是否适合学生的学习水平。
对于教材的不足或者教学内容的不合理安排，需要及时进行调整和改进。
最后，评价和反馈是常规检查的重要环节。
教师可以通过组织小测验、作业和课堂互动等方式对学生的学习情况进行评价，进一步了解学生的学习进展和问题。
同时，教师也需要根据检查结果对教学进行反思和总结，及时调整教学策略和方法，并向学生和家长提供反馈和建议。
总之，小学数学科常规检查是对教学质量和学生学习情况的一种重要评估方式。
通过对教师的教学能力、学生的学习态度和方法、教材的使用和教学内容的安排等方面进行检查，并及时进行评价和反馈，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
同时，教师也需要不断反思和总结，不断改进教学方法和策略，提升自己的教育教学能力。
2024年小学数学科常规检查总结（二）为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正；今天下午根据教导处的安排，对单元自查分析表、学生作业进行了检查。
数学教学过程检查标准
（4）电脑上需建立初备文件夹，集备文件夹，个人使用文件夹（有修改使用痕迹）。（10分）
(5)备教一致（5分）
30
教学反思
完成规定的教学反思数量和质量。
5
作业
50分
课时作业
（1）分层设计，内容有针对性，书写规范，批改及时，双线评价。
（2）作业次数充足。（乐学单合理使用）（3）有错误及时纠错，教师二次批改。（4）教师示范作业规范。
学校数学教学过程检查标准
单位： 教师： 年级 督查人： 月 日
项目
标准
权重
检查记录
赋分
备课
40分
学科计划
计划符合学科要求、规范、详实、体现教学进度，有全册和单元思维导图。
备课
（1）教参 学习痕迹明显，有勾画、添加和批注，能体现个人理解。（5分）
（2）教案 体现集备成果，个人备课体现集体的智慧，备课认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。（5分）
20
同步练习册
（1）有教师本（2）根据课时安排，进行布置批改，双向评价有日期。
（3）加强错题修改和二次批改
5
其他作业
1、探究性作业、实践性作业（每学期4次）2.思维导图（每单元1次）3.错题集（次数不限）4.提倡设计其他作业（平时自己设计的特色作业.当堂达标，教师全批全改）（版面纸张要统一，设计要有创新性，每周不少于2次）
15
单元作业
（1）有教师作业（可删减、修改批注），有讲评，学生作业齐全、全批全改，批改规范，双线评价（2）装订整齐（3）有错题改正和二次批改（4）补交补学设计有针对性
10
薄本
10分
听课记录
小学数学教案检查要求
小学数学教案检查要求
一、整体结构
1. 教案标题明确、简洁，与教学内容相符。
2. 教案包含教学目标、教学重点、教学步骤等必要信息。
3. 教案内容逻辑清晰，条理分明，易于阅读和理解。
二、教学目标
1. 教学目标明确、具体，符合学生实际情况和课程要求。
2. 教学目标符合课程标准，能够有效指导教学实施。
三、教学重点与难点
1. 教学重点与难点突出，能够引导学生重点掌握知识。
2. 教学难点保证学生能够理解、掌握，予以重点讲解和引导。
四、教学内容
1. 教学内容与学生年级相适应，符合学生认知水平。
2. 教学内容贴近学生生活实际，能够引起学生兴趣。
五、教学步骤
1. 教学步骤清晰明了，符合教学逻辑，有条不紊。
2. 教学步骤合理分解，能够引导学生逐步理解和掌握知识。
六、教学活动
1. 教学活动多样，生动有趣，符合学生认知规律。
2. 教学活动设计合理，能够激发学生学习兴趣和积极性。
七、教学资源
1. 教学资源丰富，能够有效支持教学实施。
2. 教学资源选取合适，与教学内容和教学目标相适应。
八、教学评估
1. 教学评估分析准确，评价标准明确，符合学生实际情况。
2. 教学评估能够帮助学生及时发现问题，及时调整教学策略。
以上是小学数学教案检查要求范本，希望对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
教学常规检查标准整理
教学常规检查标准整理教学常规检查标准为了照实的把握、了解各科老师教学工作的态度和执行学校教学的常规管理制度的状况，学校将对各科老师的教学工作按学校教学常规管理制度的要求进行检查、考核，为此特制订《怀仁镇中心学校》：一、备课1、老师所任学科的备课要齐全。
（5分）2、备课本前面的课时支配表要按要求填写。
（5分）3、备课的节数应与学科的`课时支配相吻合,一课时的页数应已被课本首页课时为准。
(15分）4、有备课、上课时间，备课环节要齐全（学习目标、教学重点、难点，教学预备，教学过程，课堂练习，板书设计和教后记）。
（10分）5、老师的备课书写要求：规范、端正，干净。
(5分)二、作业1、作业次数：语文学科（每两周五次作业），数学学科（一天一次作业，最少也要达到一周四次作业），英语、科学、美术学科（每周两次作业），品社（每两周三次作业）。
（5分）2、学科作业量要适中。
（5分）3、老师对同学作业的批改要准时仔细。
各科作业中不准老师用一个对号或错号来评改同学的作业。
老师要对同学的作业做出评价，可运用激励性语言或多种方式评价。
作文要有批语，把习作看做是与同学沟通的纽带。
（15分）4、同学作业的书写要做到：端正、规范，干净。
（5分）三、听课记录每位老师一学期听课不得少于20节，并准时对所听的课进行评价。
（10分）四、教学反思每位老师每周教学反思两篇。
反思一课的不足与收获。
内容要有感而发。
（10分）五、单元检测1、每单元老师要对同学的学习状况进行检测。
检测后要仔细对同学及试卷作出分析。
（7分）2、老师要对本班同学的平均分、及格率，优秀率准时作出评价分析，以此来改进自己的教学。
（3分）注：对每位老师的考核以百分制，缺一项将按规定的标准进行扣分，直至扣完为止。
老师的常规检查考核作为老师评优，评先的依据之一。
附表如下：教学常规检查标准2023-04-23 22:33 | #2楼依据县教研室视导通知（县视导时间和相关预备材料已下发各单位），结合县《关于进一步加强常规教学工作的意见》和《县“春蕾读书”活动实施意见》的要求，中心学校打算对我镇的常规教学工作进行一次检查，现将检查标准通知如下。
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数学学科常规检查内容及注意事项
说明：检查人员根据安排，调整个人事务，务必按时到位，如个人有特殊情况请提前做好个人调整，把调整的情况提前告知学科主任。
注：1.备课：教参、教本、备课
备课考核标准重点凸显：（1）.看教学目标、重难点的定位是否准确；（2）.是否能围绕模式备课、环节清晰、环节时间预设科学；（3）3个立足明显，一是问题设计、二是问题解
决策略设计、三是巩固练习内容设计；（4）板书设计；5.课时数足量、有统一的周检查记录。
教本、教参考核标准：教学用书有平时学习的痕迹、记录。
骨干教师备课检测要求：（1）精备教案课时数足量，过程详实，凸显我校课堂教学模式。
（课时数参考备注单元数）（2）教本或教参有其他课时的简单备课记录
说明：骨干教师备课分值在A、B两档打分。
案例反思
备课本前几页的单元反思，观点明确，反思真实，少一篇扣10分。
（备课和反思单独打分，百分制。
）
备注：一年级7个单元、二年级7个单元、三年级9个单元、四年级8个单元、五年级7个单元、六年级7个单元
2.作业：一二年级新课堂及小演草；三至六年级配套练习册及大演草；一至六《动感数学》
考核标准：1.看学生书写是否干净、工整；2.看教师的批改是否规范，有激励性指导；
3.纠错格式是否规范、纠错批阅是否及时；
4.作业设计是否科学；5、班级作业上交的数量是否达95%。
3.听课记录
本学期新进年轻教师（拜师的徒弟）30篇（含教研课上交材料记录）；其他教师不少于20篇（含教研课上交材料记录）
一年级10课时二年级5课时三年级7课时
四年级6课时五年级8课时六年级8课时
要求：（1）每少一篇扣5分。
（2）记录过程漏项扣2分（3）点评过简、雷同扣5分。
4.评价要求（以学段为单位：一二学段、三四学段、五六学段）
为避免各学科因赋分不统一而造成的评价不平衡，本次检查确定以下评价标准：
（1）评价分A、B、C三档，A档的赋分区间为95---98分；B档的赋分区间为91—94分；C档的赋分区间为88---90分。
（2）三档所占人数的比例分别为：A档30%；B档50%；C档20%。
（A档进一法确定人数；B档四舍五入法；C档为前两档剩余人数）。
（3）严格按每档的赋分区间及规定人数进行评价。
备注：1.请各位检查人员根据具体的检查内容提前熟知考查项评价标准。
2.请各位检查人员准时到检查地点，学科组长做好人员的到位调度。
3.评委小组第1人为小组长，各位评委根据分工做好工作安排，任何人不准请假，如有特殊情况自行调整，不准缺岗。