数学活动：六以内的加法口编应用题

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大班数学教案《6的加法》优秀9篇

大班数学教案《6的加法》优秀9篇大班优秀数学教案篇一活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。

2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

教学重、难点：学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备：6、幅实物图活动过程：一、复习6的组成。

我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6.二、学习5的`加法。

1、出示图一。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

三、学习6的减法。

1、出示图四。

"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。

"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。

2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？四、体育游戏。

大班数学教案口述应用题(完整版)

大班数学教案口述应用题学习意图：大班幼儿已经掌握了十以内的加减法运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

活动准备：教学挂图三幅，数字卡片三套，幼儿每人一张小图片、投影仪、电视机。

活动目标：1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动过程：1、师生一问一答的形式复习十以内的加减法。

2、师：教师给小朋友带来两张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？幼儿a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有几只小猴儿b:树上有一只大松鼠，5只小松鼠，树上一共有几只松鼠？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。

幼儿a：他说了5和3这两个数，说了小猴的这件事。

幼儿b：他说1和5这两个数，说了树上小松鼠的事。

师：刚才的活动中，有一件事两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。

（字卡）3、出示大图片，让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。

幼儿a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地上一共有几只兔子？2 6=8幼儿b：花丛中有6只蝴蝶，飞走了2只，花丛中还有几只蝴蝶？6-2=4 教师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。

4、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。

（提问个别幼儿）5、幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师用投影仪把孩子的作业投到电视上让全体小朋友看并让幼儿口述所编的应用题内容。

word格式/A4打印/下载后可修改 2。

幼儿园的数学应用题教案（通用14篇）

幼儿园的数学应用题教案（通用14篇）幼儿园的数学应用题教案篇1活动目标：1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。

3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。

活动难点：初步学会7的加法运算活动难点：创编、计算7的加法应用题。

活动准备：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。

活动过程：一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)老师：小朋友，我问你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）老师：小朋友，我问你？4+2=？幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！（整体回答后可以询问个别幼儿）二、学习7的加法应用题（展示课件）1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）老师：小朋友，请看谁来了？。

播放小鱼音乐，并且同时播放课件。

故事引入。

讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？幼儿：7条。

老师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=72、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？幼儿：4只蝴蝶。

老师：是呀，有4只蝴蝶。

那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼儿：3只蝴蝶。

老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼儿：7只。

老师：怎么算出来的呀？幼儿：4+3=73、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？（老师启发幼儿创编应用题）5+2=74、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？（老师问，小朋友答）3+4=7老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。

大班数学6的加法教案(7篇)

大班数学6的加法教案(7篇)大班数学教案《6的加法》篇一活动设计背景本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上注意紧密联系幼儿身边具体、有趣的事物，使幼儿体会数用来表示和交流的作用；注意通过观察、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，体现算法多样化；注意减少单纯技能性训练，避免了繁杂计算、程式化的叙述“算理”和人为的非本质术语的出现。

这就要求我们在教学时一定要转变教学观念，按照数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。

活动目标1、培养幼儿乐于帮助别人，解决问题的能力。

2、在操作游戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。

3、培养幼儿分析、判断和动手操作能力。

教学重点、难点培养幼儿通过游戏方式喜爱上数学。

活动准备演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个活动过程一、师幼互相问候，律动导入（五只小鸭手指操）二、教学内容：1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位美丽的公主。

公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参加，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮忙，你们愿意么？——（愿意）2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多漂亮的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。

一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨老师我告诉你，1和5组成6,1+5=63、教师出示地第二个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。

2和4组成6,2+4=64、教师出示地第三个动物—小狮子，可爱的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。

3和3组成6，3+3=65、教师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。

大班数学教案自编加法应用题

大班数学教案自编加法应用题1、大班数学教案自编加法应用题幼儿园大班数学教案：自编加法应用题活动目标1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2.获得编译添加实际问题的感性体验。

活动准备1.教具:1个熊玩具，1个老虎玩具，4个玩具苹果。

2.每个孩子有一个小篮子，里面装着5以内的玩具，比如3辆公交车，4辆小汽车，2只兔子，5个水果。

3、分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车活动过程一、教师边操作实物边描述。

1.老师:我先买了一个小熊玩具和一个小老虎玩具。

我一共买了两个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗?孩子们，请说老师说的话。

2.老师展示四个苹果，用同样的方式描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2.师幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么说?三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问?(一共有几辆汽车?)2.要求:让孩子们根据盒子里的玩具，编一道加法应用题。

3.幼儿两人一组，根据篮子里的玩具抄写应用题。

4.师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?5.孩子们以小组为单位，根据情况自由编写和添加应用问题。

介绍各组材料：(1)桌子上有五辆汽车，包括公共汽车和小汽车，红色和黑色的小汽车。

(2)桌子上有四只玩具兔子，包括灰兔和白兔，大兔子和小兔子。

(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

玩法:两人一组，根据桌上摆放的玩具补加法题。

编，听，然后换角色。

继续观察打法的不同，再补一个加法题。

(4)幼儿分组自由编加法应用题,。

老师听孩子提问，尤其是最后一个问题。

5、师幼分享交流：你选用什么玩具?怎么编题的?活动延伸把玩具放在数学区，根据玩具的特点，引导孩子模仿、编写加法应用题。

2、大班数学看图编加法应用题教案反思活动目标：1.指导孩子初步体验编一道加法应用题，要有一样东西，两个已知数(条件)，一道题，可以在老师的指导下学会自己编一道加法应用题。

自编加法应用题大班数学教案

自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。

2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。

第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。

2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。

教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。

2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。

3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。

2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。

3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。

第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。

2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。

教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。

第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。

2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。

大班数学教案编加法应用题

大班数学教案编加法应用题一、教学目标1.能够理解加法的意义与概念；2.能够灵活运用加法进行实际问题的求解；3.能够熟练应用加法进行运算。

二、教学准备1.教具：–数字卡片–黑板、白板和标记笔–运算符号卡片2.教材：《小学数学教材》第二册第四章三、教学步骤步骤一：导入新知1.引入话题：加法的应用题。

2.复习加法的概念和运算规则。

步骤二：探究加法应用题1.提出问题：–今天小明买了 3 个苹果，小华买了 5 个苹果，他们一共买了多少个苹果？–小明有 4 个橙子，小华给了他 2 个橙子，小明现在有多少个橙子？2.学生思考问题的解决方法，并记录在白板上。

–小明和小华买的苹果分别表示为 a 和 b，则他们一共买的苹果数为 a + b。

–小明原本有的橙子个数为 c，小华给他的橙子个数为 d，则小明现在有的橙子个数为 c + d。

步骤三：巩固加法应用题求解方法1.分组活动：将学生分成小组，每组给出一个加法应用题，其他小组成员尝试解答，并商讨答案。

2.老师挑选几组进行展示，并与全班一起讨论解题过程和答案。

步骤四：加法应用题实际操作练习1.布置练习题：在黑板上列出一些加法应用题，要求学生用标记笔在白板上进行求解，并向其他同学解释解题思路。

–一辆火车一次运送 53 人，共运送了 4 次，一共运送了多少人？–小华家有 5 个苹果，小明家有 3 个苹果，他们一共有多少个苹果？–两个数的和是 12，其中一个数是 8，另一个数是多少？步骤五：评价与总结1.设计评价活动：–让学生互相出题，看谁能先解答出来，并对答案进行讨论。

2.总结与复习：–让学生总结加法应用题的解题方法，包括找出数据和运算符号，设立未知数，列式子求解，以及进行计算。

四、教学延伸1.扩展练习：在日常生活中，让学生寻找更多的加法应用题，并进行解答。

五、课后作业1.教师布置相关的加法应用题作为课后作业，要求学生用列式子的方式解题。

2.鼓励学生写下解题过程，方便互相交流和讨论。

幼儿园大班数学《6以内的加减法》教案

幼儿园大班数学《6以内的加减法》教案大班数学《6以内的加减法》参考教案，活动目标是学习6的加减法，进一步体验加减法的含义，培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元-6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

<一>、动手操作(穿烧烤)。

要求:请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问:你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结:以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

<二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作:小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结:这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

三、结束活动。

老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。

结束本次数学活动。

四、延伸活动。

在益智区投放一些实物(标价为:铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。

大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法(优秀8篇)

大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法（优秀8篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。

2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。

3、感受数学活动的趣味性。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：1、课件ppt。

2、数字卡和操作板。

3、6以内的加法算式题。

4、印章。

活动过程：一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。

小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰5球。

师：为什么？幼：1和5合起来是6。

(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。

1、学习1+5=6的加法运算。

小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？(长颈鹿)有几只长颈鹿？(1只)1只长颈鹿用数字几来表示？(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿？(5只)，5只长颈鹿用数字几表示？(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？(6只)对了，等于6。

我们一起来把算式念一遍：1+5=6。

2、学习2+4=6的加法运算。

好，我们再看，它是谁？(大象)有几只大象？(2只)2只大象用数字几来表示？(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象？(4只)，4只大象用数字几表示？(用数字4来表示),请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)对了，等于6。

我们一起来把算式念一遍：2+4=6。

3、学习3+3=6的加法运算。

我们接着看，它是谁？(斑马)有几只斑马？(3只)3只斑马用数字几来表示？(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马？(3只)，3只斑马用数字几表示？(用数字3来表示),请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？(6只)对了，等于6。

幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)

教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题一
幼儿园大班数学活动：花儿是我们的好朋友二
幼儿园大班数学活动：茂茂的天三
幼儿园大班数学活动：认识日历四
- 1 -
幼儿园大班数学活动：自编口述应
用题一
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。

【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。

如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。

）
现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？
教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

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《编应用题》幼儿园大班数学教案

《编应用题》幼儿园大班数学教案《编应用题》幼儿园大班数学教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以防止地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是的《编应用题》幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。

3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

一、开始局部1、1—20单数，两个两个数1—20，五个五个数。

2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成1、幼儿根据教师的要求复习数数。

2、师幼共同玩碰球游戏。

运用不同的形式复习数数，激发幼儿的兴趣并帮助他们稳固对数的认识。

二、根本局部1、教师出示PPT课件。

（第一幅图：小鸟在天空飞翔）提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？2、教师出示第二幅图。

（小兔子吃胡萝卜）师：看看怎么了？（小兔子吃掉三个胡萝卜）3、看图自编应用题并列出相应的算式。

教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。

4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞）5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！8、出示图片，讲解作业要求与方法。

注意：（1）写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的间隔。

幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题

幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题教案标题：仿编5以内的加法应用题一、教学目标：1. 理解并掌握5以内的加法运算。

2. 能够运用生活情境创编5以内的加法应用题。

3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

4. 提高幼儿的语言表达能力和创新思维。

二、教学内容：1. 5以内的加法运算复习。

2. 生活中常见的加法应用情境介绍。

3. 学习如何创编5以内的加法应用题。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、白板和白板笔。

2. 材料：预先准备一些简单的5以内加法应用题实例。

3. 环境：创设生活化的教学环境，如超市、公园等场景。

四、教学过程：1. 复习5以内的加法运算：通过游戏和互动的方式，让幼儿回顾和练习5以内的加法运算。

2. 引入生活中的加法应用情境：展示和讲解一些生活中常见的加法应用情境，如买水果、分发玩具等。

3. 指导幼儿创编加法应用题：首先，教师示范如何根据生活情境创编加法应用题；然后，引导幼儿尝试自己创编，并鼓励他们分享自己的题目。

4. 实践操作：利用实物进行加法运算，让幼儿更直观地理解加法的应用。

五、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中寻找生活中的加法应用情境，并尝试创编相应的加法应用题。

2. 游戏活动：设计一些与加法应用题相关的游戏，如“我是小老师”、“加法接龙”等，进一步巩固和深化幼儿的学习。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调5以内的加法运算和创编加法应用题的重要性。

表扬幼儿在课堂上的积极参与和创新思维。

七、教学评估：1. 进行口头提问和操作检查，了解幼儿对5以内加法运算的掌握情况。

2. 分析和评价幼儿创编的加法应用题，看他们是否能正确理解和运用加法概念。

3. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和动力。

4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的学习表现和进步情况。

6的加法大班数学教案5篇

6的加法大班数学教案5篇6的加法大班数学教案篇1教学目标：1.复习巩固九以内的加法。

2.在情境教学中，学会10的加法。

3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

4.培养幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。

教学过程：1.碰球游戏。

师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天老师和你们一起来玩玩这个游戏。

这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。

你们准备好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)... ...2.新授10的加法。

(ppt)师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。

老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗?(想)好，那让我们一起去看一看吧。

师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。

请你们自己观察，你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。

呀，这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里，有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只，一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。

原来是勤劳的小蜜蜂。

我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。

数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。

那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5，换位置以后也是一样的)师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。

让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

3.游戏：动物超市1)幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。

在里面我们可以买些纪念品。

看，这是我为你们准备的10元购物券，屈/老.师教.案/网你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。

6以内的加减教案8篇

6以内的加减教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼小衔接6到10的加减法教案

幼小衔接6到10的加减法教案幼小衔接6到10的加减法教案1一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2．发展表象思维。

二、重点与难点1．重点：理解加减法的意义。

2．难点：用语言表达运算过程。

三、材料及环境创设1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

四、设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。

教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。

设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。

又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。

用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。

因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。

最后才能达到对抽象数字的计算。

所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。

此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。

但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

五、活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1．操作。

（1）实物操作。

让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。

如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。

让幼儿根据图意进行加减运算。

要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

注意：提供的图意要有不同的加减法的`表述方法。

如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。

数学编加法应用题(二)

月日第周星期编加法应用题（二）
主要涉及领域：科学—数学（编加法应用题二）
活动目标：
1.继续学习编应用题的方法，根据图意用简单的语句口编加法应用题。

2.能根据已知条件提出问题，语言简洁、清楚。

3.合作活动中能注意倾听同伴说话并作出判断，体验合作学习的乐趣。

活动准备：
1.经验准备：幼儿有加法列式的经验
2.物质准备：（1）教具：
图一有4只小鸡来了2只小鸡？
图二篮子里有5个苹果放进5个苹果？
（2）学具：第一、二组：“编加法应用题”（与教具同类型的各种
图片）第三组：“掷骰子列加法算式”；第四组：“看分合式列算式”；第五组：“看三幅图列算式”；第六组：“看大括号图列算”式；
活动过程：
（一）集体活动
1. 观察图一，迁移编题经验编加法应用题。

指导语：你能看懂这幅图的意思吗？谁能看这幅图编一道加
法应用题呢？（引导幼儿迁移经验进行编题，语言简洁、清楚，
并能列出加法算式。

）
2．观察并理解图二含义，尝试两两合作编题、写出算式。

（二）分组活动，教师观察指导
1. 了解小组活动内容与要求。

2. 结伴操作，教师巡回指导。

提醒幼儿在合作活动中能注意倾听同伴说话并作出判断，对
合作有困难的幼儿给予帮助。

（三）迁移生活经验，自编加法应用题
指导语：生活中还有哪些事情可以编成一道加法应用题呢？。