我和你

《我和你》教学设计

教材分析：

《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。由中国歌手刘欢演唱中文部分，英国歌手莎拉．布莱曼演唱英文部分。这首歌的词曲由北京奥运会开幕式音乐总监陈其钢所创作。歌词言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪，人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。

歌曲结构方整，节奏舒展，是由四个乐句组成的单乐段。每局四小节，四句形成了“起、承、转、合”的关系。第一二句曲调平缓、深情，第三句音区稍向上扩展，通过“中音6 -高音1”、“高音3 –中音6”的大跳，表达了热情激昂的情绪，把歌曲推上了高潮，紧接着最后一句又以平稳的旋律、舒展的节奏重复第二乐句结束。歌曲运用了中国五声调式，具有典型的中国民族特色，表达了中国人的内敛含蓄，也体现了中华民族的文化。作者通过转调和音色的变化将四个乐句反复吟唱，简单的四句单乐段变得层次鲜明、内涵丰富。

教学目标：

1、情感态度与价值观：学生在感受、学唱、表现歌曲的同时，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情，进而感受歌曲“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。

2、过程与方法：能够自信的通过听、画、唱、演、编等活动来感受、表现歌曲，品味我们中国民族歌曲的魅力。

3、知识与技能：1、能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱歌曲。

2、能够为歌曲主旋律划分乐句。

教学重点：感受、学唱、表现歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情，进而感受歌曲“同一个世界，同一个梦

想”的和谐主题。

教学难点：1、掌握歌曲的音准。

2、演唱歌曲时，长音保持住气息，体现歌曲：轻、慢、

淡、雅的意境。

教学理念：

新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，来加强音乐实践与创作。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学也手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的氛围中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生综合能力的发展。在教学过程中，我追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

学情分析：

三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，他们性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演欲；能够初步表达出对音乐情绪的感受，能听辨、哼唱熟悉的音乐作品的

主题音乐，能用自己的语言表达对音乐结构的理解。对《我和你》这首歌曲有一定的了解。

教学方法：我根据三年级学生的基本学情确定了本课的教学方法：兴趣引入发、体验音乐法、对比聆听法、学画图普法、视听结合法。

课前准备：钢琴、口风琴、多媒体课件、红领巾、纸、铅笔。

教学过程：

组织教学：踏着《运动员进行曲》的节奏进教室。

一、情景导入、激情引趣。

1、孩子们，踏着《运动员进行曲》的步伐我们来到了一个大家向往已久的地方——2008年北京奥运会的开幕式现场。（多媒体展示北京奥运会开幕式现场）

（设计意图：创设孩子们喜欢的情境，更能激发起孩子们的学习兴趣。）

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、初听歌曲：现在我要请同学们和我一起在现场聆听一首歌曲，请你们注意歌曲的速度、情绪，并把你们听完歌曲后的感受和我们大家一起分享。

A、设问：谁能来把自己听完这首歌曲后的感受和大家分享一下？

B、同桌之间讨论：歌曲的速度和情绪。

中速、坚定有力稍快、活泼地

稍慢、优美、亲切地中速、热烈地

孩子们，你们知道这首稍慢的、优美的、亲切的歌曲它的名字是什么吗？揭示课题——《我和你》。

今天就让我们一起走近北京奥运会主题曲《我和你》，让我们来共同欣赏、探究它与众不同的美。

感知旋律美，唱出旋律的中国美。

A、为歌曲划分乐句。（师范唱歌曲，生划分乐句。）

B、为歌曲画图谱。（模仿大山的形状，生先画，师出示完整的图谱并加草加花加乐谱，加完草之后用“u”来哼唱旋律。）“孩子们，我们中国的地貌多以山脉为主，所以请同学们在画高低起伏的旋律线时，参照一下连绵起伏的大山（教师示范画第一乐句句图谱）”

C、用“u”来哼唱旋律

D、学唱乐谱

（设计意图：学生自己画出歌曲旋律线条，亲自体验并发现旋律的美，教师再给旋律线上加草加花，进而体验到音乐与姊妹艺术——美术的关系。）

E、观察图谱小结歌曲四个乐句的启、承、转、合。

（设计意图：通过自己体验、总结出的理论知识，孩子们记得最牢固，所以我让孩子们找出四个乐句的相似乐句，和区别比较大的乐句，对比分析，小结歌曲旋律的启、承、转、合。）

F、发现旋律的中国美：孩子们，你们有没有发现《我和你》这首歌曲的乐谱中只有12356五个音，没有4和7，那为什么？我来告诉大家，其实我们中国的民族音乐主要以12356这五个音为主，所以说这首歌曲它展现了我们中国音乐的民族美。

（设计意图：让学生感受、发现中国音乐独特的美）

感知歌词的美。

A、请你们带着感情把歌词亲切地朗诵一遍。

B、师有感情的示范朗诵歌词。

C、师生一起有感情的朗诵歌词。

D、师生一起有感情的唱歌曲。

（设计意图：让学生感受中国文字的含蓄美和内在美。）

复听歌曲，感知歌曲人声的美。

A、设问：歌曲中把我们刚刚学唱的这一段总共唱

了几遍？每一遍的演唱形式分别是：女声、男声、男

女声合唱？你最喜欢哪一种演唱形式？请你来唱一

唱。

B、男女声分乐句演唱歌曲。

（设计意图：通过区分歌曲的演唱形式，感受歌曲的天籁之音。）三、创编歌曲、表现歌曲

老师把这首歌曲进行了二度创编，你们要不要唱一唱。（学生起立拉手加红领巾边做动作边唱。）