1.4《冰融化了》教案

教科版小学科学三年级上册：1.4《冰融化了》教案

水蒸气 教师点拨：

相同点：①都属于同一种物质 ②都有一定的体积

不同点：①水是液态，没有固定的形状 ②冰是固态的水，有固定形状 ③水蒸气没有固定形状，是气态的水

8、用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水

冰

教科版小学科学三年级上册：1.4《冰融化了》同步练习

一、填空题

1、冰变成水的过程叫_____。

2、水是液态，冰是_____的水，水蒸气是_____的水。

3、水、水蒸气和冰，尽管形态不同，但都属于同一_____。

4、冰在融化的过程中很长时间保持在_____℃。

二、判断题，对的打√，错的打✘

1、水、水蒸气和冰，三者之间可以互相转化。（）

2、冰完全融化成水后温度开始上升，直到和周围空气温度一致。（）

3、冰的融化可以为人类提供更多的淡水资源，也可以使海平面上升危及人类生存。（）

4、水结冰体积变小，冰融化成水体积变大。（）

5、在同等条件下，冰比冰激凌融化快。（）

6、热量是使水的形态发生改变的重要因素。（）

三、选择题，把正确的序号填在括号内

1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( )

A、有少量的冰融化成水

B、冰全部融化成水

C、有少量水凝固成冰

D、冰和水的质量都保持不变

2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（）

A、用火烤

B、用手捂

C、放在0 ℃以下的地方

3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（）

A、10 ℃

B、50 ℃

C、90 ℃

4、液态的水变成固态的冰的过程叫（）

A.融化

B.凝固

C.冷却

5、固态的冰变成液态的水，是因为（）

A.受热了

B.受冷了

C.温度不变

6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（）

A.室内的温度高

B.冰块比较小

C.桌子产生了热

四、实验题

下面是某组同学记录的冰融化温度变化情况，请分析数据回答相关问题。

（2）当温度升到_____℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在_____℃

（3）当完全融化成水后温度开始_____。

五、问答题

1、冰融化成水的原因是什么？

2、冰在融化过程中形态发生什么变化？

3、水、水蒸气和冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？

参考答案

一、填空题

1、融化

2、固态气态

3、物质

4、0

二、判断题

1、√

2、√

3、√

4、✘

5、✘

6、√

三、选择题

1、D

2、C

3、C

4、B

5、A

6、A

四、实验题

（1）升高

（2）0 0

（3）升高

五、问答题

1、冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，使冰的形态发生改变。

2、固态变成液态

3、相同点：①都属于同一种物质②都有一定的体积

不同点：①水是液态，没有固定的形状

②冰是固态的水，有固定形状

③水蒸气没有固定形状，是气态的水

教科版小学科学三年级上册：4.冰融化了教案教学设计

4、冰融化了

【学习内容】

新教科版三年科学上册第一单元第四课«冰融化了»

【学习目标】

1、科学概念：知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

2、过程与方法：观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。观测并记录冰块周围空气的温度变化。设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

3、情感、态度、价值观：养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。初次感受、体验物质状态变化的可逆性。【学习重点】

经历冰融化成水的过程中现象的观察

【学习难点】

探究促进冰融化的因素

【学习准备】

烧杯，温度计，记录表，可封口的小塑料袋，冰块。

【学习过程】

一、观察冰的融化

1、上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？

2、你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。板书：冰融化了

我们要怎么来观察呢？说一说你对这个问题的看法。

2、分组观察体验：取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一个部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。

3、请大家一起看书P11，观察记录冰融化成水的过程中有哪些变化？

（1）、取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰融化的过程。

（2）在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。

3、学生介绍观察方法，师生共同补充。

4、方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。

5、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

二、加快冰的融化

1、我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2、学生预测方法。

3、接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

4、方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。

5、学生实验后汇报交流。

6、通过刚才的观察，你能说说是冰融化成水的原因是什么？冰在融化过程中状态发生了变化？

三、拓展延伸

1、通过本节课的学习，你有什么收获吗？

板书：冰（固态）水（液态）

熔化

2、比较水、水蒸气、冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。（学生在活动上册上完成，然后全班交流。）

3、在不同的条件下，冰融化的快慢不同，在相同的条件下，冰和冰淇淋哪一个融化得更快一些？

板书设计：

4、冰融化了

冰的温度升至0℃时开始融化；

冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，