体育课课堂导入方法
体育课教案(精选5篇
体育课教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本体操动作，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
3. 培养学生热爱体育，积极参与体育锻炼的兴趣。
三、教学难点与重点难点：基本体操动作的协调性和准确性。
重点：队列队形、徒手体操、轻器械体操的基本动作。
四、教具与学具准备教具：口哨、音乐播放器、体操器材。
学具：运动服、运动鞋、体操垫。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“快乐团队”的游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范队列队形、徒手体操、轻器械体操的基本动作，讲解动作要领。
学生跟随教师一起练习，掌握动作要领。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行队列队形、徒手体操、轻器械体操的练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 小组展示（5分钟）各小组进行展示，其他同学观看并给予掌声鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，表示要积极参与体育锻炼。
六、板书设计1. 基本体操动作学习2. 内容：队列队形徒手体操轻器械体操七、作业设计1. 作业题目：家长协助孩子录制一段队列队形、徒手体操、轻器械体操的视频，要求动作规范。
学生完成一篇关于本节课学习心得的作文。
2. 答案：视频评价标准：动作规范、节奏感强、表情自然。
学习心得作文要求：围绕学习内容，表达自己的感悟和收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进计划。
2. 拓展延伸：组织学生参加学校举办的体操比赛，提高学生实践操作能力。
邀请专业体操教练进行指导，提高学生体操技能水平。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和示范的准确性。
3. 学生分组练习时的指导和纠正。
5. 作业设计的针对性和实践性。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 时间控制：实践情景引入不宜过长，以免影响后续教学内容。
体育课的十种导入方法
体育课的十种导入方法体育课对学生的身体健康和身体活动能力的提高具有重要的意义，所以体育课程的有效性和完整性具有重要的影响。
课前的导入是提高学生学习体育课程的关键。
如何有效的导入体育课，让学生真正感受到体育时的快乐，激发学生学习体育课程的兴趣？本文就体育课导入做一个总结，提供10种导入方法，希望对体育教师和学生都有所帮助。
第一种方法就是采用故事方法来导入体育课。
故事能够引起学生的兴趣，让学生高度集中，更容易接受信息。
教师可以以动物或人物聚焦，与学生联系信息内容，讲出让学生生动形象的故事，来引起学生积极参与体育课的兴趣。
第二种方法是展示教程视频来导入体育课。
通过对体育动作的介绍和解析，学生可以以视频的形式更容易理解体育动作的步骤，更有效的学习体育技能。
教师可以选择形象生动的视频资源，结合大屏投影，利用视频资源引起学生学习体育技能的兴趣。
第三种方法是让学生参加体育活动来导入体育课。
教师可以通过安排一些轻松有趣的体育游戏，让学生在玩耍中掌握体育课的内容。
根据不同的年级、学习水平，选择活动的种类和难易程度。
让学生在活动中吸收和学习体育知识，让学生更有动力去学习体育课。
第四种方法就是采用形象思维法进行体育导入。
通过联想和比喻，让学生在体育课程中更好的理解和记忆体育动作，提高体育课程学习的效果。
教师可以抓住学生尚未掌握的技能，做好形象思维教学，让学生通过联想和比喻更快的理解体育技能。
第五种方法是利用图片或实物对体育知识的导入。
图片有助于激发学生的联想能力，让学生以图片的形式快速掌握体育知识。
实物也是一种有效的学习工具，可以利用真实体育器材来实现学生把握体育课程的动作细节。
第六种方法就是利用专家经验者的经历讲解体育课程。
通过邀请专家经验者，借鉴他们的成功经验，为学生提供更多的参考，让学生更有信心学习体育技能。
第七种方法是利用问答法导入体育课。
教师可以以问答的形式，提问学生刚学过的内容，让学生思考、梳理、深入思考，更容易掌握体育知识。
体育课堂常规教案5篇
体育课堂常规教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认真上好体育课教案设计
认真上好体育课教案设计一、教学目标1.让学生掌握基本的体育知识和技能，提高身体素质。
2.培养学生热爱体育运动的兴趣，树立健康的生活观念。
3.增强学生的团队协作能力，提高人际沟通能力。
二、教学内容1.体育基础知识：运动生理、运动心理、运动保健等。
2.体育技能：田径、球类、体操等。
3.体育锻炼方法：有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握运动技能，提高身体素质。
2.教学难点：培养学生团队协作能力和运动兴趣。
四、教学步骤第一步：课堂导入1.教师以幽默、生动的语言引导学生进入课堂，激发学生兴趣。
2.简要介绍本节课的教学内容和目标。
第二步：体育基础知识讲解1.讲解运动生理、运动心理、运动保健等基础知识。
2.结合实际案例，让学生了解运动对身体的好处。
第三步：体育技能教学1.以田径、球类、体操等为例，讲解运动技巧。
2.分组练习，让学生亲自体验，教师个别指导。
第四步：体育锻炼方法传授1.介绍有氧运动、力量训练、柔韧性训练等方法。
2.让学生根据自身情况选择合适的锻炼方式。
第五步：团队协作训练1.设计团队游戏，让学生在游戏中体验团队协作。
2.教师观察学生表现，适时给予指导和鼓励。
第六步：课堂小结五、课后作业1.写一篇关于本节课所学的运动技能的心得体会。
2.制定一个适合自己的锻炼计划，坚持锻炼。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2.课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
3.学生反馈：听取学生对课堂的意见和建议，不断改进教学方法。
七、教学反思2.根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：教学过程：第一步：课堂导入教师：同学们，大家好！今天我们来聊聊体育的重要性。
你们觉得运动对身体有哪些好处呢？学生甲：运动可以让我们更强壮。
学生乙：运动可以帮助我们减肥。
教师：很好，运动确实有很多好处。
我们来学习一些体育知识，看看怎样科学地锻炼身体。
体育教师教学办法和技巧,赶紧收藏!
体育教师教学办法和技巧，赶紧收藏！体育教师的教学技巧一、导入技巧导入技巧是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。
其作用在于集中学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目的、要求，使学生在学习新课的一开始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。
体育教学没有固定的形式，一堂课如何开头也没有固定的方法，但体育教学多采用以下几种导入形式：1.直接导入。
这是体育教学中常用的一种导入方式。
即上课后，教师开门见山地宣布课的教学内容、教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。
2.示范或直观演示导入。
教师首先让学生观察教师做示范或技术动作挂图，引起学生学习的兴趣，教师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题，为授课内容做好准备。
3.提问式导入。
教师结合教学内容，根据学生掌握的体育知识或技术动作的情况，先向学生提出有关问题，通过提问或回答导入新课。
导入是整个教学中的重要环节，它直接影响学生的情绪和教学效果。
因此，教师必须掌握导入的基本技巧。
二、讲解技巧讲解技巧是指体育教师利用语言引导学生理解动作，形成概念，掌握要领的教学行为。
教师要提高讲解技巧，就应注意以下几个问题：第一，讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿;第二，讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明;第三，讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解;第四，注意语言技巧的运用，如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化;第五，注意讲解与示范技巧合理配合;第六，注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。
三、动作示范技巧教师要提高动作示范的质量，提高动作示范技巧，使其起到积极的教学效果，就一定要注意以下问题：首先，动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;其次，示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，如何观察、怎样观察;第三，示范的时机要适当，教师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用;第四，示范的位置和距离要便于学生观察，教师要根据所授技术动作结构，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;第五，教师要依据学生的实际水平和动作的难易程度，注意示范动作的速度和节奏;第六，示范与讲解要统一，教师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。
体育课开始部分导入十三招
体育课“开始部分”导入“十三招”体育课堂教学中的导入具有一定的技巧，科学、合情、有趣、合理的导入方式，可以产生“引人入胜”的魅力，引导学生尽快地进入良好的学习状态，成为学练的助推器，从而提高教学的有效性。
笔者结合平时的教学实践以及所看到的体育课堂导入方法，提炼出“十三招”方法，仅供大家研讨。
第一招：直接式。
该方式是体育教学中最常用、最简便的方式。
上课开始时，教师根据学生的好奇心和求知欲，结合教材的特点，开门见山、简明扼要地宣布本课教学内容或课题。
简洁明了地讲述本次课的教学目标、学练过程中的注意事项、所要达到的要求等。
其优点是可以使学生迅速进入主题，节省教学时间。
第二招：故事式。
教师创编富有情节的故事并向学生惟妙惟肖地描述，从而导入即将所学练的内容，引导学生进入一定的故事情节之中。
其优点是唤起学生的练习欲望，提高学生的情绪体验，吸引学生的课堂注意力，促使学生对所学内容产生更为深刻的理解和把握。
第三招：情境式。
情境式导入要求教师在场地布置、器材使用、音乐渲染、语言描述等的方面，设置具有一定情境的场景来引领学生尽快进入角色，投身体育活动练习。
其优点是可以让学生产生身临其境的感觉，在情景交融的氛围之中，启发学生发挥想象力，发展自我的思维，拓展创新能力。
第四招：游戏式。
体育游戏是深受学生喜爱的活动方式，它是一种有意识、有目的的诱导行动。
利用游戏进行导入，不仅能激发学生的兴趣，而且能够为将要学练的内容做好充分的准备活动。
其优点为：可以通过游戏吸引并激励学生，引出本节课即将学练的内容，帮助学生在游戏中去体会、理解、即将学练的动作技能。
第五招：生活式。
体育运动一方面来源于生活，另一方面又服务于生活。
生活技能本身就包含在运动之中，可以调动学生在生活中已积累的固有知识去解决技能，帮助学生自然而然地对生活中的经历产生一定的联想并形成共鸣，从而建立起对动作的初步表象概念。
其优点是充分利用学生对在实际生活中曾经接触或者亲历过的、印象比较深刻的事物，在对其形成联想或想象之中产生对运动技能的学练渴望，并能够在学练过程中较快地掌握基本动作要领，明确动作技能的规范要求。
体育课的教学法有哪些
体育课的教学法有哪些人的身体和心理有密切的关系,健康的心理寓于健康的身体,心理不健康则会导致身体异常甚至患病.体育锻炼不仅可以增强学生的体质,同时对促进我心理健康有着积极的作用，下面小编为大家讲讲。
体育课的教学方法(一、)教学导入法1、游戏导入游戏是课堂教学的调味剂，是宣染课堂气氛的广告。
运用游戏的这种功能，将学习的知识内容有机的结合起来，精心设计出与新课有关的，形式新颖的游戏，活跃课堂气氛，调动学习的积极性，使学生身心愉快的进入学习，从而达到理想的效果。
2、直观导入即教师要借助于现代教育技术手段或直接教具等，播放与教学内容紧密相关的录象片、幻灯片、技术分析片等，或挂图、照片、活动黑板等直观教具导入新的内容的方法。
3、故事导入即把一个故事或一个典故，与所教内容联系起来，通过对故事进行分析带出课的主要内容。
4、情境导入即设计与教学内容相联的情境，调动学生的创新思维，在不同的角色中完成不同的思考。
5、示范导入示范是教师给学生展示正确规范的运动表象过程，语言则是对运动表象进行合理的描述和概括，两者结合是帮助学生学习和理解要领的重要手段。
6、视听导入即通过对学生视觉和听觉的刺激，激发学和练的兴趣。
(二、)指导法1、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。
2、直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
4、分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
5、预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
(三、)练习法1、游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
2、比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。
大学体育第一节课教案
课时：1课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解体育课的基本要求和注意事项。
2. 培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
3. 引导学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。
教学内容：1. 课堂纪律与安全常识2. 体育课基本要求与组织形式3. 简单的团体运动项目介绍4. 体育锻炼的意义与方法教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍自己，讲解本节课的教学目标和内容。
2. 学生进行简单的自我介绍，增进相互了解。
二、课堂纪律与安全常识（10分钟）1. 教师讲解课堂纪律，强调学生要遵守课堂规则，尊重老师和同学。
2. 教师讲解体育课的安全常识，提醒学生在运动过程中注意安全。
三、体育课基本要求与组织形式（10分钟）1. 教师讲解体育课的基本要求，如着装、运动器材的使用等。
2. 教师介绍体育课的组织形式，如分组、比赛等。
四、简单的团体运动项目介绍（10分钟）1. 教师介绍几种简单的团体运动项目，如篮球、足球、排球等。
2. 学生分组进行简单的练习，体验团体运动。
五、体育锻炼的意义与方法（10分钟）1. 教师讲解体育锻炼的意义，如增强体质、提高免疫力等。
2. 教师介绍体育锻炼的方法，如有氧运动、力量训练等。
六、课堂小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课进行小结，强调课堂纪律和安全。
2. 学生进行课后反思，总结自己在课堂上的表现。
3. 布置课后作业，如阅读相关书籍、参加体育锻炼等。
教学评价：1. 课堂纪律：观察学生在课堂上的纪律表现，如是否遵守课堂规则、是否尊重老师和同学等。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、练习等。
3. 学习效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思：1. 教师要注重课堂纪律和安全管理，确保学生在安全的环境中学习。
2. 教师要激发学生的兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
四年级上学期体育课教案(带教学反思)
四年级上学期体育课教案（带教学反思）第一章：课堂导入教学目标：1. 让学生熟悉体育课的课堂纪律和基本要求。
教学内容：1. 课堂常规：集合、整队、报数、师生问好、课堂纪律强调等。
2. 热身活动：慢跑、关节活动、拉伸等。
教学过程：1. 教师带领学生进行课堂常规，让学生熟悉课堂纪律和要求。
2. 引导学生进行热身活动，预防运动损伤。
教学反思：1. 课堂常规要严格执行，培养学生的纪律意识。
2. 热身活动要充分，避免因运动不足导致的运动损伤。
第二章：基本技能训练教学目标：1. 培养学生基本的跑步、跳跃、投掷等技能。
2. 提高学生的身体协调性和灵活性。
教学内容：1. 跑步：直线跑、曲线跑、变换跑等。
2. 跳跃：单脚跳、双脚跳、跨越障碍等。
3. 投掷：投掷实心球、投掷沙包等。
教学过程：1. 教师示范基本技能，学生跟随练习。
2. 针对不同学生，给予个别指导，纠正动作不规范的地方。
教学反思：1. 注重基本技能的培养，为学生后续运动技能学习打下基础。
2. 因材施教，关注学生的个体差异，提高学生的运动能力。
第三章：团队游戏教学目标：1. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
2. 增强学生的竞争意识，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 团队游戏：如“捉迷藏”、“接力跑”、“拔河”等。
2. 游戏规则及安全注意事项讲解。
教学过程：1. 教师组织团队游戏，学生积极参与。
2. 引导学生遵守游戏规则，关注安全。
教学反思：1. 注重培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
2. 游戏设置要合理，确保学生的安全。
第四章：体能训练教学目标：1. 提高学生的体能，增强体质。
教学内容：1. 耐力训练：如长跑、跳绳等。
2. 力量训练：如举重、俯卧撑等。
教学过程：1. 教师引导学生进行耐力训练和力量训练。
2. 注意学生个体差异，给予适当调整。
教学反思：1. 注重学生体能训练，提高学生体质。
2. 关注学生个体差异，避免训练过度。
第五章：课堂小结与放松教学目标：2. 让学生身心得到放松，缓解运动带来的疲劳。
体育课讲课简单教案
体育课讲课简单教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）了解体育课的重要性和意义；（2）掌握体育课的基本知识和技能；（3）培养学生的体育兴趣和爱好。
2. 情感态度目标。
（1）培养学生的团队合作意识；（2）培养学生的自信心和勇气；（3）培养学生的积极向上的精神面貌。
二、教学重点。
1. 体育课的重要性和意义；2. 体育课的基本知识和技能。
三、教学难点。
1. 如何培养学生的体育兴趣和爱好；2. 如何培养学生的团队合作意识。
四、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
体育课是学生们最期待的课程之一，教师可以通过介绍体育课的重要性和意义来激发学生的兴趣。
例如，可以讲述体育运动对身体健康的重要性，以及体育运动对学生综合素质的提高等方面的内容，让学生认识到体育课的重要性和意义。
2. 引入主题，明确教学目标。
在激发学生兴趣的基础上，引入本节课的主题，明确教学目标。
可以通过提问的方式，让学生思考体育课的意义，并引出本节课的教学目标，让学生明确自己学习体育课的目的。
3. 传授知识，讲解技能。
在引入主题后，教师可以传授体育课的基本知识和技能。
例如，介绍体育课的基本运动项目和规则，讲解体育课的基本技能要领等内容，让学生掌握体育课的基本知识和技能。
4. 示范操作，引导实践。
在传授知识和讲解技能后，教师可以进行示范操作，引导学生实践。
例如，教师可以示范体育课的基本运动项目，让学生观摩并模仿，然后组织学生进行实际操作，引导学生在实践中掌握体育课的基本技能。
5. 组织活动，促进交流。
在引导实践后，教师可以组织体育活动，促进学生之间的交流和合作。
例如，可以组织学生进行体育比赛或游戏活动，让学生在活动中展现自己的技能和能力，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结反思，巩固提高。
在活动结束后，教师可以对本节课进行总结反思，巩固学生所学知识和技能。
可以通过提问的方式，让学生总结本节课学到的知识和技能，反思自己在活动中的表现，并对自己的表现进行评价，以便提高自己的体育水平。
一年级体育课教案教学设计说明
一年级体育课教案教学设计说明一、教学目标：1. 让学生掌握基本的运动技能，如跑、跳、投、接等。
3. 提高学生的身体协调能力和灵敏性。
4. 培养学生积极锻炼身体，增强体质的意识。
二、教学内容：1. 基本运动技能训练：跑步、跳绳、投掷、接物等。
2. 体育游戏：抓人游戏、接力比赛等。
3. 体育理论知识：了解运动对身体的好处，学会正确锻炼的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：基本运动技能的掌握和运用。
2. 教学难点：动作的准确性、协调性和灵敏性。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师带领学生做简单的热身运动，引导学生进入体育课堂。
2. 技能训练：教师示范并讲解基本运动技能，学生跟随练习，教师个别指导。
3. 体育游戏：学生分组进行游戏，教师观察并指导，提高学生的团队协作能力。
4. 课堂总结：教师总结本节课学生的表现，强调注意事项，鼓励学生课后继续锻炼。
五、教学评价：1. 学生运动技能的掌握程度。
2. 学生在体育游戏中的表现。
3. 学生团队协作精神和体育道德的体现。
4. 学生对体育知识的了解和运用。
六、教学资源：1. 体育场地和设施：篮球场、足球场、跳绳、投掷器材等。
2. 教学仪器：秒表、口哨、标志物等。
3. 教学课件：基本运动技能动画演示、体育游戏图片等。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自演示动作，学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解动作要领，学生理解并实践。
3. 游戏法：通过体育游戏，提高学生的兴趣和积极性。
4. 反馈法：教师观察学生表现，及时给出指导和评价。
八、教学环境：1. 室内外体育场地：根据天气和场地条件选择合适的教学环境。
2. 安全设施：确保场地安全，避免学生在运动中受伤。
3. 舒适的环境：保持场地整洁、通风，让学生在舒适的环境中学习。
九、教学策略：1. 分层次教学：针对不同学生的运动能力，制定合适的教学计划。
2. 小组合作：鼓励学生分组练习，提高团队协作能力。
3. 个别指导：针对有特殊需求的学生，给予个别指导。
体育课教案(通用7篇)
体育课教案〔通用7篇〕体育课教案〔通用7篇〕体育课教案篇1一、教材：1、蹲踞式跳远；2、篮球比赛；3、篮球根本技术练习；4、足球比赛；5、足球根本技术练习。
二、教学目的：1、理解跑得快、跳得远的概念。
2、开展体能，掌握运动技术。
3、培养学生独立、自主、合作的精神与拼搏进取的精神。
三、课开场的做法：1、上课响铃体育委员会与体育老师集合队伍与整理队伍。
2、体育委员或老师通过队列报数或点名理解学生出勤情况。
3、老师导入语。
4、体育委员带着学生慢跑，老师场地上挪动或随队跑，鼓励提醒学生不落伍。
5、学生模拟老师做几节徒手操。
6、以上练惯用时10分钟。
四、学习教材的做法：1、蹲踞式跳远：a.四路纵队按顺序轮流做蹲踞式跳远，练习内容有：5米助跑、0.5米起跳点、蹲踞式跳远；10米助跑、1米起跳点、蹲踞式跳远；20米助跑、2米起跳点、蹲踞式跳远。
b.练习次数为每项内容各一至二次c.练惯用时10分钟2、足球与篮球：(1)学生选项足球进展全场比赛或半场比赛或抢截游戏；(2)学生选项篮球进展全场比赛或半场三对三、四对四、五对五比赛；(3)学生选项足球进展根本技术踢接球练习；(4)学生选项篮球进展根本技术练习有：投篮、运球、传接球练习；(5)学生选项分组以兴趣、友伴、才能等几种形式组合；(6)老师引导学生分组练习，进展场地巡视，理解与解决学生分组练习所出现的问题或与学生一起练习。
指导学生练习。
(7)此局部练惯用时18分钟至20分钟。
五、距下课铃响两分钟，老师集队与讲评，或催促与提醒学生分开场地。
完毕本课。
体育课教案篇2内容1：引导课，体育常识：制定锻炼方案和运动处方的方法目的1、通过本次课的学习，使学生理解制定锻炼方案和运动处方的方法。
2、培养学生各种优良品质，开展学生的想象力、创造力等才能。
教学内容一、师生问好：宣布本次课的内容和任务，讲解课堂要求任务。
一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。
二、课堂常规①、认真遵守纪律。
有趣体育课堂导入教案
有趣体育课堂导入教案一节有趣的体育课堂对学生来说是一种享受，而教师需要有创意和技巧来吸引学生的注意力。
一个好的导入教案可以让学生在体育课上更加积极参与，提高他们的学习兴趣。
下面是一些有趣的体育课堂导入教案，希望能够给老师们一些启发。
1. 拍手游戏。
这是一个简单而有趣的导入教案。
老师可以让学生站成一圈，然后在音乐的节奏下开始拍手。
老师可以通过改变节奏和速度来增加难度，让学生们更加专注和活跃。
这个游戏可以帮助学生们放松身心，准备好接下来的体育活动。
2. 动物模仿。
这个导入教案可以让学生们在模仿动物的过程中放松身心，增强肌肉的活动。
老师可以让学生们模仿各种动物的动作，比如猴子的跳跃、老虎的奔跑等。
这不仅可以锻炼学生们的身体，还可以增加他们的趣味性。
3. 快乐热身。
在体育课上，热身是非常重要的一环。
老师可以通过一些有趣的活动来让学生们进行热身。
比如，可以让学生们跟着音乐做一些简单的舞蹈动作，或者进行一些简单的拉伸运动。
这样不仅可以让学生们更好地准备接下来的活动，还可以增加他们的学习兴趣。
4. 趣味竞赛。
在体育课上，可以组织一些趣味竞赛来增加学生们的参与度。
比如，可以进行一场“最快速度吃饼干”比赛，或者进行一场“最远距离投掷球”比赛。
这样的趣味竞赛不仅可以增加学生们的动力，还可以增强他们的团队合作意识。
5. 情景模拟。
在体育课上，可以通过情景模拟来增加学生们的参与度。
比如，可以模拟一场足球比赛或者篮球比赛，让学生们在模拟比赛中感受体育运动的乐趣。
这样的情景模拟不仅可以增加学生们的体育技能，还可以增强他们的团队合作意识。
6. 视频展示。
在体育课上，可以通过视频展示来增加学生们的学习兴趣。
比如，可以播放一些体育明星的比赛视频，让学生们在观看比赛的过程中学习体育技能和战术。
这样的视频展示不仅可以增加学生们的学习兴趣，还可以让他们更好地理解体育知识。
7. 足球传球游戏。
在体育课上，可以组织一场足球传球游戏来增加学生们的参与度。
体育课的十种导入方法
体育课的十种导入方法NO.1 直接导入法直接导入法是教师从授课开始就直接进入本课的主要内容，讲解示范技术动作的重点、难点与关键，尽可能使学生心中有数，以引起学生的有意注意，诱发探求学习内容的兴趣，使学生直接进入学习状态。
这种方法最简单、直接，开门见山，也是最常用的教学方法。
这种方法教师常常采用的语言是:“今天我们学习……”直奔主题，然后讲解示范技术要领，开始授课。
直接导入法新教师使用较多，也是许多常态课中常用的方法，这种方法长期使用会降低学生的注意力，致使学习兴趣下降，体育教师要根据教学内容与学生实际将其他方法结合起来使用。
NO.2 问题导入法心理学家指出:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
”在教学过程中，教师只有不断地提出问题，将问题呈现在学生面前，使他们明确问题，认清问题的关键，让思维围绕问题来分析，提问解决问题的方法，从而获取发现问题、明确问题、解决问题的能力。
例如，在学习多种形式的投掷实心球时，教师提问:“我们常见的投掷形式有哪些?”问题尽管简单，但学生会踊跃说出或比划出各种各样的投掷形式:双手头上前抛、背体前抛、侧推等。
教师可根据学生的投掷形式一一进行练习。
当常见形式练习完以后，教师再提示学生:还有没有其他形式的抛掷方法?学生则还能举出一些抛掷方式，如把实心球当保岭球来抛等。
这种以问题为主线的导入方式让学生开动脑筋参与到活动中来，学生也因为自己“发明”的动作得到大家的练习与使用而得到心理上的满足，体现了自己是课堂主人的地位，学习氛围异常热烈、轻松。
NO.3 衔接导入法衔接导入法又称复习导入法，学生学习技术动作遵循循序渐进的技能掌握规律，知识与技能也是系统连贯的，新的技能是在原来技能动作或者生活经验的基础上发展起来的，这就需要教师找准联结点，以旧引新或者温故知新。
笔者在教授学生足球斜传直插二过一内容时，先让学生复习行进间传接球练习，然后教师安排一位学生进行消极防守，让学生初步了解二过一的过人路线与技巧，教师再根据初步的练习结合挂图讲解，从而引入本课内容。
小学体育课公开课教案
小学体育课公开课教案第一章：课堂导入教学目标：1. 让学生了解本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
教学重点：1. 课堂纪律的建立。
2. 学生的积极参与。
教学难点：1. 学生对课堂纪律的理解和遵守。
2. 学生积极参与的态度。
教学准备：1. 教师准备课堂导入的内容和方式。
教学过程：1. 教师以生动有趣的方式介绍本节课的教学内容。
2. 教师讲解课堂纪律的重要性，并提出要求。
3. 学生遵守纪律，积极参与课堂活动。
评价要点：1. 学生对课堂纪律的遵守情况。
2. 学生的参与程度。
第二章：基本技能训练教学目标：1. 让学生掌握体育课的基本技能。
2. 培养学生的团队协作能力。
教学重点：1. 学生对基本技能的掌握。
2. 学生的团队协作能力。
教学难点：1. 学生对基本技能的理解和运用。
2. 学生的团队协作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备基本技能训练的内容和方式。
教学过程：1. 教师讲解和示范基本技能的重要性和方法。
2. 学生进行基本技能的训练，教师指导。
3. 学生进行团队协作的训练，教师指导。
评价要点：1. 学生对基本技能的掌握程度。
2. 学生的团队协作能力的表现。
第三章：游戏活动教学目标：1. 让学生在游戏中锻炼身体，提高身体素质。
2. 培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
教学重点：1. 学生参与游戏活动的积极性。
2. 学生在游戏中的团队协作能力和竞技体育意识。
教学难点：1. 学生对游戏规则的理解和遵守。
2. 学生的团队协作能力和竞技体育意识的培养。
教学准备：1. 教师准备游戏活动的内容和方式。
教学过程：1. 教师讲解和示范游戏活动的规则和方法。
2. 学生参与游戏活动，教师指导。
3. 学生进行团队协作和竞技体育的训练，教师指导。
评价要点：1. 学生参与游戏活动的积极性。
2. 学生在游戏中的团队协作能力和竞技体育意识的表现。
第四章：素质训练教学目标：1. 让学生通过素质训练提高身体素质。
体育课堂教学的导入
体育课堂教学的导入俗话说：良好的开端是成功的一半。
体育教学也是如此，好的导课能集中学生的注意力，激发学生的学习动机，引起学生的学习兴趣，使其保持良好的精神状态去上好每节课。
但在实际的教学中，却不尽人意。
本人听过许多老师的体育课，发现大多数体育老师在宣布课的内容和任务时，最常用的方法是平铺直叙（或称直接导入）：“本课学习的内容一是×××，二是×××”；“本课的任务：一是×××，二是×××”等等。
缺少对学生体育意识、体育兴趣的培养，学生听起来觉得枯燥乏味，注意力不集中；影响了学生课堂学习的情绪，最终导致教学目标不能圆满完成。
因此，教师应根据教材内容和难易程度的不同，灵活地采用各种导入，使学生如沐春风、如饮甘露，收到先声夺人的效果。
一.设疑导入法（问题复习导入法）儿童有很强的好奇心，教师在上课前，根据儿童的好奇心理，精心设计可以使学生产生疑问的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望。
二.故事导入法（启发思维导入法）运用讲故事的形式导入新课。
故事导入是深受低年级小朋友欢迎的常用的导入方法一。
它能帮助儿童展开思维，丰富联想，使他们很自然地进入最佳学习状态。
三.直观教具导入法通过学生多种感官去感知事物，获得直接经验和感性认识，为掌握体育知识、技术技能奠定基础。
四.游戏导入法游戏是儿童的一种活动。
教师在导入新课时，运用游戏手法，将教学内容渗透在游戏活动中。
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，通过游戏导入新课，使儿童乐学，但教学游戏不同于玩耍，教师应精心编排设计。
五.示范动作导入法小学生具有强的向师性，和模仿能力。
通过教师（或指定学生）的动作范例，使学生直接感知所学习和掌握的动作表象，以建立和强化正确的动作形象，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
六.情境导入法在导入新课时教师有目的地精心创设问题情境，把学生带入典型环境中，引导学生进入情与境。
初中体育课堂常规教学教案
初中体育课堂常规教学教案一、教学目标1. 加强学生体育课的常规教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。
2. 了解体育课课堂常规，掌握基本的体育知识和技能。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生的身体素质。
二、教学内容1. 讲解体育课课堂常规2. 介绍教材内容3. 整理队列队型三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握体育课课堂常规，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。
2. 教学难点：引导学生积极参与体育活动，提高学生的身体素质。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以幽默、生动的语言引起学生的兴趣，引导学生思考体育课的重要性，从而引入本节课的主题——体育课课堂常规。
2. 讲解体育课课堂常规（10分钟）教师详细讲解体育课课堂常规，包括课前准备、上课纪律、课堂表现、课后整理等方面。
同时，强调遵守课堂常规的重要性，引导学生树立正确的体育观念。
3. 介绍教材内容（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，包括体育项目、技能要求等，让学生对课程有初步的了解。
4. 整理队列队型（15分钟）教师示范并指导学生整理队列队型，要求学生严格按照要求进行，培养学生的组织纪律性。
5. 实践环节（20分钟）学生根据教师的要求，进行实际的体育活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误，确保活动的顺利进行。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调课堂常规的重要性，鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的体育素养。
六、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍体育课课堂常规，让家长了解学校对学生的要求。
2. 学生根据本节课所学内容，进行家庭体育活动，提高身体素质。
通过本节课的教学，使学生了解并掌握体育课课堂常规，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性，为今后的体育学习打下坚实的基础。
体育课课堂导入方法
体育课课堂导入方法多年的体育教学实践，让我觉得上好每一节课，开始导入很重要，要给学生一个好的开端，能否激发学生的兴趣和求知欲，调动学生的积极性，促进学生愉快的投入到课堂氛围，起着至关重要的作用。
通过几年的摸索，我总结了以下几种导入方法：一、讲故事导入法现代教育教学倡导情境教学，给同学们以身临其境的感觉，从而能够并使同学们在课堂中更资金投入。
讲故事引入法，就是根据课的教材设计一个故事，听课通过教师形象生动的描写，把同学们带进故事情节，使学生饰演故事中的人物，当好故事中的演员，搞故事中的事，在故事中自学动作技能。
二、示范导入法根据课的教学内容，一听课体育教师或学生代表通过精彩的动作示范，去迎合学生的好奇心，使学生主动的来学。
在武术教学中常用此法引入。
体育教师身着干净的运动衣，干净利落动作连贯一起呵成的开打少年拳，同学们顿时殿中声响出来，老师再问“你们想要不敢也练就这样一套拳法？”同学们异口同声地说道“想要！”兴趣浓厚，然后再展开教学，一定会获得较好的教学效果。
三、提问导入法通过回答并使同学们能明晰本课的自学内容和自学重点，并能够自觉地主动地回去积极探索解决问题的方法，构成积极思考的习惯，培育学生的技术创新意识和能力。
诸如“在中长跑过程中怎样体温才能感觉不辛苦”、“快速走中身体应当实行怎样的姿势有助于提升速度”等等能够使同学们迅速地进入课堂学习状态，并能在活动中主动学习。
四、情境引入法在上课前做一些简单形象的道具，使学生们既感到新鲜又能很快地进入角色，投身到活动中来。
如一次上课时我戴了一个猴子的头饰，同学们都围着我问这是做什么呀？我模仿着猴子的动作说：“我是孙悟空，要去花果山！”同学们都兴奋地说：“我们也去！”于是我发给他们小猴子的头饰，带着他们练习如何翻越障碍，他们玩得可入神了。
五、鞭策引入法。
并不是所有的学生都喜欢上体育课的，也不是所有的项目同学们都感兴趣，怎样使他们能够克服自身的弱点，积极主动地投入到体育锻炼的队伍中来，也是我们体育教师经常遇到的难题，而激励的方法就能够有效地做到这一点。
体育课堂教学导入的六种方法
体育课堂教学导⼊的六种⽅法 导⼊新课是体育课堂教学中的⼀个重要部分。
导⼊语⾔有着“未成曲调先有情”的功能，因此，为取得较好的教学效果，每个教师都应该重视“教学导⼊”这⼀个环节，并灵活的应⽤。
下⾯介绍六种常⽤的教学导⼊⽅法。
体育课堂教学导⼊的六种⽅法 ⼀、常规导⼊ 在体育课上课前先把本次课要完成的教学⽬标对学⽣说清楚，⽬前进⾏的体育教学中⼤都采⽤这种⽅法。
例如：我在《跑的研究性学习》⼀课中导⼊语是“同学们，本节课我们⼀起来学习——8秒钟快跑，通过本节课的学习让⼤多数同学能说出8秒钟快跑的规则与⽅法，通过8秒钟换算跑、体验跑、飞⼈⼤战、极限跑、挑战跑等练习⼿段提⾼我们快速跑的能⼒，通过观察、帮助提⾼我们合作与探学习的能⼒，培养团队精神。
优点：此计简洁明了，开门见⼭。
⼆、温故导⼊ 温故开讲是通过对旧知识的回顾与复习，过度到新知识的讲授。
在体育教学中同⼀个项⽬的两节课之间总有着⼀定的技术联系。
例如：在⽻⽑球击球法——头顶⾼远球时候。
我对学⽣说：“同学们，上节课我们⼀起学习了正⼿击⾼远球，⼤家对击球点的位置基本掌握了，但是击球点在头顶的上⽅的时候怎么办?这⼀节课我们就⼀起来学习——头顶⾼远球。
优点：这种⽅法符合学⽣的认知规律，在复习了旧知识的同时直接点出新知识，避免了学⽣对知识的混肴，此计⼀举两得。
三、故事导⼊ 现代教育教学提倡情景教学，给同学们以⾝临其境的感觉，从⽽使同学们在课堂上更投⼊。
讲故事导⼊法，是根据课的教材设计⼀个故事，上课通过教师形象⽣动的描绘，把同学们带⼊故事情节，让学⽣扮演故事中的⼈物，充当故事中的演员，做故事中的事，在故事中学习动作技能。
四、价值导⼊ 体操教学是中学⽣不太喜欢的项⽬之⼀，但好的导⼊能起到很好的效果，在“鱼越前滚翻”的教学中，我借⽤⼀句话“同学们，有⼀次我骑⾃⾏车没⼀不⼩⼼在⾼速⾏使的过程中从车上摔了下来，但后来我什么问题都没有，你们知道为什么?”学⽣七嘴⼋⾆的猜测，最后我说“你们回答的都不对，原因就是你们⽼师的体操好，在摔下的⼀瞬间，我本能的运⽤了前滚翻!”学⽣觉得体操对⽇常⽣活很有作⽤，后来这节课的异常活跃，当然这节课也⾮常成功。
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体育课课堂导入方法
袁杏连
多年的体育教学实践，让我觉得上好每一节课，开始导入很重要，要给学生一个好的开端，能否激发学生的兴趣和求知欲，调动
学生的积极性，促进学生愉快的投入到课堂氛围，起着至关重要的
作用。
通过几年的摸索，我总结了以下几种导入方法：
一、讲故事导入法
现代教育教学提倡情境教学，给同学们以身临其境的感觉，从
而能使同学们在课堂中更投入。
讲故事导入法，是根据课的教材设
计一个故事，上课通过教师形象生动的描绘，把同学们带入故事情节，让学生扮演故事中的人物，充当故事中的演员，做故事中的事，在故事中学习动作技能。
二、示范导入法
根据课的教学内容，一上课体育教师或学生代表通过精彩的动
作示范，来吸引学生的好奇心，让学生主动的来学。
在武术教学中
常用此法导入。
体育教师身穿整洁的运动衣，干净利落动作连贯一
起呵成的打完少年拳，同学们顿时掌声响起来，老师再问“你们想
不想也练成这样一套拳法？”同学们异口同声地说“想！”兴趣浓厚，然后再进行教学，一定会取得良好的教学效果。
三、提问导入法
通过提问使同学们能够明确本课的学习内容和学习重点，并能
自觉地主动地去探索解决问题的方法，形成积极思考的习惯，培养
学生的创新意识和能力。
诸如“在中长跑过程中怎样呼吸才能够感
觉不累”、“快速跑中身体应采取怎样的姿势有利于提高速度”等
等能够使同学们迅速地进入课堂学习状态，并能在活动中主动学习。
四、情境导入法
在上课前做一些简单形象的道具，使学生们既感到新鲜又能很
快地进入角色，投身到活动中来。
如一次上课时我戴了一个猴子的
头饰，同学们都围着我问这是做什么呀？我模仿着猴子的动作说：“我是孙悟空，要去花果山！”同学们都兴奋地说：“我们也去！”于是我发给他们小猴子的头饰，带着他们练习如何翻越障碍，他们
玩得可入神了。
五、激励导入法。
并不是所有的学生都喜欢上体育课的，也不是所有的项目同学
们都感兴趣，怎样使他们能够克服自身的弱点，积极主动地投入到
体育锻炼的队伍中来，也是我们体育教师经常遇到的难题，而激励
的方法就能够有效地做到这一点。
比如进行长跑练习课时，教师
一公布“长跑”的练习内容，往往就会听到一片“嘘”声，这时教
师可说“我就知道你们会出这种声音，因为你们是吃不了苦”，这
时教师再因势利导，讲一些体育星们通过刻苦训练创造体育辉煌的
故事，激励同学们向英雄学习，并讲解必要的练习方法，就能使同
学们在心中坚定吃苦的信心，为长跑练习打下良好的思想基础，取
得满意的练习效果。
好的开端就等于成功了一半，我们在上课之前费些心思，采用
良好的导入方法，上课过程中能够取得意想不到的效果，当然采用
什么样的课堂导入方法，还要根据学生的年龄特点、课的教学内容、当时的天气情况等因素灵活安排，不能一成不变。
只要我们善于学
习勤于思考勇于实践，一定会成功的上好每一节课。