(完整word版)《会计综合实训(手工)》课程标准
最新《会计综合模拟实训》课程标准
最新《会计综合模拟实训》课程标准《会计综合模拟实训》课程标准一、课程性质与能力目标代码学习领域名称会计综合实训对应行动领域财务会计各岗位类别专业核心课学时学分 112学时，6学分先修课程成本会计、纳税实务、财务软件应用、财务管理、审计实务顶岗实习后续课程知识目标:会计凭证的填制和审核、账簿的设置与登记、银行存款余额调节能表的编制、错账更正、编制报表、会计档案管理力能力目标:掌握会计基本实践技能、出纳岗位能力、会计核算能力和会计管目理能力标素质目标:有自我学习、诚信敬业、团队协作、人际沟通、独立决策等能力。
二、主要内容与教学要求及学时安排序号单元主要内容教学要求学时1(了解常用原始凭证种1(银行结算凭证的填制与类; 审核原始凭证2(熟悉原始凭证的基本要2(通用原始凭证的填制与的填制与素， 1 12 审核审核 3.熟练掌握各种原始凭证3(自制原始凭证的填制与填制。
审核 4.准确审核各种原始凭证1(了解常用记账凭证种类;记账凭证完成一个制造企业12月份2(熟悉记账凭证的基本要的填制和有代表性的经济业务约120素 2 24 审核笔的记账凭证填制和审核3.熟练掌握各种记账凭证填制。
4.审核各种记账凭证1(掌握科目汇总表的编制记账凭证完成记账凭证的汇总和试方法汇总和试3 12 算平衡 2. 掌握发生额试算平衡算平衡方法账簿的设1(启用账簿、设置账簿 1.了解并掌握账簿设置、4 12 置与登记2(登记账簿启用的方法3(错账更正 2. 掌握建账、记账的基本技能。
3.掌握错账更正的方法及适用范围以前期实训登记的“银行1.了解银行对账单格式与银行存款存款”日记账与银行对账内容余额调节单相核对，找出双方的未达2.掌握银行存款的核对及5 2 表的编制账项，并编制银行存款余额编制银行存款余额调节表调节表的方法1.掌握总账与明细账、总账与日记账的对账方法 1(对账对账与结2. 掌握总账余额的试算2(试算平衡6 12 账平衡方法 3. 结账 3.掌握结账的相关内容及方法1.熟悉报表的格式、种类、1(编制资产负债表编制时间等编制报表 7 2(编制利润表 2.掌握资产负债表、利润4表的编制方法。
(完整word版)手工账技能考核方案(最新)
手工账技能考核方案为了切实做到理论与实践相结合，增强学生的动手能力，提高专业操作技能，培养“应用型”人才，探索《会计综合实训》课程的教学方法和规律，现对2015级财务管理专业以及会计电算化学生实施创新性考核。
现从以下几个方面加以说明：一、课程性质《会计综合实训》是在《会计学基础》、《财务会计》等课程的基础上开设的会计综合模拟实训，是工商管理类专业的学科基础课程，是财务管理和会计专业能力提升的主干课程，是一门实践性、操作性较强的课程。
本课程能够使理论与实践更紧密的结合，有利于学生对一个完整的会计循环进一步理解和掌握。
本课程采用理论与实践相结合，以做为主，缩短理论与实际的距离，加深对会计理论的理解，培养会计操作能力，是验证熟悉掌握会计方法的一种途径，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。
二、课程目标的实现本学期伊始，《会计综合实训》课程在新成立的会计模拟实训室如火如荼的展开，学生在教师的组织下分工分组以某家具加工企业的真实的经济业务为例，开展了为期14周共56学时的综合会计模拟实训，其中理论讲授8学时，手工做账48学时，共45学时。
在这14周中学生从整理和粘贴原始凭证开始，到建账，到填写记账凭证，到登记账簿，编制科目汇总表，编制各种财务报表等，掌握了会计核算的一般方法和程序。
在这个过程中，逐步培养和提高了学生处理各种经济业务的能力、看账和做账的能力、自我学习、自我督促、分析和思考问题、探索求知的能力，增强了其职业感知力以及动手能力等。
三、考核方式的设计为了考察学生的学习效果，不断督促学生共同进步，减少个体差异，查漏补缺，本课程的考核采用“过程+结果”的考核方式。
这种创新考核方式主要包括三个方面的含义：1、所谓“过程”是指在平时上课的过程中1-14周，每周都要求学生完成相应的任务，包括建账、记账、登帐、报表等，在做的过程中对学生从四个方面进行考核，即：职业道德、实训态度、动手能力以及创新精神等。
《会计实训》课程标准课程内容和要求
会计实训》课程标准课程内容和要求实训记账凭证的填制与审核1.记账凭证的种类及样张；2.三种类型记账凭证的填写；3•记账凭证的审核。
1.掌握原始凭证是记账凭证的编制依据；2.掌握正确的会计凭证是编制的重要依据学会鉴别审核原始凭证；3.学会填制和审核会计凭证是会计人员业务基本功的体现。
1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。
1.学生模拟公司记账员的角色，进入会计核算的开始：制单2.编制会计分录3•审核原始凭证，剪裁整齐4.制作记账凭证5.将原始凭证粘贴在记账凭证上，形成完整的会计凭证；6.按分组互相审核并签字。
7实训四会计岗位分工及责任制1.工业制造业企业行业会计制度及会计科目；2.实训企业会计制度和会计政策；3.各会计岗位工作职责；4.分组模拟六个职务；5.审核记账凭证的审核及签字。
1.了解企业类型分类及其企业会计准则，2.了解行业会计制度和特点；3.了解会计分工与授权批准、岗位责任制、税务说明；4.了解本企业的会计制度和会计政策等。
1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。
1.分组；2.在教师详细讲解的基础上，让学生掌握企业会计制度、内部控制、会计政策、岗位责任制、授权与分工、审核与批准等工作内容3.让学生分成六个组，分别模拟六个职务；3.练习审核并签字。
3实训五日记账、明细账、总账的建账和登记1.填写种类账簿启用和经管人员一览表。
2.填写口曲纸并建立相应的账户。
3.将四类账户的期初余额按账簿书写规范填入。
4.登录本月经济业务；5.明确出纳工作职责及规则，审核现金和银行存款凭证；6.明确各专业会计工作职责及规则，按分组相互审核收、付、转账凭证，并检查是否有错；7.掌握总账会计工作职责及具体操作规则，进行总分类账簿登记工作。
会计综合实训(手工)课程标准
会计电算化专业课程标准【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》【课程编码】C2-3【适用专业】会计电算化专业（高职）【学时数】120【开设时间】第5学期【编制人】会计系讲师【审批人】会计系【编制时间】2010年3月一、课程概述《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。
由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。
因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。
二、课程培养目标本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。
使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。
学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。
通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
1．方法能力目标（1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风；（2）培养学生自我控制、组织管理能力；（3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力；（4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。
2．社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作的敬业精神；（2）培养学生成熟的心态和自信心、较强的社会责任心和节约意识；（3）培养学生良好的品行和企业忠诚度，坚持原则，认真负责。
3．专业能力目标（1）掌握会计电算化实施的基本条件；（2）通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；（3）了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；（4）加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
会计实训课程标准
序号
教学项目
教学内容与教学要求
活动设计建议
参考学时
1
手工实验准备
1、理解会计实训的概念，了解手工账务处理需要的材料
2、了解会计的行业特点、行业现状，发展趋势及对人才的需求情况
1、明确实验目的
2、准备实验材料
3、了解实验要求
4、了解试验规程
12
2
介绍试验一
1、了解会计凭证的分类
2、熟练的进行业务处理
1、通过实验一熟悉经济业务的归类、识别。
2、熟练选用记账凭证进行业务登记
3、正确粘附原始凭证
34
3
介绍实验二
1、熟悉原始凭证
2、掌握主要经济业务会计分录的编制
主要训练正确识别原始凭证、进行会计分录的编制，为直接用原始凭证填制记账凭证做前期准备训练。
24
4
完成实验三记账凭证的填制
1、正确填写会计凭证使其完整
44
7
实训总结
1.将一整套编制的凭证装订成册
2、整合财务报表数据
1、实训总结、经验交流
2、评定成绩
20
2、能够完成相关费用的分配以及正确填制成本计算表
1、根据原始凭证填制各种记账凭证、正确反映经济业务。
2、证的转页
5、多张凭证反应一笔经济业务
6、同一张附件不同记账凭证的引用
7、费用分配、成本计算
45
5
登记日记账、分类账和总账
1、了解账簿格式
2、了解会计业务处理过程涉及的账本
3、序时登记日记账、平行登记总分类账
1、识别各种账表的格式、功能
2、正确登记现金日记账、银行存款日记账
3、登记明细分类账和总账
25
《手工会计综合技能实训》课程标准
《手工会计综合技能实训》课程标准一、前言（一）课程基本信息1.课程名称：手工会计综合技能实训2.课程类别：专业核心课3.课程编码：1100218264.学时：60学时2学分5.适用专业：财务管理专业（二）课程性质《手工会计综合技能实训》是财务管理专业的专业核心课。
财务管理专业是本校标准专业。
本专业培养德、智、体全面发展，具有较高综合素质、良好职业道德、创新精神和创业意识，掌握管理、经济、法律和理财、金融等知识，具备较强的会计、财务管理、投融资管理、公司和个人理财、资本运作、风险控制等方面能力，在企业、行政事业单位和其他经济组织从事会计业务、财务管理、审计、资产管理工作，培养具有投融资管理、财务管理、财务分析等工作的生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。
依据职业成长规律和学习认知规律，我院的财务管理专业课程体系由通识课模块、专业课模块、个性发展课模块和创新创业课模块四部分构成，其中专业课模块由专业平台课、专业核心课、专业拓展课、综合能力培养课等四部分组成，《手工会计综合技能实训》课程是财务管理专业课程模块的一个组成部分，属于专业核心课。
通过本课程的学习，应使学生能按照《企业会计准则》、《会计基础规范》等政策法规进行企业日常会计实务的处理能力。
具体培养学生建账能力；填制、审核凭证能力；登账、对账、结账能力；编制财务报告能力财产清查能力等；胜任出纳岗位、会计核算岗位的工作。
培养基本的人际沟通与协作能力、会计职业判断意识及能力。
本课程对会计职业知识累积起着奠基作用，对会计职业能力培养起着主导作用，对会计职业资格考证起着关键作用。
本课程的先修课程是《会计学基础》《手工会计基本技能实训》《可与“成本会计》《纳税实务》并行开设，为后续《财务管理实务》《岗前综合技能实训》《顶岗实习》课程的学习和毕业后从事会计工作打下坚实的基础。
（三）课程设计思路1.课程设计依据《财务管理专业人才培养方案》2.课程改革的基本理念会计核算技能是高职高财务管理专业学生就业后从事的会计工作岗位必须掌握的专业技能。
《手工做帐》课程标准
《手工做帐》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《手工做帐》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的专业核心课程，该课程主要以基础会计、财务会计、税费计算与申报、成本会计等课程为基础，为后续的《顶岗实习》等后续课程服务，使学生能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能以及会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求。
本课程定位于提高学生的实践动手能力，依据实际工作岗位中的需要，着力培养学生理论知识和实践，力求使学生系统地、全面地掌握基本理论、基本知识和基本方法。
教学中理论与实践相结合，通过高度仿真的实际训练，让学生在“做中学”后能够培养和提高学生利用所学理论知识，解决实际问题的能力，使学生在课程结束时，能够从整体上把握企业会计核算的流程和账务处理程序，具备独立从事会计工作的能力。
三、设计思路高职会计专业学生要求掌握会计基本理论和实践，能在各类企业、事业单位和行政单位从事财务会计实务工作的专门人才。
所以，《手工做帐》作为高职院校会计专业的专业核心课程，课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，让学生获得真正的职业能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
四、课程培养目标围绕本课程所要实现的目标，完成本课程学习后，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
（一）专业能力1、学生能够根据企业具本情况设置会计岗位并制定岗位职责，了解企业会计准则制度和现行税法的有关规定；2、能用手工进行期初建账操作，登记期初余额；3、经济业务发生后，会填制和审核相关的原始凭证，并能根据审核无误的原始凭证编制记账凭证；会根据记账凭证按旬编制科目汇总表；4、会根据会计凭证登记现金日记账和银行存款日记账5、会正确进行采购、销售、成本与费用等日常业务的核算，登记相关明细账；6、能进行银行存款的清查，按月编制银行存款余额调节表；7、能登记总账和明细账，进行期末对账与结账；编制账户谋算平衡表；8、能根据账簿资料编制资产负债表和利润表；9、能够对会计档案进行装订、整理与保管。
基础会计综合实训课程标准
《基础会计综合实训》课程标准一、适用对象三年制中等职业教育层次二、课程性质本课程为会计专业的专业基础课程。
通过本课程的学习，培养学生的实际动手操作能力，为学生从事会计工作打好基础。
本课程应在学生学习专业主干课程《基础会计》之后，单独开设。
三、参考学时30学时（1周）四、学分1学分五、课程目标通过对制造业所发生的真实业务的会计处理，使学生认识制造业活动中所涉及的基本原始凭证，并了解它们之间的关系，提高识别、审核原始凭证的能力；通过编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表进一步熟悉会计处理程序和方法；掌握中小型企业的会计核算全过程，提高会计操作技能。
六、设计思路1．以仿真的工业企业会计资料来实施会计基础情景教学，使学生缩短理论教学与实践动手能力之间的差距。
2．给出工业企业十二月份的资料，及资产、负债、所有者权益的年初余额与十二月份的期初余额，和损益类帐户的本年累计数，有利于学生学习利润的结转和分配及编制年末资产负债表、利润表的比较报表，使学生所学的知识能获得充分体现。
3．让学生学会企业常见业务的处理，包括填制增值税专用发票、商业承兑汇票、转帐支票和现金支票、收据、收料单、进帐单、出差借款单等；掌握领料单的汇总、工资结算单的汇总；掌握职工福利费、职工教育经费提取及城市维护建设税、教育费附加及三项基金的计算、所得税和红利所得的计算及职工社会保障款的计算等原始凭证的设计与填制。
4．学会根据盘存单及“账存实存对比表”，编制财产清查的帐务处理。
5．让学生自己摸索并总结出结帐的程序，使所学各章节之间的知识能融会贯通。
6．学习编制银行存款余额调节表。
7．给出25笔涉及银行存款的业务，让学生掌握“过次页”、“承前页”的登账格式要求及错账更正方法与结帐要求。
8．给出两个开户银行，一个为基本存款户，另一个为交税专户。
使学生掌握工业企业的开户要求与管理。
七、内容纲要基础会计综合实训1．参考学时30学时。
2．学习目标了解企业会计核算的基本环节能根据原始凭证正确分析经济业务能分析各种会计凭证、会计账簿的种类和用途能熟练填制各种凭证、登记账簿，掌握资产负债表和利润表的编制方法3．工作任务能说明各种会计凭证、账簿的种类及其作用能正确填制各种会计凭证能正确登记各种账簿能正确编制资产负债表和利润表能正确装订凭证八、实施建议（情景教学）教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性和典型性，案例的选取要科学，体现产业特点，具有可操作性。
《会计综合模拟实训》教学大纲、授课计划 及 教案
《会计综合模拟实训》教学大纲、授课计划及教案全套第一章：会计综合模拟实训概述1.1 实训目的让学生掌握会计基本理论知识和实务操作技能。
培养学生的会计职业素养，提高会计信息质量。
1.2 实训内容会计凭证的填制与审核。
会计账簿的设置与登记。
财务报表的编制与分析。
1.3 实训要求学生需按时完成各项实训任务。
学生需参加实训过程中的讲解和讨论。
学生需完成实训报告。
第二章：会计凭证的填制与审核2.1 实训目的让学生熟悉会计凭证的种类、格式和编制方法。
培养学生审核会计凭证的能力。
2.2 实训内容模拟企业经济业务，填制各类会计凭证。
审核会计凭证的真实性、合法性和准确性。
2.3 实训要求学生需掌握各类会计凭证的填制方法。
学生需能够独立完成经济业务的会计分录。
学生需学会审核会计凭证的基本方法。
第三章：会计账簿的设置与登记3.1 实训目的让学生掌握会计账簿的种类、格式和登记方法。
培养学生正确登记会计账簿的能力。
3.2 实训内容设置会计账簿，包括总账、明细账、日记账等。
登记会计账簿，根据会计凭证记录经济业务。
3.3 实训要求学生需熟悉各类会计账簿的设置和登记方法。
学生需能够根据经济业务正确登记会计账簿。
学生需掌握会计账簿的查阅和分析方法。
第四章：财务报表的编制与分析4.1 实训目的让学生熟悉财务报表的种类、格式和编制方法。
培养学生分析财务报表的能力。
4.2 实训内容编制资产负债表、利润表、现金流量表等财务报表。
分析财务报表，评价企业的财务状况和经营成果。
4.3 实训要求学生需掌握财务报表的编制方法和程序。
学生需能够独立完成财务报表的编制。
学生需学会分析财务报表，提出改进建议。
5.1 实训目的培养学生自我评价和团队评价的能力。
5.2 实训内容学生参与团队评价，互相交流实训心得。
5.3 实训要求学生需积极参与团队评价，分享实训经验。
第六章：存货核算与管理6.1 实训目的让学生掌握存货的分类、核算方法和保管要求。
培养学生进行存货管理的能力。
会计综合模拟实训会计综合实训课程标准9.1 课程标准
《会计综合实训》课程标准[教学目的和要求]通过仿真实训，使学生了解企业组织形式，熟悉企业会计工作的业务流程，明确各个会计岗位的职责，掌握会计工作的具体方法，能熟练进行原始凭证的填制、填制和审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制报表等会计核算工作、熟练处理出纳业务、涉税业务，有效提高学生的实践应用能力，为学生毕业后实现零距离就业奠定基础。
[教学内容课时安排]序号实训项目课堂设计课时课堂教学校内实训顶岗实习1 原始凭证记账凭证的填制与审核教师根据《会计综合实训》课本进行课堂实训讲解，校内实训教室进行手工模拟实训，根据原始凭证编写会计分录，根据会计分录编写记账凭证。
4 662 账簿的设置与登记及错账更正教师根据《会计综合实训》课本进行课堂实训讲解，校内实训教室进行手工模拟实训，根据记账凭证登记明细账和总账，练习错账更正。
4 543 财务会计报表的编制①教师以手工模拟教学为基础进行课堂实训讲解；②校内实训教室实训，根据总账编制资产负债表和利润表。
2 10实训一原始凭证记账凭证的填制与审核【实训教学目的】通过本部分的实践，使学生了解原始凭证的基本要素，熟练掌握填制各种常用的通用及自制原始凭证的技能，并能够审核各种原始凭证；使学生了解记账凭证的基本要素，熟练掌握填制各种记账凭证的填制技能，并能够审核各种记账凭证。
【实训教学地点】教室【实训教学内容】1．通用原始凭证的填制与审核2．银行结算凭证的填制与审核【实践资料来源】教研室自编资料、《财务会计学》《会计综合实训》【实践教学要求】了解常用原始凭证种类；熟练掌握各种原始凭证填制。
收款凭证的填制与审核以广州省南华股份有限公司11月份和12月份经济业务的原始凭证为例练习、付款凭证的填制与审核、转账凭证的填制与审核。
了解常用记账凭证种类；熟练掌握各种记账凭证填制。
【教学考核】对每一具体内容按课堂实训、按规定标准进行量化考核。
实训二账簿的设置与登记及错账更正【实训教学目的】通过本部分的实践，使学生了解并掌握设置账簿、启用账簿及登记账簿的基本技能；了解错账更正的方法及适用范围，并掌握不同错误记录的更正方法。
会计综合模拟实训课程标准
会计综合模拟实训课程标准会计综合模拟实训课程旨在通过模拟真实的会计工作环境，帮助学生提高会计实操能力，培养学生的会计思维和解决问题的能力。
本课程的教学目标是使学生能够熟练掌握会计核算的基本方法和技能，具备一定的会计实务操作能力，能够独立进行会计核算工作，并在实际工作中灵活运用所学知识解决问题。
一、课程内容。
1. 会计基础知识。
本部分主要包括会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计科目和账户、会计凭证、会计账簿、会计报表等内容。
学生需要掌握会计的基本原理和基本操作，建立起对会计核算的整体认识。
2. 会计实务操作。
本部分主要包括企业日常会计核算流程、财务报表编制、税务申报和纳税申报等内容。
学生需要通过模拟实训，掌握企业日常会计核算的具体步骤和方法，了解财务报表的编制流程，掌握税务申报和纳税申报的相关知识。
3. 会计信息系统应用。
本部分主要包括会计软件的操作和应用、财务管理软件的使用等内容。
学生需要通过实际操作，掌握会计软件的操作方法，了解财务管理软件在企业管理中的应用。
二、教学方法。
1. 理论教学与实践相结合。
本课程将理论教学与实践操作相结合，通过理论课程的讲解和实际操作的模拟实训相结合，使学生能够更好地理解和掌握会计核算的方法和技能。
2. 个性化教学。
本课程将注重学生个体差异，采用多种教学手段和方法，满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 案例分析。
本课程将通过实际的会计案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的会计思维和解决问题的能力。
三、考核方式。
1. 平时表现。
学生的平时表现将占据一定比重，包括课堂表现、作业完成情况、实训操作情况等。
2. 期末考核。
期末考核将主要包括理论知识考核和实操能力考核两部分，通过闭卷考试和实际操作考核，全面评价学生的学习成果。
四、教学要求。
1. 学生应按时参加课堂教学和实训操作，认真完成作业和实训任务。
2. 学生应积极参与课堂讨论和实际操作，主动提出问题和解决问题。
《 会计手工实验 》课程实验教学大纲
《会计手工实验》课程实验教学大纲课程代码：会计手工模拟实验英文名称：课程名称：实验代码：一、实验总课时（课外课时/课内课时）： 30个；总学分：4个二、必开实验个数： 4个；选开实验数： 1三、实验的地位、作用和目的：本课程是会计学专业和方向的专业必修课程之一，是会计理论的实践过程；通过本实验教学的培养，将有利于学生会计理论的融会贯通，有利于学生实物操作能力的提高；目的旨在通过建立账户、填制凭证、登记明细账、总账和编制会计报表四个实验环节及实验项目，实验课时的分布是4个、14个、4个和8个(选开实验项目是月末报税纳税项目，实验课时为2个)。
实验目的是使学生对会计实物工作的全过程作一次全面、系统的操作演练，达到巩固所学的理论知识，提高实际动手能力，从而缩短学生步入社会的适应期、提高教育的社会效益和经济效益，达到“不出校门，先当会计”的目的。
四、基本实验及课程简介：本实验是会计课程的基础性实验课程，是帮助学生从理论走向实践的课程。
实验通过一个真实或模拟的公司，在一个完整的会计期间从建账，到凭证制作，再到登记总分类账，最后到报表的编制这一完整的核算程序来向学生展示企业财务的实际核算流程。
整个实验按照时间先后和实验模块固有特征，分成四个字实验项目。
但是这四个字实验项目联系紧密，且前一子实验项目是后一字实验项目的基础，同时影响着后一实验的顺利进行。
字实验项目之间不能交换实验顺序。
五、考核与报告：(1)采用五级计分制，对学生撰写的实验教学总结（或报告）以及所做的证、帐、表进行“优、良、中、及格、不及格”的成绩评定。
(2)采用实验教学课现场五级计分制进行评定，以任课教师为主，学生小组长为铺，进行评定，计入本门课程学期成绩。
六、仪器设备配臵：各种单据、各种凭证、实验用现金、至少四套账簿（其中包括一本成本核算账簿）、凭证装订机、装订针、装订线、验钞机、各国货币样本、会计科目专用章、财务专用章、现金收讫章、资产负债表、损益表、现金流量表、红黑钢笔或圆珠笔、访谈记录本、草稿纸等。
会计综合实训课程标准[10页]
![会计综合实训课程标准[10页]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5b2e67f6bec0975f565e2de.png)
会计综合实训课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质《会计综合实训》是高职高专会计专业的一门综合性实践课程，是我院会计专业实践课程体系的主要组成部分，也是该体系中一门承前启后的课程，对本专业人才培养起着极其重要的作用。
为实现人才培养目标，我院创新了“三元融合、能力递升”人才培养模式。
“三元融合”是指教学过程中将“理论知识教授”、“岗位技能培养”和“职业证书考取”融合在一起，“能力递升”是指人才培养过程中培养学生的会计岗位操作能力、会计业务综合处理能力、真实业务处理能力、真实岗位操作能力，阶次提升学生的职业能力，最终实现学生“零距离”上岗。
《会计综合实训》课程，通过手工和财务软件指导、训练学生对虚拟企业的各项经常性业务的处理，培养学生综合运用所学知识与技能解决会计核算实际问题的能力。
课程的设置完全符合我院会计专业人才培养目标的要求，是我院“三元融合、能力递升”人才培养模式不可缺少的教学环节，并对人才培养起到了重要的作用。
（二）课程任务会计综合实训课程通过训练学生对虚拟企业日常会计制单业务、成本核算、期末调账、报表编制、纳税申报、各环节审核等一系列业务进行操作训练以及运用计算机和财务软件处理会计业务事项，培养学生会计业务综合的处理能力和全面的操作技能。
（三）课程设计思路1. 设计理念培养具有会计综合业务处理能力的高端技能型财会专业人才，课程遵循“职业性、实践性、开放性”的设计原则，以职业能力培养为核心，以企业会计工作流程为主线，以工学结合为切入点，以达到“能力递升”的目的。
2. 设计思路采用基于工作过程的项目导向来设计教学内容，按照会计工作岗位所需专业知识和专业技能将工作任务化，实施以“项目导向，岗位任务驱动”的实践教学模式。
会计综合实训课程分两种方式，分别是手工会计模拟实训和电算会计模拟实训。
每一位学生都要完成这两种方式下的实训作业，两种方式的结果可以相互印证，确保会计核算业务的正确性、完整性。
通过上述两种方式中不同角色岗位职责的履行，提高了学生对会计知识、纳税知识、会计相关知识、财务软件应用知识等专业知识的运用能力，提高了学生综合业务处理能力，提高了学生间合作、沟通交流的能力。
《会计综合实训》课程标准
《会计综合实训》课程标准一、课程概述（一）课程的性质会计综合实训课程在会计专业课程体系架构中，属于“专业核心课程”模块。
本课程主要对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等相关业务实际操作训练，讲授财务会计报告编制等内容，通过本课程手工操作和财务软件操作训练，学生能够掌握会计业务流程全过程的知识与技能。
本课程以培养学生会计综合职业能力为目标，以实践技能训练和仿真模拟实训为特色，设计了基于会计工作过程的实训项目和实训任务，通过手工操作训练和财务软件训练等方式，帮助学生了解企业组织形式，熟悉会计工作业务流程，明确各个会计岗位的职责，掌握会计工作的具体方法，独立完成建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表以及报表分析等会计核算工作，有效提高学生的会计从业能力，为学生毕业后从事会计工作奠定基础。
本课程是会计专业课程体系中的实践总结性课程，是会计专业各主干课程的综合实训课程，是其前续课程——会计基础、初级会计实务、中级财务会计实训、成本计算与管理、会计电算化、税费计算与申报等专业课程的有机地、立体地、实践地结合，对学生会计职业能力的培养和会计职业素养的养成起着主要支撑与促进作用。
教学学时数120学时，均为实践学时。
先修课程主要包括《会计基础》、《初级财务会计》、《中级财务会计》、《成本计算与管理》、《财务报表分析》、《税费计算与申报》、《电算化会计》、《基础会计实训》、《财务会计实训》等课程。
后续课程主要包括《顶岗实习》。
（二）课程设计的基本思路企业会计工作的基本过程是：在经济业务发生后，首先是填制和审核原始凭证，第二是根据审核无误的原始凭证办理相关的会计业务，如收付款业务、纳税业务等，第三是根据审核无误的原始凭证填制记账凭证并进行审核，第四是根据审核无误的记账凭证或原始凭证登记已建立好的明细账和日记账，第五是定期汇总登记总分类账，第六是账簿进行对账和结账，第七是根据账簿数据编制会计报表，第八是在会计期末对会计资料包括会计凭证、会计账簿、会计报表等进行整理和归档，最后根据会计核算信息进行财务分析、纳税筹划申报等会计管理工作。
《会计手工模拟实训》实验教学大纲.doc
《中级财务会计》（下）实验指导书系部名称：会计学系课程代码:0211006 课程名称：中级财务会计课程类型: 专业主干课计划学时：10 适用专业:会计学、财务管理、审计及其他财经类专业实验一资产减值的核算与分析一、实验性质与课时安排：本实验为单项实验，2课时二、实验目的：巩固理论教学内容,练习资产减值业务的核算,掌握相关准则和规定。
三、实验要求：对所给的业务进行会计处理。
四、实验内容：进行资产减值的计算，编制会计分录和记账凭证。
五、实验资料：华峰公司有一条生产线，生产一种精密仪器，该生产线由A、B、C三部机器构成，成本分别为40万元、60万元和100万元。
使用年限均为10年，净残值为零，以年限平均法计提折旧。
A、B、C三部机器均无法单独产生现金流量，但整条生产线构成完整的产销单位，属于一个资产组。
20×1年该生产线所生产的精密仪器有替代产品上市，到年底，导致公司精密仪器的销路锐减40%，因此，在20×1年12月31日对该生产线进行减值测试。
整条生产线已经使用5年，预计尚可使用5年。
20×1年l2月31日A、B、C三部机器的账面价值分别为20万元、30万元和50万元。
经估计，A机器的公允价值减去处置费用后的净额为l5万元，B和C机器都无法合理估计其公允价值减去处置费用后的净额以及未来现金流量的现值。
同时，通过估计整条生产线未来5年的现金流量及其恰当的折现率后，得到该生产线预计未来现金流量的现值为60万元。
由于公司无法合理估计生产线的公允价值减去处置费用后的净额，公司以该生产线预计未来现金流量的现值为其可收回金额。
六、实验用品：转账凭证 2张实验二流动负债的核算与分析一、实验性质与课时安排：本实验为单项实验，2课时二、实验目的：巩固理论教学内容,掌握相关准则和规定。
三、实验要求：对所给的业务进行会计处理。
四、实验内容：编制会计分录和记账凭证。
五、实验资料：华峰公司共有职工100名，20×2年1月，公司以其生产的成本为5 000元的液晶彩电和外购的每台不含税价格为500元的电暖气作为春节福利发放给公司职工。
《会计综合实训》课程标准
《会计综合实训》课程标准课程编码：0407027 课程类别：专业课适用专业：大数据授课单位：学分：学时：126编写执笔人及编写日期：年月审定负责人及审定日期：年月一、课程的性质与作用1. 课程在专业培养中的定位及作用课程定位：《会计综合实训5-综合实训》是我院会计专业的必修课程，是会计专业的一门以实践为主的专业课程，在会计专业人才培养过程中处于核心地位，是校企合作开发的基于企业会计工作过程的课程。
课程作用:本课程是对所学理论为主的各门会计专业课程综合应用的实践为主的职业课。
这门课程符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，是实现课堂理论教学与课下实践教学相结合的有效途径。
本课程的目的是强化学生的核心专业能力和一般关键能力，让学生学会一般企业会计工作的全部操作流程。
本课程让学生以企业会计的身份，从原始凭证的填制及审核到会计报表的编制与分析，首先通过手工实训方式，以纸质形式进行会计处理和报税处理，然后使用财务软件和企业报税软件在计算机上进行操作，以提高学生的会计核算水平和报税水平，进一步巩固所学会计知识和纳税知识，增强感性认识，培养学生动手能力及会计工作中的实践问题解决能力，同时提高计算机操作水平，培养学生的动手能力，加深对会计理论、税法政策和会计实际工作的内在联系的深刻认识，为今后走上工作岗位打下坚实的基础。
本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。
2. 本课程与其它课程的关系本课程是一门综合实训课，在学生学习完大部分基础及专业课程后开设的。
前导课程是实现本实训课程的必须内容。
其中《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》为本课程提供了会计处理方法和技能，《税法》、《纳税会计》为本课程提供了税务处理方法和技能，《会计电算化》为本课程提供了财务软件知识和技能，《会计综合实训》1-4为本课程提供了职业基础技能。
本实训课程以企业仿真项目为实训项目，综合运用前导课程所学知识和技能，加深所学知识和技能的运用，培养学生良好的专业素养和职业习惯，为下学期学生进入企业进行顶岗实习打下良好基础。
会计实操手工班课程设计
会计实操手工班课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握会计基础概念，如会计要素、会计科目、会计分录；2. 学会运用借贷记账法进行手工账务处理；3. 掌握财务报表的编制方法和流程。
技能目标：1. 能够独立完成企业日常手工账务处理，包括记账、算账、结账；2. 能够准确编制财务报表，如资产负债表、利润表、现金流量表；3. 培养良好的会计职业素养，提高手工操作速度和准确性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对会计工作的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生对会计职业道德的认识，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为会计实操手工班，注重实践操作，培养学生实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的会计理论基础，但手工操作能力较弱，需要通过实践提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将目标分解为具体学习成果，以便教学设计和评估。
1. 知识目标：通过讲解、演示和练习，使学生掌握会计基础知识和手工账务处理方法；2. 技能目标：通过大量手工账务练习，提高学生的操作速度和准确性；3. 情感态度价值观目标：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生良好的职业素养和价值观。
二、教学内容1. 会计基础概念：包括会计要素、会计科目、会计分录等，参考教材第一章内容；2. 借贷记账法：讲解借贷记账法的原理及应用，结合教材第二章进行实践操作；3. 会计账簿：学习会计账簿的种类、登记方法和管理，参考教材第三章；4. 日常账务处理：包括收款、付款、转账等业务的手工处理，结合教材第四章进行实操练习；5. 财务报表编制：学习资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法，参考教材第五章；6. 会计实务操作：针对企业实际案例进行手工账务处理，结合教材第六章进行综合练习；7. 会计职业道德与规范：学习会计职业道德要求，树立正确的价值观，参考教材第七章。
教学大纲安排：第一周：会计基础概念、会计科目和分录；第二周：借贷记账法原理及实操；第三周：会计账簿的种类、登记和管理；第四周：日常账务处理实操；第五周：财务报表编制方法；第六周：会计实务操作综合练习；第七周：会计职业道德与规范。
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会计电算化专业课程标准
【课程名称】《会计综合实训（手工部分）》
【课程编码】C2-3
【适用专业】会计电算化专业（高职）
【学时数】120
【开设时间】第5学期
【编制人】会计系讲师
【审批人】会计系
【编制时间】2010年3月
一、课程概述
《会计岗位综合实训（手工部分）》是高职高专院校会计专业的一门专业技术课程，也是我院会计专业的主干与核心专业课程。
由于实际会计工作的专业性、综合性、规范性要求，以及会计国际化进程的加快和信息技术的广泛应用，使得本课程涉及的知识和技术十分丰富。
因此，本课程建设的指导思想是：“以职业能力为目标，突出会计岗位专业技能；创新教学内容体系，注重岗位综合能力训练”。
二、课程培养目标
本课程的培养目标是学生通过本课程的学习，强化核心专业能力和一般关键能力，学会中小企业会计工作的全部操作过程。
使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到(助理)会计师的基本素质。
学习领域目标：本课程根据高技能人才培养的要求，使学生正确认识会计职业；熟练运用会计职业岗位群所要求的会计核算技能。
通过会计综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
1．方法能力目标
（1）培养学生勤奋努力、积极乐观的工作态度，严谨细致、一丝不苟的工作作风；
（2）培养学生自我控制、组织管理能力；
（3）培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力；
（4）培养学生计划和决策的能力，能立足专业，规划自己未来的职业生涯。
2．社会能力目标
（1）培养学生的沟通能力及团队协作的敬业精神；
（2）培养学生成熟的心态和自信心、较强的社会责任心和节约意识；
（3）培养学生良好的品行和企业忠诚度，坚持原则，认真负责。
3．专业能力目标
（1）掌握会计电算化实施的基本条件；
（2）通过工作过程下的任务教学，掌握指定的通用财会教学软件的使用，掌握该软件的基本功能和数据流程；
（3）了解企业供应链建设内容及ERP信息化建设；
（4）加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。
三、与前后续课程的关系
1．与前续课程的关系
《会计综合实训（手工部分）》的学习建立在《初级会计核算》、《中级会计核算会计》等课程内容的学习基础之上，学生已具备了一定的法律常识和会计核算基本技能。
2．与后续课程的关系
该课程的学习为后续的《顶岗实习》等后续课程服务，使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，提高实际动手能力。
四、教学内容设计
1．教学内容设计的总框架
本课程是对基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等专业知识的综合，是对核心专业能力的综合，是对核心专业能力和关键能力的综合。
同时也是会计职业继续学习的知识基础，为学生就业后从事实际会计岗位工作奠定基础。
因此本实训课程分了填制原始凭证、编制与审核记账凭证、科目汇总等8个实训项目。
2．具体实训项目
表1 实训项目及学时分配
五、课程考核评价
《会计综合实训（手工部分）》课程的考核评价包括校内评价和校外评价。
校内评价紧密结合学习情境，围绕专业能力、方法能力、社会能力和职业态度，采取小组自评、教师评价、作业考评等方式进行。
校外评价通过初级会计资格考试实施。
表2 课程考核评价
各实训项目的考核分小组分和个人分，其中小组主要考核学习团队的总体表现，包括团队的解决问题能力、团队作品的质量高低、团队的合作协调能力等等，其中一个成员的表现直接影响团队的整体评价，从另一个角度促进学生团队合作意识提高；在考虑团队的总体表现外，同时更要考虑学生对团队的贡献度以及个体的差异性。
具体落实到各实训项目中的考核见设计表。
六、实施建议
1．教材选用
使用的教材为高等教育出版社出版的由孙万军主编的《会计岗位综合实训》，本教材是新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目成果，是由有关教育部高职高专教育教学改革试点院校编写的。
以模拟企业典型业务为背景，采取分岗位操作，进行会计核算工作全过程的综合训练，体现了“模拟企业会计职能岗位”、“仿真企业会计处理流程”的设计思想。
教材包括“文字教材”和“光盘课件”两部分非常适合高职高
专院校会计及相关专业的学生使用。
2．教学建议
会计岗位综合是一门融理论教学、实践教学于一体的实践性、综合性、体验式的课程，根据课程特点，本课程的教学必须改变落后的思想观念，采用先进的教学方法。
如何通过灵活多样的教学方法诱导学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和潜能，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，培养学生运用知识的能力，一直是我们在教学实践中不断思考的问题和努力追求的目标。
（1）学生动手实践为主，老师指导为辅。
旨在强调理论联系实际，使学生通过学习，不仅能够掌握会计专业的基本理论和方法，又具备较强的实际操作能力。
（2）理论阐述与案例教学相结合。
旨在寓会计专业基本理论于案例教学之中，使学生通过案例加深对理论的理解，反过来，又通过理论知识对案例进行更透彻的剖析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）分组讨论与独立操作相结合。
旨在引导学生通过讨论独立思考问题，加深对所学内容的理解，并通过独立的实训操作，熟练掌握会计的基本方法和技能。
（4）课前引导与过程指导相结合。
指导老师通过课前引导，使学生掌握每堂实训课的目标及重点；同时，旨在通过课堂辅导为学生及时答疑解难。
七、实训项目设计
表3 实训项目1设计
表4 实训项目2 设计
表5 实训项目3设计
表6 实训项目4设计
表7实训项目4设计
表8 实训项目6设计
表9 实训项目7设计
表10 实训项目8设计。