陶行知说

陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。不少学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。其实孩子也渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。

一、要有作为教师的爱心与责任心

爱心是走进学生心灵的保证，教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏丐尊先生认为教育不能没有情感，没有爱没有感情，没有爱，也就没有教育。马卡连柯说：教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。

二、详细的了解学生的一切情况

我最深的体会是：班主任了解学生的底细，教师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。我充分利用一切时间，走访或电话联系了全班学生家庭，和一些他们以前的老师。走近学生，全面了解学生的情况，只有这样教师的教育才能知己知彼。教师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。在此基础上，真实而准确地了解学生个体随时的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用的是交谈。突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教育导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关心人和帮助人。这是以人为本理念在学校的具体体现，也是办学必须遵循的原则。三、平等的尊重与理解学生

教师，一种光辉的职业，被社会各界誉为塑造人类灵魂的工程师。但在学生的心目中，教师是高高在上的人物，是敬而生畏的对立面。每一位学生在尊敬的基础上都渴望教师能放下尊贵的身架，坦诚、平等地走进自己的心灵，成为可以倾诉的朋友。也唯有如此，才能让学生们更自觉地认同你，并接受你的教导。

因为我经常会参加学生的一些活动，因此他们也把我当成了最好的朋友，有什么心里话总会对我说。身上长痘痘，今天遇到了一件什么高兴或烦恼的事，某某说话不文明，谁进了网吧，大事小事，不要我去问，我都会了如指掌。从中我也了解到学生的思想动态，有的放矢地进行教育。老师只有放下姿态，平等地对待和尊重每一个学生，才能受到学生的尊重。也只有平等对待学生,才能真正走进学生的心灵。

四、不断的学习

与提高自己各方面的能力

班主任要有闪亮的人格魅力，能用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。以自己的青春谱写着辉煌的教育诗篇，以自己的忠诚和执著维系着绵长的文化繁衍，以自己的希冀和神往描绘着斑斓的成长手记，以自己的理念和憧憬铸造着坚强的未来人杰等都要求我们要深厚的文化功底、高深的专业水准和全面的知识，这些要靠我们不断的学习而来。

五、绝对保守我所知道的学生的秘密

几年的班主任工作实践，使我感悟到：班主任要走进学生的心灵，净化一片蓝天，绿化一片沃土，这是我们神圣不可推卸的职责。让我们用用知识武装自己，以心换心，维护学生自尊心，帮助学生树立自信心。如阳光，洒向每一个学生心灵的角落，如春风，拂去学生心灵的每一粒尘埃，如细雨，滋润学生的每一寸心田. 正是由于走进了学生了心灵，了解了学生，理解了学生、关心了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提高。虽然班主任的工作很辛苦，但在这辛苦的工作中融入了我的爱，伴随着学生成长，所以我又感到很快乐。我就是这样怀着对每一位学生的爱，对每一位学生的情，慢慢地走进了学生的心灵，在师生之间心与心的沟通、情与情的交融中，我看见了爱的火花，也看见了教育者的希望。每当我看到我深爱着的学生们健康成长时，我就感受到了我活着的价值、工作的意义。