初中语文课文余秋雨《信客》教学设计
《信客》教学设计(通用5篇)
《信客》教学设计（通用5篇）《信客》教学设计1教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。
这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。
（板书：信客）2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的职业特点。
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？2、学生默读第1—13节，圈划相关语句。
3、大组反馈。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”2、学生自由读。
指名读。
齐读。
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？（三）品味描写信客为人的文句。
1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？边默读边思考，把你的理解写在书上。
2、学生读注悟，教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
余秋雨《信客》教案2
余秋雨《信客》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《信客》，让学生了解并感受信客这个职业的艰辛和崇高，培养学生的职业尊重意识。
2. 分析并领悟作者余秋雨的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的思辨能力和文学创作能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《信客》，感受语言的美和信客的形象。
2. 课文解析：详细解析课文中的重要段落和语句，引导学生深入理解信客的职业特点和内心世界。
3. 作者介绍：介绍作者余秋雨的生平和文学成就，帮助学生更好地理解课文。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍信客的职业特点，引导学生对信客产生兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 课文解析：逐段解析课文，引导学生深入理解信客的职业精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信客的职业意义和价值，分享各自的感悟。
5. 写作练习：让学生根据对信客的理解，写一段关于信客的描写或感想。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 写作练习：评估学生的写作内容和方法，考察学生的文学鉴赏和创作能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学资源1. 课文：《信客》文本。
2. 作者介绍：余秋雨的生平和文学成就资料。
3. 讨论材料：关于信客的职业意义和价值的参考资料。
4. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。
六、教学拓展1. 视频资料：播放有关信客的视频资料，让学生更直观地了解信客的生活和工作。
2. 实地考察：组织学生参观快递公司或邮局，了解现代信客的工作状态，引导学生思考传统信客与现代信客的异同。
3. 相关文学作品：推荐学生阅读其他关于信客的文学作品，如《马班邮路》等，拓宽文学视野。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解信客的职业特点、精神品质及其价值意义。
2. 教学难点：分析作者余秋雨的写作手法和表达技巧，引导学生深入理解信客的内心世界。
人教版八年级上册《信客》教案
人教版八年级上册《信客》教案人教版八班级上册《信客》教案1教学目标：1、自主自读感知课文，完成[信客档案]的填写。
2、合作、探究分组合作进展探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，熬炼同学发散性思维。
3、课外拓展启发同学尝试撰写“乡村邮政史”。
教学重点：教学目标中合作、探究局部。
教学预备：1、与同学沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程：一、暖身活动：师生相互提问。
二、导入请同学根据课前所预备的资料介绍余秋雨。
三、整体感知〔一〕请同学在自学根底上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么？〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适合人群〔指性格〕信客是一种什么职业〔一句话描述〕信客的职业道德〔关键词〕职业预备信客的职业特长〔从文中找相关信息〕信客的作用〔重要性〕〔三〕画信客的肖像画设想：篇幅较长，可以挖掘的东西许多。
设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度动身，让同学对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深化研讨作预备。
四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑心，信客为他人付出了许多〔文章作了许多描写〕，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，好似很不划算。
是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要商量一下。
〔一〕问题研讨〔提示：在课文中找相关信息来说明〕1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？〔二〕依据你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。
〔三〕引导同学得出：助人自助的一生才是充实的一生。
设想：这一环节旨在对课文有肯定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导同学。
五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思：你能通过观看我的教学，给我一些下述问题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间同学在讲？2、在商量中有多少同学在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？4、你认为我对同学们的评论是否恰当？5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？6、请给我一些关心我解决问题的针对性建议。
余秋雨《信客》教学教案设计
余秋雨《信客》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《信客》，使学生了解并掌握作品的基本情节、人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受信客的职业精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感，理解课文内容。
2. 人物分析：分析课文中的主要人物形象，理解信客的品质和精神。
3. 情节梳理：梳理课文情节，体会作者叙事的能力。
4. 主题探讨：探讨课文所表达的主题思想，联系现实生活，感受信客的职业精神。
三、教学重点、难点：重点：课文内容的理解，人物形象的把握，主题思想的探讨。
难点：对信客精神的理解和体会。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注信客这个职业，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言美，理解课文内容。
3. 分析人物：引导学生分析课文中的信客形象，讨论信客的品质和精神。
4. 情节梳理：教师引导学生梳理课文情节，体会作者叙事的能力。
5. 主题探讨：分组讨论课文所表达的主题思想，联系现实生活，感受信客的职业精神。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，总结信客的品质和精神。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对信客精神的理解和体会。
3. 选取一个信客相关的话题，进行写作练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等，考察学生的合作能力和独立思考能力。
七、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地理解信客的职业特点和心理状态。
2. 问题引导：提出引导性问题，激发学生的思考，促进对课文内容的理解。
3. 互动交流：鼓励学生之间的互动交流，分享彼此的学习心得和体验。
《信客》教学设计（精选20篇）
《信客》教学设计（精选20篇）《信客》教学设计（精选20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《信客》教学设计，欢迎大家分享。
《信客》教学设计篇1教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问伎俩（jì liǎng ）颠沛（pèi ）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nuò）诺猝（cù）然昏厥（jué ）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。
那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。
）（生说出自己的收获。
）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。
《信客》教案
《信客》教案《信客》教学设计篇一教学目标：1.了解作者及其作品。
2.了解信客的职业及其品质。
3.学会抓住具体事例分析概括人物的方法。
4.从单元整体感知人间真性情。
教学重点：从人物研究的角度把握课文内容。
教学难点：理解作者写作意图，感受信客的品格和精神。
教学方法：1.自读点拨。
2.诵读品味。
3.感悟法。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：由“信”字入手，信，书信，诚信。
会意字，人言为信。
二、作者简介、字词三、整体感知1、信客是一种什么职业？用简洁语言概括2、信客的职业道德是什么？突出重点3、与现代交通相比，过去的信客存在哪些困难？四、联系课文内容具体分析人物我认为信客是一个的人，从文章————可以看出来，我想对大家说（或我想起了）。
从上面的句子练习中我们学到了什么呢？1、怎样分析人物。
记住一定要联系具体事例。
2、学到了一些写人物的方法吧。
3、积累了作文素材。
五、回顾、感悟同学们，人是世间万物的主体，人类主宰着这个世界，不同的人造就了不同的人生，我们在这个世界上行走着书写着我们的人生，也用心感受着生活。
从第二单元一路走来，阿长让我们感受到了善良，《背影》和《台阶》中的两位父亲让我们感受到了拳拳的父辈之爱和父辈的辛酸，老王让我们体会到了做人要有道德良心，而信客告诉我们的是沉甸甸的诚信二字。
六、做个好人《信客》教案篇二作业导航1.体察像信客这样的默默奉献的一类人的精神2.找出语言、行动、心理描写3.把握重点的词语、成语一、基础部分1.下列加点的字注音不正确的一项是()a.接济(jì)文绉绉(zōu)b.噩耗(è)伎俩(jìliǎnɡ)c.吊唁(yàn)唏嘘(xī)d.诘问(jié)焦灼(zhuó)2.找出有错别字的一项()a.信客已经长途跋涉了二三十年。
b.他读过私塾，年长后外出闯码头。
c.我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
d.茅屋外只有劲利的山风。
《信客》教案(最新4篇)
《信客》教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信客》教案（精选6篇）
《信客》教案（精选6篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
下面是关于《信客》教案范文，仅供参考！《信客》教案篇1教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)课时安排一课时教学设计(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文] 打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒( ídù ) è(噩) 耗猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)文绉绉( zhōu ) 颠pèi (沛)吊唁(àn) 焦zhuó(灼)诘问(ié) 时á (髦) 唏嘘( xīxū )2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业?(明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
余秋雨《信客》优秀教案
余秋雨《信客》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文中出现的重点词语和句型。
（2）能够概括和描述信客的形象和品质。
（3）能够分析并欣赏余秋雨的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析、综合、评价等思维活动，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和民间传说的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点重点：1. 理解课文内容，把握信客的形象和品质。
2. 掌握文中出现的重点词语和句型。
难点：1. 分析并欣赏余秋雨的写作风格。
2. 深入理解课文中所蕴含的传统文化和民间传说。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对家乡传统文化的兴趣，引出信客的话题。
（2）介绍信客的定义和作用，引导学生初步了解信客。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解信客的故事。
（2）让学生结合注释，理解文中出现的生僻词语。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析信客的形象和品质。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，总结信客的特点。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）分析并欣赏余秋雨的写作风格。
5. 情感教育（1）引导学生关注家乡的民间传说和文化传统。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 运用课文中的重点词语和句型，写一篇关于信客的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力。
关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学目标的实现。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对信客形象和品质的分析能力。
3. 学生对余秋雨写作风格的欣赏和评价。
4. 学生对家乡文化和民间传说的关注和热爱程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行信客故事演讲比赛，提高学生的表达能力和舞台表现力。
课文余秋雨《信客》教案
课文余秋雨《信客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握作者余秋雨的写作风格。
（2）能够分析信客的形象特征，认识信客在中国传统文化中的地位和价值。
（3）能够运用课文中的素材，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析信客的形象，培养学生的审美鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重劳动、诚实守信的美德。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 课文《信客》的基本内容，作者余秋雨的写作风格。
2. 信客的形象特征，在中国传统文化中的地位和价值。
3. 课文中涉及的传统文化知识。
三、教学难点1. 信客形象的分析，对学生审美鉴赏能力的培养。
2. 课文中难点词语的解释，如“信客”、“账本”等。
3. 学生对课文内容的理解和运用，进行创意写作。
1. 课文《信客》的文本。
2. 与课文相关的背景资料，如作者余秋雨的介绍、信客在中国传统文化中的地位等。
3. 教学多媒体设备，如PPT、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者余秋雨及其作品《信客》。
（2）引发学生对信客的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《信客》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，分析信客的形象特征，了解信客在中国传统文化中的地位和价值。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点词语，如“信客”、“账本”等。
（2）教师引导学生深入理解信客的形象，培养学生的审美鉴赏能力。
4. 写作练习（1）教师布置课后写作任务，要求学生运用课文中的素材，进行创意写作。
（2）教师在课后对学生的作文进行批改，给予评价和建议。
5. 课堂小结（2）教师强调尊重劳动、诚实守信的美德，引导学生树立正确的人生观、价值观。
1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度，以及学生对信客形象的分析能力。
余秋雨《信客》教学教案设计
余秋雨《信客》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解作者余秋雨及其作品背景。
引导学生关注信客这一特殊职业在历史背景下的意义。
1.2 教学内容介绍余秋雨的生平和创作背景。
解读《信客》的题目含义和作品主题。
1.3 教学活动教师简要介绍余秋雨及其作品。
学生阅读课文，理解信客的含义。
学生分享对作品主题的思考。
第二章：文本分析（上）2.1 教学目标分析课文中的信客形象。
理解信客的职业特点及其在当时社会中的地位。
2.2 教学内容分析课文中对信客的描写，包括信客的职业行为、品质等。
探讨信客在当时社会中的作用和影响。
2.3 教学活动教师引导学生分析课文中的信客形象。
学生分组讨论信客的职业特点和社会地位。
学生进行小组分享，总结信客的形象特点。
第三章：文本分析（下）3.1 教学目标深入理解课文中的主题思想。
探讨作者通过信客形象所表达的对诚信、责任等价值观的强调。
3.2 教学内容分析课文中的主题思想，包括诚信、责任等。
引导学生思考作者通过信客形象所传达的价值观。
3.3 教学活动教师引导学生深入分析课文主题思想。
学生进行小组讨论，探讨作者通过信客形象所表达的价值观。
学生进行小组分享，总结作品的主题思想。
第四章：拓展延伸4.1 教学目标引导学生关注现实生活中的诚信和责任问题。
激发学生的思考和表达能力。
4.2 教学内容引导学生思考现实生活中诚信和责任的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人观点和经历。
4.3 教学活动教师提出问题，引导学生关注现实生活中的诚信和责任问题。
学生进行小组讨论，分享个人观点和经历。
学生进行小组分享，总结诚信和责任在生活中的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
引导学生进行自我反思，提高思考能力。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和重点。
学生进行自我反思，总结自己的学习收获。
5.3 教学活动教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生进行自我反思，总结学习收获。
《信客》教学设计集锦15篇
《信客》教学设计集锦15篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《信客》教学设计，希望对大家有所帮助。
《信客》教学设计1【教学目标】培养学生树立优秀的品质，学会带着一颗感恩的心关注每一个平凡人。
【教学重点】品读佳句，体会作者的思想感情，感受平凡中的伟大。
【教学方法】阅读探究法、诵读品味法、视频展示法一、导入余秋雨把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走进了他的《文化苦旅》，这是他的文章真正打动人心的奥秘。
二、阅读探究请找出课文中让你感动的语句，大声地有感情地朗读出来；然后说说自己为何而感动。
三、总结如此善良忠厚的信客却过着如此悲苦不堪的生活，他们会得到社会的理解和回报吗?四、视频展示：20xx年感动中国十大人物：马班邮路上的忠诚信使——王顺友。
五、主题探究平凡人的颂歌人世间的遗憾六、拓展延伸在我们的身边，你有没有发现像信客一样默默奉献着的平凡人？请举例，并谈一谈你对他们的看法，你又是怎么对待他们的?七、作业八、板书信客余秋雨工作劳苦苦生活贫苦心灵痛苦平凡人的颂歌人世间的遗憾善任劳任怨诚信无私宽厚善良通达事理谢凯《信客》教学设计2【教学目标】1、知识与能力目标：理解、积累“诘问、焦灼、伎俩、颠沛”等词语；感知课文内容，从人物语言、行动和心理分析概括人物性格；了解信客的职业道德和优秀品格。
2、过程与方法目标：揣摩佳句，学习用质朴、典雅而又精辟的语言刻画人物的方法。
3、情感、态度和价值观目标：树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
【教学重难点】重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
难点：品味佳句，体会作者质朴、典雅而又精辟的语言。
【教学方法】1、情境创设法。
2、诵读品味法。
3、合作探究法。
【课前准备】学生准备：预习课文，识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教师准备：多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入1、导语：现在总听到有人抱怨社会的人心不古，常看到钢筋水泥构筑的虚伪与冷漠。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
信客 余秋雨 教案
《信客余秋雨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解作者余秋雨及其作品《信客》的背景信息。
（2）掌握文中的关键词汇和句式结构。
（3）能够概括文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发阅读热情。
（2）领会诚信、敬业等社会主义核心价值观。
（3）懂得珍惜美好生活，为实现中国梦努力奋斗。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与分析。
（2）文学鉴赏能力的培养。
（3）诚信、敬业等社会主义核心价值观的传承。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词汇的理解。
（2）文中深刻的哲理和情感的表达。
三、教学过程：1. 导入新课：简介作者余秋雨及其作品《信客》的背景信息，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，标记生僻词汇和难以理解的部分。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决生僻词汇和理解难题，分析文章结构和主题。
4. 课堂讲解：讲解课文中的关键词汇、句式结构和表达技巧，深入剖析文章主题和情感。
5. 写作练习：运用课文中的表达技巧，结合自己的经历，写一篇关于诚信或敬业的短文。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诚信、敬业等社会主义核心价值观。
四、课后作业：1. 复习课文，巩固所学知识点。
2. 完成课后练习，提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 文学鉴赏能力的提升。
3. 课后作业和写作练习的质量。
4. 对诚信、敬业等社会主义核心价值观的认同和实践。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析余秋雨的信客经历，让学生深刻理解诚信、敬业的重要性。
2. 讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
余秋雨《信客》教案
余秋雨《信客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握文章的主要内容，了解信客的定义和历史背景。
（2）能够分析并欣赏作者余秋雨的写作风格和表达技巧。
（3）能够运用文本中的信息和观点，进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析文本，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过文本的学习，使学生对我国传统文化和历史有更深入的了解和认识。
（2）培养学生对诚信、责任等价值观的认同和重视。
（3）培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 文本分析：通过阅读余秋雨的《信客》，了解信客的定义、历史背景和特点，分析作者的写作风格和表达技巧。
2. 主题讨论：围绕信客的职业精神、诚信品质、责任担当等方面进行讨论，引导学生深入思考信客的精神内涵。
3. 写作练习：以信客为题材，结合自己的感悟和思考，进行写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍信客的定义和历史背景，引发学生对信客的好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检验学生对文本的理解程度。
3. 文本分析：引导学生分析课文的写作风格和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 主题讨论：分组进行讨论，分享对信客职业精神、诚信品质、责任担当等方面的看法，引导学生深入思考。
5. 写作练习：布置写作任务，要求学生结合自己的感悟和思考，以信客为题材进行写作。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过回答问题的正确率，评价学生对文本的理解程度。
3. 写作能力：评价学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作和表达能力。
五、教学资源1. 教材：余秋雨《信客》原文。
2. 参考资料：关于信客的历史背景、相关故事等。
八年级语文信客教案优秀9篇
八年级语文信客教案优秀9篇信客教案篇一《信客》教案【学习目标】1、了解余秋雨，积累本课生字词。
2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图。
3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【自主预习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猝然Xīxū焦灼（）jìliáng()吊唁（）jídù()昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼【整体感知】初读课文，（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。
（2）信客的工作内容：信客的生活景况：【合作探究】1、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？2、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？3、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？4、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？5、理解句子的'含义。
（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
【拓展延伸】请你为信客写一篇墓志铭【反馈检测】老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。
的确，诚信是为人之道，做人之本。
你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？信客教学教案篇二【教学目标】1、把握文章脉络，具体感知内容。
2、感悟作者为信客树碑立传的原因。
3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重难点】1、品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2、抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
【教学辅助】多媒体教学平台。
【教学内容及过程】一、导入新课。
在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。
但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。
余秋雨作品《信客》教案
余秋雨作品《信客》教案第一章：引言1.1 课程目标：了解作者余秋雨及其作品《信客》的背景信息。
掌握本文的主要内容和主题思想。
1.2 教学重点：作者余秋雨的背景和作品特点。
本文的主要情节和人物关系。
1.3 教学难点：作者的写作风格和表达手法。
对文中人物心理和情感的理解。
1.4 教学准备：教师准备相关资料，包括作者余秋雨的介绍和作品《信客》的背景信息。
学生准备阅读文本《信客》。
1.5 教学过程：教师简要介绍作者余秋雨及其作品《信客》。
学生分享对文本的理解和感受。
教师引导学生关注文本的主题思想和人物关系。
第二章：文本分析2.1 课程目标：分析文本的结构和情节安排。
理解文中人物的心理和情感变化。
2.2 教学重点：文本的结构和情节安排。
人物的心理和情感变化。
2.3 教学难点：对文中细节的理解和分析。
对人物心理和情感变化的深入理解。
2.4 教学准备：教师准备相关资料，包括文本的结构和情节安排的解析。
学生准备对文本中的细节进行观察和分析。
2.5 教学过程：教师解析文本的结构和情节安排。
学生观察和分析文本中的细节，关注人物的心理和情感变化。
教师引导学生进行讨论和思考，深入理解人物的心理和情感变化。
第三章：主题探讨3.1 课程目标：探讨文本的主题思想和深层含义。
分析文中人物形象和社会背景的关系。
3.2 教学重点：文本的主题思想和深层含义。
人物形象和社会背景的关系。
3.3 教学难点：对主题思想和深层含义的理解和探讨。
对人物形象和社会背景关系的深入分析。
3.4 教学准备：教师准备相关资料，包括文本的主题思想和深层含义的解析。
学生准备对人物形象和社会背景关系进行分析。
3.5 教学过程：教师解析文本的主题思想和深层含义。
学生分析人物形象和社会背景关系。
教师引导学生进行讨论和思考，深入探讨文本的主题思想和深层含义。
第四章：写作技巧分析4.1 课程目标：分析作者的写作技巧和表达手法。
理解作者如何通过写作技巧来塑造人物形象和表达主题思想。
信客 余秋雨 教案
《信客余秋雨》一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《信客》的基本内容，掌握相关知识点。
（2）分析信客的形象特征，了解作者余秋雨的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（2）激发学生热爱家乡、传承文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，分析信客的形象特征。
（2）掌握作者余秋雨的写作风格。
2. 教学难点：（1）信客形象的多维度分析。
（2）作者余秋雨写作技巧的鉴赏。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者余秋雨及其作品。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流感悟。
3. 合作探讨：（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）解析课文内容，分析信客的形象特征。
（2）讲解作者余秋雨的写作风格及技巧。
5. 课堂练习：（1）根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生展示练习成果，教师点评指导。
6. 情感拓展：（1）引导学生思考信客的敬业精神对自身的启示。
（2）分享自己的家乡文化，传承地域精神。
四、课后作业1. 请结合课文内容，分析信客的形象特征，写一篇短文。
2. 请从作者余秋雨的写作风格入手，分析课文中的写作技巧，写一篇短文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对信客形象的分析能力。
3. 学生对作者写作风格的鉴赏能力。
4. 学生课堂参与度、合作精神及情感态度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析信客的故事，使学生深刻理解信客的诚实守信、敬业精神。
2. 对比分析：将信客与其他人物进行对比，突出信客的品质。
3. 启发式教学：引导学生思考信客的价值观对自身的启示。
4. 情感教育：激发学生热爱家乡、传承文化的情感。
七、教学准备1. 教材：准备《信客》文本，以便学生阅读和分析。
余秋雨信客教案范文
余秋雨《信客》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握作者余秋雨的创作背景及写作意图。
（2）学会分析文学作品中的形象、情节、主题等方面的特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受信客群体的诚信品质和对社会的贡献。
（2）认识诚信在个人成长和社会交往中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《信客》的基本内容，把握作品的主题和结构。
（2）分析信客群体的形象特点，认识诚信的重要性。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入分析课文中的象征手法和寓意。
（2）如何培养学生的批判性思维和文学评论能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者余秋雨及其作品《信客》。
（2）引发学生对信客群体的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注课文中的象征手法和寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点问题和难点问题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与鉴赏：（1）引导学生从不同角度分析信客群体的形象特点。
（2）讨论信客群体的诚信品质和对社会的贡献。
5. 情感教育：（1）联系生活实际，让学生认识诚信的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 复习课文《信客》，总结信客群体的形象特点和寓意。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对诚信的认识和体会。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发他们的学习积极性。
六、教学策略1. 案例分析：（1）选取与信客相关的实际案例，让学生深入了解信客的工作特点和社会价值。
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初中语文课文余秋雨《信客》教学设计
初中语文课文余秋雨《信客》教学设计
教学目标：
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备：
1、多媒体课件一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)
课时安排：
一课时
教学设计
(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)
一、导入
我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由
老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文] 打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》
三、字词注音
认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：
嫉妒(jídù)è(噩)耗猝然(cù)jìliǎng(伎俩)
昏厥(jué)连声nuònuò(诺诺)
文绉绉(zhōu)颠pèi(沛)
吊唁(yàn)焦zhuó(灼)
诘问(jié)时máo(髦)唏嘘(xīxū)
2、多音字辨析：
救济jì劳累lèi
人才济济jǐ累赘léi
积累lěi
3、形似字辨析：
跋涉拔河焦灼钓鱼晦气后悔猝然精粹
四、回答问题
(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业(
明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
)
(2)[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写什么样的人才符合条件我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事
(3)从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么(
从原文中找语句回答)
明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。
五、合作讨论
(1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的重点写了他的哪些事
(不论标准答案，学生自由发挥。
)
(2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论
是当老师还是当校长都是好样的?
明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
(3)如此优秀的`，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢?
明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
(4)从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”
(适当时用“老信客的经历”来引导)
明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。
这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
(5)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么需要什么精神
(学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。
)
六、总结
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播
的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。
为推广诚信教育，2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文，让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》，谈谈你的想法(展示《赤兔之死》)(时间允许时展示FLASH《诚信是一种美德》。
让学生谈社会诚信问题，此为机动内容。
)作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
七、布置作业
为这名优秀的信客写段墓志铭。
八、板书设计。