大气压强复习课
2023年中考物理复习教案-大气压强
专题复习 大气压强一、同步知识梳理知识点1：气体的压强A.大气压及其产生的原因地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强． 马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在．B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SF P =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法．②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便．C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)． 1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05PaD ．大气压的变化a.大气压随高度变化 ．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa)b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高．E．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法．金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低．b．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．二、同步题型分析题型1：大气压的存在例1：小明假期要外出一段时间，她担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，这样就能使盆景中的水位保持一定的高度．下列说法正确的是（）A．瓶内水上方的气压等于外界大气压B．瓶内水上方的气压大于外界大气压C．随着盆景中的水不断蒸发，瓶内的水产生的压强会不断减小D．瓶口处的压强总是大于外界大气压答案：C．例2：下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是( )解析：本题综合考查了大气压强的知识．A项考查沸点与气压的关系，高压锅内气体受热膨胀，锅内气压增大，水的沸点升高，煮熟食物快，则A项错．B项是对大气压的利用．答案：A例3：我们可以利用矿泉水瓶为主要器材做小实验来说明一些物理知识．（1）用力按矿泉水瓶，瓶子变形，说明；在桌子上推矿泉水瓶，矿泉水瓶运动说明；（2）在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷的较急，这表明；（3）请你设计一个小实验证明大气压的存在．答案：（1）力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．(2)水越深，水产生的压强越大． (3)在空矿泉水瓶内装入一定量的热水，然后盖紧瓶盖，当瓶内的水冷却后，瓶壁被压瘪，向里凹陷．题型2：大气压的测量方法例1：如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S．E．根据，计算出大气压的大小，计算出大气压的大小p．（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是．（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是什么？（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0-5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她（选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）．（4）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量（选填“大一些”或“小一些”）．（5）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大．她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是（写出一条）．（6）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，也都测出了大气压的值．这说明大气压的方向是．答案：（1）BCA；（2）尽量将吸盘内的空气排干净；（3）不能；（4）小一些；（5）吸盘漏气；或吸盘与接触面之间有杂质；或吸盘内空气没有排干净等；（合理即可）（6）向各个方向的．例2：如图甲、乙、丙所示的实验中，能测出大气压强值的实验是；如果将该装置移到海拔1000m的高山上去做，其余条件不变，水银柱将．（填“上升”或“下降”）答案:丙，下降．例3：小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N．c．测出注射器全部刻度的长度为4cm．d．根据测量数据，算出大气压的值．（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和．（2）此注射器活塞的横截面积是cm2．根据实验数据计算出大气压强是多大？（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体；②活塞与注射器筒壁间有摩擦；③弹簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封．上述原因一定会使测量值小于真实值的是．A．①③；B．①④；C．②③；D．②④．（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤，活塞口到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？答案：题型3：大气压与高度的关系例1：龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达________N，足以把屋顶掀飞．答案 1×10例2：大气压随海拔高度的变化而变化。
大气压强的教案(优质15篇)
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中考物理总复习《液体压强-大气压强》课件
测量工具 特点
气压计——水银气压计和金属盒气压计 大气压随高度的增加而减小,且大气压的值与地点、天气、季节的变化有 关。一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天大气压比夏天高
考点知识聚焦
考点三 流体压强与流速的关系
定义 特点 液体和气体统称为 流体 流体在流速大的地方压强较 小 ,流速小的地方压强较 大
图12-9
热点考向探究
重点实验 突破1 探究影响液体内部压强的因素 【实验梳理】
命 题 点
①实验前检查装置气密性(用手指压橡皮膜观察U形管中液面高度差的变化); ②液体压强大小的判断; ③实验数据的分析; ④控制变量法的应用
热点考向探究
实验 装置 ①保持探头在水中深度不变,改变探头方向;
实验 过程
图12-8
热点考向探究
2.周末,小明在家里利用矿泉水瓶做了有关大气压强和液体压强的实验,如图12-9所示。
实验一:在矿泉水瓶中装满水,用纸片盖住瓶口后倒置,纸片不会落下;再将矿泉水瓶瓶口朝左、朝右等
方向放置,纸片都不会落下。该现象说明 了 大气有压强且朝各个方向都有压强 小孔射出,小孔的位置越低,射出的水越急。该现象说明 了 水对容器侧壁的压强随着深度的增加而增大 。 。 实验二:在矿泉水瓶侧壁开两个同样大小的孔,用手指堵住小孔往瓶中注满水。放开手指,观察到水从
[答案]A [解析] 真空环境下,气压很 小,这样大大降低了水的沸 点,使蔬菜中的水分迅速沸 腾(汽化),从而实现脱水,使 蔬菜成为脱水蔬菜,故选A。
热点考向探究
实验突破
基本实验 1.如图12-8甲所示,向玻璃管内加水,玻璃管底部的橡皮膜会向下凸起,说明 了 液体对容器的底部有压强 ;如图乙所示,用手指触压装满水的塑料袋,手指会感到 有 力的作用 ,说明了 液体对塑料袋的侧壁有压强 ;如图丙所示,把下部蒙有橡皮膜的玻璃 管插入水中,橡皮膜会向上凸起,说明了 液体内部有向上的压强 。
大气压强复习课
⼤⽓压强复习课⼤⽓压强复习课1、⼤⽓压强的定义：2、⼤⽓压强产⽣的原因：，3、⼤⽓压强的⽅向：4、实验有⼒的证明了⼤⽓压的存在。
5、实验测量出⼤⽓压值为，约等于 mm⽔银柱产⽣的压强⼀、体验⼤⽓压的存在实验1、瓶吞鸡蛋的实验：是把鸡蛋压到瓶⾥，尝试解释现象2、覆杯实验：将玻璃瓶装满⽔，⽤硬纸⽚盖住杯⼝，⼀⼿压纸⽚，把玻璃瓶倒过来，将托纸⽚的⼿移开，⼩纸⽚为什么不掉下来?是压着纸⽚呢? 慢慢将杯⼝向各个⽅向转⼀圈，看到现象这说明了 .3、试管实验：将⼀个⼩试管⾥装满⽔，⽤拇指堵住倒⽴在⽔槽中，松开⼿指后，观察试管中是否仍充满⽔。
思考：因为的作⽤产⽣了这种现象。
以上这些现象证明了练习.1、下列现象中，不能说明⼤⽓压存在的是（）A、堵上茶盖上的⼩孔，茶壶⾥的⽔就不容易倒出来。
B、吸管能把饮料吸⼊⼝中。
C、两块玻璃合在⼀起，中间有⽔，很难把它们分开D、吸盘挂⾐钩能贴在墙上挂⾐服E、纸⽚能托住倒过来的⼀满杯⽔⽽不洒F、⽤注射器能把药液注射到肌⾁⾥。
G、钢笔吸墨⽔2、下列实验不能说明⼤⽓压存在的是（）3.下列现象能说明⼤⽓压存在的是( )A.⽕箭升空过程不断喷射⾼温燃⽓B.坦克装有宽⼤的履带C.医⽣推动活塞给病⼈注射药液D.⽤吸管将杯中饮料吸⼊⼝中⼆、估测⼤⽓压的⽅法的考点：1）原理：F pS =2）要测量的物理量有：注射器有刻度部分的长度l,匀速拉动活塞时的⼒F，还要记录的数据有注射器的容器V3）结论：Fl pV =4）误差分析：测量值偏⼤的原因：有摩擦；测量值偏⼩的原因：漏⽓；减⼩摩擦影响的⽅法还有：⾸先测量不盖橡⽪帽时，拉动活塞的⼒。
例.利⽤容积为10 cm3的注射器、弹簧测⼒计和刻度尺可粗略测出⼤⽓压的值.(1)实验的原理是 .(2)把注射器的活塞推到注射器筒的底端，这样做的⽬的是，然后⽤⼀个橡⽪帽封住注射器的⼩孔.(3)如图所⽰，⽔平向左缓慢匀速拉动注射器筒，当注射器的活塞时，记下弹簧测⼒计的⽰数为19 N.(4)⽤刻度尺测出注射器的长度为5 cm，这样不⽤测活塞的直径也能算出活塞的横截⾯积.(5)由上述得出⼤⽓压的值为 Pa.(6)提出提⾼该种测量⼤⽓压值精确度的⼀条建议: .练习.⼩虎同学利⽤注射器（容积为V）、弹簧测⼒计和刻度尺估测⼤⽓压的值。
大气压强(复习课)
目
CONTENCT
录
• 大气压强的定义和性质 • 大气压强的产生原理 • 大气压强在生活和实验中的应用 • 大气压强的变化规律 • 大气压强对人类生活的影响 • 大气压强的实验和观察
01
大气压强的定义和性质
定义
总结词
大气压强是指地球表面大气所受 到的压力。
详细描述
大气压强是由于地球表面大气受 到重力作用而产生的，它表示大 气对地球表面物体的压力。
帕斯卡是国际单位制中表示压强的基本单位，常用于表示大气压 强。气压计是测量大气压强的工具，其中水银气压计是最常用的 一种。通过水银柱的高度来测量大气压强，并根据标准大气压值 进行换算。
02
大气压强的产生原理
地球引力和空气的重力
地球引力
地球对周围物体的吸引力，使空气受到向地心的力，从而产 生压强。
05
大气压强对人类生活的影响
高压和低压天气系统对人类生活的影响
高压系统
高压系统通常带来晴朗、干燥的天气， 有利于户外活动和空气流通。但同时， 高压系统也可能导致气温降低，影响 农业生产和人体舒适度。
低压系统
低压系统通常带来阴雨、潮湿的天气， 不利于户外活动和交通出行。同时， 低压系统也可能导致气温升高，加剧 空气污染和引发气象灾害。
04
大气压强的变化规律
高度和气压的关系
总结词
随着海拔升高，气压逐渐降低。
详细描述
大气压强随着海拔升高而减小，这是因为随着高度的增加，空气的密度和压力逐渐减小。这种现象在低海拔地区 尤为明显，因为大气压强受到当地的大气密度和地球重力的影响。
温度和气压的关系
总结词
温度升高，气压降低；温度降低，气压升高。
大气压强(复习课)
复习课
一、大气压强
1、定义： 大气对浸在它里面物体的压 定义 强叫大气压。 强叫大气压。 2、马德堡半球实验
表明： 表明 ◆大气压的存在
◆大气压的值是很大的
3、托里拆利实验
实验说明： 实验说明：
托利拆力实验.swf
大气压=760mmHg柱=1、01× 大气压=760mmHg柱=1、01×105Pa =760mmHg
4.塑料挂衣钩塑料帽的直径是4.2cm， 4.塑料挂衣钩塑料帽的直径是4.2cm， 塑料挂衣钩塑料帽的直径是4.2cm 该塑料帽完全平贴在玻璃上， 该塑料帽完全平贴在玻璃上，设外界 大气压为1标准大气压，塑料帽与玻璃 大气压为1标准大气压， 之间为真空， 之间为真空，则大气压作用在塑料帽 上的压力为________N. 上的压力为________N. 139 5.在做托里拆利实验时，如果漏进了 5.在做托里拆利实验时， 在做托里拆利实验时 一点空气， 一点空气，那么大气压的测量值将比 实际值( A 实际值( ) A.偏小 A.偏小 C.偏大 C.偏大 B.无任何影响 B.无任何影响 D.视漏进的空气多少而定 D.视漏进的空气多少而定
9.如下图所示，试管a内装有水， 9.如下图所示，试管a内装有水，浸入 如下图所示 装有水的烧杯b 用酒精灯加热， 装有水的烧杯b内，用酒精灯加热，设 环境气压是1标准大气压， 环境气压是1标准大气压，那么能使试 内水沸腾的正确做法是( 管a内水沸腾的正确做法是( D ) A.延长加热的时间 A.延长加热的时间 B.换用火焰更旺的酒精喷灯 B.换用火焰更旺的酒精喷灯 C.用塞子将试管 用塞子将试管a C.用塞子将试管a的口塞紧 D.用环形塞子将试管与烧杯 D.用环形塞子将试管与烧杯 间的部分塞住
14.下面哪个现象与大气压无关( 14.下面哪个现象与大气压无关( 下面哪个现象与大气压无关
大气压强复习课PPT课件
=0.707 m2 F=pS=1.01×105Pa×0.707 m2=7.14×103N
四、大气压的应用---抽水机：
1、原理：利用大气压工作
活塞式抽水机-抽水高度不超过10m 2、种类
离心式抽水机-吸水扬程不超过10m
五、大气压与海拨高度、季节和天气的关系：
结论：气体温度和体积相同时，气体的质量越大，气压越大。 应用：给自行车轮胎打气时，打入的气体越多，气压越大
☆列举出你日常生活中应用大气压知识的 几个事例？
答：①用塑料吸管从瓶中吸饮料 ②钢笔吸墨水 ③注射器吸药液 ④使用带吸盘的挂衣勾 ⑤人做吸气运动
八、流体流速与压强关系
当吹气时，两纸条＿内＿侧 气体的流速较大，＿外＿侧 气体的压强较大。 结论：气体的流速越大， 压强越＿小＿＿；流速越小， 压强越＿＿＿大。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will BeThank You在源自人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
方法三：弹簧测力计、注射器、刻度尺 原理：p=F/S 步骤：？
方法四：金属盒气压计
三、大气压的大小：
标准大气压： P0= 0.76mHg =76cmHg =760mmHg
=ρ水银gh=13.6×103Kg/m3×9.8N/Kg ×0.76m =1.01×105Pa
大气压强复习课教学设计
《大气压强》复习课教学设计专家点评本节课是一节关于大气压强的复习课，从整体上较好的体现了新课程改革的教学理念。
首先，这节课是面向全体学生的，在复习旧知识阶段，教师和学生共同回忆大气压强的定义、变化等知识，全体学生都参与到教学中来，具有一定的能动性。
其次，这节课较好的体现了科学本质。
教师组织学生就大气压强的存在和作用进行讨论、举例；体会呼吸过程来对大气压强的知识进行迁移。
学生在这一过程中总结出生活中的大气压强现象，体会到了大气压强对体积的变化的影响。
不仅锻炼了学生归纳、总结的能力，也让学生体会到了自然界的事物是相互联系的这一科学本质。
同时，整节课的教学是立足于学生发展的。
教师首先向学生提出复习内容和要求，使学生对本节课的内容有一个基本的了解。
然后通过师生共同回忆大气压强的知识、分析马德堡半球实验和托里拆利实验以及学生讨论相关问题、教师归纳等使学生构建大气压强的知识网络。
最后教师对学生进行评价练习，巩固知识。
整个教学过程和教学内容是围绕大气压强这一概念进行，对大气压强的基本特征、测定、变化等三个方面进行复习，结构清晰，层次鲜明。
学生在学习过程和课堂小结中不仅对知识有了更加清楚的认识，而且学会了如何对知识进行归纳、整理、整合。
评价练习中给出一些问题要求学生解决，在解决过程中学生将掌握的知识用于具体的问题分析，锻炼了学生灵活运用知识的能力。
接着，本节课还体现了科学探究的新理念。
教师利用多媒体课件向学生展示马德堡半球实验和托里拆利实验，将学生难以观察到的现象生动的展示出来，给学生以直观的印象，调动了学生的好奇心。
在分析实验时，教师一步步引导学生理解这两个实验是如何证明大气压强的存在以及测定大气压的值的。
学生通过分析实验，进行了科学探究，也学到了实验中所用到的实验方法。
同时通过科学史的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，体会到科学是一个探究的过程，要具有创新的科学精神。
最后，本节课也很好的体现了科学社会与技术的关系。
压强复习课件讲课0
(1)物块的密度；
(2)A对B的压强.(g=10N/kg) 图5-1-10
【答案】(1)4×103 kg/m3
(2)4×103 Pa
专题一：固体压力、压强问题：
例 题 ： 一 本 质 量 约 为 0.3kg ， 面 积 为 500cm2 的 初 中 物 理 课 本 ， 放 在 面 积 为 0.5m2 的水平桌面上，静止时对桌面的压 强大约是( B ) A.6pa B.60pa C.200pa D.600pa
思考：1、几十吨重的飞机为什么能腾空而起？ 2、为什么火车站台上都有一条安全线，火车 行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。
• 1．站在地面上的小明想让自己对地面的压 强变为最小，他应该( D ) • A．抬起一只脚 B．走动 • C．坐在地面上 D．平躺在地面上
2.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水 平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放 在面积为S/2的水平凳面上时(凳面被箱子全 部盖住)，箱子对凳面的压强是P′，则P′与 B( ) P的关系为 A. P′＝4P B. P′＝2P C. P′＝P D. P′＝P / 2
玻璃管的下端扎有橡皮膜，若现在玻璃 管中装有 10厘米的水，将它慢慢浸入一 只装有水的烧杯中，当橡皮膜变平时玻 璃 管 浸 入 烧 杯 的 深 度 应 ﹦ 10 厘 米 （﹤﹥﹦）；如果烧杯中装的是盐水， 则玻璃管浸入的深度 ﹤ 10 厘 米 （﹤﹥ ﹦ ）； 若烧杯 中装的 是密度为 0.8×103千克/米3的酒精中，则玻璃管的 深度为 ﹥ 10厘米（﹤﹥﹦） 。
4.已知砖的三条棱长之比为1∶2∶4，将砖平放、侧放和 竖放时，对地面的压力和压 强之比分别是( B ) A.F平∶F侧∶F竖=1∶1∶1，P平∶P侧∶P 竖=4∶2∶1 B.F平∶F侧∶F竖=1∶1∶1，P平∶P侧∶P 竖=1∶2∶4 C.F平∶F侧∶F竖=1∶2∶4，P平∶P侧∶P 竖=1∶1∶1 D.F平∶F侧∶F竖=4∶2∶1，P平∶P侧∶P 竖=1∶1∶1
压强复习课 (2)
《压强》复习提高教学目标：知识与技能：1、复习全章知识，帮助学生形成一个完整的知识系统。
2、让学生所学压强的知识应用到实际中解决实际问题，巩固压强知识。
过程与方法：探究、讨论、归纳、练习情感态度与价值观:1、让学生通过探究、讨论等方式学会归纳知识，体会合作的重要。
2、运用所学知识解决生活中的实际问题。
使学生体会到物理应用于生活，物理是有用且有趣的。
教学重点；巩固固体压强、液体压强、气体压强的知识教学难点：液体对不规则容器底的压强和压力。
教学过程：一、利用课件播放几幅图片，让学生给图片分类从而引出四种压强。
二、复习固体压强学生回顾旧知（1）影响压强的因素(2)压强的计算公式以及计算过程中有哪些注意事项。
思考问题；如何求压力，压力等于重力吗？学生讨论、探究最后得出结论：只有放在水平面上的物体，F = G拿出一规则柱形物体放在水平桌面上，让学生有不同方法求出物体对水平面的压强。
从而再引出求压强的另一方法：Ρ＝ρgh同时强调用于：实心“规则柱形”物体对水平面的压强三、复习液体压强（１）学生回顾影响液体压强的因素（２）播放课件回忆液体压强的推导过程，从而加深对知识的理解。
（３）播放课件帕斯卡的裂桶实验，加深学生对液体的深度影响液体压强的理解，同时强调深度是自由液面到研究点的垂直距离。
（４）应用练习（内容见课件）此处设计目的让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，加深学生对只有规则的柱形容器装有液体后对容器底部的压力等于液体的重力。
也就是：F液=G柱四、复习大气压强和流体压强（１）学生回忆一标准大气压值和影响大气压强的主要因素。
（２）播放课件大气压支持多高的水柱。
（３）说说生活中哪些物体是利用大气压强来工作的。
（４）播放课件解决问题从而复习流体压强五、综合应用1.怎样增加水杯对支持面的压强？2.想要减小水杯对支持面的压强，你能想出哪些办法？３.中装有一些水，盖上杯盖儿，将水杯倒置过来，水对杯底的压强怎样变化？４.将水杯倾斜，水对杯底的压强怎样变化？５.倒置的水杯，打开瓶盖，水是否会洒出来？为什么？６.“水杯产生的压强大小还与支持面的材料有关”。
第八章：压强(章复习)PPT课件(北师大版)
4、液体压强特点：
液体的压强只与液体的密度和液体的深度有 关，而与液体的质量、体积、重力、容器的 底面积、容器形状均无关。
4.液体压强计算公式：
ρ — 液 体 密 度 千克/米3 kg/m3
P=ρgh
g = 9.8N/Kg
h——所求点到液面的 米
m
竖直距离。
即深度
例、某中学组织学生考察当时在建的河西防 洪堤工程技术人员给学生展示了防洪堤的剖 面图，如图所示，请你结合所学过的知识解 释防洪堤为什么要做成上窄下宽的形状。
４、大气压的测定： 托里拆利实验
标准大气压：
76cm
通常把等于760mm
水银柱的大气压，
叫做标准大气压。
P0=1.013×105Pa 1标准大气压=＿76＿0mmHg=＿1.＿01＿×＿10＿5 Pa
托里拆利实验所测大气压的大小： 叫一个标准大气压p0
p0=p水银= ρgh = 13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013 × 105Pa
宽大的房基
很细的钉尖 骆驼宽大的脚掌 钢轨铺在枕木上
练：1、如图所示的事例中，属于减小压强的是【 D 】
2.一块砖长24cm、宽12cm、厚5cm，重24N，怎样 放置在水平面上，地面受到的压强最大？最大压强 是多大？
二、液体压强 1、液体内部产生压强的原因：
液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计 用途：测量液体内部压强
5.引导分析下图中液体对容器底的压力F与液体 的重力G的关系。
F=G
F<G
F>G
6、连通器
（1）定义： __底__部__处__处__连__通_________
(2)原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各
人教版压强复习课件
①压强P=ρgh ②水对容器底的压水对容器底的压力F=PS ③水的重力G=mg=ρ水gV水
33
谢谢
34
气压强p0，当限压阀刚好被抬起向外喷气时，锅内气 体的压强是多大？
分析：限压阀刚好抬起时，满足受力平衡。
F' F G
p内S p0 S mg
S πd 2 / 4
p内
p0
4mg πd 2
F′
G F
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四、流体压强与流速的关系
1．流体流速越大的位置压强越小。
吹气
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2．应用
跑车尾翼
机翼上下表 面的压强差是产 生升力的原因。
1
水
3
2
水
3
3
水
3
4
水
6
5
水
9
6
盐水
9
方向
朝上 朝下 侧面 朝上 朝上 朝下
U型管液面高度差/cm
2.6 2.6 2.6 5.4 8.2 8.5
根据上表中的数据：比较1＿、＿4、＿5＿＿组数据可得： 液体的压强随深度增加而增大；比较1＿、＿2、＿＿5 组数据可 得：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；比较＿ 3＿、＿6 组数据可得：不同液体的压强还跟密度有关。
20
三、大气压强
1．证明大气压存在
21
2．测定大气压数值：托里拆利实验。
p0 pHg ρHg gh
标准大气压＝1.013×105Pa≈105Pa。
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3．大气压随高度的增加而减小。
气压计
水银气压计：准确但携带不方便。
金属盒气压计（无液气压计）： 可改装为登山用的高度计。
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压力锅出气口的直径d，限压阀的质量为m，大
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
压强复习课
《压强》复习课学案一、复习目标1、知道压力的概念，会区别压力与重力。
2、复习好压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。
3、理解液体内部压强的规律、计算公式，知道连通器和它的原理，知道帕斯卡原理。
4、理解大气压强的存在及产生原因，知道托里拆利实验实验和标准大气压的大小，知道大气压随高度的变化规律。
5、了解流体压强与流速的关系。
二、复习重、难点重点：构建知识网络，掌握基础知识和方法，分析好典型例题难点：液体的压强三、学习活动设计（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
1.基本概念和规律：1.定义____________________________________压力 2.方向________________,作用点___________1.定义_____________________________________压强 2.公式_______________,单位______________压 3.增大与减小压强的方法：______________________1.公式____________________________液体压强 2.连通器原理：_____________________强 3.帕斯卡原理：_______________________大气压强 1.1标准大气压=____________Pa=___________毫米汞柱2.大气压强的变化与____________和___________有关流体压强与流速的关系2.探究实验与实践应用找出本章的探究实验，熟悉探究过程并记住探究结论，以及他们的实际应用。
3、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
（二）重点、难点、疑点辩析1.小组内讨论压力和重力的区别和联系，并展示。
2.讨论液体压强与哪些因素有关，与哪些因素无关。
3.做托里拆利实验时，实验过程中玻璃管口不离开水银面，在下列实验情况中管中水银柱的高度发生改变的是（）A.将玻璃管倾斜放置B.墙玻璃管向上提一些C.换用较粗的玻璃管做实验D.实验不小心，玻璃管内混入了少量空气请分析水银柱改变或不变的原因4.当大风吹过屋顶时，往往会把屋顶掀开，这是为什么？（三）典型引领深化理解.为了探究“液体内部的压强与哪些因素有关”，部分同学提出如下猜想：猜想一：液体内部的压强可能与液体的深度有关。
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大气压强复习课1、大气压强的定义：2、大气压强产生的原因：，3、大气压强的方向：4、实验有力的证明了大气压的存在。
5、实验测量出大气压值为，约等于 mm水银柱产生的压强一、体验大气压的存在实验1、瓶吞鸡蛋的实验：是把鸡蛋压到瓶里，尝试解释现象2、覆杯实验：将玻璃瓶装满水，用硬纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃瓶倒过来，将托纸片的手移开，小纸片为什么不掉下来?是压着纸片呢? 慢慢将杯口向各个方向转一圈，看到现象这说明了 .3、试管实验：将一个小试管里装满水，用拇指堵住倒立在水槽中，松开手指后，观察试管中是否仍充满水。
思考：因为的作用产生了这种现象。
以上这些现象证明了练习.1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B、吸管能把饮料吸入口中。
C、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开D、吸盘挂衣钩能贴在墙上挂衣服E、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒F、用注射器能把药液注射到肌肉里。
G、钢笔吸墨水2、下列实验不能说明大气压存在的是（）3.下列现象能说明大气压存在的是( )A.火箭升空过程不断喷射高温燃气B.坦克装有宽大的履带C.医生推动活塞给病人注射药液D.用吸管将杯中饮料吸入口中二、估测大气压的方法的考点：1）原理：F pS =2）要测量的物理量有：注射器有刻度部分的长度l,匀速拉动活塞时的力F，还要记录的数据有注射器的容器V3）结论：Fl pV =4）误差分析：测量值偏大的原因：有摩擦；测量值偏小的原因：漏气；减小摩擦影响的方法还有：首先测量不盖橡皮帽时，拉动活塞的力。
例.利用容积为10 cm3的注射器、弹簧测力计和刻度尺可粗略测出大气压的值.(1)实验的原理是 .(2)把注射器的活塞推到注射器筒的底端，这样做的目的是，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔.(3)如图所示，水平向左缓慢匀速拉动注射器筒，当注射器的活塞时，记下弹簧测力计的示数为19 N.(4)用刻度尺测出注射器的长度为5 cm，这样不用测活塞的直径也能算出活塞的横截面积.(5)由上述得出大气压的值为 Pa.(6)提出提高该种测量大气压值精确度的一条建议: .练习.小虎同学利用注射器（容积为V）、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值。
（1）实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔。
这样做的目的是＿＿＿＿。
（2）如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L，则大气压的值可表示为p=＿＿＿＿。
（3）实验过程中注射器筒内漏进了少量空气，则测得的大气压值＿＿＿＿（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
（4）★若注射器活塞与筒壁间摩擦较大，则测得的大气压值＿＿＿＿（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
请设计实验消除由于摩擦带来的影响：____________________________________（5）实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2，若弹簧测力计量程为10N，实验时应选用＿＿＿＿（选填“甲”或“乙”）注射器，理由是＿＿＿＿＿＿。
三、大气压的变化大气压的特点(1)特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
(2)大气压变化规律研究：在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa。
所以，测出大气压可知道高度，同样知道高度也能查出大气压值沸点与压强内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
应用：高压锅、体积与压强内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
1.李辉全家到西藏旅游，到达拉萨后发现带去的密封很好的袋装方便面内部气体膨胀了很多，这是因为李辉家所在地的大气压比拉萨的大气压，与膨胀前相比，这包方便面的质量 (填“变小”“不变”或“变大”).2.一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂.以下关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是( )A.高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破B.高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破C.高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破D.高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破3.有一种炊具叫“高压锅”.“高压锅”中“压”字的含义指的是 (填“压强”或“压力”);“高压锅”能更快地煮熟食物，不仅节约了时间，更节约了能源.“高压锅”能更快煮熟食物是利用了“气压增大，沸点 (填“升高”“降低”或“不变”)”的原理.4.小露用如图所示的装置探究液体内部压强的实验：（1）实验前，先检查压强计探头、胶管和U型管的连接是否，再经过调整使U型管两侧液面的高度；（2）在液体内部同一深度，改变探头方向，压强计（选填“能”或“不能”）测各个方向的压强．（3）U型管两侧液面高度差（选填“等于”或“反映”）探头受到的压强大小；（4）小露自制了一个简易压强计，如图乙所示，把简易压强计浸入水中，橡皮膜将（选填“上凹”或“下凸”），增加简易压强计在水中的深度，细玻璃管中液柱会（选填“上升”或“下降”）．5.将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水(如图所示)，你会观察到烧瓶内的水第二次沸腾起来.则下列说法正确的是( )A.两次沸腾时，瓶内气体压强相同B.第二次沸腾时比第一次沸腾时，瓶内气体压强小C.两次沸腾时，瓶内水的沸点相同D.第二次沸腾时比第一次沸腾时，瓶内水的沸点低6.如图所示是小叶同学模拟呼吸时肺的变化(用两只气球模拟两片肺，塑料管模拟肺管，密封的塑料瓶模拟胸腔，开口的底部蒙上的橡皮薄膜模拟膈)，则下列说法正确的是( )A.吸气时，肺的容积减小，肺内空气压强增大B.吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强减小C.呼气时，肺的容积增大，肺内空气压强增大D.呼气时，肺的容积减小，肺内空气压强减小四、流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系：流速快的地方压强小。
常见实例：机翼模型，汽车开过，两侧树木向中间靠拢，两艘船并排开时，易发生撞船事故，火车安全线等。
1.小红把气球悬挂起来，向气球的A侧吹气(如图所示)，会看到气球向 (填“A”或“B”)侧运动，这是因为气体流速越大的地方压强越 .2.王老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律.如图所示的实验不是揭示流体压强与流速关系的是 ( )3.如图所示，是飞机机翼的截面图，机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度大，它对机翼的压强 ;机翼下方气流通过的路程较短，因而速度小，它对机翼的压强 .因此在机翼的上下表面产生了，于是产生向上的升力.4.如图所示是演示“流体压强与流速的关系”的实验装置，U形管中装有水，直径相同的a、b两管中的水静止时液面相平.(1)如果在右端c处往装置里急吹气，导致b管上方气流速度 (填“小于”“小于”或“等于”)a 管上方的气流速度，b管与a管的水面上方形成气压差，U形管中 (填“a”或“b”)管水面升高.如果升高端的液面比原来升高了2 cm，则此时U形管底部d处左右两侧液体压强差为 Pa. ( g=10 N/kg)(2)乙图是某种喷雾器的工作原理示意图，当喷雾器未工作时，细管A内外气压相等，细管A内外液面 .当喷雾器工作时，空气从细管B的右端快速喷出，导致细管A上方空气的流速突然增大，细管A内液面上方气压 (填“大于”“小于”或“等于”)细管A外液面上方的气压，液体就沿细管A的管口流出，同时受到气流的冲击，形成雾状向右喷出，如果此时喷雾器停止工作，细管A中的液体将 .五、大气压强计算思路：通过受力分析解决问题1..某同学估计大气对0.28m2的课桌上表面的压力，大约是（）A．2.8×102N B.2.8×103N C.2.8×104N D.2.8×105N2.小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力，然后计算大气压强。
若大气压强为1.01×105Pa,则吸盘受到的大气压力是_______N。
小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是____________________。
变式.如图所示甲是一个深度很浅的皮碗，乙是将皮碗压向水平的天花板，挤出皮碗下的全部空气，皮碗象吸盘一样“平贴”在天花板上，皮碗的吸附面积为100cm2，皮碗中心引出的细线可以悬挂一个物体在空中。
（不计细线和皮碗的重量，g取10N/kg）（1）若此时的大气压为一个标准大气压，为Pa。
（2）要想吸盘不脱落，所挂物体的重量最多不得超过多少？3.龙卷风发生时，许多房屋被摧毁，屋外的气压急剧降到0.9×105Pa，当时门窗紧闭，可以近似地认为室内的气压是标准大气压，取作1×105Pa，若室内屋顶的面积为100m2。
（1）屋内外的大气压强差是多少？（2）若室内屋顶的面积为100m2，求屋内外的大气压力差是多少？4.1654年，马德堡市长和他的助手做了著名的“马德堡半球实验”，证明了大气压的存在．（1）实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，此过程的目的是，周围的把两个铜半球紧紧地压在一起．（2）如图，某校同学用底面积为500cm2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山底比在山顶拉开锅的最小拉力要（山底与山顶气温相同），在山底，当锅两边受到的拉力均为2400N时，锅恰好被拉开，此时锅内空气的压强约为Pa（大气压取105Pa）．5.两只半径均为5cm的铜质半球壳按如图甲所示方式紧扣在一起，将壳内空腔抽成真空，在两侧至少分别施加 N的拉力F才能将两半球分开.若将其中一只半球紧扣在金属平板上后再抽成真空(如图乙)，此时将半球和平板分开需要的拉力F' F(>/=/<).(己知大气压强为1标准大气压，π取3.14)6．某学校研究小组查阅资料时得到地面附近的大气压随高度变化的关系图线如图所示。
（1）分析图线，说出大气压与高度的关系；（2）某地的大气压为70Kpa，利用图线判断该地的高度约为多少千米？7．新闻：“中国首款大飞机C919全经济舱，190座，最大起飞重量72.5T．C919的成功研制，开启了大飞机新时代，给中国的梦想插上了翅膀，不仅推动着我国工业技术的进步，也推动了工业材料的革命，给我国民航工业乃至基础工业带来了脱胎换骨的提升。