压强复习课教案
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
2023年中考物理复习教案-大气压强
专题复习 大气压强一、同步知识梳理知识点1：气体的压强A.大气压及其产生的原因地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强． 马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在．B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SF P =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法．②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便．C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)． 1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05PaD ．大气压的变化a.大气压随高度变化 ．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa)b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高．E．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法．金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低．b．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．二、同步题型分析题型1：大气压的存在例1：小明假期要外出一段时间，她担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，这样就能使盆景中的水位保持一定的高度．下列说法正确的是（）A．瓶内水上方的气压等于外界大气压B．瓶内水上方的气压大于外界大气压C．随着盆景中的水不断蒸发，瓶内的水产生的压强会不断减小D．瓶口处的压强总是大于外界大气压答案：C．例2：下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是( )解析：本题综合考查了大气压强的知识．A项考查沸点与气压的关系，高压锅内气体受热膨胀，锅内气压增大，水的沸点升高，煮熟食物快，则A项错．B项是对大气压的利用．答案：A例3：我们可以利用矿泉水瓶为主要器材做小实验来说明一些物理知识．（1）用力按矿泉水瓶，瓶子变形，说明；在桌子上推矿泉水瓶，矿泉水瓶运动说明；（2）在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷的较急，这表明；（3）请你设计一个小实验证明大气压的存在．答案：（1）力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．(2)水越深，水产生的压强越大． (3)在空矿泉水瓶内装入一定量的热水，然后盖紧瓶盖，当瓶内的水冷却后，瓶壁被压瘪，向里凹陷．题型2：大气压的测量方法例1：如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S．E．根据，计算出大气压的大小，计算出大气压的大小p．（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是．（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是什么？（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0-5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她（选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）．（4）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量（选填“大一些”或“小一些”）．（5）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大．她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是（写出一条）．（6）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，也都测出了大气压的值．这说明大气压的方向是．答案：（1）BCA；（2）尽量将吸盘内的空气排干净；（3）不能；（4）小一些；（5）吸盘漏气；或吸盘与接触面之间有杂质；或吸盘内空气没有排干净等；（合理即可）（6）向各个方向的．例2：如图甲、乙、丙所示的实验中，能测出大气压强值的实验是；如果将该装置移到海拔1000m的高山上去做，其余条件不变，水银柱将．（填“上升”或“下降”）答案:丙，下降．例3：小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N．c．测出注射器全部刻度的长度为4cm．d．根据测量数据，算出大气压的值．（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和．（2）此注射器活塞的横截面积是cm2．根据实验数据计算出大气压强是多大？（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体；②活塞与注射器筒壁间有摩擦；③弹簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封．上述原因一定会使测量值小于真实值的是．A．①③；B．①④；C．②③；D．②④．（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤，活塞口到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？答案：题型3：大气压与高度的关系例1：龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达________N，足以把屋顶掀飞．答案 1×10例2：大气压随海拔高度的变化而变化。
第七章压强浮力复习课教案
课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项， 五、课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考 能有的放矢
反思 重建 审核认定 意见： 审核人—2， 提问，点评学生 回答。
（1）分析比较实验序号 1 和 4（或 2 与 5、3 与 6）及观察到 的现象，可得出的初步结论是___________________________ （2）分析比较__________________及观察到的现象，可初步 得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效 果越显著。 （3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观 察到的现象，并归纳得出结论。 （ a ） 分 析 比 较 ___________ 及 观 察 到 的 现 象 ， 可 得 出 ： _______________。 （ b ） 分 析 比 较 ___________ 及 观 察 到 的 现 象 ， 可 得 出 ： _________________。 [答案： （1）当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果 越明显。 （2）1、6 或 1、9 或 4、 7 或 6、9 或 5、8 （3） （a）单 位面积上受到的压力相同时， 压力的作用效果相同； （b）单 位面积上受到的压力越大，压 力的作用效果越显著。] 甲 乙 2. 如 图 甲 所 示 ， 此 装 置 叫
引导方法
投影知识网络的内 容 引导帮助学生构建 本章的知识网络， 根据学生的能力情 况， 可构建好框架， 学生根据框架填 空，也可学生一步 步引导师生共同完 成框架内容
展示过程设计（检测评价、互动交流） 检测内容（展示交流、知识建构）
三、实验过程、方法、结论复习 实验过程、方法、 1. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干 个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三 组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验 时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙 面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第 二组其次，第三组最小。 表1 实 验 序 号 1 2 3 压 力 /N 6.0 9.0 12 受 力 面 积 /cm2 10 15 20 表2 实 验 序 号 4 5 6 压 力 /N 3.0 4.5 6.0 受 力 面 积 /cm2 10 15 20 表3 实 验 序 号 7 8 9 压 力 /N 3.0 4.5 6.0 受 力 面 积 /cm2 20 30 40
《压强》教案
《压强》教案《压强》教案1【目标】1、知识与技能(1) 知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；(2) 通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；(3) 能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
2、过程与方法通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
3、情感态度和价值观(1)通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点；(2)通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。
【教学重点】用液体压强公式解决相关问题。
【教学难点】液体压强公式的推导。
【教学过程】活动设计一、液体压强的大小1、提出问题设计方案演示简易压强计的实验，引导学生回忆上堂课实验得出的结论。
回忆并回答液体压强的特点。
强调：得到的这个规律是定性的，我们能不能具体测出液体内部一点上的压强是多大呢？同学们有没有什么方案？对于定量测量，开始时，学生可能缺乏思路，在教师提醒下大胆猜想，慢慢接近主题：提出方案环节衔接不上时，教师适当分解问题，如：(1)橡皮膜凹进玻璃管中受到哪些力？(2)橡皮膜受到液体给它向上的压力被压进玻璃管中去。
(3)能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？(4)可以给膜施加一个向下的力与压力平衡。
测量这个力的大小就能得到液体压力的大小。
(5)压强怎么计算？(6)压强=压力 / 膜的受力面积；往管内加一定的水或沙，它们的重力等于压力。
要求学生写下自己的实验方案。
根据自己对问题的综合思考形成设计方案，写在设计卡片上。
请学生报告自己的实验方案或对各个问题的回答。
教师进行适当点评和改进。
交流讨论实验方案，基本形成合理的定量推理思路。
2、挑选方案，推导公式画出烧杯、玻璃管的结构图，带领学生对橡皮膜进行受力分析，画出受力图，分析 F 水柱 = G 水柱 = 水 gh 水柱 S。
由受力分析得： P = F 水柱 / S = 水 gh 水柱。
初中物理压强浮力复习课教案及习题
初中物理压强浮力复习课教案及习题一、教学目标1. 回顾和巩固压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。
2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的实验操作技能和科学思维。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和自信心，为学生进一步学习物理打下坚实的基础。
二、教学内容1. 压强的概念及其计算公式。
2. 压强的大小与压力、受力面积的关系。
3. 浮力的概念及其计算公式。
4. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度和重力的关系。
5. 浮力的应用实例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。
2. 教学难点：压强和浮力的大小计算以及解决实际问题的方法。
四、教学方法1. 采用问题引导法，通过提出问题引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验和图片等教学资源，帮助学生直观地理解压强和浮力的概念和原理。
3. 提供典型例题和练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 分组讨论和交流，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的实例，如吹气球，引发学生对压强和浮力的思考。
2. 复习压强的概念和计算公式，引导学生回顾和巩固相关知识。
3. 进行一个简单的实验，如放在不同高度的物体对桌面产生的压强，帮助学生直观地理解压强与压力和受力面积的关系。
4. 复习浮力的概念和计算公式，引导学生回顾和巩固相关知识。
5. 提供一些浮力的应用实例，如船只的浮力原理，让学生分析并解释。
6. 进行一个浮力实验，如不同物体在液体中的浮力现象，帮助学生直观地理解浮力与物体体积、液体密度和重力的关系。
7. 提供一些典型例题和练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
8. 分组讨论和交流，让学生分享自己的解题思路和经验。
9. 总结和复习本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
10. 布置作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、实验操作和小组讨论等。
《压强》教案
《压强》教案《压强》教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《压强》教案，希望能够帮助到大家。
《压强》教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4.通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4.感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
第九章 《 压强》复习学案
第九章 压强考点分布考查频率考点内容 命题趋势1.压强★★★★ 1.通过实验探究，理解压强的概念。
理解固体压强、液体压强的大小跟什么因素有关。
2.了解增大和减小压强的方法。
3.会用压强公式进行简单计算。
4.知道液体压强的规律应用实例。
5.了解大气压强的测量方法、大气压强的大小和单位。
6.初步了解流体的压强与流速的关系，能解释某些生活中的现象。
本章常考的内容有：压强的概念、单位、液体的压强压力的计算、固体的压强压力的计算、大气压强的应用、流体压强与流速的关系;2021年可能出现压强选择题、计算题、实验题，分值约8分。
2.液体压强★★★★ 3.大气压★★★ 4.流体压强与流速的关系 ★★知识点一：压强1．压力：物理学中把垂直压在物体表面的力叫做压力，其方向总是垂直物体表面，作用点在受力物体上，如图所示，物体对受力面的压力F 与重力G 的关系。
注意：压力与重力是两个不同性质的力。
当物体放在水平面且在竖直方向上只受重力和水平面支持力作用时，对水平面的压力与物体的重力大小相等，否则不相等。
2．压力的作用效果：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，用压强来反映压力的作用效果。
3．压强：我们把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，其定义式是F p S ＝，单位是帕(牛/米2)，符号Pa(N/m 2)。
4．增大或减小压强的方法：(1)增大压强的方法：增大压力或减小受力面积；(2)减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
5.注意问题：①公式p ＝F S 对于固体、液体和气体都适用。
②对密度均匀、形状规则的柱体，如粗细均匀的圆柱体、长方体、正方体等，放在水平面上，它们对水平支持面压强p ＝F S ＝G S ＝mg S ＝ρ物Shg S ＝ρ物gh 。
③一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力、压强问题：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F ＝G 容＋G 液)，后确定压强(一般常用公式)。
《压强》复习课教学设计
第十四章压强和浮力《压强》复习课堂教学设计【教学目标】●知识与技能1、通过复习能熟练用压强公式进行计算；能说出增大和减小压强的方法，并会运用所学的知识解决实际问题。
2、通过复习能说出液体压强的影响因素及液体内部压强的规律，能用液体压强公式进行简单的计算。
3、通过复习能说出由于大气压的存在而产生的现象，能说出大气压的测量方法；能说出大气压与人类生活的关系，会用大气压的知识解释简单的现象。
●过程与方法1、通过回顾复习，理顺知识结构，对压强知识的理解系统化、条理化，进一步提高归纳总结能力；2、通过课堂探究、训练，通过生活中各种与压强有关的现象，结合所学过的知识，学生能够熟练地运用压强知识解决实际问题。
3、通过课堂训练，能够运用所学的知识解决实际问题。
●情感态度与价值观通过运用所学的知识解决实际问题，学生进一步体会物理就在身边。
【重点与难点】教学重点：对压强概念的理解及与压强有关的计算教学难点：压强的计算；压强在生产生活中的应用【教学具】多媒体课件等。
【教学方法】讲授法讨论法分组学习法【教学过程】第一部分：预习学案：学习目标：1、通过复习能说出压力的概念及压力的作用效果；能记住压强的定义、公式、单位、物理意义；能用压强公式进行简单计算；能说出增大和减小压强的方法。
2、通过复习能举例说明液体内部存在压强，说出研究液体内部压强方法及其特点，并能解释简单的现象；能用液体压强公式进行简单的计算。
3、通过复习能举例说明由于大气压的存在而产生的现象，能说出大气压的测量方法；会用大气压的知识解释简单的现象。
学习重点：对压强的理解及与压强有关的计算学习难点：压强的计算；压强在生产生活中的应用一、构建知识网络阅读教材P75-90页，总结本部分主要内容，详细构建知识网络，并找出各部分知识之间的联系二、基础知识梳理知识（问题）1：压力的概念任务一：阅读教材P76-77页的内容，画出压力的示意图，总结压力的有关概念及压力的作用效果。
压强(复习课)
主备人：
知道增大压强减
作用点：受力物体的表面上
对地面的压力和受力面积，砖对地面
图
【
A.保持不变
B.
知能综合检测：
图14－9图14－10
－10呈现的实验说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（2009·绵阳）长江三峡大坝上下游水位差最高可达
图14-12
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
11．（2009·烟台市）下表是小明同学利用图14-13所示的实验装置探究
图14-13
一组是错误的，其实验序号
综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：
，该结论是通过分析比较实验序号____的数据
（1）求玻璃杯的重力大小。
（2）在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为
的哪一。
压强复习课教案
压强复习教案一、复习目标1.知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
2.知道增大和减小压强的方法。
3.能应用压强知识解决简单的实际问题。
二、复习过程1.复习引入：视频2.知识梳理.3.合作探究1）.压力和重力是一回事吗？它们的区别是什么？什么时候压力和重力的大小一致？（讨论）练习：画出压力的示意图2）压力的作用效果：学生讨论（结合实验说明）1、如何探究压力作用效果与受力面积大小的关系？2、如何探究压力作用效果与压力大小的关系？练习：如下图所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的 因素.比较图___和图___，可以说明压力作用效果 与受压面积有关.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与压力大小有关.53）压强计算某沼泽地能承受的最大压强是1.5×104Pa ，一位同学的质量为60kg ，求（1）他的体重是多少？（g=10N/kg ）(2)他每只脚与沼泽地的接触面积为200cm 2, 他能否走过这片沼泽地？4）压强知识应用下面所述各事例中，为了减小压强的有＿＿＿,为了增大压强的有＿＿，A 、铲土机的宽履带B 、锋利的剪刀刃C 、骆驼宽大的脚掌D 、很细的钉尖E 、钢轨铺在枕木上F 、宽大的房基三、课堂小结四、巩固练习1.重型载重汽车装有较多的轮子，这样做的目的是 ( )A. 减小对地面的压力B. 增大对地面的压力C. 减小轮子与地面的摩擦D. 减小对地面的压强2.被誉为沙漠之舟的骆驼质量约为400kg ，每只脚掌的面积约为2×10-2 m 2，站立在地面时，对地面的压强为 ，骆驼的脚掌约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌有利于增大 ，从而减小3.2016年5月15日，“环塔拉力赛”从新疆塔城市发车，一辆质量为2×103kg 的越野车在一段平直的砂石路面以10m/s 的速度匀速行驶，在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.1倍，轮胎与地面的总接触面积为0.4 m 2，求：（1）越野车所受的重力（2）在水平地面上对地面的压强。
2012中考压强复习教案
压强实验复习课教案教学目标1、学习归类总结的学习方法2、培养学生自己动手做实验的能力。
3、一物多用，培养学生多角度、多方位、多层次分析和解决问题的能力，4、通过对塑料饮料瓶的多角度运用，促进创造性思维的发展。
一、引入课题用矿泉水瓶自制自动洒水壶（瓶底戳几个洞，通过控制瓶口的开和关控制喷水与否），请学生解释其中蕴含的压强知识。
（液体压强、大气压强、气体压强与体积的关系）压强知识与生活息息相关，今天我们一起将压强中的有关实验归类整理，并进一步理解应用。
二、汇总分类1、汇总：学生翻书罗列各种有关压强实验：探究影响压力作用效果的因素、探究液体压强与哪些因素有关、测量双脚站立在水平地面时对地面的压强、测量大气压强、各种证明大气压存在和应用的事实、各种说明流体压强与流速的关系的事实。
2、分类：实验数量较多，但是我们可以对他们进行分类，找出各类实验的特点，以便我们更好的理解应用、触类旁通。
请学生讨论，尝试分类。
（1）探究型实验：就某个猜想或问题设计并进行实验（探究影响压力作用效果的因素、探究液体压强与哪些因素有关）问题：在进行探究过程中，我们要注意体现什么思想方法？控制变量法问题：探究结束得出结论时，我们要注意些什么？注意体现控制变量的思想，结论要有前提条件。
问题：你能回顾一下在前面的章节中还有哪些探究性实验而且也应用了控制变量法的？讨论至少说出两例。
（探究弦乐器的音调与哪些因素有关、滑动摩擦力与哪些因素有关等）（2）间接测量型实验：运用已知的物理原理或物理规律测定某个物理量（测量双脚站立在水平地面时对地面的压强、测量大气压强）问题：结合“估测大气压数值”的实验总结测量型实验的基本要素有哪些？实验原理、要测的物理量、表达式、注意要点以及误差分析（3）解释型实验：用实验来验证结论、公式或定理（各种证明大气压存在和应用的事实、各种说明流体压强与流速的关系的事实。
）问题：面对这些实验我们要做好哪些事情？能用简洁的语言描绘实验现象，能结合已有的物理知识物理规律解释实验现象（如：冷水浇沸、易拉罐被压瘪）三、拓展延伸1、探究性实验我们掌握了探究性实验的要点，任何探究性实验都能从容应对，如：例1：体验：利用矿泉水瓶、盐水、酒精、针、刻度尺，你能设计探液体内部压强与液体密度和液体深度之间关系的实验吗？探究一：探究液体压强与的关系控制不变，改变，比较，得出结论。
【隆兴中学中考物理总复习教案】压强和浮力
初三物理“压强和浮力”复习课案1、压力：垂直作用在物体表面的力。
2、压强：物体单位面积上受到的压力，单位帕（斯卡），计算公式：3、液体内部压强规律：深度为h处，密度为ρ的液体，内部压强为P=ρgh。
4、连通器：上端开口，下部连通的容器。
连通器内装有静止的同种液体时，各容器的液面总保持相平。
5、大气压强：大气对浸在它里边物体的压强，马德堡半球实验证明了存在大气压强。
6、标准大气压：通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压等于1.01325×105帕，一般计算时可取1.01×105帕。
7、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小，一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时增高。
8、抽水机：把水从低处抽到高处的机器。
活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。
1、浮力：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对它的作用力，浮力的方向竖直向上。
2、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到液体向上的浮力。
浮力的大小等于物体排开液体的重力。
F浮=G排。
3、物体的浮沉：浸没在液体中的物体当F浮＜G物下沉当F浮=G物悬浮当F浮＞G物上浮4、漂浮：物体一部分浸在液体中，另一部分在液面上方，此时浮力等于物重。
一、压强1、压力，垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生，但是，压力不一定都是由物体的重量产生的，它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。
2、要注意，利用压强公式计算压强时，只有压力用牛顿作单位，受力面积用米2作单位时，压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2），所以，在计算之前，必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位，同时，还要注意分析在所研究的问题中，压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面，行走时是一只脚接触地面，拖拉机是两条履带接触地面）。
3、液体的内部压强，由于液体有重量，所以液体内部存在压强，由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
3.求液体压强和压力大小计算题型复习教案2024-2025学年人教版物理八年级下学期
3.求液体压强和压力大小计算题型复习教案 20242025学年人教版物理八年级下学期作为一名幼儿园教师，我深刻理解教学的重要性，并始终以激发孩子们的兴趣和潜能为目标。
在这个学年的人教版物理八年级下学期，我将通过设计一节关于“求液体压强和压力大小”的计算题型复习课，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的方式，让学生在解决问题的过程中，复习和掌握求液体压强和压力大小的计算方法。
通过实际例题的讲解和练习，使学生能够灵活运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解液体压强的计算公式，掌握如何求液体压强。
2. 理解液体压力的计算方法，掌握如何求液体压力。
3. 能够运用所学的计算方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求液体压强和压力大小的计算方法。
难点：如何将实际问题转化为计算问题，并灵活运用所学知识解决。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、幻灯片、计算器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个简单的实例，如一个水杯中装满水，问学生如果将水杯倾斜，水对杯底的压强和压力会发生什么变化？让学生思考并回答。
2. 知识点讲解：讲解液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
讲解液体压力的计算方法：F = pS，其中F表示压力，p表示压强，S表示受力面积。
3. 例题讲解：选择一道典型的例题，如一个水槽中装有水，水深为h，问水对水槽底的压强和压力是多少？让学生观看幻灯片，跟随老师一起解析解题过程。
4. 课堂练习：给出几道练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
5. 活动重难点：如何将实际问题转化为计算问题，并灵活运用所学知识解决。
6. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学的知识，巩固液体压强和压力大小的计算方法。
鼓励学生在生活中观察和思考相关问题，将所学知识运用到实际生活中。
压强复习课 (2)
《压强》复习提高教学目标：知识与技能：1、复习全章知识，帮助学生形成一个完整的知识系统。
2、让学生所学压强的知识应用到实际中解决实际问题，巩固压强知识。
过程与方法：探究、讨论、归纳、练习情感态度与价值观:1、让学生通过探究、讨论等方式学会归纳知识，体会合作的重要。
2、运用所学知识解决生活中的实际问题。
使学生体会到物理应用于生活，物理是有用且有趣的。
教学重点；巩固固体压强、液体压强、气体压强的知识教学难点：液体对不规则容器底的压强和压力。
教学过程：一、利用课件播放几幅图片，让学生给图片分类从而引出四种压强。
二、复习固体压强学生回顾旧知（1）影响压强的因素(2)压强的计算公式以及计算过程中有哪些注意事项。
思考问题；如何求压力，压力等于重力吗？学生讨论、探究最后得出结论：只有放在水平面上的物体，F = G拿出一规则柱形物体放在水平桌面上，让学生有不同方法求出物体对水平面的压强。
从而再引出求压强的另一方法：Ρ＝ρgh同时强调用于：实心“规则柱形”物体对水平面的压强三、复习液体压强（１）学生回顾影响液体压强的因素（２）播放课件回忆液体压强的推导过程，从而加深对知识的理解。
（３）播放课件帕斯卡的裂桶实验，加深学生对液体的深度影响液体压强的理解，同时强调深度是自由液面到研究点的垂直距离。
（４）应用练习（内容见课件）此处设计目的让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，加深学生对只有规则的柱形容器装有液体后对容器底部的压力等于液体的重力。
也就是：F液=G柱四、复习大气压强和流体压强（１）学生回忆一标准大气压值和影响大气压强的主要因素。
（２）播放课件大气压支持多高的水柱。
（３）说说生活中哪些物体是利用大气压强来工作的。
（４）播放课件解决问题从而复习流体压强五、综合应用1.怎样增加水杯对支持面的压强？2.想要减小水杯对支持面的压强，你能想出哪些办法？３.中装有一些水，盖上杯盖儿，将水杯倒置过来，水对杯底的压强怎样变化？４.将水杯倾斜，水对杯底的压强怎样变化？５.倒置的水杯，打开瓶盖，水是否会洒出来？为什么？６.“水杯产生的压强大小还与支持面的材料有关”。
《压强》复习课教案
《压强》复习课授课设计复习目标1、知识与技术目标：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）写出压强的公式，单位，会灵便运用压强知识解决简单的问题。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（ 4）写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实责问题。
解释连通器的原理及应用实例。
2、过程与方法目标：（1）培养学生运用物理语言解析问题和表达见解的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、感情、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围, 学会与伙伴的合作交流复习重点难点重点：（ 1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（3）讲解连通器的原理及应用实例。
难点：（ 1）会灵便运用压强知识解决简单的问题。
（ 2）液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实责问题。
复习过程一、固体的压力和压强：1○ 压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
（ 2）重申重力与压力的差异：2○ 、研究影响压力作用收效因素的实验：⑴课本 P73 图 13、1-3 乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用收效越明显。
将图甲图小桌上的砝码去掉，将看到的现象是：泡沫塑料压下深度减小。
该现象说明：受力面积相同时，压力越大压力作用收效越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用收效与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
和比较法3○ 、压强：⑴定义：物体单位面积上碰到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用收效的物理量⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（ Pa）； F：牛顿（ N） S：米２2（ m）。
A、使用该公式计算压强时，重点是找出压力F（一般 F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的直柱体对桌面的压强p=ρ gh（ 4）灵便运用压强公式进行计算：(5) 应用：当压力不变时，可经过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
压强复习课教案
压强【教材版本】人教版八年级物理【课标解读】1．通过实验，理解压强。
课标将该知识点定位在“理解”层次，要求学生通过实验，理解压强。
对于压强知识，学生几乎是一无所知，虽然压强的概念学生非常陌生，但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。
从学生的认知水平和认知特点来看，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变得容易。
也为后面液体﹑气体压强和流速与压强的学习打下基础。
2．知道日常生活中增大和减小压强的方法。
属于“了解”层次，是巩固压强概念和深入学习的需要，同时更是为了让学生能把知识应用于日常生活。
【教学内容】其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。
【教材分析】《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。
本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。
“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
【教学目标】知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
压强复习课
《压强》复习课学案一、复习目标1、知道压力的概念，会区别压力与重力。
2、复习好压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。
3、理解液体内部压强的规律、计算公式，知道连通器和它的原理，知道帕斯卡原理。
4、理解大气压强的存在及产生原因，知道托里拆利实验实验和标准大气压的大小，知道大气压随高度的变化规律。
5、了解流体压强与流速的关系。
二、复习重、难点重点：构建知识网络，掌握基础知识和方法，分析好典型例题难点：液体的压强三、学习活动设计（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
1.基本概念和规律：1.定义____________________________________压力 2.方向________________,作用点___________1.定义_____________________________________压强 2.公式_______________,单位______________压 3.增大与减小压强的方法：______________________1.公式____________________________液体压强 2.连通器原理：_____________________强 3.帕斯卡原理：_______________________大气压强 1.1标准大气压=____________Pa=___________毫米汞柱2.大气压强的变化与____________和___________有关流体压强与流速的关系2.探究实验与实践应用找出本章的探究实验，熟悉探究过程并记住探究结论，以及他们的实际应用。
3、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
（二）重点、难点、疑点辩析1.小组内讨论压力和重力的区别和联系，并展示。
2.讨论液体压强与哪些因素有关，与哪些因素无关。
3.做托里拆利实验时，实验过程中玻璃管口不离开水银面，在下列实验情况中管中水银柱的高度发生改变的是（）A.将玻璃管倾斜放置B.墙玻璃管向上提一些C.换用较粗的玻璃管做实验D.实验不小心，玻璃管内混入了少量空气请分析水银柱改变或不变的原因4.当大风吹过屋顶时，往往会把屋顶掀开，这是为什么？（三）典型引领深化理解.为了探究“液体内部的压强与哪些因素有关”，部分同学提出如下猜想：猜想一：液体内部的压强可能与液体的深度有关。
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板
书
设
计
压强复习课
一、知识点回顾
二、知识应用
课
后
反
思
海拔越高，大气压越小
流速越大的位置，压强越小
12、测量工具：气压计
分类：水银气压计和无液气压计
说明：若水银气压计挂斜，则测量结果__变大___。 在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。
13、流体的压强与流速的关系
思考：流体压强与流速是什么关系？
思考：1、几十吨重的飞机为什么能腾空而起？
4、什么是压强？ 一张报纸平铺在桌面上 约
5、图正方体A、B,A放在B上，已知GA=20N, GB=10N, LA=10cm, LB=100cm,求图a中：(1)B对地面的压强;(2)A对B的压强
6、关于压力、压强，下列说法中正确性的是（ ）
A 压力是由于物体的重力引起的B 压力的方向总是竖直向下的
课题
压强复习课
课时
1
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
了解压强的定义，会用公式计算，知道液体压强，大气压强及流体压强与流速的关系。
过程与方法
1、通过师生共同理 顺知识结构，使压强知识系统化、条理化。
2、通过课堂训练，提高运用所学的知识解决实际问题的能力
情感、态度与价值观
1．密切联系生活实际，体会物理就在身边。
垂直作用于物体表面上的力，叫做压力。
2、压力的方向如何?
压力的方向是:垂直指向受压物体。
3、请你画出下列图中压力的示意图。
2、压力的方向如何?
压力的方向是:垂直指ຫໍສະໝຸດ 受压物体。讨论：压力和重力是一回事吗？它们的区别是什么？什么时候压力和重力的大小一致？
只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G)
C 压力越小，压强越小D 压力相等时，受力面积越大，压强越小
7、你站在平地上，请你想一个办法，要在最短的时间内，使你对平地的压强变为原来的两倍。
8、如图：把装满酒的酒瓶倒置后，求压强变化？
酒瓶对桌面的压强：变大
酒对瓶底的压强：不变
如图：把如图的酒瓶倒置后，求压强变化？
压力如何变化呢？
酒瓶对桌面的压强：变大
2．通过运用所学的知识解决实际问题，提高将物理知识应用于日常生活和社会的意识。
重点
压力、压强定义、压强的物理意义
难点
能够灵活运用压强知识解决简单问题
学生分析
压强的部分整体来说较难，学生对知识的综合运用能力还不是很强，分析能力也要加以训练。
教学方法
“引、研、结、用”教学法
学习环节
二次备课
复
习
内
容
1、压力的定义是什么？
酒对瓶底的压强：变
9、证明大气压存在实验：马德堡半球实验
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、
皮碗模拟马德堡半球实验。
10、大气压的测定：托里拆利实验
标准大气压：通常把等于760mm水银柱的大气压，叫做标准大气压。P0=×105Pa
斜放时，水银柱的高度差不变，水银柱的长度变长。
11、影响大气压的因素：高度、气体的流速