ppt5-4-4积件和积件库
集成化教学系统的开发
集成化教学系统的开发
一、集成化教学系统和积件系统
集成化教学系统就是将多种教学资源集成为一体而开发的教学 系统。集成化教学系统的基本单元是——积件。积件是由师生根据 教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。 积件系统由积件库和组合平台构成。包括教学信息资源、教学 信息处理策略与工作环境：
集成化教学系统
二、积件库
积件库是教学资料和表达方式的集合，可提供大量知识素材给教 师和学生使用。积件库包括五种类型：
以知识点为基础、按一定 1、多媒体教学资源库。 •帮助教师讲授某个教学难 检索和分类规则组织的素 点，帮助学生学习某种知 材资料。包括图、文、声、 2、微教学单元库。 识技能或为学生探究而设 像、公式、表格等内容。 将网络上相关的教学资源组织 计的各种“小课件”和 将各种资料呈现方式进行归 为一体作为网上教学积件库使 “微世界”。 3、网上环境资源库。 纳分类，设计成便于教师调 用。 用与赋值的图标。 4、资料呈现方式库。
5、教与学的策略库。
•将各种各样的教学策略和 学习策略分别组合起来， 方便教师的教学和学生的 学习。
三、积件组合平台的使用特点
积件组合平台是便于教师和学生使用积件库的软件环境。
积件组合平台的基本特点是：
1、无需程序设计；
2、方便地组合积件库中的各类多媒体资源；
3、面向普通中小学教师，易学易用。
五、电子绩效支持系统的开发（EPSS）
电子绩效支持系统（Electronic Performance support System， 简称 EPSS ），来源于企业员工的在岗培训，后来用于 在线学习和辅助常规教学。实质是一种集成化的、支 持特定服务的信息系统，是智能教学系统和工作平台 的结合。 一个完善的 EPSS 系统通常由超媒体信息库、专家系 统、交互式训练系统、在线帮助系统、效能工具、应 用软件、监测系统等构成，并集成到一个统一的界面 中：
《计算机辅助生物学教学》学习笔记
《计算机辅助生物学教学》学习笔记1.计算机辅助教育（CBE）：---包括CAI、CMI为了提高教育质量和效率，利用计算机技术，按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。
2.计算机辅助教学（CAI）:教师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学，或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。
其特征：（1）计算机辅助教学的对象是学生，它为学生提供各种教学内容，给予学生直接的帮助。
（2）计算机辅助教学必须提供某学科的知识，并使学生通过计算机获得新的知识。
（3）计算机与学生之间是相互作用的关系，计算机与学生之间进行“对话”，计算机要求学生做出积极的反应，并根据反应做出判断和决策。
其特点：（1）自定步调（2）难度适宜（3）人机交流（4）适时反馈（5）诊断补救（6）追踪效果（7）保存资料（8）推广经验（9）效果独特（10）事先规划3.计算机管理教学（CMI）:利用计算机管理、指导和研究教学的自动化教学管理技术。
其特征：（1）计算机管理教学过程中，所存储和提供的是学生档案和学习情况的信息，不是学科知识。
（2）计算机管理教学的对象是教师而不是学生，其主要目的是帮助教师对教学进行决策和管理。
（3）教师与计算机的关系，不是回答提问，做出反应，而是主动分析、检索和提取资料。
4.网络计算机辅助教学（NCAI）:指通过计算机网络、教师、学生对教学内容进行讲授、学习、练习、评测和辅导答疑的教学过程。
其特点：P2595.智能计算机辅助教学（ICAI）:以认知能力为理论基础，将人工智能技术应用于计算辅助教学中，以支持和实现教学过程。
其组成、作用特点：P261 6.教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质，发展个性的过程。
积件
谢谢大家！ 谢谢大家！
积件制作专题
主讲人： 主讲人：王晓芳
内容框架
1 2 3 4
积件及积件思想 积件与课件的区别 积件欣赏 简单积件制作
关于积件和积件思想
积件，就是指各种类型课程的通用部分，例如化 学学科中的分离氢气的实验过程，积件是一个没有 任何感情、纯粹的技术过程的模板。 对于积件来说，一个重要的特征就是所谓 “以不 变应万变”，以不变的积件，应千变化的教学实际； 以基元(知识点)的无穷组合，来适应千变万化的课 堂。基元性、可积性和重组性是积件的基本特性。
积件的制作过程，对课堂教学来说，就是教师根 据教学的实际需求，面对不同的教学对象，针对某 一教学阶段和教学目标，充分利用教学素材，结合 教学策略，用搭积木式的方法设计制作出千变万化 的有效课件(或软微教学单元)。让课件在课堂教学 中能方便的重组，使封闭的课件系统开放化，这可 以说是积件思想的体现。
积件与课件的区别
积件则是把课件的部分内容做成“积木”式的 软件。它可以是一个问题的讲解、一实验的演示， 一个过程的模拟，一段历史的回顾、一个场面的展 示，一个物体的内部结构剖析等等。 而教师的作用丝毫不受到影响，教师可以自由 地选择上课所需的“积件”配合教学，积件犹如一 种动态的教具。弥补了传统教学方式在直观、空间、 动态等方面的不足，又克服了教师上课受软件走向 支配的缺点。有利于调动教育、教学者的积极性。
积件欣赏
分数分类 选词填空 影响蒸发的条件
时间的计算 认识键盘 鼠标和键盘的使用
几个实用且有趣的积件
（ 1） （ 2） （ 3）
单选题积件 填空题积件 问答题积件
推荐几个课件、积件丰富的网站： 推荐几个课件、积件丰富的网站： 中学学科网： 中学学科网： / 我的动画积件库： 我的动画积件库： /
现代教育技术ppt课件
名词解释
• 西部地区：中国西部地区包括重庆、四川、贵州、云南、广西、陕西、甘肃、青海、宁夏 、西藏、新疆、内蒙古等十二个省、市和自治区。其土地面积538万平方公里，占全国国 土面积的56%；目前有人口约2.87亿，占全国人口的22.99%。 西部地区疆域辽阔，人口 稀少，是我国经济欠发达、需要加强开发的地区。全国尚未实现温饱的贫困人口大部分分 布于该地区，它也是我国少数民族聚集的地区。中国三大经济行政区域：东部地区、中 部地区。
• 4个能力素质维度是：应用教育技术的意识与态度(包括信息需求意识、信息应用与创新意 识、对信息的敏感性与洞察力以及对信息的兴趣与态度等)；教育技术的知识与技能(包括 教育技术的基本理论与方法、基本操作技能、信息的检索加工与表达、信息安全与评价等 )；教育技术的应用与创新(包括教学设计、教学实践、信息技术与课程整合、自主学习与 协作学习等)；应用教育技术的社会责任(包括信息利用及传播有关的道德、法律、人丈关 怀等)。
• 在人文层面上：
–信息素养反映了人们对于信息的情感、态度和价 值观。
–它建立在技术层面的基础之上，涉及到独立学习、 协同工作，个人和社会责任等各个方面的内容。
• 教育技术理论和实践的学习、研究和应用， 将在信息社会合格教师的培养过程中发挥着 举足轻重的作用。
16
教师教育技术能力标准
• 美国：国家教师教育技术标准
数字化学习资源
(digital resource)
• 发展趋势：
应用：更加注意发挥“人”的作用
技术：网络化、虚拟化、智能化
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从概念的变化看整合的发展
CAI（ Computer Assisted Instruction）
（计算机辅助教学）以教师为中心
基于几何画板的高中数学积件库
积件
制作步骤
制作视频
必修1
第二章
指数函数的图象和性质
积件
制作步骤
制作视频
必修1
第二章
对数函数的图象和性质
积件
制作步骤
制作视频
必修1
第二章
幂函数
积件
制作步骤
制作视频
必修2
第一章
n棱柱
积件
制作步骤
制作视频
必修2
第一章
球的形成过程
积件
制作步骤
制作视频
必修2
第一章
圆台的形成过程
积件
制作步骤
制作视频
必修1
第二章
第一章 指数函数的图象和性质 第二章 对数函数的图象和性质 幂函数 第三章
必修2
第一章
第一章
n棱柱
球的形成过程
第二章 圆台的形成过程 圆柱的展开与折叠 第三章 正四棱锥的旋转动画 第四章 切割三棱柱 圆锥展开
必修2
第二章
二面角平面角的认识
第一章 平面与平面的位置关系 异面直线所成的角 第二章 直线与平面的位置关系 第三章 直线与平面平行的判定 直线与平面平行的性质定理 第四章 直线与平面垂直的性质
必修4
第二章
平面向量的正交分解及坐标表示
积件
制作步骤
制作视频
必修4
第二章
平面向量基本定理
积件
制作步骤
制作视频
必修4
第二章
平面向量基本定理的证明
积件
制作步骤
制作视频
必修4
第二章
平面向量的数量积
积件
制作步骤
制作视频
必修4
第二章
投影
教学资源的主要类型及脚本的设计
教学资源的主要类型及脚本的设计、撰写一、数字化教学资源的分类根据《教育资源建设技术规范》，我国目前可建设的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
另外，还可根据实际需求，增加其他类型的资源，如：电子图书、工具软件和影片等。
（1）媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
（2）试题库：试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。
（3）试卷：试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。
（4）课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。
单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。
（5）案例：案例是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
（6）文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
（7）常见问题解答：常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。
（8）资源目录索引：列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
（9）网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
我们将以上这些信息化教学资源概括成三大类型：一是素材类教学资源建设，主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材。
二是集成型教学资源，这些资源一般是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织，是一种“复合型”的资源。
《中重点小学信息技术教材教法》考试习题
精心整理《中小学信息技术教材教法》考试试题一、填空题（每空1分，共20分）1、中小学信息技术课堂教学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等几种教学方法。
2、CAI系统由计算机硬件、系统软件、课件三个部分构成。
345二、1、2、3、格。
4、5、三、简答题（第小题5分，共15分）1、根据教育部公布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中，对初中阶段提出的教学目标是什么？（1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对工作的社会的影响。
（2）初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的计算机工具和软件。
（3）学会应用多媒体工具，相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
（4）在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性，准确性和相关性。
（5）树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德准则负责任地使用信息技术。
2、要使教学方法达到最优化，必须做好哪几方面的工作？（1）根据教学大纲具体研究在教学过程中就完成的任务。
（2）研究学生的认知结构与认知水平。
（3研究教学内容的重点，并使用教学内容具体化。
（4）考虑怎样调动学生的学习主动性，积极性和最大限度地给予学生猖认知活动的机会。
（5）分析强化的效果，制定强化策略。
（6）设法在课堂上建立精神上和心理上的良好气氛。
（7）考虑根据班上学生中的不同情况给予区别对待（8）考虑怎样合理的利用时间。
3、教学研究报告写作要注意哪几点要求？（1）突出主题论点，论证鲜明。
（2）内容层次分明（3）叙述文字流畅，简明扼要。
（4）使用语言规范，合符逻辑。
四、简述题（20分）结合教学实际，简述我国中西部欠发达地区中小学信息技术存在哪些问题？应该从哪方面着手改进，提出你自己的建设性意见。
要点：存在的问题：（1）观念跟不上（2）发展不平衡（3资金不足（4）缺乏师资（5）教法落后。
解决思路：（1）更新教育观念；（2）加大资金投入力度（3）有效整合现有资源、（4）加强师资队伍建设（5）关于教学模式问题（6）改革教学方法。
计算机系统结构5-4 ppt课件_
➢ 不存在功能部件使用冲突 每种功能部件一般只设置一个。 如：V3←V1×V2 V6←V4×V5
链接技术
采用“相关专用通路”思想，解决寄存器的RAW相关。
V0
V1
例：V3←A
V2←V0+V1
B
C
V4←V2×V3
V2
1
浮
访存与浮点加可并行操作； 点
2 3 4
加5
计算机系统结构5-4 ppt课件
向量处理机结构分类
按向量元素和结果存放分M-M和R-R两类。 ❖ 控制部分：控制部件和缓冲部件（中间REG） ❖ 标量流水：功能部件和标量寄存器(S) ❖ 向量流水：功能、存取部件和寄存器(V、VM、VL)
存储器－存储器型
存
读数
储
缓冲器
流水处理部件
器
系
写数
统
缓冲器
指令格式：
1
V2
2
3
4
5
6
操作 X A Y B Z C
X、Y、Z表示源及目标向量寄存器号及位移量； A、B、C存放向量基址、长度。
如何提高向量指令处理性能？
增强向量处理性能方法
向量机中多个功能部件并行操作。
并行操作条件： ➢ 不存在向量寄存器使用冲突 不允许出现RAW、WAR、WAW、RAR相关。
特点：向量长度不受限制，但访存次数增加，宜、组间横向处理。
第1组：分两步：①B1~n+C1~n=E1~n ②A1~n×E1~n=D1~n
第2组：分两步：①Bn+1~2n+Cn+1~2n=En+1~2n ②An+1~2n×En+1~2n=Dn+1~2n
新一代CAI软件系统——积件
它强 调 教 学 软 件 的开 发 要 以人 为本 。 有 利 于 教只有 学科教 师才熟悉 教学 中的重点 、 难点 ， 知道 哪些教学 内 容需 要 使 用 计 算 机 进 行 辅 助 教 学 。 ４１１多 媒 体 教 学 资 料 库 的 开 发 ．＿ 多媒体教学 资料库是以知识点 为基础 ，不依附于斜体 教材 ， 按一定检 索和分类规则组织 的素材 资料库 ， 括不同软件工具 编 包 制 的文本 、 图形 、 图象 、 动画 、 声音 、 视频 、 电影等 。为教师组合编制 课件 提供 兼容性 ， 并方便于交流 、 传输和使用 ， 强调各种 软件工具 编制 的各类素材的格式必须是标准化 的。 ４１２微 教 学 单 元 库 的 开 发 ， ． 微教 学单 元库是积件库 的重要 组成部分 ， 其开发方式 类似于 传统的课 件 ， 不同的是开发的 目的是使 教师在教学 中重组 使用而 准备的资源 ， 不需要有封面设计 ， 多余 的背景及解说 配音等。如用 ｐ ｗ ｒｏｎ 制成 的图片 ， ｆ ｓ ｏ ｅｐｉｔ 用 ｌ ｈ制 成 的动画 等 ， ａ 主要用 来解 决教 学难点 、 疑点 ， 体现技能技巧 的素材 资料。 ４１ ．＿ ３资料呈 现方式库 的开发 资料呈 现方式库 是代教 师选用 的各种教 学素材 表达方 式 的 集 合 ， 以强 化 刺 激 。 起 学 生 的有 意 注 意 ， 强 记 忆 ， 常 用 的 用 引 增 如
第3章 常见课件类型
⒏ 什么是积件？积件有什么特点？
⒐ 简述积件的结构。
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结束
计算机辅助教学实用教程
第3章 课件开发概述
1.教学过程 游戏型课件必须具备的特点：
（1）明确的教学性 （2）有游戏的以下基本特征：
要有一套明确的游戏规则 有明确的游戏目标 具有竞争性和挑战性
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计算机辅助教学实用教程
第3章 课件开发概述
3．5．1 教学过程及教学特点
2.教学特点 （1）能极大地激发学生的学习兴趣 （2）可用于教学过程的多个阶段 （3）特别适合以学生为主体的发现式学习
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计算机辅助教学实用教程
第3章 课件开发概述
3．4 模拟型课件
模拟 (Simulation) 型课件是利用计算机来模拟 某种真实的实验现象、自然现象或社会现象，学生 通过观察、操作与思考，自己总结出结论，或通过 操作熟练某种操作技巧。当真实实验过于昂贵或者 很难实现，或者包含有危险因素时，使用模拟型课 件来代替真实实验，能够取得相当好的教学效果。
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计算机辅助教学实用教程
第3章
课件开发概述
⑵ 学生参与学习
个别辅导型课件在教学上以传授新知识为主要目的， 以人机交互为主要手段，使学生有机会积极参与到整个学 习活动中，形成以学生个人为中心的教学环境。
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计算机辅助教学实用教程
第3章 课件开发概述
3．2．2 课件的结构
图3.3 模拟型课件结构
高中物理积积件库 PPT课件,有很多设计思路值得学习
不倒翁工作室
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
F
F
力学
运动学
光学
原子物理学
其它
退出
凹透镜成像
不倒翁工作室
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
F
F
力学
运动学
光学
原子物理学
其它
退出
眼 睛
不倒翁工作室
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
D
2 4 6 8 10 12 E
t/s
G0
力学
运动学
光学
原子物理学
其它
退出
不 倒 翁
不倒翁工作室
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
力学
运动学
光学
原子物理学
其它
退出
不倒翁工作室
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
汉字笔顺的制作
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
力学
运动学
光学
原子物理学
其它
退出
秒针的运动
不倒翁工作室
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
力学
运动学
光学
原子物理学
其它
退出
不倒翁工作室
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
黑龙江省黑河市黑河中学 陈贵彬
用power pointXP绘制的物理图形（四）
v v
v
v1 v2 vA O
B
B′ C′ v1 v2 vB tB t O
A′
v C′
A
P
A
B′ tA t2 tB t
A′ tA t2
O Q
B
O
m
A B C
单元4ppt课件
点库击存添管加标理题
4.2.4 库存管理方法选择的要素和评价
1. 库存管理方法选择应考虑的因素
2. 库存管理方法的评价
点库击存添管加标理题
4.3 库存计划与订货
对于生产企业，销售物流部分的商品库存是和生产计划紧密相关的，一般 通过企业DRP系统进行市场预测，根据预测安排生产，然后转化为相应的 销售物流库存，并安排存货地点。 对于零售企业，预测库存需求后，需要向供应商发出采购订单。库存计划 除了考虑客户需求外，还要考虑供应商物流能力的影响 生产企业和零售企业的库存相互影响，生产企业如能得到准确的零售商数 据，其预测准确性会大大提高，而零售企业的补货由于供应商能力的限制 就越少。这二者相辅相成的。
点库击存添管加标理题
4.1.1 库存管理的基本概念
库存管理是指优化物资的存储，以便使企业在 合适的时间，以最低的成本，满足用户对特定数量 和质量产品的需求的管理活动。
销售物流库存管理的内容包括：分析和评价供 应链对保持库存的需求以及所需库存数量，建立库 存监控、供应计划以及控制机制。
库存的分析解决了两个问题：订货量和订货时 间
点库击存添管加标理题
➢企业为什么需要持有库存？
✓需求预测失误 ✓供应商供货的不确定性和延迟 ✓供应商最小订货批量 ✓供应商交货间隔
点库击存添管加标理题
➢4.1.5 库存成本
✓ 库存成本的构成：库存持有成本、订货成本、缺货成本以及在 途库存持有成本。
✓ 库存持有成本包括：资金占用成本、存储空间成本、库存服务 成本、库存风险成本
存的合理性。
点库击存添管加标理题
4.2.2 库存合理化的标志
✓ 质量：产品的品质不发生变化 ✓ 库存数量：满足供应和避免积压之间的平衡 ✓ 库存持有时间：库存量越大，平均存储时间越长 ✓ 库存结构：结构合理的库存应该保证畅销品的供给保障和无滞销品的
6.01(积件的概述)
积件：是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。
该系统不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合，其中积件库中的多媒体资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库、网上环境积件资源库，为师生利用积件组合平台制作教学软件提供了充足的素材来源和多种有效途径；灵活易用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力工具。
积件系统由积件库和积件组合平台构成。
积件库：是教学资料和表达方式的集合，可将大量的知识信息素材提供给教师和学生在课堂教学中自由使用。
积件库包括以下集中类型：1.多媒体教学资料库，这是以知识点为基础（Project-based）、按一定检索和分类的规则组织的素材资料，包括图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等多维信息的素材资源库。
2.多媒体教学资料库将反映人类知识信息中与教学有关的部分，这是一个巨大的知识集合。
尽管现代信息技术使得这种巨大知识集合的存储、传播、重现成为易事，但资料的征集、整理、加工、出版、检索、使用的过程将因“知识爆炸”而出现新的矛盾：一方面是建库的工作量巨大，另一方面是使用者因信息量过大而产生如“迷航”、“信息过载”、“知识消化不良”等新问题。
处理积件库大信息量的一个对策是：按照与当前学校课堂教学联系的紧密程度，将教学素材分为最常用库，次常用库和扩展库三类，并配备方便、快速、自动、智能的光盘和网络检索方法。
3.微教学单元库，微教学单元是以帮助教师讲授某个教学难点，或帮助学生学习某个知识技能点为目的而设计的“小课件”，它的设计开发方法与原来的课件类似，不同的是微教学单元是供教师学生在教学中重组使用而准备的资源，所以它一般不需要封面设计，也不需要多余的背景、多余的解说配音等，短小精悍，符合积件组合平台要求的接口格式，方便教师学生检索和组接在现实的教学情境中运用。
4.资料呈现方式库，供教师选用的各种教学素材表达的方式。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.2
开放性和自繁殖性
积件的素材资源和策略资源都是以基元方式入库供教师重组使用，因而在 任何时候，任何地方，任何教师（学生）都可以将最新的信息和自己的作 品添加入库。只要确立了积件的信息标准、入库规范，积件在教学活动中 就自然具有开放性、自繁殖性。
2.3
继承性与发展性
积件与课件的关系是继承与发展的关系。课件适用于某一具体的教学情境， 但经过适当加工（去除冗余部分，规范接口标准）后，就可纳入积件的微 教学单元库，为其他教师重组使用；积件经某教师组合成为适当情境的内 容，也就构成了一个“临时”的课件。课件与积件可以互相转化，互相组 合、互相包容，二者在教学的应用中可以起到互相促进的作用。
2.4
技术标准规范性
为了实现积件的可重组性，积件的各类信息资源必须遵从当今世界主流标 准和规范。文本的格式、图形的格式、声音的格式、动画的格式、视频的 格式，Internet网络接口的格式都必须与世界主流应用软件一直，否则无 法实现素材资料的组合。信息的分类、编码应有标准的、类似“中图法” 图书分类的法则。此外，还应考虑到光电阅读、条码扫描系统、CD-ROM、 VCD制式等多方面的因素，这需要在国家一级层次上确立法规性的标准。
积件和积件库
1.积件
积件介绍
积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教
教育技术哲学 学软件系统。该系统不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简
单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合，其中积件库中的多媒体 资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库、网上环境积件
3.积件库
积件库是教学资料和表达方式的集合，可将大量的知识信息
素材提供给教师和学生在课堂教学中自由使用。
教育技术哲学
主要包括：
（1）多媒体教学资料库
（2）微教学单元库 （3）虚拟积件资源库
——颜士刚
（4）资料呈现方式库
（5）教学策略库
3.1
案例：初中物理积件库
——颜士刚 资源库，为师生利用积件组合平台制作教学软件提供了充足的素材来源和
多种有效途径；灵活易用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力 工具。
2.积件的特点
无关性 开放性和自繁殖性 继承性与发展性 技术标准规范性
2.1
无关性
积件素材与教育思想、教学方法、学习理论之间的无关性论分离，成为教师和学生学习 的工具，因而适应任何类型的教师和学生，具有高度的灵活性和可重组性。 教学资源素材愈是基本的，附加的边界约束条件愈少，其重组的可能性就 愈大。