六年级语文上册 第29课《伊索寓言》两则 鲁教版
鲁教版初中语文六年级语文上《伊索寓言》-课件
“它至少给我们三重安慰”应如何理解？
“三重安慰”都是讽刺。
（1）“增进我们对于现代文明的骄傲”，实 质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。
（2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出那 些幼稚的见解”，实质上是远比古代的人狡猾。
（3）我们“进化”了，把人类的早期看做 “穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质 上是越来越狡猾。
的有本
的
人不
故
。如 人
事
，
老婆子和母鸡的故事
• 有钱人往往吝啬，一毛不拔，不肯帮助 别人
狐狸和葡萄的故事：
狐狸看见藤上一颗颗已熟的葡萄，用尽 方法，弄不到嘴只好放弃，安慰自己说： “这葡萄也许还是酸的。”
精神胜利法
贪得无厌
戒防他人嫉妒
驴子跟狼的故事
• 狡猾的屠夫戴上医生的面具，打着行医 的幌子去杀人，以伪善的面目干坏事。
狼看见再说什么也没有用，就嗥叫着露出它的牙齿，一边逼近 小羊一边说：“你这个小坏蛋，如果不是你，那就是你的爸爸，反 正没有什么区别。”它说着扑向小羊，将小羊吃掉了。
这个故事告诉人们：恶人想要做坏事，找借口还不容易吗?
《写在人生边上》是散文集， 篇幅不多，而方寸间别有一天，言 人所未言，见人所未见……
见 有 些
和 它
种东自
人 怎 样
西 最 好
己 影
的不子
劣 根 性 ？
要 对 镜 子 自
的 故 事
照
天文家的故事：
不甘心下野或下台，还是一心向上爬 的人。
乌鸦的故事：
不断地发表演讲，宣传自 己
互相揭露对方的臭闻，互相攻 击
把羽毛披在自己 身上
索性把羽毛拔光
自却讽 知偏刺 自偏那 明没些
中学六年级语文上册 第五单元 29《伊索寓言》两则导学案（无答案） 鲁教版五四制 学案
《伊索寓言》
课文
学习
设想
教学流程大致是：创设情绪——质疑解难——拓展延伸——深入思考——总结
1、创设情绪。
以学生熟悉的一则《伊索寓言》故事导入。
激发学生探究《伊索寓言》的好
奇心与求知欲。
2、质疑解难。
《赫耳墨斯和雕像者》：先请学生品读课文，思考运用了哪些描写方法，并找
出相关语句。
再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点。
（重点体会赫耳墨斯“笑”的含义。
）然后，结合着赫耳墨斯的遭遇，共同探讨读出的道理。
最后，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情。
如果让你顺着这个故事合理地往下编的话，你会怎么写？”充分调动学生的思维，培养他们有一个正确的人生处事态度。
《蚊子和狮子》，首先请同学们带着问题“本文都运用了什么描写方法？”去朗读课文。
对课文有了一定的了解后，一起分析蚊子的语言及动作描写，思考蚊子的性格特点。
之后，再强化文字失败的教训，故设计一题“分析探讨蚊子为什么会被蜘蛛网粘住。
体会从中得到的启示。
”
前置
预习
查阅资料：
（1）什么是寓言？具有什么特点？
（2）关于《伊索寓言》的资料
（3）1、给加点的字注音：
宙．斯（）庇．护（）较．量（）凯．歌（）遽．（）髀．（）
跛．（）
（4）解释词语并造句：
庇．护：
较．量：
凯．歌：
一课时
学习
目标
知识目标：了解寓言的特点与《伊索寓言》。
技能目标：分角色朗读，通过学习故事情节了解两则寓言并概括寓意。
情感目标：学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
鲁教版六年级上册语文导学案：29伊索寓言两则
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子与狮子》导学案一、学习目标：1.了解寓言文体的相关知识（概念、特点）。
2.通过阅读，品味文本中的细节，理解并感受文本的讽刺效果。
3.启发学生创造性的思考，多元解读文本的寓意。
二、重点难点：通过阅读，品味文本中的细节，理解并感受文本的讽刺效果。
启发学生创造性的思考，多元解读文本的寓意。
三、使用说明：1、预习课本，在课本上标注疑难之处，再研读本学案。
2.独立完成此导学案，不照抄答案，保证学案的完成质量。
【书写天地】用正楷认真书写本课生字词。
导学过程：【背景资料】：《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。
大部分为动物寓言。
（一）课前预习1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，2.读准字音：宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）3.根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。
（）②原指野兽的凶猛模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的样子。
（）③形容称心如意而自得其乐。
（）④目空一切，认为世界上无人能与之相比。
形容狂妄自大到了极点。
（）（二）整体感知1.《赫尔墨斯和雕像者》这个故事中有许多值得玩味的细节，请你试着找一找。
（1）赫尔墨斯的“想”：显性的“想”与隐性的“想”：（2）赫尔墨斯的“问”与“笑”：（3）雕像者的回答：2.《赫耳墨斯和雕像者》生动刻画出一个、的形象，告诉人们要，不能。
另：①②3. 《蚊子与狮子》（1）弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？（2）战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？（3）与狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？（4）这个故事告诉了我们什么道理？《蚊子和狮子》告诉人们不能取得就，忘了自己的；自大，最终会走向。
另：①②（三）本节课你有什么收获？。
鲁教版(五四制)语文六年级上册第五单元课件：第29课《伊索寓言两则》
蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取 胜，这说明了什么？
蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了 智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势， 抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌 我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们， 世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者 也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大， 以弱胜强。
说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个 形象。
盲目自高自大 妄自菲薄 目空一切 爱慕虚荣 自命不凡……
这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主 观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人， 讽刺和批评了那些总觉得自己比别人强，事 实上却不如别人的人。它告戒人们，妄自菲 薄、爱慕虚荣总是要碰壁的。
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问 三答的对话来叙述的。问句同中有变， “值多少钱”四个字用反复，而主语在第 一次发问时省略，第二次写明，第三次则 用代词。雕像者的回答略有区分，第一次 用确数，第二次比较而言，只说概数，第 三次不用数词，贬低得一分不值。
对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一 句“假如你买了那两个，这个算饶头， 白送”答语，却见其情节波涛，就其表 达效果试作分析。
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着 凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以 后还会产生什么故事有动物；赫耳墨斯有“权利”，蚊子 有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共 同弱点是——不能够正确地对待自己， 特别是在权利、荣誉面前不能够正确对 待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意， 在警示着我们。
“虚荣的人，凝视着自己的名字”赫耳墨 斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的 身价和荣誉。
“想知道”是掩盖之辞，实际是“想得 到”，暗示他是个爱慕虚荣、妄自菲薄的神。
第29课《伊索寓言》两则同步练习(鲁教版六年级上)
第29课《伊索寓言》两则同步练习（鲁教版六年级上）1．以下加粗字注音全对的一组是〔〕A．庇护〔pì〕喜爱〔mù〕B．俯视〔fǔ〕乏味〔fàn〕C．惭愧〔cán〕嫉妒〔dù〕D．烟囱〔cōng〕耸立〔chù〕2．依照讲明，写出成语。
①傲慢自大、中意或满不在乎的模样。
〔〕②原指野兽的凶残模样。
现常用于形容坏人凶相毕露的模样。
〔〕③形容称心如意而自得其乐。
〔〕④目空一切，认为世界上无人能与之相比。
形容狂妄自大到了极点。
〔〕3．赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是〔〕A．他想明白自己在人间受不受尊重。
B．他想明白人对神是否尊重。
C．他想明白他在人间受到多大的尊重。
D．他想明白自己在人间是否受到极大的尊重。
4．蚊子第二次吹喇叭的缘故是〔〕A．有意气一气狮子，再一次从精神上战胜狮子。
B．得胜后自豪了，炫耀一下自己的胜利。
C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。
5．写出两那么寓言的寓意。
①«赫耳墨斯和雕像者»：________________________________。
②«蚊子和狮子»：________________________________。
6．填空。
①寓言是文学作品的一种体裁。
通常用拟人化的________作主人公，揭示某种深刻的道理。
②«赫耳墨斯和雕像者»«蚊子和狮子»选自«________»，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。
〔一〕语段点将蚊子飞到狮子面前，对他讲：〝我不怕你，你并不比我强。
要讲不是如此，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女的同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是情愿，我们来较量较量吧！〞蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地点。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
最新鲁教版(五四制)6年级语文上册第5单元第29课《伊索寓言》两则 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子》(
问题一：弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？
以己之长，克敌之短 知己知彼，百战不殆 结论1：智者必胜
问题二：胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？
蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天 下，得意忘形，丧失了警惕。
结论2：骄兵必败
问：蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞 走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什 么故事？
第87节：缩量止跌点
当一只个股进入起飞线后即开始滑跑，在整个滑跑过程中会 出现多次震仓洗盘，而震仓洗盘的低点一般都在60日平均线附 近。
流通盘大的个股震仓时可能会跌破60日平均线，流通盘小的 个股震仓时可能跌不到60日平均线。指数差的时候震仓可能跌 破60日平均线，指数好的时候震仓可能跌不到60日平均线。但 它们都以60日平均线为衡量标准。
赫尔墨斯三次问话,神态、语气一样 吗？为什么要“笑着问道”，这“笑” 有什么含义？
第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得
意的心态； 第三问时他已经有把握胜过所有
的神，显得很狂妄。
结果令 赫耳墨 斯满意 吗？他 值得同 情吗？
寓意
爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨 斯受到了教训，爱慕虚荣的人一文 不值。
鹤一再客气地说：“好菜，好菜，请用点吧！”狐狸却只
好流着口水，眼巴巴地看着白鹤把瓶子里的鱼酱吃个精光。
请分别用一句话概括故事中两个“人物” 各是用什么办法限制对方进餐的？
狐狸用盘盛肉汁，使长着尖尖的长嘴的白鹤无法进 食。白鹤用长颈瓶盛鱼酱，使狐狸无法品尝鱼酱。
这则寓言的寓意是什么？
捉弄别人的人，别人也会用捉弄回敬你。
赫拉是希腊神
六年级上册语文教案- 伊索寓言两则 蚊子和狮子 鲁教版
《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》的教学设计教学目标：知识与能力：分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
过程与方法：从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
情感态度与价值观：联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学重点：通过品味关键词语理解寓言含义。
教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
教学方法：诵读法、讨论法、想象法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由课前学生讲寓言故事导课，刚才XX同学讲的故事出处大家知道吗?《伊索寓言》，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，今天我们一起来学习30课《寓言四则》中的前两则。
二、检查预习：以小黑板的形式出现知识点对学生进行检查。
三、教学《赫尔墨斯和雕像者》1、分角色朗读。
2、问题:赫耳墨斯具有怎样的性格特点?学生讨论归纳;·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕虚荣的性格。
·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。
他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。
·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。
3、这则寓言的寓意是什么?明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
四、教学《蚊子和狮子》1、朗读课文。
注意读出“蚊子”的语气语调。
2、问题:蚊子具有怎样的性格特点?学生讨论归纳：·蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。
·“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。
”表现出它得意忘形、目空一切的性格特点。
·蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它至死才明白自己的缺点。
3、这则寓言的寓意是什么?明确：讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。
鲁教版语文六上第29课《伊索寓言两则》word导学案
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学习目标:1、了解故事内容，概括赫耳墨斯和蚊子的形象。
2、总结寓言的特点,比较两则寓言异同3、联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意。
学习重点：研究语言文字，感受寓意。
学习难点：从两则寓言故事中体会蕴涵的人生智慧。
前置导学1、给线字注音或按拼音写汉字赫耳墨斯（）庇护（）较量（） lǎ（）叭粘贴（）粘膜（） kǎi（）歌爱mù（）虚荣2、解释词语并造句庇护：爱慕虚荣: 凯歌：3、比较寓言和童话，下面说法有误的一项是（）a、两者都是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象。
B、两者都采用拟人、夸张和比喻的手法，都有劝戒、歌颂和讽刺的作用。
C、童话在故事情节上更富有幻想，人物活动曲折离奇、引人入胜。
而寓言一般不作曲折复杂的情节描写，只通过一个简短的故事，用明确的比喻把道理显示出来。
D、在篇幅上，童话往往要长于寓言。
展示导学：合作探究：1、分角色演练两则寓言(注意把握角色的语言.神态.心理.动作语气等)2、<<赫耳墨斯和雕像者>>中三问三答有什么特点?(从提示语.问句.答句三方面着眼思考)达标检测：1、分析蚊子战胜狮子,命丧蜘蛛的原因2、我们明白了两则寓言讽刺了(寓言告诫我们不要)------赫耳墨斯:蚊子:《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学习目标:1、比较两则寓言的异同。
2、联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意。
学习重点：研究语言文字，分析人物形象。
学习难点：从两则寓言故事中体会蕴涵的人生智慧。
前置导学：1、找出描写赫耳墨斯心理活动的句子，试分析这个人物形象。
2、蚊子两次吹喇叭的心情一样吗？简要分析。
合作探究：简单比较《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》异同(提示：从内容立意上、结构上、情节上、描写方式上总结)达标检测：聪明的苍蝇一只硕大的蜘蛛在一座古屋上编织了一张漂亮的网，用以捕捉苍蝇。
每当苍蝇被捕，蜘蛛都会吞食干净，不留一丝痕迹。
六年级上册语文教案29伊索寓言两则 鲁教版
六年级上册语文教案29伊索寓言两则鲁教版《伊索寓言两则》教学目标：知识与能力：了解寓言的基本特点。
领会寓意。
过程与方法：多角度思考，培养发散思维能力。
情感态度与价值观：领会寓言所蕴含的深刻道理。
不要自命不凡，妄自尊大。
战胜对方要知己知彼，以己之长克敌之短。
教学重点、难点1、了解寓言，领会寓意。
2、培养发散思维能力。
教学准备：查找资料：1、寓言的特点2、古希腊神话中众神的名字课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：如：宙斯：天神之父，也是众神之神，地上万物的最高统治者、赫拉：宙斯的妻子，神圣的婚姻女神月神、阿尔忒弥斯波塞冬：海神，仅次于宙斯的最高统治者阿佛洛狄忒：爱和美的女神，就是人们常说的维纳斯雅典娜：主管胜利、智慧和技艺的战争女神赫耳墨斯：他主要掌管商业、交通等。
传说他行走如飞，多才多艺，首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄的技术传给人类。
2、读寓言（1）自由朗读（2）分角色朗读（3）寓言诗人拉.封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。
这则寓言在结构安排上有何特色？第一段讲述故事，第二段点明寓意（4）用简洁的语言概括这则寓言的内容。
故事：赫耳墨斯以为自己在人间受到很大的尊重，结果自己的雕像只是一个饶头。
寓意：讽刺爱慕虚荣而不被重视的人3、说寓意合作探究——分析情节，理解寓意（1）赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？目的是想知道他在人间受到多大的尊重。
表现他爱慕虚荣的性格。
（2）他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。
为什么“笑”？他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意的笑。
（3）后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
这个想法表明了什么?表明了他自命不凡、妄自尊大（4）提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？尴尬不堪，面红耳赤等寓意新探：你有什么新的见解吗？（可从不同角度理解）如：⑴人要有自知之明。
六年级语文上册《伊索寓言两则》教案 鲁教版 教案
《伊索寓言》两那么教学设计示例一一．教学目标〔一〕知识教学点l．掌握以下字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂2．掌握多音字的读音。
3．理解以下词语的意思派头凡人比赛自吹自擂不可一世乏味4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
〔二〕能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
〔三〕德育渗透点理解三那么寓言所提醒的道理，培养学生的美好品德。
〔四〕美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二．学法引导1．这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的根底上，先简单介绍一下有关寓言的知识。
学生在大体了解寓言的根底上，继续阅读课文，体会本文是如何表达寓言的特点。
2．引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每那么寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3．结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两那么寓言构拟一个合理的结局。
1．了解寓言、伊索与《伊索寓言》的有关知识。
教师结合课前提示进展介绍。
2．重点学习前两那么寓言，体会其写作特点，理解作品所提醒的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的方法解决。
三．重点·难点·疑点与解决方法四．课时安排2课时五．教具学具准备1．录音磁带与录音机。
2．投影仪与文学常识和相关练习制成的胶片。
3．学生根据本文内容制作漫画。
六．师生互动活动设计1．朗读寓言。
2．复述故事。
3．结合教师的讲解进展讨论。
七．教学步骤第一课时〔赫耳墨斯和雕像者〕导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、教师经常用寓言故事对我们进展教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？〔中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。
〕同学们能否说一说寓言有什么特点？〔学生能答复出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。
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朗读寓言并初步了解 文章内容
准备情境表演
由3个学生分别代替宙斯、赫拉和 赫耳墨斯的雕像。挑选2组学生表 演（每组3人，其中1人负责旁 白）。
实用文档
实用文档
思考： 如果你是赫耳墨斯， 你会说点什么？
实用文档
合作探究：
■1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？ 表现他什么样的性格特征？
目的是想知道他在人间受到多大的 尊重。表现他爱慕虚荣的性格。
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德 尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱 被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以 后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世 纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋 不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公
实用文档
烟囱和浓烟；
实用文档
实用文档
■2、他听到宙斯的雕像值一个银元， 又笑着问道。为什么“笑”？
他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫 拉的雕像也一定不值多少钱，自以为 得意的的雕像，心想他身为神使， 又是商人的庇护神，人们对 他会更尊重些。这个想法表 明了什么? 表明了他自命不凡、妄自 尊大
■4．提问：当赫耳墨斯听到雕 像者的回答“假如你买了那两 个，这个算添头，白送”会有 什么样的反应？
败
骄兵必败 实用文档
拓展思维：
蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯 歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后 还会发生什么故事？
实用文档
2、自编寓言故事： （提示：情节要合理具体，情节与寓意 要一致，寓意能揭示一种生活道理。）
嘴和眼睛的对话；
实用文档
树和斧子；
实用文档
画笔和颜料； 蜜蜂与花朵；
实用文档
猫和老鼠；
火神： 赫费斯托 爱神： 丘比特
太阳神：阿波罗 月神： 阿尔迪美斯
实用文档
我们今天要学习的这则寓言故 事中的赫耳墨斯也是希腊众神 之一，你知道他是掌管什么的 吗？
他主要掌管商业、交通等。 传说他行走如飞，多才多艺， 首创字母、数字、天文学、 体育运动，发明古代的竖琴， 并把种植橄榄的技术传给人 类。
元前5世纪末，“伊索”这 个名字已为希腊人所熟知， 希腊寓言开始都归在他的 名下。
实用文档
寓言
赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子
实用文档
同学们，你们知道古希腊神话中 众神的名字吗？
宙斯：众神之王 美神： 阿芙洛狄特（维纳斯）
赫拉：宙斯的妻子，
是妇女的保护神。
海神：波塞冬
战神： 阿雷斯
死神：哈德斯
智慧之神： 雅典娜
尴尬不堪，面红耳赤等
实用文档
《蚊子和狮子》
实用文档
蚊子径直朝狮子 飞过去，趁狮子没有准 备，张嘴就咬，而且专 咬狮子鼻子周围没毛的 地方。狮子气得用爪子 把自己的脸都抓破了， 也没抓到蚊子。蚊子战 胜了狮子，就吹着喇叭， 唱着凯歌飞走了。
实用文档
《蚊子和狮子》
扬长避短 蚊子：冲、咬 胜 狮子：抓 蚊子：吹、唱 骄傲自满蜘蛛：粘