六年级语文上册第10课散步2鲁教版
六年级上册语文导学案-散步 鲁教版 (2)
《散步》导学案【学习目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2．能够通过细节描写把握文中的人物形象。
3．揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。
【学习重点】1．准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2．能够通过细节描写把握文中的人物形象。
【学习难点】揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。
【背景链接】《散步》的写作契机莫怀戚《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。
所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。
所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可想而知，其社会性，或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来。
而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了——背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
而且为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。
事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。
但不加改造，无以产生表现力。
而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。
譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰水，景象略险，我便背着母亲慢慢。
那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。
这倒是实情，所以母亲说：“那么，倒是我在保护你?”。
所以说，如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。
所以综观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。
如是而已，也无甚特别的技法。
【学习过程】一．自主学习，疏通字词句1.给加点字注音，给划线词释义。
嫩．芽( ) 霎．（）时拆．（）散熬．（）过分歧．（）水波粼粼．．（）委屈：各得其所：2.根据原文填空。
①母亲不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
②我说正因为如此，才应该多走走。
母亲地点点头，便去拿外套。
③我的母亲又过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；⑤小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
六年级上册语文教案 - 散步 鲁教版 (2)
《散步》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。
了解“以小见大”的表现手法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。
教学重点：1、揣摩精美词句，品味语言美。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。
教学难点：理解具有象征意义的文章最后一句话。
教法设计：诵读品味法点拨引导法学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。
媒体设计：多媒体课件课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
1、最近，老师看了一则公益广告，感慨颇多。
你们有兴趣欣赏一下吗？（课件展示视频《大家都在忙》）2、看完短片，你想说些什么呢？（请同学发言）可能谈到：我们在给父母物质关怀的同时，别忘了给他们精神上的关爱；我们长大了，应关爱父母，如同现在他们关爱我们一样；长大后的我们再忙也别忘了常回家看看；我们应善待老人；…………3、是啊！关爱老人是我们应尽的义务，是我们不可推卸的责任。
今天就让我们随同莫怀戚先生一家去散步，去感受成熟生命对衰老生命的呵护吧！我相信，你一定能收获那份永恒的感动！二、初读课文，整体感知。
1、提出要求后教师范读课文。
要求：（1）、给难字注音。
（2）想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事？了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。
2、认读字词。
3、抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。
）散步的地点是？（田野）散步的季节是？（初春）散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。
（分歧）4、引导学生“说事”。
5、明确。
文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。
后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。
三、深入文本，读文寻情。
1、过渡：你们听得很认真，值得褒奖，但要想真正走进作者的内心世界，还需多读。
请看清要求，有感情的朗读课文。
要求：a.朗读时把握好语气、语调，注意停顿；b.思考：散步过程中发生了什么分歧？我是怎样解决的？2、请同学读一读自己喜欢的句子，其他同学认真聆听，作出评价。
(小学教育)2019年六年级语文上册 10 散步导学案2 鲁教版五四制
1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
2、思考：从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？
四、赏读入心，拓展运用。
1.展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？
为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世
界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
2.怎样以散步收结全文？
五、美点寻踪，品味语言
1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。
2.学生畅所欲言。
（1）写景的句子
（2）传情的句子
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
一、研读入境，合作讨论。（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）
1.展示：
（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）
（2）大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（小组讨论，各抒己见）
（1）反馈、小结。检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
2019年六年级语文上册10散步导学案2鲁教版五四制
课题
备课人
案序
学习
目标
重点
难点
重点：培养尊老爱幼的思想感情。
难点：理解文章内容和作者的情意。
学习内容及教师导学过程
学生活动
一、情景导
《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，这节课我们继续学习课文内容，体会文中浓浓的亲情。
六年级上册语文课件-10《散步》｜鲁教版 (共26张PPT)
例5：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自 然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。”
作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边 是后代，也处在生命之链的关节上。这里既 有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生 活，品尝人生甜美的无穷韵味。
E.为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着“整个世界”呢？
这个细节大有深意，“世界”这个词是大词
小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又
要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。
散步（分歧）
尊老爱幼
小
中见 大
文章主旨
• 从表面上看，这表现了中年人肩负着既要 扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思 看，这里的“我和妻子”代表着中年人， “母亲”代表着过去，“儿子”代表着未 来，对于一个国家，一个民族而言则象征 着中年人肩负承前启后、继往开来的历史 责任。
我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
例2：“她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。”
这句话写母子关 系，母亲明理， 儿子孝顺，相映 成趣。
例3：“小家伙突然大叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我 们都笑了。”
这两句话充满生活情趣， 既表现了小家伙的天真、 聪颖，又表现了家庭的 幸福、温馨。
• 2/“这南方初春的田野!大块小块的新 绿随意的铺着,有的浓,有的淡;树上 的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕的 起着水泡.”
• 这句话对初春秀色的描绘表现了春 天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母 亲将会获得新的活力.
重点探究，理解亲情
阅读解决分歧这一部分，思考下列问题
Ａ为什么“一霎时我感到了责任重大”？ Ｂ为什么“我”决定委屈儿子走大 路 C如果我选择走小路，母亲心里会怎么想？ D母亲决定改走小路又为什么？
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《散步》教案第二课时(精品)
《散步》教案教学目标一、知识与技能1．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2．学会在生活中的小事中感受亲情之美，生活之美。
培养尊老爱幼的品格。
二、过程与方法1．学生通过正确、流利、有感情地朗读课文来理解课文内容。
2．学生通过讨论、比较阅读，深入理解关键语句，体会人物的形象美。
三、情感态度和价值观体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。
教学重点1．培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2．揣摩精美词句，品味语言的美。
教学难点理解文章的深刻含义。
教学方法讲授法、合作探讨法。
课前准备多媒体课件，包括歌曲、Flash动画，电影片段。
课时安排2课时第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．学生开火车朗读生字。
2．齐读课文，导入新课。
二、新课学习文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见？（“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比较来看，奶奶年事已高。
可见，爸爸十分孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的愿望，这种孝心是难能可贵的。
）展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想？第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用？（它写出了春的气息，是春天在召唤我们，生命在呼唤我们，表明了“我”走小路的原因。
）学生集体朗读第八段，思考：作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢？（从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。
它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。
一个“世界”，很有象征和比喻意义，突出了我们父母那种深沉、庄严的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。
六年级上册语文导学案散步鲁教版 2.doc
课题《散步》主备人邹琪学习目标：1、通过整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2、阅读课文，品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。
3、学习尊老爱幼的传统美德，从日常生活小事中感受亲情的珍贵。
学习重点：1.通过整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2、阅读课文，品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。
学习难点：学习尊老爱幼的传统美德，从日常生活小事中感受亲情的珍贵。
导读指导独学【5 + 3分钟】1、作者简介莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系。
著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
2、写作背景《散步》写于1985年。
这篇文章写作的契机，第一个就是一次全家三辈四口人的散步；第二个契机是作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。
柯尔特先生说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。
我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。
写作的念头就产生了。
1、给加点字注音或根据拼音填汉字①霎（shd）时②chdi（拆）散③委qU（屈）④水波lin Hn（粼）（粼）⑤各得qi（其）所2、整体感知记叙文六要素：（时间）（地点）（人物）（起因）随堂笔记：散步的时间初春散步的地点南方的田野上散步的人物我、母亲、儿子、妻子散步的原因母亲身体不好，应该多走走&堂自创答词稿：作业疑点： 展示组 评价标准 仪容仪 表（0-2 分） 吐字情感（0-2 分） 内0-4示1 > 展容分 程0-2 与< > 参度分 加分（1分）分值评价组 评价标仪容仪 表（0-2 分） 吐字情感（0-2 分） 8 评容分 程0-2 与< > 参度躬 加分（1分）分值散步的经过 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 笔记: 散步的结果互敬互让，我背母亲走小路（经过）（结果）一、初读课文，整体感知1、在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回 答）怎样解决的?结果又是怎样？2、假如你是文中的爸爸（或者妈妈、奶奶、儿子），请选择 一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。
《散步》说课课件
二、说学情
六年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再 喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求
知欲已大大提高了，同时学生已经具有了一定的分
析、理解、审美和口头表达能力，基于此，在教学
中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题
的发现者、思考者、探索者。
三、说理念和思路
新课标明确指出：学生是语文学习的主人，教师是 学习活动的组织者和引导者。在本课的教学中，教师要 大胆放手，引导学生自己发现问题，提出问题，通过小 组合作或全班合作的方式解决问题，教师走下讲台与学
一、说教材
《散步》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（鲁教 版）六年级上册第10课，是一篇课内自读课文。 莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的 精美散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂 扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建 设的可喜成就。 本单元的教学要求是“在整体感悟课文内容的基础上，注意 语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。为此， 通过本课的学习要使学生着重解决如下两个问题：①抓关键 语句感悟浓浓的亲情。②指导学生有感情地朗读课文。
（二）揭示目标，认知导航
1. 整体感知课文内容，理解课文所表达 的思想感情。 2. 培养正确、流利、有感情地朗读课文 的能力。
3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
（三）朗读，寻“手法美”
1. 朗读全文，说说对课文内容的理解。
归纳小结：本文借一家四口散步的故事，向我们展现了一个 幸福、温馨的家庭图景。事情虽简单，却写得一波三折，在 波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。在文中即有亲 情之美，人物的行为又体现了中华民族“尊老爱幼”的美德， 文末的抒情句还含蓄地点示了作为人所肩负的重大责任感和 使命感。
鲁教版初中语文六年级上册《散步》课件2ppt课件
多少个日落，多少个清晨，我们和家人来自起散步在公园 的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚 的《散步》
1
“一读”课文，整体感知内容。
（1）教师范读课文，学生听读，理解这篇课文写了一件什么事。 （什么人？在什么时间？什么地点？干什么？）
一家祖孙三代在初春的田野上散步。
（2）学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。
老师在备课的时候有感而发，根据这篇文章的内容拟了一副对联： 上联：全家四口早春散步互让互敬 下联：祖孙三代风雨人生相亲相爱 横批： 和谐一家
把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家 幸福！最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。
退出
理解以下句子的含义： “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。”
“世界”在这里大词小用，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代， 又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱， 也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子） (2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句） (3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析）
老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子，进行赏析 "他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。" 赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老 而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充 满骨肉之情。
六年级上册语文教案10散步 鲁教版-精选学习文档
《散步》教学设计[教学目标]：1、准确、流利、有感情地朗读课文2、理解词句的含义，品味文章的语言美3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养[教学重点]：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、品味文章的语言美[教学难点]：正确、流利、有感情地朗读课文[教学方法]：多媒体辅助教学和朗读、讨论为主的“师生合作探究”的教学模式[学法指导]：1、思考、自主学习、合作探究，让学生在阅读时采用圈点批注法。
2、引导学生养成自主学习善于思考的学习习惯，让学生学会在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验有所感悟和思考，进而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
3、培养学生的探究精神和创新能力，以达到预期的学习目标和最佳效果。
[教学用具]：CAI课件、字词积累卡[教学时间]：一课时[教学过程]：一、导入新课多媒体显示一家四口散步的图片，打出课题，配以轻音乐。
师：同学们，你们平时经常散步吗？都和谁一起？感觉如何呢？是的，的确很温馨。
一家人一起散步应该说是一件很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
今天，就让我们一起来学习莫怀戚的《散步》这一课吧！我们可以细细品味作者是如何通过优美的语言来讲述一个感人至深的故事。
（板书课题）二、进行新课（一）、初读课文，整体感知优秀的播音员即使在接到刚发来的新闻时，也能很好地把握感情，非常流利地读出来。
下面，就让我们来看看同学们的表现吧！1、一生读课文，其余同学采用圈点法标出读错的字词，读破的句子。
2、卡片出示字词读音，让学生识读熬（áo）、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)3、本文写了哪些人物的一件什么事？除以“散步”为题外，还可以另拟哪些标题，为什么？（明确：从文章的主要事件的角度确定，可另拟题为三代人；母亲我儿子等。
）（二）跳读课文，局部探究1、师：理解分析这篇文章有两个关键，我们共同来分析一下：（屏幕显示）（1）在面对分歧时，我的决定是什么？文章反映了我什么思想？母亲是怎么做的，反映了母亲什么思想？文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？（2）为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？2、生跳读课文分析，同桌讨论交流。
六年级上册语文课件10《散步》 ｜鲁教版 (共26张PPT)
词义
• 分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有
差别；
• 委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
• 水波粼粼：形容水波十分明净；
• 各得其所：每一个人或者事物都得到合适的
安排；
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:48:44 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
学习目标
1、知识与技能 整体感悟课文内容，体会文章的语言美。 2、过程与方法 学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度价值观 培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情 感。
重点字词积累
• 嫩芽（ )nèn • 拆散（chā）i • 陌生（ m）ò
霎时（ 分歧（ 脚踝（
）shà ）qí ）huái
2、从你喜欢的景物描写中，机 哲理： 珍视生命
意境： 春天的召唤
第7段
哲理： 珍爱生活
概括课文写作思路和结构特点。
一、（1）点题，概述散步的人和地点 二、（2~3）补叙了 散步的缘由和母亲出来散步之不易。 三、（4~5）写散步所见的春天的景色及散步中孩子的新
六年级语文上册 第二单元 第10课《散步》教学设计 鲁教版五四制
3.我喜欢文章中年老的母亲
原因：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。”“我走不过去的地方，你就
背着我。”
总结：很慈祥，疼爱孙儿；理解儿子的难处，
他不想让儿子为难，很开明；善解人意，能够
感受所有人的感受。
4.我喜欢文章中的妻子
“妻子”在文中没有说话，请根据提示，为她
设计一句话。
我说：“走大路。”
2.我喜欢文章中的孩子。
原因：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈
和儿子。”用整齐的句式表明儿子的聪明机灵；
儿子愿意走小路，小路有意思。
儿子还是习惯听从他高大的父亲。
总结：可爱、聪慧、善于观察、善于思考。
师：文章中如孩子所说的对称句式有很多，请
同学们再找找，读读，体会其作用。 ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲/在前面，我的妻子和儿子/走在 后面。 ——母亲/要走/大路，大路/平顺；儿子/要走/ 小路，小路/有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的
亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给
抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。
莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧
偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎
度过，最不能缺的就是子女的陪伴。于是就有
复习设想：古诗文是中华化的源头，包括词与言。课标要求诵读阅浅易能借助工具书理解基本内容注意积累、感悟和运用提高自己欣赏品味可见对于经典应在础上灵活培养兴趣,从而升审美情
段的意味。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和 鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲， 学生自读，齐 妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高 读，说出自己 大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 独特的感悟。
鲁教版语文六上《散步》公开课课件
用自己喜欢的方式大声的、有感情的 朗读课文，并思考下列问题：
快速抢答
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子 田野 B、散步的地点是： 初春 C、散步的季节是： D、散步的过程中发生了：分歧
（用原文中的一个词来回答） E、结局：
一家人在田野里温馨地散步
第七自然段
4 .美景欣赏
作者一家三代四口人带着和睦甜美 心情在野外散步，他们所见的景物怎 样呢？找出文中的景物描写，试分析。
这是南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人想着一 样东西——生命。
春回大地，万物复苏，暗 示“生命”的活力。这是对 生命的高歌，对生命的礼赞。
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和 睦！
请你找出文中两处优美的景物描写， 并思考其作用。
第四自然段
描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春 天的气息，烘托了一家人和谐美满的 生活，赞颂初春时孕育生命的开始。 诗情画意的田园风光，揭示了小路有 意思的内涵，点明了走小路的原因， 展现了母亲对孙子的理解与关爱。
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
拓展（一） 、展开想象，体验感受
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子 走小路，同学们会怎么想？（自由讨论） ②看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产 生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？ 不管做什么事，应先考虑老人的感受，先 照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是 一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法 兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民 族传统美德的体现。
六年级上语文教学设计散步_鲁教版(五四制)
第二单元10 漫步课文学习假想一、字词大通关：1．注音熬（）分歧（）粼粼（）嫩（）芽霎（）时2．词语解说委屈：粼粼：各得其所：手足无措：二、走进作者前置怀戚莫怀戚，笔名（），中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。
散文《》和《家预习园夕阳》被选入中学语文课本。
此中篇小说（）曾获“四川文学”奖。
三、初步感知1．文中写了一件什么事？时间：地址：人物：事件：2．文章哪几个段落有写光景的片段？分别写了哪些光景？3．为何作者说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”第一课时1．累积“分歧、服气、瞬时、委屈、嫩芽、拆开、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
学习2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，经过朗诵去品尝文中画面的优美和细节的感人。
目标3．整体感知课文，感悟作者一家人深深的亲情。
重难点要点：目标 2难点：目标 2讲堂学习内容学法指导流程一家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
惹起学生对它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展现了一个充满亲情和关爱的空“家”的回想，目标间。
和亲人一同漫步，更是一个幸福的时辰。
今日，就让我们跟从莫怀戚走进文本，便于认定家人一同漫步，去感觉家庭里浓浓的亲情。
（板书课题：漫步）学生齐读学更好地理解课2 分钟习目标。
文内容。
问题一：整体感知、掌握情节师指引：这是一二学生自由朗诵课文，并用一句话归纳文章内容。
篇叙事性的散能够归纳为我们一家祖孙三代在早春的野外上漫步。
文，我们在归纳自主问题二：课文的题目是《漫步》，他们为何去漫步呢？的时候要注意学习师明确：早春的风景很美，并且母亲也熬过了一个寒冬，出去逛逛还能够时间、地址、人18 分钟唤醒母亲心中的活力，因此一家四口一同出去漫步。
物和事件。
问题三：那作者为何要写漫步这件这么简单的事呢，它终究表达了人间师指引：文中三展现沟通点拨升华20分钟四达标反应5分钟学习目标重难点讲堂流程（创作背景：莫怀戚，现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会体不好，走远一员，代表作有《漫步》和《家园夕阳》等。
(精选)六年级语文上册第10课散步 PPT精品课件2鲁教版
表面上看我害怕他们摔着，而实际上是对老人的尊敬和 对小孩的呵护。作者流露出一种对生活的热爱，对生命 的珍爱，生命就像一支永不熄灭的火炬，一代一代传递 不息。 （人物描写方法）。
85.当我们在抱怨没有鞋子，却发现有些人没有脚。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 19.你不会了解，在你遇到我之前，一切有多么乏味。 28.没有志向的人，就像失去了领航舵的航船。 18.寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 17.你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 10.做正确的事，做人之道，做局之术，做事之技；说让人喜欢接受的话，通人情，通世故，通礼仪。 8.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 33.真正能走过风雨的，唯热爱与坚守。 48.挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 61.笑口常开，好彩自然来！ 42.别潇洒了自己，却苦了父母。 25.你有多努力，就有多幸运。 54.一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。 60.说到不如做到，要做就做最好。 100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 3.你可以平凡，但不能平庸。 30.梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 40.人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。
六年级上语文教学设计散步_鲁教版(五四制)
六年级上语文教学设计散步_鲁教版（五四制）课文学习设想第二单元 10 散步第一课时学习目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
3．整体感知课文，感悟作者一家人深深的亲情。
重难点重点：目标2 难点：目标2 课堂流程学习内容学法指导一目标认定家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今引起学生对“家”的回忆，走2分钟天，就让我们跟随莫怀戚家人一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
（板书课题：散步）学生齐读学习目标。
进文本，便于更好地理解课文内容。
二自主学习18分钟问题一：整体感知、把握情节学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
问题三：那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。
（创作背景：莫怀戚，现任重庆师范大师引导：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。
师引导：文学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。
本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。
出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。
而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来陈旧而又无什么油水的民族遗产。
语文六年级上鲁教版0《散步》说课课件2
• 从母亲的角度看：母亲老了，腿脚不灵便， 若走小路说不定母亲内心深处会有一丝不 快，自己的话还不及小孙儿。
• 明智，孝顺
• 3 为什么母亲改变了主张呢？由此你可以看 出母亲是一个什么样的人呢？
• A原文答案：她的眼随小路望去······“我走 不过去的地方你就背着我。”
（3）自主探究，理解主旨
• A让学生有感情地朗读体现文章主旨的最后 三段，揣摩重点字词句，仔细体会文章的 感情。
• B问题引导
1面对分歧作者为什么感到为难呢？
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲；妻子呢，在外面她总是听我的；
• 2“我”为什么不选择走大路呢？由此你可 以看出作者是一个什么样的人呢？
• B自由发挥
• 母亲是一个忍让，和谐，大度，顾全大 局······的人
• 4最后一段为我们描述了一幅感人的画面， 请你把它描述出来。
• a在阳光下我背着母亲，妻子背着儿子，向 着那菜花，桑田鱼塘走去。
• b在阳光下我背着母亲，妻子背着儿子，向 着那菜花，桑田鱼塘慢慢地，稳稳地，仔 细地走着。
• 哪种答案好呢？情说出理由？
教学重点：掌握记叙文的六要素，整体感知课 文内容，体会文章的语言美。
教学难点：感悟文章主旨，理解中年人的责任 和压力。
四 说教法学法
教法 • 鉴于教材特点和七年级学生的认知水平选用引导
法和点拨法，以学生为主体，教师为指点，调动 学生的积极性，把学生的学习过程当做认识发现 的过程来组织教学。
学法
让学生把“朗读，思考，回答问题，小组 讨论 ，提出问题”相结合，自己思考，自 我总结，最后获得知识。
六年级上册语文教案10散步鲁教版
六年级上册语文教案10散步鲁教版[教学目的]：1、准确、流利、有感情地朗诵课文2、了解词句的含义，品味文章的言语美3、培育尊老爱幼的思想感情，提高先生的人文素养[教学重点]：1、正确、流利、有感情地朗诵课文2、品味文章的言语美[教学难点]：正确、流利、有感情地朗诵课文[教学方法]：多媒体辅佐教学和朗诵、讨论为主的〝师生协作探求〞的教学形式[学法指点]：1、思索、自主学习、协作探求，让先生在阅读时采用圈点批注法。
2、引导先生育成自主学习擅长思索的学习习气，让先生学会在自动积极的思想和情感活动中，加深了解、体验有所感悟和思索，进而遭到情感熏陶，取得思想启迪，享用审美乐趣。
3、培育先生的探求肉体和创新才干，以到达预期的学习目的和最正确效果。
[教学用具]：CAI课件、字词积聚卡[教学时间]：一课时[教学进程]：一、导入新课多媒体显示一家四口散步的图片，打出课题，配以轻音乐。
师：同窗们，你们往经常常散步吗？都和谁一同？觉得如何呢？是的，确实很温馨。
一家人一同散步应该说是一件很往常的事情，但是这往常的大事，也能表达出浓浓的亲情。
明天，就让我们一同来学习莫怀戚的«散步»这一课吧！我们可以细细品味作者是如何经过优美的言语来讲述一个感人至深的故事。
〔板书课题〕二、停止新课〔一〕、初读课文，全体感知优秀的播音员即使在接到刚发来的旧事时，也能很好地掌握感情，十分流利地读出来。
下面，就让我们来看看同窗们的表现吧！1、终身读课文，其他同窗采用圈点法标出读错的字词，读破的句子。
2、卡片出示字词读音，让先生识读熬〔áo〕、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)3、本文写了哪些人物的一件什么事？除以〝散步〞为题外，还可以另拟哪些标题，为什么？〔明白：从文章的主要事情的角度确定，可另拟题为三代人；母亲我儿子等。
〕〔二〕跳读课文，局部探求1、师：了解剖析这篇文章有两个关键，我们共同来剖析一下：〔屏幕显示〕〔1〕在面对分歧时，我的决议是什么？文章反映了我什么思想？母亲是怎样做的，反映了母亲什么思想？文章并未写妻子、儿子的反响，想象一下二人的反响？〔2〕为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？2、生跳读课文剖析，同桌讨论交流。
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品析理解语句4：（第6自然段前面）
我的母亲老了，她早已习惯听 从她强壮的儿子；我的儿子还小，他 还习惯听从他高大的父亲。
母亲对“我”的信任和依赖； 儿子对“我”的崇敬与依赖。
。。。。。。
五、感受亲情，明确主旨。
母亲
母
子
婆
情
媳
我
情
夫
妻 情
妻子
母子情
祖 孙 情
父子 情
儿子
六、拓展想象 体验感受
1、看似不起眼的小事，如果处理不当，就 会产生家庭矛盾，特别是婆媳之间最容易 发生对对碰。假如你妈和你奶奶起了矛 盾，那么你和你爸首当其冲地站在谁的一 遍才最受欢迎？
2、听教师讲故事，并结合课文内 容以“亲情”为题写几句话。
祖母孙子选择大路小路有分歧
我决定委屈儿子走 大路
走小路
母亲决定依从孙子
（二有）时文我和章妻写子出背了起家母亲庭和的儿浓子浓亲情，在读的同时找 出人物间具有浓浓亲情的句子，并且自我分析。
重点语句品析：（首先听读品析1、2、8自然段）
边）
品析理解语句1：（第2自然段前
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远
七、享受生活，感悟亲情。
祝愿我们都有一个
美满、幸福、和谐、融洽、温馨、 Nhomakorabea相亲相爱
的家。
拓展延伸 比较阅读
比较阅读《散步》与《三代人》， 说说它们的相同之处。
长大后，
常想想母亲，
常想想家人；
常打个电话；
以免他们牵 挂……
长大后， 常想想母亲， 常想想家人； 常打个电话； 以免他们牵 挂……
常回家看看 找点空闲找点时间 领着孩子常回家看看 带上笑容带上祝愿 陪同爱人常回家看看 妈妈准备了一些唠叨
品析理解语句5：（第7自然段开头）
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧！”
表现了祖母对孙儿的无比关 爱和疼爱。
6、韵读春景之片断 品味春景的优美
四、品赏本文的语言优美
文中两两对称的句子很多，这 样的句子甚是优美: （句式整齐，互相映衬，节奏明朗。）
体会两两对衬句子的优美
1.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 3.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。 4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
散 步——莫怀戚
一、教学目标:
1.感受家庭生活，体味浓浓的亲情。 2.体会清新淡雅的语言美。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
二、有感情地朗读课文 整体感知文章内容：
本文你感受最深刻的是什么？
家的温馨，浓浓的亲情。充分展 现了尊老爱幼的传统美德
三、快读课文 理解情节 品析语句。
我劝母亲去散步
一家四口人去散步
一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多 走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
表达了母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝
敬。
“正因为如此”一句，透露了“我”的文化
修养，对母亲诚挚的尊敬和的孝心。
品析理解语句2：（第2自然段最后）
“她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样。”
有回环的关系，把母子关系一 下子追溯到我的儿童时代，表 达了母子二人的温顺性格。
品析语句3 ：（第8自然段后面）
“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世 表面意界义。：”形容l两个中年夫妻走得小心，对母亲和儿 子安全的高度责任感。象征意义：中年人的责任，既要 赡养老人，又要抚养儿女，支撑起一个幸福美满的家， 一个国家乃至整个世界何尝不是这样？