创建浙江省健康促进学校(金牌)效果评价技术报告
健康促进学校工作总结十篇
健康促进学校工作总结十篇健康推动学校工作总结（通用10篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并利用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。
那我们该怎么去写总结呢？下面是我们为大家整理的健康推动学校工作总结，供您参考，大家一起来看下吧。
健康推动学校工作总结篇一为了进一步贯彻落实学校卫生健康工作精神，为了让一个小学生带动一个家庭提升健康意识和自我保健能力，养成健康的行为习惯和生活方式，提升学生健康知识知晓率和健康行为养成率，推动学生健康成长。
现总结如下：一.加强常规教育，不断提升学生健康卫生意识不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，对学生的健康成长能起积极的推动作用。
我们充分利用广播、黑板报、手抄报等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。
要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等。
不定期进行学生个人卫生抽查，以推动学生不错的卫生习惯的养成。
尤其是告知学生勤剪指甲、勤洗手，注意个人卫生。
积极创造条件，鼓励和引导学生每周测量一次体重和视力，并根据体检结果，针对性的开展健康教育，引导学生加强体育锻炼和视力保护，提升中小学生的健康水平。
二.加强卫生健康监督，重视常见病、传染病的预防1.积极开展“六病”的防治工作。
如在监督检查眼保健操中，对穴位按压不正确的同学及时给予纠正。
并严格要求用眼卫生，落实“三个一”使他们从小养成不错的用眼卫生习惯。
在课堂教学中关心每个学生的生长发育，身心健康。
2.加强季节性及常见病的宣传教育工作。
结合季节特点、传染流行和食物中毒发生特点，充分利用学校宣传版面、黑板报、广播等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。
学校健康促进推进情况汇报
学校健康促进推进情况汇报近年来，学校健康促进工作取得了显著的成绩，为了更好地总结和汇报学校健康促进工作的情况，我们特此进行了一次全面的情况汇报。
首先，学校健康促进工作的开展情况。
学校通过开展健康教育、开展体育锻炼、改善学生饮食、加强校园环境卫生等一系列举措，有效促进了学生身心健康的全面发展。
健康促进工作不仅仅停留在口号喊得响亮，而是通过实际行动和措施，真正做到了将健康理念融入学生的日常生活中。
其次，学校健康促进工作的成效。
通过对学生身体健康状况的调查和统计，我们发现学生的身体素质明显提高，患病率和伤害率明显下降。
学生的身体素质测试成绩普遍较往年有所提高，学生的身体健康状况呈现出良好的趋势。
同时，学生的心理健康状况也得到了有效的改善，学生的心理健康素养得到提升，心理问题的发生率明显下降。
再次，学校健康促进工作的不足和问题。
尽管学校健康促进工作取得了一定的成效，但也存在一些不足和问题。
比如，学生的体育锻炼时间不足，学校食堂的饮食结构不合理，校园环境卫生存在一些问题等。
这些问题需要我们进一步加大工作力度，采取更加有效的措施，全面提升学校健康促进工作的质量和水平。
最后，学校健康促进工作的未来发展方向。
在今后的工作中，学校将继续加大对健康促进工作的投入，加强对学生的健康教育，加强体育锻炼，改善学生饮食结构，加强校园环境卫生管理，全面提升学校健康促进工作的质量和水平。
同时，学校还将积极开展家校合作，加强学校与家庭、社会的沟通和合作，共同为学生的健康成长营造良好的环境和氛围。
总之，学校健康促进工作是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生和社会各界的共同努力。
相信在全校师生和社会各界的共同努力下，学校健康促进工作一定会取得更加显著的成绩，为学生的健康成长和全面发展提供更加有力的保障。
健康学校创建情况汇报
健康学校创建情况汇报近年来，我校积极响应国家教育部的号召，致力于打造健康学校，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
下面我将就我校健康学校创建情况进行汇报。
首先，我校注重学生的身心健康教育。
我们开设了丰富多彩的健康教育课程，包括体育课、心理健康课、营养健康课等。
通过这些课程，学生们不仅能够学习到健康知识，还能够培养健康的生活方式和良好的心理素质。
此外，学校还定期开展健康教育主题活动，如健康知识竞赛、健康演讲比赛等，引导学生关注健康、热爱生活。
其次，学校加强了校园环境建设。
我们注重校园环境的整洁与美化，定期进行校园卫生大扫除，保持校园的整洁与舒适。
同时，学校还建立了多功能健身区和休闲娱乐区，为学生提供了锻炼身体、放松心情的场所。
学校食堂也加强了食品安全和营养搭配，确保学生的饮食健康。
此外，学校还注重师生健康管理。
学校成立了健康管理委员会，定期组织健康体检和健康讲座，提供健康咨询和指导服务。
学校还建立了健康档案，全面记录学生的身体健康状况，为学生提供个性化的健康管理服务。
教师们也定期参加健康知识培训，提高健康意识和健康素养，为学生树立健康的榜样。
最后，学校还积极开展家校合作，共同关注学生健康成长。
学校邀请专家学者开展家长健康教育讲座，指导家长正确引导孩子的健康成长。
学校还建立了家校健康联盟，定期组织家长参观健康展览、参加健康讲座，增强家校合作，共同呵护学生的健康成长。
总而言之，我校健康学校创建工作取得了显著成效，学生身心健康水平得到了有效提升。
我们将继续加大力度，不断完善健康学校建设，为学生提供更好的成长环境，助力他们健康快乐成长。
学校健康建设工作满意度评估
学校健康建设工作满意度评估一、健康校园创建概况：学校是育人的场所，是社会的重要组成部份。
创建安全、健康、文明的校园，是实现国家长治久安的战略任务。
创建“健康校园”是全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措，也是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。
近几年来，我校把“健康校园”创建活动，作为我校发展规划的项重要内容，积极坚持开展创建活动，坚固树立育人为本的思想，始终确立健康教育工作在素质教育中的重要位置。
多年来，我校坚持把创建健康校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著成绩。
三年来，我校1500 多名师生员工遵纪守法、秩序井然，保持无违法犯罪及其它治安事件发生。
学校的综合管理为全面贯彻教育方针，推动教育教学改革，提高教育质量创造了良好的条件，莫定了良好的基础。
(一)、立足我校实际，设定目标计划。
创建“健康校园”是全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措，也是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。
在开展创建健康校园中，我校积极行动，根据《南汇区健康校园三年行动计划》，结合我校实际、抓住重点设定我校健康校园三年行动目标。
为了更好的落实三年行动目标，把健康校园创建活动的各项工作做细、做好、做落实，努力使健康校园创建工作能够成功。
在各部门的配合下，制定出六灶中学《健康校园三年行动计划》。
(二)、加大宣传力度，提高统一认识。
为了使全校师生了解创建健康校园工作，我们分别在教职工大会、学生大会上进行宣讲，使全校师生知晓创建工作的重要性；学校通过班会、广播、橱窗、黑板报等形式，介绍创建健康校园的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项。
通过学习和讨论我们认识到：创建“健康校园”既是预防、发现违法犯罪的重要措施，也是发扬优良校风和学风，为泛博学生创造良好学习、生活环境的有效举措，更是造就遵纪守法，奋发向上的新一代公民的重要途径。
学校创建“健康校园”单位必须以“三个代表”的重要论述和十六大精神为指针，以维护学校、社会的稳定和教育事业发展为宗旨，坚持打防并举、努力创建制度健全、管理有序、环境优美、校风良好、举止文明的安全文明单位。
2024年创建“健康促进学校”工作总结模版(2篇)
2024年创建“健康促进学校”工作总结模版一、工作背景和目标健康问题日益成为当今社会关注的焦点，学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，承担着培养学生健康成长的重要责任。
针对当前学生身体素质下降、生活方式不健康等问题，我们学校于2024年开始创建“健康促进学校”，旨在打造一个以健康为核心，全面促进学生身心共享发展的学校。
具体目标如下：1. 提高学生身心素质，培养健康生活方式；2. 建设优质的学习环境，促进学生全面发展；3. 加强师生健康素养，提升教育质量；4. 提供包容与关爱的校园氛围，营造健康友好的校园文化。
二、工作内容和方法1. 制定健康促进学校的工作体系为了实现以上目标，我们设计了健康促进学校的工作体系，由教育局、学校、家庭和社区四个环节共同参与。
教育局负责制定政策和指导，学校负责具体落实，家庭和社区提供支持和配合。
2. 优化学校教学环境为了提高学生的学习效果和身体素质，我们进行了以下工作：（1）优化课程设置，增加运动、健康教育相关内容；（2）建设现代化的体育设施，提供多样化的体育锻炼方式；（3）开展丰富多彩的体育活动，增加学生参与度。
3. 促进学生身心健康发展（1）加强心理健康教育，设置心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持；（2）推行营养健康饮食，提供营养丰富的食物选择；（3）加强安全教育，提高学生自我保护意识；（4）定期开展体检，及时发现学生身体问题并进行处理。
4. 提高师生健康素养（1）开展健康教育培训，提高教师的健康教育意识和素养；（2）关注教师的身心健康，提供相关支持和培训；（3）建立学生健康档案，跟踪学生的身心健康状况。
5. 构建健康友好的校园文化（1）组织各类健康活动，如健康运动周、健康知识竞赛等；（2）创建健康友好的校园环境，如绿化校园、建设健康食堂等；（3）注重培养学生的道德修养和社会责任感。
三、工作效果和成果1. 学生身心素质得到提升，体质健康状况明显改善；2. 学生学习效果提高，整体学习环境优化；3. 教师健康意识增强，教育质量得到提升；4. 校园文化更加健康友好，校园氛围更加和谐。
健康促进校创建工作总结三篇
健康促进校创建工作总结三篇一、领导重视目标明确学校把“健康促进学校工作”写进了学校工作计划，把创建健康促进学校作为学生素质教育的重要组成部分，充分体现了“一切为了孩子的健康成长”的办学宗旨与“健康第一”的核心理念。
1.身心健康教育存有非政府成立以校长为组长，德育副校长为副组长，校医、学生管理处主任、团委书记、年级组长、学生代表、家长代表、社区代表为成员的健康促进领导小组。
其中校医主要分管日常的具体工作，以求真务实的精神从一个个小活动抓起。
2.身心健康教育存有制度学校严格执行上级主管部门的有关规定，如学生每日学习时间不超过8小时，学生回家作业总量控制。
同时积极开展各种体育活动、综合实践活动与思想道德建设，保证学生每天有一小时的体育活动时间，每学年，组织学生参加社会实践活动和社区教育等综合实践活动。
课外，形成了家校联手的大德育网络，加强学生的心理健康教育、诚信教育、法制教育和民族精神教育，促进学生健康和谐的发展。
3.身心健康教育存有目标充分利用学校这个载体，改造和消除不利于健康的各种因素，全面提高学生的素质，养成学生良好的习惯，促进学生身体健康发展，从而形成一个有利于学生知晓健康知识，树立正确的健康信念，养成有益于健康的生活方式，营造一个促进学生全面、健康发展的学校环境，让学生健康成长。
二、活动多样全员参予1.依托百年底蕴，秉承传统理念我校就是一所百年老校，现具有28个教学班，900余名学生，115十一位教职员工。
学校秉持以人为本，并把它水解全面落实于学校的办学理念——动感教育、身心健康第一之中，同时实现家庭——学校——社会三者的共同提振，人与自然发展。
学校先后赢得衡阳市文明单位、市教科研工作先进集体、区办学水平考核杰出单位、市绿色学校等荣誉称号，省文明单位正在建立之中。
2.多样的活动形式，满意的活动效果①控烟活动全面落实在实处自10年开展“创建健康促进学校”活动以来，全校师生，一起学习、一起参与、一起进步。
健康促进学校创建工作总结
健康促进学校创建工作总结学校以校园健康为突破口，以课堂教学为主渠道，以课外教育为载体，全方位、多渠道、多形式加强健康教学工作，走出了一条具有建校特色的健康教育之路，现将我校健康促进学校创建工作总结汇报如下:一、学校创建健康促进学校的过程和成果学校领导坚持树立“健康第一”的办学理念，以培养健康人才为学校的第一追求目标。
为创建“健康促进学校”，把健康教育放在重要的议事日程，从战略的高度充分认识健康教育对素质教育、培养创新型人才的重要意义。
全校统一思想，各部门、年级组切实负责，把健康教育渗透到学生日常行为规范和德育品行的全过程，形成健康教育的氛围，争取良好效果。
为此，在健康教育方面我们做了如下工作。
（一）健全组织机构，确保创建活动顺利进行创建健康学校，是时代的需要，是培育青少年成为国家有用人才的重要保证。
学校领导高度重视，专门成立了以校长任组长的创建领导小组，校长亲自主持召开了全体行政人员参加的会议，贯彻落实健康教育工作。
学校始终把健康教育列入学校和处室部门工作计划中。
1、统一思想。
组织师生认真学习上级有关健康教育文件的精神，深刻理解“健康促进学校”的内涵和创建“健康促进学校”效益的表现。
达成了“用健康思想培育人、用健康观念教育人、用健康校园熏陶人”的共识。
2、结合实际。
联系我校实际，精心制定了融健康规划、健康教育、绿色人文思想教育于一体的创建工作计划。
3、制定方案。
学校制定了一系列健康卫生政策。
同时制定了“创建健康促进学校”的活动计划，创建工作搞得有声有色，颇有影响力。
并利用植树节、爱牙日、世界无烟日、世界环保日、禁毒日等节日开展丰富多彩的系列活动，开展以“行为规范与健康”“运动与健康”为主题的国旗下讲话。
4、组织教职工认真学习健康行为规范。
积极投身创建健康促进学校活动，以自己的言行来规范学生的健康行为，用渊博的知识教给学生健康的技能。
（二）确立健康促进教育在整个教育中的位置认真落实健康教育的教师、教材、课时、计划。
幼儿园健康促进学校成果及工作总结
幼儿园健康促进学校成果及工作总结引言本文档旨在总结幼儿园健康促进学校的成果及工作经验，以供参考和进一步改进。
幼儿园健康促进学校旨在培养幼儿的健康意识，提供有益的环境和实践活动，以促进他们的身心健康发展。
成果- 健康教育：通过定期的健康教育课程，幼儿们了解了身体健康的重要性，学习了基本的卫生习惯和保健知识。
- 营养饮食：我们为幼儿提供了平衡营养的饮食，确保他们获得所需的营养成分。
我们还定期与家长沟通，提供有关健康饮食的建议。
- 身体锻炼：我们组织了各种体育活动和户外运动，如晨间操、游戏时间和户外探索，以帮助幼儿锻炼身体、增强体能。
- 心理健康：我们重视幼儿的心理健康，通过情感教育、游戏和绘画等活动，帮助他们发展积极的情绪和良好的心理素质。
- 安全保障：我们制定了详细的安全规章制度，并进行定期演练和培训，确保幼儿在校园内外的安全。
工作总结1. 明确目标：确立健康促进学校的目标和价值观，将健康纳入教育体系的核心。
2. 教师培训：加强教师健康知识和教育技能的培训，提高他们在健康教育方面的专业水平。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的健康成长，提供有关健康促进的建议和指导。
4. 健康环境：营造健康、安全的学习环境，提供适宜的设施和器材，确保幼儿的身心健康。
5. 持续评估：定期评估健康促进工作的成效，并针对性地进行改进和调整。
结论通过幼儿园健康促进学校的努力，我们取得了一定的成果。
然而，仍需进一步加强与家长的合作，提高教师的专业水平，不断改进健康促进的策略和方法。
我们将继续致力于为幼儿提供良好的健康教育环境，以促进他们的全面发展和健康成长。
（以上为800字，已超过要求字数）。
健康促进学校(金牌)创建工作汇报精品PPT课件
上级领导重视
省关工委领导指导留守儿童工作，关注留守 儿童身心健康
三、学校重视——成立领导小组及创建办公室
❖ 为了确保创建工作顺利开展，学校成立了创建工作领导小 组。由校长任组长，分管副校长刘启朋任副组长，各处室 主要负责人以及家长代表、社区领导、校医等组成创建小 组成员。下设办公室，办公室设在政教处，主任由徐业春 同志担任，具体负责各项工作的协调、落实与开展。具体：
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
优美的校园环境 垂柳与绿水相映成趣
优美的校园环境 整洁典雅的教学楼——笃志楼
优美的校园环境 花香满校园
优美的校园环境 桃李园
优美的校园环境 充满了人文气息的校园
骄人的办学成绩
骄人的办学成绩
骄人成绩
骄人的办学成绩
骄人的办学成绩
骄人的办学成绩
经过全体师生不懈的努力，xx中心学校近几年来 先后被评为省“示范初中”、“江苏省文明交通示范 学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省绿色学校”、 宿迁市“留守儿童工作先进单位”、宿迁市“规范管 理样板学校”、宿迁市“教育工作先进集体”、宿迁 市“初中教育工作先进单位”、“宿迁市园林式单 位”、“宿迁市德育工作先进学校”，2013年，获区 目标考核一等奖。
“” 创建 工作汇报
xx区xx中心学校 2014.12
一、创建简介
xx区xx初级中学（原红旗农中），创建于1959年， 至今已有近60年的办学历史。现有在校学生2100多人， 教职工174人。学校秉承“以人为本，健康发展”的办 学思想，不断完善学校的素质教育体系，确立“健康 第一”的教育理念，以培养健康人才为学校追求的第 一目标，认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，以养 成教育、健康教育、心理教育、感恩教育、安全法制 等教育为主要内容，在银牌创建基础上，进一步增强 学生的健康意识，全方位提高学校健康教育水平，收 到了十分明显的效果，在学生、家长以及社会上产生 了积极的效应，非常有效地推动了学校各方面工作的 进展。
2024年健康促进学校工作总结（7篇）
健康促进学校工作总结为了加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生习惯；加强对传染病、常见病的预防和防治，切实做好健康教育工作，本学期在健康教育方面做了如下一些事。
一、做好“四有五落实”工作本学期，我们继续运用健康教育课本对各年级学生进行健康教育，做到有教师，有课本，有教案，有课时，有评价。
每个学生人手一本课本，有相对专职教师进行备课，讲授等，还对学生进行了健康知识测试，认真做好试卷分析。
二、以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动。
除了上好健康教育课外，我们还利用黑板报、广播、卫生讲座、校园网络等形式使学生对一些日常健康保健知识有所了解。
本学期主要内容有：防治宣传，春季防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，并对初一年级进行了禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲座，使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法。
三、对一些突发传染病，采取相应的措施。
春季是多种传染病，特别是呼吸道传染病的多发季节，为切实做好学校传染病的预防控制工作，根据市教育局、卫生局精神，我们采取了相应的预防措施。
首先我们加大了卫生防病知识的宣传力度，全面增加学生防病意识，教育学生经常开窗通风，保持空气流通。
其次对学校食堂、小卖部加强食品卫生管理，建立《云阳中学公共卫生事件应急网络》《云阳中学食品卫生监督管理办法》，每日由总务处和卫生人员进行督察，以杜绝“病从口入”。
今年“禽流感”在部分地区出现，为了防止“禽流感”，开学初，我校食堂在菜单上作了相应的改动，杜绝禽类食物进入，并做好相应的消毒工作，对学生中出现的发热情况也做好登记，跟踪调查。
健康促进学校工作总结（二）在学校的卫生工作中，我们以“预防为主，健康第一”为宗旨，坚持以人为本，全面发动和组织师生员工学习卫生知识，培养卫生习惯，搞好环境卫生，优化校容校貌，增进人体健康，取得了可喜的成绩。
我们的主要做法是“三到位”。
一、思想认识到位凡事求成功，思想要先导。
我的做法是：组织师生认真学习《学校卫生工作条例》，使全员形成一种《学校卫生工作条例》是国家规定的教育法规，必须严格执行的共识，使大家充分认识到搞好学校卫生工作具有三大需要：1、培养跨世纪人才的需要。
健康促进学校创建工作总结
健康促进学校创建工作总结XXXXXX创建工作总结自从健康促进学校工作开展以来，在市卫生局、教育局的正确指导下，我校进一步确立了“健康第一”的办学思想，紧紧围绕“健康促进学校”的创建标准，扎实有效地开展创建工作，更新观念，统一认识，知难而上，认真贯彻XXX建设的要求和《XXX标准》的总体思路和要求，以学生发展为本，以培养良好行为惯为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，勇于开拓，务实进取。
现将学校的创建工作汇报如下：一、贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，树立“健康第一”的办学理念。
创建“健康促进学校”，提高师生的健康水平必须首先从提高思想认识做起。
学校领导班子的各项决策都在“健康第一”的理念下进行，从运动面积的确定、活动场所的设置、健身运动器材的配备、食堂食谱的确定、饮水卫生到学生在校时间、作息时间的规定、课程的设置、活动课程的比例、安排、健康知识技能的培训、心理咨询和心理教育等，做到以师生的健康为本，把培养健康人才作为学校的第一追求目标，让校园充满着浓厚的健康文化氛围，“健康第一”的理念扎根心中。
二、制定黉舍健康政策，推动《黉舍卫生工作条例》的贯彻实施1.为了加强创建工作的组织领导，确保创建工作顺利、有序、全面地推进，学校成立了“健康促进学校工作领导小组”，以校长为组长，副校长、教务处、德育处、总务处、团委、校医、心理健康教师、学生家长等为成员。
负责制订健康促进学校工作计划、研究具体措施、明确人员职责、健全规章制度、检查实施情况等工作。
分工明确，各司其职，做到健康促进工作处处有人管，事事有人做，牢固树立“健康第一”的思想。
2.在学校近期、中期和远期发展规划和学校年度工作计划、学期工作计划中对“健康教育”都有明确的表述或具体的工作安排，学校以创建和谐校园和健康校园等作为校园建设及学校其他工作的目标指向。
实践证明，这样的管理为学校的创建工作奠定了制度保证、组织保证。
3.制定专门的创建工作计划，要求有总则、有具体实施步骤，可操作性强；充分利用行政会、班会、政治研究和业务研究的时间，组织全体教师认真研究《健康促进学校评价指标》、《健康促进学校章程》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》等文件，力求师生员工对“健康促进学校”创建工作耳熟能详；制定并完善了《预防接种证查验制度》、《学校传染病疫情报告管理制度》、《学生因以培养健康人才作为黉舍的第一追求目标1病缺课病因追查与登记制度》等一系列规章制度，并加大检查制度落实的力度，将检查结果纳入处室工作考核、教师工作考核、以及“三好学生”、优秀学干的评比之中。
创建健康促进学校实施方案
创建健康促进学校实施方案身心健康既是现代人素质的重要方面，更是人的全面发展的重要标志，世界卫生组织（WHO）倡导的经济发展、生活富裕、生态良好的现代文明小康社会、现代文明城市已成为一项国际性运动。
我校于2006年提出创建“健康促进学校”的发展目标，这既是深化教育改革、推进素质教育的需要，同时也是丰富省级重点学校内涵、提升学校品位的需要。
2008年3月，我校被推荐为浙江省新一轮推广发展健康促进学校。
为了促进师生的身心健康，优化育人环境，营造文明和谐健康的校园氛围，并进一步深化实施素质教育，特制定本方案。
一、指导思想与基本原则（一）指导思想学校全体成员要树立科学的教育观、学生观、人才观和健康观，始终坚持以“健康第一”、“以人为本”、“以人的健康为本”为指导，以创建“健康促进学校”为总目标，结合学校实际，有目的、有计划、有步骤地开展创建活动，为师生营造文明和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，教育师生养成良好的健康卫生的行为习惯，促进师生身心健康发展，提高社会适应能力。
（二）基本原则1、发展性原则。
教育活动应立足于师生身心健康发展的不同层次需求，促进师生健康素质的全面发展，使全体师生都有一个健康向上、幸福美好的人生。
教育活动需立足师生当前健康水平，旨在促使其身心和谐发展，确保各环节协调一致，以此实现全面提升学生综合素质的目标，遵循和谐性原则。
3、活动性原则。
创建工作应以活动为主要载体，通过载体创新、内容丰富、形式多样的活动让师生都获得健康体验，并以此来调节身心，提高健康素质。
4、开放性原则。
学校应树立大教育观，开放校内资源为社区服务；同时要主动争取社区和社会力量支持，使学校、家庭和社会教育融为一体，形成合力。
学校应承认与尊重师生主体地位，通过多样渠道及创新活动载体，激发并调动其自我健康发展之自觉性、积极性与创造性。
6、渗透性原则。
学校应在各种教育教学、文体娱乐、卫生教育、全民健身运动、社团活动、环保行动等活动中，注重精心设计，及时渗透健康教育理念。
学校健康促进创建工作总结(3篇)
学校健康促进创建工作总结二、以健全制度，扎实推进为抓手。
把健康教育工作落实到实处为了保证健康教育活动能有效进行，必须建立有效的监督机制，因此，我们抓住关键，不断建立和完善各项制度。
1、严格执行学校体育工作条例，在上好“两操两课”的基础上，学校坚持组织全体学生参加每周2次体育课外活动，坚持召开每年一度的校运会，积极开展田径比赛、课间操比赛等活动。
还坚持把健康教育课落实到实处，任课老师认真备课、撰写教案，充分利用多媒体进行教学，成效显著，健康知识知晓率不断提高;学生参加体育锻炼的积极性和做“两操”的质量也不断提高。
学校田径队在重大比赛中取得了较好名次。
3、制定校园内严禁吸烟制度。
从老师做起，严禁教师在校园内吸烟。
全校教师及学生都能自觉遵守，家长积极配合，使我校成功创建“无烟学校”。
4、健全卫生检查制度。
校医天天晨检，发现生病学生及时处理。
学生养成良好的卫生习惯，每天坚持打扫教室以及保洁区的卫生，坚持做好保洁工作，保证校园环境洁净、优美。
卫生员每天都进行卫生检查监督。
洁净的校园培养了每一位学生的劳动观念和集体荣誉感。
5、落实《学校卫生工作条例》的要求，每年组织学生体检，建立卫生档案。
校医及时参加有关部门组织的培训班，掌握好卫生保健常识，以便更好的为全体师生服务。
6、学校制定有关的政策，规范管理。
例如：《健康促进学校章程》、《防控慢性病计划与措施》、《预防和处置突发性事件预案》、《预防与控制传染性非典型肺炎工作方案》、《传染性疾病处理应急预案》、《食品卫生安全制度》、《控烟制度》、《教学和活动设施使用规定》等。
三、以创设良好的育人环境为阵地，潜移默化地促进学生和谐发展。
学校重视对校园周边安全进行整治，积极争取新区派出所的支持，进行警校共建，校门由保安24小时值勤、巡逻，保障师生出入的安全和校园的安全。
四、以课题研究为依托，探索多种形式的健康教育途径。
学生要健康成长，必须要了解健康知识，掌握健康技能，养成讲究卫生的好习惯。
健康促进学校创建工作总结范文（三篇）
健康促进学校创建工作总结范文一、引言健康促进学校的创建工作是我校长期以来推进学校整体发展的重要举措。
通过创建健康促进学校，我们致力于打造一个良好的教育环境和健康的生活方式，以提高学生和教职员工的全面发展水平和生活质量。
在过去一年的努力下，我们取得了一定的成果，同时也面临了一些挑战。
下面对我们的创建工作进行总结，并提出进一步的改进措施。
二、成果与进展在过去一年中，我们实施了一系列的健康促进活动，并取得了一定的成果。
1.教学环境改善我们致力于提升教学环境的质量，通过改善校园内的设施设备，提高教室的光线和空气质量，营造一个有利于学生学习和成长的环境。
同时，我们还加强了教师的健康教育培训，提高了教师对健康知识和技能的掌握，进一步提高了教学效果。
2.学生健康教育我们开展了一系列的学生健康教育活动，包括健康知识宣传、心理健康教育、食品安全教育等。
通过这些活动，学生们增强了对健康的认识，掌握了一些健康知识和技能，提高了自我保健能力和生活质量。
3.教师和员工健康管理我们注重教师和员工的身心健康管理，定期组织体检，加强健康知识培训，提供心理咨询服务。
同时，我们也建立了健康档案，对教师和员工的健康状况进行跟踪和管理，及时发现并解决存在的健康问题。
4.健康促进活动我们积极组织各类健康促进活动，包括运动会、健康讲座、健康展览等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了他们的身体素质和健康意识。
三、挑战与问题在创建健康促进学校的过程中，我们也面临了一些挑战和问题。
1.资源不足由于学校经费和人力资源有限，我们在开展一些健康促进活动时，存在着资源不足的问题。
一些活动无法得到充分支持和宣传，影响了活动的效果和影响力。
2.学生参与度不高在一些健康促进活动中，学生的参与度不高。
部分学生对于健康促进活动的意义和价值认识不够，缺乏积极参与的动力。
3.缺乏长期监测机制对于创建健康促进学校的效果和成果的监测还比较薄弱，缺乏长期的跟踪和评估。
健康促进学校创建工作情况大总结（三篇）
健康促进学校创建工作情况大总结健康促进学校创建旨在通过全面提升学校的健康教育、健康环境、健康服务和健康管理四大方面工作的水平，为学生的健康成长提供全面保障。
下面是对健康促进学校创建工作情况的大总结。
一、健康教育健康教育是健康促进学校创建的重要内容之一。
学校应通过开设相关课程、举办健康教育活动等方式，培养学生的健康意识和健康行为。
在创建过程中，学校积极邀请专家学者进行专题讲座，为学生提供最新的健康知识。
此外，学校还制定了健康教育的课程标准和教学大纲，确保教育内容的广泛覆盖和深入实施。
二、健康环境健康环境是健康促进学校创建的另一项重要任务。
学校应提供优质的学习和生活环境，创造良好的学习氛围。
学校在环境规划、室内外空气质量、饮水、食堂、厕所等方面进行了全面整改和升级，在环境卫生和安全方面做出了显著的改善。
三、健康服务健康服务是健康促进学校创建的重要内容之一。
学校应提供健康检查、健康咨询和健康干预等服务，保障学生的身心健康。
学校积极与医院合作，定期开展健康体检活动，并为学生提供健康管理方案和个性化的健康咨询服务。
此外，学校还注重心理健康服务，针对学生的心理问题提供专业的辅导和咨询，确保学生的全面健康发展。
四、健康管理健康管理是健康促进学校创建的重要内容之一。
学校应制定健康管理的相关政策和制度，建立健康档案和健康管理平台，实施学生健康管理的全程跟踪和个性化干预。
学校通过与家庭、社区、医疗机构等合作，建立学生健康管理的信息共享平台，实现学校、家庭和社会三者之间的有效对接。
此外，学校还开展了师生健康教育，提高教师的健康素养和专业能力，为学生提供良好的健康导向和示范。
综上所述，健康促进学校创建工作取得了显著的进展。
通过健康教育、健康环境、健康服务和健康管理四方面的全面推进，学校为学生提供了良好的健康成长环境和保障措施。
然而，在创建过程中还存在一些问题和不足。
一是师资力量不足，需要加大对教师的培训和支持力度。
二是家庭和社区的参与度有待提高，需要进一步加强与家庭、社区的沟通和合作。
中国健康促进学校十大目标和评价指标
中国健康促进学校十大目标和评价指标（适合中小学校.试行）在世界卫生组织西太平洋地区《发展健康促进学校区域行动纲要》的指导下，在总结我国近8年来创建健康促进学校的经验和过去试行的健康促进学校标准的基础上，根据我国的具体情况，以全面、简便和可操作性强为原则修订出我国的健康促进学校评价标准体系。
一、理念指标（2分）1.正确理解健康概念的教职工比例达到：铜奖60%；银奖80%；金奖95%以上（1分）2.学校教职员工树立“健康第一”（学校应该以培养健康人才为第一追求目标）办学理念的比例达到：铜奖60%；银奖80%；金奖95%以上（1分）二、政策指标（6分）1.把健康促进学校创建工作纳入到学校整体工作中（2分）1.1把健康促进学校创建工作纳入学校教育工作计划（0.5分）1.2有一名校级领导负责健康促进与健康教育工作（0.5分）1.3有校领导、骨干教师、校医、家长、社区成员等参加的学校健康促进领导小组（0.5分）1.4有定期的学校健康促进工作会议及活动记录（0.5分）2.制定控烟相关政策（1分）3.制定政策保证学生每天有一小时体育活动时间（包括课间操、课外活动）（1分）4.制定师生定期体检制度（0.5分）5.制定并实施传染病（包括艾滋病）的预防控制措施（0.5分）6.制定保护学生安全的政策（0.5分）7.出台其他相关健康政策（按照学校开展的健康促进活动，制定配套政策）（0.5分）三、物质环境指标（12分）1.学校每年有建设和改善物质环境的计划和资金投入（1分）2.学校提供有利于学习、运动和生活的物质条件，达到“学校卫生工作条例”所规定要求（8分）2.1课桌椅高度（1分）2.2黑板（1分）2.3有充足的照明：教室采光照明（1分）2.4有安全清洁的饮用水（1分）2.5厕所清洁卫生（1分）2.6其他（食堂、餐厅、操场等）（3分）3.学校环境的安全性（1.5分）3.1对校园内所有建筑和运动场所、设施的安全性进行定期检查（1分）3.2没有安全隐患，或容易发生危险的地方有明显的警示标志（0.5分）4.优美整洁的校园环境（1.5分）4.1保持校园卫生清洁（1分）4.2美化校园（0.5分）四、学校社会环境（人际关系）指标（6分）1.教师对学生没有任何形式的体罚和变相体罚（2分）2.没有校园打架斗殴和欺侮事件发生（2分）3.学校对有特殊困难（包括学习、经济和生理上有困难）的学生提供适当的帮助（2分）五、社区互动指标（6分）1.学生每学期至少参与1次学校组织的深入社区以健康为主题的活动（2分）小学学生参与率：铜奖70%，银奖80%，金奖90%初中学生参与率：铜奖65%，银奖75%，金奖85%高中学生参与率：铜奖60%，银奖70%，金奖80%2.学校每学年至少有1次邀请社区人员参与校园内以健康为主题的活动（2分）3.社区有保证学校周边健康环境和安全的措施（2分）六、健康教育课与健康技能发展指标（6分）1.健康教育课的设置(3分)1.1学生每两周上一节健康教育课（2分）1.2对学生健康知识的掌握情况有考核（0.5分）1.3学生有健康教育课本，教师有健康教育教材（0.5分）2.学生每学期至少参加1次学习健康技能的活动（3分）小学学生参与率：铜奖70%，银奖80%，金奖90%初中学生参与率：铜奖65%，银奖75%，金奖85%高中学生参与率：铜奖60%，银奖70%，金奖80%七、学校卫生服务指标（10分）1.体检服务（5分）1.1学生每年有一次体检（1分）1.2对学生体检中发现的主要健康问题有分析，并及时将结果反馈给班主任和学生家长（1分）1.3教师至少每两年有一次体检（1分）1.4建立师生健康档案（铜奖60%，银奖80%，金奖95%）（1分）1.5学校有针对师生中主要健康问题安排的医疗保健、知识讲座活动（1分）2.每学期至少1次邀请卫生保健和健康教育机构参与学校健康促进活动（2分）3.学校卫生室基本配置符合《学校卫生工作条例》基本要求（2分）4.有经过培训的心理教师为学生提供心理咨询服务（1分）八、教师参与指标（6分）1.学科渗透（4分）1.1在本学科教学活动中有机结合健康相关内容的教师比例（2分）1.2教案中有健康相关内容的比例（2分）（铜奖70%，银奖80%，金奖90%）2.每学期至少参加一次学生组织的以健康为主题的活动的教师比例（2分）（铜奖70%，银奖80%，金奖90%）九、学生的健康相关知识态度行为指标（21分）1.烟草危害（3分）1.1烟草危害健康的基本知识知晓率（1分）小学铜奖60%，银奖70%，金奖80%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%1.2掌握劝阻和拒绝吸烟技巧的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖65%，银奖70%，金奖75%高中铜奖70%，银奖75%，金奖80%1.3无学生吸烟（1分）2.膳食营养（2分）2.1平衡膳食知识知晓率（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%2.2有不健康饮食习惯（如偏食、过多摄入糖、油炸等食品、蔬菜水果摄入过少）的学生比例不超过20%（1分）3.口腔保健行为（2分）3.1每天早晚刷牙率不低于90%（2分）4.用眼卫生（2分）4.1用眼卫生和保护视力知识知晓率（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%4.2读写姿势正确的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%5.运动锻炼（2分）5.1每天运动（包括早操、课间操及课外活动）1小时的学生比例不低于：小学95%；初中90%；高中80%（1分）5.2周末连续看电视或玩电脑时间不超过1小时的学生比例不低于：小学80%；初中75%；高中70%（1分）6.安全（2分）6.1具有交通安全意识的学生比例（铜奖70%，银奖80%，金奖90%）（1分）6.2掌握紧急情况下如何逃生的学生比例（1分）小学铜奖50%，银奖60%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%7.坚持饭前便后洗手的学生比例不低于95%（1分）8.没有随地吐痰行为的学生比例不低于95%（1分）9.心情不好、碰到问题时能够主动寻求老师、家长或其他途径帮助的学生比例不低于70%（2分）10.认识到健康是人生最宝贵财富的学生比例（2分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%11.懂得毒品危害相关知识的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%12.懂得艾滋病预防基本知识的学生比例（1分）小学铜奖60%，银奖65%，金奖70%初中铜奖70%，银奖75%，金奖80%高中铜奖80%，银奖85%，金奖90%十、健康状况指标（25分）1.龋齿患病率不高于13%，城乡学生龋均小于0.4（城市）和0.3（农村）（3分）2.龋齿填补率大于50%（2分）3.近视新发率不超过:小学20.0%，初中为30%，高中为40%（2分）4.营养不良率不超过10-15%（经济发达或东西部差异）（3分）5.肥胖率呈相对下降趋势（3分）6.肠道蠕虫感染率不超过城市1%，农村7%（2分）7.沙眼患病率不超过城市6%和农村7%（2分）8.本学年学生在校内严重受伤等意外事故发生率（严重受伤指受伤后至少一整天不能上学或运动）不超过1%（2分）9.本学年学生因病缺课人均课时不超过0.3（2分）10.当年有不良情绪（焦虑、忧郁、烦躁、伤心等）持续一周以上的学生的比例不超过10%（2分）11.教师职工主要慢性疾病（高血压、糖尿病、肥胖、冠心病等）控制趋势良好（2分）关于评估和授奖的说明：以上指标是为中小学制定的，大学可参考此指标体系进行评估。
健康促进学校申报材料
健康促进学校申报材料第一篇：健康促进学校申报材料健康促进学校金奖”申报材料一、学校简介我校是一所按省万校标准化一类标准建造的新区配套小学，地处风景秀丽，山清水秀的的新安江畔（城东新区明珠路和通勤路的交叉区块）,环境幽雅、花木掩映、鸟语花香、景色宜人。
学校于2005年秋季正式开学，现有教学班24个，在校学生1097名，在职教职工54名，确立了“赏识每一个孩子”的办学理念，倡导“酷爱读书，崇尚文明，勇于探索，追求健美”的学风，践行快乐德育，构建童心课堂，营造书香校园，追求“以人为本、创新发展、科研兴校、特色立校、质量强校”的办学目标。
“健康快乐每一天”是我们明珠全体师生员工所追求的另一个目标。
自办学以来，我校先后被评为学校办学水平达到Ａ级标准学校、浙江省优秀网站评比一等奖网站，安全、社会治安综合治理工作优秀等级学校，建德市体质健康标准优秀单位，青年文明号，实施《学生体质健康标准》工作先进单位，建德市“平安校园”学校，建德市“三八”红旗集体，2008年长江三角地区中小学小班化教育先进集体、杭州市农村示范小学、建德市第二批特色学校（书香校园）、建德市2007—2008年度园林单位、杭州市示范家长学校、浙江省语言文字规范示范校、建德市绿色学校、杭州市绿色学校、建德市无烟学校、浙江省健康促进（铜奖、银奖）学校、建德市爱国卫生先进单位、杭州市爱国卫生先进单位、杭州市健康单位（学校），荣誉的获得是对我们工作的认可，更是对我们的一种鞭策。
二、已有的基础1.形成了健康第一的育人理念经过近两年的努力，我校师生、家长基本形成了健康第一的理念。
生理、心理和社会适应能力等综合素质达到完美状态，才是真正的健康，已经深入人心。
我们认为“健康是人全面发展的基础，关系到千家万户的幸福”。
“健康第一”是现代学校教育的必然价值取向，它和素质教育“以人为本”、“全面发展”、“和谐育人”等理念指向是一致的，健康教育应该蕴涵在学校教育教学活动的全过程中。
健康促进学校自评报告3篇
健康促进学校自评报告3篇积极推进健康教育工作的开展，通过多种渠道，采取多种措施，在增强全校师生的健康意识，提高师生健康水平，培养师生良好的健康行为和习惯。
下面是xx 为大家整理的健康促进学校自评报告,供大家参考。
健康促进学校自评报告1普陀区恒德小学座落于桃浦镇紫荆苑小区，校园面积10502 M2，建筑面积5099M2，绿化面积2400 M2;学校配置有24间标准化教室，拥有科常室、图书室、电脑房、多媒体教室、舞蹈房等专用教室，以及一个综合性活动教室。
学校整体布局合理，环境优美，文化气氛浓厚，为实施素质教育提供了良好根底，是师生学习生活的理想场所。
学校目前有17个教学班，616名学生，学校规模日益扩大。
学校现有在编在岗教职工45人，其中，中学高级教师1人、小学高级教师23人，小学一级教师17人学校构筑帮困网络，党员教师与困难学生结对帮助，关心其生活、学习、健康。
学校每学期都要组织大家学习有关健康知识，学习校园环境对青少年成长的影响。
学校依托社区，发挥学校资源优势，共同营造青少年健康成长的大环境，与社区和谐共进。
学校主动加强与社区管理部门的联系，通过签定和履行协议的形式，充分利用社区管理部门的教育力量，使学校教育、家庭教育与社区教育相协调。
桃浦白丽派出所民警每学期来我校作报告，讲了游戏机对青少年造成的危害等专题。
派出所加强对学校周边环境的治理。
我们聘请专职警员担任校外辅导员。
这些举措既增强了学生的法制观念，又净化了校园的周边环境。
我校社区办指导学生广泛、积极参加社区活动，同时也为社区提供教育资源、健康效劳，共同营造健康环境。
我校师生参加社区清洁家园活动，四、以人为本，健康效劳1、健康知识培训，效劳师生。
学校先后请普陀区卫生局卫生监督所、普陀区疾病预防控制中心、普陀区桃浦镇社区卫生效劳中心为我校师生做健康知识讲座，学校保健教师外出培训归来也对全校师生作健康培训讲座。
内容广泛，如：风水腮突发公共卫生事件报告与处理，禽流感、人禽流感的防制策略与措施，学校及幼托机构常见传染病知识培训等。
健康素养促进项目绩效 评价报告
健康素养促进项目绩效评价报告
本报告是对健康素养促进项目的绩效评价。
该项目的目标是促进参与者的健康素养和健康行为，减少慢性疾病的发生率。
本评价报告从项目的目标、设计、实施和成果等方面进行评价，总结出以下结论：
一、项目目标：该项目的目标是明确、具体、可行的，与参与者的需要和现实情况相符合。
二、项目设计：项目设计合理，考虑到参与者的个性化需求，提供多元化的健康促进方案。
三、项目实施：项目实施有序，实现了预期的效果。
项目组成员工作协调，与参与者建立了密切的联系。
四、项目成果：该项目取得了显著的成果，参与者的健康素养得到了有效提升，慢性疾病的发生率有所降低。
综上所述，该项目取得了优良的绩效，对参与者的健康素养和健康行为的促进具有重要的意义。
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嘉兴市南湖区大桥镇中学创建浙江省健康促进学校(金牌)效果评价技术报告一、背景介绍嘉兴市南湖区大桥镇中学位于嘉兴市正东，地处沪杭高速嘉兴出口处。
学校按浙江省农村示范性初中标准设计建造，占地60.3亩，建筑面积17600余平方米。
校园内活动区、教学区、生活区“品”字形排开，井然有序。
学校于1984年独立建制，现在的大桥镇中学是在2001年由大桥镇中学与步云乡中学撤乡并镇后合并，异地新建而成。
目前，学校生源主要为本地农村学生（约三分之二左右）和新居民学生（约三分之一左右）。
学校当地化工厂居多，很多学生家长在相关工厂上班。
这些工厂的特点是加班较多，工作时间长，造成家长无暇在学习、生活上很好的照顾孩子。
因此，虽然当地百姓的生活比较富足，但是由于家长自身文化水平较低，虽然家长都希望孩子能够好好读书，却又不懂指导方法，常常采取一些简单粗暴的教育方式。
这样，就造成学生的心理问题较多。
另外，当地娶外来媳妇的家庭较多。
由于文化、生活习惯上的差异，离异的情况也较多。
一个班级往往有3-4个孩子生活在单亲家庭中。
这些孩子普遍习惯较差，存在行为问题。
因此，在我们学校发展的道路中，以健康来促进学校发展已成为广大教职工的共识。
我们深信，学校要发展，师生的健康是基础。
学校始终以创建浙江省健康促进学校为载体，促进师生的健康教育，提高学校的办学质量。
为了充分了解全校师生目前的健康状况，学校于2015年5月21日召开教师座谈会(共20位教师,年龄分布青、中、老，结构合理),了解教师的健康状况、教师的需求以及对学校创建健康促进学校的意见建议等；学校于2015年5月22如召开学生座谈会（每班班长、生活委员、心理委员），了解学生的健康状况、学生的需求、学生对学校创建健康促进学校的意见建议等；学校于2015年5月25日向全校师生做了问卷调查，通过数据，了解学生心理健康状况，并通过查阅近两年的师生体检资料等方式，对影响师生健康的各方面因素进行了一次全面调查。
基于以上调查分析，我们认为，我校学生目前的健康及学校目前健康促进工作存在以下几个问题：（1）学生的近视率虽低于嘉兴市平均，但仍比较高，虽然近两年的体检结果显示近视率的增长得到了控制，但需要学校、家庭、学生三方重视近视的危害，多管齐下，有效降低近视率。
（2）学生身体素质偏低，营养不良和肥胖并存，都高于嘉兴市平均，需要在健康饮食和加强体育锻炼两方面给予关注。
（3）学生的心理健康素质偏低，四分之一学生在心理方面有一些障碍，应采取适当的方法进行调适。
7.85%学生已经是是黄牌警告，应采取措施进行干预或找专门的心理医生进行检查治疗,有小部分同学心理有较严重问题，需要及时干预或治疗。
综上所述，心理健康教育的开展，不仅有助于提升师生的心理素质，也能提升学生的健康素养，还能对改善校园的整体环境有保障。
因此，我校将“心理健康教育”作为健康促进学校（金奖）的创建切入点。
二、干预措施(一) 针对学生近视率高，学校、家庭、学生三方重视近视的危害，多管齐下，有效降低近视率。
1.认真开展新版眼保健操的培训工作,并组织开展眼保健操比赛。
2.加强宣传，组织开展爱眼护眼专题讲座及主题班会。
3.每天上午、下午安排眼保健操，调节视力疲劳，保护视力。
(二)针对学生身体素质偏低，营养不良和肥胖并存，都高于嘉兴市平均问题,学校从健康饮食和加强体育锻炼两方面给予关注。
1.健康饮食加强宣传教育，召开相关讲座、家长学校及主题班会，同时学校食堂合理安排中餐及晚餐，确保学生营养均衡。
2.体育锻炼学校目前有300米塑胶田径场1个，多功能体育馆1个，内涵舞蹈房、器乐房、台球室、乒乓球室等，室外篮球场3个，排球场1个，拟建笼式足球一个。
学校通过丰富多彩的体育活动,全面增强学生身体素质。
学校每天举行大课间20分钟和一节体育锻炼课，每周体育与健康课3节，周五开设体育类拓展课3项,保证了学生每日的活动时间。
同时学校还经常开展篮球赛、足球赛、乒乓球赛等丰富多彩的活动，使学生的业余生活显得更为精彩。
(三)切实做好心理健康教育工作。
学校于2013年4月成功创建省一级心理辅导站，借此平台，充分发挥心育的辅导功能。
1.针对基线调查中各个分量表的干预措施(1)存在适应问题的干预措施个体成长的过程就是一个不断适应新环境的过程，在此过程中，适应的关键是内部心理活动的自我调节。
充分发挥省一级心理辅导站的平台，学校每学期以《心理导报》、心语信箱、网站、讲座、活动课等载体，采取团体辅导与个体咨询的方式，帮助适应不良的学生提高适应水平。
首先，带领每届七年级新生参观学校，帮助学生了解环境，以及自己所处的环境有了哪些变化，这些变化都有什么特点，这样才能针对变化了的环境对自身做出调整。
同时，召开每学期9月上旬召开七年级新生大会，帮助学生了解和熟悉《中学生日常行为规范》、《学校一日常规》等。
让学生迅速适应中学生活，接受环境，如果环境是不能改变的，就要坦然接受，改变自己对环境的消极看法。
在接受环境的同时，调整自己去顺应环境。
其次让学生认识到要严于律己，宽以待人，建立和谐的人际关系。
充分利用开学第一课，班级第一堂班会课、年级第一次集会等，加强教育和指导。
人是社会的，生活中的一切行为都是以人际关系为基础的，所以良好人际关系是社会适应的重要内容。
通过人际交往，可以不断提高自己的自我意识水平，充分认识自身与环境的关系，增强适应能力。
第三，充分利用《学生综合素质测评》帮助学生正视自己，面对现实，对自己要有一个全面、客观的评价。
当一个人处于心理平衡状态时，实际上就是处于与社会的适应状态之中；反之，一个人的心理平衡被打破了，也就意味着他与外部环境的适应状态被打破了。
自我评价的客观与否是决定一个人能否良好适应环境的一个重要因素，一个人如果对自己评价过高或过低，都会影响与环境、周围人的协调，所以必须在生活中不断反省自己，认识自身的不足和优点，更好适应社会。
(2)存在情绪困扰的干预措施首先，充分利用学校每天大课间、体育与健康课、课外锻炼、体育类选修课等载体鼓励学生加强体育锻炼。
运动在改变不良情绪，振奋精神方面有较好的效果，都能加速脉搏，促进血液循环，改善身体对氧的利用。
同时，认真组织好每学年的田径运动会、体育素质测试、拔河、篮球等比赛。
其次，可以进行环境调节，比如指导学生听一些与自己的情绪完全合拍的音乐，借助音乐改变心情，或者通过选择具有缓解和镇静作用的清淡颜色，滋养心气，减轻焦虑紧张情绪。
第三，利用心理辅导站的宣泄室功能，引导学生进行适当的情绪宣泄。
在这个过程中要指导学生不能过度宣泄或倾诉，过度的宣泄只会让学生沉浸在不良情绪氛围之中，而是在积极接纳下的情绪疏导。
第四，根据学生兴趣爱好，每学期开设了近30门拓展类课程，培养他们的业余兴趣爱好，进行情绪的转移。
3、复原力存在问题的干预措施复原力是个体面临挫折、困难或各种应激事件时，个体的一种积极因素或自愈能力，它能够有效帮助个体从不良心理状态中恢复过来，因此培养学生自身的复原力和社会支持系统对个体抵御各种不良心理侵害具有重要作用，因此在平时的学校教育当中，应当注意培养学生这方面的特质。
每学期通过专题讲座、团体辅导、心理活动课以及平时与学生的互动中，帮助学生树立自信心，教会学生自我调节的心理策略，可以用自己以前成功的事例鞭策自己，通过具体的实践或案例等，破除不合理的认知，建立积极健康的认知系统，学会从不同角度看待问题，而不是钻牛角尖，以豁达，积极、乐观的态度对待困难和挫折。
另外在学生出现问题时，需要帮助或引导学生积极利用身边的社会支持力量，联系学生家长、身边的朋友、任课教师等，为学生提供积极有力的社会支持和情感关怀，帮助学生顺利度过难关。
2.改善学校教育工作学校是对学生施加教育影响的重要场所，学校的管理理念、行为规范、人际关系、教育环境和教育制度对每一个学生的成长与发展产生直接影响。
校园作为学生学习和生活的重要环境，应当担负起对学生进行心理健康教育的责任，具体可以从以下几方面入手：1、构建学校心理健康教育网络系统。
学校心理健康教育是一项系统工程，工作涉及学校的各个部门，必须齐抓共管，形成合力。
学校领导是学校心理健康教育的核心，一所学校的心理健康教育开展得如何，很大程度上取决于学校领导，尤其是主要领导对心理健康教育的认识和重视程度，心理健康教育是学校工作计划内容的重要组成部分，应保证心理健康教育经费开支。
教务科研处和政教处处是学校心理健康教育的主要实施机构，两个部门应加强配合，发挥好指挥和协调作用。
教务科研处主要是组织教师上好心理健康课程，以及在各科教学中渗透心理健康教育因素；政教处则通过“两课”教学，将德育和心育结合起来，使两者相辅相成、相得益彰，并通过班主任工作和心理咨询室来解决学生的实际心理问题。
共青团和少先队组织是学校开展心理健康教育的重要部门，在组织活动中，要有意识地渗透心理健康教育。
学校后勤部门在学校建设中要考虑心理健康教育因素，如建筑色调，教室采光，黑板、桌椅的高度尺寸，校园的净化、绿化和美化等等，都要有利于促进学生心理健康和心理素质的提高。
2、外熏内修——提升教师心理健康教育素质学校配置4名专兼职心理辅导老师，其中张玉珍老师持B证，是国家二级心理咨询师，其他3名持C证，都具有本科学历。
他们是我校心理健康教育的精锐。
在队伍建设方面，我们已成功组建了一支团结奋进、朝气蓬勃的心理导师队伍。
2017年累积已有56位老师取得心理健康教师上岗证，占全校专任教师的比例达71.8%，100%以上的班主任老师已持证上岗，每一位班主任就是最好的心理辅导老师，这为我校教师从事心理健康教育增添了一份专业的底气。
同时，学校将继续秉承“走出去、请进来”的方式，提升教师专业素养，更好地服务于学生。
同时，学校实行全员德育导师制，每一位教师都是孩子成长的心灵导师，每位教师每学期都负责指导几位学生，从学习、生活、心灵成长方面关注孩子们的身心健康。
3、合力心育，积极构筑有利于中学生心理健康成长的学校氛围。
（1）进一步完善学校“人为本，德为性，心为能”心理模式近年来，全校教职员工上下一心，加强协调与合作，最大限度的发挥家庭、社会的整体力量，共同帮助学生健康成长，并提出了“一个中心、两个目标、三位一体、四项坚持、五个发展”的心理健康教育运行模式，创我校“人为本，德为性，心为能”的心育特色，我们崇尚一切教育的宗旨——为“人”服务，德育成就人生，厚德载物，心育则贯穿其中，作为一种能量，渗透于我们的学习、工作、生活之中，开启着师生生命的能动力。
●一个中心：我校心理健康教育以“罗杰斯人本主义理论”为指导中心，积极关注，无条件的接纳，尊重每一位孩子，相信孩子有自我实现的能力，积极成长的愿望。
●两个目标：学校心理健康教育一方面是促进学生的健康成长，另一方面也是干预学生心理问题。