青岛版五四制四年级(下册)数学教(学)案(全册)

四年级下册数学全册教案

一、学生现状分析：

共有学生近200 人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。

二、本册教材的知识系统及结构

本册教材包括：简易方程，多边形的面积，因数与倍数，认识正负数，分数的意义和性质，对称、平移与旋转，分数加减法，统计，可能性

教材的编写特点：

1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性，

2、坚持：“情境串”带动“问题串”

3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。

4、注意数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。

5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。

三、教学目的

1. 结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情景中的数

量关系，回佣等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题

2.结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以地、3、的倍数；理解

奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。

3. 结合现实生活，理解正负数的意义；会用正负数表示日常生活中具有相反意义的

量；借助温度计比较正负数的大小。

4、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数，

并能够将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

5、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两

个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。

6、初步了解简单的统筹法和优选法。

四、主要教改措施及思路

1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。

2、重视方程教学，初步建立代数观念。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

4、重视口算、估算的平日练习。

5、全面合理评价学生的学习情况。

五、教学进度表

一、珍惜动物

——简易方程

信息窗1——第一课时

教学容：课本第2—7页

教学目标：

1、理解等式、方程的含义。

2、能根据等量关系列出方程。

教学重难点：经历从等式到方程的过程有根据等量关系列出方程的意识。

教具准备：多媒体、学具。

教学过程：

师：大家喜欢动物吗？知道哪些国家保护动物？

生：喜欢……大熊猫……

师：老师这有几副国家保护动物的图片（大屏幕），本节课我们以国家动物为题材研究数学问题。（生读资料）

师：通过资料获得哪些数学信息？

能说出1980年与2004年大熊猫数量之间的关系吗？

生：2004年只数+300只=1980年只数 X+300=400

1980年只数-300只=2004年只数 400-300=X

1980年只数-2004年只数=300只 400-X=300

学生根据以上等量关系列式子。

师：像这样左右相等的式子叫等式。在日常生活中经常甬道这样的等式，我们用天平来研究一下。

师：请同学们观看屏幕，知道这包方便面是多少克吗？

生：120克

师：观看图片2看天平平衡吗？怎样做才能使天平左右两边平衡？图片3根据天平列等式

师：现在我们知道用等式表示出天平左右两边相等的关系。

生：练习巩固。

资料二：（生读）

师：下面请同学们根据资料独立完成以下问题

1、找出人工养殖只数与野生只数之间的关系，用文字表示。

2、在天平上如何表示出这个数量关系。

3、用含有字母的等式表示出这个数量关系。

师：呈现资料2引导学生找出等量关系并列出方程。

资料3：东北虎

师：用含有字母的式子表示出东北虎2003年只数与2010年只数的关系。

师：先独立思考，然后小组交流想法。

生总结出：2003年只数乘3+100=2010年只数。

生：在天平上表示出这个数量关系。

师：通过刚才的研究我们得到5个等式，大家观察一下这个等式有什么特点？在数学上含有字母的等式叫做方程。能用自己的话描述一下什么是方程？大家现在知道什么是方程，我们来做练习。

课后自主练习1、2、3

师：通过研究说说本节课有哪些收获？

板书设计：

课后反思：

信息窗1——第二课时

教学容：课本第2—7页

教学目标：能根据等量关系列出方程。

教学重难点：能根据等量关系列出方程。

教具准备：多媒体、学具。

教学过程：

一、背诵方程的定义

1、同桌互相背。

2、指名背。

二、练习6——7页第6到9题。

1、第6题

（1）学生读题。

（2）小组互相讨论这道题目的解法。

（3）指名说解法。

2、第7题

（1）学生读题。

（2）小组互相讨论这道题目的数量关系。

（3）指名说解法。

3、第8题

（1）填表。

（2）说数量关系

4、第9题

（1）指名说正方形、长方形的周长公式。

（2）互相讨论这道题目的数量关系。

三、作业。6——7页第6到9题。

信息窗2——第一课时

教学容：课本第8～12页的容。

教学目标： 1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b的方程。

2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形

成应用意识。

教学重点：会解形式为x±a=b的方程。

教学难点：理解简易方程的形成过程。

教学用具：简易天平、砝码、小方木块。