《就任北京大学校长之演说》教案
教案《就任北京大学校长之演说》
教案《就任北京大学校长之演说》《就任北京大学校长之演说》教案【教学目标】一、知识教育目标．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
二、能力培养目标．结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
2．探究思路，提高积极思维能力。
三、德育渗透目标引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
【教学重点、难点及解决办法】重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。
【课时安排】一课时【教学步骤】一、明确目标．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2．结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
二、整体感知．导入新课《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。
要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。
戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。
1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。
1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。
蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。
他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。
就任北京大学校长演说教案
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解蔡元培的生平事迹及教育理念。
- 掌握演讲辞的结构特点，学会分析关键语句。
- 理解《就任北京大学校长之演说》的中心思想和历史意义。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究，培养学生阅读文言文的能力。
- 通过对比分析，提升学生对演讲辞的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对我国近代教育事业的热爱，培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感。
- 培养学生勇于担当、敢于创新的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《就任北京大学校长之演说》的中心思想和历史意义。
- 分析演讲辞的结构特点和关键语句。
2. 教学难点：- 理解蔡元培的教育理念及其对北大的影响。
- 掌握文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力。
三、教学过程（一）导入1. 播放北京大学校园风光视频，激发学生对校园文化的热爱。
2. 提问：同学们，你们知道北京大学的历史吗？谁担任过北京大学校长？（二）新课讲授1. 介绍蔡元培的生平事迹及教育理念。
2. 阅读课文《就任北京大学校长之演说》，了解演讲辞的背景。
3. 分析演讲辞的结构特点，引导学生把握文章脉络。
4. 分析关键语句，如“大学者，研究高深学问者也”等，理解蔡元培的教育理念。
5. 结合历史背景，分析演讲辞的历史意义。
（三）课堂讨论1. 分组讨论：蔡元培的办学方针对北京大学的发展有何影响？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）拓展延伸1. 请同学们查阅资料，了解蔡元培的其他教育思想。
2. 思考：在新时代背景下，蔡元培的教育理念对我们有何启示？（五）课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调蔡元培的教育理念及其对北大的影响。
2. 鼓励同学们传承文化，弘扬民族精神。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度、讨论积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后拓展：关注学生对蔡元培教育思想的思考和实践。
《就任北京大学校长之演说》的教学设计
《就任北京大学校长之演说》的教学设计《就任北京大学校长之演说》的教学设计【教学目标】１、结合注解，疏通字句，读懂文章大意；了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
２、合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。
３、学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。
【教学过程】一、导入新课我们的课前演讲已经进行大半个学期了，有的同学演讲很精彩，有的同学则稍逊一筹。
这一轮演讲主要是为了锻炼咱们同学的“胆儿”，让你敢于站在讲台上面对下面的同学侃侃而谈。
那么真正的演讲是怎样的'呢？让我们通过学习第四单元来了解一下。
首先我们阅读单元提示。
总结出学习演讲辞的方法。
探讨：如果你要发表“就任班长之演说”，你都想说些什么内容？好，下面我们就来看看第一篇文章《就任北京大学校长之演说》，看看蔡元培的这篇就职演说是怎样写的，内容与我们构思的又有什么不同？二、教学过程１、简单介绍北京大学相关知识。
参考教参“整体把握”中的内容。
２、分段朗读文章，解决字音问题。
如：数载（shùzǎi）干禄（gānlù）提携（xié）肄业（yì）孜孜（zīzī）造诣（yì）店肆（sì）沦丧（lúnsàng）訾詈（zǐlì）冶游（yě）塞责（sèzé）会晤（wù）相（xiāng）勖（xù）敷衍（fūyǎn）庶民（shù）切磋（qiēcuō）正轨（guǐ）砥砺（dǐlì）鲜为人知（xiǎn）３、再读文章，思考：作为一篇就职演说，本文在结构上有什么特点？中心突出、结构分明。
直接引入对演讲辞的介绍。
演讲又叫讲演、演说，是指演讲者在特定的时空环境中，借助有声语言和体态语言，针对现实生活中的某个问题，向听众发表意见、抒发感情，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。
高中语文《就任北京大学校长之演说》课文原文及教案
【导语】《就任北京⼤学校长之演说》是1917年蔡元培的演说作品。
这篇演说是蔡元培在1917年就任北⼤校长时发表的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⾼中语⽂《就任北京⼤学校长之演说》课⽂原⽂ 五年前，严⼏道先⽣为本校校长时，余⽅服务教育部，开学⽇曾有所贡献于学校。
诸君多⾃预科毕业⽽来，想必闻知。
⼠别三⽇，刮⽬相见，况时阅数载，诸君较昔当为长⾜之进步矣。
予今长斯校，请以三事为诸君告： ⼀⽈抱定宗旨。
诸君来此求学，必有⼀定宗旨，欲求宗旨之正⼤与否，必先知⼤学之性质。
今⼈肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。
⽽在⼤学则不然，⼤学者，研究⾼深学问者也。
外⼈每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多⼊法科，⼊⽂科者甚少，⼊理科者尤少，盖以法科为⼲禄之终南捷径也。
因做官⼼热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之⼤⼩。
官阶⼤者，特别欢迎，盖为将来毕业有⼈提携也。
现在我国精于政法者，多⼊政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之⼈，亦属不得已之举。
究之外⼈指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如⾃修，⼈讥我腐败，问⼼⽆愧，于我何惧？果欲达其做官发财之⽬的，则北京不少专门学校，⼊法科者尽可肄业于法律学堂，⼊商科者亦可投考商业学校，⼜何必来此⼤学？所以诸君须抱定宗旨，为求学⽽来，⼊法科者，⾮为做官；⼊商科者，⾮为致富。
宗旨既定，⾃趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则求造诣，容有底⽌。
若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向⾃异。
平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有⽆，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之⾼阁，毫不过问，敷衍三、四年，潦草塞责，⽂凭到⼿，即可借此活动于社会，岂⾮与求学初衷⼤相背驰乎？光阴虚度，学问毫⽆，是⾃误也。
且⾟亥之役，吾⼈之所以⾰命，因清廷官吏之腐败。
即在今⽇，吾⼈对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。
今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万⼀因⽣计所迫，出⽽仕事，但任讲席，则必贻误学⽣；置⾝政界，则必贻误国家。
高中必修一《就任北京大学校长之演说》 教学设计
高中必修一《就任北京大学校长之演说》教学设计
一、教学内容
《就任北京大学校长之演说》
二、教学目标
1. 能够理解文章的主旨和要义，掌握文章的基本语言知识，如：句式结构、语法、用词等；
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文本中获取信息，并进行理解；
3. 培养学生的写作技能，能够根据文本内容进行书面表达，并能够借鉴文本中的语言技巧和思路。
三、教学重点
1. 文章的主旨和要义；
2. 文章的语言技巧和思路。
四、教学难点
1. 文章中复杂语言结构的理解和运用；
2. 文本的真实含义和表达方式。
五、教学方法
1. 课前预习和课上讲解相结合；
2. 小组讨论与呈现；
3. 个性化教学。
六、教学过程
一、热身（5分钟）
1. 老师介绍话题：就任北京大学校长之演讲。
2. 学生交流过去在学校里听过的校长演讲，谈谈自己对校长演讲的看法。
二、新知呈现（30分钟）
1. 听读文章，理解文章的主旨和要义；
2. 分析文章的语言技巧和思路。
三、讨论与呈现（30分钟）
1. 小组讨论文章的重点和难点，提出问题和观点；
2. 选择代表发言，呈现小组讨论成果。
四、个性化练习（20分钟）
1. 让学生根据文章内容写一篇小短文，表达对文中思想的理解；
2. 学生根据自己的情况选择适合自己的练习方式。
五、总结（5分钟）
1. 老师总结本堂课的重点、难点；
2. 学生交流学习过程中的体验和感悟。
七、教学评价
1. 课堂出现的问题；
2. 学生的书面表达质量；
3. 学生的交流质量；
4. 学生的出席情况。
高中语文人教版必修二第11课《就任北京大学校长之演说》教案
11、《就任北京大学校长之演说》教案【教学目标】1、知识教育目标结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
2、能力培养目标结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
体会演讲稿写作的基本要领。
3、德育渗透目标引导学生理解并践行蔡元培对莘莘学子的要求。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入课题今天学子们选择就读北大的十大理由：理由之一：北大是中国的最高学府理由之二：北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学理由之三：北大是中国实力最强的综合性大学理由之四：北大是中国理科最强的大学理由之五：北大拥有国内最雄厚的师资力量理由之六：北大能给你最好的高等教育理由之七：北大拥有中国最优秀的学生理由之八：北大是人才的摇篮，毕业去向良好理由之九：北大是国际上知名度最高的中国大学理由之十：未名湖畔是读书求学最理想的环境二、相关的背景及作者材料介绍1、京师大学堂与北京大学京师大学堂，即现在的北京大学。
它诞生于清末民族危亡之时。
为了救亡图存，1898年，在康有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝颁布法令，设立京师大学堂。
当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。
戊戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂“以萌芽早，得不废”。
1912年5月1日，京师大学堂改称“北京大学”，严复成为北大首任校长。
1916年12月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”、“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空气。
1998年，北大百年校庆时任校长是陈佳洱院士。
一百年来，北大培养了近20万名毕业生，其中很多人在影响和推动中国近现代思想理论、科学文化和高等教育发展的进程中发挥了重要作用。
至1998年，北大已有8个学院、23个系、52个研究所、63个研究中心、42个国家重点学科、11个国家重点实验室、4个国家重点学科专业实验室，成为推进我国现代化建设的一个重要教育中心和科学研究中心。
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案教案设计频道小编推荐：高中语文教案| 高一语文教案| 高一语文教学计划《就任北京大学校长之演说》是人教版语文必修2第四单元(演讲词单元)的第一篇课文。
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《就任北京大学校长之演说》教案【一】【课标要求】1.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。
2.学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
【课标分解】1.通过阅读并理解课文，能够领会演讲辞的特点，并指导以后的写作实践。
2.通过结合注释，疏通字句，以及关键语句的分析;能够把握文章宗旨，深刻体会作者对青年学子的殷切希望。
【课时安排】一课时【学习步骤】一、导入新课博雅塔下，未名湖畔，是让莘莘学子怦然心动的北京大学。
中国高府，世界名校，更是万千师长心中冥冥的期盼。
然而，在蔡元培先生担任校长之前(1917年)，北大还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
身为民国教育家的蔡元培先生，是看在眼里，急在心头。
于是，他把自己对青年学子的殷切希望都融在了这篇就职演讲里。
说到“演讲词”，在我们学习和工作中很常见，也很常用。
比如国旗下的演讲，班干部竞选演讲，或是主题演讲比赛等等。
演讲词一般有四个特点：（板书）针对性、鲜明性、逻辑性、通俗性。
下面，我们一同学习蔡元培先生的这篇演讲词，一边体会演讲词的特点，一边领会蔡老对我们青年学子的良苦用心，看看我们是否也会得到启发。
二、整体感知1.朗读课文。
(ppt展示阅读要求和重点字词)要求如下：①半文言文，半白话文，单音节词较多，注意朗读的断句和节奏。
②利用文言文积累的词汇知识理解语句，不会读的字词请看屏幕。
③带上两个问题：A.蔡老指出了北大当时存在的哪些问题?B.蔡老提出了哪几点希望?④此时你就是即将就任的校长，要读出点儿“范儿”来!重点字词：干(gān)禄(lù) 提携(xié) 肄(yì)业造诣(yì)冶(yě)游敷衍(fū yǎn) 塞责(sè) 砥(dǐ)砺(lì)相(xiāng)勖(xù) 訾(zǐ)詈(lì) 店肆(sì) 商榷(què)2.学生齐读或领读课文，校对字音，加深印象，提升感悟。
就任北京大学校长之演说 精品课教案
就任北京大学校长之演说【背景材料】一、关于蔡元培 蔡元培，字鹤卿，号孑民，1868年1月11日出生于浙江绍兴。
清季进士出身，1894年任翰林院编修。
他忧民族危难，愤清王朝腐败无能，于1898年10月弃官南下，兴学育才以救国。
先后担任绍兴中西学堂监督、嵊县剡山书院院长、上海南洋公学特班总教习等职。
1902年4月，与蒋观云、叶瀚等人在上海组织中国教育会，被推举为会长。
开始倡言反清革命，并与教育会同人创设爱国学社及爱国女学，培养革命人才。
1904年11月，在上海发起创立光复会，任会长。
翌年加人中国同盟会，任上海分会会长。
1907年起，留学德国，旋人莱比锡大学，并从事译著。
1912年1月，任中华民国首任教育总长，2月受孙中山委派，任迎袁世凯南下就总统职之专使。
7月因不满袁专权，愤而辞职，再次赴德留学。
一度回国参加“二次革命”，后转赴法国从事译著。
1915-1916年在法国参与创办勤工俭学会和华法教育会，被推举为中方会长，推动了影响深远的国内留法勤工俭学运动。
1917年初，出任北京大学校长，锐意改革，整顿学校，使北大面貌焕然一新。
五四运动中，竭力营救被捕学生。
1920年底，赴欧美各国考察高等教育，并出席太平洋教育会议。
法国里昂大学和美国纽约大学分别授予文学博士与法学博士荣誉学位。
1923年春，不满北洋政府教育总长彭允彝破坏法制的行为，提出辞职，离京南下。
秋间转赴欧洲，从事研究和著述，并参与要求英、法等国退还庚子赔款兴办教育事项。
1924年1月在国民党第一次全国代表大会上，经孙中山提名，当选为候补中央监察委员（二全大会后，一直当选为中央监察委员）。
1926年初回国。
在上海参加苏浙皖三省联合会，配合北伐战争，策划三省自治运动，遭孙传芳通缉。
1927年起，在南京国民政府任大学院院长、司法部长和监察院长等职。
后专任中央研究院院长，辞去其他职务。
1932年底，与宋庆龄、杨杏佛等发起组织中国民权保障同盟。
在这前后，参与营救被捕的胡也频、杨开慧、陈独秀、许德珩、廖承志、史良、陈赓、丁玲、牛兰夫妇等。
教学设计6：第11课 就任北京大学校长之演说
就任北京大学校长之演说【教学目标】1.了解演讲辞的特点，把握文章结构。
2.学习作者运用语言的技巧。
3.体味文章中蕴含的强烈的情感。
【教学重难点】1.学习作者运用语言的技巧。
2.体味文章中蕴含的强烈的情感。
【教学过程】一、导语设计1.情景导入提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。
可有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任北京大学之演说》，为我们提供了最好的答案。
现在请大家翻开课本，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
2.应用导入社会进入了大协作时代，人们的交际活动空前频繁。
在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……我们同学不论将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。
外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关……哪项不用口才？教师、记者、节目主持人、导游、推销员……谁个不需口才？就是汽车售票员，商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。
当今社会，人们已越来越强烈地意识到口才的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。
演讲，是表现人们口才最明显的场合。
在这种场合，能不能把听众吸引到自己预定的场景中来，能不能把自己的见解、主张表达清楚，能不能鼓动听从接受自己的观点，需要演讲者具有高超的能力，更需要演讲者具有真挚的感情。
演讲者为了使演讲获得最好效果，要在思想、道德、品质、学识等方面达到一定的标准和水平，应具备先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识。
今天学习的这篇课文，是蔡元培先生1917年就任北京大学校长时做的演讲，从中我们不难体会到作为我国近代教育家的蔡元培先生的学识、人品，看到他具有的先进的科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识。
《就任北京大学校长之演说》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《就任北京大学校长之演说》这篇文章；（2）了解蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（3）掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析演讲稿的逻辑结构和修辞手法；（3）培养学生的演讲能力和公共表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受蔡元培先生坚定的教育信念和崇高的教育理想；（2）树立为国家培养人才的使命感和责任感；（3）激发学生对演讲和教育的兴趣，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（2）演讲稿的基本结构和写作技巧；（3）学生的演讲能力和公共表达能力。
2. 教学难点：（1）演讲稿的逻辑结构和修辞手法的运用；（2）培养学生对教育的使命感和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献；（2）激发学生对演讲和教育的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《就任北京大学校长之演说》；（2）要求学生结合课文注释，理解课文内容，掌握关键词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析演讲稿的基本结构和写作技巧；（2）引导学生关注蔡元培的教育理念及其对现代教育的启示。
4. 课堂讲解：（1）讲解演讲稿的逻辑结构和修辞手法；（2）分析蔡元培的演讲技巧及其在课文中的运用。
5. 实践演练：（1）让学生模拟演讲，锻炼学生的演讲能力；（2）组织学生进行点评，提高学生的公共表达能力。
6. 总结反思：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获；（2）引导学生树立为国家培养人才的使命感和责任感。
四、课后作业1. 熟读并背诵《就任北京大学校长之演说》；2. 结合自己的实际情况，写一篇关于教育使命感的演讲稿；3. 调查身边同学对教育的认识和态度，总结并提出自己的建议。
五、教学评价1. 学生对蔡元培的生平事迹及其在教育领域的贡献的了解程度；2. 学生对演讲稿的基本结构和写作技巧的掌握情况；3. 学生在实践演练中的表现，如演讲能力、公共表达能力等；4. 学生对教育的使命感和责任感的树立情况。
《就任北京大学校长之演说》教案(同名24020)
《到任北京大学校长之演说》教课设计教课目的：1.联合讲解，疏导字句，读懂文章粗心。
2.认识本文的写作背景，理解蔡元培的办学目标和巨大贡献。
3.联合本文的构造，认识演讲辞中心突出、有条有理的特色。
教课重点、难点：1、认识本文的写作背景，理解蔡元培的办学目标和巨大贡献。
2、剖析重点语句，深入理解文章的内涵；联系现实，领会本文的思想文化意义。
学法指导：在认识历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学目标和巨大贡献；联系现实，领会本文的思想文化意义。
课时安排：二课时教课步骤及内容：第一课时一、导入提起北京大学这所无数学子朝思暮想的百年名校，我们的心中都会身不由己地生出敬慕与神往。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是如何的呢？北京大学为何能成为世界一流的大学呢？ 1917 年（90 多年前），一位有名的教育家在北京大学的一番发言《到任北京大学校长之演说》，为我们供给了最好的答案。
今日，我们一同来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、背景《到任北京大学校长之演说》是一篇用简易的文言文写成的演讲辞。
要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，一定先认识当时的社会现状和北大的发展历程。
北京大学创立于 1898 年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的出生，是戊戌变法的产物。
戊戌变法运动失败此后，所有新政举措几乎所有被取销，只有京师大学堂得以保存。
1911 年，辛亥革命颠覆了清王朝的统治。
1912 年 5 月，京师大学堂更名为北京大学。
但 1917 年蔡元培接任以前的北大，总的来说仍是一所封建思想、官僚习惯十分浓重的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗王孙公子，来上学时，有许多还带着听差，上学不过为了升官发达，对研究学识没什么兴趣，而是想方想法混资历，找靠山。
蔡元培的贡献就在于，他把迂腐的北大，变为了学术至上的真实大学。
他以果断的气势，依据自己的教育理想，采纳一系列因材施教的举措，一步步地改造北大，使北大逐渐显示出崭新的风采。
就任北京大学校长之演说 优质课
《就任北京大学校长之演说》教案【教学目标】1、了解演讲辞中心突出，层次分明的特点；2、深入理解课文内容，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献，体会蔡元培的人格魅力。
【教学重点】了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
【教学难点】分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时 【教学过程】一、导入（创设氛围：欣赏北京大学图片，问学生感想——仰慕与向往）然而办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话;《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。
现在请大家翻开课本第39页，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、推进新课（一）创设氛围，合作学习（过渡）这是一篇演讲辞。
演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿。
而演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？我们一起看一下演讲辞的文体特点。
大家要记在心里，迟早会派上用场的。
（幻灯片放映演讲辞的文体特点）1、观点鲜明，条理清楚，逻辑性强2、具有针对性、思想性和鼓动性3、语言口语化，多用短句4、运用多种修辞手法和表达技巧，增强说服力和感染力今天我们学的是演讲辞中的一种——就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。
同学们想一想，作为刚刚上任的新官，在自己的职位上发表第一次演讲，这演讲辞该说些什么好？——观点鲜明,条理清楚，逻辑性强；体现在什么地方？1、开门见山。
（请更以三事为诸君告。
）2、提出三点要求：“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。
3、提出两点计划（兹所计划者二事）：一是改良讲义；二是添购书籍。
（过渡）前面，大家的思维都集中在结构和内容方面，可大家别忘了，演讲辞最终是要用口来说的。
所以我们看下一个问题这篇演讲词语言上有什么特点？（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案三篇
高一下册语文《就任北京大学校长之演说》教案三篇篇一教学目标知识和能力：1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。
2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。
过程和方法：1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。
3.联系现实，体会本文的思想文化意义。
情感态度和价值观：1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。
教学重点抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。
教学难点分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。
教学方法自主、合作、探究式学习教学时数2课时教学手段多媒体辅助教学教学活动设计第一课时一、激趣导入：（多媒体展示一组北京大学的图片）波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。
今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。
然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了的答案。
下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。
二、走近作者：1.学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息——“说说我所了解的蔡元培”。
2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。
三、初读课文：1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。
2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。
3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。
四、整体感知：1.教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。
2.教师用多媒体展示思考题：蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？3.学生速读课文，筛选相关信息。
4.教师引导学生解答以上思考题：蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。
就任北京大学校长之演说教案
就任北京大学校长之演说教案就任北京大学校长之演说教案就任北京大学校长之演说教案1【三维目标】１、知识与能力：⑴在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
⑵结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
⑶结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
２、过程与方法：⑴通过材料的展示，让学生了解蔡元培的生平和思想。
⑵通过创设情境，指导学生理解文章内涵，体会本文的思想文化意义。
⑶组织学生分组研讨，深入体会作者所提三点期望的现实意义。
⑷通过知识拓展和课外延伸，激励学生了解北大、向往北大，树立远大理想。
３、情感态度与价值：⑴引导学生体味蔡元培先生在演讲中洋溢的强烈情感，品读其对学子们的谆谆教诲，从而提高自身素质。
⑵通过参与讨论合作学习，培养学生团结协作精神，树立正确人生观。
【教学重点】结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
【教学课时】一课时。
【教学设计】一、图片引入（今日北京大学校门图。
）二、演讲辞的文体特点三、作者简介蔡元培（１８６８～１９４０）字鹤卿，先号民友，后号孑民，伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。
四、创作背景１、蔡元培就任校长前的北京大学概况２、蔡元培的改革措施五、课文FLASH动画朗读要求学生注意字词，理顺课文思路六、课文讲解１、字词梳理。
２、课文讲解：⑴开场白导读。
在本段中作者讲了些什么？此种开场白具有什么特点？⑵三点期望：①抱定宗旨：Ａ、学生自读并思考：第二段中作者提出了什么希望？Ｂ、当时北京大学的现状如何？请找出相关语句。
Ｃ、请大家读一读文中作者的谆谆教诲，体会作者的感情。
②砥砺德行：Ａ、蔡先生在第二点希望中着眼于学生的哪一方面？Ｂ、先生为何要求北大学生加强品德修养？（品读相关语句）③敬师爱友：Ａ、学生齐读Ｂ、找出文中描写当时北大师生关系的句子。
Ｃ、在演讲中，蔡先生还强调同学间应怎样？他还举了一个什么例子，有何目的？④结束语：在结束语中，蔡先生还讲了什么？⑷课文小结：①富有针对性和现实意义②在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰③在语言上，本文用浅显的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
就任北京大学校长之演说教案54807
《就任北京大学校长之演说》教案教学目标一、知识目标1，借助工具书及课文下角注释，读懂课文，积累字词。
2，结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
二、能力目标1．理清文章思路，培养学生整体驾驭文章及从文中提取信息的能力。
2，学以致用，培养学生写作演讲辞的能力。
三、德育目标引导学生感受蔡元培求真务实的精神和高尚的人格魅力。
教学重点、难点重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
理清文章思路，培养学生整体驾驭文章及从文中提取信息的能力。
难点：结合注解，疏通字句，理解文章的内涵，感受蔡元培求真务实的精神和高尚的人格魅力。
教学方法：合作探究、实践训练教学工具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤一、激趣导入（2分钟）同学们，作为曲靖一中的学子，作为全市中学生的楷模，你们的理想是什么呢？能告诉老师吗？我们最直接的理想就是考大学，想考什么大学呢？很多同学都想考清华、考北大。
（多媒体展示北大图片）今天，北大作为中国最好的大学享誉世界，那么有谁知道北大的昨天呢？现在，让我们来学习昔日北大校长蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》，看看是否能从中了解一些北京大学的历史呢！（板书课题）二、思考探究（3分钟）引导语：看题目可知，这是一篇演讲稿。
在生活中，大家肯定听过很多次演讲。
提问，一篇好的演讲稿应该具备哪些要素呢？（学生思考、讨论）明确：通俗易懂思路清晰观点明确针对性强鼓动性感染力引导语：大家很有思想，接下来就让我们来看看一代教育家蔡元培先生的这篇演讲稿又有什么特点呢。
三、整体感知（25分钟）1．有感情地诵读全文，说说这篇演讲稿有哪些特点？（请分别从语言、结构、内容方面考虑）。
（20分钟）引导语：a,语言方面（请将这篇文章和以前学过的文章比比看。
）b,结构方面（具体来说，文章的结构就是如何来安排所要写的内容，比如把内容分成哪几个部分，先写什么，再写什么，最后又写什么。
就像盖一栋房子，盖之前就要先谋划好，总共要盖几层，分别用来做什么，这就叫设计房子的结构。
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《就任北京大学校长之演说》教案教学目标1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
4.抓住主旨，分清层次，明确作者观点。
分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
教学重点结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
教学难点结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学课时一课时教学过程一、导入新课提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。
现在请大家翻开课本的这一课，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、了解作者及背景知识1、走近作者蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑民，绍兴人。
近代著名民主革命家、教育家、思想家。
1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。
不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。
毛泽东称之为:学界泰斗,人世楷模。
2、了解背景北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。
戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。
1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。
1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。
蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。
他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。
不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。
在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。
经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。
与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。
本文就是他这兰思想的集中体现。
3、文体知识演讲词演讲词是演讲者参加各种主题演讲时使用的文稿，一般有叙事、说理、抒情三种类型1、叙事演讲词：以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。
叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙和描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。
2、说理型演讲词：以议论为主要表达方式，它应具有正确、深刻的论点，使用确凿而充足的具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。
3、抒情型演讲词：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者的爱恨、悲喜等强烈的感情，对听众动之以情，以”情“这把钥匙来开启听众的心灵。
演讲词的写作应注意的几个方面:第一、要弄清演讲的目的，就是为什么而讲，这是演讲词写作的前提；第二、要弄清听众，就是要弄清对什么人讲，这样才能根据听众的特点有的放矢，也才可能引起听众的共鸣；第三、内容要新鲜，材料要充实，这样才能有吸引力，听众才会觉得有收获；第四、结构要清晰，条理要层层展开，要有一以贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力；第五、语言要生动，口语化，多用短句，流畅而有节奏，这样才适宜于演讲的氛围。
三、朗读课文、把握文意。
1、学生听录音朗诵，注意积累以下字词。
肄业（yì）提携(xié) 弭谤(mǐ) 孜孜求学(z īzī)造诣(yì) 冶游(yě) 敷衍(fūyǎn) 贻误(y í)砥砺(dǐlì) 切磋(cuō) 相勖(xù) 店肆(sì)裨益(bì) 旁稽博采(jī) 会晤(wù) 商榷（qu è）訾詈（zǐlì）2、理清文章内容问：作为演讲稿，文中写了哪几个方面的内容？明确：作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。
之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求。
在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍。
3、找出作者对学生提出了哪三点要求？请具体说明。
明确：一、要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后的发展打基础而来，而不是为做官、发财而来。
二、要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。
三、勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。
4、读罢全文，你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象？我们从文中可以看到当年北大的腐败现象是多方面的。
（1）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。
因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。
不问学问之有无，惟争分数之多寡。
（2）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小。
官阶大者，特别欢迎。
（3）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。
（4）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。
北大当年存在的腐败现象，突出的就有上述几方面。
这些腐败现象，虽然已成历史，后人还应引以为戒。
四、重点、难点探究1．提问：作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义。
明确：就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。
作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。
他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。
这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。
这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
2．提问：本文在结构上有什么特点？明确：在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。
简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
3．提问：本文在语言上有何特点？明确：在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
五、小结蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望。
作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。
作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。
另一方面，蔡元培面对强大的、陈腐不堪的旧思想旧习气，以坚决的气魄，按照自己的教育思想把北大变成了学术至上的真正大学，显现了作者为改革当时封建思想、官僚习气浓厚的北大献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。
板书五年前有所贡献:心系北大就抱定宗旨，端正学风任今以三事告诸君:砥砺德行，改良社会演敬爱师友，改善校风讲兹所计划者两事:改良讲义，能裨实用添购书籍，旁稽博采[反思]：这是一篇新选入教材的课文，作为一篇演说词，文章短小精悍，观点明确，结构思路清晰，但其语言又显得凝练简洁、古朴典雅。
尤其是文中蔡先生对学生提出的三点希望，不只是对当时的北大学生有教育意义，更对我们今天的学生起到教育意义。
因此，在本文的教学中，就应该注意到这几点，并把它们作为教学的重点，想通过对本文的学习，让学生在了解演说词的相关知识的基础上，能掌握演说词中心突出、观点明确的特点，并从中受到教育。
在结束本文的教学后，几个目标都基本达到，尤其是文中内容对学生起到的教育意义有了一定的效果。
从容说课这是学生本单元学到的第一篇演讲辞。
全文用简洁凝练的浅易文言文写成，很适合学生品味与揣摩。
本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。
作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，脉络清楚，一气呵成。
因此，本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。
理由是：本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，所以采用讲解式的教学方法。
文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓。
本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。
拟定两课时。
第一课时教学设想：讲解演讲辞文体知识；感知课文内容，了解本文中心突出、层次分明的特点，初步理解蔡元培其人和他的办学方针。
第二课时教学设想：在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本文的思想文化意义。
三维目标知识与技能1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
过程与方法1.合作学习，结合注解，疏通字句，抓住主旨，分清层次，明确作者观点。
2.探究与活动，分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
情感态度与价值观学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学生生活。
教学重点了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
教学难点分析关键语句，深入理解文章的内涵；联系现实，体会本文的思想文化意义。
教具准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学过程［导入］师：提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。
可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话��《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。