护理实习带教计划
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• 2. 注重三基训练基础理论、基础知识、基 础技能的训练贯穿整个临床护理教学的全 过程。通过护理操作示教和床边指导对实 习生进行操作训练，鼓励多问，不断完善 实习生的知识体系，锻炼其解决问题的能 力，树立强烈的责任心。
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• 3. 建立良好的护患关系：在护理教学查房 中要注重培养实习生的沟通技巧和口头表 达能力。要求实习生在工作中要充分体现 对患者的人文关怀，鼓励实习生主动与患 者及其家属交谈，在做各种检查、饮食、 用药、治疗、护理操作等前详细告知目的 及注意事项，从患者入院宣教到出院指导， 利用一切可能的机会对患者进行宣教，以 提高护患沟通的能力。
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• 第四阶段，加强理论知识学习，培养护生 独立思考能力及创新思维，指导实习生运 用护理程序，因人施教。
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• 1. 加强理论知识学习以掌握新知识、新理 论。结合各专科工作实际情况，带教老师 每周组织实习生进行科内知识小讲课1次， 使实习生了解掌握专科知识，能够理论与 实际相联系，指导临床实践；同时结合本 专业发展现状，举行“新技术、新知识、 新理论”讲座，让学生了解护理发展的新 动态，激发学生的学习热情。
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• 4.每周为实习生举行小讲座一次，内容为护 理前沿的新技术、新业务、新动向及本科 室的专业特色，使实习生能掌握一定的专 业新知识。
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• 第五阶段，双向互动及出科考核
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• 1. 定期召开实习生座谈会通过召开实习生 座谈会了解带教情况，征求实习生意见， 及时纠正带教中存在的不足，为实习生提 供一个积极向上并且和谐温暖的实习环境， 从而提高护生对带教的满意度，促进其临 床实践能力的提高，保证教学质量的不断 提高。
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• 1. 操作能力的培养：根据大纲要求制定实 习生切实可行的教学计划，并注重个性化 教学，实行一对一带教。带教老师首先让 护生从理论上熟悉操作程序，再通过实践 掌握。
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• 第一遍操作由带教老师边示范边讲解，第 二遍开始由护生独立操作。老师帮助完成。 操作完毕进行讲评，指出问题所在，再让 护生强化训练。对动手能力较弱的护生， 带教老师应给予耐心细致的指导，鼓励护 生大胆操作，动作不规范的地方应及时纠 正；对动手能力较强做得好的护生及时给 予鼓励，增强护生的自信心，使其尽快适 应角色。
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• 2. 采取教与学双向评价，即带教老师评学 生、学生评带教老师。分别发放问卷表， 从学生的工作敬业、操作考核、理论考试、 护理病历书写和老师操作规范标准、护理 工作敬业精神、言传身教、因材施教、放 手不放眼、教学查房的护理程序与问题设 置等进行评价。
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• 采用优、良、中、差四级评分，将学生对 老师的评价结果列入年终老师考核内容， 并作为优秀老师的重要评定指标，通过评 教评学的双向测评使带教老师变压力为动 力，对老师起到考察和激励作用。
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• 2. 组织学习医院规章制度、护士职责、护 士礼仪与行为规范、医院感染知识，使护 生充分认识自己所承担的职业道德责任， 点燃护理工作的热情。
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• 第二阶段，熟悉病区环境，了解各班次护 士的工作职责及各种规章制度，加强安全 知识和法律知识的学习。
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• 1. 介绍本科室环境布局（包括床位号顺序、 病房结构、传呼系统、常见物品、抢救药 品的放置、消防设施）、专业特点、护理 常规、技术操作、人员分工等，使她（他） 们尽快熟悉环境，进入角色，以摆脱陌生、 恐惧的紧张心理，了解各班次护士的工作 职责及各种规章制度。
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• 2. 组织学习《执业护士法》、《医疗事故 处理条例》等法律、法规，增强护生的法 律意识、风险意识、安全意识。使之懂法、 知法、守法。充分认识到护理行为时刻都 受到法律的制约，应严格按操作规程办事， 加强安全知识学习，确保安全。
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• 第三阶段，强化基础护理操作技能，掌握 疾病的常规护理及技能操作和护患沟通技 巧。
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临床护理教学目的
为了使护理专业学生把所学专业理论知 识与临床护理实践相结合，真正掌握护理 专业的基本理论、基本知识、基本技能， 按照护理程序进行整体护理实践，并通过 实践进一步巩固所学理论知识，提高实践 技能，培养实习生的政治、职业、心理等 方面的素质，为社会培养合格的护理人才， 特制定护理专业学生实习带教计划。
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• 第一阶段，岗前培训，适时进行思想品德 及素质教育，尽快实现护生角色的转换。
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1. 入科教育：
(1)介绍环境设施；(2)制度；(3)人员；(4)工 作流程；(5)本科常见病种及护理常规；(6) 人文关怀护理理念及服务态度的重要性；(7) 安全护理；(8)纪律；(9)教学目标、教学计 划及临床带教路径表，出科考试要求；(10) 思想教育。每一条具体细化：如服务态度 方式：微笑服务、尊称制。人员包括医生、 护士、护工、保洁员，强调团队精神的重 要性。
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• 3.出科考核: 由带教老师根据教学目标对学 生进行专科理论、专科技能和基础护理技 能的出科考试，并根据考试成绩及平时表 现、医德医风、劳动纪律等作出实习鉴定， 填写好考核记录。按优秀、良好、中等、 及格和不及格五级记分。五级评分制评分 标准为：
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• 优秀(90-100分)：能将所学理论运用于实际 工作，较好地掌握护理的基本理论和技术 操作技能，具有独立工作能力，能全面达 到实习计划要求，学习认真，工作主动踏 实，在完成任务、服务态度、遵守纪律方 面表现突出者。
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• 2. 在工作中穿插讲解疾病知识，开展病历 书写和临床病历讨论工作，督导实习生在 工作中自己制订计划，并应用于实践，用 此检验计划的合理、条理性，培养其今后 独立工作时的能力。
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• 3. 坚持教学查房：科室每月1次以上护理教 学查房，护士长和(或)带教老师结合典型病 例或某个问题、某种疾病、某种现象深入 浅出地讲理论、谈实践，以启发学生的临 床思维，培养学生思考分析问题的能力。 通过每一次的教学查房，使学生掌握某一 疾病的治疗及护理要点，达到教学大纲要 求。
• 2. 注重三基训练基础理论、基础知识、基 础技能的训练贯穿整个临床护理教学的全 过程。通过护理操作示教和床边指导对实 习生进行操作训练，鼓励多问，不断完善 实习生的知识体系，锻炼其解决问题的能 力，树立强烈的责任心。
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• 3. 建立良好的护患关系：在护理教学查房 中要注重培养实习生的沟通技巧和口头表 达能力。要求实习生在工作中要充分体现 对患者的人文关怀，鼓励实习生主动与患 者及其家属交谈，在做各种检查、饮食、 用药、治疗、护理操作等前详细告知目的 及注意事项，从患者入院宣教到出院指导， 利用一切可能的机会对患者进行宣教，以 提高护患沟通的能力。
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• 第四阶段，加强理论知识学习，培养护生 独立思考能力及创新思维，指导实习生运 用护理程序，因人施教。
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• 1. 加强理论知识学习以掌握新知识、新理 论。结合各专科工作实际情况，带教老师 每周组织实习生进行科内知识小讲课1次， 使实习生了解掌握专科知识，能够理论与 实际相联系，指导临床实践；同时结合本 专业发展现状，举行“新技术、新知识、 新理论”讲座，让学生了解护理发展的新 动态，激发学生的学习热情。
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• 4.每周为实习生举行小讲座一次，内容为护 理前沿的新技术、新业务、新动向及本科 室的专业特色，使实习生能掌握一定的专 业新知识。
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• 第五阶段，双向互动及出科考核
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• 1. 定期召开实习生座谈会通过召开实习生 座谈会了解带教情况，征求实习生意见， 及时纠正带教中存在的不足，为实习生提 供一个积极向上并且和谐温暖的实习环境， 从而提高护生对带教的满意度，促进其临 床实践能力的提高，保证教学质量的不断 提高。
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• 1. 操作能力的培养：根据大纲要求制定实 习生切实可行的教学计划，并注重个性化 教学，实行一对一带教。带教老师首先让 护生从理论上熟悉操作程序，再通过实践 掌握。
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• 第一遍操作由带教老师边示范边讲解，第 二遍开始由护生独立操作。老师帮助完成。 操作完毕进行讲评，指出问题所在，再让 护生强化训练。对动手能力较弱的护生， 带教老师应给予耐心细致的指导，鼓励护 生大胆操作，动作不规范的地方应及时纠 正；对动手能力较强做得好的护生及时给 予鼓励，增强护生的自信心，使其尽快适 应角色。
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• 2. 采取教与学双向评价，即带教老师评学 生、学生评带教老师。分别发放问卷表， 从学生的工作敬业、操作考核、理论考试、 护理病历书写和老师操作规范标准、护理 工作敬业精神、言传身教、因材施教、放 手不放眼、教学查房的护理程序与问题设 置等进行评价。
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• 采用优、良、中、差四级评分，将学生对 老师的评价结果列入年终老师考核内容， 并作为优秀老师的重要评定指标，通过评 教评学的双向测评使带教老师变压力为动 力，对老师起到考察和激励作用。
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• 2. 组织学习医院规章制度、护士职责、护 士礼仪与行为规范、医院感染知识，使护 生充分认识自己所承担的职业道德责任， 点燃护理工作的热情。
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• 第二阶段，熟悉病区环境，了解各班次护 士的工作职责及各种规章制度，加强安全 知识和法律知识的学习。
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• 1. 介绍本科室环境布局（包括床位号顺序、 病房结构、传呼系统、常见物品、抢救药 品的放置、消防设施）、专业特点、护理 常规、技术操作、人员分工等，使她（他） 们尽快熟悉环境，进入角色，以摆脱陌生、 恐惧的紧张心理，了解各班次护士的工作 职责及各种规章制度。
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• 2. 组织学习《执业护士法》、《医疗事故 处理条例》等法律、法规，增强护生的法 律意识、风险意识、安全意识。使之懂法、 知法、守法。充分认识到护理行为时刻都 受到法律的制约，应严格按操作规程办事， 加强安全知识学习，确保安全。
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• 第三阶段，强化基础护理操作技能，掌握 疾病的常规护理及技能操作和护患沟通技 巧。
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临床护理教学目的
为了使护理专业学生把所学专业理论知 识与临床护理实践相结合，真正掌握护理 专业的基本理论、基本知识、基本技能， 按照护理程序进行整体护理实践，并通过 实践进一步巩固所学理论知识，提高实践 技能，培养实习生的政治、职业、心理等 方面的素质，为社会培养合格的护理人才， 特制定护理专业学生实习带教计划。
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• 第一阶段，岗前培训，适时进行思想品德 及素质教育，尽快实现护生角色的转换。
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1. 入科教育：
(1)介绍环境设施；(2)制度；(3)人员；(4)工 作流程；(5)本科常见病种及护理常规；(6) 人文关怀护理理念及服务态度的重要性；(7) 安全护理；(8)纪律；(9)教学目标、教学计 划及临床带教路径表，出科考试要求；(10) 思想教育。每一条具体细化：如服务态度 方式：微笑服务、尊称制。人员包括医生、 护士、护工、保洁员，强调团队精神的重 要性。
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• 3.出科考核: 由带教老师根据教学目标对学 生进行专科理论、专科技能和基础护理技 能的出科考试，并根据考试成绩及平时表 现、医德医风、劳动纪律等作出实习鉴定， 填写好考核记录。按优秀、良好、中等、 及格和不及格五级记分。五级评分制评分 标准为：
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• 优秀(90-100分)：能将所学理论运用于实际 工作，较好地掌握护理的基本理论和技术 操作技能，具有独立工作能力，能全面达 到实习计划要求，学习认真，工作主动踏 实，在完成任务、服务态度、遵守纪律方 面表现突出者。
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• 2. 在工作中穿插讲解疾病知识，开展病历 书写和临床病历讨论工作，督导实习生在 工作中自己制订计划，并应用于实践，用 此检验计划的合理、条理性，培养其今后 独立工作时的能力。
精品PPT
• 3. 坚持教学查房：科室每月1次以上护理教 学查房，护士长和(或)带教老师结合典型病 例或某个问题、某种疾病、某种现象深入 浅出地讲理论、谈实践，以启发学生的临 床思维，培养学生思考分析问题的能力。 通过每一次的教学查房，使学生掌握某一 疾病的治疗及护理要点，达到教学大纲要 求。