教学常规考核细则
教学常规考核细则
教学常规考核细则一、教学计划计划的制定：教师应根据教学大纲和课程要求，提前制定详细的教学计划，并按时提交给教学管理部门审核。
计划的执行：教师应严格按照教学计划进行授课，如有变动，应提前通知教学管理部门并说明原因。
二、备课内容内容的准确性：备课内容应与教学大纲和教材保持一致，确保所教授知识的准确性。
内容的更新：教师应关注学科最新动态，定期更新备课内容，确保教学内容的前瞻性和实用性。
三、教学方法方法的多样性：教师应采用多种教学方法，如讲座、讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣。
方法的适用性：教师应根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，确保教学效果。
四、学生参与参与的积极性：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、分享等。
参与的广度：教师应关注所有学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言和展示。
五、互动交流师生互动：教师应主动与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求。
生生互动：教师应鼓励学生之间的互动交流，促进合作学习和共同进步。
六、教学效果知识的掌握：通过测验、作业、讨论等方式，了解学生对知识的掌握情况。
能力的提升：通过案例分析、实践操作等方式，评估学生能力的提升情况。
七、反馈与评价及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，指出优点和不足。
多元评价：教师应采用多元评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习状况。
八、总结与反思教学总结：每个教学周期结束后，教师应对教学过程进行总结，梳理经验和教训。
教学反思：教师应对自己的教学方法、教学效果等进行反思，不断改进和提高教学水平。
本教学常规考核细则旨在规范教师的教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望广大教师认真执行本细则，不断提高自身的教学水平。
教师教学常规考核细则
教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。
考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。
考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。
优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。
二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。
考核指标及办法：ａ、出勤20分。
主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。
要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。
有事有病履行请假手续，不得无故不到。
无故不到一次扣1分。
ｂ、工作量10分。
以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。
ｃ、教研40分。
（学习、听课、培训、研究）学习10分。
要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。
记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。
要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。
培训10分。
积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。
按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。
同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。
ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。
计划10分。
同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。
分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核实施细则是为了确保教师的教学质量和学生的学习效果，制定的一套详细的考核规定。
本文将从教师教学态度、备课准备、课堂教学、作业批改和学生评价五个方面，分别阐述教学六认真及常规考核实施细则的具体内容。
一、教师教学态度1.1 热情投入：教师应以积极的态度投入到教学中，对学生充满热情，以激发学生的学习兴趣。
1.2 耐心细致：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，并细致解答，确保每个学生都能理解。
1.3 严谨认真：教师应对教材内容进行深入研究，确保教学内容准确无误，严谨认真。
二、备课准备2.1 教材研究：教师应深入研究所教授的教材，了解内容和难点，为课堂教学做好充分准备。
2.2 教学设计：教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学设计，确保教学内容有条理、易于理解。
2.3 资料准备：教师应提前准备好所需的教学资料和多媒体辅助工具，以支持课堂教学的展示和讲解。
三、课堂教学3.1 清晰表达：教师应清晰、流畅地表达教学内容，语言简练，避免使用学生难以理解的专业术语。
3.2 互动引导：教师应积极引导学生参与课堂互动，提问和回答问题，促进学生的思考和理解。
3.3 多样化教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
四、作业批改4.1 及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的错误和不足。
4.2 具体指导：教师在批改作业时，应给予具体的指导和建议，帮助学生改正错误，并提升学习水平。
4.3 注重表扬：教师在批改作业时，应及时发现学生的优点和进步，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
五、学生评价5.1 问卷调查：教师可以通过匿名问卷调查的方式，收集学生对教学质量的评价和建议，以便改进教学方法。
5.2 学生讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，听取学生对教学的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常规量化考核细则
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常
规量化考核细则
以下是2024年教师日常教学常规量化管理考核细则的教学常规量化考核细则的一个例子：
1.出勤考核
(1)准时上课：教师应按时到达教室，准备好教学材料，并及时开始上课。
(2)旷课记录：教师应按照规定，提前请假或请病假，否则将被视为旷课。
2.备课考核
(1)课前准备：教师应提前准备教学内容、教材和教具，确保教学顺利进行。
(2)备课资料：教师应编制完整的备课资料，并根据需要进行更新和修订。
3.教学设计考核
(1)教学目标：教师应明确教学目标，并合理设定课程内容和教学方法，确保学生能够达到预期效果。
(2)教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤和课堂时间安排。
4.教学实施考核
(1)课堂管理：教师应维持良好的课堂秩序，保证学生能够专心听讲和参与讨论。
(2)教学方法：教师应选择适合学生的教学方法和教具，提高教学效果。
(3)互动与反馈：教师应积极与学生互动，鼓励学生提问和表达观点，并及时给予反馈和评价。
5.作业评阅考核
(1)作业规范：教师应明确作业要求和评分标准，及时布置和回收作业。
(2)作业批改：教师应认真批改作业，给予学生详细的评价和建议。
6.考试评卷考核
(1)考试安排：教师应合理安排考试时间和考试形式，确保评卷工作能够顺利进行。
(2)评卷准确性：教师应认真评阅试卷，确保评分准确和公正。
以上只是一个例子，具体的教学常规量化管理考核细则会根据学校和教育部门的要求进行制定。
每个学校可能会有自己的量化考核细则，以适应不同的教学环境和要求。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学工作的一项重要考核制度。
通过对教师的教学认真程度和常规工作的执行情况进行评估，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
二、考核内容1. 教学认真考核教学认真考核主要评估教师在教学过程中的教学态度、备课充分度、教学方法和教学效果等方面的表现。
具体考核内容包括但不限于：- 教学准备：教师是否按时完成教学准备工作，包括教案、教材准备等；- 教学设计：教师是否合理设计教学内容、教学目标和教学方法；- 教学过程：教师是否能够积极引导学生参预，是否能够及时纠正学生的错误，是否能够注重学生的个性差异等；- 教学效果：教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识。
2. 常规考核常规考核主要评估教师在教学之外的日常工作中的表现，包括但不限于：- 班级管理：教师是否能够有效管理班级，包括班级纪律、学生考勤等；- 学生评价：教师是否能够及时赋予学生评价和反馈，是否能够关注学生的学习情况；- 自我发展：教师是否能够积极参加教育培训、学术研讨等活动，是否能够不断提升自身的教学水平；- 学校贡献：教师是否能够积极参预学校的各项活动，是否能够为学校的发展做出贡献。
三、考核流程1. 考核计划制定学校根据教学六认真及常规考核的要求，制定考核计划，明确考核的时间、方式和内容。
2. 考核实施教师按照考核计划进行教学和常规工作。
学校可以通过课堂观察、教学评估、学生评价等方式对教师进行考核。
3. 考核结果评估学校根据教师的教学认真考核和常规考核的结果，进行评估和总结。
评估结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等级。
4. 反馈和奖惩学校将考核结果反馈给教师，并根据评估结果进行奖惩。
对于优秀和良好的教师，可以赋予表彰和奖励；对于不合格的教师，学校将提供相应的培训和辅导，匡助其改进教学工作。
四、考核结果的应用教学六认真及常规考核的结果将作为评价教师教学质量和专业发展的重要依据，可以用于以下方面：- 职称评定：考核结果可以作为评定教师职称的参考依据；- 奖惩措施：考核结果可以作为奖惩教师的依据；- 教师培训：考核结果可以作为教师培训的参考依据，匡助教师提升教学水平；- 教学改进：考核结果可以匡助学校和教师发现问题，改进教学工作。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作是否符合要求进行评估和考核的制度。
通过此制度的实施，可以促进教师的教学质量提升，确保教学工作的规范进行，提高学生的学习效果。
二、考核内容1. 教学准备教师在每堂课开始前应认真备课，包括教材的研读、教学计划的制定、教学资源的准备等。
考核评估教师是否充分准备，是否有针对性地选择教学资源，以及是否能够在教学过程中合理运用。
2. 教学过程教师在教学过程中应认真备课，确保教学内容的完整性和联贯性。
考核评估教师是否能够清晰地传授知识，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够合理安排教学时间。
3. 教学方法教师在教学过程中应灵便运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
考核评估教师是否能够选择适合的教学方法，是否能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以及是否能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 教学评估教师在教学过程中应及时对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。
考核评估教师是否能够合理设计评估方式，是否能够客观准确地评估学生的学习成果，以及是否能够根据评估结果进行教学反思和改进。
5. 教学纪律教师在教学过程中应遵守教学纪律，包括按时上课、不迟到不早退、不随意取销课程等。
考核评估教师是否能够严格遵守教学纪律，是否能够按时完成教学任务，以及是否能够与学生保持良好的沟通和互动。
三、考核方法1. 观察评估由专门的考核人员对教师的教学过程进行观察和评估，记录教师的教学准备情况、教学方法和教学效果等。
2. 学生评价通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现和影响。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行学生评价。
3. 教学成果评估通过对学生的学习成绩和学习情况进行评估，了解教师的教学效果。
可以采用考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等方式进行评估。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果反馈将考核结果及时反馈给教师，指出其在教学过程中的不足之处，并提出改进建议。
教学常规量化考核细则
教学常规量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学准备（1）教案准备：教案的完整性、逻辑性和合理性。
（2）教学材料准备：课件、教具、实验器材等是否准备齐全。
（3）教学环境准备：教室卫生、布置及教学用品的摆放等。
2.教学组织（1）教师准时到岗并按时开课。
（2）教师能够有效支配上课时间，节奏把握得当。
（3）教师能够合理安排教学任务，充分利用课堂时间。
3.教学实施（1）教师言传身教，注重示范引导。
（2）教师能够注意学生学习的动态，及时掌握学生的学习情况。
（3）教师注重互动，与学生进行有效的沟通和交流。
4.教学效果（1）学生学习兴趣是否激发，学习积极性是否提高。
（2）学生学习成绩是否有所提升。
（3）学生对学习内容的理解和掌握程度。
三、考核方法1.考核评分根据教师的教学准备、教学组织、教学实施和教学效果进行评分，评分标准可根据学校的具体情况进行制定。
（1）教学准备：根据教案的完整性、合理性、逻辑性评分。
（2）教学组织：根据教师准时到岗开课、节奏掌握、教学任务安排评分。
（3）教学实施：根据教师的言传身教程度、学生学习动态掌握情况、互动程度评分。
（4）教学效果：根据学生学习兴趣激发程度、学习成绩提升情况、对学习内容掌握程度评分。
2.考核周期四、考核结果运用1.教师个人发展根据教师的考核结果，结合教师的专业发展需求，制定个人发展计划，并提供相应培训和支持。
2.绩效评价教师的考核结果可作为学校进行绩效评价的参考依据，对绩效优秀的教师进行奖励和激励，对绩效不佳的教师进行辅导和改进。
3.教育教学质量改进通过教师的常规量化考核，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为学校提供改进教育教学质量的依据和方向。
五、考核结果的公示和反馈教师的考核结果应该进行公示，并及时反馈给教师，充分尊重教师的知情权。
同时，学校可以根据考核结果，对教师进行表彰和激励，进一步增强教师的工作积极性和敬业精神。
六、考核流程1.考核安排学校应提前通知教师关于考核的时间、内容和评分标准。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学工作是学校教育教学的核心内容，对于提高教育质量和培养学生综合素质具有重要意义。
为了更好地规范教师的教学行为，提高教学质量，制定教学六认真及常规考核实施细则。
二、考核目的1.评估教师的教学能力和教学水平，发现问题并及时纠正，提高教师的教学质量；2.激励教师不断提升自己的教学水平，增强教学的积极性和创造性；3.为学校提供教师教学质量的参考依据，为教师的职称评定和晋升提供依据。
三、考核内容1.教学六认真考核：(1)备课认真：教师应根据教学大纲和教材要求，认真备课，准备充分，确保教学内容的科学性和完整性；(2)上课认真：教师应按时上课，准时开始，认真讲解，注重互动与学生的沟通，确保教学效果；(3)作业批改认真：教师应及时批改作业，认真评价学生的作业，赋予针对性的指导和建议；(4)考试阅卷认真：教师应认真阅卷，公正评分，确保考试成绩的准确性和公平性；(5)课后辅导认真：教师应积极参预课后辅导，与学生进行交流和讨论，解答学生的问题；(6)教学反思认真：教师应及时进行教学反思，总结教学经验，发现问题并改进教学方法。
2.常规考核：(1)教学计划：教师应按照学校的教学计划，合理安排教学内容和进度；(2)教学设计：教师应根据学生的实际情况，设计符合学生认知规律和学习特点的教学活动；(3)教学方法：教师应灵便运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；(4)教学资源：教师应合理利用教学资源，提供多样化的教学材料和活动；(5)教学评价：教师应根据学生的学习情况，进行及时、准确的教学评价，为学生提供个性化的学习指导；(6)教学效果：教师应通过各种方式评估教学效果，不断改进教学方法，提高教学效果。
四、考核方式1.教学六认真考核：(1)教学观察：学校将组织专业教师对教师的教学过程进行观察和评估；(2)学生评价：学生将对教师的教学情况进行评价，评估教师的教学态度和教学效果；(3)同行评议：学校将组织教师进行同行评议，相互交流教学经验，提出改进意见。
九年一贯制学校2024年教学常规考核细则
一、考核目的和原则九年一贯制学校2024年教学常规考核旨在提高教师的教育质量，促进学生的全面发展，确保学校教育教学工作的良好运行。
考核工作遵循公正、客观、科学的原则，依据教师的教学实践和学生的学习情况，全面评估教师的教育质量和素养水平。
二、考核内容（一）教学计划和教学设计：考核教师是否制定了合理的教学计划，是否能够根据学生的实际情况制定恰当的教学设计。
（二）教学实施和教学方法：考核教师是否能够全面贯彻教学计划，是否能够运用多种教学方法，提高教学效果。
（三）教学过程和评价方式：考核教师的教学过程是否严谨、规范，评价方式是否科学、公正。
（四）学生学习情况和成绩：考核学生的学习情况和成绩是否达到预期目标，学习成果是否完整。
（五）教师的成长和学科建设：考核教师在教学过程中自我反思和改进，以及对学科建设的贡献。
三、考核方法（一）课堂观察：通过对教师的课堂观察，评估教师在教学实施和教学方法上的表现。
（二）学生作品评价：对教师的教学过程和评价方式进行评估，重点考察教师是否能够有效评价学生的学习情况。
（三）教学反思和教学设计：对教师的教学计划和教学设计进行评估，重点考察教师的思考能力和学科建设意识。
（四）学生学习情况和成绩评价：通过教师的教学实施情况、学生的作业情况和考试成绩，评价教师的教育质量和学生的学习成果。
四、考核评分标准考核评分将综合考虑教师在各项考核内容上的表现，根据评分标准对教师的教育质量进行评价。
评分标准公示并向教师进行说明，确保评分的公正、客观。
五、考核结果处理（一）考核结果将作为教师职称评定和晋升的重要依据，对考核成绩较好的教师将进行表彰。
（二）对考核成绩较差的教师，学校将进行督促和指导，帮助其改进教学方法和提高教育质量。
（三）对于重大教学失误或不合格表现的教师，学校将采取相应的纪律处分措施。
六、考核时间和安排考核时间将在学年末进行，具体安排由校内考核小组根据教学工作安排决定。
以上为九年一贯制学校2024年教学常规考核细则，希望各位教师能够严格按照规定执行，提高教育质量，推动学校教育教学事业的发展。
教师教学常规工作考核量化评分细则2024年3月
一、教学准备（满分10分）1.教材准备（满分2分）评分标准：教师能够按照教学进度表准备好教材，包括课本、教辅资料等教学材料。
2.教学计划（满分2分）评分标准：教师能够制定合理的教学计划，明确每堂课的教学目标和重点难点。
3.教学资源准备（满分2分）评分标准：教师能够积极收集和准备教学资源，如课件、多媒体资料等。
4.课前预习（满分2分）评分标准：教师能够充分预习所教的内容，做到心中有数，能够应对学生的提问。
二、教学实施（满分50分）1.教学方式（满分10分）评分标准：教师能够灵活运用多种教学方式，如讲授、导入、讨论、实验等，能够满足学生的不同学习需求。
2.教学方法（满分10分）评分标准：教师能够使用合适的教学方法，如示范法、探究法、合作学习等，能够激发学生的学习兴趣。
3.教学内容传递（满分10分）评分标准：教师能够清晰、简明地传递教学内容，能够让学生理解并掌握相关知识和技能。
4.教学步骤设计（满分10分）评分标准：教师能够合理规划教学步骤，使学生能够循序渐进地学习，并能够自主思考和解决问题。
5.教学语言运用（满分10分）评分标准：教师能够运用得体的教学语言，能够使学生明确理解教学内容，能够激发学生的思考和表达能力。
三、教学效果（满分30分）1.学生成绩提高（满分10分）评分标准：教师能够使学生在所教科目的考试中，成绩明显提高。
2.学生参与度（满分8分）评分标准：教师能够引导学生积极参与课堂活动，展示学生的学习热情和主动性。
3.学生评价（满分6分）评分标准：教师能够得到学生的积极评价，学生认为教师的教学对他们的学习有帮助。
四、工作态度（满分10分）1.周到细致（满分5分）评分标准：教师能够对学生的问题进行细致的思考和解答，能够在教学中不遗漏任何细节。
2.严谨认真（满分5分）评分标准：教师能够认真备课，严格要求自己，不放过任何一个学生的问题。
总分：100分以上是教师教学常规工作的量化评分细则，根据实际情况可以适当进行调整。
教学常规工作考核细则
教学常规工作考核细则一、教学能力1.教师是否具备良好的教学知识储备，是否能够熟练运用教学理论指导实际教学工作；2.教师是否能够制定合理的教学目标，是否能够根据学生的实际情况进行差异化教学；3.教师是否能够合理安排教学进度，是否能够灵活运用适合不同学生群体的教学方法；4.教师是否能够清晰明确地表达教学内容，是否能够深入浅出地讲解知识点；5.教师是否能够对学生的学习情况进行准确评估，是否能够及时调整教学方法，帮助学生解决问题。
二、教学质量1.教师教学设计是否科学合理，是否能够激发学生的学习兴趣；2.教师讲授的知识是否准确，是否符合教学大纲和学科标准；3.教师是否能够启发学生思考，培养学生的综合运用能力；4.教师是否能够恰当地引导学生进行课堂互动和合作学习；5.教师是否能够通过案例分析、实验研究等方式拓宽学生的知识领域。
三、教学效果1.教师所带班级的学生综合成绩是否有明显提高；2.教师是否能够帮助学生树立正确的学习态度和价值观；3.教师是否能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4.教师是否能够帮助学生养成良好的学习习惯和积极向上的心态；5.教师是否能够引导学生参加各类学科竞赛和活动，并取得一定的成绩。
四、教学方法1.教师是否灵活运用多种教学方法，如讲授法、探究法、讨论法等；2.教师是否能够根据学生的实际情况，调整和改进教学方法；3.教师是否能够运用多媒体和现代教育技术手段提高教学效果；4.教师是否能够设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度；5.教师是否能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生解决问题。
五、个人素养1.教师是否具备高尚的品德和优秀的师德修养；2.教师是否能够积极参与学校的各类教育教学活动；3.教师是否能够与同事保持良好的合作和沟通，共同促进教学工作的开展；4.教师是否能够不断提升自己的教学能力，积极参加教育培训和学术交流活动；5.教师是否能够正确引导学生树立正确的价值观和思想观念。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学是学校教育的核心任务，为了提高教学质量，教学六认真及常规考核实施细则被制定出来。
本文将从教师教学态度、教学准备、教学实施和教学反思四个方面，详细阐述教学六认真及常规考核实施细则。
一、教师教学态度1.1 积极主动：教师应以积极主动的态度投入到教学工作中，主动与学生互动，激发学生的学习兴趣。
1.2 严谨认真：教师应对教学内容进行认真准备，确保教学过程中的准确性和完整性，以提供高质量的教学。
1.3 尊重学生：教师应尊重学生的个性和差异，赋予每一个学生平等的关注和重视，激发学生的自信心和学习动力。
二、教学准备2.1 教学目标明确：教师在备课时应明确教学目标，确保教学内容与目标相一致，使学生能够明确知道自己要学什么。
2.2 教学资源充足：教师应提前准备好所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，确保教学过程中资源的充足和有效利用。
2.3 教学环境整洁：教师应保持教室的整洁和肃静，为学生创造一个良好的学习环境，提高学习效果。
三、教学实施3.1 清晰讲解：教师在教学过程中应清晰地讲解教学内容，语言简洁明了，避免使用学生难以理解的专业术语。
3.2 灵便运用教学方法：教师应根据学生的不同特点和学习需求，灵便运用不同的教学方法，提高教学效果。
3.3 激发学生参预：教师应鼓励学生积极参预课堂讨论和互动，培养学生的思辨能力和合作精神，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学反思4.1 定期反思教学：教师应定期对自己的教学进行反思，总结教学经验和不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。
4.2 学生反馈意见：教师应重视学生的反馈意见，倾听学生对教学的评价和建议，及时改进自己的教学方式和方法。
4.3 持续学习提升：教师应不断学习和更新教学理念和方法，参加教师培训和学术交流活动，提升自己的教学水平和专业素质。
结论：教学六认真及常规考核实施细则是为了提高教学质量而制定的具体规范。
教师在教学态度、教学准备、教学实施和教学反思等方面都需要严格遵守这些细则，以提供高质量的教学，促进学生的全面发展。
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则以下是教师教学常规量化管理的考核细则：1. 上课准备：教师应提前准备课程教材、教案和教具等教学资源，并组织好上课内容的安排和检查。
上课前应准时到达教室，确保课堂环境整洁、教学工具齐备。
2. 教学设计：教师应根据学科要求和学生实际情况合理设计教学内容、课堂活动和评价方式。
教学设计应具有针对性、适应性和启发性，能够引起学生的兴趣和参与。
3. 上课纪律：教师应保持良好的教学纪律，规范自己的言行举止。
上课期间，教师应注重课堂秩序的维护，确保学生安静听讲，不得违规谈笑、使用手机等。
4. 教学方法：教师应选择合适的教学方法和策略，根据学生的不同学习风格和能力水平进行灵活的授课。
教师应运用多种教学手段，如讲解、示范、实践、讨论、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。
5. 互动交流：教师应与学生保持积极的互动和交流，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
教师应注重学生的思考和表达能力的培养，给予学生充分的回应和指导，并及时纠正学生的错误。
6. 作业批改：教师应及时批改学生的作业，给予认真的评价和指导。
教师应准确、清晰地标注学生的错误和改进意见，帮助学生提高学习质量。
7. 考试评价：教师应按照教学计划和课程标准进行考试和评价，确保评价结果客观、公正。
教师应对学生的试卷进行认真批改和统计分析，及时反馈给学生，并根据评价结果调整教学方法和策略。
8. 自我反思：教师应定期进行教学反思和总结，反思自己的教学过程和效果。
教师应主动寻求教学方法和教学资源的更新和提高，不断提升自己的教学能力和水平。
教师教学常规量化管理的考核细则可以根据学校和教育局制定的要求进行具体规定和评分标准。
教学常规管理工作目标考核评分细则
教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。
它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。
考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。
下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。
一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。
二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。
2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。
三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。
2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。
四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。
2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。
教学常规工作考评细则
教学常规工作考评细则一、备课准备1.教师的备课是否详细、有条理、合理安排，并且能够根据学生的实际情况进行调整。
2.教师是否对备课材料进行了审查，确保其准确性和科学性。
3.教案建构是否符合教材要求，并且难度适中、能够激发学生的学习兴趣。
二、教学准备1.教师是否能够准时到达教室，并且提前准备好所需教学工具。
2.教室布置是否与教学内容相符合，能够营造良好的教学氛围。
3.教师是否对学生进行了入座管理，确保学生能够安静入座，注意课堂纪律。
三、教学过程1.教师是否能够精神饱满、积极主动地介绍本节课的教学内容，并且能够引发学生的兴趣。
2.教师是否能够根据学生的学习情况进行分层次教学，提供个性化的指导。
3.教师是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，确保教学过程多样化、活跃化。
4.教师是否善于提问，引导学生思考，创造有益的讨论氛围。
5.教师是否具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地讲解教学内容。
6.教师是否能够及时发现学生的学习困难并提供针对性的指导。
7.教师是否能够精确把握课堂时间，合理安排课堂教学内容。
8.教师是否能够保持一种积极向上的教态，并且与学生建立良好的师生关系。
四、作业批改和反馈1.教师是否能够及时批改作业，并且详细记录学生的表现。
2.教师是否能够给予学生及时、具体的评价和反馈，鼓励学生并提供进一步的指导。
3.教师是否能够通过作业批改和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、教学考勤1.教师是否能够按时上课，并且能够始终保持良好的精神状态。
2.教师是否能够提前做好课堂布置和准备工作。
3.教师是否能够遵守教学纪律，保持课堂秩序，确保学生的学习效果。
六、教育教学研究1.教师是否定期参加教育教学研究活动，并且能够将研究成果运用到实际教学中。
2.教师是否积极参加各种教学培训和交流活动，提高自己的教学水平。
七、师德师风1.教师是否积极践行师德师风，恪守教育职业道德，起到良好的带头作用。
2.教师是否尊重学生，关心学生的成长，并且能够处理好与学生的师生关系。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教学工作进行综合评价的一项重要工作。
通过认真及常规考核，可以全面了解教师的教学水平和教学态度，为教师的进一步发展提供指导和支持。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
二、考核目的1. 评价教师的教学水平：通过考核，评价教师的教学技能、教学方法和教学效果，以此来提高教师的教学质量。
2. 评价教师的教学态度：考核教师的教学态度、教学热情和对学生的关心程度，以此来培养教师的教育情操和教育责任感。
3. 评价教师的教学常规：考核教师是否按照学校的教学常规进行教学，以此来规范教师的教学行为。
三、考核内容1. 教学技能考核：包括教师的教学设计能力、教学实施能力和教学反思能力等方面的评价。
2. 教学效果考核：通过学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面的评价，来评估教师的教学效果。
3. 教学态度考核：考核教师对学生的关心程度、教学热情和教育情操等方面的表现。
4. 教学常规考核：评估教师是否按照学校的教学常规进行教学，包括教学计划的制定、教学过程的管理和教学纪律的遵守等方面的评价。
四、考核流程1. 考核前准备：学校根据教学六认真及常规考核实施细则，制定考核方案，并向教师进行详细说明和培训。
教师需要准备相关的教学材料和教学记录。
2. 考核实施：学校组织专业教师对教师进行实地观察和评估，同时结合教师的教学材料和教学记录进行综合评价。
3. 考核结果反馈：学校将考核结果以书面形式反馈给教师，同时进行个别面谈，详细说明考核结果和存在的问题，并提出改进意见和建议。
4. 考核结果记录：学校将考核结果记录在教师档案中，作为教师绩效评价的重要依据。
五、考核标准1. 教学技能考核标准：包括教学设计的合理性、教学方法的多样性和教学反思的深度等方面的评价。
2. 教学效果考核标准：根据学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面的表现，评估教师的教学效果。
3. 教学态度考核标准：评估教师对学生的关心程度、教学热情和教育情操等方面的表现。
教学常规考核实施细则
教学常规考核实施细则一、考核目标1.提高教师的教学能力和水平，促进教学质量的提升。
2.督促教师按照教学大纲和年度教学计划开展教学工作。
3.规范教学过程，确保教学秩序和纪律。
4.明确评估教师的教学效果，给予正面反馈和改进建议。
二、考核内容1.教学准备（1）教师是否按时准备好教学内容，包括课件、教材、教具等。
（2）教师是否充分了解所教学科的教育要求和教学大纲。
（3）教师是否准备了课堂教学计划和教学目标，并在教学过程中明确传达给学生。
2.教学过程（1）教师是否能够恰当地运用各种教学方法和教学手段。
（2）教师是否能够引导学生主动参与到教学活动中，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）教师是否能够及时发现学生的问题和困惑，并给予帮助和指导。
（4）教师是否能够与学生进行有效的互动和交流，提高教学的亲和力和有效性。
3.教学效果（1）教师是否能够全面地评估学生的学习情况，包括知识掌握情况、思维能力和分析能力等。
（2）教师是否能够及时给予学生反馈和评价，并提供进一步规划和指导。
（3）教师是否能够根据评估结果进行总结和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
三、考核方式1.课堂观摩（1）校领导和专家团队对教师的课堂进行观摩和评估。
（2）观摩人员应事先明确评估的重点和标准，并填写观摩评估表。
（3）观摩结束后，进行评估结果的整理和分析，给予教师反馈和改进建议。
2.学生评价（1）教师将学生的学习情况进行评估，包括学习成绩、课堂参与情况等。
（2）学生对教师的教学进行评价，包括教师的备课准备、授课内容和教学方法等。
（3）学生评价结果作为考核的参考依据，评估教师的教学效果和影响力。
3.教学档案（1）教师需按要求备齐教学档案，包括教案、教学设计和学生作业等资料。
（2）教学档案可作为考核的参考依据，评估教师的教学准备和效果。
四、考核周期五、考核结果1.通过考核的教师，给予正面反馈和表扬，并鼓励其继续保持和提升教学水平。
2.考核不合格的教师，应给予相应的督促和帮助，并制定改进计划，监督其改进，直至达到要求为止。
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（三）教学常规考核（20分）1．备课（5分）（1）备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，容不合理，方法不恰当，过程太省略，每节次扣0.1分。
（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分。
（3）未按规定备详案的，每节次扣0.1分。
（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0.2分。
（5）教案每缺1课时（按教务处规定）扣0.5分。
（6）每次检查评价等第差者扣0.5分。
（7）检查时缺交一次扣1分。
2．上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的，每次扣0.2分。
（2）中途离开课堂造成空堂的，每次扣0.1分。
（3）不认真上课（与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0.1分。
上课不按教案教学，或放羊式教学，发现一次扣0.2分。
（4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0.5分。
（5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱，容不正确,教学效果很差的，1节扣0.1分。
（6）手语口语不同步的，手语、用字严重不规的有一节扣0.2分。
上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课，听(观)课教师评价均分在70分以下的，扣0.5分。
（8）喝酒进课堂、在教室吸烟的或接打的，一次扣0.2分。
（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的，一次扣0.1分。
（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0.2分。
（11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分。
（12）无教案上课，发现一次扣0.5分。
（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节，未完成的，扣0.2分。
3．作业（文）及目标检测（5分）（1）容不符合本堂课要求，有一次扣0.1分。
（2）作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。
(作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改)（3）批阅不及时，批改极不认真,有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的,一次扣0.1分。
4．其他（5分）（1）批阅考试卷不认真,分值误差在5分以上，有一份试卷扣批阅者0.2分；不按规定做试卷分析的，扣0.2分。
（2）制定个别辅导计划，少1人次扣0.1分。
（3）监考不负责任，学生作弊严重的,每出现1次扣监考者2分。
注：请假人未请人代课，由学校统一安排代课的，按以上标准加倍扣分。
4．婚假、丧假、产假（含小产假），在规定时限的，不扣分；超过规定时限的，分别按上述病、事假扣分标准扣分。
5．公假：因非教学岗位工作量在个人工作量中占了相应比例，因此，除特殊情况（如紧急公务、会议、突击性任务等）外，应在非教学时间完成分事务，不得占用教学时间。
6．提升假：为鼓励教师积极进取，提升素质，特设提升假。
提升假系指教师参加学历提升，学校派出业务培训（短期），或心理学、教育学、普通话、计算机、晋职晋级及继续教育等培训、考试需要所产生的假。
提升假由请假人自己请人代课的不扣绩效工资，不扣考核分；请假人未请人代课，由学校统一安排代课的，按事假扣分标准扣考核分，不扣绩效工资。
7．全学期病事假累计达10天以上（含10天）的不得参加评优。
8．升旗、学习、业务活动、正常上班时间的临时会议等的出勤考核，按照上述标准执行。
9．混课（看课、一人同时给两个或两个以上班上课），原任课教师和上课教师均按缺旷论处。
10．认真值班，准确记录，详细、规填写校务日志。
记录不准确，填写不详细、不规，出现失误的，每次（天）扣0.5分；没有进行工作检查，或检查没有做记录的，每次（天）扣1分。
11．值周缺岗半天以缺课1节计。
12．工作出现徇私舞弊、袒护他人的，经查实，每次扣2分。
13．出勤和值周考核由值周领导按周公布，学期汇总兑现。
三、素能提升（25%）（一）教研工作考核（15分）1．听课少于规定节数,每少1节扣0.5分。
2．认真写好听课记录，记录不认真每次扣0.2分；听课笔记不准抄袭，发现抄袭，每一节扣1分。
3．积极参加教研活动，每缺一次扣1分（说课、观课、评（议）课活动及业务学习等各视为1次）。
4．积极完成教研组安排的各项任务（执教公开课、示课、研究课等），未完成一次扣1分。
5．按规定撰写教学经验交流文章或教育教学论文，缺一篇扣1分。
发现有抄袭现象的,每篇扣0.5分。
6．教研任务未完成或借故拒绝接受任务的，每次扣1分。
7．无教研课题或有教研课题但未开展工作者，扣3分；研究工作没有到位，未取得预期效果者，扣2分。
8．无正当理由，不服从教务处或教研组安排的，一次扣1分。
无正当理由，不服从教务处或教研组安排且无理取闹的，一次扣3分。
（二）教师专业化发展（10分）1．集中学习迟到或早退每次扣0.2分，缺席每次扣0.5分。
2．业务学习笔记缺一次扣0.1分。
3．安排外出学习、听课等无故推托不参加的，每次扣0.5分；外出学习，无故缺旷或混课（会）的，每次扣0.5分。
4．规定的书籍没有按时完成阅读，或未完成读书笔记的,每本扣0.3分。
5．继续教育：无学习计划，每科扣0.3分；无学习总结，每科扣0.3分；作业未做每科扣0.5分，只完成50%以上每科扣0.3分（不达50%的按未做处理）；考试不合格的，每科扣1分；考试作弊的，每次扣1分。
6．坚持自学手语，手语考核正确率低于80%的，扣0.5分。
三、教学质量检测(25%)（一）笔试科目1．考核依据：期末检测成绩2．考核项目及分值：均分，10分；合格率，10分；优良率，5分。
3．考核办法：（1）教学质量检测考评分=平均分考评分+合格率考评分+优良率考评分（2）均分（10分）①班均分=班级参加考试学生总分/班级应考学生数；②校均分=全校参加考试学生总分/全校应考学生数；③本项教师考评分计算：以5分为基准，班级均分低于校均分的，每低1分减教师考评分0.5分；高于校均分的，每高1分加教师考评分0.5分。
（3）合格率（10分）①班级合格率=班级合格人数/班级应考学生数*100%；②校均合格率=全校合格人数/全校应考学生数*100%；③本项教师考评分计算：以5分为基准，班级合格率低于校均合格率的，每低1个百分点减教师考评分0.5分；高于校均分的，每高1个百分点加教师考评分0.5分。
（4）优良率（5分）①班级优良率=班级优良人数/班级应考学生数*100%；②校均优良率=全校优良人数/全校应考学生数*100%；③本项教师考评分计算：以2.5分为基准，班级优良率低于校均优良率的，每低1个百分点减教师考评分0.25分；高于校均分的，每高1个百分点加教师考评分0.25分。
（5）提高率加分：本项属加分项，为第二学期计分项目。
以第一学期（或入口）检测成绩的均分为依据计算提高率，高于年级校均提高率1个百分点，加0.1分；等于或低于校均提高率的不加分。
计算方法：（本期均分-上期或入口均分）*100%（6）上多个科目的教师，以笔试科目所属组别参加考核。
（7）上平行班笔试科目课程中途接班的，在一个学年之（即评比2次），根据学生期末测试成绩计算提高率进行评比考核。
均分、及格率、优良率计算方法按照本项“考核办法”（2）（3）（4）项进行。
（二）考查科目1.容及办法：以课堂、节目或作品、活动或技能展示等形式体现，由学校考核小组成员独立评分，去掉一个最高分和一个最低分之后得出的均分，作为该科目任课教师的考核分。
2.分值：分别采用百分制计分，然后按照比例进行折合。
课堂教学，10分（10%）；节目或作品，10分（10%）；活动或技能展示,5分（5%）。
3.考核办法：（1）课堂教学（10分）①按照目标导学要求设计考核表进行考核（考核表另行制定，其中，教案设计3分，目标导学实施4分，导学效果3分）。
②求出校均分。
③以5分为基准，低于校均分的，每低1分减教师考评分0.5分；高于校均分的，每高1分加教师考评分0.5分。
（2）节目或作品（10分）①期末由任课教师提供，考核组评分（考核表另行制定）。
②求出校均分。
③以5分为基准，低于校均分的，每低1分减教师考评分0.5分；高于校均分的，每高1分加教师考评分0.5分。
（3）活动或技能展示（5分）①期末由任课教师组织学生展示，考核组评分（考核表另行制定）。
②求出校均分。
③以2.5分为基准，低于校均分的，每低1分减教师考评分0.25分；高于校均分的，每高1分加教师考评分0.25分。
（4）提高加分：本项属加分项，为第二学期计分项目。
由任课教师自主申报，考核组根据加分办法（另行制定）考核，确定是否加分或加分分数。
（5）三项容考核班级由考核组临时随机抽签确定。
考核可以在同一班级进行，也可在不同班级进行。
（三）未经学校允许，私自让家长带学生离校，或采用违规手段造成学生流失的，计算该班所有科目成绩时，流失学生成绩笔试科目以零分计，考查科目在总考核分中减去2分。
（四）辍学或特殊原因学生复学后，其期末测试成绩第一年（即考核2次）不纳入教师考核成绩。
四、考核结果的使用（一）兑现奖励性绩效工资1.每人每学期（以4个月计）从奖励性绩效工资中提取400元，作为常规工作、素能提升和教学质量检测三块工作考核挂钩资金。
2.奖励性绩效工资提取后的剩余部分，若出现严重师德问题、校园安全负有重大责任或未完成工作任务造成严重影响的，全部扣发。
扣发金额，由校务会根据工作情况以奖金形式对成绩（表现）优异者进行表彰。
3.提取金额分配：常规工作考核，200元；素能提升，100元；教学质量检测考核，100元。
4.考核成绩及奖惩金额的计算（1）常规工作①工作量、师德表现、教学常规、出勤与值周等四项得分之和，即为本项考核分。
②求出校均分：全校参加考核教师得分之和/参加考核教师数③分值：全校用于本项考核总资金/全校参加考核教师得分之和④个人所得金额：个人考核得分*分值（2）素能提升①教研工作和专业化发展两项得分之和，即为本项考核分。
②求出校均分：全校参加考核教师得分之和/参加考核教师数③分值：全校用于本项考核总资金/全校参加考核教师得分之和④个人所得金额：个人考核得分*分值（3）教学质量检测①笔试或考查科目得分，即为本项考核分。
②求出笔试科目（同级同科）和考查科目校均分。
③分值：全校用于本项考核总资金/全校参加考核教师得分之和④个人所得金额：个人考核得分*分值(二)作为教师晋级晋职、评先选优、年终考核、派出学习等重要依据1.常规工作、素能提升及教学质量检测考核得分之和，作为该教师学期考核分。
两个学期考核分之和，作为该教师学年考核分。
2.学期（年）考核分作为教师晋级晋职、评先选优、年终考核、派出学习等重要依据。
五、本细则经教职工讨论、校务会研究决定后执行。