【小学语文】五年级语文下册预习提纲

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五下5课预习提纲

五年级下册第 5 课《古诗词三首》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：2.易读错的字：3.趣味识字：4.找出文中的多音字，查字典，写出不同的读音，并组词，整理在课本上。

5、生字组四字词语，整理在课本上。

（三）词语1.运用查字典、结合上下文、下面的注释、插图，联系生活实际理解本课生词：弄翁媪吴音收篙停棹亡赖怪生相媚好2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累（四）尝试背诵三首古诗词。

二、文本细读（一）整体感知：认真阅读三首古诗词，结合注释和背景资料理解字词，读懂诗意。

（二）重点品读：细读古诗词，完成下列问题：1.《牧童》描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？2.《舟过安仁》》写了一件什么事？从这件事中你体会到了什么？3.《清平乐·村居》哪句是环境描写，从这首诗中你体会到什么？4.自主质疑：你还有哪些字词、诗句或其他不明白？例如:小儿还那么小，为什么翁媪都白发了？三、迁移运用从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。

五年级下册第 6 课《冬阳·童年·骆驼队》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：2.易读错的字：3.典型多音字4.趣味识字：二、文本细读：1.概括出本文的主要内容2.课文中有些句子意思深刻，标画出来。

在旁边写写你的理解。

3.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

4.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

5.有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。

三、作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说自己的看法。

人教版五年级语文下册预习提纲教学提纲

人教版五年级语文下册预习提纲五年级语文下册预习提纲1 草原一、有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

二、解释词语。

一碧千里：洒脱：三、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、，描写了草原美，赞美了草原人民美。

四、默读课文，思考：1、作者是怎样把景物写得这么美的？我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。

2、作者写了哪些草原哪些景物？我要找句子好好体会体会，请你用波纹线把它画出来。

3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

*2 丝绸之路一、把下面的词语补充完整。

崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）二、“丝绸之路”是（）的通道。

它东起我国的（），往西一直延伸到（）。

“丝绸之路”因为（）而得名。

三、默读课文，思考：1、用“——”画出句子中有关联想的内容。

2、丝绸之路因何而得名？在文中找出相关的句子。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”，为什么说这是一条伟大的路？3 白杨一、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

二、根据意思写词语1、天和地都呈黄色，好像一个整体。

（）2、为自己去争论达到消除误会的目的。

（）三、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。

全文按照（）的思路，歌颂了（）。

四、默读课文，思考：1、找出课文中的三个问句，把它改为陈述句。

2、找出爸爸说的话，用横线画出，并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心？3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？在文章旁边作批注。

4、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”这句话采用什么手法？你怎样理解这句话的含义？*4 把铁路修到拉萨去一、把下列成语补充完整。

（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）车薪七零（）（）废寝（）（）（）以继（）二、解释词语。

2020部编版小学语文五年级下册全册课前预习提纲

部编版五年级语文下册课前预习提纲2020年2月古诗三首一、熟读课文默读两遍，朗读三遍，通读、读顺古诗。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。

五、阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：祖父的园子一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者萧红的资料。

2.搜集图片，比较谷穗和狗尾草。

五、阅读质疑1.课文表达了作者怎样的思想感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：月是故乡明一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集季羡林，中国家、家、家，主要作品有译著《》《》，散文集《》《》等。

五、阅读质疑1.故乡的小月亮有什么含义？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：梅花魂一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 带着对梅花的喜爱和对祖国的热爱之情朗读课文三遍。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者陈慧英的资料。

2.搜集梅花的资料。

五、阅读质疑1.为什么外祖父特别爱惜墨梅图？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：草船借箭一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诸葛亮的资料。

五、阅读质疑1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：景阳冈一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集武松的资料。

2.搜集《水浒传》的资料五、阅读质疑1.店家告诉武松景阳冈上有老虎，武松为什么还要上冈？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：猴王出世一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

五年级语文下册重点预习文学常识学习

五年级语文下册重点预习文学常识学习在五年级语文下册中，学生将进一步加深对文学常识的学习。

文学常识是指了解和掌握文学作品的背景知识、作者的生平与创作特点等内容。

通过学习文学常识，学生不仅可以更好地理解文学作品，还能够培养对文学的兴趣，提升语文素养。

本文将介绍五年级语文下册重点预习文学常识的内容和学习方法。

一、文学作品的背景知识了解文学作品的背景知识对于理解和欣赏作品具有重要意义。

在预习文学作品前，学生可以通过查阅相关资料，了解作品所处的历史背景、社会环境等方面的信息。

例如，预习《西游记》时，可以了解一些关于明代的历史背景，了解唐僧取经的历史背景，以及作者吴承恩的生平等方面的知识。

二、作家的生平与创作特点作家的生平与创作特点对于理解和评价其作品具有重要作用。

学生可以通过预习作家的生平了解他们的教育背景、成长经历等方面的信息，并了解他们在文学创作中的独特特点。

例如，预习《小燕子衔土》这篇作品时，可以了解作家郭沫若的生平和创作特点，从而更好地理解其对历史和人民的关注。

三、文学流派和名著选读文学流派是指文学作品按照一定的形式和风格特点所归类的范畴。

在五年级语文下册中，学生将接触到不同的文学流派，如小说、散文、诗歌等。

预习时，学生可以了解不同文学流派的特点和代表作品。

同时，学生还需重点预习一些名著，如《西游记》、《红楼梦》等。

通过对名著的学习，学生可以接触到经典的文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。

四、学习方法1. 阅读原著在学习文学常识时，学生可以选择阅读原著。

通过阅读原著，学生可以全面了解作品的内容和作者的创作意图。

阅读原著还可以锻炼学生的阅读能力和理解能力。

2. 多角度分析学生在预习文学作品时，可以从多个角度进行分析。

可以从情节、人物、语言运用等方面入手，深入挖掘作品的内涵和外延。

同时，也可以从历史、社会等角度分析作品，了解作品与当时社会背景的关系。

3. 辅助工具学生在预习文学常识时，可以借助一些辅助工具。

人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲

五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。

12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

部编小学五年级语文下册课文中心思想归纳(预习必备)

部编小学五年级语文下册课文中心思想归纳（预习必备）第一单元1.《古诗三首》《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。

《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。

《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。

表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。

3.《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。

4.《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

第二单元5.《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。

6.《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

7.《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

8.《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。

第四单元9.《古诗三首》《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。

《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

2020部编版小学语文五年级下册全册课前预习提纲

部编版五年级语文下册课前预习提纲2020年2月古诗三首一、熟读课文默读两遍，朗读三遍，通读、读顺古诗。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。

2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者萧红的资料。

2.搜集图片，比较谷穗和狗尾草。

2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集季羡林，中国家、家、家，主要作品有译著《》《》，散文集《》《》等。

五、阅读质疑1.故乡的小月亮有什么含义？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：梅花魂一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 带着对梅花的喜爱和对祖国的热爱之情朗读课文三遍。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者陈慧英的资料。

2.搜集梅花的资料。

五、阅读质疑1.为什么外祖父特别爱惜墨梅图？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：草船借箭一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诸葛亮的资料。

五、阅读质疑1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：景阳冈一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。

2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。

二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集武松的资料。

【小学语文】人教版小学语文五年级下册第三单元预习资料整理

【小学语文】人教版小学语文五年级下册第三单元预习资料整理预习资料一、词语盘点读读写写：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业读读记记：解释负责完好无损不惜代价了如指掌词语积累：ABCC式词语：小心翼翼、神采奕奕、气势汹汹、生机勃勃、心事重重、风尘仆仆、虎视眈眈、威风凛凛、雄心勃勃、文质彬彬形容人多的词语：人山人海、水泄不通、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、座无虚席二、多音字为wèì设果应yìng声可乘chéng之机看kàn见都dōu是只zhī身为wéi难应yīng该千乘shèng之国看kān守首都dū只zhǐ是挨ái打解散sàn 撒sǎ种旗杆gān挨āi挤松散sǎn撒sā谎笔杆gǎn儿三、近义词强盛（强大）侮辱（欺侮）威风（威严）吩咐（嘱咐）取笑（讥笑）欺骗（哄骗）规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）迎接（欢迎）浓厚（深厚）乘机（趁机）聪惠（聪明）温柔（温情）猛烈（强烈）昏暗（阴暗）凝视（注视）粗暴（蛮横）秘密（机密）联系（联络）方便（便利）浓厚（深厚）消灭（毁灭）了如指掌（洞若观火）四、反义词聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）强盛（弱小）严肃（活泼）猛烈（柔和）昏暗（光明）粗暴（温柔）纯洁（污浊）古代（现代）方便（麻烦）节约（浪费）浓厚（淡薄）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）安居乐业（颠沛流离）量词一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花五、解析课文、语句1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》;《世说新语》主要记述世人的生活和思想;及统治阶级的情况;反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会生活的生活面貌。

《杨氏之子》反映了这个九岁的孩子思维的敏捷;语言的机智幽默。

夫子：古时有地位、有学识的男子尊称;君：品格高尚的人;也是尊称。

部编五年级语文下册预习提纲

部编五年级语文下册预习提纲1《古诗三首》预习提纲一．基础要求1.读一读下列古诗中的字，注意平翘舌音。

昼耘桑晓2.多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供3.形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）4.流畅地把古诗读几遍，最好达到会背诵。

二、拓展要求：（有兴趣的同学可以思考）1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真。

第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐。

第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？作业设计：1.熟读古诗，能默写第一首。

2.收集描写儿童的诗句2.《祖父的园子》预习提纲一教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。

不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。

文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

二．作者简介：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。

主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

三，预习字词1.我会写生字：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园2.多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束3.课内词语：蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢随意阴凉圆滚滚明晃晃四．熟读课文，扫除障碍。

S版语文五年级下(1-4)预习提纲

第一单元使用：学校班级姓名导语：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。

”中国有56个民族，每个民族都有自己的民间传说。

让我们走进这些动人的故事，感受中华民族绚丽多彩的民族文化。

1．本单元围绕这一主题，选编了五篇民间传说和英雄传奇故事。

其中，、、是精读课文，、是略读课文。

这五篇课文分别是族、族、族、族、族的民间传说故事，歌颂了我国各族人民的美德。

学习本单元课文的重点是。

2．“语文百花园一”中“语文大课堂”的内容是，需要搜集等资料；习作的内容是。

1 神鸟使用：学校班级姓名导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。

在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。

今天让我们走进蒙古的山林，认识一只会说话的“神鸟”。

1．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。

枝叶繁茂闷头不语寒暄2．解释下列词语。

唉声叹气闷头不语婉转粗枝大叶3．根据问题提示，概括课文主要内容。

（1）课文主要讲了谁和谁之间的故事？（2）神鸟用什么方法几次从依尔特戈尔可汗那里脱逃？4．默读课文，完成下列问题。

（1）读1—3自然段：神鸟的神奇之处体现在哪儿？在文中画出相关语句。

（2）读第4自然段：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”这句话说明了（3）读5—16自然段：神鸟分别讲了哪三个故事？这三个故事有什么共同点？表达了人们什么心愿？（4）读第17自然段：“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。

”与课文开头中哪句话形成对比？可汗为什么这么说？（5）神鸟为什么能利用讲故事的办法一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱？5．课文采用了大故事里面套小故事的写法，这样写有什么好处？2* 格萨尔王的故事使用：学校班级姓名导语：同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗? 今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。

1．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。

驰骋震耳欲聋足智多谋富丽堂皇喜气洋洋神采飞扬2．解释下列词语。

人教版五年级语文下册预习提纲

人教版五年级语文下册预习提纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN五年级语文下册预习提纲1 草原一、有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

二、解释词语。

一碧千里：洒脱：三、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、，描写了草原美，赞美了草原人民美。

四、默读课文，思考：1、作者是怎样把景物写得这么美的？我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。

2、作者写了哪些草原哪些景物我要找句子好好体会体会，请你用波纹线把它画出来。

3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

*2 丝绸之路一、把下面的词语补充完整。

崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）二、“丝绸之路”是（）的通道。

它东起我国的（），往西一直延伸到（）。

“丝绸之路”因为（）而得名。

三、默读课文，思考：1、用“——”画出句子中有关联想的内容。

2、丝绸之路因何而得名？在文中找出相关的句子。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”，为什么说这是一条伟大的路3 白杨一、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

二、根据意思写词语1、天和地都呈黄色，好像一个整体。

（）2、为自己去争论达到消除误会的目的。

（）三、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。

全文按照（）的思路，歌颂了（）。

四、默读课文，思考：1、找出课文中的三个问句，把它改为陈述句。

2、找出爸爸说的话，用横线画出，并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心？3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的在文章旁边作批注。

4、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”这句话采用什么手法？你怎样理解这句话的含义？*4 把铁路修到拉萨去一、把下列成语补充完整。

（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）车薪七零（）（）废寝（）（）（）以继（）二、解释词语。

统部编版五年级语文下册教材第5课《草船借箭》知识点梳理预习和复习

教材版本：统部编版五年级下册第5课《草船借箭》课文预习和复习课文：第5课《草船借箭》年级：小学语文五年级下册学习日期：课文知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。

罗贯中是我国章回小说的鼻祖。

其主要作品为《三国演义》。

其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

小学五年级语文下册课文复习内容提纲

小学五年级语文下册课文复习内容提纲第一单元走进西部1《草原》1.作者：老舍2.课文是作者第一次拜访内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，歌颂了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3.线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情接待、联欢话别(草原美景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)2《丝绸之路》文化交换、经济交换(友谊之路)3《白杨》1.课文写的是在通往x疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2.线索：望白杨——说白杨——期望孩子成为白杨(借物喻人)3.含义深入的句子：①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出细小的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到洪涝还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚定。

”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不坚定。

表现了白杨树两种精神：一是虔诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表明着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的x疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。

爸爸微笑是由于他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考核，成长为新的边疆建设者。

4.造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”4《把铁路修到拉萨去》课文记叙了西部建设者修建当今世界上海拔的隧道──风火山隧道的经过。

歌颂了建设者的西部建设者的聪明与气力和吃苦奉献的精神。

第二单元多彩童年5《古诗词三首》1.背诵、默写。

2.诗句说明3.《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

五年级语文常规预习提纲

小学语文S版五年级下册预习提纲
五年级语文常规预习提纲
设计：伏山镇中心小学张晶晶
使用：学校班级姓名
1.根据课题质疑。

2.读课文，用“”标出生字词。

整理带[ ]的多音字。

3.能正确听写生字词、“词语采集”中的词、值得积累的词。

4.标出自然段（小节）序号。

5.把课文读正确、读流利。

6.确定课文类别，写出课文的主要内容。

7.找出课文的重点段，用“△”在段前标出。

8.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并进行文字式批注。

9.试着完成课后题。

10.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文。

11.归纳课文的写法特点。

12.搜集、整理相关的资料。

13.再读课文，在不明白的地方打上“？”或写出自己的疑问。

本册责任编辑伏山镇中心小学张晶晶。

统部编版五年级语文下册教材第1课《古诗三首》课文原文预习和知识点梳理总结

教材版本：统部编版五年级下册第1课《古诗三首》课文预习和知识点总结课文：第1课《古诗三首》年级：小学语文五年级下册学习日期：目录第1课《古诗三首》课文原文(教材文字版) (2)第1课《古诗三首》课文知识点梳理总结 (6)第1课《古诗三首》课文原文(教材图文版) (15)第1课《古诗三首》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版四时田园杂兴(其三十一)[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释_________①[耘田]在田间锄草。

②[绩麻]把麻搓成线。

③[解]理解，懂得。

④[供]从事。

⑤[傍]靠近。

⑥[阴]树荫。

稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

注释_________①[稚子]幼小的孩子。

②[金盐脱晓冰]早晨从金属盆里把冰取出来。

③[钮]一种金属打击乐器。

④[磐}一种用玉或石制成的打击乐器。

⑤[玻璃]一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

注释_________①[陂]池岸。

②[满]水中的波纹。

③[腔]曲调。

④[信口]随口。

课文知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品 gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。