诗经两首 课件
合集下载
第12课《诗经二首》课件(共23张ppt)
第12课 《诗经》二首
学习目标
1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
自主学习
晓常识
《诗经》，是中国古代诗歌开端，是最早 的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其 中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年 间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》 《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的 乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
任务探究
任务一：了解赋比兴的艺术表现手法，分析其表达效果
《诗经》中经常用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物， 引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法， 并举例分析。
《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女 为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情， 以此情感总揽全诗。
自主学习
夯基础 逑（ qiú ）
睢鸠（ jū jiū ）
芼（ mào ）
窈窕（ yǎo tiǎo ）
xìng菜（ 荇 ）
wù寐( 寤 )
湄（ méi ） 晞（ xī ） 沚（ zhǐ ）
跻（ jī ）
涘( sì )
溯回（ sùhuí ）
蒹葭（ jiān jiā ）
自主学习
识文本
1.诵读诗歌，读出韵律和节奏。
课堂总结
学习目标回顾： 1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
学习目标
1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
自主学习
晓常识
《诗经》，是中国古代诗歌开端，是最早 的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其 中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年 间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》 《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的 乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
任务探究
任务一：了解赋比兴的艺术表现手法，分析其表达效果
《诗经》中经常用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物， 引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法， 并举例分析。
《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女 为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情， 以此情感总揽全诗。
自主学习
夯基础 逑（ qiú ）
睢鸠（ jū jiū ）
芼（ mào ）
窈窕（ yǎo tiǎo ）
xìng菜（ 荇 ）
wù寐( 寤 )
湄（ méi ） 晞（ xī ） 沚（ zhǐ ）
跻（ jī ）
涘( sì )
溯回（ sùhuí ）
蒹葭（ jiān jiā ）
自主学习
识文本
1.诵读诗歌，读出韵律和节奏。
课堂总结
学习目标回顾： 1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
第12课《诗经二首》课件(共44张PPT)
道阻且跻
（路）高
宛在水中坻 水中的高地 蒹葭采采 茂盛鲜明的样子
宛在水中央 仿佛、好像 白露未已 没有完，这里指还 没有干 白露未晞 干 在水之涘 水边 在水之湄 岸边，水与草 道阻且右 向右迂曲 相接的地方 宛在水中沚 水中的小块陆地
把握诗意
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。
钟鼓乐之。
第四五章
参差荇菜, 左右采之。
思考
窈窕淑女,
琴瑟友之。 参差荇菜, 左右芼之， 窈窕淑女，
钟鼓乐之。
1、概括段意 男子想像与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前 表现？突出了什么？ 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近 她，突出了男子追求爱情的炽烈 专一。 3、全诗的线索是如何的？ 发现—思念（求不得）—相会 （想像中）
xī
jī wǎ n
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
sì
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
突破字词难点：
注意下列句中不同颜色的词：
溯洄从之 逆流而上 溯游从之 道阻且长 顺流而下 艰险
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
描写爱情的诗词句
一日不见兮，思之如狂。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 执子之手，与子偕老。 问世间、情为何物，直教生死相许？ 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢 与君绝！
人教版九年级语文下册课件：24.诗经两首 (共16张PPT)
报我以木瓜，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。
岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子 同仇！ 相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？
《卫风木瓜》
《秦风无衣》
பைடு நூலகம்
《鄘风相鼠》
朝思暮想， 茶饭无思
蒹葭：距离的美
秋雾迷茫，芦苇无边，满地白霜。心中所想， 却远在河水那边。上上下下，努力的追寻着她， 可她仍然“宛在水中央”，遥遥不可即。令人多 么急切、惆怅，主人公也因此更加渴望、执着。
三、如何表达出自己的爱慕（词，句，句式）
《关睢》
1、反复描写出女子外貌美
2、排比的动作描写，表现出女子的勤劳美
3、直抒胸臆，表达爱慕 4、通过主人公的动作描写，表达相思。
《蒹葭》
1、景物渲染：清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，对诗中 所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛 渲染和心境烘托作用。 2、时间从看：白露“为霜”、“未晞”、“未已”表明 追求时间之长，感情之深。 3、动作描写上看，反复的“溯洄从之”、“溯游从之” 可见追求之急切。
辗转反侧： 形容心中有事，翻 左右芼之 来覆去不能入睡
钟鼓乐之
关睢
水鸟儿关关和唱，在河心小小洲上。 好姑娘文静美好，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘文静美好；追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也难。 夜长长相思不断，尽翻转直到天亮。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘文静美好，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
十五国风
一、读准下面的划线字
关关雎鸠 蒹葭苍苍
shū jiān jiā sù huí
窈窕淑女
君子好逑
岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子 同仇！ 相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为？
《卫风木瓜》
《秦风无衣》
பைடு நூலகம்
《鄘风相鼠》
朝思暮想， 茶饭无思
蒹葭：距离的美
秋雾迷茫，芦苇无边，满地白霜。心中所想， 却远在河水那边。上上下下，努力的追寻着她， 可她仍然“宛在水中央”，遥遥不可即。令人多 么急切、惆怅，主人公也因此更加渴望、执着。
三、如何表达出自己的爱慕（词，句，句式）
《关睢》
1、反复描写出女子外貌美
2、排比的动作描写，表现出女子的勤劳美
3、直抒胸臆，表达爱慕 4、通过主人公的动作描写，表达相思。
《蒹葭》
1、景物渲染：清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，对诗中 所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛 渲染和心境烘托作用。 2、时间从看：白露“为霜”、“未晞”、“未已”表明 追求时间之长，感情之深。 3、动作描写上看，反复的“溯洄从之”、“溯游从之” 可见追求之急切。
辗转反侧： 形容心中有事，翻 左右芼之 来覆去不能入睡
钟鼓乐之
关睢
水鸟儿关关和唱，在河心小小洲上。 好姑娘文静美好，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 好姑娘文静美好；追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也难。 夜长长相思不断，尽翻转直到天亮。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘文静美好，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
十五国风
一、读准下面的划线字
关关雎鸠 蒹葭苍苍
shū jiān jiā sù huí
窈窕淑女
君子好逑
初中语文《诗经-两首》课件
第二、三章：写朝思暮想，辗转反侧 （写自己的爱慕之心和相思之苦)
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
荇菜
第四、五章：写琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （设想愿望实现时的欢乐场景 ）
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
主人公是个热烈向往爱情，不畏险阻， 百折不挠，执著追求，坚贞不渝的人
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。歌者思念的对象可能在遥远的 地方，只能怀想而无法见面，因而 心情惆怅，无法抑制，时间越久， 阻隔越远，感情越深。
体味意境
作品文字简单，内容单纯，给人的美感 却非常丰富。能否用几个词概括它的美？
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
小结
这是一首古老的恋歌，描 写一个男子思慕一位女子 时的心情，反映他追求美 满婚姻的愿望。
全诗充满健康向上的精神，歌颂了“乐而 不淫”的纯真爱情。
蒹 葭
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 /水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sùhuí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在/ 水 中 央 。•宛：似乎、仿佛
河畔芦苇密苍苍，夜来清露凝成霜。我想念的那 个人，就在河水那一方。逆流而上追寻她，道路 崎岖弯又长。顺着河流往下走，仿佛她在水中央。
蒹 葭 萋萋 ， 白露未晞。 所谓伊人，
第12课《诗经二首》课件(共51张PPT)
（1）“窈窕”写出了淑女的文静美好。 （2）“流”“采”“芼”三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是 那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。 （3）采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往——逐个了 解——细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重理智。
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
《诗经二首》ppt课件
婚恋观念的传承
《关雎》所表达的婚恋观念在现 代社会中仍然具有积极意义，它 提醒人们在追求爱情时要真诚、
专一、有责任感。
文学价值的体现
《关雎》作为中国古代文学的经 典之作，其独特的艺术手法和深 刻的思想内涵对后世文学创作产
生了深远的影响。
社会 追求过程，传达了古代社会对于 道德修养和礼仪规范的重视，对 现代社会仍具有一定的教化作用
世界文化遗产
作为世界文化遗产之一， 对于促进世界文化交流和 人类文明进步具有重要意 义。
《诗经》在国外的传播与接受
翻译与传播
自19世纪中叶以来，《诗 经》逐渐被翻译成多种语 言，并在世界各地传播。
研究与阐释
国外学者对《诗经》进行 了深入研究，从不同角度 阐释其文化内涵和艺术价 值。
文化交流与影响
通过国际文化交流活动， 如诗歌朗诵、艺术展览等 ，增进了不同文化之间的 了解与友谊。
主题思想
《关雎》以关雎鸟为兴，表达了君子对淑女的真挚爱慕和执着追求，体现了古 代社会对于婚恋的严肃态度和崇高理想。
艺术特色
此诗采用兴寄手法，以关雎鸟的和谐鸣声起兴，引出君子对淑女的思慕之情； 同时运用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感和音乐美；语言简练生动，形 象鲜明，具有很高的艺术成就。
关雎在现代文化中的意义
如诗词朗诵、音乐创作等，使更多的人了解和感受到中华文化的博大精
深和独特魅力。
04
《诗经》的文学价值与影 响
《诗经》在中国文学史上的地位
最早的诗歌总集
01
《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋
中叶的诗歌。
现实主义文学的源头
02
《诗经》以现实主义手法为主，反映了当时社会生活的各个方
《诗经》两首完整PPT课件
06
CATALOGUE
《诗经》的艺术成就和影响
《诗经》的艺术成就
1 2 3
现实主义创作方法
《诗经》以现实主义为基调，通过对现实生活的 深入观察和体验，真实反映了当时社会的面貌和 人民的思想感情。
赋比兴的表现手法
《诗经》中大量运用赋、比、兴等手法，以生动 的形象和贴切的比喻来表达情感和描绘事物，增 强了诗歌的艺术感染力。
《诗经》中的农事诗与祭祀诗
农事诗与祭祀诗在《诗经》中的地位
农事诗反映了周代农业社会的生 产生活，是《诗经》中的重要组
成部分。
祭祀诗则体现了周人的宗教信仰 和祭祀仪式，对于了解周代宗教
文化具有重要意义。
两者在《诗经》中占据了一定的 篇幅，对于研究周代社会、经济 、文化等方面具有重要的历史价
值。
农事诗与祭祀诗的主题和表达方式
爱情诗反映了古代人们对爱情的 向往和追求，以及他们在爱情生
活中的喜怒哀乐。
爱情诗以其真挚的情感、生动的 描绘和独特的艺术魅力，成为《 诗经》中最具吸引力的篇章之一
。
爱情诗的主题和表达方式
爱情诗的主题丰富多样，包括相思、热恋、失恋、别离等，展现了人类情感的丰富 内涵。
爱情诗的表达方式灵活多变，既有直抒胸臆的坦率表白，也有含蓄委婉的借景抒情 。
03
CATALOGUE
《诗经》中的劳动诗
劳动诗在《诗经》中的地位
01
02
03
数量众多
《诗经》中收录了大量反 映劳动生活的诗篇，展现 了古代劳动人民的辛勤付 出和丰富情感。
题材广泛
劳动诗涵盖了农业、手工 业、畜牧业等多个领域， 全面展现了古代社会的劳 动场景。
情感真挚
劳动诗以朴实的语言和真 挚的情感，表达了劳动人 民对劳动的热爱和对美好 生活的向往。
第12课《诗经》二首 课件(共35张PPT)
思考这首诗歌在结构形式上有什么特点？
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
内容主旨
《关雎》一诗写一个男子对所爱慕的 女子的思念和追求过程，写出了其求之不 得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了 追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人 民对美好爱情的向往和追求。
孔子说：《关雎》“乐而不淫，哀而不伤” ，结合本诗 谈谈你对这句话的理解。
《关雎》是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追 求过程，这个过程显得美好喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”。
• 1.诵读并背诵诗歌，感受诗歌体现出的韵律和节奏美 • 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 • 3.把握诗歌内在的情韵
诗经简介
• 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又叫 《诗》。现存共305篇，取其整数，又称“诗 三百”,原311篇，其中6篇为笙诗，即只有标 题，没有内容，称为笙诗六篇。诗歌内容广泛， 反映了西周初至春秋中叶社会生活的各个方面 （婚恋、民俗、农业、祭祀、战争、狩猎等）。
重章叠句，即上下句或上下章基本相同，只是更 换其中的几个字。重章叠句在表情达意上的作用主 要体现为；增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一 种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情， 突出主题，带给人一种委婉深长的表达效果。
12.《诗经》二首 课件(共39张PPT)
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
水中高低不齐的荇菜，（采荇人）在船的 左右两边采摘。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟 对她表示亲近。水中高低不齐的荇菜，（采荇人） 在船的左右两边挑选。文静美好的姑娘，（我）敲 钟击鼓使她快乐。
窈窕淑女 ， 琴瑟友之。
关雎
初读感知
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。 文静美好的女子，是君子的好配偶。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
水中高低不齐的荇菜，（采荇人）在船的左 右两边求取。文静美好的姑娘，（我）日日夜夜都在 追求她。追求她的愿望难以实现，（我）日日夜夜都 在思念（她）。思念之情绵绵不尽，（我）翻来覆去 睡不着。
芦苇长得真茂盛，清晨的露水还没有干。我 心中所爱的人，在水边。逆流而上去追寻，道路艰险 又弯曲。顺流而下去追寻，（她）好像就在水中的小 块陆地上。
内容概括
诗歌解读
第一章
即景起兴，写主人公与“伊人”在水 的两岸，主人公苦苦追寻却寻而不得。
第二章
反复咏叹，把主人公苦苦追寻却寻而 不得的失望情绪推向高潮。
蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。
芦苇长得真茂盛，清晨的露水还没有干。我 心中所爱的人，在水与草相接的地方。逆流而上去追 寻，道路又险又高。顺流而下去追寻，（她）好像在 水中高地上。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
②诗中运用了双声词（如“参差”）、叠韵词 (如“窈窕“”)，增强了诗歌音调的和谐美和景 物描写、人物刻画的生动性。
《诗经》两首PPT课件
左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）
寤寐求之 时时刻刻都在追求
寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”）
琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）
左右芼之 拔取
钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
-
4
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。
-
17
2、这首诗各章的基本内容是相同的， 仅仅是换了几个词语，你认为这样写是 否重复？为什么？请简要说说你的理由。
注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人， 意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜， 茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛 然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与 诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注 意起兴）
他在水中伫立。
-
22
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐：
1、运用重言（关关）
2、运用双声（参差）
3、运用叠韵（窈窕）
4、运用重章复唱的手法。
-
7
-
8
《蒹葭》选自十五《国风》的
，
属秦《国秦民风歌》。“秦风”多言车马田猎，粗犷
质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇” ，皆生于水 边。
-
9
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水 一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从 之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水 之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从 之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水 之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从 之，宛在水中沚。
《诗经》二首ppt课件
第一课时 关雎
新课导入
《诗经》是我国第一部诗歌 总集，是我国诗歌现实主义传统的 源头，收录了从西周到春秋时期的 诗歌 305 篇，又称“诗三百”， 分为“风”“雅”“颂”三部分。 我们今天要学习的《关雎》一诗， 就是这部作品集的第一篇。能在三 百余篇中位列第一，它一定非常具 有代表性，同时又有“过人之处” ，那么就请大家打开课本，一起走 进《诗经》
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
流：捞取。 寤寐：日日夜夜。 思服：思念。
译文：参差不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。 美丽文静的姑娘，日日夜夜思念她。 追求（姑娘）难以如愿，更加日夜思念着她。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
颂》、《鲁颂》和《商颂》。
《诗经》的表现手法
1、赋 赋即铺陈，也就是直接铺陈叙述。是最基本的表 现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手， 与子偕老”，即是直接表达自己的感情。
2、比 比即比喻、打比方，也就是比喻之意，明喻和暗 喻均属此类。
3、兴 兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏之 内容作铺垫。
初读感知
读懂词意
关雎
文静美好
捞取
《诗经》 的样子
配偶
一种可 食水草
思念
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 寤，醒时
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 寐，睡时 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 日日夜夜。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
友：表示亲近。 芼（mào）：挑选。 乐：使她快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你读出了诗歌怎样的意境？流露出抒情 主人公怎样的情感？
白
为霜
露 未晞 变
化 未已
描绘出朝露成 霜而又融为秋 水的过程，说 明诗人天刚放 亮就来到河 滨，直呆到太 阳东升。在时 间推移中，流 露出抒情主人 公焦急和惆怅 的心情。
水一方
伊 水之湄 人
所 水之涘
在 变
水中央
化 水中坻
水中沚
描绘了伊人 在远方等 待，抒情主 人公盼望与 伊人相会， 流露出抒情 主人公急切 的心情。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上：多采用重章叠句的形式加强
抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到 回旋跌宕的艺术效果。
在语言上：多采用双声叠韵、叠字连绵 词来状物、拟声、穷貌。“以少胜多，情貌 无遗”。
在押韵上：有的句句押韵，有的隔句押
韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗 歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备 了。
作突出其内
思
心的不平
静，表现了
辗转反侧 主人公深深
的思念之
情。
设想与姑娘
琴瑟友之 结婚时鼓乐
幻
齐鸣的欢乐
想
场面，表达
了希望与姑
钟鼓乐之 娘成婚的美
好愿望。
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
关雎
所听：关关雎鸠
托物 起兴
所见：在河之洲 所思：窈窕淑女
诗意再现
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 善良美丽好姑娘，小伙理想好对象。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采摘。 善良美丽好姑娘，朝朝暮暮都在想。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。 长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。 善良美丽好姑娘，弹琴鼓瑟表宠爱。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选， 善良美丽的姑娘，钟声换来她笑颜。
诗的主人公是怎样一个形象？
为自己的理想而上下求索， 不怕艰难险阻，矢志不渝的青 年。
蒹葭 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
《关雎》
《关雎》是《风》之始也，也是《诗 经》的第一篇。孔子说：“《关雎》 乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳，足以为《风》之始，三 百篇之冠。
悴死十雎 而，分鸠 死另专在 。一一传
就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，一情 憔或意
读准音
雎鸠 (jū jiū) 窈窕 (yǎo tiǎo) 淑 (shū) 好逑 (hǎo qiú) 参差 (cēn cī) 荇 (xìng) 寤寐 (wù mèi) 芼 (mào)
《诗经》两首
学习目标：
1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律 和谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，
它收集了从西周初到春秋中期约500年 间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、《诗三百》。相传孔子曾整 理过这些诗并用来传授弟子（“韦编三 绝”）。汉武帝以《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》为五经，被尊为儒家的 “五经”之一，后被称为《诗经》。 “不读诗何以言，不读礼何以立”
《诗经》的“六义”
1、三大基本内容： “风”： 指十五国风，是十五个王国的士风民谣。 “雅”： 分大雅、小雅，用于统治者朝会宴饮以
歌功颂德。
“颂”： 是宗庙祭祀用的乐歌以颂扬为主 2、三大表现手法：
“赋”： “铺陈其事而直言之也”。 “比”： “以彼物比此物也”。 “兴”： “先言他物以引起所咏之词也”。
•苍苍：茂盛的样子 •伊人：那人，指所爱的人 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
溯 洄 从 之 ， •从：追寻
道阻 且 长 。 •阻：艰险
溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。•宛：好像、仿佛
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。
•萋萋：茂盛的样子 •晞：干 •湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：高 •坻：水中高地
蒹 葭 采 采 ， •采采：茂盛，众多
白
露 所
未 谓
已 伊
。 人
，
•未 已：还没有完 已：停止
在水之涘。
溯 洄 从 之 ， •涘：水边
道
阻 溯
且 游
右 从
。 之
， •右：弯曲
宛 在 水 中 沚 。 •沚：水中的小块陆地
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之
配偶 捞取 时时刻刻都在追求 思念 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 拣取 敲钟击首爱情恋歌，描写一位 痴情男子对心上人朝思暮想的执 着追求，表达了求之不得的痛苦 和求而得之的喜悦之情。
你读出了抒情主人公哪些情感？ 诗人是如何传达这些感情的？
关关雎鸠
爱
在河之洲
慕
窈窕淑女
君子好逑
所听 所见 所思 所愿
直接描写其
寤寐求之
绵绵情意和 思念不绝的
心理；借动
相
寤寐思服
所愿：君子好逑
相思 之苦
寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦
梦幻 之乐
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
蒹葭
《蒹葭》选自诗经《国风》的《秦风》，
属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质 朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首 优美的怀人诗作。
蒹葭即 “芦苇” ，皆生于水边。
蒹葭
• 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水 一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之， 宛在水中央。
• 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水 之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 宛在水中坻。
• 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水 之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之， 宛在水中沚。
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。