湘教版七年级上册地理《巴西》
《巴西》初中地理教案
《巴西》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况；（2）掌握巴西的气候类型、主要河流、地形特点；（3）了解巴西的经济发展状况、主要农产品和工业部门；（4）认识巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的读图能力；（2）运用资料分析，提高学生的综合分析能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对巴西的自然风光和风土人情的兴趣；（2）培养学生尊重不同文化，拓宽国际视野。
二、教学重点1. 巴西的地理位置、面积、人口等基本概况；2. 巴西的气候类型、主要河流、地形特点；3. 巴西的经济发展状况、主要农产品和工业部门；4. 巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点。
三、教学难点1. 巴西的地理特征对经济发展的影响；2. 巴西的人种构成和宗教信仰对文化的影响。
1. 地图、图片、资料等教学辅助材料；2. 投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：展示巴西的风景图片，引导学生关注巴西的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解巴西的基本概况；（2）学生通过观察地图，掌握巴西的地理位置、面积、人口等；（3）学生分析巴西的气候类型、主要河流、地形特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解巴西的经济发展状况、主要农产品和工业部门；（2）讲解巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点。
4. 案例分析：分析巴西的地理特征对经济发展的影响，如亚马逊雨林对巴西环境和经济的影响。
5. 小组讨论：让学生围绕巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点展开小组讨论，分享各自的观点。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
1. 巴西的环保问题：让学生了解巴西在环保方面所面临的挑战，如亚马逊雨林的破坏、水资源管理等。
2. 巴西的体育事业：介绍巴西在足球等体育项目上的优势和成就，如巴西世界杯、奥运会等。
湘教版地理巴西知识点总结
湘教版地理巴西知识点总结一、地理位置巴西位于南美洲东部，东临大西洋，西南与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁交界，北与委内瑞拉、圭亚那、苏里南接壤。
巴西跨越赤道线，北部在热带地区，南部在亚热带地区，因此其地理环境多样，拥有丰富的自然资源。
二、自然地理1. 地形地貌巴西地形复杂，东北部是低洼平原，西部和中部地区是高原和山脉，南部是高原和大草原。
巴西境内有南美最大的高原巴西高原和世界最大的瀑布伊瓜苏大瀑布。
同时，还有亚马孙河流域和巴西北部的雨林地带，生态环境丰富多样。
2. 气候条件巴西地处南半球，其气候多样丰富，包括热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候和亚热带干旱气候。
这种多样的气候条件成为巴西发展农业生产的有利条件，也赋予了巴西自然风光的多彩魅力。
三、人文地理1. 人口和民族巴西是世界第五大人口国家，民族构成多样，主要是葡萄牙裔、非洲裔和土著民族。
葡萄牙裔占人口多数，使得巴西成为世界最大的葡萄牙语国家。
此外，印度裔和日本裔等移民也对巴西社会文化产生了显著影响。
2. 城市和工业巴西城市化程度高，主要城市包括里约热内卢、圣保罗、萨尔瓦多、里诺波利斯等。
里约热内卢是巴西著名的旅游胜地，而圣保罗则是巴西的工业中心，拥有大量的工业企业和金融机构。
此外，巴西的文化产业也十分发达，电影、音乐、舞蹈等方面有着丰富的资源和活力。
四、经济发展1. 农业和资源巴西是世界重要的农业生产国，生产大豆、咖啡、甘蔗和牛肉等农产品。
同时，巴西也是世界上最大的铁矿、锰矿和铜矿出产国之一，其矿产资源丰富，为巴西经济发展提供了有力支撑。
2. 工业和贸易巴西工业发展水平较高，主要有汽车、电子、航空等领域。
同时，巴西具有广阔的市场空间，是拉丁美洲最大的经济体之一。
巴西与中国、美国、欧盟等国家之间的贸易往来频繁，贸易总额巨大。
综上所述，巴西是一个地域广阔、资源丰富、经济发达的国家，其地理条件和人文环境都为巴西的发展提供了良好基础。
湘教版7年级上册地理知识点总结
湘教版7年级上册地理知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理《巴西》PPT优秀课件
A图：热带雨林气候， 终年高温多雨
B图： 热带草原气候，
全年高温，
干湿季明显
A
500 400 300 200 100
B
三、巴西的人种
1.看右图P82， 说一说巴西的 主要人种。
巴西以白 色人种为主， 其二以黑白混 血人种最多。
卞卡的一家：
我叫卞卡。我的家 族有黑种人、白种 人和黄种人的血统。 巴西有很多像我家 这样的家庭。
二、自然环境—地形
1.看思右考图巴西 P85，找一 北找部亚和马南孙部平的 地原形、地巴势西特高点。 原
北部： 亚马孙平原
低
南部： 巴西高原
高
亚马孙平原西起安第斯山脉， 巴西高原的面积有500多 东到大西洋，由亚马孙河冲 万平方千米，世界最大高 积形成，是世界上面积最大 原。地形起伏和缓。 的平原。
第八章
第二节 巴西
学习目标
1.运用巴西地形图和气候类型图，掌握巴西的 地理位置及其气候特征。（难点）
2.运用巴西地形图，掌握巴西的主要地形地势 特点。
3.了解巴西的人种构成及其形成原因，了解巴 西多元文化及其影响。
第二节 巴西
一、地理位置 二、自然环境 三、巴西的人种 四、巴西的文化
巴西在世界的位置
巩固练习
4.巴西北部主要的地形有（ D ） A.刚果盆地 B.巴西高原 C.墨西哥高原 D.亚马孙平原
读右图，完成5~6题。 5 ．该国是（ D ） A.法国 B.澳大利亚 C.埃及 D.巴西 6．①城市的气候类型是 （ A ） A.热带草原气候 B.热带沙漠气候 C.热带季风气候 D.热带雨林气候
7. 读“巴西轮廓示意图”， 完成： （1）图中数字代表的海域：
① 大西 洋，② 太平 洋。
《巴西》地理PPT课件
文化遗产和旅游资源
要点一
文化遗产
巴西拥有丰富的文化遗产，包括古老的印第安文明、殖民时 期的建筑和艺术品、以及反映巴西多元文化的各种艺术形式。 例如，巴西的印第安人留下了独特的陶器、雕塑和绘画作品； 殖民时期的建筑如里约热内卢的皇宫和萨尔瓦多的老城区都 体现了欧洲文化的影响；而巴西的音乐、舞蹈和美食则融合 了欧洲、非洲和土著印第安人的元素。
产业布局
巴西的工业主要分布在东南部沿海地区，尤其是圣保罗和里约热内卢等大城市。农 业则主要分布在中部和南部地区，其中大豆、玉米、甘蔗等为主要农作物。
农业发展现状与特点
农业发展现状
巴西是世界上重要的农产品生产国和出口国之一，主要种植大豆、玉米、甘蔗、咖啡、可可等作物。近年来，巴 西农业发展迅速，农业生产效率和产值不断提高。
工业特点
巴西工业具有资源型和外向型特点。巴西拥有丰富的自然资源和矿产资源，如石油、天然气、铁矿石、铝 土矿等，为工业发展提供了有利条件。同时，巴西工业也注重技术创新和品牌建设，积极开拓国际市场， 提高产品竞争力和附加值。
04 文化地理特征
语言、宗教和民族习俗
语言
巴西的官方语言是葡萄牙语，这是由于巴西曾是葡萄牙的殖民地。此外，由于巴西的多元文 化和移民背景，英语、西班牙语、法语和意大利语等也在不同程度上被使用。
宗教
巴西是一个宗教多元化的国家，其中天主教是最主要的宗教，占总人口的约65%。其他重要 的宗教团体包括福音派、灵恩派、伊斯兰教、犹太教和佛教等。
民族习俗
巴西的文化深受欧洲、非洲和土著印第安人的影响。例如，巴西的狂欢节、桑巴舞和足球文 化都体现了这种多元文化的融合。在社交礼仪方面，巴西人热情好客，重视个人空间和隐私， 同时尊重长辈和权威。
初中地理巴西教案(公开课)
《巴西》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标1.读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。
2.了解巴西的自然环境特点。
（二）过程与方法目标1.通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2.通过看视频、阅读图片、和探究等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
3.通过小组合作、课堂竞赛等方法，培养学生团结协作、分析探究、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；和树立正确的环保意识。
二、教学重点和难点：①巴西的地理位置、种族构成及多元文化。
②了解巴西的气候、自然环境特点及工农业的发展。
三、教学时数：一课时四、教学方法:讨论法、讲授法、比较法、读书指导法等方法。
五、教具准备:巴西政区图、巴西地形图、多媒体等。
六、教学过程:首先，创设情境，导入新课①播放视频并提问学生：同学们知不知道世界上那个国家有“足球王国”之称？学生回答（巴西）②你们对它多了解呢？其次，讲授新课（一）了解巴西概况这部分内容在视频导入、阅读课文中得到体现：先让学生阅读课本，完成导学案上的自主学习部分。
（二）创设情境释疑这部分内容在课本及课件的图片上得到体现 .让学生结合图文资料完成导学案上的探究部分。
这部分是本节的难点，我会在活动中多给学生讲解、引导，补充相关资料，使学生在理解的基础上记忆。
①多媒体播放地图，观察巴西所在的大洲，进一步观察地图，了解巴西的地理位置，看完图片后，让学生结合书中内容，小组里自由解说图片，推选优秀的解说员再次结合图片介绍巴西的地理位置。
②多媒体播放巴西地形图，让学生找出主要的地形（亚马孙平原和巴西高原），通过幻灯片展示，让学生了解巴西的自然环境等。
③通过再次观看视频，了解巴西人种的结构特点，与巴西的独特的地域文化有着密切的关系。
再进一步了解巴西的独特的文化，如：桑巴舞，狂欢节，足球。
最后，让学生阅读图文上资料，完成导学案的问题，结束后进入当堂检测部分，用比较得分的方式当堂检测，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。
七年级地理巴西知识点
七年级地理巴西知识点
巴西是南美洲最大的国家，具有丰富的自然资源和多样的文化
遗产。
本文将针对七年级地理学习而设计，介绍巴西的地理位置、自然资源、人口分布和文化遗产等方面的知识点。
一、地理位置
巴西位于南美洲东北部，与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭等国接壤，西面和北面是秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那和苏里南。
巴
西全境面积达8514877平方千米，是世界第五大国家。
二、自然资源
巴西的自然资源非常丰富，尤其是矿产资源。
巴西的铁矿石储
量居世界首位，铝土矿、锰矿、钨矿、锂矿和磷矿等也很丰富。
此外，巴西的森林资源也很重要，亚马逊雨林是地球上最大的热
带雨林之一，有着丰富的生物多样性资源。
三、人口分布
巴西是全球第五人口大国，人口密度接近25人/平方千米。
由
于全境大片的高原和森林覆盖，巴西人口的分布非常不均衡。
最
南部的圣保罗州和里约热内卢州是人口最多的地区，而亚马逊盆地、西北部干旱地区和南部山区则相对较少。
四、文化遗产
巴西的文化非常多元化，有着丰富的民俗文化和独特的音乐舞蹈等艺术形式。
其中最具有代表性的是巴西的独特文化表演形式——桑巴舞，是巴西最著名的文化遗产之一。
巴西还有世界上最大的天主教国家，许多教堂和修道院都是巴西的文化遗产，如巴西利亚国家圣母升天教堂和圣方济各教堂等。
总结：通过对巴西地理位置、自然资源、人口分布和文化遗产等方面的介绍，我们了解到巴西是一个拥有丰富自然资源和独特文化的国家。
在学习地理的过程中，我们应该更加深入地了解和认知这个国家，希望本文对大家有所帮助。
七年级地理巴西_ppt课件
圣保罗
•
巴西东南部一州。东南濒大西洋，西、北界巴拉 那河及其支流格兰德河。面积24.82万平方公里。 人口3，307万（1990），城市人口占80%。首府 圣保罗 。沿海为狭长低地，亚热带季风及亚热带 湿润气候，气候炎热多雨，年降水量2，000毫米 以上；大崖壁以北的内地为高原和谷地，气候温和， 年降水量1，000毫米以上。河流有丰富的水力资 源。十九世纪末，因咖啡种植而兴起。1899年设 州。它是巴西经济最发达的州。工业生产占全国工 业总值的50%左右，部门齐全，以钢铁、汽车、飞 机、电子、化学、机器设备为主，并有纺织、食品、 造纸、水泥、炼油等工业。咖啡、棉花、甘蔗、柑 橘、柠檬产量均居全国之冠。畜牧业发达。铁路、 公路和航空运输四通八达。
亚马孙河
亚马孙河发源于南美洲西部的安第斯山脉，自 西向东流，注入大西洋，全长6400千米，仅次 于尼罗河，是世界第二长河。亚马孙河是世界 上水量最大，流域面积最广的河流。
亚马孙热带雨林
亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨 林，其中60%在巴西境内。这片原始森林至少 存在了1亿年之久，它有着丰富的动物资源， 森林储量占世界森林总储量的30%以上，植物 种类和鸟类各占世界的一半，河里有2000多种 淡水鱼，是人类珍贵的生物资源宝库。亚马孙 热带雨林是具有世界意义的环境资源，对世界 环境有重要的影响，被称为“地球之肺”。
地形
北部亚马逊平原， 南部巴西高原。 全境地势平坦。
气候
北部 热带雨林气候； 南部 热带草原气候。
亚马孙平原 巴西高原
“世界河王”亚马孙河长6480千米，流域面 积约占南美大陆面积的40%，为世界第一；水量 更令人咋舌，每年入海水量约占全球所有河流总 流量的14%。在终年高温多雨的气候条件下，亚 马孙平原上发育了全球最大的热带雨林区，森林 面积260万平方千米，植物种类繁多，释放着地 球上1/3的氧气。
七年级地理巴西
巴西热带雨林——亚马孙平原
热带雨林的作用
涵养水源，保 护水资源 保护土壤， 防止水土流 失 提供良好的 生境，维护 生物的多样 性 提供木材
为全球提供新鲜 空气 调节全球气 候
热带雨林的危机
• 1、受雇于外国公司的伐木者把公路沿线的 优良木材席卷而去；
2、发展采矿业，开辟大型农牧场， 砍伐大量森林 3、贫苦农民砍倒树木，开荒种地
巴西
• 1、巴西是拉丁美洲面 积最大（854.7万平方 千米），人口最多 （约1.69亿）的国家； • 2、读图9.18，完成下 列要求： • 说出巴西的海陆位置， 邻国，说明它是国土 广大的热带国家
赤 道 南 回 归 线
Hale Waihona Puke • • • •1、位置： （1）南美洲东部，大西洋西岸的国家； （2）世界上国土广大的热带国家； （3）是拉丁美洲人口最多、面积最大的国 家；
； / 聚星娱乐
mqx93jop
递给耿英。耿英接过毛巾刚端起脸盆儿，耿兰就进来了。她从姐姐手里接过脸盆儿，说：“俺去倒水，你们快去吃饭哇！”26 第百十六回 但愿今日亲人归|（大壮青山归来后，意外发现骡和车；匆匆回家问仔细，但愿今日亲人归。）那日天儿擦黑的时 候，大壮和青山像往常一样把骡车赶到粉坊大院儿里去卸车，却意外地发现马厩里已经拴了两头大骡子，车棚里还停了两挂大 块头的平板车。青山赶快跑进粉坊一看，爹和弟弟已经回家去了，就问了那两个雇佣的伙计，才知道今儿上午回来了两挂车， 五个人。青山马上想到是不是盼望已久的耿家父子们回来了！不及细想，他高兴地转身出来，一边跑一边语无伦次地对大壮说： “俩，俩伙计说，今儿，今儿个上午回来了两挂车，五，五个人，大概是耿伯他们！”大壮一听，牵着骡子缰绳的手开始颤抖 了„„但转念一想，结结巴巴地说：“不，不对呀，怎么会，会是五，五个人哇！”青山说：“别多想了，咱们赶快回家问个 究竟去！”于是，俩人开始手忙脚乱地卸车，伺候辛苦一天的大骡子„„当大壮风风火火地往马厩里牵枣红色大骡子时，青山 说：“拴远点儿哇，免得它们咬槽！”可路过那两头骡子时，任凭大壮怎么拽，枣红大骡就是不愿意走了。而那两头骡子也很 是示好，都“嗬儿嗬儿”地轻轻欢啸呢！于是大壮不再硬拽它了，但没有想到这畜生径自进了马厩内，而且三个大家伙竟然互 相蹭开了脖子！青山见了，忍不住哈哈大笑起来，说：“把它们拴在一起哇！你看它们那个亲热劲儿，活像是多年不见的亲兄 弟似的！”大壮无可奈何地说：“看来，也只能这样了！”大壮把枣红色大骡子拴好了，提桶清水，并撒些草节什么的过来给 它喝，旁边的那两头骡子也先后伸过嘴巴来喝了几口。在水桶里撒一些草节可以避免牲畜喝得太快，从而引起所谓的“炸肺”， 实际上是怕冷水喝得太快，导致伤了它们的肠胃。大壮刚把喝剩的水提出来放到一边，青山已经拿个大笸箩把草料端来了。他 一边添草料，一边对骡子们说：“待会儿你们要是不和气了，可莫怪俺们啊！”伺候完了骡子们，俩人赶快大步回家去了。听 到耿憨和青海回来了，耿正赶快走出秀儿的闺房，来到隔壁的堂屋里陪耿憨和青海说话。三个人围坐在大大的餐桌边说了没几 句话，裴氏和秀儿就摆上碗筷来了。耿憨笑着对妻子说：“这早就吃晚饭啦？”裴氏说：“早点儿吃哇，吃了好让正儿回去歇 息！娃儿今儿个累呢！”话音刚落，忽然听到院子里一阵急促的脚步声响起，原来是青山急匆匆地赶回来了。他人还没有进了 屋里，就大声问道：“爹，俺和大壮哥看到咱粉坊院儿里的两头骡子和两挂平车了，问伙计，可他们说回来了五个人，怎么回 事？是不是„„”青山的话还没有问完，耿正已经冲出了
地理巴西简介
地形
• 巴西的地形主要分为两大部分，一部分是海拔500米以上的巴 西高原，分布在巴西的中部和南部，另一部分是海拔200米以 下的平原，主要分布在北部和西部的亚马逊河流域。 • 全境地形分为亚马逊平原、巴拉圭盆地、巴西高原和圭亚那高 原，其中亚马逊平原约占全国面积的1/3，为世界面积最大的平 原；巴西高原约占全国面积60%，为世界面积最大的高原。最 高的山峰是内布利纳峰，海拔2994米。
目录
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主要介绍 地形 自然资源 国家象征 巴西足球 著名球星 巴西狂欢节
主要介绍
• 巴西即巴西联邦共和国，是南美洲最大的国家，享有“足球王 国”的美誉。国土总面积854.74万平方公里，居世界第五。总 人口2.02亿。与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、 哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南、法属圭亚那十国接壤。 巴西共分为26个州和1个联邦区（巴西利亚联邦区），州下设 市。历史上巴西曾为葡萄牙的殖民地，1822年9月7日宣布独立。 巴西的官方语言为葡萄牙语。国名源于巴西红木。 巴西拥有丰 富的自然资源和完整的工业基础，国内生产总值位居南美洲第 一，为世界第七大经济体。是金砖国家之一，也是南美洲国家 联盟成员。 是里约集团创始国之一，南方共同市场、20国集团 成员国，不结盟运动观察员。全球发展最快的国家之一，是重 要的发展中国家之一。 巴西的文化具有多重民族的特性，巴西 作为一个民族大融炉，有来自欧洲、非洲、亚洲等地区的移民。 足球是巴西人文化生活的主流运动，是2014年世界杯举办国。
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自然资源
• 已探明铁矿砂储量333亿吨，占世界总储量9.8%，居世界第五 位；产量3.55亿吨，居世界第二位；出口量也位居世界前列。 巴西29种矿物储量丰富，镍储量600万吨,占世界镍储量的4.0%, 主要分布在戈亚斯州和米纳斯吉拉斯州。锰、铝矾土、铅、锡 等多种金属储量占世界总储量的10%以上。铌矿储量已探明 455.9万吨，按当前消费量够全球使用800年。此外还有较丰富 的铬矿、黄金矿和石棉矿。煤矿探明储量101亿吨，但品位很 低。2007年以来，巴西在东南沿海相继发现大油气田，预计石 油储量将超过500亿桶，有望进入世界十大石油国之列。森林 覆盖率达57%。木材储量658亿立方米。水力资源丰富，拥有 世界18%的淡水，人均淡水拥有量29000立方米，水利蕴藏量 达1.43亿千瓦/年
湘教版地理七年级下册8.6《巴西》教学设计
湘教版地理七年级下册8.6《巴西》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.6《巴西》是一节关于巴西地理特征、自然资源、人口、城市、经济发展以及巴西人民生活的课程。
本节课通过介绍巴西的自然环境和人文环境，使学生了解巴西的基本国情，培养学生的地理素养。
教材内容主要包括巴西的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、人口分布、城市化进程、经济发展和巴西人民的生活等方面。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲的其他国家有一定的了解。
但学生对巴西的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，深入掌握巴西的地理特征和巴西人民的生活。
此外，学生对于巴西的足球、热带雨林等特色知识具有较高的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、人口分布、城市化进程、经济发展和巴西人民的生活等方面知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的读图析图能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的认识，增进学生对世界多元文化的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、人口分布、城市化进程、经济发展和巴西人民的生活等方面知识。
2.教学难点：巴西的地形、气候对人口和城市分布的影响，巴西的自然资源和经济发展特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示巴西的自然风光、人文景观等图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以巴西的亚马孙雨林为例，分析巴西的环境问题，培养学生的地理素养。
3.讨论法：分组讨论巴西的人口、城市、经济发展等问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.巴西地图、图片等教学素材。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示巴西的自然风光和人文景观，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍巴西的地理位置、地形、气候、河流、自然资源、人口分布、城市化进程、经济发展和巴西人民的生活等方面知识。
湘教地理七年级8.6巴西ppt课件
C．埃及
D．巴西
5．①城市是
（ A）
A．该国的首都
B．该国最大城市
C．该国最大的港口
D．该国的工业中心
6．①城市的气候类型是
（A ）
A．热带草原气候
B．热带沙漠气候
C．热带季风气候
D．热带雨林气候
巴西
7. 读“巴西人口分布图”回答问题。 （1）据图描述巴西人口分 布的特点。
巴西人口主要分布在东 南沿海一带。 （2）巴西北部人口稀疏的 主要原因是什么？
巴西北部为热带雨林气 候，气候湿热，丛林密集， 不适合人居住。 （3）巴西的城市化水平__高__，这可能带来哪些城市化问题？
城市环境质量下降，交通拥挤，居住条件差，教育和就业压 力大等。
巴西
湖南教育出版社 制作
巴西
图片导入 亚马孙平原与亚马孙河 发展迅速的经济 人口与城市 课堂练习
巴西
亚马孙平原西起安第斯山脉，东到大西洋，南北介于 巴西高原与圭亚那高原之间，面积约560万千米2，由亚马 孙河冲积形成，是世界是面积最大的平原。
（三）气候特征
终年高温多雨
以热带草原气候 和热带雨林气候为主。
亚马孙平原以热 带雨林气候为主，巴 西高原以热带草原气 候为主，南部地区为 亚热带湿润气候。
巴西
结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水 量特别丰富。
河流所在 地区 ，北、 西、 南 三 面地势高， 向河流汇集 的水多。
地处赤道 地区，属于 全年多雨的 热带雨林气 候，降水丰 沛。
二、发展迅速的经济
巴西
你知道世界上的“金砖五国”吗？你知道其中 “金砖”的含义吗？
1967—1974年，巴西国民生产总值连续八年平均 以10.1%的速度递增，创造了“巴西奇迹”。1988年 后经济发展速度一度减缓。 1993年，政府实施新经济 计划。近些年经济情况不断好转。目前巴西经济实力 居拉美首位，在世界经济中居前十位之列。
地理湘教版七年级上册第15周--巴西(二)
3、巴西的水力资源丰富,巴西和__________在___________河上修建了____________水电站。
4、巴西的人口主要分布在___________________，人口居世界前五位的国家有_______ ______ _________ ________ ___________
【拓展提升】
1、巴西政府为什么要把首都从里约热内卢迁到巴西利亚？
2、请结合所学知识，说出把戏桑巴舞的形成于人口构成特点的关系。
【课后作业】
课后预习
澳大利亚的自然环境部分，并画出澳大利亚空白地图
【课后反思】
湘教版地理七年级上册
第八章第二节第二课时（29）
课题
巴西（二）
教学目标
1、了解巴西工业成特点。
3、认识巴西的城市人口问题。
教学重点
巴西的经济特点。
教学难点
巴西人口和城市分布的主要原因
一次备课（一磨）
二次备课（二磨）
【导学流程】
学生阅读课本第100页一二三四五自然段回答：
【精讲点拨】
巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。
【课堂小结】本节课你有何收获？
【达标检测】
1、巴西农业机械化程度较高，是世界最大的________生产国和出口国。___________、___________、______________的产量居世界首位。
总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
湘教版七年级地理巴西教案七年级地理湘教版
湘教版七年级地理巴西教案|七年级地理湘教版教学目标：知识与能力：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点重点：亚马孙平原和亚马孙河流难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力关键：巴西的位置导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a各个国家分别位于那个大洲?b南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。
播放亚马孙河的录象材料。
1、亚马孙河在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。
将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。
讨论：亚马孙河水量巨大的原因?小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量最大流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。
2、亚马孙平原和热带雨林气候区在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。
并看图说出他的范围，在组内交流。
小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。
读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。
这里有世界“动植物王国”之称。
讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?阅读材料“地球之肺”说明：热带雨林的生态效益和环境效益过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形?3、巴西高原①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。
②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西小结：由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲最大的国家。
湘教版七年级地理第二节 巴西
全球生态环境 受到严重威胁
开发热带雨林的新方式 改变以环境为代价的开发方式，转向以可 持续发展的新开发方式。
四、城市化问题
巴西的人口和城市分布
首都巴西利亚，是一座建筑独特、环境优美、十 分安静的现代化城市。
圣保罗市是最大工业中心，也是南美和南半球最大城市。
巴西圣保罗大教堂始建于1913年，直到1954年才建 成，融合了哥特式和文艺复兴时期的风格，主教堂从2000 年开始关闭，进行装修，耗时两年多，花费三千万雷亚尔， 到2002年的9月份才恢复对外开放。
里约热内卢是全国第二大城市和最大港口。
巩固训练
1.拉丁美洲与北美的分界线是 （ A） A.美国的南部国界线 B.巴拿马运河 C.苏伊士运河 D.高加索山 2.南美洲分布的国家并不是很多，在这块神奇的大陆上面 积最大的国家是 （B） A.智利 B.巴西 C.阿根廷 D.委内瑞拉 3.巴西是世界上经济速度发展较快的发展中国家，它经济 发展速度仅仅落后于中国而位于世界第二。现在巴西的经 济主要集中在沿海地区，那么巴西面临的大洋是 （B ） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
导入新课
巴西的国旗为绿、黄两色。其中绿、黄两色是巴西的 国色，也很大的意义。绿色象征广袤的丛林，黄色象征丰 富的矿藏和资源。天球仪上用葡文书写：“秩序和进步”， 下半部象征南半球星空，大小不同的白色五角星代表巴西 的行政区域。
首都：巴西利亚
的 国 家巴 ，西 是是 世拉 界丁 上美 少洲 数面 几积 个最 大大 国， 之人 一口 。最 多
世界最大的冲积平 原，占国土面积的 1/3。
巴西高原
世界面积最大的高 原，占国土面积的2/3。
巴西最长的河流 是哪条？其流量、流 域面积如何？
七年级地理《巴西》的教学反思
七年级地理《巴西》的教学反思
七年级地理《巴西》的教学反思
教学是为学生学习服务的，在新课改理念下，教师的教要围绕着学生的学展开，不能是教师主宰课堂，老师讲，学生被动听，那样，学生对学习是没有兴趣可言的，学习的效果也是低效能的。
在教学中，我自觉的贯彻了我校的“自主学习，分层达标”的课题精神，让学生先在教师指导下读书、看图，圈点勾画，找出书中的疑难，然后才是教师的讲授，体现“先学后教”，让学生更有准备、有针对性的去听课。
在讲课中做到语言精练，问题设计巧妙，大胆让学生展示，不怕课堂出错误，出了错误老师让其他学生纠正或适时的引导，正好是课堂教学的生成点，将错误化为有效的教学资源。
选用灵活的.教学方法，对教材进行大胆整合，讲书中的框题重新设计，增加了“巴西的概况”及“巴西人口、城市的分布规律”，将书中“热带经济作物王国”和“民族工业的发展”整合为“巴西的经济”来讲授，及时补充一些新的内容，比如森林的重要作用，金砖五国的知识，这些是学生感兴趣的内容。
在教学中恰当联系以往知识，如讲“热带经济作物王国”的时候，问学生过去我们学的哪些地区是热带经济作物的王国，一些学生想到了“东南亚”、“撒哈拉以南非洲”，这样处理有利于学生形成整体的地理认识，讲“巴西人口、城市分布规律”的时候，让学生联系前面讲的澳大利亚的人口、城市的分布规律，这样处理，让学生学会了知识的迁移，培养了学生的融会贯通能力。
整洁课我感觉比较紧凑，学生活动较为充分，学生展示较好，学生参与课堂学习的积极性较高，取得了较好的教学效果。
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海 棠
“巴西之旅”第一站：首都——巴西利亚
“巴西之旅”第二站——圣保罗
读图，独立完成后小组交流
1．巴西有哪些主要矿产资源 ？重工业主要集中在哪里，为 什么？ 2．指出巴西主要的农业分布 区 ，试着从自然、社会经济两 方面来分析巴西发展农业的优 势。
巴西矿产资源丰富，主要有铁、锰、铝土、镍、锡、金、
……
1．有关巴西自然条件的叙述，错误的是（
B
）
A．面积占南美洲近1／2，地跨南、北两半球 B．亚马孙平原地势低平，面积辽阔，是巴西的重要农业区 C．巴西高原矿产资源非常丰富，铁储量居世界前列 D．亚马孙河水量极大，航运便利
2．关于巴西经济的叙述，错误的是（
A
）
A．煤、石油储量丰富，全国90％的电力靠煤炭发电 B．巴西在南美洲是工业比较发达的国家 C．巴西主要工业部门有：钢铁、汽车、飞机制造、造船等 D．全国大部分工业集中分布在东南部沿海地区
部和
部。面积居世界第
位。
（经度） 半球、 ， 半球 部、
（维度）
部与多个国家
为主，
占全境的
占全境2/3。 冲击形成，西起 境内，是世界上面积最 东麓，东 的平
②亚马孙平原：由 到 原。 ，大部分在
4、河流： 亚马孙河，发源于 自 最 向 ，注入 ，流经 ，是世界第 ，流向 长河，世界上水量
、流域面积最 。
人口与城市
阅读南美洲各国的人口总数（单位：百万人，2011年） 状况表，归纳巴西的人口数量特征。
国家 巴西 哥伦 阿根 委内 厄瓜 玻利 巴拉 乌拉 圭亚 苏里 秘鲁 智利 比亚 廷 瑞拉 多尔 维亚 圭 圭 那 南
人口
198.7 45.6 40.9 29.5 26.8 16.6 14.6 9.8
学习目标
1、了解巴西的地理位置和地形、气候特点
2、了解巴西的人口分布以及主要的城市和文化 3、认识自然环境对人类的重要性以及我们应该 怎么样保护我们的自然环境
巴西在世界中的地理位置
巴 西
巴西位于南美洲东部和中部
地理位置 地形与河流 气候
1. 巴西位于南美洲的 2.位置 ①经纬度位置： ②半球位置： ③海陆位置：东临 相邻。 3、地形： ①地形以 1/3， 、
（1）建立健全保护热带雨林的法律法规，多设立热带雨 林自然保护区.
（2）保证砍伐与更新相结合，保护林地面积不再减少。
（3）控制人口增长，减少人口压力，使人口增长与环 境资源相协调。
（4）有计划地合理地开发热带雨林，比如可以适当地 搞一些旅游开发。 （5）积累资金和技术，逐步开发巴西东北部高原。
在日常生活在我们可以怎么保护我们的环境呢？ 爱护花草树木 节约用水 不使用一次性餐具 不食用野生动物 垃圾分类回收 骑自行车或公交车外出
3．下列关于巴西和澳大利亚两国经济发展共同点的叙述中，错 误的一项是（
D
）
A．第二战之前，经济都曾长期把持在殖民主义者手中 B．第二次世界大战之后，都加快了工业化的步伐
C．铁矿储量、产量和出口量都居世界前列
D．两国的人口和城市都分布在西北部地区
4．巴西的人口90％居住在（ A A．东南沿海 C．西部地区
密林里面 练百步穿 杨的脚法
√
×大沙漠 里练盘带“巴来自之旅”第四站——亚马孙热带雨林
亚马孙平原森林茂密，动植物种类繁多，林中幽暗潮湿，人 烟稀少，通行困难。热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧 化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的 氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热 带雨林被称为“地球之肺”。
河流，该河河口为喇叭形海湾，洪水季节
一片汪洋，号称 5、气候： ①亚马孙平原 气候类型 形成了世界上最大的 ②巴西高原 ：气候类型 征
，气候特征 ，有 ，气候特
。受气候影响， 之称。
探究一：
结合地形和气候等因素，说一说亚马孙河河口年平均流量 巨大的主要原因。
◆地形因素：亚马孙河流域地处安第斯山、圭 亚那 高原和巴西高原之间，流域面积大，支流多 ◆气候因素：亚马孙河流域主要属于热带雨林气候， 全年降水量丰富
巴西水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。伊泰普水电 站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭两国合建。
达成学习目标 2
“巴西之旅”第三站——里约热内卢
读图，独立完成后小组交流 思考巴西人口密度最大的地区位于哪里？
分布： 巴西人口分布不均衡，
90%的人口集中于东部和东南部
沿海地带
读图，独立完成后小组交流 巴西人口90%的人口集中于东部和东南部沿海地带，为什么会这样分布？
） B．北部地区 D．中部地区
二、读巴西图，完成下列要求 1、巴西大部分位于 热 带， A处为 高原，属 气候， B处为 平原，属 气候 2、城市1为 ， 城市2为 。 3、B处是 河流，它自 西向东注入 。
煤和石油等。
巴西的重工业主要集中在东南部，重要工业中心圣保罗和 里约热内卢集中了巴西大部分工业。
因为大多数矿产资源集中分布于东南沿海地区，而东南沿
海除了靠近矿产产地外，还具备交通便利，人口和城市密集 ，水力资源丰富，纬度较高，气候凉爽宜人等有利条件。
读图，回答问题。 （1）巴西的主要农 作物有哪些？ （2）巴西的农业区 主要分布在哪里？ （3）这些地区发展 农业的有利条件有 哪些？ 咖啡、玉米、可可、香蕉、甘蔗、剑麻、棉花和大豆。 东南沿海地区。 水热条件好，地形和缓，人口城市集中，对外联系便利。
亚马孙热带雨林 提供木材
调节全球气候 维护生物的多样性 为全球提供新鲜空气。
保护土壤，防止水土流失 涵养水源，保护淡水资源
降雨减少,全球气候变暖 生物多样性丧失 土地干涸以至不适于耕 淡水资源减少沙漠化加剧
如何保护热带雨林成为世界关注的焦点，你能为保护热
带雨林提出哪些对策呢？
达成学习目标 1
具体的措施是：
原因：因为沿海具有地形平坦
、气候适宜、工农业发达、城
市密集和交通便利等有利条件
思考： 为什么巴西将首都从里约热内卢迁至巴西利亚？
①为了加快内地的开发建设 ②为了分散里约热内卢的城市职能，缓解其环境压力 ③巴西利亚位于高原内部，气候相对温和，环境优美
达成学习目标 3
草原上练就 惊人速度！
√
×
冰天雪地 练铲球
森林具有哪些经济效益和环境效益？
提供木材
调节全球气候 维护生物的多样性 为全球提供新鲜空气。
保护土壤，防止水土流失 涵养水源，保护淡水资源
近年来，人们对热带雨林的开发，对森林造成了严重的破坏。 大火
乱砍滥发
修建公路
热带雨林的破坏
毁林造田
茂密的原始森林以每8秒钟一个足球场的面积、 每年2万多平方公里的速度从人们的视野中消失
7.0
3.5 0.77 0.48
人口总数超过1亿，居世界前列，是南美洲人口最多的国家
阅读巴西各类人种占总人口的比例状况表，归纳巴西 的人种特征。 巴西人种 所占比例 白人 54% 黑白混血人种 40% 黑人 5% 其他人种 1%
巴西人种复杂，以白色人种和混血人种为主。
巴西利亚
里约热内卢 圣保罗