四年级美术上册 第十一课 城市美容师

第11课城市美容师

一、教材分析

劳动是人们维持生存和发展的社会活动，特别是部分体力劳动者，工作环境较差，体力消耗又大，城市大街小巷的清洁工就是这样一群体力劳动者。为使学生懂得劳动的意义，热爱劳动，尊重体力劳动者，特意编写了《城市美容师》这一单元课。本课是“造型·表现”的绘画课，通过学习活动的实施，使学生初步掌握一些画动态人物的方法要领，在观察、了解、练习和自主创作中画出城市清洁工劳动的情景以及自己参加义务劳动做清洁擦洗的劳动场面。

本课安排有两个学习活动：一是通过观察了解，画一幅环卫工人做环卫清洁的记忆想象画。要抓住人物动态特征进行刻画，并添加环境背景。二是画一幅自己为社区服务，义务擦洗公共设施的记忆画。都要求劳动姿态逼真，对劳动的环境设施有交待。

二、教学目标

1、观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。

2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。

3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。

三、教学思路

本课学习要使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及环境，既可以提高造型表现能力，又获得了情感教育，这也是美术课程的学习价值之一。教师还可以选择一些表现劳动动态美的名家名作丰富本课的学习。

发挥教师的主导作用，全力调动学生的学习积极性，培养学生对表现人物动态的强烈兴趣。在教师讲授、展示、示范的指导下，让学生揣摩、掌握表现劳动动态特征的方法。可以是课堂讲解，现场模仿劳动动态和观看图片视频等办法来展开教学活动。经由“情境引入—欣赏感受—研究体验—尝试联系—交流提高”等环节设计课程的教学。

学生作业时强调绘画表现的果断、肯定，下笔爽快，线条流畅，千万不要涂涂改改。表彰、鼓励运用色彩来表现作品的同学，但也不必要求所有学生都用色彩，能画出较完整的单色线描作品也是可以的。

第11课城市美容师

第一课时

一、情境导入劳动教育

1、视频画面播放环卫工扫地、擦洗、拖拉小车和倾倒垃圾的画面。定格典型有视觉冲击的画面。引导观察。

2、我们生活的城市需要清洁、美丽。它离不开特需的劳动者——环卫工。他们手拿扫帚，推着小车，在大街小巷扫地，擦洗公共设施。不论天寒烈日，他们任劳任怨，默默地工作。我们要敬重他们，爱戴他们。

3、欣赏教材上《温暖》（原名《清洁工人的怀念》）一画。对画面左下的题跋内容作解读。尊重劳动者。怀念周恩来总理。

4、导入课题。今天我们学习画记忆想象画：城市美容师。

二、讲授新课研究方法

1、环卫工脑懂的日常姿态是怎样的？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答后教师小结）①扫地时身体向前倾、有些弯腰：②双手分开握着把较长的扫帚、迈着小步、稍扭动身体：③头戴帽子，雨天穿雨衣，他们的衣服以橘红色为主色：④他们扫地时或左或右朝一边扫，像划船一样有规律、有节奏地不断重复：⑤清理、倾倒垃圾和推拉小车时的姿态和扫地又不同。

2、学生模仿扫大街、清理、倾倒垃圾的动作。

3、教师在黑板上徒手画出一些扫地的样子。（参见教材图例）

4、强调手握工具的细节。进行几分钟的小训练。（画握工具的手）

三、教材观察把握重点

1、引导观察教材及另行收集的环卫工劳动的图片。同时关注衣服特点。

2、分析教材上扫地线描图例。引导学生关注大体动态，简要轮廓，头，胸，双腿的跨立、弯曲、扭动，重心的平衡，扫帚把杆与双手的吻合，手握把杆的指掌关系和遮挡。

3、学生的作品讲析。或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗、各有不同。正面侧面，腿的微跨、交叉或微弯都有体现。另一幅环卫工开洒水车的学生作品、作为现代化环卫工劳动的场景欣赏，引导学生发挥想象。

4、指读“学习活动一”具体明确作业要求。

5、教师板书或出示作业要求：记忆想象，大胆下笔。先画出环卫工人扫地清理垃圾的大致姿态，再添花、画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。最后添涂色彩至完成。

四、尝试创作个别指导

1、学生作业。

2、出示更多表现环卫劳动的学生作业。注意风格、样式的差异和难易程度不同，各有选择，给学生以启示和参照。

3、学生作业一段时间后，教师巡行，了解作业的阶段情况，作个别提示和指导。

4、画得流畅和较快的作业，作观摩展示表彰，激励其他同学。

五、作业评价课堂总结

1、展示学生完成的作业。同学互评，教师简评。

2、教师课堂小结：今天，认真而详尽地知道了环卫工人是怎样工作的，他们的辛苦劳动，理应受到全社会的尊重，我们大家不仅要画好他们，还要学习他们，爱护环境的洁净，热爱劳动。

第二课时

一、情境引入思品教育

1、播放视频画面，展示城市社区各行业各场景里人们劳动生活的情境。观看视频后教师讲课。

2、我们在语文课中学过《劳动最有滋味》一文，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻”，“热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥帖帖。劳动会改变一个人的气质”。今天我们学习画记忆画：爱劳动（板书课题）

二、作品欣赏讲授新课

1、教师展示美术作品《夯歌》（油画，王文彬）、《拾穗者》（油画，米勒）、《挖山不止》（中国画，杨力舟）请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答）

2、教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的动态，劳动虽然辛苦，但劳动也有劳动的美。可以复习一下上节课的有关内容。

3、让学生叙述自己在家里、学校、社区做过一些什么劳动？心理的滋味如何？回忆自己劳动时还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？（教师可适当板书学生说的内容）

三、研究体验把握方法

1、设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

2、教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系，如头、胸、双腿的直立、弯曲、扭动。重心的平衡。

3、小结：任何人物动态都体现出头、躯干和四肢之间相互配合所发生的位置关系，都有身体的总的运达趋向，从而使身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画表现劳动时，抓住动态趋向的动态线，就能使所画人物保持平衡不会摔倒。

4、结合教材讲授。在学校做卫生或社区做义务劳动时，或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿态。（教师徒手在黑板上画出示例图并说明）

5、对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图，分析琢磨有何不同？学生思考后回答，教师小结：就是多了很多细节。有什么用？有助于丰富姿态的表现。在