(强烈推荐)赣县义源教育园区建设项目可行性研究报告

(强烈推荐)赣县义源教育园区建设项目可行性研究报告第1 章总论1.1 项目名称与建设单位1.1.1 项目名称赣县义源教育园区项目1.1.2 项目承办单位项目承办单位：赣县义源新区项目办公室1.1.3 项目拟建设地点赣县茅店镇义源村1.2 可行性研究编制单位编制单位：赣州同创工程咨询有限公司1.3 可行性研究工作的组成赣州同创工程咨询有限公司接受赣县义源教育园区项目可行性研究工作的委托，即邀请有关方面的专家和技术人员，对现场进行勘察，收集相关资料，并依据国家及省市有关文件、规范、协议，对该项目进行可行性研究论证后，形成此报告。

1.4 研究的依据与范围1.4.1 研究依据1、项目承办单位对此项目进行可行性研究报告编制的委托书；2、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）；3、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发【XXXX年来，赣县经济社会快速发展，县域经济呈现强劲发展的势头，尤其是随着“提升工业化、城镇化、农业产业化水平”战略实施后，赣县经济社会正抢占新一轮发展快车道，职教园建设时机应运而生。

城市规模不断扩大，在相当程度上推动了全市教育事业的发展，尤其是近几年来职业教育有了突飞猛进的发展，原有的职业学校已经远远不能满足对技能型人才培养的需要。

根据江西省中长期教育改革和发展规划纲要区。

1.5.2 建设规模与方案结合三门峡市城市发展规划，拟在陕县张湾乡政府所在地以南建设三门峡市职业教育园区，先期将河南省三门峡中等专业学校、三门峡市技工学校、三门峡市财经学校、三门峡市卫生学校、三门峡市体育运动学校五所学校整体迁入，并将各校现有校区进行置换。

通过职教园区这一平台建设，整合职教资源，做大职教规模，优化提升职教层次和水平。

职教园区采取一次规划、分期建设、逐步配套完善。

根据三门峡市城市人口增加幅度和职业教育发展趋势，以及先期拟迁入学校现状和发展规划，初步核算出全日制在校生规模为34000人，各校规模分别为：三门峡中等专业学校14000人，三门峡市技工学校6000人，三门峡市财经学校6000人，三门峡市卫生学校6000人,三门峡市体育运动学校XXXX年。

1.6 投资估算与资金筹措本项目总投资108185.24万元，资金来源由项目承办单位多渠道筹措解决。

1.7 主要技术经济指标主要技术经济指标表序号指标名称单位34000数据备注一技术指标1 2 3总占地亩3000 办学规模生年总建设规模m2 800100m2 4970803.1 本次建设规模3.2 社会化建设面积m2 3030XXXX年收入运营期正常年支出万元万元运营期年均节余万元9221投资回收期（含建设期）年14.76 运营期单位生均功能运营成本万元1.8 结论与建议大力发展职业教育，是全面提高劳动者素质，把巨大的人口压力转化为人力资源优势的重要途径。

三门峡市为了贯彻省职教攻坚会议精神，落实三门峡市职业教育攻坚计划，扩大职业教育规模，结合当地职业教育发展形势提出建设三门峡市职业教育园区，项目的建设是必要的。

建议建设单位加快项目前期工作，积极落实建设资金，做好职教园区的建设实施工作，早日开工，保质保量如期完成项目建设，早日投入使用，尽快发挥其应有的社会经济效益。

第2 章项目背景及建设必要性2.1 项目承办单位概况三门峡市财经投资公司是经三门峡市人民政府批准成立的不具有金融职能的市属国有独资政策性投资机构，是政府国有资产投资主体和市场竞争主体，为国有资产出资人，承担三门峡市市政府城市基础设施、城市道路、土地、林业资源等市属国有资产的维护、产权管理和资本运营；国有企业并购、重组及策划；房地产开发业、建筑业等城市建设相关产业的投资。

2.2 拟迁入学校概况先期拟迁入学校基本情况一览表学校名称现有在校生人数（人）教职工人数（人）现有占地面积（亩）建筑面积（m2）备注5213270 72 61XXXX年经省政府批准建立的一所综合性中等专业学校。

近年来，在三门峡市委、市政府的关心支持下，在三门峡市教育局的直接领导下，学校牢固树立以就业为导向，以服务为宗旨的办学理念，主动适应市场需求，大力开展教育创新，积极探索校企联姻、订单培养、扶贫助学的办学新模式，着力加强技能培训，服务农村劳动力转移，在为三门峡市经济社会发展培养大批专业技能人才的同时，实现了自身的跨越式发展。

学校XXXX年被评定为国家级重点中专，被国家教育部先后确定为“计算机应用和软件技术领域技能型紧缺人才培训基地学校”、全国百所“半工半读试点学校” 和“首批中等职业教育德育工作实验基地学校”，是河南省“中等职业学校职业指导与就业服务先进单位”、“职业技能鉴定工作先进单位”和“优秀农村劳动力定点培训机构”，连续多年被市教育局评为“目标管理先进单位”。

学校现有在校生5213人，教职工270人。

设立了计算机、理工、电子、音乐、美术、财经、高中等7个专业部，开设有计算机应用、计算机网络、计算机软件、数控技术、工民建、汽车检测与维修、机电技术、电子技术、焊接、音乐、幼师、游戏影视动画、建筑室内外设计、电脑工艺美术、装潢电脑设计、旅游服务与管理、物流、电子商务、金融会计、商务文秘等XXXX年来，三门峡中专发展较快，在校生规模迅速扩大，但由于学校占地面积过小，不论是教室数量、办公室用房数量，还是教工单身宿舍、学生宿舍、餐厅、浴室等辅助设施，都不能充分满足学校正常办学的需要。

按照《三门峡市职业教育攻坚计划（XXXX年内，要创建省级示范性中等职业学校。

为进一步改善办学条件，提高办学质量，为建设开放魅力富裕和谐三门峡提供更多的人才和智力支持，三门峡中专急需扩大学校占地面积和建筑面积。

2.2.2 三门峡市财经学校三门峡市财经学校始建于1987年，占地面积约40亩，隶属于三门峡市财政局。

学校拥有一个机构，四块牌子。

四块牌子为：三门峡市财经学校、三门峡市财政局干部教育中心、中华会计函授学校三门峡分校、三门峡市会计电算化培训中心。

学校经市编委批准设置的科室有6个：办公室、学生科、教务科、函授办公室、总务科、电算化办公室。

此外，学校根据办学工作的需要设立了8个内部科室：财务科、保卫科、膳食科、团委、基础课教研室、专业课教研室、教科所、招生就业科等。

目前，在校生1625名，其中全日制学生23个教学班1316人，函授生309人。

学校开设有5个专业：会计电算化、计算机应用、电子商务、动画制作、经济信息管理。

学校共有教职工146人，其中专任教师100人。

二十多年来，三门峡市财经学校以其优良的校风、严谨的教风，为三门峡市的教育事业做出了突出贡献。

2.2.3 三门峡市技工学校三门峡市技工学校成立于1986年9月，1996年在技校基础上成立三门峡市工业职业中等专业学校，现学校占地面积60亩，在校生2560人，开设的专业有：数控车工、钳工、维修电工、焊工、机电一体化、计算机应用、电子商务等。

学校现有教室36个，实验室有金工、机械、物理、电工电子、电拖实验室等6个实验室；实习车间有：车工实习车间7个、钳工实习车间3个、维修电工实习车间5个、电子电器实习车间5个、焊工实习车间5个、计算机室4个。

随着职业教育事业的发展，学校现有条件难以满足办学规模不断扩大的需要，恳请上级领导研究予以解决。

2.2.4 三门峡市卫生学校三门峡市卫生学校地处陕县原店镇，是1987年3月经河南省教育委员会批准成立的三门峡市唯一一所卫生职业中等专业学校，XXXX年更名并升格为三门峡市卫生学校，承担着为三门峡市广大农村培养基层医疗卫生人才的重任。

建校以来本着面向农村，为农民服务的办学方向，经过二十多年的发展，已建设成为集职业教育、成人教育、短期培训为一体，且具有较高办学水平的卫生中等专业学校。

XXXX年被省教育厅命名为“省级重点职业学校”，XXXX年被省委、省政府评为“省级文明单位”，同年学校还被省卫生厅确定为农村基层卫生人员培训基地。

学校现占地3.33万m2（约合50亩），教学楼、实验楼、学生公寓等配套建筑总建筑面积约2.2万m2，固定资产3000余万元。

教学实验基础设施有解剖、生理、药理、病理、生化、微生物免疫、基护、诊断、药剂、显微镜等基础实验室和内科、外科、妇产科、预防医学、五官科、护理、推拿按摩等临床实验室。

学校现有教职工1XXXX年，是行政区划调整时由原洛阳地区体育运动学校部分项目迁至三门峡，经少政府批准成立的，当时属洛阳市体育运动学校分校，为市体育局（原三门峡市体育运动委员会）的二级机构，正科级单位。

1990年3月升格为副县级单位。

XXXX年8月市政府批准取得独立办校资格。

1998年因市政建设的需要搬迁出六峰路体育场校址，几经周折，现位于开发区，系租用向阳村、河西林场房屋和场地办学。

学校现开设有：田径、射击、举重、射箭、柔道、摔跤、乒乓球、篮球、跆拳道等9个运动项目，在校学生300余人。

学校目前办公楼学训练分为四大块—行政办公、学生住宿系租用向阳村一栋楼房；田径、篮球、射箭和文化课教学集中在风景区门口内，也系租用向阳村场地；举重、柔道、摔跤、跆拳道在风景区租用河西林场场地；乒乓球、射击在六峰路乒乓球馆训练，校园校舍分散，管理难度大。

学校核定编制43人，现在编人员41人，其中在编教练员17人，教师12人，行政人员9人，工鄞人员3人。

具有高级职称8人，中级职称10人。

由于工作需要，学校聘用和安排了一些临时人员。

2.3 项目背景职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，它承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，在推进我国走新兴工业化道路，发展现代服务业，促进就业，建设社会主义新农村中，有着不可替代的作用。

职业教育也是实施素质教育，促进人的全面发展，满足人民群众多样化的教育需求，实现人人有知识，个个有技能的教育，也是促进城乡区域经济社会协调发展，保障人民享有接受良好教育机会，实现教育均衡发展，推进社会主义和谐社会建设的重要途径。

温家宝总理指出，职业教育具有鲜明的职业性，社会性和人民性，是面向人人的教育。

温总理还强调，必须进一步完善国民教育体系，加快职业教育发展，合理配置教育资源，只有这样，才能最大限度的满足社会成员多样化的求学愿望，才能适应社会经济发展适应多层次人才，有利于构建和谐社会，我们必须从国家现代化建设全局和战略的高度，从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度，把基础教育，职业教育和高等教育放在同等重要的位置，统筹兼顾，特别是大力推进职业教育的改革和发展。

国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓，这样做有利于缓解当前应用型人才紧缺的矛盾，有利于农村劳动力转移，扩大就业。

进一步采取切实有效的措施，把职业教育同职业资格认定，职业登记评定，就业准入有机的结合起来，理顺职业教育的管理体制，充分的调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。