人教版初三语文上册李清照
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（“日晚倦梳头”“欲语泪先流”《武陵春》
“东篱把酒”《醉花阴》）
2、你如何看待这种不同？
（参考理解：前者从不愿梳头和话未开口而眼泪直流看出人物悲情深切，已经影响到日常生活，后者“把酒”虽然喝的可能是闷酒，但是“东篱”从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”化用而来，透出人物尚有生活的情趣。）
2、联系一下《望江南》中的“梳洗罢”一句，说说“日晚倦梳头”和它有什么不同？（一个是尚不知结局的希望之感，一个是事实面前的痛苦之举）
“一般愁字别样情”
——李清照《武陵春》《醉花阴》解读
教学目标：
1、了解Leabharlann Baidu清照的生平及其不同阶段词作的主要特点。
2、用分析意象的方法解读两首词中的“愁”，感受李清照托物言志的准确和深刻。
3、用比较阅读的方法感受李清照词中各不相同的愁滋味，进而领悟她敢爱敢恨的真性情。
教学重点：
准确分析“花”“舟”“酒”的意象内涵，理解作者托物而言的“志”之所在。
6、又如何理解“闻说”“也拟”“只恐”这样的转变？
（参考理解：她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，“也拟泛轻舟”了。“春尚好”、“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人一刹那间的喜悦心情。而“泛轻舟”之前着“也拟”二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈。“轻舟”一词为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。她用“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来，像这样的艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特，所以被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。这里，上半阕所说的“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”的原因，也得到了深刻的揭示。）
4、言行举止是很容易看出来的，接着我们来看一看，同样是愁，带给人物的心情上心态上的表现有何不同？心理描写往往是细腻的，这种走心的东西最需要大家也来细心感受，也请找出相关的词语或句子。
（“愁永昼”“人比黄花瘦”《醉花阴》
（《武陵春》）
5.如何理解“人比黄花瘦”？
教师可以这样引导：“黄花”是什么花？（菊花）写到菊花有什么特点？（香，瘦）暗香盈袖说明菊花很香，这个容易理解，那如何理解“瘦”这个特点？（因菊瓣纤长，菊枝细长，故称其“瘦”。突出其形的特点。此时可以展示菊花图片）如果在“菊花‘香’‘瘦’”这句话的横线上用一个字连接，最恰当的是哪个字？（“且”“并”“而”“却”）是的，“却”字最好，来一个转折。为什么？哪个词告诉我们了？（消魂）是的，并且作者还将菊花置于瑟瑟秋风之中，想象一下，此时的菊花是怎样？（一阵秋风吹来，纤细的菊花迎风颤抖，给人萧瑟之感。）那你又如何理解“人比黄花瘦”？（似乎让人看到了作者面容憔悴，身形消瘦，在寒风中形销骨立的凄凉之感。这种比较生动形象、意喻传神，充分的显示了李词高超的创新技艺。）这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在：先以“消魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，被赵明诚的友人陆德夫评价为“三句佳绝”，正式因为这三句共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。“莫道不消魂”，是直接对“东篱把酒”说的，使“人似黄花”的比喻，与全词的整体形象结合得十分紧密，而且极有情思。“帘卷西风”一句，更直接为“人比黄花瘦”句作环境气氛的渲染，使人想象到一幅西风瘦菊、佳节冷落、佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。如果没有时令与环境气氛的烘托，孤零零地说一句“人比黄花瘦”，就是简单的类比，没有多少深厚的意境了。
14、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？《声声慢》
15、黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。《行香子》
同学们，这些句子抒写的情感能否用一个字来形容？（愁）是的，有的直接，有的含蓄，但传达的都是“愁”。实际上，李清照词中写的最多的情绪就是愁，并且写得别具一格：。情有深浅，愁也有轻重，她为什么而“愁”，她又拿什么写“愁”，不同的词是否表达一样的“愁”，这是值得我们探究的。刚好本册课本中选了李清照两首词，《醉花阴》和《武陵春》，并且粗看风格颇为相似，这堂课，我们就来探究一下这其中的奥妙。
4、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。《摊破浣溪沙》
5、伤心枕上三更雨，点滴霖霪；点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！《添字采桑子》
6、只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。《武陵春》
7、东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》
8、道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。《玉楼春》
三．赏读析“愁”
请同学们反复品读《醉花阴》《武陵春》，思考：你具体从哪些词句中感受到作者的这种愁绪的？对比赏析《醉花阴》和《武陵春》，思考：两首词中愁的含义、愁的程度有什么不同？
（学习方法：借助注释，理解词意，品味语言，勾画批注，揣摩心理，体味情感）
四、愁自有不同
1、都是说愁，但表现各自不同。请找出在这种心情下人物的行为举止的表现，读出相应词语或句子。
二、初识“愁”滋味
李清照留下的词作不多，只有四五十首，相比别的大家成百上千的作品的确算少，但难能可贵的是这些作品可以说是首首精品，篇篇绝伦。老师从中选了一些句子出来，请大家来看一看。
1、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。《点绛唇》
2、睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是？《菩萨蛮》
3、断香残香情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。《忆秦娥》
教学难点：
准确把握作者在不同词中的不同种哀愁。
课前准备：
学生充分预习《武陵春》和《醉花阴》。教师查找资料，并将《如梦令》和《声声慢》印好准备分发给学生，并制作课件。
课时安排：
1课时。
教学过程：
课前播放《月满西楼》营造优雅气氛，此曲改编自李清照的《一剪梅》。
一、导入课堂
大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉,词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。她就是——李清照。李清照在中国文学史上，是少有的能与男性作者并驾齐驱的女诗人。她以女性独有的体验与纤细敏感的艺术直觉，写出了宋代词坛的“婉约正宗”，并在整个中国文学史上都独标风姿。今天我们就是要来了解这位女性曲折传奇的一生，并了解她作品的独特个性。
9、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。《一剪梅》
10、感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零，试灯无意思，踏雪没心情。《临江仙》
11、独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。《蝶恋花》
12、小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？《孤雁儿》
13、惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。《凤凰台上忆吹箫》
“东篱把酒”《醉花阴》）
2、你如何看待这种不同？
（参考理解：前者从不愿梳头和话未开口而眼泪直流看出人物悲情深切，已经影响到日常生活，后者“把酒”虽然喝的可能是闷酒，但是“东篱”从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”化用而来，透出人物尚有生活的情趣。）
2、联系一下《望江南》中的“梳洗罢”一句，说说“日晚倦梳头”和它有什么不同？（一个是尚不知结局的希望之感，一个是事实面前的痛苦之举）
“一般愁字别样情”
——李清照《武陵春》《醉花阴》解读
教学目标：
1、了解Leabharlann Baidu清照的生平及其不同阶段词作的主要特点。
2、用分析意象的方法解读两首词中的“愁”，感受李清照托物言志的准确和深刻。
3、用比较阅读的方法感受李清照词中各不相同的愁滋味，进而领悟她敢爱敢恨的真性情。
教学重点：
准确分析“花”“舟”“酒”的意象内涵，理解作者托物而言的“志”之所在。
6、又如何理解“闻说”“也拟”“只恐”这样的转变？
（参考理解：她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，“也拟泛轻舟”了。“春尚好”、“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人一刹那间的喜悦心情。而“泛轻舟”之前着“也拟”二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈。“轻舟”一词为下文的愁重作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。她用“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来，像这样的艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特，所以被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。这里，上半阕所说的“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”的原因，也得到了深刻的揭示。）
4、言行举止是很容易看出来的，接着我们来看一看，同样是愁，带给人物的心情上心态上的表现有何不同？心理描写往往是细腻的，这种走心的东西最需要大家也来细心感受，也请找出相关的词语或句子。
（“愁永昼”“人比黄花瘦”《醉花阴》
（《武陵春》）
5.如何理解“人比黄花瘦”？
教师可以这样引导：“黄花”是什么花？（菊花）写到菊花有什么特点？（香，瘦）暗香盈袖说明菊花很香，这个容易理解，那如何理解“瘦”这个特点？（因菊瓣纤长，菊枝细长，故称其“瘦”。突出其形的特点。此时可以展示菊花图片）如果在“菊花‘香’‘瘦’”这句话的横线上用一个字连接，最恰当的是哪个字？（“且”“并”“而”“却”）是的，“却”字最好，来一个转折。为什么？哪个词告诉我们了？（消魂）是的，并且作者还将菊花置于瑟瑟秋风之中，想象一下，此时的菊花是怎样？（一阵秋风吹来，纤细的菊花迎风颤抖，给人萧瑟之感。）那你又如何理解“人比黄花瘦”？（似乎让人看到了作者面容憔悴，身形消瘦，在寒风中形销骨立的凄凉之感。这种比较生动形象、意喻传神，充分的显示了李词高超的创新技艺。）这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在：先以“消魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，被赵明诚的友人陆德夫评价为“三句佳绝”，正式因为这三句共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。“莫道不消魂”，是直接对“东篱把酒”说的，使“人似黄花”的比喻，与全词的整体形象结合得十分紧密，而且极有情思。“帘卷西风”一句，更直接为“人比黄花瘦”句作环境气氛的渲染，使人想象到一幅西风瘦菊、佳节冷落、佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。如果没有时令与环境气氛的烘托，孤零零地说一句“人比黄花瘦”，就是简单的类比，没有多少深厚的意境了。
14、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？《声声慢》
15、黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。《行香子》
同学们，这些句子抒写的情感能否用一个字来形容？（愁）是的，有的直接，有的含蓄，但传达的都是“愁”。实际上，李清照词中写的最多的情绪就是愁，并且写得别具一格：。情有深浅，愁也有轻重，她为什么而“愁”，她又拿什么写“愁”，不同的词是否表达一样的“愁”，这是值得我们探究的。刚好本册课本中选了李清照两首词，《醉花阴》和《武陵春》，并且粗看风格颇为相似，这堂课，我们就来探究一下这其中的奥妙。
4、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。《摊破浣溪沙》
5、伤心枕上三更雨，点滴霖霪；点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！《添字采桑子》
6、只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。《武陵春》
7、东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》
8、道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。《玉楼春》
三．赏读析“愁”
请同学们反复品读《醉花阴》《武陵春》，思考：你具体从哪些词句中感受到作者的这种愁绪的？对比赏析《醉花阴》和《武陵春》，思考：两首词中愁的含义、愁的程度有什么不同？
（学习方法：借助注释，理解词意，品味语言，勾画批注，揣摩心理，体味情感）
四、愁自有不同
1、都是说愁，但表现各自不同。请找出在这种心情下人物的行为举止的表现，读出相应词语或句子。
二、初识“愁”滋味
李清照留下的词作不多，只有四五十首，相比别的大家成百上千的作品的确算少，但难能可贵的是这些作品可以说是首首精品，篇篇绝伦。老师从中选了一些句子出来，请大家来看一看。
1、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。《点绛唇》
2、睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是？《菩萨蛮》
3、断香残香情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。《忆秦娥》
教学难点：
准确把握作者在不同词中的不同种哀愁。
课前准备：
学生充分预习《武陵春》和《醉花阴》。教师查找资料，并将《如梦令》和《声声慢》印好准备分发给学生，并制作课件。
课时安排：
1课时。
教学过程：
课前播放《月满西楼》营造优雅气氛，此曲改编自李清照的《一剪梅》。
一、导入课堂
大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉,词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。她就是——李清照。李清照在中国文学史上，是少有的能与男性作者并驾齐驱的女诗人。她以女性独有的体验与纤细敏感的艺术直觉，写出了宋代词坛的“婉约正宗”，并在整个中国文学史上都独标风姿。今天我们就是要来了解这位女性曲折传奇的一生，并了解她作品的独特个性。
9、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。《一剪梅》
10、感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零，试灯无意思，踏雪没心情。《临江仙》
11、独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。《蝶恋花》
12、小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？《孤雁儿》
13、惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。《凤凰台上忆吹箫》