职业高中数学课堂教学

浅谈职业高中数学的课堂教学

对于职业高中大多数学生来说，他们数学基础差，认识理解能力低，对数学缺乏热情，没有兴趣，都畏惧数学，失去学习信心，从怕学到不愿学，这是职高生在数学学习中较为普遍存在的问题。因此，如何使这些基础薄弱或学习困难的职教生步入正轨，并向好的势头发展？对于职高数学教学应如何进行？是我们作为数学老师应该好好反思的。俗话说：没有教不好的徒弟，只有不会教的师傅.要教好这门学科，下面就自己几年的教学积累浅谈自我的一些看法：

第一，要有明确的教学目标，要能突出重点、化解难点

对于每一节课的教学都要有明确的教学目标，每一堂课都要有一个重点，且整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和补助媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

第二，激发学生学习动机，培养学习兴趣

职高学生数学基础知识掌握不够，基本技能欠缺，对数学课普遍存在恐惧心理，表现到上课睡觉或逃课。因此，教师在教学中要对学生进行学习目的教育，以使学生在心态失衡的情况下找到新的支撑点，从而端正学习态度，提高学习的自觉性与主动性。为了培养学习兴趣，可创设有效的数学问题情境，这样就有利于学生系统地

掌握知识，有利于引导学生参与数学教学过程，也有利于激发学生的学习积极性。紧密联系学生的实际和生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的、有利于学生自主学习合作交流的问题情境，让学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动获得基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

第三，要善于应用现代化教学手段

运用多媒体课件辅助教学，可以大力推广运用现代化计算机技术和现代化教学手段,改革传统的课堂教学模式，极大地提高教学质量,实现知识型教育向素质型教育的转变。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。选用计算机多媒体技术辅助教学，通过对动画、声音、颜色和传播速度的控制，使得教材内容变得生动、形象、直观，让数学不再枯燥乏味。实践证明，在数学教学中正确运用多媒体，能充分发挥多种知觉系统的作有，提高学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

第四，灵活使用职高教学教材，与专业课教学相结合，挖掘数学知识与专业知识的内在联系

职业高中数学教学必须具有职业教育特色，由于进入职高的学生，,升学不是主要目的，就业是主要目标，选择的专业不同，将面临着数学方面的不同要求。在数学教学中，如果让每个专业的学生在学习数学的同时也了解和涉及本专业的相关知识，不仅增强了他们对学习数学的兴趣，同时及时地让他们对今后要从事的职业有

所认识，从而达到了一举两得的目的。因此，对数学教材进行灵活处理，在主体内容保持不变，不影响数学知识系统性的前提下，根据不同专业作必要的顺序调整或作内容增补，使调整数学内容能与专业课很好地衔接。如：对机械类专业、广告设计专业，学习了“集合”后，就可以上“立体几何”。通过学习，可以提高学生的逻辑推理能力，空间想象能力，识图制图能力。对电子类专业，应把“三角函数”“复数”等内容适当提前。特别是三角函数内容中，函数y=a sin(ωx+φ)的图像要作为重点讲解。这种函数在物理学和工程技术方面有着广泛的应用，例如：物体简谐振动时，位移y与时间x的关系，交流电中电流强度y与时间x之间的关系等，都有可以用这种形式的函数表示。对计算机专业，可以补充“逻辑代数”有关知识，如二进制等知识。

第五，要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。

第六，注意对不同层次学生的分层教学

陶行知说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。根据学生的情况采用分层次教学，教师力求做到因材施教，有的放矢，这样既照顾到优等生，又带动后进生。

第七，创造和谐师生关系，改变教师教学心态

教师教学水平固然重要，但也不能忽视教师与学生之间的关系。在教学之余，应该多与学生交流，了解学生内心世界，学会做学生的知心朋友，创造和谐师生关系。在各方面多关心学生，激励学生，让学生从教师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气。教师应有不厌其烦和高度的责任心，消除学生的自卑感，维护学生的自尊心，激励学生超出自我，鼓励学生提出问题，使学生真正“亲其师而信其道”。

总之，职高的数学教学任重而道远，需要各位同仁的共同努力。