电工基础教案第四讲部分电路欧姆定律
《欧姆定律》教案（通用13篇）
《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
部分电路欧姆定律教案
部分电路欧姆定律教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的定义和意义。
2. 让学生掌握欧姆定律的计算方法。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的计算公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R 表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：解决实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的定义和计算公式。
2. 教学难点：欧姆定律在实际电路中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解欧姆定律的定义、计算公式和应用。
2. 案例分析法：分析实际电路中的欧姆定律应用。
3. 互动教学法：引导学生提问、讨论和解答问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍欧姆定律的背景和意义。
2. 讲解欧姆定律的定义和计算公式。
3. 分析实际电路中的欧姆定律应用，展示案例。
4. 学生动手实践：测量电路中的电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
5. 课堂互动：引导学生提问、讨论和解答欧姆定律相关问题。
6. 总结与作业：概括本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对欧姆定律的理解和应用能力。
2. 课堂问答：评估学生对欧姆定律知识的掌握程度。
3. 实践操作：观察学生在实际电路中的测量和分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨欧姆定律在生活中的应用，如照明电路、手机充电等。
2. 介绍欧姆定律在其他领域的应用，如生物医学、航空航天等。
八、教学资源：1. 教材：提供关于欧姆定律的基础知识。
2. 电路实验器材：用于学生动手实践。
3. 多媒体课件：辅助讲解欧姆定律的原理和应用。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍欧姆定律的定义、计算公式和应用。
2. 第二课时：分析实际电路中的欧姆定律应用，展示案例。
3. 第三课时：学生动手实践，验证欧姆定律。
4. 第四课时：课堂互动，解答欧姆定律相关问题。
电工基础第四节复数形式的欧姆定律
X L90
jXL
jL
即 Z= XL/ 90 = jXL = jL UL ZI jX LI jLI
二、电阻、电感和电容的复阻抗
3．电容 C 的复阻抗
纯电容电路中，电压是滞后电流90。的，所以有 •
u0
i 0
-90
得
Z
U
•
C
I
UCu0 Ii0
X C - 90
- jXC
-j 1
C
即
Z = XC/90 = j XC =
复习巩固
正弦量的复数表示法
正弦交流电流 i = Imsin( t i) 的相量表达式为 I I/i
正弦交流电压 u = Umsin( t u) 的相量表达式为 U U/u
正弦量的计算：利用复数的运算法则进行复数的计算
新课教学
第四节 复数形式的欧姆定律
一、复数形式的欧姆定律 二、电阻、电感和电容的复数表知
所以
定义复阻抗为
Z
U I
|Z|/
图 9-2 复数形式的欧姆定律
其中 Z
U I
为阻抗大小， = u0 i0
为阻抗角，即电压 u
与电流 i 的相位差。则复数形式的欧姆定律为
I U Z
或
U ZI
图 9-2 所示为复数形式的欧姆定律的示意图。
二、电阻、电感和电容的复阻抗
1．电阻 R 的复阻抗
3．电容 C 的复阻抗
ZC = XC/90 = j XC =
j 1
C
U C
ZC IC
jXC IC
j 1
C
IC
作业
1、完成P156
2题第⑸题， 3题第⑸⑹⑺题
2、练习册本节内容 3、预习下一节
欧姆定律教案范文
欧姆定律教案范文教案标题：欧姆定律教案目标：1.了解欧姆定律的基本概念和表达式。
2.掌握如何应用欧姆定律解决相关问题。
3.培养学生的实验设计和数据处理能力。
教学重点和难点：重点：欧姆定律的基本概念和应用、实验设计。
难点：学生对欧姆定律的理解和应用。
教学准备：1.教师准备：PPT、实验器材、实验材料、教学案例。
2.学生准备：写字台、实验记录本。
教学内容和步骤：第一步：引入欧姆定律（10分钟）教师通过展示一个电路图，引导学生思考以下问题：1.什么是电流、电压和电阻？2.如果我们知道电流和电压，能否通过一些定律计算出电阻？通过与学生的互动，帮助学生理解欧姆定律的背后原理。
第二步：欧姆定律的表达式（10分钟）教师通过PPT展示欧姆定律的表达式：V=IR解释每个符号的含义，V代表电压（单位为伏特），I代表电流（单位为安培），R代表电阻（单位为欧姆）。
帮助学生理解这个公式的含义和使用方法，强调电阻对电流和电压之间的关系的影响。
第三步：欧姆定律的应用（30分钟）教师通过几个实例帮助学生理解如何应用欧姆定律解决问题。
示例1：一个电路中，电压为12伏特，电阻为3欧姆，求电流的大小。
示例2：一个电路中，电流为2安培，电阻为4欧姆，求电压的大小。
示例3：一个电路中，电流为5安培，电压为15伏特，求电阻的大小。
逐步引导学生在解决这些问题时运用欧姆定律的表达式，并要求学生进行实际计算。
第四步：实验设计和数据处理（40分钟）教师组织学生进行一个关于欧姆定律的实验。
1.实验目的：验证欧姆定律的正确性。
2.实验器材：电池（电源）、电阻器、导线、毫安表。
3.实验步骤：（1）将电池和电阻器连接在一起，形成一个闭合电路。
（2）将毫安表连接到电路上，测量电流的值。
（3）通过测量电压和电流大小，验证欧姆定律的正确性。
4.实验记录和数据处理：要求学生记录实验步骤和实验数据，并通过计算验证欧姆定律。
第五步：讨论和总结（10分钟）教师与学生一起讨论实验结果，总结欧姆定律的实际应用和意义。
《欧姆定律》教案
欧姆定律教案简介本教案旨在引导学生了解欧姆定律，掌握其基本概念和计算方法。
通过实验和练习，学生将了解电流、电压和电阻之间的关系，培养并提升对欧姆定律的理解和运用能力。
学习目标•了解欧姆定律的定义和表达方式•理解电流、电压和电阻之间的关系•能够计算欧姆定律中的未知量•运用欧姆定律解决实际问题教学内容1. 欧姆定律的定义欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律。
它的数学表达方式为：I = V / R其中，I表示电流（单位为安培A），V表示电压（单位为伏特V），R表示电阻（单位为欧姆Ω）。
2. 电流、电压和电阻的概念•电流：单位时间内通过导体的电荷量。
电流的方向由正电荷流向负电荷的方向确定。
•电压：单位电荷在电场中受力移动的能量。
电压是电流的推动力，也被称为电势差。
•电阻：阻碍电流通过的物理量。
电阻的大小决定了材料的导电性能，单位是欧姆。
3. 欧姆定律的计算根据欧姆定律的公式，我们可以通过已知电流和电阻来计算电压，或者通过已知电压和电阻来计算电流。
此外，根据物理关系，我们也可以通过已知电流和电压来计算电阻。
计算电压：V = I * R计算电流：I = V / R计算电阻：R = V / I4. 实验：验证欧姆定律为了验证欧姆定律的有效性，我们可以进行以下实验：实验材料：•电源供电装置•电阻丝•针状电压计•定值电阻•电流表•连线和接头实验步骤：1.将电源供电装置与电流表和电压计连接，组成一个简单的电路。
2.使用定值电阻作为电路中的电阻。
3.分别测量并记录电流和电压的数值。
4.根据欧姆定律的公式进行计算，并与实验测量值进行对比分析。
5. 练习题1.电阻为5欧姆的电路中，通过电流为2安培，求电压的大小。
2.电压为12伏特的电路中，通过电流为3安培，求电阻的大小。
总结通过本教案的学习，学生应该对欧姆定律有了更深入的理解。
欧姆定律是电学中最基本、最重要的定律之一，对电路的分析和设计有着重要的指导作用。
通过实验和练习，学生可以运用欧姆定律解决实际问题，并培养对电流、电压和电阻之间关系的直观认识。
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
全电路欧姆定律教案
全电路欧姆定律教案全电路欧姆定律教案一、概述全电路欧姆定律是一种重要的电气定律，它可以用来描述电路中各个部分之间的电流和电压的关系。
该定律表明：在一个电路中，通过电路中任意一点的总电流的绝对值等于该点的电压除以所经过的总电阻的商，即I=V/R (A)，其中I代表电流，V代表电压，R代表电阻。
二、定义全电路欧姆定律是指电路中各个部分之间的电流和电压的关系，即I=V/R，其中I代表电流，V代表电压，R代表电阻。
三、物理原理1. 电路中的电压：电路中的电压是指一种能量形式，单位是伏特(V)，电路中的电压是由电源或发生器供给，可以使电路中的电流流动。
2. 电路中的电阻：电路中的电阻是指抗电流的外加电器，单位是欧姆(Ω)，电阻的大小可以影响电流的流动。
3. 电路中的电流：电路中的电流是指电子从电压源到消耗端的流动，单位是安培(A)，电流一般由电压促使产生，穿越一个电路中的电阻会减小电流的大小。
4. 电路中的总电阻：电路中的总电阻是指电路中各部分经过电阻之和，即总电阻=R1+R2……+Rn，总电阻大小会直接影响电路中的电流，越大电流越小。
四、全电路欧姆定律的应用1. 求解电路中的电流：使用全电路欧姆定律可以求解电路中的电流，即I=V/R，其中I代表电流，V代表电压，R代表电阻。
根据已知的电压和电阻的大小，可计算出电路中的电流。
2. 求解电路中的电压：使用全电路欧姆定律可以求解电路中的电压，即V= RI，其中V代表电压，R代表电阻，I代表电流。
根据已知的电阻和电流的大小，可计算出电路中的电压。
3. 求解电路中的总电阻：使用全电路欧姆定律可以求解电路中的总电阻，即R=V/I，其中R 代表电阻，V代表电压，I代表电流。
根据已知的电压和电流的大小，可计算出电路中的总电阻。
五、结论全电路欧姆定律是一种重要的电气定律，它可以用来描述电路中各个部分之间的电流和电压的关系，并可以用来计算电路中的电流、电压、电阻、以及总电阻等参数。
闭合电路欧姆定律教案
闭合电路欧姆定律教案一、教学目标1.理解闭合电路的概念和基本组成部分；2.掌握欧姆定律的概念和公式；3.能够运用欧姆定律解决简单的电路问题；4.培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 闭合电路的概念和基本组成部分闭合电路是指由电源、导体和负载组成的电路，其中电源提供电能，导体传递电能，负载将电能转化为其他形式的能量。
闭合电路的基本组成部分包括电源、导线、开关和负载。
2. 欧姆定律的概念和公式欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律。
它的公式为：U=IR其中，U表示电压，单位是伏特（V）；I表示电流，单位是安培（A）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω）。
3. 欧姆定律的应用欧姆定律可以用来解决电路中的各种问题，例如：1.计算电路中的电流、电压和电阻；2.计算电路中的功率和能量；3.选择合适的电阻器，以达到所需的电阻值；4.分析电路中的电流分布和电压分布。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解电路的基本概念和欧姆定律的公式，让学生掌握电路的基本知识和解决问题的方法。
2. 实验法通过实验，让学生亲身体验电路中电流、电压和电阻的变化，加深对欧姆定律的理解和应用。
3. 讨论法通过小组讨论，让学生合作解决电路问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 引入通过实例引入电路的概念和欧姆定律的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解讲解电路的基本概念和欧姆定律的公式，让学生掌握电路的基本知识和解决问题的方法。
3. 实验让学生进行实验，观察电路中电流、电压和电阻的变化，加深对欧姆定律的理解和应用。
4. 讨论让学生分组讨论电路问题，合作解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5. 总结总结本节课的内容，强化学生对电路和欧姆定律的理解和应用。
五、教学评价通过考试、实验和小组讨论等方式，对学生的掌握程度进行评价，及时发现和解决问题，提高教学效果。
六、教学反思在教学过程中，要注意让学生参与其中，积极思考和探索，培养学生的自主学习能力和创新精神。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
电工基础知识 欧姆定律
电工基础知识
开发系集输教研室
彭
朋
欧姆定律教学内容提要（约5分钟）
一、一段电路欧姆定律
二、全电路欧姆定律
欧姆定律教学内容（约75分钟）
导 入
欧姆定律教学内容（约75分钟）
一、一段电路欧姆定律
流过导体的电流与这段导体两端的电压成正比，与这 段导体的电阻成反比。
导体两端的电压，V
___
欧姆定律教学内容（约75分钟）
10Ω
． 5Ω
0
0.04 0.08 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28 0.32 0.36 0.40
I/A
欧姆定律教学内容（约75分钟）
二、全电路欧姆定律
全电路中电流与电源的电动势成正比，与整个电路的 电阻成反比。
E I Rr
内电路电阻， Ω
r
E = IR + Ir = U+ Ir
1.83 0.20
2.00 0.24
2.44 0.25
电压/V
0.86
1.51
2.05
2.97
3.76
欧姆定律教学内容（约75分钟）
U/V
4.80 4.40 4.00 3.60 3.20 2.80 2.40 2.00 1.60 1.20 0.80 0.40 江苏省宿迁中学张克杨 制作
15Ω
．
． ．． ． ． ． ． ． ． ． ．． ．
外电路电阻，Ω
导体中的电流，A
U I= R
欧姆定律教学内容（约75分钟）电流/A5Ω0.080.15
0.23
0.28
0.39
电压/V 电流/A
10Ω 电压/V 电流/A 15Ω
欧姆定律优秀教学设计（通用10篇）
欧姆定律优秀教学设计（通用10篇）欧姆定律优秀教学设计篇1教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
重点与难点重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
教学方法启发式综合教学法。
教学准备教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
板书设计已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
猜测三者之间的关系：I=UR、I=U/R、I=U—R、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路图：见图—10记录表格：结论：（欧姆定律）教学设计教师活动学生活动说明复习提问①我们学过的电学部分的物理量有哪些？②他们之间有联系吗？③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化？学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。
部分电路欧姆定律教案
龙文教育学科教师辅导讲义当电键接通或断开，改变电路结构，或者移动滑动变阻器滑键，改变某一部分电阻时，总电阻的变化规律满足：（1）当外电路的任何一个电阻增大（或减小）时，电路中总电阻一定增大（或减小）； （2）若电键的通断使串联的用电器增多时，总电阻增大 ；若电键的通断使并联支路增多时，总电阻减小；（3）如果R 1+R 2=恒量，则R 1=R 2时并联的电阻最大；且R 1、R 2差别越大总电阻越小．如图所示，由R 1、R 2和R 组成双臂环路．当AR 1P 支路和AR 2P 支路总阻值相等时，R AB 最大；当P 滑到某端，使某一支路阻值最小时，R AB 最小．六、电功和电功率1．电功：实际是电场力做功，是电能转化成其它形式能（如热、磁、机械、光）的过程UIt qU W == 适用于一切电路R t U Rt I W /22== 适用于纯电阻电路2．焦耳定律：电流通过直流电阻为R 的导体时，t 时间内导体上产生的热量，即电热Q=I 2Rt3．电功和电热：当电流通过一段纯电阻电路时，电能全部转化为内能，电功等于电热W=Q 即UIt=I 2Rt 当电流通过一段非纯电阻电路（电动机、电解槽、蓄电池等）时，电能的一部分转化为内能，另一部分转化为其他形式的能，故电功W=UIt 大于电热Q=I 2Rt ，其它E Rt I UIt +=24．电功率：P=W/t=UI 适用于一切电路 P=I 2R=U 2/R 适用于电热5．额定电压与实际电压、额定功率与实际功率（1）额定电压指用电器正常工作时的电压，这时用电器消耗的功率为额定功率．但有时加在用电器上的电压不等于额定电压，用电器不能正常工作，这时加在用电器上的电压就称之为实际电压，用电器消耗的功率为实际功率．要注意，在一些问题中“额定”和“实际”往往不相等．（2）用电器接入电路时的约定：①纯电阻用电器接入电路中，若无特别说明，应认为其电阻不变；②用电器的实际功率超过额定功率时，可认为它将被烧毁；③没有注明额定的用电器接入电路时，认为其工作的物理量均小于其额定值，能安全使用．（3）纯电阻电路中，几个电阻串联阻值大的功率大，并联时阻值小的功率大．七、等效法处理混联电路稍复杂混联电路的等效化简方法1．电路化简原则（1）无电流的支路化简时可去除；（2）等电势的各点化简时可合并；（3）理想导线可任意长短；（4）理想电流表可认为短路，理想电压表可认为断路；（5）电压稳定时电容器认为断路．2．常用等效化简方法（1）电流分支法： a ．先将各结点用字母标上； b ．判定各支路元件的电流方向（或可能方向）；c ．按电流流向，自左到右将各元件、结点、分支逐一画出；d ．加工整理．（2）等势点排列法： a ．将各结合点用字母标出； b ．判定各结点电势的高低；c ．将各结点电势高低自左到右排列，再将各结点之间支路画出；d ．加工整理．八、电路故障的分析方法电路故障是指电路不能正常工作．故障的种类很多，但主要是因断路或短路所造成的故障，可用电压表或电流表进行检查．也可用假设法，已知电路发生某种故障可将整个电路划分为若干部分，然后逐一假设某部分发生故障，运用电流定律进行正向推理，再与题述现象进行比较，得出结论．九、分压电路和限流电路1．分压电路图1、限流电路图2图2图1调节范围：（1）分压电路：电压E ~0；电流L R E ~0，均与 R O 无关． （2） 限流电路：电压E E R R R L L ~0+；电流 LL R E R R E ~0+，均与 R O 有关．例题例一有一横截面积为S 的铝导线，当有电压加在该导线上时，导线中的电流强度为I 。
欧姆定律》教案设计
《欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。
2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的表达式：I = \(\frac{U}{R}\)（其中I表示电流，U表示电压，R 表示电阻）3. 欧姆定律的实验验证三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的概念、表达式及应用。
2. 教学难点：欧姆定律的实验验证及数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究欧姆定律。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受欧姆定律的作用。
3. 运用数据分析，帮助学生理解欧姆定律的规律。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍欧姆定律的定义、表达式及意义。
3. 实验：安排学生进行欧姆定律实验，观察实验现象，测量电流、电压、电阻值。
4. 数据分析：引导学生运用所学的欧姆定律知识，对实验数据进行分析，验证欧姆定律。
5. 应用：让学生结合生活实际，举例说明欧姆定律的应用。
6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调欧姆定律的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能、数据记录和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对欧姆定律应用的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，确保学生充分理解欧姆定律。
2. 考虑学生在实验中的表现，分析原因，针对性地进行指导。
3. 对教学方法进行调整，以提高学生对欧姆定律的兴趣和理解。
八、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，探索欧姆定律在现代科技中的应用。
2. 邀请电气工程师进行讲座，分享实际工作中的欧姆定律应用案例。
部分电路欧姆定律教案
【板书】3、u-i图线
如图所示
为的函数图像，是一条倾斜向下的直线
。
【篇二：全电路欧姆定律教案】
《4.4全电路欧姆定律》教学设计
教师：上面的实验中，开关闭合后，电源两极间的电压降为1.4v，那么减少的电压哪去了呢？用投影仪展示实验电路，如图3所示。
接在电源外电路两端的电压表测得的电压叫外电压。在电源内部电极附近的探针
a、b上连接的电压表测得的电压叫内电压。我们现在就通过实验来研究闭合电路中电动势和内、外电压之间的关系。
教师：向学生介绍实验装置及电路连接方法，重点说明内电压的测量。实验中接通s1、s2，移动滑动变阻器的滑动头使其阻值减小，由两个电压表读出若干组内、外电压u′和u的值。再断开s1，由电压表测出电动势e。分析实验结果可以发现什么规律呢？
等。外电路的电阻通常叫做外电阻。内电路也有电阻，通常叫做电源的内电阻，简称内阻。
【板书】2．电动势和内、外电压之间的关系
教师：各种型号的干电池的电动势都是1.5v。那么把一节1号电池接入电路中，它两极间的电压是否还是1.5v呢？用示教板演示，电路如图2所示，
结论：开关闭合前，电压表示数是1.5v，开关闭合后，电压表示数变为1.4v。实验表明，电路中有了电流后，电源两极间的电压减小了。
（2）电路中出现持续电流的条件是什么？
（3）一段不包含电源的电路中的电流、电阻及两端的电压三者之间有什么关系？
2．交流评价──教师讲述
闭合电路中的电流在由电源内部及外部元件所组成的闭合路径中闭合流动，这个电流的大小与哪些因素有关系呢？又有什么样的关系呢？
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理教案之欧姆定律
物理教案之欧姆定律一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的内容和公式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的公式及含义3. 影响电阻大小的因素4. 欧姆定律在实际应用中的例子5. 运用欧姆定律解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的概念、公式及应用。
2. 教学难点：影响电阻大小的因素，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。
3. 案例分析法，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解电流、电压、电阻的关系，引出欧姆定律的概念。
2. 探究欧姆定律：引导学生进行实验，观察实验现象，总结欧姆定律的规律。
3. 讲解欧姆定律公式：解释公式中的各个物理量，让学生理解公式的含义。
4. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与长度、横截面积、材料、温度的关系。
5. 应用欧姆定律解决实际问题：举例分析，让学生学会运用欧姆定律解决生活中的物理问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：设计一些有关欧姆定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂问答、作业批改等方式，评价学生对欧姆定律概念和公式的掌握程度。
2. 结合实验报告，评估学生在实验操作、观察现象、分析问题等方面的能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价其在团队协作、沟通交流等方面的表现。
七、教学资源1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻器、导线等。
2. 教学课件：PPT、图片、动画等。
3. 教学案例：生活中涉及欧姆定律的实际问题。
1. 第1周：讲解电流、电压、电阻的关系，导入欧姆定律概念。
2. 第2周：进行欧姆定律实验，引导学生总结规律。
3. 第3周：讲解欧姆定律公式及含义，分析影响电阻大小的因素。
欧姆定律教案
欧姆定律教案一、教学目标1.了解欧姆定律的概念和公式；2.掌握欧姆定律的应用方法；3.能够解决简单的欧姆定律问题。
二、教学重点1.欧姆定律的概念和公式；2.欧姆定律的应用方法。
三、教学难点1.欧姆定律的应用方法；2.能够解决简单的欧姆定律问题。
四、教学内容1. 欧姆定律的概念和公式欧姆定律是电学基础中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
欧姆定律的公式如下：I=U R其中，I表示电流，单位为安培（A）；U表示电压，单位为伏特（V）；R 表示电阻，单位为欧姆（Ω）。
2. 欧姆定律的应用方法欧姆定律可以用来计算电路中的电流、电压和电阻。
在应用欧姆定律时，需要注意以下几点：1.电流的方向是从正极到负极；2.电压的方向是从高电位到低电位；3.电阻的单位是欧姆，可以用万用表等仪器进行测量。
3. 欧姆定律的例题例题1一个电阻为10Ω的电路中，通过电流为2A，求电压大小。
解：根据欧姆定律公式，可以得到：U=IR=2A×10Ω=20V因此，电压大小为20V。
例题2一个电路中，电压为12V，电阻为4Ω，求电流大小。
解：根据欧姆定律公式，可以得到：I=UR=12V4Ω=3A因此，电流大小为3A。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解欧姆定律的概念、公式和应用方法，让学生掌握欧姆定律的基本知识；2.实验法：通过实验验证欧姆定律，让学生更加深入地理解欧姆定律的应用；3.讨论法：通过讨论欧姆定律的例题，让学生掌握欧姆定律的应用方法。
六、教学评价1.课堂表现：学生是否认真听讲、积极参与课堂讨论；2.实验报告：学生是否能够准确地进行实验并撰写实验报告；3.作业完成情况：学生是否能够独立完成作业并准确地解决欧姆定律问题。
七、教学反思欧姆定律是电学基础中最基本的定律之一，掌握欧姆定律对于学生来说非常重要。
在教学中，我采用了讲解法、实验法和讨论法相结合的教学方法，让学生更加深入地理解欧姆定律的应用。
在教学过程中，我发现学生对于欧姆定律的公式掌握得较好，但在应用欧姆定律解决问题时还存在一定的困难。
欧姆定律——电学基础,物理教案篇
欧姆定律——电学基础，物理教案篇一、教学目标1.1 知识与技能学生将了解欧姆定律，理解欧姆定律的基本原理，能够进行简单计算。
1.2 过程与方法通过课堂讲解、实验操作、实验报告撰写等方式，激发学生学习兴趣，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，并能够运用欧姆律解决电路中的问题。
1.3 情感态度与价值观引导学生珍惜学习机会，认真思考，积极探究物理科学，增强实践探究能力，培养学生创新思维和工程实践能力。
二、教学内容2.1 基本定义欧姆定律是描述电流、电阻、电压之间关系的基本定律，是电学科学研究的基础。
2.2 欧姆定律的推导欧姆定律的数学表达式是 I=U/R，其中I代表电流，U代表电压，R代表电阻。
这个公式是由德国物理学家欧姆（Georg Simon Ohm）于1827年提出并得到证实的。
欧姆定律的推导可以基于以下两个假设：电荷是带电的物质，可以在导体中自由传播，在传播过程中会受到电势的作用。
导体的内部存在着一种阻力，阻止电荷移动。
当电压和电流相同时，导体内每个电子将受到相同的电势作用，并受到相同的阻力，电流不会改变，即电流稳定。
在电路中，当电阻R被加入时，将对电荷的传播造成阻力，导致电流的变化。
由于传输不畅，电荷的“通畅度”下降，这就是电阻R 的功能。
欧姆定律可以从电路的角度来理解电阻。
电路的组成部分包括一个电源和一个电阻。
当电源输出电压U，若有电荷通过电阻R，则根据欧姆定律有 I=U/R。
2.3 实验步骤为了加深对欧姆定律的理解，我们可以进行一个简单的实验。
实验材料：1个电流表、1个电压表、若干电阻、导线等。
实验步骤：1.将电流表并联安装在电路中。
2.将电压表串联安装在电路中。
3.依次将各电阻接入电路中。
4.记录实验数据。
5.根据实验数据计算电流和电阻。
2.4 实验结果通过实验我们可以发现，电压和电阻间存在一定关系，而欧姆定律可以用来计算电路中的电流量。
实验过程中，若电源电压U不变，则随着电阻R增加，电流I变小。
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I
2．单位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－欧姆（）。
注：
(1)R、U、I须属于同一段电路；
(2)虽R ，但绝不能认为R是由U、I决定的；
(3)适用条件：适用于金属或电解液。
例3：给一导体通电，当电压为20V时，电流为0.2A，问电压为30V时，电流为
多大？电流增至1.2A时，导体两端的电压多大？当电压减为零时，导体的电阻多大？
二、伏安特性曲线
1．定义：以电压为横坐标，电流为纵坐标，可画出电阻的U－I关系曲线，叫电阻元件的伏安特性曲线。
2．线性电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：电阻元件的伏安特性曲线是直线。
K ；R
3．非线性电阻：若电阻元件的伏安特性曲线不是直线，例：二极管。
授课日期/班级
教学目的
熟练掌握欧姆定律。
教学重点
欧姆定律
教学难点
R与U、I无关
教学准备
1.教参
2.教案
教学方法
1.讲授法2.演示法
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：5分钟
课前点名，维持纪律，提问学生电阻定律内容。
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
1.认识部分电路欧姆定律公式
2.电流公式的计算
Ⅲ、讲授新课：75分钟
一、欧姆定律
启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律．
Ⅳ、归纳总结：3分钟
（掌握欧姆定律，认识部分电路欧姆定律公式）
Ⅴ、布置作业：2分钟
习题（《电工基础》第2版）
1．是非题(4)～(7)。
2．选择题(3)、(4)。
教学反思
教研组长签名教务科长签名
年月日
1．电阻定律的内容；电阻与温度的关系。
2．部分电路欧姆定律的内容。
3．伏安特性曲线。
运用欧姆定律计算有关问题
【例1】一盏白炽电灯，其电阻为807，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流．
教师启发指导
（1）要求学生读题．
（2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的
符号．
要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两
端的电压成正比．
3．在一个10的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么？
要求学生答出，通过20电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与
电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？
（3）找学生在黑板上板书电路图．
（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图
（5）找学生回答根据的公式．
已知V，求I
解根据得
（板书）
巩固练习
练习1有一种指示灯，其电阻为6．3，通过的电流为0．45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？
练习2用电压表测导体两端的电压是7．2V，用电流表测通过导体的电流为0．4A，求这段导体的电阻，
解根据得
通过红灯的电流为
通过绿灯的电流为
答通过红灯和绿灯的电流分别为0．18A和0．45A.
板书设计
1．找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流
跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电
流跟导体的电阻成反比．
2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？
通过练习2引导学生总结出测电阻的方法．由于用电流表测电流，用电压表测电压，
利用欧姆定律就可以求出电阻大小．所以欧姆定律为我们提供了一种则定电阻的方法这种
方法，叫伏安法．
【例2】并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为
1210、484．
求通过各灯的电流．
教师启发引导
（1）学生读题后根据题意画出电路图．
（2）I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示．
（3）找一位学生在黑板上画出简明电路图．
（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下
学生答出根据的公式引导学生答出
通过红灯的电流为
通过绿灯的电流为
解题步骤
已知求.