小学教学研究小课题申报表(小学阶梯式德育教育实践与思考)
德育课题申报书：小学德育创新与实践
小学德育创新与实践学科分类：德育课题类别：一般课题关键词：德育创新实践预期研究成果：研究报告课题设计论证关于小学德育创新与实践研究，我们现在开始关注“自主管理”、“班队建设”和“生命德育”等领域。
现仅就“自主管理”的思考呈现如下：1、问题的提出自主管理不仅是对教育理论的突破，而且对现代教育观念的确立，新教育体制、观念、方法的建立，提高基础教育质量，也具有重要的实际意义。
自主管理的理论与实践正是针对传统教育严重忽视人的发展这一问题提出来的。
长期以来，由于传统教育的影响，使学生在教育教学过程中应该表现出来的高度的自觉性，自主型、主动性和创造性受到压抑。
自主管理实验研究正是以学生自主发展作为改革的起点和依据，对传统教育的思维方式进行变革，促进教师教育观念的转变，逐步确立以自主教育为核心的现代教育观念。
进行小学生自主管理研究也是学校发展需要。
该课题的研究有利于形成学校的办学特色，满足“个性化”的学校发展需要，还有利于专业发展水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
从另一角度看，该课题在落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的社会实践能力和创新精神也起到了良好的促进作用。
培养和发展学生的自主性，不仅是改革基础教育弊端的需要，也是科学的教育观的需求。
现代的教育观充满了对人文精神和科学精神统一的强烈渴望，强调学生自主性和主动发展，注重学生的个性发展和全面培育，考虑到学生的未来生活世界和现实生活世界的结合，这在一定程度上体现了人文主义教育观和现实主义教育观的融合。
基础教育的改革要站在人的现代化和教育现代化的高度，将人文精神和科学精神结合起来，促进基础教育的发展，培养人格完善、个性发展、具有现代素质的社会成员。
自主教育是现代教育发展的主题，自主管理思想的产生正是时代精神的体现。
面对现代科技的迅猛发展，生产过程日益智能化以及新科技革命带来的挑战，学校应主动适应社会发展的需求，加强对学生自主创新意识和能力培养。
小学教师小课题研究方案申报表
1、调整教学目标，将“培养学生的估算意识”改为“体验估算在某些情境中的便捷性”。在日常生活中不需要精确计算的情况下，人们往往用估算的方式进行大数目的计算。而100以内的加减法位数少，学生习惯于精确计算，不容易产生估算的需要，更不要说“培养学生的估算意识”了。所以调整教学目标，将本节课的重点定为学生估算方法的理解和掌握上。
1、调整教学目标，将“培养学生的估算意识”改为“体验估算在某些情境中的便捷性”。在日常生活中不需要精确计算的情况下，人们往往用估算的方式进行大数目的计算。而100以内的加减法位数少，学生习惯于精确计算，不容易产生估算的需要，更不要说“培养学生的估算意识”了。所以调整教学目标，将本节课的重点定为学生估算方法的理解和掌握上。
2、体现算法多样化和优化的思想。通过买笔的情境，让学生讨论“两只笔大约多少钱”这一问题，充分展现他们解决问题的不同策略，并在比较中进行优化，从而理解和掌握估算的基本方法。
课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：
小学教师小课题研究方案申报表
课题名称
如何培养学生的估算意识
课题负责人
程先群
任教学科
数学
为什么要开展本研究（即研的计算方法，许多问题有的只需要了解大致的结果，有的很难算出准确的结果，这就需要用估算的方法来帮我们解决问题。在老教材中“估算”做为学生的选学内容，可是在《数学课程标准》指出在各学段都要加强估算教学，成为学生必学内容。增强学生的估算意识，让小学生掌握一些简单的估算方法，对帮助学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，从而培养他们的数感及数学应用意识都有积极的意义。
德育课题申报书：小学实践活动育人的德育策略
小学实践活动育人的德育策略学科分类：德育课题类别：一般课题关键词：实践活动德育策略课程体系预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出:实践育人是思想政治教育的重要理念之一,是广大青少年学生成长为成功人才的重要环节和保障。
它是有着丰富育人内容、多样方式、健全机制的德育实践育人项目。
从本质上讲,它超越了传统德育,是体验德育、环境德育和榜样德育的综合,是加强和改进学校德育工作的重要举措,是培育和践行社会主义核心价值观、推动学校教育和社会实践相结合的重要途径。
关于实践育人的研究引起了广大学者和教育者的探讨和研究,并取得了一定的成果。
但是这些相关的探讨和研究主要集中于实践培育智力的问题,而关于实践对于培养个体思想品德的研究却为数不多。
此外,从整体上看,主要集中在高校范围的实践育人研究,系统分析研究中小学生实践育人的更是凤毛麟角。
纵观目前德育现状，实践育人是中小学德育中最大的缺失。
导致实施中小学实践育人的实效性、推进素质教育的发展受到了不同程度的影响。
关于探究小学生的实践育人问题更是被人们所忽略的。
再加上现今德育空洞的说教多，实效性不高，虽然德育工作者辛苦工作，但收效甚微。
这种重智育轻德育、重说教轻实践的错误理解和做法，不利于小学生身心健康成长。
对于小学生来说，实践就是活动，在“玩中学、做中学”，在活动中成长。
因此学校必须坚持育人为本、德育为先，突出实践活动育人，强化教育与实践活动相结合，遵循学生成长规律，为培养学生核心素养而努力。
二、课题界定本课题将以探究实践育人的理论为切入点,在吸收和借鉴相关思想政治教育学、心理学理论和实践经验的基础上探究实践活动育人的作用，以“小学实践活动育人的德育策略”为归宿。
从学校实际出发，从学生日常生活、实践活动入手，深入研究小学实践活动育人的德育策略，整合校内外教育资源，开发一系列实践活动育人的德育课程，努力拓宽德育渠道，以全面提高德育的实效性、针对性和主动性。
三、研究目标：探究小学实践活动育人的德育策略，形成实践活动育人的德育课程体系。
小课题申报表
德州市第二实验小学小课题申报表编号：申报指南一、课题性质小学教师的课题研究是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究；是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究；是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。
小课题研究，它是与专家学者所做的“规划立项”的大课题研究相对而言的，主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。
二、课题申报对象全体教师均可申报。
三、课题选择的要求1.研究者参照本说明第七项中列举的课题范围选择课题，或根据自身需要和力量，提出具有研究价值、自身特色的课题进行申报。
2.教师“个人课题”的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人开展研究。
3.加强选题对教育教学时间的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。
4.充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。
5.课题名称的表述要准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。
6.课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。
四、课题研究的要求1.树立以人为本的理念，关注学生发展。
2.充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教学实践经验等优势，紧密结合工作实践，深入开展研究。
3.切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫。
教育教学小课题研究申请表
教育教学小课题研究申请表
课题名称
【一般要体现出课题研究对象、研究方法和研究内容等，恰当的标题是成功的一半。请参考往年成功立项的课题标题，研究其特点。】
学校
学科分类
课题主持人
教龄
职称/职务
主要合作者
【不超过3人】
实践中的
困惑与问题、本课题的研究价值（创新点）。
【为什么研究这个问题（或为什么确定这个课题）？主要背景是什么，研究现状怎么样，拟解决的关键性问题有哪些？创新点是什么？分点罗列。】
可行性论证
【课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等。】
说明：所有内容指导仅供参考，上交资料中应删去。
拟采取的
行动与方法
【写出课题研究过程的实施步骤（整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间），充分体现课题研究的进展历程（考虑研究内容的相互关系和难易程度）。研究方法包括行动研究、叙事研究、课堂观察、调查研究、课例研究、个案研究和经验总结等（不必面面俱到）。方法和步骤可以结合起来表述。】
预期成效
【一般是教育教学的论文、日志、案例、课例、经验总结、调查报告、个案报告、活动方案、教案、教学设计、教学课件、课程资源、学生作品等。】
小学教育科研教师小课题研究申报表
我们的课题研究重点放在小学生（本校五年级学生）良好的阅读习惯培养方面，我们将通过创设阅读氛围，丰富阅读形式，再现阅读情境，巧设阅读悬念，适时激励阅读等措施。培养学生阅读兴趣和主动阅读的习惯；正确朗读与背诵的习惯；专心致志与边读边思的习惯；勤于动笔与勤学好问的习惯、想象的习惯；积累语言和写作的习惯，同时渗透不怕困难、虚心好学的礼仪。
1．教师心得体会，、反思、随笔、阶段小结等。
2．学生学习成果展示，阅读习惯记录。
3．教师阅读教学汇报课，研究论文，课题结题。
特点与创新之处
1.阅读时间自由,阅读内容自由,阅读空间自由.
2.既培养了学生的阅读习惯,又培养了学生的口语交际能力.
三、课题研究步骤、进程
序号
研究步骤（起止时间）
进 程
承担人
1
小学教育科研教师小课题研究申报表
编号：
一、课题名称及主要参加者的基本情况
课题名称
快乐阅读培养阅读习惯
所在单位
申报时间
年月
课题负责人
职称
任教学科
课题组成员
语文
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
21世纪是知识经济时代，信息化社会，终身学习是人类解决面临的各种矛盾，迎接21世纪挑战的法宝之一。因此，学会阅读，养成良好的阅读习惯则是这一切之基础，阅读既是人类汲取知识、获得信息的重要手段，也是人类认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。当今阅读能力不仅是语文素质的一个方面，而且已成为适应现代社会必须具备的素养，而要使阅读变得高尚、自觉、主动、持久，有利于提高学习效果，就要“从小培养学生良好的阅读习惯”，让他们在精彩的阅读享受中提高语文素养，丰富精神世界。
小课题研究申报表
单位负责人（签名）：
（公章）
年月日
1、提高学生的计算的准确率，让学生充满对学习的兴趣与积极性。
2、让学生拥有扎实的计算基础，避免繁杂的计算，让学生乐于学，乐于做。
3、通过计算能力的提高，带动学生的解决问题的解题思路、步骤、结果也通过计算来落实。
本课题研究的方法及步骤：
1、通过调查分析，对学生的的各个方面进行研究，探讨学生计算水平低的原因。
2015年秋季学校“小课题研究”申报表
课题名称
怎样有效提高（小初高）学生的计算能力
课题负责人
课题所属学科或性质
数学研究
课题组成员（最的计算过程中，会出现算错，漏题等现象。
2、口算能力比较差
3、在进行估算与计算的同时，容易弄混淆。
开展本课题研究的目的、意义和价值：
2、在通过不同学生的类型，因材施教，从易到难，使学生先产生对计算的兴趣。
3、通过一段时间的训练，并对平常的训练进行分析，进行测验。
本课题研究预期要取得的成果（如调查报告、个案报告、论文、课件等）：
通过找一些典型的学生进行训练，让他们的各个方面有明显的好转，对他们的一些训练时的表现进行记录，分析，做成学生学习档案，并对这些训练过程加以改变，使得更多的孩子能提高计算你能力。
小学学科教学中德育教育渗透研究 课题申报表
附件1河池市教育科学微型课题申报表课题名称：小学学科教学中德育教育渗透研究主持人姓名：所在单位：主持人联系电话：邮箱号码：够的补充。
2008年日本修订了《学习指导纲要》，政策中将日本中小学教学大纲与生涯教育目标、内容做了融合意见，并在之后的教学大纲中建议生涯教育要与学校的整体活动进行融合，着重培养学生对生活的能力、态度和习惯。
通过对国外相关资料进行研究，笔者发现虽然国外对学科教学与生涯教育融合这一课题领域研究起步较早，但大部分也还是停留在理论阶段，在实践方面都不深入，在小学学科教学内容与生涯教育融合的研究更是少之又少，并且也因为研究较早，在研究中也没有更好的引入信息化技术。
我国国内虽然对小学学科内渗透生涯教育起步较晚，但有越来越多的专家学者乃至基层教师对其进行了研究和实践，并取得了部分成就。
但真正落实到政策与实施方面，也仅限于一线城市，如上海、北京等地。
2012年上海市政府发布《学生职业（生涯）发展教育“十二五”行动计划的通知》，之后五年国内城市都没有任何政策出台，直到2017年。
河南郑州发出《中小学（幼儿园）生涯发展教育指导纲要的通知》，而这两份政策都在强调生涯教育要从小抓起，甚至要在幼儿园阶段就要开始渗透生涯教育，同时还要将生涯教育内容与当前学科教学内容结合在一起。
但仅有生涯教育政策是不够的，如何切实把握适合中国学情的教育渗透，就需要认真研究。
后来，在北京《幸福村学区小学就业指导大纲》中，明确了生涯教育的内容，其中包括生涯认知、自我意识、热爱生活、学习生存、对社会认知、生涯探索和生涯准备。
种种准备过后，小学学科教学渗透生涯教育才真正到达实施阶段。
魏泽、万正维和钟基玉从课程体系出发，在《中国大陆地区小学生涯教育现状分析与对策建议》中提出以课程体系为基础，把生涯教育纳入学科教学和日常生活中，生涯教育应该面向全体。
袁榕蔓则以学科教学内容着手分析其中包含的生涯教育的内容，她提出教师应首先熟练掌握教学内容，在课堂教学中完成课程内容与生涯教育的双轨并进。
小课题研究申报表
小课题研究申报表
小课题研究申报表
申报编号：xxxxxx
申报单位：xxxx学校
申报日期：xxxx年xx月xx日
一、项目名称：xxxxx（请为研究课题命名）
二、课题背景和意义
（简要描述课题的研究背景和意义，阐明申请的原因和重要性）
三、研究目标和内容
1. 研究目标（明确研究的总体目标，可分为主要目标和具体目标）
2. 研究内容（列出需要开展的研究内容和具体步骤）
3. 研究方法（描述研究所采用的主要研究方法和技术手段）
四、预期成果和创新点
1. 预期成果（列出预期研究成果或达到的结果）
2. 创新点（说明该研究的创新点和独特之处）
五、研究进度安排
（列出项目的研究进度计划和关键节点，以确保项目按时完成）
六、经费预算
（详细列出研究所需经费的预算，包括设备费、材料费、人员
费用等）
七、研究团队及分工
（介绍研究项目的团队成员及其各自分工）
八、研究条件和保障
（说明所申请的研究条件和保障，包括实验室设备、场地等）
九、项目可行性分析
（对项目的可行性进行分析，包括政策支持、技术条件等方面）
十、研究风险分析及对策
（对项目中可能存在的风险进行分析和描述，并提出相应的应对措施）
十一、参考文献
（列举项目申报中所引用的参考文献）
以上所述即为小课题研究申报表的内容，希望能被批准通过，以便我们能够开展相关研究，为学术研究和实践应用做出贡献。
小学课题研究申报表
小学课题研究申报表一、申报表的背景和目的在小学教育领域，课题研究是一种重要的教学方法。
通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况和需求，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。
因此，为了促进小学教育的发展和提升教学质量，本申报表旨在支持小学教师开展课题研究，并提供相应的教学资源和支持。
二、申报内容和要求（一）课题研究的主题和目标1. 课题研究的主题：- （请填写主题名称）2. 课题研究的目标：- （请填写研究目标）（二）课题研究的理论依据和研究意义1. 课题研究的理论依据：- （请说明课题研究的理论依据，可以引用相关研究成果或理论框架）2. 课题研究的研究意义：- （请说明课题研究的研究意义，包括对学生学习、教学改进等方面的影响）（三）课题研究的内容和实施步骤1. 课题研究的内容：- （请详细描述课题研究的内容，包括研究对象、方法、数据采集等方面）2. 课题研究的实施步骤：- （请详细描述课题研究的实施步骤，包括调研、设计教学方案、实施教学、数据分析等方面）（四）课题研究的预期成果和推广应用1. 课题研究的预期成果：- （请说明课题研究预期的具体成果，包括研究报告、教学案例、教学资源等）2. 课题研究的推广应用：- （请说明如何将课题研究成果推广应用于其他学校或教育机构，包括教师培训、学术交流等渠道）三、申报表的填写要求和流程1. 申报表的填写要求：- （请说明填写申报表时需要注意的事项，例如格式、字数、内容等）2. 申报表的流程：- （请说明申报表的提交时间和方式，以及评审流程和结果公示等）四、申报表的评审标准和奖励办法1. 申报表的评审标准：- （请列举申报表评审的主要标准，例如课题的创新性、实施可行性、预期成果、推广应用等方面）2. 奖励办法：- （请说明对于评审通过的申报项目，将获得的奖励办法，例如资金支持、学术荣誉等）五、申报表的附件材料1. 项目研究计划书：- （请提供项目研究计划书，包括研究方案、预算、时间安排等内容）2. 个人简历：- （请提供申报人员的个人简历，包括教育背景、工作经历、研究成果等）3. 其他相关材料：- （请提供其他相关的支持材料，例如教学资源、研究报告等）六、申报表的总结和展望本申报表旨在鼓励和支持小学教师开展课题研究，为小学教育的改进和发展作出贡献。
东边小学教师小微课题研究申报表
东边小学教师小微课题研究申报表
备注说明：
1、申报的小课题切入口要小，选择教育教学中存在的一个问题，立足教育教学实际，贴近学科教学，做真正的问题实践研究，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、标准、简洁、科学；
2、课题研究周期一般为1——2学期结束，原那么上不超过一年；
3、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原那么上一人只能参与一项课题的研究；
4、申报表格建议尽量使用电子表格，表格可自动调整，也可附页。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖假设干名，并与考核直接挂钩。
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。
2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。
3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。
4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。
5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。
）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。
培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。
色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。
小课题申报表及教案
“祖国在我心中”的综合性学习活动教案研究人员：吕凤容一、活动目标：1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国手抄报爱国故事等方面搜集材料。
学习运用多种方法搜集材料。
2、在交流学习中激发学生的爱国情感。
二、活动重难点：学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。
三、活动形式：有关综合性学习活动的成果展示四、活动过程：A 、课前搜集整理爱国资料。
B、主持人邓云菲、谢家玲宣布：综合性学习活动的成果展现在开始：C、首先请爱国人士资料组展示。
罗敏一组为大家介绍的是赵一曼的生平事迹；爱国人士是杨靖宇。
爱国人士是邱少云；爱国人士是罗盛教、爱国人士是刘胡兰；爱国人士是林则徐、王二小、黄继光、郑成功、岳飞。
D、接下来欢迎爱国名言资料组展示。
刘良帅负责，带领大家朗诵《爱国的名人名言》我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉.——周恩来天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武我们是国家的主人,应该处处为国家着想.——雷锋一身报国有万死,双鬓向人无再青.——陆游人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣.——徐特立名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
——詹天佑E、掌声欢迎钟涛带领组员诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》和黄玉江带领组员诗歌朗诵《过零丁洋》。
我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄——祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由——祖国啊我亲爱的祖国F、有请爱国歌曲资料组方梦萍带领大家演唱爱国歌曲《大中国》、《歌唱祖国》、《我的祖国》。
德育课题申报书：小学特色德育的实践与研究
小学特色德育的实践与研究学科分类：德育课题类别：一般课题关键词：小学特色德育预期研究成果：课题设计论证问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值在市场经济冲击下，人们追求短、平、快的思想日益严重，知识经济不断冲击着学校的德育工作。
十年树木，百年树人，作为一项快不得的工作，学校的德育工作做什么？怎么做？这是我们房县实验小学近几年来孜孜以求的一项重大课题。
立德树人是教育的根本任务。
我校在一百多年的发展历程中，始终把“人”的发展摆在第一位，五育并重德育为首，逐步形成了“做事先做人，育人先育德”的教育共识。
近年来，学校面对新世纪人才培养目标任务，根据立德树人的培养要求，结合我校办学定位，逐步形成了“主题教育”办学思想与“为每个孩子拥有幸福人生奠基，为每位教师成就教育梦想铺路”的教育理念，着眼孩子的未来人生，在德育工作中以学生为主体，培养学生的主题意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，建立学生自己管理自己、自己发展自己的工作机制，进而促进学生的身心自主、健康、协调、全面发展。
为了把德育要求内化于心、外化于行，我校经过不断探索实践，逐步建立起内修品德、外炼习惯的德育工作思路，形成了以主题德育活动为载体的培育社会主义核心价值观教育和以星级联创活动为载体的行为习惯养成教育双线并行、内外兼修的特设德育工作模式。
在德育活动中，学生内在的“德”受到教育，外在的“星”得到展现，二者相互促进，共同提升。
课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处课题研究的内容：1.分段式实施主题性德育的方法与途径。
2.星级联创有效实施方法与途径。
课题研究的目标：1.形成科学推进学校德育工作的中长期规划。
2.建立学校内外兼修、形神兼备的特色德育工作体系。
3.建立全员育人、全程育人的工作机制研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤1．准备阶段（2016年9月至12月）（1）组建课题组；（2）搜集资料，提交课题申请书；（3）方案设计撰写。
小学教育教学个人课题研究申报表
[背景]
教育是培养学生学会劳动、学会学习、学会创新的活动，但现行的教育体制中还存在着一定的弊端：重视知识的传授，不重视学生动手能力和实践能力的培养，如何让学生把所学到的知识运用到实践中，那就让学生进行作品的创作，所以我提出了“农村小学电脑创作课的开展和研究课题”的研究
二、本课题阶段研究的目标和内容2、Biblioteka 例研究法：选取三年级一个班级进行研究
3、课堂实践法：通过不断的听课和上课，进行相关的研究
四、预设的成果
1、通过研究制定出合理的课堂教学模式
2、通过不断的总结，撰写出开展电脑绘画创作课堂的研究报告
3、整理学生创作的电脑作品，力使作品能在南京市小学生电脑制作竞赛中获奖
固城中心小学教育教学个人课题研究申报表
课题名称
农村小学生电脑绘画创作课的开展和研究
课题分类
A
A、教学研究B、班主任管理C、教育管理
联系电话
完成本课题研究的教学内容（写2个）
用《画图》软件创作简笔画
用《金山画王》创作水墨画
申报人
王建
性别
男
出生年月
所在学校
固城小学
职称
小一
任教年级学科
三、四、五、六信息技术
2、实施阶段
根据准备阶段提出的设想，切实进行课题主题活动，采取问单调查，认真听课，认真学习，并对设想课堂模式不断修改、充实和完善
3、总结阶段
根据研究结果，撰写研究报告，整理出课堂教学模式，整理学生作品，撰写相关的论文。形成最后的研究成果
[方法]
1、理论研究法：先学习和研究相关的理论，使本课题有可行性
[目标]
1、形成小学电脑绘画创作课的模式
2、学生能通过课堂教学能学会创作，学会学习，学会实践，学会应用
课题申报范本：4286- 农村小学德育工作研究与实践
农村小学德育工作研究与实践1、本课题研究的目的意义传统的德育模式常常表现为说教式，即老师说、学生听。
对学生而言，德育是从外到内，居高临下，被动式接受；对教师而言，则是机械式、填鸭式的灌输，其效果也就不言而喻！实践性德育，对学生而言，是亲身体验、经历、感受，是一种自内而外的自我教育；对教师而言，则更多的是策划与指导。
实践性德育抓住体验、反思和分享三个环节，从而实现学生的自我教育。
“实践性”是多感官参与感知活动的方式，它较好地实现了“解放大脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴、解放空间、解放时间”（陶行知语）。
这种实践性德育和加强学生思想道德教育有机的结合在一起对学生的影响大且久远。
本课题的实施旨在通过开展“红领巾监管站”等一系列体验活动与学校德育教育有机融合，实现具有学校德育特色并适应学生个性发展的学校德育工作新目标。
它有着广阔的研究天地和深厚的文化底蕴，具有一定的研究意义和价值。
2、本课题研究的主要内容（1）基本思路：实践性德育重视学生的亲身体验、经历、感受，是一种自内而外的自我教育的内心情感体验，是学生的一种自己教育自己的过程。
这种内心体验的积聚，生成为一种自我意识，进而转化为学生的一种自我约束、自我教育、自我发展的能力。
我校于2006年9月10日成立了“红领巾监督小分队”，经过多年的实践和探索，“红领巾监督小分队”在学校德育社会化体验中起到了及其重要的作用，为未成年人思想道德素质教育注入了新的活力。
我校准备把“红领巾监督小分队”作为学校实践性德育的一项重要载体，组织学生开展一系列实践活动，使少先队员在实践中教育自身，在奉献他人中完善自我，养成良好的文明习惯，全面提高学生思想道德素质，提高城市文明水平，巩固全国文明城市创建成果。
（2）研究内容：1、加强学生思想道德教育的研究。
2、在教学活动中增强德育渗透实效性的研究。
3、实践性德育在学校、家庭、社会三位一体管理中作用的研究。
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附件1
龙岗区中小学（中职、幼教）教学研究
2021年度小课题立项申报表
课题名称：小学阶梯式德育教育实践与思考
课题主持人：
所在单位：xx小学
课题所属学段：小学
填表说明
1.申报表需报送一式五份，用A4纸双面打印或复印，左侧装订。
2.课题主持人仅限一名，课题组成员一般不超过3人（最多5人）。
3.类别分“学科教学”、“德育工作”、“课程建设”和“教育评价”四个大类，其中的“学科教学”类又分为：语文、数学、英语、品德、科学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践、心理教育、健康教育等，学科教学类请直接填写具体的学科名称。
编号由区教育局教学研究室填写。
深圳市龙岗区教育局教学研究室
2020年12月
—1—。