“电解水”实验的准备和演示
“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案
“电解水”实验的准备和演示——初中化学第一册教案您现在的位置：范文先生网>教案大全>化学教案>九年级化学教案>“电解水”实验的准备和演示——初中化学第一册教案“电解水”实验的准备和演示——初中化学第一册教案2008-08-04九年级化学教案钻研初中化学课本中电解水这个演示实验的内容和相应的课文以及本实验后列的参考资料。
根据中学化学教学大纲的精神分析本实验在初中化学教材和教学中的地位和作用。
写出预备实验计划和演示（试讲）计划，于实验前交指导教师审阅。
预备实验计划的要求见实验一，并参阅本实验的步骤2。
演示（试讲）计划相当于教案中教学过程的一个片段，其内容可包括：演示和讲授的课题（写出段落标题），如何引入本段课文的讲解（写出引言），如何交待演示实验的目的（简述实验目的），如何安装仪器并向学生说明实验装置的构造和作用（画出装置图，写出讲述要点），如何演示及指导学生观察（简述操作步骤，列出观察要点），如何根据实验现象分析、归纳得出结论（写出讲授提纲）等。
实验过程中的要求和注意事项同实验一，且特别要注意本实验中各实验装置、实验条件和实验效果的比较和总结。
采用霍夫曼电解器作实验装置，以1：10的H2SO4溶液作电解液，用6V的直流电源进行电解实验。
观察和记录两极产生气泡的大小及速度、收得可检验量的氢气（约15ml）所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。
运用上述装置，将直流电压依次升高到 12V和 18V分别进行实验。
注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。
i、按本书图2—2的装置，以1：10的H2SO4溶液为电解液，直流电压6V，分别用保险丝（或铅棒）、石墨捧（干电池芯）、铜片作电极，依次进行电解实验。
观察和记录的要求同前，并注意相互对比。
ii、仍按上述图2—2的装置，以10％的NaOH溶液为电解液，直流电压6V，用铁钉（或粗铁丝）作电极进行电解实验。
【知识解析】电解水的实验
1. 水的电解
（3）检验气体
电解水的实验
将负极管产生的气体靠近火焰 时，火焰呈实验结论
电解水的实验
①水由氢元素和氧无素组成。
②水由水分子构成，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 ③水分子分解为氢原子和氧原子，每2个氢原子结合生成1个 氢分子，每2个氧原子结合生成1个氧分子。
电解水的实验
2.从微观角度认识水的组成
氢气分子和氧气分子点 燃生成水，也说明水由 氢、氧两种元素组成。
再见
电解水的实验
1. 水的电解
（1）实验装置(如图)
电解水的实验
刻度管注满水
接通直流电源
1. 水的电解
（2）实验现象：
电解水的实验
电极上有气泡生成，一 段时间后，与负极相连的电 极管与正相连的管所收集到 的气体的体积比约为2∶1。
1. 水的电解
（3）检验气体
电解水的实验
用带火星的木条检验正极 管产生的气体，木条复燃。 说明是氧气。
化学电解水实验初中教案
化学电解水实验初中教案
实验目的：通过电解水实验理解水的电解过程，并观察氢氧气的产生。
实验器材：电解池、导线、电源、镁条、玻璃管、水、盐酸
实验步骤：
1. 将电解池中注入适量的水，并加入少量的盐酸（可使水导电性增强）。
2. 将两个电极（镁条）分别插入电解池中，并用导线连接电源。
3. 打开电源，正负极产生气泡，观察气泡的产生情况。
4. 用一根玻璃管接到气泡管道上，观察氢氧气的产生情况。
实验原理：当通电时，水分子在电解作用下分解成氢气和氧气。
负极反应是2H2O + 2e- -> H2 + 2OH-，正极反应是4H2O -> O2 + 4H+ + 4e-。
实验注意事项：
1. 小心操作电解池，避免触电。
2. 加入盐酸时要小心，避免溅出。
实验结果：
1. 负极上产生氢气，正极上产生氧气。
2. 氢气呈无色、无味、易燃，比空气轻；氧气呈无色、无味，助燃性。
实验结论：水在电解过程中可以分解成氢气和氧气。
科学实验教案 - 如何进行水的电解实验
科学实验教案 - 如何进行水的电解实验一、实验目的通过水的电解实验，使学生了解电解现象和水的组成，培养观察、记录实验现象以及科学思维能力。
二、实验材料1.盛水的2.9V电池或其他电源3.两个导线4.两个电极（例如金属钉、铜片等）5.长草纸三、实验步骤1.准备工作：在盛水的中加入适量的水。
将两个导线的一端分别连接到电池的正极和负极。
将另一端分别固定在两个电极上。
2.进行实验：将两个固定好的电极同时插入中的水中。
打开电源，使电流通过水进行电解。
3.观察实验现象：观察电解过程中水的变化。
注意观察电解产生的气体、导电能力等现象。
4.记录实验结果：使用长草纸将实验现象进行记录。
绘制电解过程中电极上析出的气体的形状、颜色等变化。
四、实验注意事项1.进行实验时，应小心操作，注意安全。
不要将电源连接时间过长，以防发生意外。
2.实验完成后，关闭电源，将导线与电极分离，清理实验用具。
五、实验原理水的电解是指利用电流通过水溶液时，使水分解成氢气和氧气的过程。
电解水的方程式为2H2O → 2H2 + O2.通过观察电解过程中电极上析出的气体的形状和体积变化，可以了解水的组成和电解现象。
六、实验扩展1.增加电池的电压，观察对电解现象的影响。
2.尝试使用其他电解质溶液（如盐水、酸溶液等）进行电解实验，比较其与水电解的不同。
七、实验总结通过本实验，我们了解到水的电解是将水分解成氢气和氧气的过程。
同时，我们培养了观察、记录实验现象以及科学思维能力。
此实验还有许多扩展实验，可以进一步深入研究电解现象。
重点讲解电解水实验的原理教案
重点讲解电解水实验的原理教案。
一、实验原理电解水实验的原理是利用电流通过水中的电解质，提供足够的能量，将水分子的化学键断裂，使其分解成氢和氧。
这个过程称为电解水，方程式为2H2O(l) → 2H2(g) + O2(g)。
二、实验材料实验要用到的材料包括水、电解质、导线、两个电极（常用的是铜板和银板），以及一个电源（直流电源或电池）。
三、实验步骤1.将水倒入一个容器中，加入一定量的电解质（如食盐、硫酸等）。
2.将两个电极插入水中，一个连接正极，一个连接负极。
3.将电源连接到电极上，开启电源供电，让电流通过水中的电解质。
4.观察实验现象，可以看到水分解产生氢和氧，同时在两个电极的表面也会有一些化学反应产生。
四、实验关键点在教学中，我们需要重点讲解以下几个关键点：1.水分解的化学反应原理，方程式2H2O(l) → 2H2(g) +O2(g)，让学生们了解水分子如何被分解成氢和氧。
2.为什么需要加入电解质，让学生了解电解质在水中的作用及其影响，如增加电解质的浓度可加快反应速率。
3.什么是电解质，让学生明确电解质的概念与分类，如有机电解质和无机电解质。
4.电解质中的离子在电流下的行为，让学生了解电解时离子的移动行为、在电极上的反应和产生的化学效应。
5.电极的选择和对反应的影响，让学生了解常用电极的材料、对反应速度和产物的影响，如铜板上会发生红棕色的反应，银板上会出现白色的沉淀。
五、实验扩展在教学中，我们可以通过以下方式扩展实验：1.探究电流变化对实验的影响，可以逐渐调节电流的大小，观察水分解的速度和产物数量的变化。
2.改变电解质种类协同实验观察水分解的现象，如用氢氧化钠、氢氧化钾等碱性电解质来代替酸性电解质。
3.尝试将产生的氢气收集起来，进行氢气燃烧实验，观察氢气的性质和反应过程。
六、实验意义电解水实验是物理学中的常规实验，不仅有助于学生理解电解质、电极的选择、实验现象的变化规律等关键概念，还能让学生了解水分解的原理。
电解水实验报告
电解水实验报告实验目的及原理：本实验旨在通过电解水，将水分解为氢气和氧气，以探究水的电解现象并分析其反应机理。
根据电解定律，当电流通过电解质溶液时，电解质中的阳离子向阴极移动，阴离子向阳极移动，从而在电极上发生氧化还原反应，将化学能转变为电能。
在这个实验中，我们将使用电解设备将纯水分解成氢气和氧气，观察并记录实验现象及结果。
实验材料和仪器：1. 电解设备（包括电解槽、电解板、导线等）2. 纯水3. 盐桥4. 阴极5. 阳极6. 铜导线7. 盐水溶液实验步骤：1. 将电解板插入电解槽中，并将阴极和阳极分别连接上铜导线。
2. 将电解板浸没于装满纯水的电解槽中，确保两电极不相接触。
3. 开启电源，设定适当的电流强度，使电解水开始反应。
4. 观察电解槽内的气体生成情况，注意收集产生的气体并进行观察。
5. 实验结束后，关闭电源，排放残留气体和液体，清洗实验设备。
实验结果与分析：在本实验中，经过电解水后，我们观察到在阴极处生成了氢气气泡，而在阳极处生成了氧气气泡。
根据化学方程式2H₂O → 2H₂ + O₂，电解水反应的产物分别为氢气和氧气，比例为2:1。
同时，可以通过实验现象验证氢气是轻于空气的，而氧气则能使锌片燃烧变为熄灭的现象。
因此，本实验通过电解水产生氢气和氧气的现象，证实了水的电解反应机制。
结论：通过本实验，我们成功地实现了电解水，将水分解为氢气和氧气的目标。
观察到气泡产生及收集气体的实验现象，验证了水的电解性质及其产物。
同时，通过氢气和氧气气体的观察及性质验证，加深了对电解水反应机理的理解和学习。
电解水实验是一种直观且有趣的化学实验，既可以直接观察到实验现象，又能从中学到实验原理及实际应用价值，是化学实验教学中不可或缺的一部分。
初中化学解读电解水实验
初中化学解读电解水实验初中化学解读电解水实验1. 实验装置2. 实验现象通电后，两电极上都有气泡产生，一段时间后，与电源负极相连的试管中产生气体的体积大约是与电源正极相连的试管中产生气体体积的2倍。
3. 气体的检验将带火星的木条伸入与电源正极相连的试管所收集的气体中，木条复燃，说明该试管中收集到的气体是氧气；将与电源负极相连的试管所收集的气体点燃，试管中的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，说明该试管中收集到的气体是氢气。
4. 实验结论（1）从宏观角度来看，水通电后分解成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，因此，水是由氢、氧两种元素组成的。
（2）从微观角度来看，水是由大量水分子构成的，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
（3）从化学反应的实质来看，水分子分解成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚集成氢气；每2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气。
该反应的文字表达式为：水通电氢气+氧气。
5. 误差分析在实验过程中产生氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，主要原因是：（1）实验测得，在通常状况下，1体积水里能溶解0.02体积的氢气，却能溶解0.03体积的氧气，即氧气在水中的溶解能力比氢气大，从而导致试管中收集到的氧气体积偏小。
（2）在电解过程中，产生的氧气会与金属电极发生氧化反应，从而消耗一部分氧气，导致氧气的体积偏小。
6. 注意事项（1）为了增强水的导电性，实验前应在水中加入适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
（2）由于在酸性溶液中电极更容易被氧化，因此选用氢氧化钠溶液作电解液更好，其缺点是容易在测气管的液面上产生泡沫，因此要求所用电解装置必须尽量洁净，氢氧化钠也要比较纯净，并且测气管的直径不能太细。
（3）该实验中所用电源为直流电源。
（4）有时试管中收集的气体量较少，当检验与电源负极相连的试管内的气体时，可能只听到爆鸣声，而看不到淡蓝色火焰。
（5）氢气是一种无色、无味，难溶于水，密度非常小的气体，混有空气或氧气的氢气遇到明火可能会发生爆炸，所以实验过程中要注意安全。
电解水实验
用燃着的木条接近阴极端，打开活塞。
4、清洗水电解器。
两极上立即有气泡产生
带火星的木条复燃
气体燃烧
阳极产生的是氧气
阴极产生的是氢气
水是由氢氧俩两种元素组成
问题
和
讨论
此实验操作简单，但实验结果往往和理论值差异较大，原因是多方面的。为了减少误差，可先通电一段时间，使电解产生的气体在电解液中溶解达到饱和，然后放去两管中的气体，重新调整液面，使两管充满液体，再通电。
实验
名称
电解水实验
实验
目的
探究水的组成元素。
实验内容
操作要点及注意问题(步骤)
实验现象
结论及解释
电解水实验
1、电解器的准备。在使用前应检查电极和活塞是否完好，装置是否漏水。检查完毕，打开上端活塞，向球形漏斗中注入1.5%的硫酸溶液，待液面升至活塞处时，关闭活塞。
2、水的电解。接通电路，观察现象。
当两管中分别产生20ml氢气和10ml氧气时，停止通电。
附
录
成绩:
指导教师签名
景 泰 县 上 沙 窝 中 学实 验 报 告
年级班组姓名指导教师年月日
电解水实验的准备和演示
电解水实验的准备和演示电解水实验是高中化学实验课的一部分，或许是最具有趣味性的实验之一。
它是通过电解将水分解成氧气和氢气的过程，让学生亲身体验到电解现象和反应的实际效果。
实验仪器和材料：1. 电解池2. 塞有氧化铜的碗3. 12V 电源与电线4. 水5. 导线实验的步骤：1. 在电解池内加入足够的水，水面要稍高于电解池。
2. 向电池的两个极（阳极和阴极）分别连接电线。
3. 将两个电线的另一端分别插入到盛有水的碗中。
4. 将电解池的两个电极分别放到碗中，并观察水的变化。
实验现象及分析：当电流通过水中时，水分子会被分解成氢气和氧气。
电解池的负极（阴极）会吸引环绕在水分子中的正离子，并将其还原为氢气的分子，即H2。
电解池的正极（阳极）则会吸引阴离子，并将其氧化为氧气的分子，即O2。
水分子的分解所需的能量来自于通过电解池的直流电源。
实验注意事项：1. 实验人员进行实验时要保持充分的注意力，并在操作时小心谨慎。
要避免任何形式的身体接触，以免发生电击或火灾等危险。
2. 氧化铜在被电解的过程中会产生黑色物质，要及时清理。
3. 实验室中应当保证足够的通风条件，以免大量的氧气和氢气积聚在实验室空间内，产生爆炸或火灾的风险。
总结：电解水实验是高中化学课程中最具有趣味性的实验之一。
它通过电解将水分解成氧气和氢气的过程，让学生亲身体验到电解现象和反应的实际效果。
在进行实验的过程中，要确保实验人员的身体安全，并且要在通风良好的实验环境中进行。
这项实验是化学教育中的重要内容，可以帮助学生更好地了解化学原理。
水的电解实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解水的电解原理和过程。
2. 掌握电解水的实验操作技能。
3. 分析电解水过程中产生氢气和氧气的体积比。
4. 探究影响电解水效率的因素。
二、实验原理水在通电的条件下，可以分解成氢气和氧气。
电解水的反应式如下：\[ 2H_2O \xrightarrow{\text{通电}} 2H_2 + O_2 \]在电解过程中，氢气在阴极产生，氧气在阳极产生。
氢气和氧气的体积比为2:1。
三、实验仪器与药品1. 仪器：直流电源、电解槽、电极、导线、试管、量筒、集气瓶、点火器等。
2. 药品：蒸馏水、少量稀硫酸（或氢氧化钠溶液）。
四、实验步骤1. 准备电解槽：将电解槽放入实验台上，确保其稳固。
2. 安装电极：将阴极和阳极分别插入电解槽的两侧，并用导线连接到直流电源的正负极。
3. 添加电解质：在电解槽中加入适量的蒸馏水，并加入少量稀硫酸（或氢氧化钠溶液）以提高水的导电性。
4. 连接电源：将直流电源的正负极分别连接到电极上。
5. 通电：打开直流电源，开始电解水。
6. 观察现象：在电解过程中，阴极和阳极附近会产生气泡，收集气体并记录体积。
7. 关闭电源：实验结束后，关闭直流电源，取出电极。
8. 分析结果：根据收集到的氢气和氧气体积，计算其体积比，分析影响电解水效率的因素。
五、实验现象与结果1. 在电解过程中，阴极和阳极附近都会产生气泡，气泡的密度较大，不易逸出。
2. 随着电解时间的延长，气泡逐渐增多，氢气和氧气的体积比约为2:1。
六、分析与讨论1. 电解水实验过程中，气泡的产生表明水在通电条件下发生了分解反应，生成了氢气和氧气。
2. 氢气和氧气的体积比约为2:1，符合电解水的理论反应式。
3. 影响电解水效率的因素主要包括：a. 电解质的浓度：电解质浓度越高，水的导电性越好，电解效率越高。
b. 电压：电压越高，电解速度越快，但过高的电压会导致电极腐蚀，降低电解效率。
c. 电极材料：电极材料对电解效率也有一定影响，通常选用惰性电极，如铂、石墨等。
初中化学 “电解水”实验的准备和演示 教案
教学实录师:投影展示几个高高的大烟囱向空气中排放浓烟,天空黑云一片.这是东北的某城市,冬天大约有150天需要烧煤取暖,已知煤中含1%的硫,若每天烧煤2000吨,则一冬天向大气中排放的二氧化硫有多少吨?你知道怎样计算吗?学生好奇地开始讨论。
生1：用2000吨×1%╱×100%就可以求出二氧化硫的质量。
生2：他求出的二氧化硫的质量再乘以150天才是一冬天向大气中排放的二氧化硫的总质量。
师：两位同学合作的很好，那么这个问题有没有其它的计算方法呢？这节课我们共同来研究。
（师板书）：第三节根据化学方程式的计算师：投影（例1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，现完全分解245克氯酸钾，可制取多少克氧气供分组实验？师：分析示范，并提问。
生：根据（例1），自学课本（例题2）并讨论，总结出根据化学方程式的计算的一般步骤：生开始讨论……师：同学们讨论的很热烈，哪个小组首先来汇报一下你们的结论。
生3：根据题意设未知数，一般设为X。
生4：写出并配平有关的化学方程式。
生5：求出有关物质间的质量比（即相对分子质量与系数乘积之比，）写在相应化学式下边。
生6：把已知量和未知量写在相应质量比的下面。
生7：列比例式，求解。
生8：简明写出答案。
师：同学们总结的很全面，现在练习检验一下，看哪一位同学书写的规范。
师：投影练习题。
1、实验室要制得96克氧气，需氯酸钾多少克？同时生成氯化钾多少克？2、31克白磷完全燃烧，需要氧气多少克？生成五氧化二磷各多少克？生9：板演练习1。
生10：板演练习2。
师：组织学生分析、讨论、归纳并指错。
要求：归纳出根据化学方程式计算的类型。
师：各组基本完成了，请各组汇报一下讨论结果，哪个小组愿意先来？生11：我们组归纳的是根据化学方程式计算的类型，有这们几种：（1）根据反应物的质量求生成物质量；（2）根据生成物的质量求反应物的质量。
生12：我们还可以已知一种反应物的质量求出另一种反应物的质量。
电解水实验
电解水实验
1，实验原理
水通电分解生成氢气和氧气（属于分解反应）
2，实验现象
与电源正极相连的电极：产生气泡少，带火星的木条复燃（即氧气）。
与电源负极相连的电极：产生气泡多，点燃该气体，有淡蓝色火焰（即氢气）。
正极端与负极端产生的气体体积比是1：2.
3，实验结论
（1）正极端与负极端产生气体气体质量比为8：1（可以通过氧气和氢气的密度将气体体积转化成气体的质量），氢气和氧气的分子都是双原子分子，很容易计算出氢原子和氧原子个数之比为２：1.
（2）每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成（水分子的微观结构）。
（3）验证了化学反应的微观本质（化学反应中分子一定破裂，原子不变，原子之间只是重新组合）
4，实验要点：通直流电，不能用交流电；加入氢氧化钠或硫酸是为了增强水的导电能力。
化学创新实验：水的电解实验
化学创新实验：
水的电解实验
一、实验名称水的电解实验
二、实验目的探究水的组成
三、实验仪器及试剂大号U型管（底部有洞）、玻璃水槽、2个双孔
橡皮塞、2个止水夹、电极、直流电源、导线若干、
铁架台（带铁夹）、10﹪的氢氧化钠溶液
四、实验仪器装置图
仪器的组装说明：1.用铁架台固定Ｕ型管（U型管底部打个洞，装置要洁净）。
2.为了增强水的导电性,这里选用氢氧化钠的水溶液做电
解液（氢氧化钠要纯净）。
五、实验步骤
1.向U型管和水槽中加入氢氧化钠的电解液。
2.用导线将电极连接在学生电源上，接通电源，观察现象。
待产生气体体积比接近2:1时关闭电源。
3.气体检验：将燃着的木条放在与负极相连的导管口，打开止水夹，观察现象。
将带火星的木条放在与正极相连的导管口，打开止水夹，观察现象。
六、装置改进的意义
人教版九年级化学第三单元课题1 水的组成中，通过电解水实验现象及产物分析，得出水的组成。
但课本中的装置在操作中有些不足：
1.装置固定较难。
2.气体检验困难。
装置改进后就可以弥补以上不足，尤其在气体检验上操作简单，现象明显。
实验二电解水'实验的准备和演示
目录实验一粗盐的提纯实验二“电解水"实验的准备和演示实验三“氧气的性质"演示实验的准备实验四“氢气"演示实验的准备实验五氨气的实验室制备与性质实验实验六同周期、同主族元素性质递变的实验实验七配制一定物质的量浓度的溶液实验八化学反应速率和化学平衡实验九电解质溶液实验十“银镜反应" 演示实验的研究实验十一灯的使用和玻璃管的加工实验十二“甲烷"、“乙烯"、“乙炔"演示实验的准备绪论一．中学化学教学法实验的目的和任务中学化学教学法实验是中学化学教学法课程的重要内容之一。
它的目的是使学生在已有的教育学科和化学专业知识的基础上，根据中学化学实验教学的要求，初步掌握中学化学实验教学的技能，培养学生独立从事中学化学实验教学的初步能力，为学生毕业后进行中学化学实验教学和实验研究打下基础。
其基本任务是：1．掌握中学化学教学中某些典型实验的教学方法及某些典型仪器在中学化学实验教学中的应用。
2．培养学生进行中学化学课堂实验的准备和演示、以及为中学生实验作准备实验的初步能力。
3．培养学生根据中学化学教学内容的需要和中学化学实验教学的要求，以及中学现有设备条件的情况，自行设计和改进中学化学实验、装配实验仪器的初步能力。
二．中学化学教学法实验对学生的要求中学化学教学法实验的性质和任务与其他化学实验课(例如无机化学实验课、有机化学实验课、分析化学实验课等)有所不同。
首先，后者着重帮助学生认识和掌握本门学科的基础知识和基本技能，而前者则是作为培养学生的教学能力的一种途径，它以学生已有的化学基础知识和基本技能为基础，着重训练和培养学生独立从事中学化学实验教学的基本技能(这可称之为化学教学法实验的“教学性”)。
在教学法实验中，如果仅仅满足于了解实验所涉及的化学知识和掌握这些实验的操作技能，那就远远未能完成本实验的任务，而与中学生的实验没有多大区别了。
再者，由于化学教学法实验更多地考虑的是实验的。
“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案
“电解水”实验的准备和演示——初中化学第一册教案教案题目: “电解水”实验的准备和演示教学年级: 初中教学目标:1. 理解电解水的概念和原理；2. 掌握电解水实验的准备和演示过程；3. 学会观察和分析实验现象，形成自己的实验报告；4. 培养学生的科学实验能力和团队合作精神。
教学重点:1. 电解水实验的原理和准备；2. 实验过程的演示；3. 实验现象的观察和分析。
教学准备:1. 实验器材: 电池，导线，两个玻璃杯，两个铜片，两个钉子，瓷盘，水；2. 实验材料: 盐酸溶液，硫酸溶液，稀碘酒，红、蓝、黄三种指示剂。
教学过程:Step 1: 引入新知在电解水实验开始前，教师可以通过展示两个玻璃杯，一个铜片和一个钉子，向学生讲解电解水实验的背景和原理。
例如，讲解电解和离子的概念，并说明电解水是由电解质在水中形成的两种气体组成。
Step 2: 准备实验1. 将两个玻璃杯放在瓷盘上，分别填满水；2. 在每个杯子里放入一个铜片和一个钉子，确保它们都可以与水接触。
Step 3: 实验演示1. 用导线将两个铜片分别连接到一个电池的正负极；2. 观察实验现象，并记录下任何变化，例如气泡的产生和颜色的变化。
Step 4: 实验分析根据实验现象和观察结果，学生们应该能够得出以下结论:1. 在负极（钉子）处产生氢气(H2)气泡；2. 在正极（铜片）处产生氧气(O2)气泡；3. 气泡颜色的变化取决于所采用的导线和溶液。
Step 5: 实验报告要求学生根据实验现象和观察结果写一份实验报告，包括实验目的，材料和方法，实验步骤，实验现象，结论和思考题等。
Step 6: 总结和拓展回顾并总结电解水实验的过程和结果，并引导学生思考其他电解质对水的影响，以及电解的应用领域。
教学延伸:学生可以通过自己选取不同的导线和溶液，设计并进行自己的电解实验，并写一份详细的实验报告。
还可以讨论电解的其他应用，如电镀、电解还原等。
教学评价:1. 学生实验报告的书写和完整性；2. 学生观察和分析实验现象的准确性和逻辑性；3. 学生参与演示和讨论的积极性。
电解水实验报告
电解水实验报告引言：电解水是一种常见的化学实验，其原理是通过电流通过水溶液，将水分解为氢气和氧气。
本实验的目的是观察和研究电解水过程中的现象和规律。
实验材料和仪器：1. 电解池：由两个玻璃杯组成，中间有一块亚麻布作为隔膜。
2. 两根电极：一个作为阴极，用铜片制作；另一个作为阳极，用锌片制作。
3. 导线和电源：用铜线连接电极和电源。
4. 水：取适量纯净水。
实验步骤：1. 准备电解池，将两个电极插入玻璃杯中的水中。
2. 将电极连接到电源上。
注意：阳极连到正极，阴极连到负极。
3. 打开电源，通电一段时间，观察气体产生情况。
4. 关闭电源，取出电极，观察产生的气体。
实验结果：1. 在电解过程中，阳极冒出大量气泡，阴极也冒出少量气泡。
2. 收集阳极气泡，点燃后发现它是氧气，具有俯冲燃烧现象。
3. 收集阴极气泡，点燃后发现它是氢气，具有明亮燃烧现象。
实验讨论：1. 为什么在电解水过程中阳极冒出大量气泡，而阴极只冒出少量气泡？这是因为水分解产生的氢气在电解过程中比氧气更容易溶解在水中，所以阴极上的氢气冒泡较少。
而氧气则比较稳定，在阳极上形成气泡并从水中释放出来。
2. 为什么氢气燃烧时呈现明亮的火焰，而氧气燃烧时具有俯冲燃烧现象？氢气是一种高度可燃的气体，它与空气中的氧气容易发生燃烧反应，形成水蒸气。
当点燃氢气时，它燃烧的速度非常快，产生的火焰明亮。
而氧气是一种强氧化剂，它具有俯冲燃烧现象，即与可燃物质发生剧烈反应，产生火焰向下延伸。
实验应用：1. 电解水实验不仅仅是一项基础化学实验，还在很多工业领域有着广泛的应用。
例如，它可以用于生产氢气燃料电池，作为清洁能源的替代品。
2. 电解水实验还可以用来制备溶液中的氧气。
在实验室中，通过电解水可以快速制备氧气，用于其他实验的需要。
结论：通过本次电解水实验，我们观察到了水分解产生氧气和氢气的现象，并了解了它们的燃烧特性。
这个实验不仅是化学教学中的基础实验，还有着广泛的应用价值。
初中化学电解水实验教案
初中化学电解水实验教案
【实验目的】：通过电解水的实验，使学生了解水的电解过程，掌握电解的基本原理和方法，培养学生的实践能力和动手能力。
【实验原理】：电解水是将水在电化学条件下分解为氧气和氢气的过程。
在电解水的过程中，水分子会发生电离，质子被还原成氧气，氢离子被氧化成氢气。
【实验器材】：电解池、导电板、直流电源、导线、两个电极（碳棒或铜板）、蓄电池、水、溶液电导率计。
【实验流程】：
1.准备实验器材和化学试剂，将电解池中装满蒸馏水。
2.将两个电极（碳棒或铜板）插入电解池中，接上导线，连接至直流电源的负极和正极。
3.开启直流电源，调节电压，开始电解水的实验。
4.观察电解水的过程，记录产生的气体和气体的量，观察电极的变化。
【实验内容】：
1.观察电解水的过程，记录气体的产生量，观察气泡的性质。
2.观察电解水的电极变化，记录电极的变化。
【实验结果】：
1.通过电解水的实验，得到氢气和氧气两种气体。
2.观察到电极的变化，阴极产生氢气，阳极产生氧气。
【实验结论】：电解水是将水在电化学条件下分解成氢气和氧气的过程，水经过电解将会分解成氢和氧两种气体，在电解的过程中，阴极产生氢气，阳极产生氧气。
【注意事项】：
1.实验过程中要小心操作，避免发生意外。
2.实验结束后要注意清理实验器材和化学试剂。
3.对实验结果进行记录和分析，及时向老师汇报实验结果。
“电解水”实验的准备和演示
“电解水”实验的准备和演示1.把握“电解水”演示试验的操作技术；2.探究水电解器〔霍夫曼电解器〕的代用装置；3.培育同学“以老师的姿势”做好演示试验的预备试验以及进行演示的初步力量。
二、试验题目电解水三、试验步骤1.课前写出预备试验打算和演示〔试讲〕打算钻研学校化学课本中电解水这个演示试验的内容和相应的课文以及本试验后列的参考资料。
依据中学化学教学大纲的精神分析本试验在学校化学教材和教学中的地位和作用。
写出预备试验打算和演示〔试讲〕打算，于试验前交指导老师批阅。
预备试验打算的要求见试验一，并参阅本试验的步骤2。
演示〔试讲〕打算相当于教案中教学过程的'一个片段，其内容可包括：演示和讲授的课题〔写出段落标题〕，如何引入本段课文的讲解〔写出引言〕，如何交待演示试验的目的〔简述试验目的〕，如何安装仪器并向同学说明试验装置的构造和作用〔画出装置图，写出讲解并描述要点〕，如何演示及指导同学观看〔简述操作步骤，列出观看要点〕，如何依据试验现象分析、归纳得出结论〔写出讲授提纲〕等。
2.进行预备试验试验过程中的要求和留意事项同试验一，且特殊要留意本试验中各试验装置、试验条件和试验效果的比较和总结。
〔1〕试验操作及效果的初步体验采纳霍夫曼电解器作试验装置，以1：10的H2SO4溶液作电解液，用6V的直流电源进行电解试验。
观看和记录两极产生气泡的大小及速度、收得可检验量的氢气〔约15ml〕所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。
运用上述装置，将直流电压依次上升到 12V和 18V分别进行试验。
留意练习试验操作，对比电解速度及直观效果。
〔2〕试验条件的探究及试验装置的代用试验。
i、按本书图2—2的装置，以1：10的H2SO4溶液为电解液，直流电压6V，分别用保险丝〔或铅棒〕、石墨捧〔干电池芯〕、铜片作电极，依次进行电解试验。
观看和记录的要求同前，并留意互相对比。
ii、仍按上述图2—2的装置，以10％的NaOH溶液为电解液，直流电压6V，用铁钉〔或粗铁丝〕作电极进行电解试验。
高中化学电解水实验教案
高中化学电解水实验教案实验目的：通过电解水实验，观察水的电解现象，了解水分解为氢气和氧气的过程，并掌握电解水的基本原理。
实验器材与试剂：1. 电解仪2. 直流电源3. 试管4. 盐桥5. 水6. 氢气探气管7. 火柴实验步骤：1. 将电解仪中的两个电极插入试管中，加入一定量的水，注意水位要高于两个电极。
2. 将盐桥连接两个电极，使电解仪能够通电。
3. 打开直流电源，调节电流至适当值，开始进行电解水实验。
4. 观察试管中的气体产生情况，用氢气探气管收集气体，并用火柴点燃气体。
5. 记录实验现象，观察气体的性质和反应过程。
实验现象：1. 在负极末端观察到气泡产生，并且气泡呈现两种不同的气体。
2. 用氢气探气管收集气体，点燃气体时，发出“吱吱”的声音并有火苗。
3. 气体点燃后，观察火焰的颜色和大小。
实验原理：1. 电解水是将水通过直流电流分解为氢气和氧气的过程，其化学反应为：2H2O(l) → 2H2(g) + O2(g)2. 负极发生还原反应：2H2O(l) + 2e^- → H2(g) + 2OH^-(aq)3. 正极发生氧气析出反应：4OH^-(aq) → O2(g) + 2H2O(l) + 4e^-注意事项：1. 实验中要注意安全，防止发生漏电或其他电击现象。
2. 电解水实验产生的氢气是易燃的，要小心处理和储存气体。
3. 实验结束后要及时断开电源，清洗实验器材。
实验结果分析：通过电解水实验，观察到水分解为氢气和氧气的现象，掌握了电解水的基本原理，加深了对水的化学性质的理解。
延伸实验：可以对不同浓度的电解质溶液进行电解实验，观察在不同条件下气体产生的情况。
（注：实验中的具体步骤和参数可根据实际情况进行调整，以确保实验安全和效果。
）。
电解池电解水
电解池电解水
电解池电解水是一种将水分子通过电解分解成氢气和氧气的化学
实验方法。
这项实验常常被用来帮助学生了解电解概念和化学反应过程。
下面我们来分步骤阐述。
第一步：准备实验工具和材料
实验需要的工具有：电源、电线、电解池、试管架和试管夹、电极
（通常是两个导电棒）、滤纸和水。
材料包括蒸馏水和盐。
第二步：制备电解池
用一小碗蒸馏水和一小勺盐混合，制备无色盐水。
把盐水加入电解池，紧压电解池的盖子，确保电解池内外保持干燥。
第三步：安装电极
将两个电极插入电解池中，其中一个在盐水中央的“+”孔位，另一个
在相反方向的“-”孔位。
电解池通常标有符号，方便学生安装电极。
第四步：连接电源
连接电线，将一个端口连接到“+”孔位的电极上，将另一个端口连接
到“-”孔位的电极上。
检查电解池和电源是否连接正确，确保整个实
验装置是安全的。
第五步：观察反应
在连接电源的同时，把一张滤纸蘸湿并插入电解池中央的“+”孔位电
极和容器的底部之间。
时钟记录观察氧气气体气泡和氢气气泡产生的
时间以及它们的量。
第六步：停止实验
当电解池内气体气泡产生足够多时，停止实验。
拔掉电源，拔出电极，并将电解池内的盐水倒掉。
通过实验，我们发现电解池电解水可以分解水分子成分两个氢离
子和一个氧离子，即H2O→ H+ + OH-。
同时，经过化学反应产生了两
种气体：氢气和氧气。
电解池电解水实验是一种非常有趣和生动的化
学实验，让学生有机会通过自己的亲身经验来探究化学反应的基础知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“电解水”实验的准备和演示
以下是关于“电解水”实验的准备和演示，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
一、实验目的
1.掌握“电解水”演示实验的操作技术；
2.探索水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置；
3.培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。
二、实验题目
电解水
三、实验步骤
1.课前写出预备实验计划和演示（试讲）计划
钻研初中化学课本中电解水这个演示实验的内容和相应的课文以及本实验后列的参考资料。
根据中学化学教学大纲的精神分析本实验在初中化学教材和教学中的地位和作用。
写出预备实验计划和演示（试讲）计划，于实验前交指导教师审阅。
预备实验计划的要求见实验一，并参阅本实验的步骤2。
演示（试讲）计划相当于教案中教学过程的一个片段，其内容可包
·
括：演示和讲授的课题（写出段落标题），如何引入本段课文的讲解（写出引言），如何交待演示实验的目的（简述实验目的），如何安装仪器并向学生说明实验装置的构造和作用（画出装置图，写出讲述要点），如何演示及指导学生观察（简述操作步骤，列出观察要点），如何根据实验现象分析、归纳得出结论（写出讲授提纲）等。
2.进行预备实验
实验过程中的要求和注意事项同实验一，且特别要注意本实验中各实验装置、实验条件和实验效果的比较和总结。
（1）实验操作及效果的初步体验
采用霍夫曼电解器作实验装置，以1：10的H2SO4溶液作电解液，用6V的直流电源进行电解实验。
观察和记录两极产生气泡的大小及速度、收得可检验量的氢气（约15ml）所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。
运用上述装置，将直流电压依次升高到 12V和 18V分别进行实验。
注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。
（2）实验条件的探索及实验装置的代用试验。
i、按本书图2—2的装置，以1：10的H2SO4溶液为电解液，直流电压6V，分别用保险丝（或铅棒）、石墨捧（干电池芯）、铜片作电极，依次进行电解实验。
观察和记录的要求同
·
前，并注意相互对比。
ii、仍按上述图2—2的装置，以10％的NaOH溶液为电解液，直流电压6V，用铁钉（或粗铁丝）作电极进行电解实验。
观察和记录的要求同前。
改变两只电极之间的距离（由最远移到最近，但两极不可相碰而短路），观察和比较两电极之间距离的改变对电解速度的影响。
问：如果将电解液稀释，电解速度将如何变化？
实验装置不变，将铁电极先后换成石墨电极和铜片电极，分别进行电解实验，按以上同样的要求进行观察和记录。
通过以上各次实验，试讨论小结下列问题：
a、是否用任何材料作电极、配以任何溶液作电解液，都适用于电解水（证明水的组成）的演示实验？
b、影响电解速度的主要因素有哪些？
c、在某些实验中，所得氢气和氧气的体积比远远偏离2∶1，其原因何在？
d、如果让你自行设计一种霍夫曼电解器的代用装置，原则上应考虑哪些方面的问题？
iii、用本书图2－7所示的双管电解器（任取一种），以10％的NaOH溶液作电解液，直流电压6V，进行电解实验。
正式实验之前应预先电解一次，对阳极和电解液分别进行氧化和氧气饱和的处理。
正式电解时观察和记录的要求同前。
·
按直观、简单、安全、可靠等演示实验的基本条件，选择并准备一套电解水的演示实验装置以及所需的药品和材料，供演示（试讲）之用
3.电解水实验的演示（试讲）
以小组为单位，在小组内轮流演示试讲。
小组成员互相观摩，并进行评议，提出优缺点及改进意见。
4.按照下列讨论题目写出书面总结
讨论题目：
（1）整理实验记录，总结获得电解水的演示实验较佳效果的条件、关键和注意事项。
选择或设计一套较优的霍夫曼电解器代用装置，画出装置图，简述操作步骤及注意事项，阐明装置的优点或（和）进一步改进的意见。
（2）演示实验的准备与其后的课堂演示之间的关系如何？在进行演示的过程中，应遵循哪些基本要求？试谈谈你自己的体会。
·。