七年级美术千姿百态的水
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案教学目标教学以“初画水的印象”、“欣赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的“水”的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏和韵律感的“水”的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、激趣导入，创设情境（一）PPT1展示桂林山水、水上乐园、野外漂流、海上冲浪图片，感受水给人们带来的快乐。
（二）PPT2引入诗句：水，至清，至美。
从一勺，至千里。
利人利物，时行时止。
导入《千姿百态的水》课题。
二、观察讨论，深入探究（一）PPT3欣赏宏观的水图片：黄河壶口瀑布、庐山瀑布、小溪流水、洞庭湖……（二）PPT4欣赏微观的水图片：水滴、平静的水面、漩涡、水泡（三）初画水的印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请四位学生在黑板上画）（四）欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？1.PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）2.PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）3.PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）4.PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）5.PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）6.PPT11展示当代画家陈渭作品《惊涛拍岸》。
（毛笔侧锋横扫出有跳跃感的水面）7.PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）8.PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）9.PPT14展示现代招贴画《压力》、《循环》（巧用水的形态寓意现代生活）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
第5课 千姿百态的水 课件 湘美版初中美术七年级下册
欣赏——马远《水图》
“层波叠浪” 大幅度起伏的波浪
用粗重的颤笔画出， 浪谷间卷起浪花。这 是汹涌澎湃、向前奔 腾的巨流。
南宋马远所绘的《水图》共有十 二段。除第一段因残缺半幅而无 图名外，其余图名分别是： “洞庭风细”、“层波叠浪”、 “寒塘清浅”、“长江万顷”、 “黄河逆流”、“秋水回波”、 “云生沧海”、“湖光潋滟”、 “云舒浪卷”、“晓日烘山”、 “细浪漂漂”。
欣赏——彩陶旋涡纹尖底瓶
彩陶旋涡纹尖底瓶，陶器类重要 文物，原属新石器时代马家窑文 化，距今5100～4700年，出土 于甘肃定西市陇西县吕家坪出土。 现藏于甘肃省博物馆收藏。主要 用途为盛水，相当于现在的旅游 水杯。
讨论：
马远的具象画和吴冠中的抽象画分别用 什么美术语言表现的水？表达出了什么 样的情感？
义务教育教科书 美术（湘教版）七年级下册 第五课
千姿百态的水
执教人：某某某
感受体验——听与猜
再听…… 尝试用自己的方式来画下听到的画面
什么声音？
水滴声
在哪里的 声音？
水滴落到水面上
什么情景 声音给你 下的声音 什么感觉？
雨水滴落树叶发出 的声音
空灵（山谷）
什么位置 的声音？
洞里水滴往下滴
思考：
仔细观察下面两张图，他们用了什么不 同的方式来表达水？
欣赏——《九龙壁》
九龙壁始建于清乾隆二十一年, 是一座仿木结构彩色琉璃砖影壁， 也是中国三大九龙壁中唯一一处 双面九龙壁。九龙壁为双面影壁， 琉璃须弥座，用424块彩色琉璃 砖砌成，长27米，高5米，厚 1.2米。庑殿式壁顶，黄瓦绿剪 边。全壁上下、前后、左右共有 635条龙.九龙壁无论是在龙的造 型、色彩以及整体的节奏与韵律 方面都达到较为精湛的程度，是 中国较为重要、宝贵的艺术品之 一，对研究清代皇家建筑有着较 为重要的价值。
初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
湘教版美术七年级下册千姿百态的水教案
湘教版美术七年级下册千姿百态(d e)水教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-第5课千姿百态(de)水教学目标：能够细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己(de)感受,尝试组织线条表现水(de)形态美.教学重点：是用合适(de)线条来表现不同(de)形态水.教学难点：学生能够感受水(de)形态美,教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：千姿百态(de)水第一课时预习案：预习第四课千姿百态(de)水,细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己(de)感受,尝试组织线条表现水(de)形态美.课堂活动案：一、声音导入,激发情感首先我播放一段滴水(de)声音,让学生闭眼倾听.听前教师提示要求：边听边联想与水声相应(de)画面,说出你(de)感受.听完后让同学做简单表述,教师简评补充.二、生活中找寻,情感投入在我们生活中到处能见到水.（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我我又是什么样子(de)）培养学生细致观察(de)能力.三、人文渗透,审美感受请读一读“惊涛拍岸,卷起千堆雪”,“风乍起,吹皱一池春水”,“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到(de)是怎样一个情景时才有感而发(de).在我国有许多诗句对于水(de)形态、动势(de)描绘是非常形象和有意境(de),我们可以下课后去找一找.既然古人在见到水(de)各种“样子”时能写出这么美和贴切(de)诗句,那么当你见到下面(de)画面时,就凭自己(de)感觉,用自己(de)话来形容一下水(de)状态或给它取个名字吧.通过师生平等交流对话,以人文学为基础,辅以感知、分析、理解和创造,使学生对水(de)美感有一种深入(de)理解.四、视频欣赏,进一步感受我们欣赏了水(de)照片,想感受一下在各种环境下动态(de)水吗能用一个字或词概括一下你(de)感受吗富有动感(de)视频将带给学生更强烈(de)感受,在前一环节(de)基础上,用更概括(de)一个字及词来表达自己(de)感受,将人文意义更深层化.五、通过实验,体验水(de)动势水有那么多形态,真是“千姿百态(de)水”啊那么你知道水(de)各种姿态又是怎样产生(de)呢（外界给它施加(de)力）谁有本领能利用身边(de)工具来改变自己水杯中水(de)“样子”.每组推选最有创意(de)同学上讲台在大容器中演示.综合自然教学,并注重学生个体与群体间(de)交流.六、感受各种表现水(de)方法,设疑解惑师生先欣赏各种画中(de)水(de)表现方法,要求学生带着问题去欣赏并相互解决.1. 互相谈谈最喜欢那种风格(de)画,为什么2. 这种画法(de)工具是什么3. 它们都是怎样表现水(de)检测案：一、自主创新表现小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水(de)绘画题目,根据这一题目用合适(de)表现来进行创作.二、作业评价,创意交流1.水资源博物馆准备收集一些有关水(de)好作品,你认为它们会选取哪些作品呢,为什么学生讲评.2.角色转换,学生既是创作(de)主体,又是评价(de)主体.三、话题延伸在欣赏了各种水(de)优美作品(de)同时,我们要深刻地注意到水资源正在受到严重(de)破坏,引导学生讨论,并延伸到课后.（讨论如何保护水资源）研究性学习体现了学生主动学习、主动参与(de)能力,体现出对多元化(de)课程理念以及对自然、对生态、对社会发展(de)关注.教学反思：千姿百态(de)水第二课时预习案：预习教材宋朝马远十二水图·黄河逆流体会波涛滚滚(de)黄河.课堂活动案：一、导入------音频导入法,感受体验.播放四段水声（滴、撒、流、淌）,听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面(de)学习做铺设.欣赏从互联网下载(de)水(de)动态变化(de)影像片段,学生看完后师生共同探讨总结,水既有静态(de)产生美妙(de)韵律(de)变化.二、作品欣赏-----——拓展联系,承上启下；我分别播放三幅图片,学生对三幅图片(de)水波进行探讨总结.通过宋朝马远十二水图·黄河逆流师生看到了波涛滚滚(de)黄河.在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感(de)水纹规则排列并贯穿整个画面,烘托了龙(de)造型,又使画面统一协调.“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动(de)线将漩涡和波纹巧妙组合,动感(de)纹饰与器型十分协调.总结：这些作品概括表现了不同环境下水波(de)特性和形状,提炼物象(de)本质特征,并做了程式化(de)表现,使画面和谐、美观.三、尝试练习-------观察实践,完成过渡我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片.学生分四组,每组任择一种水(de)形态,分别用自己认为合适(de)线条来表现,比比哪一组表达(de)方式最多最精彩.小组完成后展示小组作品,学生简评,老师点评.老师点评注意：肯定学生(de)观察能力,想象能力,强调所画(de)内容不宜太多,用点线面组织成优美(de)画面表现一定(de)节奏和动感）.四、教师演示------示范总结,延伸能力；首先我作水(de)狂想曲演示,并要求学生边看边思考我(de)创作要点.然后学生讨论归纳创作要点.总结：点线面(de)合理组织,曲直变化体现动势.要抓住水(de)主要特征,简化不必要(de)细节,使其典型化、抽象化,在点线面组织与变化中形成自己独特(de)个性.检测案：一、作品体验--------知识迁移,创新应用用多媒体给学生播放几幅关于水(de)图片,要求学生观察水(de)状态,运用合适简略(de)线条来设计表现不同形态(de)水,创作一幅体现水(de)动感和美感(de)作品.学生课堂制作,教师随堂指导.（活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富形态美,并归纳其造型特点,学会运用线组织画面,体会线(de)表现力和秩序美.）二、作业展评-----拓宽知识,启迪智慧1.制作完成后,优秀作品粘贴在展览区.2.师生共同点评、互相学习,取长补短；3.鼓励学生(de)独创性,使其个性得以充分展现；教学反思：。
《第5课 千姿百态的水》教学素材1-七年级美术下册湘美版
1.能细心观察与主动感受水的形态美和艺术美。
2.能够运用点线面表现水的不同形态。
3.根据水的形态尝试合理组织点线面对物件进行装饰。
三、学习者特征分析：
水在生活中必不可少，学生对水并不陌生，学生只要细心观察大自然中水的不同形态，从而发现其造型规律，再加上他们小学的美术基础、上节课所学的纹样知识，以及本节课综合分析、方法指导、课堂活动、自主设计等环节，相信学生能够掌握本节课的学习目标，会运用水的形态美装饰物件使其丰富美观起来。
课题：《千姿百态的水》
科目：美术
教学对象：七年级
课时：第一课时
一、教学内容分析：
本课根据“设计应用”学习领域的课程内容设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
四、教学策略选择与设计：
1.多媒体课件展示一组水形态变化图导入，激发学生学习兴趣；
2.多媒体课件展示几个水形态视频，整体呈现，直观感受，了解水的形态美；
3.综合分析，方法指导，通过多媒体课件赏析名作，学习如何运用点线面这些美术元素表现水的形态美。
4.课堂活动，自主设计，给学生表现的机会，多媒体课件展示参考图片；
5.运用多媒体展示作品，对学生作品进行评价，增强学生自信心。
6.课堂总结，知识拓展，把所学知识运用于生活中，装饰生活，美化生活，并教育学生要节约用水，保护水资源。
五、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点及难点：
重点：感受水的形态美，并能够把水的不同形态运用点线面表现出来。
初中美术《千姿百态的水》优质教学课件
透
生
动
明诗词表现了水的哪种形态？
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 水心如镜面，千里无纤毫
水的形态：多种 多样
千姿百态的 水
欣赏感悟
一 ﹑赏 水
------ 宏观上水的形 态
二 ﹑听 水
请同学们来听一听以下几种雨的 声音，联系你的生活经验，然后用最 简单的线条或笔触画下你刚才“听”到 的画面。
评价要点：
• 第一种声音 画出雨点，断断续续的 感觉
• 第二种声音 画出雨线，连贯持续的 感觉
• 第三种声音 画出波涛，汹涌澎湃有 一定体积的感觉
上面这三种声音，表现了不同的水势，从小到大，接下来我们深入了解 水势的形态
﹑
• A、滴一滴
B 、倒一倒
• C 、 搅一搅
D 、吹一
• 二、分工合
吹
• 作小组合作 : 四人一组；每人轮流操作
，另外几人用线为主记录下水的运
动 形态，表现出水的美感。
四、欣赏水的态势
•洒
滴
这是水的什么姿态：洒
这是水的什么姿态：流
名作赏 析
宏伟的壶口瀑布在太阳在照耀下奔腾而下，溅 起无数的水花。象征着中华民族不屈不挠，勇 往直前的气概，给人震撼。
这是位于北海公园的一座琉璃照壁，整幅壁面以 海 水为衬景，烘托出水天相连的磅礴气势。波涛 汹涌 中九条巨龙活灵活现，风姿雄健。
流动 的线 将漩 涡和 波纹 巧妙 结合， 动感 的纹 饰与 器形 十分
小结：作品表现了不同环境下水波 的 特性和形状，提炼出物象的本质 特征 并做了程式化的表现，使画面
观察水的状态，参照水的图片，创作一幅表 现 水的画面，体现出水的动感与美感。
作业要求： 1 、运用适合的点、线、面来设计表现不同形态的水 。 2、注意线条的流畅性、方向感； 3、注意线条的疏密、粗细、曲直的变化，形成画面 的秩序。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版1教学目标①知识目标:学会水形态的线条造型。
②能力目标:培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标:培养节水意识,从小亲近自然、热爱自然。
2学情分析七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点能用合适的线条来表现不同形态的水。
学生能够感受水的形态美。
4教学过程活动1【导入】一、谜语及图片导入：（1min）猜水的谜语,引入水的话题。
泼水节,玩水等图片展示师:同学们,水带给我们这么多的欢乐,那你们喜欢玩水吗?今天我们就来感受水的世界,体验千姿百态的水。
出示课题——千姿百态的水活动2【讲授】教授新课1、听水:音频体验,感受水之声韵美(2min)师:首先,我们来听一听水。
倾听水的声音描述你听到是什么水声?它的形状了?你联想到了什么?雨滴(断续) 暴雨(持续) 海浪(汹涌面积)上面这三种声音,从小到大,从水滴到大海,表现了不同的水势,接下来我们深入了解水势的形态。
2、初次画水:分别听雨滴声春雨声小河流水声海浪声(4min)师:请同学们闭上眼睛仔细聆听,用你自己的方式画出你听到的声音。
学生随手作画(抽学生上台画)小结:绘画根据水势的大小由点、线、面来分别表示的。
3、人文渗透,欣赏感受(3min)师:同学们,水作为我们生活中常见的物种,和我们人类的生活密切相关。
我们有许多的文化产物都以它的原型来创造的。
我们来小小的见识一下吧!欣赏感知不同水场景的风景图,并配合文字出示这些图片师:从古至今,有许多描绘水的诗句,文人们又是在面对什么样的场景的时候有感而发的了?(连线)如:风光潋滟晴方好风乍起,吹皱一池春水惊涛拍岸,卷起千堆雪飞流直下三千尺4、观察实践,体验水之动势师:你们看一看这些图片上的水是静止的吗?那水又是怎样运动的了?动态的水有秩序的变化之美。
湘美版美术七下第5课《千姿百态的水》课件(共53张PPT)
活 中
表
的
现
水
水
样 立 体
立 体
构
成
点线 面
一张普通的纸，经过加工，就能 制作出各式各样、形态万千的立体 造型。
欣赏以下作品，注意观察点、线、 面这些造型元素如何运用。
课堂活动：
根据搜集的水的图片，小组 合作完成一个水的立体作品。
要求： 1.选择的材料要适合； 2.制作方法和组合形式要恰当； 3.作品做工要精细，能体现出艺术之美。
千姿百态的水
画家眼中的水， 是怎样的呢？
《黄河大合唱—抗争》
《日出印象》—莫奈
《周庄》--吴冠中
《罗纳河上的星夜》--梵高
同学们你们刚才“听” 到的画面是什么样的呢？
构成元素： 点、线、面
寻找水形态及水图案表现
一、画水形态
二、表现水的图案
生
湖南湘版美术七年级下册 第5课《千姿百态的水》第1课时 教案+课后反思
《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。
三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。
3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。
①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。
（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。
依次放出7种变化多端的水景图片。
波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。
七年级美术下册 第5课 千姿百态的水教案2 湘美版
水的立体构成。
教学准备
铅笔、橡皮、手工制作材料、多媒体课件。
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
第一课时
一、欣赏导入。
交流。
出示“飞流直下三千尺”等各种水的图片让学生感受水的魅力。
独立思考，
回答。
激发学生的学习兴趣。
5
二、尝试练习。
合作交流。
以小组为单位合作练画不同的水，线条要有长有短，灵活表现。注意动势与形状。
第5课《千姿百态的水》教案
课题
千姿百态的水
教学内容
水的线条表现和立体表现。
教学领域
综合·探索
课时
2课时
教学目标
情感态度与价值观
1、培养学生的形象思维和创造能力。
2、培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
知识与技能
学会水的画法和简单立体构成。
过程与方法
欣赏——比较——合作——评述——总结。
教学重点
水的线条表现方法。
1、学生练画。
2、学生互相评述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发散思维，大胆尝试。
15
三、展示评价。
展示、提高。
教师要适时示范，鼓励，纠正不足。
学生自评、互评。
肯定亮点，改正不足。
5
四、再次练习。
练画、提高。
分组练习，教师巡回指导。
交流、合作。
取长补短，共同提高。
15
五、小结。
强调知识点，布置下节课准备的材料、工具。
5
第5课《千姿百态的水》教案
1、千姿百态的水
线条立体的“水”
第二课时
一、展示范作。
观察。
七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握水在不同形态下的特点，如水的流动、静态、镜面反射等，并能通过绘画、摄影等方式表现水的千姿百态。
2.培养学生对美术基本技巧的运用，如线条、色彩、光影等，提高学生对美术元素的感知和表现能力。
3.引导学生学会观察生活中的自然景观，发现水的美，从而激发学生的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解水的不同形态，如流动、静态、镜面反射等，以及绘画、摄影等表现方法。
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等方法，让学生了解和掌握表现水形态的技巧。
3.教学重点：线条、色彩、光影在表现水形态中的应用。
4.教学难点：如何观察和捕捉水的特点，使作品具有艺术感染力。
（三）学生小组讨论
（3）实践：组织学生进行实地观察、摄影、绘画等实践活动，让学生亲身体验水的魅力。
（4）总结：对学生的作品进行展示和评价，引导学生总结经验，提高表现力。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组描绘水不同形态的图片，如流淌的小溪、平静的湖面、波涛汹涌的大海等，让学生直观地感受水的千姿百态。
2.提出问题：请学生们观察图片，思考并讨论以下问题：（1）这些图片中的水有什么共同特点？（2）它们分别表现了水的哪些形态？
3.导入语：水是自然界中一种神奇的物质，它既可以温柔如丝，又可以狂暴如兽。今天，我们将学习如何用美术的方式表现水的千姿百态。
4.课后作业：布置一道与水相关的绘画或摄影作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计教材版本：年级：七年级下册课目：第5课课型：造型·表现课时：第一课时【教学设计】一、教学目标：1.知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
2．能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
3.情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
三、教学过程：教学过程（一）情境导入(3分钟)1、猜谜语引入：借鉴幸运52节目给出四个词，让学生猜物（水）2、考一考你诗句里描绘的是水的哪种形态？飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
水心如镜面，千里无纤毫3、你还能说出水的其他形态吗？（学生回答）观看水的形态的短片，让学生感受不同形态的水下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）、赏水1、请同学们欣赏几种不同形态的水，然后用最简单的线条或是笔触来画下你看到的画面。
（瀑布、溪流、湖面）问题设计：每一种水的形态特点是什么？我们可以用美术元素中的哪一种来表现？小结：线可以表现水的不同形态（三个同学上台画，其他同学在作业纸上画）（三）、听水1 、请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。
①滴雨声②暴雨的声音③海浪的声音（听水画水，三名同学上台画，其他同学在作业纸上画）评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃，有一定面积的特征问：听水画水与赏水画水的两组六幅作品，用的是相同的美术元素吗？2、对比欣赏，老师的作品与同学作品的区别？怎样在美术作品中应用上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们通过自己动手，深入了解水势的形态。
思考：作品可以用什么美术元素来进行表现对比总结：美术元素在绘画过程中的绘画方法。
（四）、玩水体验1、体验A、滴一滴B、倒一倒C、搅一搅D、吹一吹2、分工合作小组合作:四人一组；每人轮流操作，另外几人用线为主记录下水的运动形态，表现出水的美感。
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第5课《千姿百态的水》教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：《千姿百态的水》第一课时预习案：预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计2湘美版
第5课千姿百态的水1教学目标1. 知识与技术:了解和感受生活中水的千姿百态的丰硕转变,和绘画艺术表现形式。
探讨学习用线条表现水的形态美。
2. 进程与方式:运用大自然中水的图像及美术作品中水的形象引导学生体验和探讨水的表现方式,尝试用线条表现水。
3. 情感态度价值观:能够细心观察与主动体验,形成对自然的关心和酷爱,加深对人类生存环境的重视,培育保护大自然的意识。
2学情分析基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的转达方式,深切浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。
初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,生动直观的形象在这一时期仍旧超级重要。
整体来讲,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点1. 教学重点:用适合的线条来表现不同形态的水。
2. 教学难点:用线条的转变和不同组织方式表现不同形态的水。
4教学进程活动1【导入】引导阶段,游戏导入一.引导阶段,游戏导入师:讲课前,咱们先来做个小游戏——听声猜物。
要求:请同窗们听段声音,想象这是一个什么样的场景,是什么事物发出的声音。
(播放水的各类音效水滴声、雨声、溪流声、瀑布声、浪淘声,让学生在水声的美感中走进水的世界。
)师:同窗们猜得对了。
水是咱们生活中不可或缺的事物,因为有了水,才有了生命,因为有了水,世界才充满了生机。
静静的平湖,叮咚的泉水、潺潺的溪流、淅沥的春雨、奔腾的长江,泡啸的黄河、翻滾的海浪,何等美丽的世界啊……水的魅力正如它的形态一样丰硕多彩,千变万化。
今天就让我们一路走进第五课千姿百态的水的世界,一路去探索和表现水的魅力。
活动2【教学】赏水二.发展阶段1.初尝美感——赏水(播放一组露珠、雨滴、酒杯、喷泉、雨景、泉水、溪流、瀑布、波涛、海浪动画场景或图像,可配音乐、诗歌、朗涌或讲解)师:同窗们有什么感受呢?(千姿百态,丰硕多彩)你体会到了什么样的美?(丰硕的形态美、动感美、意象美、自然美……)师:可见,水在大自然中的形态真是千姿百态,有漂亮的水滴、晶莹的水珠,蜿蜒的溪流,一泻千里的瀑布,湍急的江河,浩瀚的大海……从其运动的态势看,有时微波荡漾,有时湍急奔流,有时惊涛骇浪……可谓千姿百态、丰硕多彩。
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旋涡纹彩陶瓮
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马远《十二水图》（部分） 云舒浪卷 湖光潋滟 云生苍海 秋水回波 黄河逆流 长江万顷 寒塘清浅 层波叠浪 洞庭风细
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二、乐水
用不同的线条表现不同水的形态
。
三、思水
现在我们身边还多了另外一种形态水， 大家知道吗？
《中华人民共和国水污染防治法》
（2008年6月1日起施行）
第十条 任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权 对污染损害水环境同学们充分发挥想像力，把水的不同形态留在 纸上，并形成一幅作品！
提示：可以借助墨汁、墨水和彩色颜料等材料。
谢谢观赏
我国相关法律
《中华人民共和国水法 》
（2002年10月1日起施行 ）
第六十七条 在饮用水水源保护区内设置排污口的，由 县级以上地方人民政府责令限期拆除、恢复原状；逾期不拆除、 不恢复原状的，强行拆除、恢复原状，并处五万元以上十万元 以下的罚款。 未经水行政主管部门或者流域管理机构审查同意，擅自在 江河、湖泊新建、改建或者扩大排污口的，由县级以上人民政 府水行政主管部门或者流域管理机构依据职权，责令停止违法 行为，限期恢复原状，处五万元以上十万元以下的罚款。