第3课时 圆的周长(2)

第5单元圆

第3课时圆的周长(2)

【教学内容】

教材第62页例1及相关内容。

【教学目标】

1.进一步加深对圆的周长公式的理解和掌握，能熟练地运用圆的周长公式解决问题。

2.进一步培养学生的分析推理能力。

3.培养学生仔细观察、变换和转化的能力。

【重点难点】

重点：应用圆的周长公式解决问题。

难点：根据实际情况灵活运用公式解决问题。

【教学过程】

一、复习导入

1.圆的周长公式是什么？

2.说说圆周率π是什么意思。一般取值是多少？

3.计算圆的周长。

（1）d =3厘米。（2）r =8分米。

二、探究新知

【课件出示教材第62页例1】

1.学生读题，理解题意。

师：仔细读题，说一说你知道了哪些信息。

预设1：已知的条件是自行车轮子的半径大约是33cm ，小明家离学校1km 。

预设2：要求的问题一是自行车轮子转1圈，大约可以走多远；二是小明家到学校，轮子大约转多少圈。

2.学生根据题意独立解答。

3.汇报交流。

预设： r C π2＝

2×3.14×33＝207.24（cm ）≈ 2（m ）

1 km ＝1000 m

1000÷2＝500（圈）

三、巩固运用

1.完成教材第63页第3题、第5题和第6题。

（1）学生独立完成。

（2）全班交流答案。

2.完成教材第64页第9题。

（1）提问：要求需要多少米木条，实际上是求什么？

（2）学生独立完成，然后集体订正。

3.完成教材第64页第12题。

（1）提问：这三个图形，它们的周长有什么共同点?

（2）学生尝试计算。

（3）全班交流汇报。 四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

圆的周长（2）

C2π

＝

r

2×3.14×33＝207.24（cm）≈ 2（m）

1 km＝1000 m

1000÷2＝500（圈）

答：这辆自行车轮子转1圈，大约可以走2m。骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。

【教学反思】

本节课主要是运用圆的周长公式解决问题，对于六年级的学生而言，他们是可以独立完成的。这节课的教学，我将课堂还给学生，让他们自己去审题并解决问题，对于难点的地方进行适当的提示。