语言教案阳光教案
小学语文教案：《阳光》
小学语文优秀教案：《阳光》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《阳光》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出阳光带来的美好画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜阳光的情感。
（2）懂得感恩，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，发挥想象，描绘出阳光带来的美好画面。
（2）培养学生热爱生活，珍惜阳光的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注阳光，激发学生学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对阳光的感受和经历。
2. 教学课文：（1）教师示范朗读课文，让学生跟随节奏，感受语言的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（2）学生跟读，模仿正确的发音。
（3）小组竞赛，巩固生字词学习。
4. 实践活动：（1）请学生发挥想象，用生动的语言描绘出阳光带来的美好画面。
（2）邀请学生分享他们的描绘，大家共同欣赏、学习。
5. 小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于阳光的短文，发挥想象，描述阳光带给我们的美好。
3. 观察身边的阳光，记录下阳光带给他们的感受，学会珍惜和感恩。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学会运用语文知识。
3. 启发式教学：鼓励学生思考、探究，培养他们的创新意识。
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
幼儿园中班下学期语言教案《阳光》2篇含反思
幼儿园中班下学期语言教案《阳光》2篇含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言领域(阳光)教案
中班语言领域(阳光)教案
一、活动目标
1. 认知目标：理解“阳光”的含义，知道阳光对人类和自然界的重要性。
2. 技能目标：能够用语言表达对阳光的感受，并运用肢体语言表现阳光的存在。
3. 情感目标：培养对大自然的热爱和感激之情，体验阳光带来的温暖和快乐。
二、活动准备
1. 物质准备：阳光图片、太阳光束道具、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿对阳光有一定的感性认识。
三、活动过程
1. 导入：谜语导入，激发幼儿对阳光的兴趣。
谜语：有个金球圆又圆，挂在天空照大地，白天出来暖人间，晚上不见它影子。
谜底：太阳。
2. 理解阳光的含义：
（1）出示阳光图片，引导幼儿观察并描述阳光的特点。
（2）讲解阳光的作用，如提供温暖、促进植物生长等。
3. 感受阳光：
（1）带领幼儿到户外，感受阳光的照射，引导幼儿用语言表达对阳光的感受。
（2）鼓励幼儿运用肢体语言表现阳光的存在，如伸展双臂、做晒太阳的动作等。
4. 创意表现：
（1）提供绘画材料，让幼儿用绘画的方式表现自己心目中的阳光。
（2）展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏和交流。
5. 活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中关注阳光的变化，感受大自然的美好。
四、活动评估
通过观察幼儿在活动中的表现以及与幼儿的互动交流，可以评估幼儿对阳光的认知和感受程度。
同时，还可以通过幼儿的绘画作品，评估幼儿对阳光的想象和表达能力。
小学一年级语文《阳光》教案设计听说读写全面提升计划
小学一年级语文《阳光》教案设计听说读写全面提升计划随着时代的发展和教育理念的不断更新，教学方法也在不断地改善和创新。
在小学语文教学中，教师们需要根据不同年龄阶段的学生特点进行精准教学，精细掌握每一环节，实现学生听说读写全面提升。
本篇文章将从听、说、读、写四个方面出发，介绍小学一年级语文《阳光》教案设计，帮助教师们更好地开展一年级语文教学工作。
一、听1.听段落，理解文意1）听力训练：通过多听、分级、渐进的方式，让学生在慢慢的积累中逐渐提高听力水平，建立对语言的感知与理解。
2）听懂段落：针对“阳光”语文第一册第1-4课中篇段落的使用，听懂、理解段落，让学生能够在听到相应内容的时候自觉做出相应的动作。
（如听到“看色彩、听声音、品味味道、触摸感受”等内容的时候，提醒学生先用眼看、再用耳听、再用鼻品、再用手触，重复几次，加深理解，懂得文化内涵及其对生活的指导意义。
）二、说1.课文朗读，自信表现1）日常朗读：在课堂上和家庭作业中进行，培养学生的口语表达能力，增强孩子的自信心。
2）小组研讨：小组成员自由交流、分享自己的读后感，让其更好地理解文章的意义，并在组内互相监督，增加对内容的记忆度，促进交流与思维发展。
（如从读中理解“观察、发现、品味、音乐会、一切要听”等内容，掌握对语音、语调等元素的感知和表达掌握等。
）三、读1.多层次阅读，逐层理解1）大声朗读、语音、语调训练：加强文字、音、节之间的联系，增强整体感知，提高语音语调能力及语感。
2）认字练习：通过认字游戏、听写等细节训练，巩固认读能力，提高认字后的语言理解能力。
3）阅读训练：通过阅读同义词、近义词、外来语等内容，综合考虑语言表述方式，循序渐进加强学生的理解、运用力。
四、写1.习作训练，幸福创作1）语言表达：在写作过程中，采用“模仿、拓展、改编、创新”的方式，让学生能够表达出自己的思想，提升写作能力。
2）书写训练：搭建适合1年级学生的书写平台，在自由书写的基础上，加强语法、标点、造句等方面的细节训练，提高书写速度和准确率。
最新幼儿园中班语言阳光教案及反思(通用10篇)
最新幼儿园中班语言阳光教案及反思(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《阳光》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案 （教学要求） 1、认识12个⽣字，会写“也、长、⼭、出”4个字，认识2２个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“⽿⼑旁”。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱⼤⾃然的情感。
（教学重、难点） 朗读课⽂和认字是本课教学的重点。
（课时划分） 两课时。
（教学设计） 第⼀课时 ⼀、激情导题 1、出⽰课⽂插图，每当太阳从连绵起伏的群⼭背后冉冉升起，⼤地上的万物便开始有了⽣机与活⼒，⼩朋友看，这幅图就有⼀个我们今天要学的⽣字，能猜出来是什么字吗？ 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“⽿⼑旁”。
3、给“阳”⼝头组词。
4、出⽰课题：阳光。
⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、观看课件，听录⾳范读。
2、⾃渎课⽂，要求读准字⾳，读通课⽂。
3、检查⽣字读⾳。
读准“⾦、晨、进”的前⿐⾳，读准“阳、更、长”的后⿐⾳，读准“长、晨、谁”的翘⾆⾳。
4、名学⽣逐段试读课⽂，评议。
5、同桌互读。
三、学习课⽂中的⽣字 1、学⽣在⽂中圈画⽣字，读⼀读。
2、同桌互读⽣字卡⽚。
3、交流：哪个⽣字最难记？该怎么记呢？ 4、检查⽣字读⾳。
四、学习课⽂1～4⾃然段 1、学习第1⾃然段： （1）指名个别读，其他同学注意听，字⾳是否读准、句⼦是否读通了。
（2）学习“⾦”，说说见过的哪些⾦⼦做的东西？（出⽰词卡） （3）这些⾦制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？ （4）出⽰“阳光像⾦线”的图⽚，观察说说感受。
（5）阳光多像⾦⼦啊！所以我们常说“⾦⾊的阳光”。
（6）指导朗读。
2、学习第2、3、4⾃然段： （1）学习第2⾃然段： ①出⽰两组句⼦⽐较： “⽥⾥的⽲苗，绿了。
中班语言活动公开课教案阳光
中班语言活动公开课教案阳光一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《美丽的自然》中的第三节“阳光”。
详细内容包括：通过故事、诗歌、游戏等形式，让幼儿感知阳光的温暖与美丽，理解阳光对大自然和人们生活的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述阳光的特点，感受阳光的美。
2. 培养幼儿关注大自然，热爱生活的情感。
3. 培养幼儿与人分享、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言表达出阳光的特点和美丽。
教学重点：让幼儿理解阳光的重要性，培养他们热爱生活、关爱自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、阳光图片、诗歌音频、游戏道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受阳光，引导他们观察阳光的特点，如温暖、明亮等。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于阳光的故事，让幼儿了解阳光的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示阳光图片，引导幼儿用语言描述阳光的特点和美丽。
4. 诗歌欣赏（5分钟）播放诗歌音频，让幼儿跟随朗读，感受诗歌中描绘的阳光之美。
5. 随堂练习（10分钟）教师组织一个关于阳光的小游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 阳光的特点：温暖、明亮、美丽。
2. 阳光的重要性：给大自然带来生机，给人们带来温暖。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的阳光。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出阳光照耀下的美好场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对阳光的认知程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察阳光的变化，与家人分享所学知识，培养他们关爱自然、热爱生活的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言表达出阳光的特点和美丽。
2. 例题讲解：引导幼儿用语言描述阳光的特点和美丽。
3. 作业设计：画出你心中的阳光。
4. 课后反思及拓展延伸：了解幼儿对阳光的认知程度，调整教学方法。
2024年幼儿园中班语言诗歌《阳光》教案
2024年幼儿园中班语言诗歌《阳光》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言诗歌领域，教材为《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章《美丽的自然》。
详细内容包括学习诗歌《阳光》，通过诗歌的朗读和欣赏，让幼儿感受阳光的美好，了解自然界的变化，同时培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 感知阳光的美好，了解阳光与大自然、生活的密切关系。
2. 学会朗读诗歌《阳光》，并能用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 培养幼儿对自然美的热爱和欣赏能力，激发幼儿创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读和欣赏，用自己的语言描述诗歌中的画面。
教学重点：感受阳光的美好，学会朗读诗歌，培养审美情感。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌《阳光》PPT，阳光、草地、花朵等图片，录音机，磁带。
2. 学具：画纸，彩笔，贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受阳光，观察阳光下的景物。
引导幼儿谈论在阳光下感受到的美好事物。
2. 新课导入（10分钟）教师出示阳光、草地、花朵等图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
教师朗读诗歌《阳光》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌学习（15分钟）教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿跟读。
针对诗歌中的生词和难句，教师进行解释和示范。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿用自己的语言描述句子中的画面。
组织幼儿进行随堂练习，互相分享自己的描述。
5. 创作与展示（10分钟）教师发放画纸、彩笔和贴纸，引导幼儿根据诗歌内容进行创作。
幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调阳光的美好和诗歌的韵律美。
鼓励幼儿在课后观察生活中的阳光，用自己的语言创作诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《阳光》2. 诗歌内容：阳光闪闪，草地绿油油，花朵微笑，小鸟唱不休。
阳光下，我们快乐成长，感受大自然的美好。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的语言创作一首关于阳光的诗歌。
幼儿园中班下学期语言教案《阳光》2篇含反思
幼儿园中班下学期语言教案《阳光》课程目标通过本课程的学习，幼儿应该能够：1.理解故事内容，并能够对故事进行简单的叙述和绘画；2.学习并掌握一些新的名称、形容词和动词，以及他们的基本用法；3.培养幼儿的口语表达和听力能力，培养幼儿的想象力和观察能力。
教学内容和方法教学内容本学期的语言教学将聚焦于以下两个故事：1.《太阳和小溪》2.《太阳照耀的日子》通过这两个故事的讲述，幼儿将会学习以下词汇：•太阳•溪流/小溪•鸟儿•树•草•云彩•风•抬头•转身•跳跃•空中飞翔为了保证故事的趣味性和互动性，本学期的语言教学将采用以下多种教学方法：1.观看幻灯片和视频，讲解故事和词汇；2.通过与幼儿的互动，包括问题和引导，帮助幼儿理解故事和词汇的含义；3.通过故事绘本的阅读和放映，帮助幼儿了解故事的情节；4.在故事的基础上，安排绘画、手工制作和语言表达等活动，培养幼儿的艺术创造和语言表达能力。
教学计划下面是本学期的语言教学计划：第一课时教学目标1.通过观看幻灯片，介绍《太阳和小溪》这个故事的主要情节；2.帮助幼儿掌握其中的关键词汇；3.通过问题引导和游戏互动，培养幼儿对故事的理解和创新能力。
教学过程1.用动画幻灯片展示太阳和小溪的图片，引出故事内容；2.通过图片和文本的配合，向幼儿讲述主要情节，例如：太阳和小溪彼此照耀对方，互相欣赏、成为朋友了；3.让幼儿再次看一遍幻灯片，帮助幼儿了解关键词汇；4.老师在讲述过程中穿插提问，帮助幼儿理解、提高思维能力和自主思考能力；5.通过故事绘本和提示，让幼儿制作小太阳和小水流的工艺品。
本课故事情节简单，但内容富含友情，是适合幼儿亲身体验和合作的好题材。
在教学中，幼儿们能够积极发言，听从和帮助老师，自由和轻松地表达了自己的想法和感受。
但同时，我发现自己在引导问题时可能欠缺经验和能动性，需要通过更多的对话实践和教学经验的积累来改进。
第二课时教学目标1.向幼儿介绍另一个故事《太阳照耀的日子》的主要情节和关键词汇；2.通过问题引导和游戏互动，帮助幼儿了解故事情节；3.引导幼儿用自己的语言和表述方式讲述故事情节，锻炼幼儿的口语表达和听说能力。
课文《阳光》教案精选
课文《阳光》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，详细内容为《阳光》一文。
课文以生动的笔触描绘了阳光在不同时间和场景下的美丽景色，让学生感受自然之美，培养他们对生活的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、实践情景引入和随堂练习，培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受阳光的美好，激发他们对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会阳光的美好，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光在不同时间和场景下的图片，让学生观察并描述，激发他们对阳光的兴趣。
2. 课文学习：（1）自读课文，解决生字词。
（2）教师范读，学生跟读，体会阳光的美好。
（3）分角色朗读，感受课文中不同场景下的阳光。
3. 例题讲解：（1）找出课文中表示时间的词语，理解它们在文中的作用。
（2）分析课文中的比喻句，体会其表达效果。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容，画出阳光下的美好景色。
（2）仿写一段描述阳光的句子。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的收获和感受。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生字词：（1）黎明（2）夕阳（3）灿烂（4）温暖3. 课文结构：（1）时间顺序（2）场景描写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用本节课学到的词语，写一段描述阳光的短文。
2. 答案：（1）学生背诵情况。
（2）短文内容具体、生动，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找阳光之美”活动，让学生在课后观察身边的阳光，记录美好瞬间。
《阳光》教案
《阳光》教案《阳光》教案1活动目标：1．感受诗歌明朗、欢快的节奏。
2．学习观察周围事物与阳光之间的.关系。
3．学习用原诗的句型“阳光，在_____”，表达个人经验与想像。
活动准备：1．让幼儿事先观察阳光与事物之间的关系。
2．绘画工具，儿歌录音带。
3．图片一幅（按诗的内容）。
活动过程：1．教师带幼儿到户外寻找“阳光”，引起幼儿活动兴趣。
2．教师向幼儿解释“阳光”一词，让幼儿分形在场地四周，找一找阳光，在哪儿？提问：小朋友，你们在哪里找到阳光？3．教师请幼儿坐在草地上，出示图片：“老师这儿有一幅阳光，小朋友和老师一起看看，阳光，在哪儿？”教师有表情的示范朗诵，让幼儿感受诗歌的节奏美。
4．教师按诗的句子顺序提问，帮助幼儿理解“爬”“笑”“跳”“亮”。
5．请幼儿将自己对阳光的感受画下来，并依照句子结构说一句话“阳光，在_____”。
并钭编得较好的句子串成一首新诗，师生一起朗读欣赏。
《阳光》教案2活动目标：1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：自制图书活动过程：一、导入。
(出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看!二、理解故事，感受寓意。
(一)观察图片，分段理解1、(第一天)提问：(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!(2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
小学语文《阳光》教案5篇
小学语文《阳光》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《阳光》教案5篇教案可以帮助教师提高课堂管理和教学效率，教案有助于教师提前规划好课堂活动和任务，下面是本店铺为您分享的小学语文《阳光》教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班语言诗歌《阳光》教案
幼儿园中班语言诗歌《阳光》教案一、教学内容本节课选用幼儿园中班语言诗歌《阳光》作为教学内容。
教材章节为《幼儿园中班语言教材》第二单元第一课时，主要内容是通过诗歌《阳光》的学习，让幼儿感受阳光的温暖和美好，培养幼儿对自然环境的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 能让幼儿正确朗读诗歌，理解诗歌的内容，感受阳光的美好。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对自然环境的热爱。
3. 通过诗歌学习，培养幼儿的审美情感，提升幼儿的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿正确朗读诗歌，理解诗歌的内容，感受阳光的美好。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对自然环境的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、诗歌卡片、阳光图片、画笔、画纸等。
学具：诗歌卡片、阳光图片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿户外活动，让幼儿感受阳光的温暖和美好。
回到教室后，引导幼儿分享自己在户外活动中对阳光的观察和感受。
2. 诗歌学习（10分钟）教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌《阳光》。
讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意义。
3. 观察与想象（5分钟）教师出示阳光图片，引导幼儿观察阳光的特点。
让幼儿用自己的语言描述阳光，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 绘画活动（5分钟）教师引导幼儿根据自己的想象，用画笔和画纸创作一幅关于阳光的画。
培养幼儿的想象力和创造力。
5. 诗歌朗诵（5分钟）教师组织幼儿进行诗歌朗诵，让幼儿在朗诵中感受诗歌的韵律美。
六、板书设计板书诗歌《阳光》的和主要内容，突出阳光的美好和温暖。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长分享诗歌《阳光》的内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。
2. 答案：幼儿能够正确朗读诗歌，简要描述诗歌内容，表达自己对阳光的认识和感受。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
同时，教师可以根据幼儿对本节课内容的掌握情况，设计相关的拓展延伸活动，让幼儿在课后进一步巩固所学知识。
中班语言优质课教案及教学反思《阳光》
中班语言优质课教案及教学反思《阳光》一、教学目标1.知识目标1.学习朗读《阳光》课文，了解日出、日落、日光对生物的作用和意义。
2.了解“日出、日落、日光”等词汇的含义与正确用法。
3.掌握“伸懒腰、撑伞、爬雪山”等活动的动作及唱脚韵。
2.能力目标1.培养想象力和探究欲，能够在阅读中了解自然、体会自然、感悟自然。
2.唱、读、做的能力得到提高，语言表达的能力与综合素养得到提升。
3.培养良好的语言习惯和动手能力，能够道别常见的自然景色，如日出、日落、月亮、星星、风、雨、云、雪等。
3.情感目标1.观察自然，感受自然。
引导孩子认识自然，了解自然，体验自然，增强呵护自然的责任心。
2.激发孩子的好奇心和求知欲望，培养对自然的热爱和感激之情。
3.增强家园意识，加强环保教育。
二、教学重点1.《阳光》课文的朗读和理解2.语言表达和活动的结合3.对自然景色的描述三、教学过程1.创设情境1.谈论自然景色：组织孩子回忆曾经看过的美丽自然景色，如春天的鲜花、秋天的枫叶、冬天的雪人等。
2.欣赏图片：播放自然风景的图片，帮助孩子感受不同季节的自然景色。
3.看书朗读：利用幼儿园图书角的歌曲和诗歌书籍，让孩子朗读一些《阳光》、《风》等课文。
2.规划活动1.朗读课文：教师朗读《阳光》课文，带领孩子跟着朗读。
2.理解课文：教师呈现出日出、日落、日光对生物的作用和意义，引导孩子理解课文。
3.表演动作：教师带领孩子一起伸懒腰、撑伞、爬雪山等活动。
4.认识词汇：介绍“日出、日落、日光”等词汇的含义和基本用法。
5.唱脚韵：教师指导孩子唱脚韵，锻炼孩子的记忆力和口语表达能力。
3.巩固回顾1.在幼儿园外散步活动的时候，引导孩子参观周围的自然景色，如树木、草花等，让孩子体验自然风光。
2.让孩子快速说出学过的词语，如“日出、日落、伸懒腰、撑伞、爬雪山”等，加深孩子对学习内容的记忆。
四、教学反思本次教学我采用了通过欣赏图片、朗读课文、表演动作、唱脚韵等一系列教学方法，使孩子在感受自然的同时，加深对生命的观念，并且通过口语表达和动作展示，增加孩子对自然的理解。
二年级语文课文《阳光》教案
二年级语文课文《阳光》教案二年级语文课文《阳光》教案1教学目标：知识目标：1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：学生在"田"字格内书写.6、评比.出示好的示范、不够好的讲评,指正.四、正确,流利地朗读课文.1、自由读.2、请几个学生分段读.3、全班齐读.五、作业1、认读,抄写生字.2、朗读课文.第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：一、复习导入1、词语听写.2、讲讲课文大致内容.二、学习课文1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.3、汇报学习.4、理解奶奶说的.话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。
"5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：阳光送佳子奶奶爱教学反思：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。
二年级语文课文《阳光》教案2一、教学目标1、认识10个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
4、了解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
二、教学重点1、认识10个生字和一个多音字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。
学习佳子孝敬老人。
三、教学难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。
四、教具准备课件，字词卡片。
一、教学过程1、初读课文。
（1）导入。
教师板书课题，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么。
课文《阳光》教案
课文《阳光》教案课文《阳光》教案「篇一」教学目标：1. 1.培养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
2. 2.认识棉、照等十三个生字，会写妈、奶等六个汉字。
3. 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点认字写字，有感情也朗读课文。
教学用具挂图、生字卡片、词语卡片课时安排2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1. 1.出示画有棉鞋的挂图。
提问：同学们，你们看这是什么？这棉鞋跟平时你看到的棉鞋有什么不同？2. 2.看着这双鞋你有什么问题吗？3. 3.同学们，答案就在第7课，打开书借助拼音读一读，尽量读准字音。
板书7棉鞋里的阳光二、自读课文，记忆字形1.用熟字加偏旁，换偏旁的形式帮助记忆。
2.用猜谜的帮助记忆。
三、指导朗读，感悟文意。
1.用各种方式朗读。
2.讨论：这棉鞋为什么是金色的？会发光吗？3.教师总结：因为小峰是我们学习的榜样。
让我们一起齐读课文向小峰学习，做个孝敬老人的好孩子吧！板书：孝敬老人四、板书设计棉鞋里的阳光xiào jìng孝敬老人第二课时一、复习旧课，导入新课a) a)检查朗读课文。
b) b)抽读生字。
二、指导书写1. 1.观察字形，指导写字2. 2.教师范写两个带有反文旁的字，提示讲解。
3. 3.学生独立书写汉字，互评。
三、板书设计：棉鞋里的阳光课后反思-----------------------------------课文《阳光》教案「篇二」【教材说明】《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
幼儿园中班下学期语言《阳光》2篇教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园中班下学期语言《阳光》2篇教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 教案概述1.1 课程背景与目标《阳光》是一节针对幼儿园中班下学期的语言教育活动。
课程的背景是基于幼儿对自然现象的认识和好奇心，以阳光为主题，旨在引导幼儿观察、体验和表达对阳光的感受。
通过活动，让幼儿了解阳光的重要性，激发他们对自然科学的兴趣，同时培养幼儿的语言表达、观察和想象能力。
课程目标主要包括：一是让幼儿能够用语言描述阳光的特点和感受；二是培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望；三是通过小组讨论，提高幼儿的沟通协作能力。
1.2 教学内容与方法教学内容主要包括：观察阳光、讲述阳光的作用、分享阳光的感受以及创作阳光主题的绘画作品。
教学方法采用情景教学法、游戏教学法和讨论教学法。
首先，通过设置具体的情景，引导幼儿观察阳光，感受阳光；其次，运用游戏活动，让幼儿在游戏中体验阳光的乐趣；最后，组织小组讨论，让幼儿分享自己的感受，培养他们的语言表达和沟通能力。
1.3 教学对象与时间教学对象为幼儿园中班下学期的幼儿，课程时间为1课时，约为30分钟。
在实际教学中，教师可根据幼儿的实际表现和反应，灵活调整教学时间。
2. 《阳光》教案一2.1 教学目标本节课旨在帮助幼儿园中班的学生通过学习《阳光》这篇课文，能够理解阳光的意义，感受阳光给大自然和人们带来的积极影响。
具体目标如下：1.认知目标：学生能够理解课文内容，掌握相关的词汇和句型，了解阳光的重要性。
2.技能目标：培养学生良好的倾听、表达和观察的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
2.2 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的词汇和句型，感受阳光的意义。
2.难点：培养学生运用所学知识进行观察和表达，激发他们对大自然的热爱。
2.3 教学过程1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
幼儿园中班下学期语言《阳光》2篇教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园中班下学期语言《阳光》2篇教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案一、教学内容本节课选用幼儿园中班下学期语言教材《阳光》中的两篇课文进行教学。
第一篇课文《春天的阳光》，主要描述了春天阳光明媚、万物复苏的景象；第二篇课文《下午的阳光》，描绘了下午阳光照耀下的校园生活。
二、教学目标1. 让学生通过学习两篇课文，感受阳光的魅力，培养对自然环境的热爱。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 引导学生学会观察、思考，培养他们的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，让学生掌握基本的语言表达能力和观察能力。
难点：培养学生对阳光主题的深入理解和创新思维。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、图片等。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的阳光，感受阳光的魅力。
2. 课文学习：（1）学习第一篇课文《春天的阳光》，引导学生关注春天的阳光特点，如明媚、温暖等。
（2）学习第二篇课文《下午的阳光》，让学生描述下午阳光照耀下的校园生活。
3. 例题讲解：通过图片展示，让学生观察不同时间的阳光，学会用语言表达阳光的特点。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述阳光带给我们的感受。
5. 创新环节：引导学生以阳光为主题，进行绘画或创作小故事。
六、板书设计板书内容：阳光的特点、阳光的魅力、阳光的作用。
七、作业设计1. 作业题目：以阳光为主题，写一篇小作文。
答案：略。
2. 作业题目：画一幅阳光照耀下的校园生活画。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习两篇课文，让学生感受到了阳光的魅力，培养了他们的语言表达能力和观察能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在创新环节的表现仍有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：让学生观察生活中的阳光，学会用语言表达阳光的特点。
鼓励学生以阳光为主题，进行绘画、创作等实践活动，培养他们的创新意识和实践能力。
中班语言活动公开课教案阳光
中班语言活动公开课教案阳光一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《美丽的自然》，详细内容为“阳光”一节。
通过本节课的学习，让幼儿认识阳光，了解阳光对大自然和人类的重要性，学会用语言描述阳光的特点和作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识阳光，知道阳光对大自然和人类的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的阳光心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述阳光的特点和作用。
2. 教学重点：让幼儿认识阳光，了解阳光对大自然和人类的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：阳光图片、太阳图片、植物生长视频、儿歌《阳光》。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示阳光图片，引导幼儿观察阳光的特点。
（2）教师提问：“小朋友们，你们在哪里见过阳光？阳光是什么样子的？”2. 例题讲解（1）教师讲解阳光的作用，如植物生长、温暖大地等。
（2）教师通过植物生长视频，让幼儿直观地了解阳光对植物的重要性。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔描绘出自己心中的阳光。
（2）教师选取几名幼儿分享自己的作品，并引导幼儿用语言描述阳光的特点。
4. 儿歌学习教师教唱儿歌《阳光》，让幼儿在歌声中感受阳光的美好。
教师提问：“小朋友们，今天我们学习了阳光，知道了阳光对大自然和人类的重要性。
那么，我们应该怎样保护我们的环境，让阳光更美好呢？”六、板书设计1. 主题：阳光2. 内容：（1）阳光的特点（2）阳光的作用（3）保护环境，让阳光更美好七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的阳光，并用语言描述。
答案示例：我心中的阳光是温暖的，照亮了大地，让植物茁壮成长。
2. 家庭作业：与家长一起观察阳光下的植物，了解阳光对植物生长的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识阳光，了解阳光对大自然和人类的重要性。
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幼儿园小班语言教案：儿歌《阳光》目标：1.引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
“爬”、“笑”、“跳”、“闪”。
3.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准备：1物质准备：轻音乐、图画、动画等。
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程：一、导入玩游戏：踩影子教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿说说刚才的游戏好玩吗？现在咱们在屋子里还有影子吗？为什么没有影子了呢？刚才咱们和阳光做了一个游戏，现在咱们听一首《阳光》的儿歌，看看阳光还跟谁做了游戏？二、教师示范朗诵儿歌结合刚才的游戏体验欣赏教师在轻音乐的伴奏下朗诵儿歌《阳光》。
三、帮助幼儿理解诗歌引导幼儿回忆1.描述性提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里都说了什么？（伴随着幼儿的回答，出示图画）2.理解性提问：当阳光照在窗上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“爬”。
当阳光照在花上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“笑”。
当阳光照在溪上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“跳”。
当阳光照在妈妈眼睛上时，儿歌中用了一个特好听的词是什么？那小朋友用动作来学学“闪”。
这些词小朋友都能一个动作做出来。
播放《阳光》儿歌的录音。
让幼儿加深对儿歌的印象。
四、学习朗诵教师说一句，幼儿说一句，教师结合图片和动作帮助幼儿记忆。
重点纠正幼儿在字“窗”、“花”、“溪”的发音。
假设性提问：如果你是阳光，你会照到哪里？如果你是阳光，你会跟谁做游戏？在儿歌中你会用怎样一个能做动作的词呢？五、结束教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
附儿歌：《阳光》阳光在窗上爬着，阳光在花上笑着，阳光在溪上跳着，阳光在妈妈眼睛里闪着。
语言文字运用专题学案1、．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。
(1)林庚成了北大名师。
(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，令人耳目一新。
(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。
(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。
2．把下面这个长句改成4个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
（4分）联合国安理会12日发表了谴责朝鲜在平安北道铁山郡西海卫星发射场用“银河3号”运载火箭发射搭载着进行地球观测所需测试设备和通讯设备的第二颗“光明星3号”卫星行为的媒体声明。
3、提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为“恶意软件”下定义。
（3分）①恶意软件是一种侵害用户合法权益的软件。
②恶意软件是在未明确提示用户的情况下强行安装的。
③恶意软件的安装未经用户许可，属于一种强行安装。
④恶意软件是在用户计算机或其他终端上安装运行的。
恶意软件是：4、根据下列材料筛选信息，为“蚁族”下一个简洁的定义。
（不超过60字）蚁族是指一群受过高等教育的大学毕业生。
他们主要从事保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作，在都市繁华的灯光下，早出晚归，平均月收入低于两千元，绝大多数没有“三险”和劳动合同；有的甚至处于失业半失业状态，渺茫无措地像蚂蚁一样活着。
他们平均年龄集中在22～29岁之间，九成属于“80后”一代；他们不愿意与外界沟通，充满焦虑和挫折感，情绪波动大，只是待在廉价拥挤的出租房里，用网络宣泄着情绪。
他们主要聚居于城乡结合部或近郊农村，是有如蚂蚁般的“弱小者”，是鲜为人知的庞大群体。
5、根据下面的材料，从四个方面概括“西关大屋”的建筑特点。
要求：①每点内容后用分号标示；②连标点符号在内不超过60字。
西关大屋是清末豪门富商在广州西关一带兴建的极具岭南特色的民居建筑。
大屋外墙用水磨青砖砌建。
门廊是西关大屋的最大特色，它由矮脚吊扇门、趟栊和硬木大门组成。
临街为矮脚吊扇门；矮门之后是趟栊，由13-15条直径为八厘米粗的圆木横架而成；趟栊之后是厚约八厘米的大门，用料多为坚实的坤甸或樟木。
过了门廊，正中依次为门厅、轿厅、正厅、头房、二厅、二房，厅与厅之间有小天井分隔。
厅堂左右两侧是由两条挂廊隔开的书房、客房等。
大屋厅房的这一布局，是典型的三间两廊、左右对称结构。
大屋两侧还各有一条青云巷，用以通风、采光、排水等。
西关大屋是广州传统建筑的瑰宝。
6、概括下面这则消息的主要内容。
“中华新二十四孝”评选活动颁奖典礼日前在北京举行。
该活动经征集共收到来自北京、河北等30余省市、地区的各民族人物事迹一万余份。
经过评选，来自全国各地，包括台湾、香港地区的二十四人被评为“中华新二十四孝”，其中河北省获选其中“四孝”。
河北省的获奖者包括河北行唐县割肝救公爹的张建霞；河北省肥乡县郝庄村照顾四个母亲的好儿媳李国琴；河北省鹿泉市铜冶镇南铜冶村悉心侍奉公婆的三妯娌李文娟、闫瑞英、张素霞(三人的丈夫相继去世)；河北省内丘县金店镇金店村照顾瘫痪公婆的好儿媳贾海缺。
7．温州高铁追尾事故发生后，铁道部召开新闻发布会，发言人王勇平在回答“车体为何掩埋”的提问时表示，埋车头盖土是为了便于抢险，“你信不信，由你，我反正是信了！”这句话被作为“高铁体”在微博、论坛等大量传播，受到网友热议。
请对这句迅速蹿红的话语进行点评。
8、下面这个新闻材料，请任选一个角度发表自己的看法，要求观点明确（至少两点），语言流畅。
北大“举孝廉”最近，北京大学宣布___将继续实行中学校长实名推荐制，全国211所中学可推荐260名学生。
这些学生若通过面试，可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。
不过，推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内，不孝敬父母的学生不得推荐。
这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。
汉时选拔人才，除博学多才外，更须孝顺父母、行为清廉，故称为举孝廉。
（1）我赞成，（2）我反对，9、阅读下面的新闻，写一则短评。
要求：观点鲜明，见解独到，60~90字。
这几年，高考加分泛滥，高考的分数，加还是不加，困扰着考生、家庭、学校，甚至波及整个社会。
现在，终于有四所高校站出来，明确表示，不看加分，只看“裸分”。
今天，西安交通大学、北京第二外国语学院、东北财经大学、北京城市学院等4所高校招办负责人表示，从今年开始，他们不看加分，只看“裸分”。
10．新闻评点就是用简约的语言对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。
要求：观点明确，不超过30字。
据报道，如今不少知名企业都在或明或暗地调整招聘的学历门槛，不再将本科以下学历排除在外。
佳能(中国)公司总裁透露，今年公司将面向更广泛的应聘者，包括大专、中技、中专学生，他们只要有奋进的愿望和努力的行动，能够积极沟通，就会受到公司的欢迎。
富士通(中国)有限公司的经理也表示，已经开始放宽学历方面的要求，因为他们注意到，大专学生的实际操作能力更高，同时更珍惜现有职位。
诺华制药公司总监也明确表态，只要应聘者英语水平、专业知识、经验等综合竞争力达到要求，不会限制其学历。
11、以下是香港大学近年在内地招生的部分面试题目，请根据这些题目回答后面的问题。
你对现今高房价有什么看法？如何看待当今的贫富差距问题？怎样看待中医和西医？迈克尔·杰克逊为什么受欢迎？杭州一共有多少只鸟？火车前方有5名工人在轨道上，扳道岔可以救5人。
但另一条轨道上也有一名工人。
你选择变轨还是不变轨？星巴克进中国会带来什么影响？假设你在香港机场，要前往港大，你会如何选择公共交通工具？甲型流感爆发，不少香港孩子们停课回家，但他们的家长却因为要上班不能照顾他们，是否应该出台相应法律政策保障孩子的利益？如何评价达尔文的贡献？你怎样看待上海闵行一座新楼的倒塌？你怎样看待器官捐赠？如何引导国人接受器官捐赠？(1)用简明的语言概括试题特点。
(写出三点即可)(2)你对这样的试题有何看法？请简要回答。
12、20世纪80年代，国外某汉学家读了《围城》后非常钦佩其作者钱钟书先生。
这位汉学家在北京参加国际研讨会时打电话给钱钟书先生，表达了希望拜访他的意思。
下面是他们之间的一段对话。
钱钟书：你吃过鸡蛋吗？汉学家：吃过。
钱钟书：你吃过鸡蛋以后有没有想过要认识那只下蛋的鸡呢？汉学家：没有想过。
钱钟书：那你也就不必见我了。
如果你是这位汉学家，在遭到钱钟书巧妙谢绝后仍然想拜访他，你怎样表达你的希望呢？要求仍然以“鸡”和“蛋”为喻体写一句话来表达你的希望。
（不超过20字）13、仿照前后句，在横线上填入前档的句子。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，。
“孝”是一失足成千古恨的事，“孝”是生命与生命交接处的链接，一旦断裂往往无法连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅，。
也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。
也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。
也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。
也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。
也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
14、仿写句子，另选事物写一句话。
示例:巷,是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文,一幅古雅冲淡的图画。
15、阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。
汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。
比如一“刀”纸。
刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。
还有一“眼”井。
是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗?再比如量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。
16．古今中外，有很多名家在创作过程中巧妙地使用量词来传情达意。
请简要分析下面一段文字中加点的量词“痕”与“点”的妙处。
天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕．，湖心亭一点．，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
(张岱《湖心亭看雪》，“湖心亭”在西湖中央) 痕：______________________________点：____________________________语言文字运用专题答案1、自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”、“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。
2．联合国安理会12日发表了谴责朝鲜发射第二颗“光明星3号”卫星行为的媒体声明。
这颗卫星是在朝鲜平安北道铁山郡西海卫星发射场发射的。
这颗卫星是用“银河3号”运载火箭发射的。
这颗卫星搭载了进行地球观测所需的测试设备和通讯设备。
（4分，每句1分）3、恶意软件是在未明确提示用户，未经用户许可的情况下，在用户计算机或其他终端上强行安装运行，侵害用户合法权益的软件。