语言简明-教案学习资料
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语言简明-教案
《写作语言简明》教案
写作语言简明
教学目标:
1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。
2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。
3.修改习作,使其更加简明,培养良好的写作习惯。
教学重难点:
了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。
修改习作,使其更加简明,培养良好的写作习惯。
教学方法:
对比法、体验法、生生共生法
教学准备:
1.课前布置作业:用简明的语言概括《带上她的眼睛》,立足原文,把握中心和要点,语言简明、连贯通畅。不超过150字。
2.学案
课时安排:
1课时
教学步骤:
一、导入
同学们好,我们熟悉的鲁迅先生,写好文章后,有三个习惯:读顺、冷却、狠改,猜猜是什么意思?冷却是把写好的文章放三至五天,拿出来再修改。关于狠改,他是这样说的:“写完后至少看两遍,看到可有可无的字、句、段,删掉,毫不可惜。”他这样反复修改和锤炼,是为让语言更通顺、简明和准确。我们今天就来体验一下“狠改”,让语言简明。
二、初感“简明”
什么是简明?我们先来体会一下。
1.语段一:小华第一次来贵阳,他想去观山湖公园却找不到路,于是向一位同学求助,他是这样说的:
同学你好!我是从上海来的,我第一次来贵阳,我听说观山湖公园很漂亮的,所以我想去观山湖公园看看,但我不知道怎么走,你能给我说说怎么去最方便吗?
如果小华这样向你求助,你有什么感觉?
2.语段二:小明,我记得你昨天买了一块很可爱的,粉红色的,有香味的小熊橡皮擦,你现在不用,那先借给我用用吧!
猜猜他想干嘛?能让语言变简明吗?
3.小结:简明:简要、明白。行文时,语言要尽可能精练,不重复、啰嗦,同时,表达的意思又要清楚明白,不让人产生误解。
三、简明技巧
1.修改语句
简明的语言能让我们的沟通更便捷,那我们在写作时怎么样才能做到语言简明呢?请同学们看看学案上的3个句子,简明吗?将它出现的问题写在括号内,并进行修改。
A小女孩是“落日六号”的领航员,“落日六号”误入地核无法返回地球,正因为“落日六号”误入地核无法返回地球,她将永远留在地球的中心。
B小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
C今天是妈妈的生日,我想给她买朵花。在花店的门口,有一个卖糖果的小店,里面有各种彩色的糖,有泡泡糖、软糖、硬糖……红色的康乃馨最能代表我对她的爱。
2.小结:
要让语言简明,一不要重复,可以删去重复的词语;二不要堆砌,特别是同义词,起修饰作用的形容词,很多同学觉得这样显得很有文采,其实不然你只是在简单的重复;第三不要偏离主题。
四、实战运用
能将这三个技巧运用到我们的写作当中吗?
1.展示学生课前完成的《带上她的眼睛》内容概括,分析。
2.“语言医生”
让学生找出同学作业的语言“毛病”,提出意见并动笔修改。
3. 展示学生修改的成果。
五、总结
我们来回顾一下,让语言简明的方法有:删去重复的,堆砌、和偏题的词语、段落;但简明并不是单纯字数上的简短,而是要做到用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,这样才能收到最大的表达效果。今天,我们只是探索了让语言简明的三个技巧,其实还有很多,比如添加标点、调整语序等等,希望通过今天的课能让大家在未来的写作中更关注语言,更乐于修改。
六、作业:
挑选本学期一篇作文,拿出再读读、看看有需要“狠改”的地方吗?
七、教学反思: