部编版语文四年级上册1观潮教学设计(精品3篇)
部编版四年级《观潮》优秀教学设计
部编版四年级《观潮》优秀教学设计部编版四年级《观潮》优秀教学设计范文（精选5篇）部编版四年级《观潮》优秀教学设计1一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第1课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。
抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。
余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
部编版四年级语文上册1《观潮》教案
部编版四年级语文上册1《观潮》教案
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握主要情节和人物。
2.掌握课文中的生字词，并能正确理解、使用。
3.提升阅读理解能力，能够回答问题和进行简单分析。
二、教学重点
1.理解课文内容，包括主要情节和人物。
2.掌握生字词的意思和用法。
三、教学准备
1.课文《观潮》教材
2.黑板、粉笔
3.教具：图片、词卡等
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引出海浪潮声和海洋景观，引起学生的兴趣。
2.出示海浪照片，让学生描述海浪的样子和声音。
第二步：学习课文
1.朗读课文《观潮》，学生跟读。
2.解释课文中的生字词，让学生理解。
3.分角色朗读课文，深入理解情节和人物。
第三步：课文理解
1.提问学生关于课文的问题，引导学生分析。
2.讨论课文的主题和故事背景。
3.老师与学生一起分析课文中的人物形象和情感。
第四步：课文运用
1.分组讨论课文中的相关问题，提高学生合作能力。
2.师生共同绘制课文内容的思维导图，加深对课文的理解。
第五步：课后作业
1.完成课后练习，巩固新学内容。
2.写一份读后感，表达对课文的理解和感受。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对课文内容有了更深入的理解和掌握，提高了阅读理解能力。
需要继续加强学生的课文运用能力，培养学生的思维逻辑能力和文字表达能力。
以上为本节课《观潮》的教案，希望能有效帮助学生理解和掌握课文内容。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级上册1观潮教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教案与反思第1篇】教学要求：1.知识与技能（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.情感、态度与价值观通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。
教学重点、难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的描写。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？五、朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、小结1.初读课文，说说本课主要在写什么？2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。
部编版语文四年级上册1《观潮》(教案)
部编版语文四年级上册1《观潮》（教案）教学内容《观潮》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写钱塘江大潮壮观景象的记叙文。
文章以作者亲身经历为线索，生动地描绘了钱塘江大潮的宏伟场面，展现了大自然的壮丽与神奇。
通过学习本文，学生不仅能了解钱塘江大潮的自然现象，还能感受作者对大自然景象的赞美之情。
教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解“笼罩、涨、横贯、奔腾、漫天卷地、齐头并进”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择印象最深的片段进行背诵。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片，以读促悟，感受钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
3. 情感态度价值观：感受大自然的壮观，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点1. 感悟课文中有关大潮来临时的语句，能体会作者怎样把看到的、听到的写具体。
2. 体会作者赞美祖国大好河山的情感。
教具学具准备1. 多媒体课件：钱塘江大潮的视频、图片。
2. 字卡、词卡。
3. 课文朗读录音。
教学过程第一课时一、揭题导入，引发期待1. 谈话导入：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？谁来说说你知道的钱塘江大潮？2. 揭题：今天，我们就来学习一篇描写钱塘江大潮的文章——《观潮》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意字词的读音和意思。
2. 教师检查学生的自读情况，对重点字词进行讲解。
3. 学生齐读课文，整体感知课文内容。
三、研读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并在旁边简单批注自己的感受。
2. 教师引导学生交流自己喜欢的句子，并引导学生抓住重点词语进行品味。
3. 教师通过多媒体展示钱塘江大潮的视频、图片，帮助学生更好地理解课文内容。
四、品读课文，体会情感1. 学生自读课文，体会作者对钱塘江大潮的赞美之情。
2. 教师引导学生交流自己的体会，并指导学生有感情地朗读课文。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了钱塘江大潮的壮观景象，感受到了作者对大自然景象的赞美之情。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教学设计3篇
【导语】本⽂是⼀篇以写景为主的散⽂，语⾔细腻⽣动，捕捉的画⾯视野开阔，⽓势雄浑。
钱塘江⼤潮⾃古以来被称为“天下奇观”，作者正是围绕这⼀点，按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，抓住⼤潮声、形由远及近的变化，介绍了钱塘江⼤潮⽓势磅礴的景象，使⼈读后不禁发出“钱塘江⼤潮真不愧为天下奇观”的感叹。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第⼀课《观潮》教学设计 教学⽬标 1.认识“盐、屹”等12个⽣字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、⼈声⿍沸、⽔天相接、横贯”等词语。
2.朗读课⽂，背诵课⽂3、4⾃然段。
3.边读课⽂边想象画⾯，能联系上下⽂或结合⽣活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江⼤潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
教学重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语⾔描写想象画⾯。
教学难点 想象课⽂描绘的⼤潮景象，引导学⽣体会作者怎样既⽣动⼜有层次地描述钱塘江⼤潮雄奇景象的。
第⼀课时 教学⽬标 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、⼈声⿍沸、⽔天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课⽂，理清⽂章结构。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、吟诵古诗，导⼊新课 1.同学们，古代诗⼈王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮⽔⾃天来。
”唐代⼤诗⼈刘禹锡也曾经写道：“⼋⽉涛声吼地来，头⾼数丈触⼭回。
”今天就让我们⼀起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（课件出⽰2） 2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） ⼆、初读课⽂，⾃学字词。
1.读后释题 课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地⽅的潮⽔？（观：观看。
潮：指钱塘江⼤潮。
观潮：观赏钱塘江⼤潮。
）（课件出⽰3） 2．交流⾃学字词的情况。
教师检查、指导。
（1）教师⽤⽣字卡⽚检查“盐、屹、昂、顿、⿍、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读⾳，并组词语。
（课件出⽰4） 字⾳难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ），“震”“霎”为翘⾆⾳，注意读准确。
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案一、教学内容及目标1. 教学内容•朗读课文《观潮》•学习生字生词•理解课文内容•学习表达课文中的感受2. 教学目标•能够流利地朗读课文•掌握课文中的生字生词•能够理解课文内容并进行简单的复述•能够表达对课文内容的个人看法和感受二、教学重点与难点1. 教学重点•熟练朗读课文《观潮》•理解课文内容2. 教学难点•灵活运用课文中的生字生词•表达个人看法和感受三、教学准备•课文《观潮》的复印件•板书•单词卡片•PPT四、教学过程1. 导入•利用图片或实物引入海浪、海浪声等概念，引起学生对话题的兴趣。
2. 学习新词•带领学生学习新词汇，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。
3. 朗读课文•教师示范朗读全文，学生跟读。
•分段翻译，让学生理解文章内容。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们就文章中的主要情节、人物性格等展开讨论，并汇报给全班。
5. 个人表达•鼓励学生就自己对海浪、大海的感受进行描述，可以用画面感言或情感表达。
五、课堂作业•背诵课文《观潮》•完成生字生词的拼写练习•回家写一篇关于海浪的短文，可以描述一个海浪冲击礁石的场景。
六、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对课文内容理解较为全面，表达能力也得到了提高。
在以后的教学中，可以引入更多的互动环节，提升学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
以上就是本节课的教学计划，希望学生在这节课中能够有所收获，对《观潮》这篇文章有更深入的理解。
部编版语文四年级上册观潮导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教学目标：引领学生感受钱塘海潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和人与自然的和谐美。
教学重点：通过多层次的诵读，以读带品的文言文学习方法读的指导。
教学难点：通过赏读理解：奇伟磅礴的自然风景因有了人的参与而灵动生辉！教学过程一、传说激趣：师：春秋时，吴国有个大夫叫伍子胥。
吴越争霸，越王勾践被俘。
子胥多次建议杀勾践以绝后患，反被吴王赐死，尸身抛入钱塘江中。
吴国灭亡后，相传子胥悲愤难抑，乘素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，从此便有波涛滚滚的钱塘大潮。
钱塘观潮，始于汉魏，宋朝时最盛。
每年农历八月十八日都要举行观潮盛典，从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
今天，就让我们随着作者周密一起去“观潮”吧。
二、问答明意：师：请同学们大声自由地朗读课文，进一步了解文章内容。
（学生读课文）师：这是一篇文言自读课文，经过一年的初中学习，同学们已具备了一定的文言文阅读能力。
昨天我们进行了预习，现在，我们来进行抢答比赛，检测一下同学们的自学情况。
大家准备好了吗？（学生跃跃欲试）师：钱塘江潮观看的最佳日期是何时？生1：自既望以至十八日为最盛。
师追问：既望是哪一天呀？生2：农历每月的十六日，因为望日是十五，“既”是已经的意思，连起来就是十五日的后一天。
师：钱塘江潮初来之时就汹涌澎湃吗？生3：不是，因为“方其远处海门，仅如银线”。
“方”就是“当……的时候”，可见的钱塘江潮出来之时刚刚像一条银线。
师：你能结合注释读文章，这是个好习惯。
但是老师纠正你一个读音，本句中应该读“仅（jìn）如银线，因为古汉语中做“几乎，差不多”释义的时候读jìn。
师：军演有哪些项目？生4抢答：乘骑弄旗标枪舞刀师：文中哪个四字词最能表现军士们的技艺水平？生5：如履平地师：吴中健儿水中所持的彩旗是否仅仅作为标志？生6：不是的，因为吴中健儿“以此夸能”。
部编版四年级语文上册：观潮-教案【精品】
1、《观潮》一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
二、教学目标1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
三、教学的重点、难点及处理方法。
1.教学重点：潮时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。
引导学生重点理解好这一段。
理清作者观察和表达的顺序理解作者的表达途径和方法懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。
引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。
2.教学难点：由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而……”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。
因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。
四、教学准备相关影象资料钱江大潮的图片或新闻五、教学时间2课时六、教学过程第一课时教学目标1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
部编版四年级上册语文《观潮》说课稿(通用15篇)
部编版四年级上册语文《观潮》说课稿（通用15篇）部编版四年级上册语文《观潮》说课稿 1一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的目的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识12个生字，会写15个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3、边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4、通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的.壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。
因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。
四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
部编版四年级语文上册《观潮》教案
部编版四年级语文上册《观潮》教案学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受大自然的壮丽。
教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
课前准备搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
第一课时整体感知：1、同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧？2、是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
（第二自然段的第二句）句子:今天早上，我们来到了海宁市的严观镇，据说这是目前潮水最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）◆“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢？1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
（小组交流、汇报）2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？潮水的长。
你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？潮头的高。
新部编四年级上语文1《观潮》优质课教案
新部编四年级上语文1《观潮》优质课教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解《观潮》一文的主要内容，并能够正确朗读课文。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环境保护意识。
二、教学重点和难点•教学重点：理解《观潮》一文的主要内容，掌握课文的朗读技巧。
•教学难点：引导学生通过课文理解自然景观背后的哲理，培养学生细心观察的习惯。
三、教学准备1.教材：新部编四年级上册语文教材。
2.教具：课文《观潮》的课件、板书、图片等。
3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
4.教师：熟悉教材内容，准备充分。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一段小视频或图片，让学生感受海浪拍打礁石的场景，引出本节课的主题《观潮》。
2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文《观潮》，理解课文的主要内容。
•学生轮流朗读课文，引导学生掌握正确的朗读技巧。
3. 深入讨论（20分钟）•通过提问引导学生思考：作者在课文中通过描写潮汐的变化展现了什么主题？•让学生分组讨论并展示自己的观点，引导学生发表个人看法。
4. 总结（5分钟）•总结本节课的内容，强调自然界的变化和人类应该如何与自然和谐相处。
五、课堂作业让学生结合自己的经历，写一篇短文描述自己在海边观潮的经历，并谈谈自己的感受。
六、教学反思通过观潮这一主题的课文教学，使学生在感受大自然美丽的同时，培养了学生的观察力和思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解课文的主题，并激发学生对环境保护的意识，让学生在欣赏美丽的同时也能懂得如何爱护大自然。
部编版语文四年级上册1观潮说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮说课稿第1篇】说教材《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文要求：多诵读，读出感情，读中进入情境，在读中浮现画面，根据课文特点，继续练习了解叙述顺序，抓住主要内容，对于课文中的的重点词句，多读多想，理解课文内容，体会思想感情。
这篇课文是第六单元的略读课文，描写了大自然的奇观钱塘江大潮，作者通过手中的生花妙笔，描写了钱塘江大潮汹涌澎湃的气势，不需要亲眼所见，读着这些清新激昂的文字。
一股豪迈之情油然而生，让人不禁赞叹：祖国山河的雄伟壮丽，祖国语言文字的独特表现力。
作者先用一句话总起：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
接着写了潮来之前在江边的等待，通过对江边、江上景色的描述，表现了观潮人盼潮来时的望眼欲穿和翘首期盼。
接着用细腻的笔法表现了潮来时雄伟壮观的景色。
通过看潮势，听潮声，眼观其排山倒海的巨浪，耳听其震耳欲聋的呼声，胸中激情回荡，最后是潮头过后的余波，尽管潮头已去，但仍感力不减。
经历过与钱塘江大潮的亲密接触，我们惊呼：好一个天下奇观，好一篇写景美文。
说教法阅读教学，读占鳌头。
以读为生线，是我在这节课中准备采用策略。
如果讲授这篇课文，我会采用五读法，这是我经过实践和提炼得出的一种阅读教学方法。
五读法操作规程及其解读：1、默读，了解大意。
齐读课题之后，你能围绕课题提出哪些疑问。
带头这些疑问来默读课文，激发学生主动探索的热情，培养生动学习的能力。
2、寻读，发掘内涵。
学生对哪些内容印象深刻，最喜欢哪些段落或句子。
找出来读一读，实现与文本的对话，提倡有个性化的读书新体验。
3、朗读，读出特色，分层推进指导朗读，先指导学生把字音读准，再练习读熟练，读出感情，加上自己独特的情感体验。
课文中不同的内容采取适当的形式，读的形式可以多种多样：指各读，分组读，赛读，配乐读，男女生交替读，全班齐到等形式都可以尝试。
4、诵读，当堂积累。
语文教学应重视语言的积累，尢其是小学生在现有认知能力有限的情况下，多读多背优秀课文，背诵重要段落，培养语感，在抑扬顿挫，形式多样的诵读训练中培养他对语言文字的热爱。
部编版四上语文1《观潮》优质精品课教案
部编版四上语文1《观潮》优质精品课教案
一、教学目标
•知识目标：理解课文《观潮》，掌握文章中的主要人物、情节和主题，提高对课文的整体把握能力。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生善于思考和表达，提高文学鉴赏能力。
•情感价值观目标：引导学生关注自然美景，培养学生对故乡的美好情感，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点和难点
教学重点：掌握《观潮》的情节，主题，写法。
运用所学常识解读文中的诗句。
教学难点：真正理解《观潮》的主题，运用自己的语言表达对课文的理解。
三、教学内容及教学过程
1. 导入
•导入课文《观潮》，介绍课文背景和作者。
2. 学习课文
•学生朗读课文，教师讲解生词和语法。
3. 情境模拟
•小组讨论，模拟故事情节或者扮演主要角色，加深对课文理解。
4. 情感抒发
•询问学生对故乡的感受和对自然的观察，引导学生表达情感。
5. 课文赏析
•教师指导学生深入挖掘课文的内涵，帮助学生领会文章主题。
四、教学小结
通过本节课的学习，学生对《观潮》这篇文章有了更深入的理解，同时也激发
了学生对自然和生活的热爱和关注。
希望同学们能在以后的学习中继续发扬这种探究精神，用心感知身边的美好。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助，谢谢！。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
【篇二】部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 1教学目标1．认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2．朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3．边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1．正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇
部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇【篇一】部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿一、说教材1、教材分析《观潮》是一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到的教学效果。
2023最新-部编版四年级上册语文《观潮》教案(优秀5篇)
部编版四年级上册语文《观潮》教案（优秀5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是整理的部编版四年级上册语文《观潮》教案（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
观潮教案篇一教学目标：１．学会本课１３个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２．朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
３．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备课件教学课时第一课时课前准备：学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。
【媒体应用说明：本环节教师通过微信收集课前相关的资料，学生通过观看视频的方式参与到教学中来，使教学环节提前到课前，在这个过程中学生的自学能力提高。
】教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。
板书：观潮（指导书写“潮”）（齐读课题。
）【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。
】二、预习入手，了解学情１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。
检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：依旧笼罩薄雾蒙蒙霎时横贯恢复（3）检查多音字情况【运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。
】（4）通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后（5）游戏：找出描写声音的词语。
【运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。
】三、朗读感悟、发展语言1．课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？2．自由练读三、四自然段，找出描写潮水的句子，边读边思考，你仿佛看到什么，听到什么，把把你的感受写在旁边。
部编版语文四年级上册1.《观潮》(教学设计)
部编版语文四年级上册1.《观潮》（教学设计）一、教学内容《观潮》选自部编版语文四年级上册第一单元，这是一篇描写自然景观的散文。
文章以钱塘江大潮为主题，描绘了潮水从远方涌来，又渐渐退去的壮观景象。
通过学习本文，学生可以了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解课文按潮来前、潮来时、潮来后的顺序描写钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自主阅读、小组讨论等，提高阅读理解能力。
（2）学会运用多种方法理解词语，提高词汇运用能力。
（3）通过观察、想象、表达，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的壮观景象，激发对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点1. 理解课文按潮来前、潮来时、潮来后的顺序描写钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
2. 体会作者的表达方法，培养观察力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）播放钱塘江大潮的视频，引导学生观察并描述所看到的景象。
（2）教师简要介绍钱塘江大潮的背景，引发学生对本文的兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文中的重点、难点。
（2）每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解词语的意思。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解课文按潮来前、潮来时、潮来后的顺序描写钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
5. 实践活动（1）学生模仿课文中的表达方法，用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
（2）学生进行小组合作，共同完成一幅描绘钱塘江大潮的画作。
部编版语文四年级上册第1课《观潮》名师教学设计精选(3篇)
部编版语文四年级上册第1课《观潮》名师教学设计精选（３篇）1.观潮教学目标：1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。
4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。
教学重点：知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。
教学难点：学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。
学前准备：1.预习提纲（1）搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。
（2）初读课文，自学生字词。
会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。
通过查工具书了解文中生词的意思。
（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。
（4）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。
2.多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1.认读“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
3.把握课文的写作顺序，体会按时间顺序写作的好处。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。
下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。
课件出示：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。
农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。
2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。
生1：看到这些图片，我感到非常震撼。
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部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。
(二)新课教学1.初读课文，读准字音。
(1)同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
2.导读课文，理解字词。
(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。
(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。
3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。
4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
(3)齐读课文，感受壮观。
5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上( )。
可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪()。
湖水声犹如()，海堤上尽管( )，但竟听不出他们在说些什么。
渐渐的，潮过去了，消失在()的地方。
(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告)2.师生共同评价3.全课小结四、板书设计观潮远——近五、教学反思【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第2篇】【教材简析】钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮。
本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。
【教学目标】1、学习本课生字新词，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。
【教学重点、难点】1、理解课文中描写潮来时的语句。
2、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。
3、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。
【课前准备】潮来时的录像，幻灯片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，激趣导入1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。
今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。
（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。
）3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。
）二、初读课文，了解大意1、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！（齐读课题《观潮》。
）2、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。
3、说一说：读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词1、借助拼音，自主识字。
2、分析字形，理解词语：⑴分析字形：罩下面不是桌，应写成卓。
昂上下结构，曰字旁，下边的左半部是不要写成。
薄是上下结构，不要写成左右结构。
⑵联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。
笼罩：像笼子一样罩在上面。
若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。
浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
四、默读课文，理清层次1、默读课文：按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。
2、小组讨论：第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。
第一段（1自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（2自然段）：潮来前的景象。
第三段（3、4自然段）：潮来时的壮观景象。
第四段（5自然段）：潮头过后江面的景象。
第二课时一、理解第一自然段1、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？2、文章的哪句话概括了全文的内容？（第一自然段。
）3、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同？4、你能用这两个不同意思的观再组个词，并说一句话吗？二、理解第二自然段1、读课文：指名说一说这一自然段讲的是什么？2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。
3、人山人海说明了什么？4、再读：看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。
三、学习第三、四自然段内容1、读三、四自然段：画出描写潮声、潮形的句子。
2、细读描写大潮声音的句子：说一说你知道了什么？从山崩地裂一词，你感受到什么？人们的心情怎样？3、再读写浪潮声音的句子：读出声音之巨大和人们之惊喜。
4、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。
5、小组讨论：江面发生了什么变化？这是一幅什么样的景色？给人的感觉怎样？6、再次看潮来时的录像：感受其壮观的景象。
7、齐读此段：读出壮观及喜爱之情。
四、学习第五自然段1、读课文：想一想这一段讲的是什么？2、潮头过后，江面的景象是什么样的？你又有什么体会？五、拓展课文，课外延伸1、想一想：钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？2、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第3篇】教学目标：1、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语，并读读该句句子。
8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词10、体会人们的心情。
板书。
配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
11、集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。
并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。
”并把自己的观点介绍具体。
说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。
（）。
2、仿写《雷雨》出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业：1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
板书设计：观潮潮来前潮来时潮退后江面平静出现白线两丈多高的白色城墙余波西去、恢复平静（看）浩浩荡荡（听）山崩地裂昂首东望人声鼎沸、沸腾深深震撼回味、赞叹“天下奇观！”。