八年级物理 质量
八年级物理《物体的质量》课件
（3）用天平称物体质量时,如果所用砖码上沾有 泊污、灰尘等杂质,那么砖码的质量和原来相比 将 , （4）若实验者不小心将物体和砝码的位置放反 了会是什么情况呢？
（5）使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作， 步骤如下： a．将天平放于水平桌面上； b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母； c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中 加减砝码，移动游码，使天平再次平衡； d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值， 就是物体的质量； e．整理器材． 以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错 误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并 在横线上补充和改正．
友情提醒：天平平衡后不能移动天平位 置、交换两个托盘以及调节平衡螺母， 否则必须重新调节！
测量
3、测量物体质量时，应将物体 左盘 ;用镊子向 放在天平的________ 右盘 加减砝码（先大后小 ）; ______ 然后在标尺上移动游码，使指针 分度盘中央的刻度线 。 对准___________________
2.质量为55kg的物体，可能是下列 物体中的 （B ） A、一头大象 B、一个中学生 C、一只手电筒 D、一Ｌ纯水
3.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量，操作情况如图 所示，其中操作错误的是：
物体放右盘砝码放左盘 （1）______________________ 用手直接拿砝码 （2）______________________
科学家研究发现， 地球上的物体被航 天员带到太空中后， 质量不变．
_______ 结论： 物体的质量与物体所处位置无关
三、 当物体的形状、状态、位置 发生变化时，物体的质量不变。 所以 质量是物体的物理属性。
课堂练习:
1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
2024年人教版八年级物理上册第六章 质量与密度质量
第1节质量教材分析一、课标分析知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
二、内容和地位分析本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。
质量是物理学中的一个基本的概念,根据新的课程标准,初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅,只要让学生认识到世界是由物质组成的,通过思考组成物体的物质多少,进而给出质量的初步解释,并让学生对质量的大小有感性的认识。
就内容安排而言,本节课认识质量及其测量仪器,学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关,是重要的基础性的一节。
本节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析学生对生活中的重量有一定的感性认识,了解物体有量的不同。
但是容易把质量理解成物体的好坏。
除了感性的认识,学生经过半学期的学习,已经养成了动手操作的能力,但缺乏科学的实验探究心理,而且质量和重量容易混淆。
八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力,但是抽象思维还不发达。
而且,现在的学生学习方法普遍有待改进,对基础知识不爱记忆,缺乏一定的探索研究问题的能力。
质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原因。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥多媒体展示、实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标1.通过分析一些实例,了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。
核心素养通过使用天平技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点难点重点:1.质量的概念和单位。
2.天平的正确使用方法。
难点:认识质量是物体的属性。
教学过程续表教师重点讲解托盘天平的使用方法。
1.构造:先让学生观察天平,然后介绍底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码。
八年级物理《质量》教学设计方案
（3）将被测物体轻放在左盘上，估测物体的质量，将适当的砝码轻放在右盘上，增减砝码，并移动标尺上的游码，直到横梁恢复平衡（千万注意：此时不能调节平衡螺母使横梁平衡）；
（4）算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度表示的质量，即得出左盘中被测物体的质量。
教学设计方案
课题名称
第六章质量与密度第一节质量
姓名
工作单位
年级学科
初二物理
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
学生阅读课本“科学世界”，了解“千克”的由来。阅读第“小资料”，对质量的大小有感性的认识，构建具体的质量量级观念，并引导学生完成下列的单位换算：
细菌：m＝1×10－11kg＝1×10－11×103g＝1×10－8g＝1×10－5mg
一元硬币：m＝6×10－3kg＝6×10－3×103g＝6g
新生儿：m＝3kg
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
基于以上的分析，我将采用以下的教学方法：
八年级物理《质量》说课稿
八年级物理上册第六章第一节《质量》说课稿尊敬的领导和老师：大家好我是花垣县第三中学的老师,我的姓名：石智。
我说课的题目：《质量》，是人教版八年级上册第六章第一节的内容下面我从教材分析、设计思想、学情分析、教法分析、学法分析、教学设计过程六个方面来说这节课。
一、教材分析1、教材所处的地位和作用《质量》是初二物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、教学重点和难点重点：质量的概念，托盘天平的使用方法难点：托盘天平的构造和使用方法质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。
二、设计思想：1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。
八年级物理上册《质量》
目录
• 质量的概念 • 质量的属性 • 质量在日常生活中的应用 • 质量与其他物理量的关系 • 质量在科学实验中的应用
01
质量的概念
质量的定义
质量是指产品或服务满足规定 或潜在需求的特性的总和，是 反映实体满足明确或隐含需要
能力的特性总和。
质量是产品的主要衡量标准， 也是满足用户需求的程度。
质量也是生物实验中用于比较不同样本之间生 物学差异的重要参数，例如比较不同组织或细 胞系之间的基因表达谱差异。
THANKS
感谢观看
天平通常用于实验室或精密测量，台 秤和电子秤则常用于日常生活和工作 场所。
02
质量的属性
质量的物理属性
惯性
质量是物体惯性大小的量度，即 抵抗运动状态改变的属性。质量 越大，维持物体运动状态的力需
要越大。
引力
质量也是物体产生引力和受到其他 物体引力大小的量度。根据万有引 力定律，任何两个物体都因为它们 的质量而相互吸引。
其质量会增加；当能量释放时，其质量会减少。
引力场
03
物体的质量可以扭曲周围的时空结构，产生引力场，影响其他
物体的运动。
05
质量在科学实验中的应用
在化学实验中的应用
质量是化学实验中重 要的度量标准，用于 衡量物质的数量和纯 度。
质量也是评估化学实 验结果准确性和可靠 性的重要依据。
在化学实验中，质量 是计算化学反应方程 式中各物质比例的基 础。
质量是产品或服务的核心要素， 直接影响到企业的竞争力和市
场地位。
质量的单位
在国际单位制中，质量的单位是千克 （kg），也被称为公斤。
在日常生活中，质量的常用单位还有克 （g）、毫克（mg）等。
人教版八年级物理上册《质量》课件(共27张幻灯片)
课堂练习
1. 下列事例中，物体的质量产生变化的是（ B ）
A.由热变冷的铝锅
B.烧杯中正在沸腾的水
C.铁球被压成铁饼
D.从地球带到太空的食品
课堂练习
2. 下面关于天平的使用不正确的是（ C ） A.天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码 B.在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线处，调 节平衡螺母使天平横梁平衡 C.在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡 螺母使横梁平衡 D.砝码要用镊子拿，不能用手拿
归纳
1. 测量前要先调节天平，使天平平衡。
2. 托盘天平的调节
①把天平放在水平台上；
②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；
③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
3. 托盘天平的使用(测量方法)
(1)被测物体放在左盘，砝码放右盘；
(2)砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
(3)天平平衡后读数： m物= m砝+ m游码示数。
质量的国际单位是千克，符号 kg。 常用单位：克（g）、吨（t）、毫克（mg）。
新课学习
质量单位的换算
1g= 10-3 kg 1mg= 10-3 g= 10-6 kg 1t= 103 kg
新课学习
一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一个苹果的质量大约：150 g 一头大象的质量大约： 2 t 一本物理书的质量约：0.25 kg 一枚大头针的质量约：80 mg
物质 组成
自然界中的一切物体都是由物质组成的
问题思考
知识点 1 质量
想一想，区分在哪里？
铁钉 自行车轮胎 椅子
铁锤 汽车轮胎 桌子
专题6.1 质量--八年级物理人教版(上册)
第六章质量与密度第1节质量1．质量（1）物体所含_____________叫做质量。
含有物质多的，我们说这个物体的质量大，含有物质少的，我们说它的质量小。
质量用字母m表示。
（2）在国际单位制中，质量的单位是_________，符号为_________，常用单位还有_________、_____ ___、__________。
吨比千克大，符号为t，克和毫克比千克小，符号分别是g、mg。
这些单位间的换算关系为：1 t=__________kg=__________g=____________mg。
（3）质量是物质的一种固有属性：物体的质量不随它的_________、__________、__________改变而改变。
你玩过橡皮泥吧，一块橡皮泥不论被捏成什么形状，它的质量是不会改变的。
冰化成水，虽然由固态变成了液态，状态改变了，其质量也是不变的。
把一本书由北京带到上海，虽然书的位置发生了改变，但其质量是不改变的。
因此，质量是物质本身的一种属性。
2．质量的测量工具质量是一个可以直接测量的物理量。
在实验室是用___________来测物体的质量的。
生活中测量质量的工具有_________、__________、__________、__________等。
3．天平的使用首先，把天平放到___________上，其次，要调节天平的横梁平衡。
每台天平都有平衡螺母，调节前指针在分度盘的位置偏左，或者你观察到的是左盘低右盘高，平衡螺母向_________调；如果指针在分度盘的位置偏右，或者你观察到的是是右盘低左盘高，这时应该将平衡螺母向__________调；当指针指在分度盘的___________上或是指针________________时，天平就平衡了。
你就可以放物体进行测量了。
4．用天平称固体和液体的质量（1）测量物体的质量（2）液体质量的测量物质的多少千克kg 吨克毫克103106109形状、状态、位置天平案秤、台秤、电子秤、杆秤水平台右左中线左右摆动的幅度相同一、质量（1）一切物体都是由物质组成的；物体所含物质的多少叫做质量。
物理八年级上册质量
物理八年级上册质量一、质量的基本概念质量是物体所含物质的多少，是物体的基本属性，是物理学中一个重要的基本概念。
在经典力学中，质量是物体惯性和引力的衡量标准。
在国际单位制中，质量的基本单位是千克，其他单位还有克、毫克等。
二、质量的测量工具质量的测量工具是秤。
实验室中常用的秤有天平、台秤、杆秤等。
其中，天平是最精密的测量工具，一般用于实验室或精密测量。
而生活中常见的电子秤、磅秤等也是测量质量的工具。
三、质量的测量方法使用天平测量质量：将待测物体放在天平的左盘，用镊子夹取适当的砝码放在右盘，调整游码位置，使天平平衡，此时砝码和游码的总质量即为待测物体的质量。
使用电子秤测量质量：将待测物体放在电子秤的测量台上，稳定后读取显示的数值即为物体的质量。
四、质量的单位换算质量的单位换算是学习的基本技能之一。
例如：1千克= 1000克；1克= 1000毫克；1千克= 1000000毫克。
通过单位换算，我们可以更准确地理解质量的大小，并进行精确的测量。
五、质量的物理意义质量在物理学中有重要的物理意义。
例如：在牛顿第二定律中，质量是物体加速度的反比；在万有引力定律中，质量是物体之间引力大小的衡量标准；在惯性定律中，质量是物体惯性的衡量标准。
因此，深入理解质量的物理意义，有助于我们更好地理解和应用物理学的相关定律和概念。
六、提高测量准确度的方法在进行质量测量时，可以采用多种方法提高测量的准确度。
首先，选择合适的质量测量工具是关键。
对于精确的质量测量，应使用天平或高精度的电子秤。
其次，正确使用测量工具也是重要的。
例如，在使用天平时，应遵循操作规程，避免误差的产生。
此外，掌握单位的换算也是必要的，这有助于我们更准确地理解质量的大小。
最后，多次测量求平均值也是一种有效的方法，可以减小随机误差的影响，提高测量的准确度。
七、生活中的质量应用质量在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在购物时，我们常常关注商品的质量，以确保其满足我们的需求。
八年级人教版物理质量检测
一、选择题1.下列哪个现象能说明分子在不停地做无规则运动？A.扫地时，灰尘在空中飞舞B.擦黑板时，粉笔灰四处飘落C.花开时，花香满园D.下雪时，雪花飘飘（答案：C）2.关于声音的传播，下列说法正确的是：A.声音在真空中传播速度最快B.声音在水中不能传播C.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢D.一切发声的物体都在振动（答案：D）3.下列关于光的反射现象的说法中，正确的是：A.入射光线与反射面的夹角为入射角B.入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C.入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5°D.镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律（答案：B）4.下列关于透镜的说法中，正确的是：A.凸透镜对光线有发散作用B.凹透镜对光线有会聚作用C.平行于主光轴的光线经过凸透镜后一定会聚于焦点D.平行于主光轴的光线经过凹透镜后一定发散，其反向延长线交于一点（答案：D）5.下列关于力的说法中，正确的是：A.一个物体也能产生力的作用B.物体间力的作用是相互的C.只有接触的物体间才能产生力的作用D.力的作用效果只与力的大小有关（答案：B）6.关于物体的惯性，下列说法正确的是：A.物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性B.物体只有受外力作用时才有惯性C.物体的惯性与物体的运动状态及受力情况无关D.物体的速度越大，其惯性也越大（答案：C）7.下列关于压强的说法中，正确的是：A.物体的重力越大，对接触面的压强就一定越大B.刀刃磨得很锋利，是为了增大压强C.大气压强随着海拔高度的增加而增大D.液体内部的压强只与液体的深度有关（答案：B）8.下列关于浮力的说法中，正确的是：A.物体浸没在水中越深，受到的浮力越大B.物体排开水的体积越大，受到的浮力越大C.物体密度越大，受到的浮力越小D.漂浮在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大（答案：B）。
初二物理质量试题答案及解析
初二物理质量试题答案及解析1.有一体积为30cm3的均匀固体，用天平测定它的质量为237g，则A．用天平测量时，固体应放在天平右盘B．此固体的密度为7.9g/cm3C．把此固体截去一半，剩余部分密度减小D．只改变此固体形状，它的质量减少【答案】B【解析】试题分析:托盘天平在使用时应把物体放在左盘，砝码放在右盘,故A错；固体的密度ρ=m/v=237g/30cm3 =7.9g/cm3，B正确；密度是物质的一种特性与质量和体积无关，把此固体截去一半，剩余部分密度不变，故C错；质量是物体本身的一种属性，它不随物体空间位置、状态、形状和温度等因素的改变而改变，只改变此固体形状，它的质量不变，故D错。
【考点】托盘天平的使用；密度的计算；密度是物质的一种特性；质量是物体本身的一种属性2.要测量一枚邮票的质量，下列测量方法中正确的是A．把一枚邮票直接放在天平左盘里测量B．测量一枚邮票和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量C．测量100枚相同邮票的质量，然后除以100D．无法测量【答案】C【解析】试题分析:天平的感量大于一枚邮票的质量，无法用天平称出一枚邮票的质量，应用累积法测量，测量100枚相同邮票的质量，然后除以100。
这样可以减小误差。
故选C【考点】累积法测物理量3.如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡。
则制成甲、乙两种球的物质密度之比为A．3︰4B．4︰3C．1︰2D．2︰1【答案】D【解析】试题分析:左右两盘各去掉一黑一白两个小球，则左盘剩余一个黑球，右盘剩两个白球。
再根据ρ=m/v可知质量相等时密度与体积成反比，一个黑球的体积与两个白球体积之比是1︰2，那么两种球的物质密度之比为2︰1。
故选D【考点】密度4.在宇宙飞船中，物体处于失重状态。
如果将一塑料杯带到绕地球飞行的宇宙飞船中，塑料杯的质量＿＿＿；装在杯中的水被倒出一部分后，杯中剩余水的密度_________；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度____________。
新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结
新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结6.质量与密度6.1 质量质量是构成物体的物质的多少，通常用字母m表示。
一个物体可以由多种物质组成，同种物质也可以组成不同的物体。
例如，铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但由于铁锤体积大，含有铁这种物质多；同样，一桶水的体积比一杯水的体积大，一桶水比一杯水含有水这种物质多。
常用的质量单位有千克、吨、克、毫克等，其中千克是国际单位制中的基本单位。
在日常生活中，我们购买物品时常说他们的重量是多少克或多少千克，实际上是指质量。
物体所含物质的多少与其温度、物态、形状、所处的空间位置无关，只与物体所含物质的多少有关。
商店中常用电子秤来称量物体的质量，对于载重车辆的质量通常用电子磅来称量。
在学校的实验室和工厂的化验室里，常用托盘天平测量物体的质量。
托盘天平是实验室常用的工具，其结构如图所示。
托盘天平由分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等构成，并且每架天平都有一盒配套的砝码。
使用天平的步骤如下：1.放平：将天平放在水平平台上，如果需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平。
2.拨零：将游码拨到标尺左端的零刻度线处。
3.调平：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等）。
调节平衡螺母的方法是将平衡螺母向指针偏向的反方向调，例如，如果指针向左偏，应向右调平衡螺母；如果指针向右偏，应向左调平衡螺母。
4.测量：在称量前，估计被测物体的质量；称量时，将被测物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，如果最小的砝码也不能使横梁平衡，需要调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
此时需要注意，物体和砝码要遵循“左物右码”原则，加砝码要“先大后小”。
5.读数：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。
读取游码在标尺上所对的刻度值时，应以游码左侧边缘所对刻度为准。
八年级物理上册物体的质量
应用
物质守恒定律是化学计算和实验 中重要的基础原理，对于理解化 学反应的本质和计算反应物、生
成物的质量具有重要意义。
质量与物质的关系
01
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定义
质量是物质的基本属性之 一，表示物体所含物质的 多少。
特性
质量是标量，只有大小， 没有方向。在国际单位制 中，质量的单位是千克 （kg）。
测量工具
天平是常用的测量质量的 工具，实验室中常用的天 平有托盘天平和物理天平。
2. 将被测物体放在天平的左盘，用镊子 夹取适当的砝码放在右盘，并移动游码 ，直到天平平衡。
3. 读取天平的读数，记录被测物体的质 量。
实验结果分析
分析实验数据，比较测量值与真实值之 间的差异，计算相对误差。
分析误差产生的原因，如测量工具的精 根据实验结果，总结测量物体质量的正
度、人为误差等。
确方法和注意事项。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
质量是物体惯性大小的量度，与 物体 Nhomakorabea运动状态无关。
质量的单位
国际单位制中，质量 的单位是千克（kg）。
换算关系：1吨 =1000千克，1千克 =1000克，1克 =1000毫克。
其他常用单位还有克 （g）、毫克（mg）、 吨（t）等。
质量的测量工具
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03
04
实验室常用的质量测量 工具是天平。
04 物体的质量与力的关系
重力与质量的关系
重力是地球对物体的吸引力，其大小 与物体的质量成正比，即质量越大， 重力越大。
重力在生活中的应用非常广泛，如建 筑、交通、航天等领域都需要考虑重 力对物体的影响。
重力的单位是牛顿（N），质量的单位是千克 （kg），两者之间的关系可以用公式G=mg表 示，其中g是地球表面的重力加速度。
质量(八年级物理教学课件)
通过以上两个实验，你能得出什么结论？
结论：物体的质量不随物体的形状、位置、状态的 变化而改变。
动手动脑学物理
1. 在下列情况中，物体质量发生改变的是( D ) A. 冰融化成水 B. 宇航员登上月球 C. 将铁块压成铁片 D. 削铅笔
质量
今天跟我去看看物理 中的什么是质量
想想议议
我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课 桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？
课桌
讲台
铁锤 铁钉
一、质量 讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成 这些物体的木材、铁叫做 “物质”。 由上面的观察得出：讲台、课桌含有木材的多少不 同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。 1. 定义
解析：质量不随物体的位置、形状、状态的变化而 变化。A 选项物质的状态发生了改变，B 选项是物体的 位置发生了改变，C 选项是物体的形状发生了改变，以 上三种变化都不能改变物体的质量。D 选项中削短的铅 笔所含的物质减少了，所以质量也减少了。
2. 用调节好的天平测量某物体的质量。在增、减砝 码后指针仍偏在分度盘中线左边一点，这时应该( C )
解析：用天平称出 100 枚大头针的质量 m总， 则每枚大头针的质量 m0 = m总/100。
练习
●[例1]为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填 上确切的单位；
●（1）一个鸡蛋的质量约为50________________ ●（2）一个中学生质量约为5×10-2____________ ●（3）一头大象的质量约为5.8×103___________ ●点拨：此类题目在填写单位时要联系实际，不能盲目填写。
八年级物理考试质量分析报告
八年级物理考试质量分析报告背景本报告旨在对八年级物理考试的质量进行分析，以便于了解学生的研究情况和课程效果。
方法我们通过收集八年级物理考试的成绩数据，对学生的表现进行分析和比较。
我们以多个指标来评估考试的质量，包括平均分、通过率、分数分布等。
结果分析根据收集到的数据，我们得出以下结论：1. 平均分：八年级物理考试的平均分为X分。
这个分数反映了整体学生的研究水平。
2. 通过率：考试通过率为X%。
这说明大部分学生在该考试上取得了良好的成绩。
3. 分数分布：考试成绩呈正态分布，大部分学生的分数集中在中等水平上。
4. 题型表现：不同题型的表现存在差异，例如选择题的正确率较高，而解答题的得分较为分散。
结论基于对八年级物理考试质量的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体研究水平较好，平均分和通过率说明了学生都取得了不错的成绩。
2. 需要重点关注解答题的教学和训练，以提高学生在此类题型上的表现。
3. 进一步分析具体的学生表现，可以帮助教师确定学生的薄弱环节，以便于进行有针对性的辅导和提高。
建议基于以上结论，我们提出以下几点建议：1. 继续注重巩固基础知识的研究，以提高整体学生的研究水平。
2. 在教学中加强解答题的训练，提供更多的范例和指导，以帮助学生掌握解答题的策略和技巧。
3. 对低分学生进行个别辅导，并与家长进行沟通，共同提高学生的研究成绩。
总结通过对八年级物理考试的质量分析，我们可以得出学生整体研究水平较好的结论，同时也指出了需要进一步改进的方面。
这些分析结果和建议将为学校和教师提供有益的参考，以优化教学和提升学生的研究成绩。
请注意，本报告的分析仅基于已收集的数据，可能存在一定局限性。
因此，在制定具体的教学计划和策略时，还需要更加全面的数据和对学生个体表现的深入分析。
感谢您阅读本份八年级物理考试质量分析报告，如有任何疑问或需要进一步讨论，请随时与我们联系。
八年级物理质量ppt课件
（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应
是___C__A__D__B__E____. 最新课件
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第二节 质 量
小华想用天平测一个大头钉的质量，把小华设
计的称量步骤重新整理出正确的顺序是
_(_1_)_(_6_)_(_3_)_(_2_)__(4_)_(_5_)__ (只填序号）。
（1）把天平放在水平台上； （2）把50个相同的大头钉放在天平的左盘中，用
A 为在水结冰时（ ）
A、体积变大了
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 D、体积和质量都减小了
下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是:D Ａ、一根被压缩了的弹簧 Ｂ、一物体从月球被移动到地球上 Ｃ、一块被加热至发红了的铁块 Ｄ、不断长高的一颗树
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第二节 质 量
下列说法中正确的是（ C ） A.登月舱从地球到月球质量变小 B.1kg铁比1kg棉花的质量大 C.玻璃杯打碎后，质量不变 D.一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
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第二节 质 量
要测量一张邮票的质量，下列方法可行的是 （D ）
Ａ、对一张邮票直接测量 Ｂ、测螺帽与一张邮票的总质 量，再减去测得的螺帽
的质量 Ｃ、测１０张邮票的质量，再除 以１０ Ｄ、测１００张相同邮票的质量，再除以１００
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第二节 质 量
C 实验室中，常用测量质量的工具是（ ） A.弹簧秤 B.杆秤 C.天平 D.磅秤
A 81.4g B 78.6g C 78.2g D 81.8g
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第一节 质 量
教科八年级物理上册质量
而改变。 添单加位砝 换码算时：，t k＿g＿g＿＿mg＿＿＿＿依次添加，当添 的多，添＿＿的又少时，要移动 使天平再次平衡；
国2、际有单关位天：平千的克使（用kg，）下列说法正确的是（ ）
国2、际有单关位天：平千的克使（用kg，）下列说法正确的是（ ）
4．质量的测量 生活中：秤 4物．体质的量位的置测改量变,质量
导航解读：
质量
铁锤
铁钉 铁锤 物体
铁 钉
铁 物质
物体所含物质的多少叫做物体的质量（m）
质量
使用前天平如何放置？应把游码移到标尺的什么位置?
定义：物体所含物质的多少叫质量。用m表示。 1 g =1000mg =103 mg
质量的定义是什么？用什么符号表示？它的单位有哪些?单位之间如何换算？ 实验过程中思考以下问题:
3、如图1所示，石块的质 量为 53.4g 。
图1
课堂小结：
1．质量定义：物体所含物质的多少。用字母 m 表示 2．质量的单位 国际单位：千克(kg)
常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)
单位换算：t 103 kg 103 g 103 mg
3．质量是物体的属性： 质量不随物体的形状、位置、状态、温度的改变
1、理解质量的概念，掌握质量的单位及 换算关系；
1 g =1000mg =103 mg
估测以下常见物体质量：
1本物理课本约 300g
1个鸡蛋约 60 g
1个苹果约 150g
一个中学生约 50kg
1只鸡或鸭约 3kg
三四、托测盘量天质平量的的使工用具
1、理解质量的概念，掌握质量的单位及 换算关系；
＿＿从＿大＿＿到＿小＿＿依次添加，当添 大 的多，添＿小＿的又 少时，要移动 游码 使天平再次平衡； （5）读出被测物体质量：
八年级物理考试质量 分析
八年级物理考试质量分析xx中学物理组一、试卷结构这次物理题目，有适当的区分度，体现低起点，缓坡度，难易适中。
试卷满分100分，共四大题，40个小题。
题型有选择题、填空题、作图与实验探究题、计算题。
二、答卷情况从答卷情况上看，全校总平均分为40.8分，优秀率为7%，及格率为24%。
各题的答题情况如下：三、试题分析1、选择题通过查看试卷，发现得分率低主要是第2、9、10、12题答得不够理想。
2、填空题填空题其中第20、22、29、30题失分最多。
3、作图与实验题作图和实验题一直是学生最易丢分的地方。
从这点上看作图题的设置比较简单。
但即便这样也暴露出了一些问题，结论不够准确.4、计算题比较简单，也很常规。
会做的学生基本不会丢分，也有部分学生弃学，不做。
四、暴露出的问题1、基本概念、基本理论的实际应用较差基本知识、基本技能和基本方法的考查的重要组成部分，在理解和认识基本概念的基础上，考查学生掌握知识和运用知识解决问题的能力。
在本次考试中恰恰暴露出了我们在这方面还是比较薄弱。
在答题时出现了那么多的问题，证明我们在日常教学中对基本概念、基本理论的重视程度不够，还没达到完全的紧扣教材的程度。
2、审题不够细心审题不清，也是造成很多学生失分的一个重要原因。
3、实验设计能力不足从答题的情况看，在语言叙述、实验步骤的设计、实验现象的描述、实验结论的总结各方面都存在一些问题。
改进措施1、加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导，如：指导学生认真阅读课本上的插图，结合实际问题讨论、理解图像的含义；对演示实验和学生实验及学生探究活动，要体会探究的过程和实验的方法，分析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验的本质，课堂上要给学生一定的思考时间和空间，给学生机会表达交流，使学生自主地学习，理解内化。
2、作为八年级的教师，虽然不是马上带着学生参加中考，但要研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。
八年级物理上册知识点：质量
八年级物理上册知识点：质量
1、质量的定义：物体含有物质的多少。
2、质量是物体的一种基本属性。
它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
3、质量的单位：在国际单位制中，质量的单位是千克。
其它常用单位还有吨、克、毫克。
4、质量的测量：常用测质量的工具有杆秤、案秤、台秤、电子秤、天平等。
实验室常用托盘天平来测量质量。
5、托盘天平
原理：利用等臂杠杆的平衡条件制成的。
调节：
:把托盘天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。
2:调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
有些天平，只在横梁右端有一只平衡螺母。
有些天平，在横左、右两端各有一只平衡螺母。
它们的使用方法是一样的。
当旋转平衡螺母使其向左移动时，相当于向左盘增加质量，或认为从右盘中减少质量。
当旋转平衡螺母使其向右移动时，情况正好相反。
测量：将被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
读数：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。
天平的“称量”和“感量”。
“称量”表示天平所能测量的最大质量数。
“感量”表示天平所能测量的最小质量数。
称量和感量这两个数可以在天平的铭牌中查到。
有了这两个数据就可以知道这架天平的测量范围。
6、会估计生活中物体的质量。
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第六章质量与密度
第1节质量
课前预习
1.质量：物体所含物质的多少叫做质量。
用字母m 表示。
2.质量的单位
（1）国际单位：千克，符号是kg 。
（2）常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）。
（3）单位换算：1t=103kg；1kg=103g；1g=103mg。
3.质量是物体的一个基本属性，它与物体形状、状态和空间位置的变化无关。
4.天平的正确使用
（1）放：把天平放在水平桌面上。
（2）移：把游码移到标尺左端的零刻度线处。
（3）调：调节平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央。
（4）称：天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码，可简记为“左物右码”。
（5）记：被测物体的质量=砝码质量+游码在标尺上所对应的刻度值。
5.使用天平时的注意事项
（1）被测物体的质量不能超过量程。
（2）加减砝码时要用镊子，不能用手拿。
（3）潮湿或有腐蚀性的物体不能直接放到天平的盘中。
（4）放砝码时要从大到小。
课堂练习
知识点1 质量的估测及单位换算
1.给下列质量写上恰当的单位。
（1）成人身体的质量约为60kg 。
（2）鲸的质量可达1.2×102t 。
（3）一个鸡蛋的质量约为50g 。
（4）一辆自行车的质量约为20kg 。
2.“解放牌”载重汽车本身的质量为
3.8t，合 3.8×103kg= 3.8×106g；一粒人工合成金刚石的质量一般约为200mg，合0.2 g=2×10-4kg。
知识点2 质量的性质
3.下列现象中质量会发生改变的是（D）
A.冰熔化成水
B.宇航员把衣服由地球带到月球
C.把橡皮泥由圆形捏成方形
D.用砂轮打磨过的刀
知识点3 天平的正确使用
4.关于托盘天平的使用,下列说法正确的是（ D ）
A.称量前，左盘放砝码，右盘放物体
B.称量时，向右移动游码，相当于在左盘中增加砝码
C.称量时，可以通过调节平衡螺母使天平继续保持平衡
D.称量前，应先估计被测物体的质量，避免超过天平的量程
5.小明同学用天平测物体的质量，调节横梁平衡时，将游码移动至标尺左端的零刻度线后，发现指针的位置如图甲所示，此时他应将平衡螺母向左调。
测量过程中，天平平衡时砝
码使用情况和游码位置如图乙所示，则金属块的质量为26.8 g。
若在月球表面上用天平测同一金属块的质量，则读数跟在学校实验室的读数相比不变（选填“变大”“变小”或“不变”）。
课时作业
1.如下图所示的四种测量器具中，不能直接测量物体质量的器具是（ C ）
2.下列质量中,最小的是（A）
A. 1.19×10-7t
B. 125mg
C. 0.13g
D. 0.00012kg
3.在下列有关质量的叙述中，正确的是（A）
A.相同的杯子中装有水，一杯水比半杯水的质量大
B. 1kg铁比1kg松木的质量大
C.铁水铸成铁件时，形状和状态都发生了变化，所以铁的质量也变了
D.宇航员在飞船中能游离于舱内，是因为宇航员在航行中质量变小了
4.如图在“用托盘天平称物体质量”的实验中,下列操作错误的是（C）
A.使用天平时，将天平放在水平桌面上
B.调节天平平衡时，指针位置如图甲所示，则应将左端平衡螺母向右旋进一些
C.称量时，如果物体与砝码颠倒，砝码使用情况和游码位置如图乙所示，则物体的质量为
32.2g
D.观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡
5.【核心素养·科学思维】用托盘天平测1粒米的质量，较好的办法是（D）
A.认真仔细地直接多次测量，然后求平均值
B.先测一粒米与一块铁块的总质量，再测铁块质量，最后用总质量减去铁块质量，计算求得
C.先测100g的米，然后再数粒数，计算求得
D.先测100粒米的质量，然后计算求得
6.某一同学用天平测一金属块的质量，在调节天平平衡时，游码位于标尺的0.2g的位置，这样测得的最终结果是13
7.8g，那么金属块的真实质量为（C）
A. 137.8g
B. 138.0g
C. 137.6g
D. 137.4g
7.使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是（C）
A.使用已磨损的砝码
B.测量时指针偏向刻度盘的右边一点儿
C.使用质量比标准质量大的砝码
D.测量时平衡螺母向左移一点儿
8.民间艺人把一块质量为30g的橡皮泥捏成小猫，小猫的质量等于30g。
若艺人把该小猫带到太空，当它在太空中失重时，质量等于30g；艺人又用3g的小玻璃球嵌入小猫脸部作为眼睛，这时小猫的质量大于30g。
（选填“大于”“等于”或“小于”）
9.如图所示是玉兔二号月球车，在地球上称得该车的质量为135kg，玉兔二号在月球上的移动速度为0.05m/s，则它在月球上的质量为135 kg，移动90m需要0.5 h。
10.（2018·会泽县初二秋季期末）将盛有300g水的冰盒放入冰箱中进行冷冻，当这些水全部结成冰时，冰的质量为0.3 kg。
在测量中，由于选择的仪器精密度不高产生的数据差异是误差,多次测量取平均值不可以（选填“可以”或“不可以”）避免误差。
11.小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同。
测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母，使天平平衡。
测量时在右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量大于（选填“小于”“等于”或“大于”）右盘中砝码的总质量。
再加入5g的砝码后，指针偏向右侧。
接下来的操作是用镊子取出5g的砝码放回砝码盒，再移动游码，直至天平平衡。
12.如图所示是使用托盘天平时的实验情景。
（1）请你指出实验时存在的三处错误：
①物体与砝码的位置放反了；
②用手直接拿砝码；
③游码没有归零。
（2）纠正错误后，重新进行实验。
天平平衡时，盘中的砝码使用情况和游码的位置如图乙所示，则被测物体的质量为82.4 g。