八年级物理 质量
八年级物理《物体的质量》课件
（3）用天平称物体质量时,如果所用砖码上沾有 泊污、灰尘等杂质,那么砖码的质量和原来相比 将 , （4）若实验者不小心将物体和砝码的位置放反 了会是什么情况呢？
（5）使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作， 步骤如下： a．将天平放于水平桌面上； b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母； c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中 加减砝码，移动游码，使天平再次平衡； d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值， 就是物体的质量； e．整理器材． 以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错 误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并 在横线上补充和改正．
友情提醒：天平平衡后不能移动天平位 置、交换两个托盘以及调节平衡螺母， 否则必须重新调节！
测量
3、测量物体质量时，应将物体 左盘 ;用镊子向 放在天平的________ 右盘 加减砝码（先大后小 ）; ______ 然后在标尺上移动游码，使指针 分度盘中央的刻度线 。 对准___________________
2.质量为55kg的物体，可能是下列 物体中的 （B ） A、一头大象 B、一个中学生 C、一只手电筒 D、一Ｌ纯水
3.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量，操作情况如图 所示，其中操作错误的是：
物体放右盘砝码放左盘 （1）______________________ 用手直接拿砝码 （2）______________________
科学家研究发现， 地球上的物体被航 天员带到太空中后， 质量不变．
_______ 结论： 物体的质量与物体所处位置无关
三、 当物体的形状、状态、位置 发生变化时，物体的质量不变。 所以 质量是物体的物理属性。
课堂练习:
1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
2024年人教版八年级物理上册第六章 质量与密度质量
第1节质量教材分析一、课标分析知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
二、内容和地位分析本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。
质量是物理学中的一个基本的概念,根据新的课程标准,初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅,只要让学生认识到世界是由物质组成的,通过思考组成物体的物质多少,进而给出质量的初步解释,并让学生对质量的大小有感性的认识。
就内容安排而言,本节课认识质量及其测量仪器,学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关,是重要的基础性的一节。
本节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析学生对生活中的重量有一定的感性认识,了解物体有量的不同。
但是容易把质量理解成物体的好坏。
除了感性的认识,学生经过半学期的学习,已经养成了动手操作的能力,但缺乏科学的实验探究心理,而且质量和重量容易混淆。
八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力,但是抽象思维还不发达。
而且,现在的学生学习方法普遍有待改进,对基础知识不爱记忆,缺乏一定的探索研究问题的能力。
质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原因。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥多媒体展示、实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标1.通过分析一些实例,了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。
核心素养通过使用天平技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点难点重点:1.质量的概念和单位。
2.天平的正确使用方法。
难点:认识质量是物体的属性。
教学过程续表教师重点讲解托盘天平的使用方法。
1.构造:先让学生观察天平,然后介绍底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码。
八年级物理《质量》教学设计方案
（3）将被测物体轻放在左盘上，估测物体的质量，将适当的砝码轻放在右盘上，增减砝码，并移动标尺上的游码，直到横梁恢复平衡（千万注意：此时不能调节平衡螺母使横梁平衡）；
（4）算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度表示的质量，即得出左盘中被测物体的质量。
教学设计方案
课题名称
第六章质量与密度第一节质量
姓名
工作单位
年级学科
初二物理
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
学生阅读课本“科学世界”，了解“千克”的由来。阅读第“小资料”，对质量的大小有感性的认识，构建具体的质量量级观念，并引导学生完成下列的单位换算：
细菌：m＝1×10－11kg＝1×10－11×103g＝1×10－8g＝1×10－5mg
一元硬币：m＝6×10－3kg＝6×10－3×103g＝6g
新生儿：m＝3kg
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
基于以上的分析，我将采用以下的教学方法：
八年级物理《质量》说课稿
八年级物理上册第六章第一节《质量》说课稿尊敬的领导和老师：大家好我是花垣县第三中学的老师,我的姓名：石智。
我说课的题目：《质量》，是人教版八年级上册第六章第一节的内容下面我从教材分析、设计思想、学情分析、教法分析、学法分析、教学设计过程六个方面来说这节课。
一、教材分析1、教材所处的地位和作用《质量》是初二物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、教学重点和难点重点：质量的概念，托盘天平的使用方法难点：托盘天平的构造和使用方法质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。
二、设计思想：1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。
八年级物理上册《质量》
目录
• 质量的概念 • 质量的属性 • 质量在日常生活中的应用 • 质量与其他物理量的关系 • 质量在科学实验中的应用
01
质量的概念
质量的定义
质量是指产品或服务满足规定 或潜在需求的特性的总和，是 反映实体满足明确或隐含需要
能力的特性总和。
质量是产品的主要衡量标准， 也是满足用户需求的程度。
质量也是生物实验中用于比较不同样本之间生 物学差异的重要参数，例如比较不同组织或细 胞系之间的基因表达谱差异。
THANKS
感谢观看
天平通常用于实验室或精密测量，台 秤和电子秤则常用于日常生活和工作 场所。
02
质量的属性
质量的物理属性
惯性
质量是物体惯性大小的量度，即 抵抗运动状态改变的属性。质量 越大，维持物体运动状态的力需
要越大。
引力
质量也是物体产生引力和受到其他 物体引力大小的量度。根据万有引 力定律，任何两个物体都因为它们 的质量而相互吸引。
其质量会增加；当能量释放时，其质量会减少。
引力场
03
物体的质量可以扭曲周围的时空结构，产生引力场，影响其他
物体的运动。
05
质量在科学实验中的应用
在化学实验中的应用
质量是化学实验中重 要的度量标准，用于 衡量物质的数量和纯 度。
质量也是评估化学实 验结果准确性和可靠 性的重要依据。
在化学实验中，质量 是计算化学反应方程 式中各物质比例的基 础。
质量是产品或服务的核心要素， 直接影响到企业的竞争力和市
场地位。
质量的单位
在国际单位制中，质量的单位是千克 （kg），也被称为公斤。
在日常生活中，质量的常用单位还有克 （g）、毫克（mg）等。
人教版八年级物理上册《质量》课件(共27张幻灯片)
课堂练习
1. 下列事例中，物体的质量产生变化的是（ B ）
A.由热变冷的铝锅
B.烧杯中正在沸腾的水
C.铁球被压成铁饼
D.从地球带到太空的食品
课堂练习
2. 下面关于天平的使用不正确的是（ C ） A.天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码 B.在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线处，调 节平衡螺母使天平横梁平衡 C.在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡 螺母使横梁平衡 D.砝码要用镊子拿，不能用手拿
归纳
1. 测量前要先调节天平，使天平平衡。
2. 托盘天平的调节
①把天平放在水平台上；
②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；
③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
3. 托盘天平的使用(测量方法)
(1)被测物体放在左盘，砝码放右盘；
(2)砝码放置顺序：先大后小，再移游码；
(3)天平平衡后读数： m物= m砝+ m游码示数。
质量的国际单位是千克，符号 kg。 常用单位：克（g）、吨（t）、毫克（mg）。
新课学习
质量单位的换算
1g= 10-3 kg 1mg= 10-3 g= 10-6 kg 1t= 103 kg
新课学习
一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一个苹果的质量大约：150 g 一头大象的质量大约： 2 t 一本物理书的质量约：0.25 kg 一枚大头针的质量约：80 mg
物质 组成
自然界中的一切物体都是由物质组成的
问题思考
知识点 1 质量
想一想，区分在哪里？
铁钉 自行车轮胎 椅子
铁锤 汽车轮胎 桌子
专题6.1 质量--八年级物理人教版(上册)
第六章质量与密度第1节质量1．质量（1）物体所含_____________叫做质量。
含有物质多的，我们说这个物体的质量大，含有物质少的，我们说它的质量小。
质量用字母m表示。
（2）在国际单位制中，质量的单位是_________，符号为_________，常用单位还有_________、_____ ___、__________。
吨比千克大，符号为t，克和毫克比千克小，符号分别是g、mg。
这些单位间的换算关系为：1 t=__________kg=__________g=____________mg。
（3）质量是物质的一种固有属性：物体的质量不随它的_________、__________、__________改变而改变。
你玩过橡皮泥吧，一块橡皮泥不论被捏成什么形状，它的质量是不会改变的。
冰化成水，虽然由固态变成了液态，状态改变了，其质量也是不变的。
把一本书由北京带到上海，虽然书的位置发生了改变，但其质量是不改变的。
因此，质量是物质本身的一种属性。
2．质量的测量工具质量是一个可以直接测量的物理量。
在实验室是用___________来测物体的质量的。
生活中测量质量的工具有_________、__________、__________、__________等。
3．天平的使用首先，把天平放到___________上，其次，要调节天平的横梁平衡。
每台天平都有平衡螺母，调节前指针在分度盘的位置偏左，或者你观察到的是左盘低右盘高，平衡螺母向_________调；如果指针在分度盘的位置偏右，或者你观察到的是是右盘低左盘高，这时应该将平衡螺母向__________调；当指针指在分度盘的___________上或是指针________________时，天平就平衡了。
你就可以放物体进行测量了。
4．用天平称固体和液体的质量（1）测量物体的质量（2）液体质量的测量物质的多少千克kg 吨克毫克103106109形状、状态、位置天平案秤、台秤、电子秤、杆秤水平台右左中线左右摆动的幅度相同一、质量（1）一切物体都是由物质组成的；物体所含物质的多少叫做质量。
物理八年级上册质量
物理八年级上册质量一、质量的基本概念质量是物体所含物质的多少，是物体的基本属性，是物理学中一个重要的基本概念。
在经典力学中，质量是物体惯性和引力的衡量标准。
在国际单位制中，质量的基本单位是千克，其他单位还有克、毫克等。
二、质量的测量工具质量的测量工具是秤。
实验室中常用的秤有天平、台秤、杆秤等。
其中，天平是最精密的测量工具，一般用于实验室或精密测量。
而生活中常见的电子秤、磅秤等也是测量质量的工具。
三、质量的测量方法使用天平测量质量：将待测物体放在天平的左盘，用镊子夹取适当的砝码放在右盘，调整游码位置，使天平平衡，此时砝码和游码的总质量即为待测物体的质量。
使用电子秤测量质量：将待测物体放在电子秤的测量台上，稳定后读取显示的数值即为物体的质量。
四、质量的单位换算质量的单位换算是学习的基本技能之一。
例如：1千克= 1000克；1克= 1000毫克；1千克= 1000000毫克。
通过单位换算，我们可以更准确地理解质量的大小，并进行精确的测量。
五、质量的物理意义质量在物理学中有重要的物理意义。
例如：在牛顿第二定律中，质量是物体加速度的反比；在万有引力定律中，质量是物体之间引力大小的衡量标准；在惯性定律中，质量是物体惯性的衡量标准。
因此，深入理解质量的物理意义，有助于我们更好地理解和应用物理学的相关定律和概念。
六、提高测量准确度的方法在进行质量测量时，可以采用多种方法提高测量的准确度。
首先，选择合适的质量测量工具是关键。
对于精确的质量测量，应使用天平或高精度的电子秤。
其次，正确使用测量工具也是重要的。
例如，在使用天平时，应遵循操作规程，避免误差的产生。
此外，掌握单位的换算也是必要的，这有助于我们更准确地理解质量的大小。
最后，多次测量求平均值也是一种有效的方法，可以减小随机误差的影响，提高测量的准确度。
七、生活中的质量应用质量在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在购物时，我们常常关注商品的质量，以确保其满足我们的需求。
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第六章质量与密度
第1节质量
课前预习
1.质量：物体所含物质的多少叫做质量。
用字母m 表示。
2.质量的单位
（1）国际单位：千克，符号是kg 。
（2）常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）。
（3）单位换算：1t=103kg；1kg=103g；1g=103mg。
3.质量是物体的一个基本属性，它与物体形状、状态和空间位置的变化无关。
4.天平的正确使用
（1）放：把天平放在水平桌面上。
（2）移：把游码移到标尺左端的零刻度线处。
（3）调：调节平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央。
（4）称：天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码，可简记为“左物右码”。
（5）记：被测物体的质量=砝码质量+游码在标尺上所对应的刻度值。
5.使用天平时的注意事项
（1）被测物体的质量不能超过量程。
（2）加减砝码时要用镊子，不能用手拿。
（3）潮湿或有腐蚀性的物体不能直接放到天平的盘中。
（4）放砝码时要从大到小。
课堂练习
知识点1 质量的估测及单位换算
1.给下列质量写上恰当的单位。
（1）成人身体的质量约为60kg 。
（2）鲸的质量可达1.2×102t 。
（3）一个鸡蛋的质量约为50g 。
（4）一辆自行车的质量约为20kg 。
2.“解放牌”载重汽车本身的质量为
3.8t，合 3.8×103kg= 3.8×106g；一粒人工合成金刚石的质量一般约为200mg，合0.2 g=2×10-4kg。
知识点2 质量的性质
3.下列现象中质量会发生改变的是（D）
A.冰熔化成水
B.宇航员把衣服由地球带到月球
C.把橡皮泥由圆形捏成方形
D.用砂轮打磨过的刀
知识点3 天平的正确使用
4.关于托盘天平的使用,下列说法正确的是（ D ）
A.称量前，左盘放砝码，右盘放物体
B.称量时，向右移动游码，相当于在左盘中增加砝码
C.称量时，可以通过调节平衡螺母使天平继续保持平衡
D.称量前，应先估计被测物体的质量，避免超过天平的量程
5.小明同学用天平测物体的质量，调节横梁平衡时，将游码移动至标尺左端的零刻度线后，发现指针的位置如图甲所示，此时他应将平衡螺母向左调。
测量过程中，天平平衡时砝
码使用情况和游码位置如图乙所示，则金属块的质量为26.8 g。
若在月球表面上用天平测同一金属块的质量，则读数跟在学校实验室的读数相比不变（选填“变大”“变小”或“不变”）。
课时作业
1.如下图所示的四种测量器具中，不能直接测量物体质量的器具是（ C ）
2.下列质量中,最小的是（A）
A. 1.19×10-7t
B. 125mg
C. 0.13g
D. 0.00012kg
3.在下列有关质量的叙述中，正确的是（A）
A.相同的杯子中装有水，一杯水比半杯水的质量大
B. 1kg铁比1kg松木的质量大
C.铁水铸成铁件时，形状和状态都发生了变化，所以铁的质量也变了
D.宇航员在飞船中能游离于舱内，是因为宇航员在航行中质量变小了
4.如图在“用托盘天平称物体质量”的实验中,下列操作错误的是（C）
A.使用天平时，将天平放在水平桌面上
B.调节天平平衡时，指针位置如图甲所示，则应将左端平衡螺母向右旋进一些
C.称量时，如果物体与砝码颠倒，砝码使用情况和游码位置如图乙所示，则物体的质量为
32.2g
D.观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡
5.【核心素养·科学思维】用托盘天平测1粒米的质量，较好的办法是（D）
A.认真仔细地直接多次测量，然后求平均值
B.先测一粒米与一块铁块的总质量，再测铁块质量，最后用总质量减去铁块质量，计算求得
C.先测100g的米，然后再数粒数，计算求得
D.先测100粒米的质量，然后计算求得
6.某一同学用天平测一金属块的质量，在调节天平平衡时，游码位于标尺的0.2g的位置，这样测得的最终结果是13
7.8g，那么金属块的真实质量为（C）
A. 137.8g
B. 138.0g
C. 137.6g
D. 137.4g
7.使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是（C）
A.使用已磨损的砝码
B.测量时指针偏向刻度盘的右边一点儿
C.使用质量比标准质量大的砝码
D.测量时平衡螺母向左移一点儿
8.民间艺人把一块质量为30g的橡皮泥捏成小猫，小猫的质量等于30g。
若艺人把该小猫带到太空，当它在太空中失重时，质量等于30g；艺人又用3g的小玻璃球嵌入小猫脸部作为眼睛，这时小猫的质量大于30g。
（选填“大于”“等于”或“小于”）
9.如图所示是玉兔二号月球车，在地球上称得该车的质量为135kg，玉兔二号在月球上的移动速度为0.05m/s，则它在月球上的质量为135 kg，移动90m需要0.5 h。
10.（2018·会泽县初二秋季期末）将盛有300g水的冰盒放入冰箱中进行冷冻，当这些水全部结成冰时，冰的质量为0.3 kg。
在测量中，由于选择的仪器精密度不高产生的数据差异是误差,多次测量取平均值不可以（选填“可以”或“不可以”）避免误差。
11.小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同。
测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母，使天平平衡。
测量时在右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量大于（选填“小于”“等于”或“大于”）右盘中砝码的总质量。
再加入5g的砝码后，指针偏向右侧。
接下来的操作是用镊子取出5g的砝码放回砝码盒，再移动游码，直至天平平衡。
12.如图所示是使用托盘天平时的实验情景。
（1）请你指出实验时存在的三处错误：
①物体与砝码的位置放反了；
②用手直接拿砝码；
③游码没有归零。
（2）纠正错误后，重新进行实验。
天平平衡时，盘中的砝码使用情况和游码的位置如图乙所示，则被测物体的质量为82.4 g。