小学生作文入门指导
小学作文写作指导
小学作文写作指导写作是学生语文学习的核心内容之一，也是培养学生综合素养的关键环节。
而对于小学生来说，写作更是他们展现思维能力、表达情感、培养自信的重要途径。
然而，小学生在写作过程中常常面临词汇贫乏、语法错误等问题。
因此，本文将为小学生提供一些写作指导，帮助他们提高写作能力。
一、审题与构思1.理解题意：在开始写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意是写作的基础。
可以通过多次阅读，将问题概括出来，发现其中的关键词和要求，理解要写的内容。
2.合理构思：构思是写作的关键环节，可通过脑图、提纲等方式进行构思，将要表达的内容有序地整理出来。
可列出主题句和支持句，确保文章结构清晰、逻辑严密。
二、清晰的开始好的文章开头能够吸引读者，引起读者的兴趣，激发读者继续阅读的欲望。
小学生写作时可采用以下方式来开头：1.引用名言：可以选择一则名人名言或格言，将其与文章内容相结合，起到引人入胜的效果。
2.描述场景：直接展示文章中的相关场景，引起读者的好奇心。
3.提出问题：通过引发读者的思考，激发读者的阅读欲望。
三、合理组织及过渡合理的组织结构和过渡可以使文章层次分明、行文流畅。
小学生可以借助以下方法来进行组织和过渡：1.主题清晰：文章的每一段都应该围绕一个明确的主题展开，不要在同一段落中涉及过多的主题。
2.逻辑过渡：在每段的开头和结尾处采用过渡句，使段落与段落之间的内容衔接自然，流畅有序。
3.时序结构：按照时间顺序、空间顺序或其他合理的顺序来组织文章，使其有条不紊地展开。
四、丰富词汇与句式1.使用多样的词汇：小学生可以通过积累词汇来丰富自己的写作内容，用词恰当、准确地表达自己的意思。
2.多样的句式：多样的句式可以使文章显得更加生动、有趣，可以使用简单句、并列句、复合句等来增加句式的变化。
五、注意语法与标点1.正确使用词性和时态：在写作过程中要注意动词、名词、形容词、副词等词性的正确使用，同时要确保时态的一致性。
2.正确使用标点符号：标点符号对于表达意思、划分句子结构至关重要，小学生应该掌握常用标点符号的用法。
小学生作文入门辅导
小学生作文入门辅导一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托( 正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合( 以动写静) 、概括与具体相结合、由远到近( 或由近到远) 。
十、描写( 或抒情) 方式：正面( 又叫直接) 、反面( 又叫间接) 。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例( 或事实) 论证、道理论证( 有时也叫引用论证) 、对比( 或正反对比) 论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论( 可反驳论点、论据、论证) 。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总; 分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用; 强调; 特定称谓; 否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
( 一) 某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题; 渲染气氛( 记叙文、小说) ，埋下伏笔( 记叙文、小说) ，设置悬念( 小说) ，为下文作辅垫; 总领下文;2、文中：承上启下; 总领下文; 总结上文;3、文末：点明中心( 记叙文、小说); 深化主题( 记叙文、小说); 照应开头( 议论文、记叙文、小说)( 二) 修辞手法的作用：(1) 它本身的作用;(2) 结合句子语境。
小学生作文入门和技巧指导
小学生作文入门和技巧指导入门第一步：学会观察周围的人和事。
1、写生活中的小事：在每天的生活中常常有许多小事在发生着，只要仔细观察、发现，并用心记下来，写出自己的启发或者感受，就是不错的文章了。
2、写身边熟悉的人：仔细观察身边的人，你会发现每个人有都有自己的特点，只要把他们的特点写出来就可以了。
3、欣赏周围的景物：校园里那些景最美呢？小区里你喜欢那些景色？出去玩的时候你看过什么样的景色？用心观察景物的特点，把自己看到的感受到的写下来就是好文章。
4、观察周围有趣的事物：认真观察一种植物或动物，或者自己的学习用品、玩具等，说出他们的特点，把观察的结果写出来就是一篇小作文了。
如：我的布娃娃有着卷曲的金黄色头发，碧蓝的大眼睛，穿一身白纱做的连衣裙，真像童话里的小公主。
入门第二步：正确使用平时积累的词语，把句子写通顺。
注意平时阅读的时候把一些好词好句积累起来，想一想平时积累的那些词语，哪些是描写人物可以用的，那些用来描写事情经过的，哪些是用来写景的，那些是用来描写小动物的。
，在写作的时候能够把你想到的好词恰当的用上就是一篇优秀的好作文。
入门第三步：围绕一个意思写清楚一段话，学会写好一段话。
要写好一篇作文，首先要确立一个中心意思，就是你这篇作文要表达一个什么意思，然后围绕这个中心去叙述，把你想要说的话写出来就行了。
如：这一段描写下雨的情景-----上学的的路上，雨越下越大，好像一盆盆水从天上倒下来，雨滴打在伞上，雨伞哗啦啦的唱起了歌；雨点打在地上，溅起了一朵朵美丽的小水花；，雨花打在树上，树叶欢快地跳起了舞。
入门第四步：说话要注意顺序，使语句之间有条理。
写作文的时候和说话一样要注意语句之间的先后顺序，要知道先说什么，后说什么，意思才清楚，并不是把所有的语句连在一起就是一段完整的话，非常完整精彩的一段话，除了要中心意思明确，还要有条理。
如：要写一段话，一定要先讲事情的起因，再讲经过，最后交代结果，这样叙述才完整。
如何教小学生写作文入门
如何教小学生写作文入门让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：1、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
2、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。
例如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——除了的——”，“有时——有时——”等等。
孩子可选择最合适的联结词，将单个的“零件”串成出来，很自然地构成一个有机的整体，这样的“话”说道出来才通顺，念出来才合理。
3、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
4、词句累积法要并使文章写下得迷人还须要不好词不好句的装饰，而且“语句扩展法”最重要的就是扩展一些绝妙的词语和生动的句子。
这对于刚上学严重不足一年识字量不多的孩子来说，的确就是一个难题。
因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。
做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。
5、积极主动引导法不管采用哪种方法去鼓励孩子自学“写话”，最出色的方法还是“积极主动引导法”。
对于处于低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰困。
家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。
对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导作文对于小学生来说是一项重要的学习任务，既能锻炼思维能力，又能丰富语言表达能力。
然而，由于小学生的写作经验不足，很多同学在写作文时常常遇到困难。
本文将为小学生提供一些作文写作指导，帮助他们写出优秀的作文。
一、了解题目在写作前，小学生首先要仔细阅读题目，并确保理解题目的要求。
对于不确定的地方，可以向老师请教，明确自己的写作目标。
同时，小学生还应该注意题目中可能存在的关键词，例如“描述”、“阐述”等，以确保主题内容完整准确。
二、构思大纲在开始实际写作之前，小学生可以先构思一份大纲。
大纲可包括作文的开头、主体和结尾，以及主要的论点、论据或故事情节。
有了大纲，小学生就能更好地组织思维，使作文结构更加清晰。
三、开头与结尾作文的开头与结尾是读者第一眼看到的部分，因此需要引人入胜，让人产生阅读的兴趣。
小学生可以尝试使用引言、问题、故事等吸引读者的注意力，并简明扼要地介绍作文的主题。
结尾部分可以进行总结、归纳，或给读者以启示与思考。
四、逻辑连贯在作文写作过程中，小学生需要注意逻辑关系的连贯性。
可以使用连词如“而且”、“因此”、“虽然”，使句子之间的关系更加紧密。
此外，还可以运用一些承接词，如“首先”、“其次”、“最后”，使作文在逻辑上更加流畅。
五、用词准确作文的用词准确性对于提高作文质量非常重要。
小学生需要注意用词的严谨性，不随意使用模糊或不确切的词语。
可以通过阅读经典文学作品，积累一些优美的词汇，并注意使用正确的词性、时态和语态，以使作文表达更加精准。
六、多样的句式相同的句式会使文章显得单调乏味，所以小学生需要尝试使用不同的句式，以增加作文的变化和亮点。
例如，可以使用倒装句、强调句、比喻句等，使句子结构更加丰富多样。
七、注意修改写作完成后，小学生应该仔细检查和修改自己的作文。
可以从词语和语法错误、逻辑不清晰等方面入手，对作文进行有针对性的修改和完善，以使作文更加通顺和准确。
八、多读多写最后，小学生应该多读优秀的作品，并进行模仿和借鉴。
小学作文的写作指导
小学作文的写作指导作文是小学生语文学习的重要内容之一，也是培养他们语言表达能力、思维逻辑和文学素养的重要途径。
为了帮助小学生更好地进行作文写作，下面将提供一些写作指导。
一、明确作文的主题在写作前，首先要明确作文的主题。
主题可以是一个命题作文或一个自由写作的主题。
命题作文一般以特定的话题或故事情节为基础，而自由写作则为学生提供了更多的选择空间。
根据题目确定主题，有助于写作时的思路清晰。
二、整理材料，构思内容在明确主题后，需要整理材料并构思内容。
可以通过头脑风暴、思维导图等方式，收集有关主题的关键词或句子，并根据这些关键词或句子展开写作逻辑。
三、合理安排结构作文的结构要合理，通常分为引子、承接和结尾三个部分。
引子可以用一段小故事、名人事迹或问题引出主题，激发读者兴趣；承接部分是对主题进行展开，论述、分析、说明等等；结尾要给读者留下一个深刻的印象，可以是观点总结、道歉、忏悔或对未来的展望。
四、用恰当的语言表达和修辞手法小学生的作文语言要准确简练。
适当使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，可以增加作文的表现力和艺术感。
但在使用修辞手法时，要注意不要过度，避免影响理解。
五、审查修改完成作文后，要进行审查修改。
一方面，要检查是否有语法错误、拼写错误和标点符号错误等，另一方面，要检查逻辑是否合理、内容是否连贯、表达是否准确。
六、培养阅读和写作习惯提高作文水平需要有持之以恒的努力。
鼓励孩子多读好作文，学习优秀的表达方式和结构安排。
同时，要让孩子多写作文，提高自己的写作能力。
定期指导和点评可以帮助他们发现问题，进一步提升。
作文是一门综合性的学科，需要综合运用语言、想象力和逻辑思维等能力。
通过上述写作指导，相信小学生们能够在作文写作上取得更好的进步。
小学作文入门篇(适用怕写作文的小孩)
小学作文入门篇(适用怕写作文的小孩)
写作文对于许多小学生来说可能是一个挑战，但是一旦掌握了基本技巧，它就会变得既有趣又有益。
以下是一些作文入门的小技巧，帮助那些害怕写作文的小孩们：
1. 理解题目：首先要仔细阅读作文题目，确保你理解了要求。
如果有任何不明白的地方，不要害怕向老师或家长求助。
2. 构思大纲：在开始写作前，花些时间构思你的作文大纲。
简单地列出你想讨论的主要点，这将帮助你组织思路。
3. 开头吸引人：一个好的开头能够吸引读者的注意力。
试着用一个有趣的故事、一个问题或者一个惊人的事实来开始你的作文。
4. 正文分段：将你的作文分成几个段落，每个段落讨论一个主要点。
这样不仅使你的文章结构清晰，也便于读者理解。
5. 使用简单语言：尽量使用你熟悉的词汇和句子结构。
复杂的句子和生僻的词汇可能会让你的读者感到困惑。
6. 细节丰富：在你的作文中加入具体的例子和细节，这可以让你的故事更加生动和有说服力。
7. 审稿和修改：写完后，不要忘记审阅你的作文。
检查语法错误、拼写错误，确保所有的点都已经清晰地表达。
8. 练习和阅读：写作文就像任何其他技能一样，需要通过大量练习来提高。
同时，阅读各种书籍和文章也能帮助你学习不同的写作风格和
技巧。
记住，每个人开始时都可能会觉得困难，但只要不断练习和学习，你会越来越自信，写作文也会变得越来越容易。
不要害怕犯错，因为每个错误都是学习的机会。
加油！。
小学三年级语文写作指导
小学三年级语文写作指导语文写作是小学生学习语文课程的重要组成部分，通过写作的训练，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高他们的思维逻辑和创造力。
本文将从写作前的准备、写作技巧和写作习惯三个方面进行指导，帮助小学三年级的学生提升语文写作水平。
一、写作前的准备1. 阅读积累首先，小学生要培养良好的阅读习惯。
多读一些优秀的小说、故事和文章，扩大自己的知识面，并学习他人的优秀写作技巧和表达方式。
同时，可以进行阅读笔记，记录下自己喜欢的句子或段落，以备将来的写作使用。
2. 主题选择在开始写作之前，小学生需要明确自己要写作的主题。
可以选择一些与自己生活、学习或感兴趣的内容作为写作的主题，这样能够更好地调动起他们的积极性和创造力。
二、写作技巧1. 构思大纲在开始写作之前，可以先构思一个大纲，将要写的内容按照一定的逻辑顺序进行组织。
可以列出每个段落的主题和要点，这样有助于整体结构的清晰和条理性的表达。
2. 合理运用词语和句式小学生在写作过程中，可以尝试使用一些丰富多样的词语和句式，使文章更加生动有趣。
可以通过多读书，多积累一些形容词、副词和成语，适当地加入到自己的作文中。
同时，也要注意使用简单明了的句子，避免过于复杂的表达方式。
3. 描述细节写作时，小学生可以通过描述细节来丰富文章的内容。
可以运用五感进行观察和描写，使读者能够更加形象地感受到文章所表达的意境。
三、写作习惯1. 校对修改写作完成后，小学生需要养成校对修改的习惯。
可以对自己的文章进行仔细审查，检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否准确。
同时，也可以请老师或家长进行修改意见的指导，进一步提高文章的质量。
2. 多样化练习为了提高写作水平，培养语文思维，小学生可以进行多样化的写作练习。
可以写日记、写读书笔记、写故事情节等，通过不同的写作形式锻炼自己的语言表达能力。
写作是一门需要长期坚持的技能，希望小学三年级的同学们能够通过不断的练习和积累，提升自己的语文写作能力。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。
小学生作文指导
篇一：小学生作文指导─怎样写人一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1、通过一件事写人。
（1）.要根据写人的需要来选择具体事件。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（2）.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文：我的同学我有一个前桌，她叫付洁琼，是一个简单再简单不过的女孩。
但她却有一颗无法代替的热心，她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。
如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会了为止。
付洁琼是我的?二代老师?，她是我的? 语文老师??数学老师?，?品德老师?，?外语老师?等各科老师。
她是1.60米，一个圆圆的脸蛋，乌黑的眉毛下面，点缀着一双炯炯有神的大眼睛头上戴着一个红红的发卡，背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔，写字特别好看，总之，到现在为止，我没有发现她的缺点，而且，她还特别的善良。
有一次我胃里不舒服，一吃东西就想吐，吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。
某天某时的一次数学课，我们正在自习，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一会就下课了，上完这节课！我就一直这样想着，可是，胃好像一个顽皮的小孩，我说什么，他也不听，我们一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老师面前去说：?老师，我胃里不舒服，想吐。
可以去厕所吗？?老师说：?快去?我叫上付洁琼，让她陪我去，她和我一起走了，快到厕所的时候。
我遮住嘴，似乎快要涌出来的时候，我做出一副严肃而痛苦的表情，她看出了我的痛苦对我说：?要不我们跑吧！?我说：?不行，越跑越难受，? 于是，我们就走到了厕所，我到那就吐了，他递给我几张卫生纸，我擦了擦嘴，我们就进班了。
小学生作文指导4篇
小学生作文指导小学生作文指导4篇在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文指导1写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现的中心，起到它应有的作用。
小学生作文指导2要写好人物，一定要注意以下几个方面：(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。
这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。
有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。
(2)通过言行描写，体现人物个性。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导作文是小学阶段学生重要的学习内容之一，通过写作，学生可以表达自己的想法和感受，增强语言表达能力。
为了帮助小学生提高作文写作水平，下面将给出一些建议和指导。
一、选好话题在写作前，首先要选好话题。
可以根据题目要求或自己的兴趣选择适合自己的写作主题，例如描述家乡的美丽、讲述一次难忘的经历等。
选择一个自己熟悉且有足够素材的话题会更有利于写作。
二、构思写作内容在构思阶段，可以通过思维导图、关键词等方法来梳理写作要点。
将主题展开，列出几个要点或者提纲，有助于写作时思路清晰，内容连贯。
三、开头和结尾开头的目的是吸引读者，可以用一个有趣的引子、一个令人惊讶的事实或者一个引人注目的描述来引起读者的兴趣。
结尾时可以总结全文，或者点明写作的目的和寄托。
四、语言表达小学生作文要注意用词简练、直观生动。
选择简单明了的词汇和句式，让读者更容易理解。
可以用形象的比喻、生动的描写来丰富文章。
五、段落分明为了使文章结构清晰，同时也是为了方便读者阅读和理解，要把文章划分成多个段落。
每个段落要有一个明确的主题句，并围绕这个主题句展开讨论。
六、注意语法和拼写写作过程中要注意语法和拼写的准确与规范。
可以多读多写，培养对语法和拼写的敏感性。
同时，写完文章后要进行校对，确保没有拼写错误和语法错误。
七、加强阅读阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作文、诗歌、故事等文学作品，可以提高自己的语感和写作技巧。
同时，也可以了解更多不同的写作风格和表达方式。
八、多写多练写作需要不断地积累和提高。
多写作文，可以加强对写作结构、语言表达的掌握，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地方。
以上是小学生作文写作的一些建议与指导。
通过深入学习这些指导，小学生可以提高自己的作文水平，表达更准确、流畅且有趣的内容，充分展示自己的想法和才华。
希望小学生能够在写作中找到乐趣，不断进步！。
小学生如何写好作文的指导
小学生如何写好作文的指导小学生如何写好作文的指导在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生如何写好作文的指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生如何写好作文的指导篇1一、多看书。
老师的责任是帮助学生选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的学生必须读名著（中国的国外的）。
增强学生对文学的爱好。
有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。
让学生多读好文章。
而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。
加大学生文学知识面。
重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。
要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
四、多讲解。
在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。
学生往往在写作上不会写开头。
要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。
让学生从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。
看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八、多学习。
到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高学生写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
学生需要老师的鼓励。
在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。
要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心小学生如何写好作文的指导篇2从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。
小学生基础写作方法指导(完整版)
小学生基础写作方法指导（完整版）写作是一项基础而重要的能力，对于小学生来说，掌握基础的写作方法可以帮助他们更好地表达自己的思想和观点。
本文将为大家介绍小学生基础写作的方法和技巧，帮助他们提高写作能力。
一、写作前的准备在开始写作之前，小学生需要进行一些准备工作，以确保能够有条理地表达自己的想法。
1. 确定写作目的：小学生写作的目的可以是叙事、描写、说明或议论等不同类型，要根据题目要求明确写作目的。
2. 收集素材：通过观察、阅读或其他途径，收集与写作主题相关的素材，积累词汇和知识。
3. 制定写作大纲：写作前可以制定一个简单的大纲，将要表达的内容按照逻辑顺序组织起来。
二、论述结构小学生的写作可以采用简单的论述结构，通常包括引言、主体和结论。
1. 引言：引言部分用于引出主题，可以使用一个有趣的故事、事实或者问题等来吸引读者的注意力。
2. 主体：主体部分是文章的核心，可以根据写作目的选择合适的结构。
例如，叙事型可以按时间顺序进行描述，描写型可以按空间顺序进行描写，说明型可以按逻辑顺序进行说明，议论型可以从不同角度进行分析。
3. 结论：结论部分对文章进行总结，可以简单重申主要观点，也可以提出自己的建议或见解。
三、语言表达1. 使用简洁明了的语句：小学生的写作应避免使用过于复杂或晦涩的语句，要力求简洁明了，让读者容易理解。
2. 多样化的句式结构：小学生可以通过使用不同的句式结构来丰富文章表达。
可以使用简单句、并列句、复合句等不同类型的句子，增加文章的变化和流畅度。
3. 适当使用连接词：使用适当的连接词可以使文章的逻辑更加清晰。
如“首先”、“其次”、“再者”等可以用来表示顺序关系，“因此”、“所以”、“因为”等可以用来表示因果关系。
四、细节描写和修饰词语小学生写作可以通过细节描写和修饰词语来增加文章的丰富度和表现力。
1. 细节描写：通过描写人物、环境、事件等细节，使读者更加真实地感受到文章中所描述的情境。
2. 修饰词语：适当使用形容词、副词等修饰词语来丰富文章表达。
小学作文指导经典写作基础
小学作文指导经典写作基础【小学作文指导: 经典写作基础】作文是小学语文学习的重要组成部分，培养儿童的写作能力是小学教育的关键之一。
本文将针对小学生的经典写作基础进行指导。
一、写作前的准备写作前的准备是确保文章质量的重要环节。
在开始写作之前，小学生可以采取以下措施：1. 阅读素材：选择适合年龄的文学作品、报纸、杂志等进行阅读，积累词汇和经典句型。
2. 主题选择：选择一个熟悉且感兴趣的主题。
如：我的家、我的朋友、我的假期等。
3. 制定提纲：写作之前可以列出提纲，明确文章结构和要点，有条理地展开思路。
二、文章结构小学作文一般包含开头、中间和结尾三个部分。
下面将为您详细介绍每个部分的写作要点。
1. 开头开头部分是引导读者进入文章主题的关键。
可以借鉴以下几种开头方式：1) 描述法：通过对主题的描述来引起读者的兴趣，如“我家的小狗活泼可爱，每天都给我们带来无尽的欢乐。
”2) 引用法：引用名人名句或相关的谚语、格言来引入文章主题，如“谚语说，‘书中自有黄金屋’，读书的好处不仅仅是知识的增长，还能增添人生的色彩。
”3) 问句法：通过提问来吸引读者的注意力，如“你想知道我度过的最难忘的假期是什么吗？让我给你讲一个精彩的故事。
”2. 中间中间部分是文章的主要内容，需要围绕主题进行逐一展开。
可以采用以下两种写作方法：1) 描述法：通过对人物、事物或场景的描写，使文章更加生动有趣。
2) 叙事法：通过讲述自己的真实经历或编写故事情节，引领读者进入文章的内核。
3. 结尾结尾部分是文章的结束和总结，需要给读者以启示或留下深刻印象。
可以采用以下几种方式：1) 感悟总结法：总结全文的主题和要点，给读者以深刻的思考或启示。
2) 展望未来法：对主题进行展望，给读者以积极的思考和希望。
三、语言表达技巧1. 用词准确：小学生写作时要尽量使用准确、简洁、生动的词语，避免重复和使用难懂的词汇。
2. 句式多样：小学生写作时可以尝试使用不同的句式，如简单句、并列句、复合句等，以提升文章的语言表达能力。
小学生写作文指导
小学生写作文指导1. 引言写作文是小学生日常学习中重要的一部分，能够培养孩子的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文旨在为小学生提供一些写作文的指导和技巧，帮助他们提高写作水平。
2. 写作前的准备在开始写作之前，小学生可以进行以下准备工作：2.1 确定主题选择一个自己感兴趣或熟悉的主题，这样有助于保持写作的积极性和主动性。
2.2 思考和构思在动笔之前，先想清楚文章要表达的内容和基本结构，在头脑中做好初步的构思和组织。
3. 文章结构3.1 开头部分开头部分应该引起读者的兴趣，并明确文章的目的和中心思想。
可以使用一些吸引人眼球的句子或问题来引出话题。
3.2 中间部分中间部分是文章内容展开和论证的地方。
可以根据主题进行分类或列举事实、原因等来支持观点。
使用合适的过渡词语使得段落与段落之间的内容衔接流畅。
3.3 结尾部分结尾部分要给读者一个完整的结束感，并总结文章的主要观点。
可以用一两句话回顾文章的主题，或提出建议、展望未来等。
4. 描述和表达技巧4.1 使用恰当的词汇和句式小学生应该尽量使用自己所掌握的词汇和句式来表达思想。
可以多阅读优秀作品，积累一些有趣、精彩、生动的描述词汇和句子。
4.2 制定有效的写作计划在写作之前，可以先列一个提纲，明确每个段落要表达的内容，这样能够更好地组织思路和控制篇幅。
4.3 发现并记录观察到的事物培养观察力是写好作文的重要素养之一。
小学生可以在日常生活中发现有趣或新鲜的事物，并及时记录下来。
在写作时可以运用这些素材来丰富文章内容。
5. 练习与反馈5.1 多读优秀范文通过阅读优秀范文可以提高自己对于写作的认识和水平，培养自己的写作风格。
5.2 每天坚持练习写作只有通过不断地实践才能提高写作能力。
建议小学生每天都进行一定量的写作练习，可以是日记、故事、观察稿等各类文体。
5.3 寻求他人的反馈意见可以请老师、家长或朋友给予自己的作文以评价和建议。
及时了解自己的不足并进行改进。
6. 结语通过本文所介绍的指导和技巧，相信小学生们可以培养出良好的写作习惯和技能。
小学生作文指导及作文分析(20篇)
小学生作文指导及作文分析(20篇)如何提高小学生的写作水平？一、观察能力的培养。
教给学生基本的观察方法，让他们观察大自然和社会生活，激发写作的灵感和话题。
二、阅读积累的重视。
通过课内和课外阅读积累，扩大学生的知识面和想象力，为写作提供源头活水。
三、想象力的运用。
在写作过程中，学生应该运用想象和幻想，注入自己的情感，设身于情境中，通过适当的修饰语整理文章。
四、修改能力的训练。
学生需要学会修改作文，不仅仅是纠正错别字，还要注意语句通顺和内容完整。
在写作中，小学生需要掌握不同类型的文章，如写人、写景、记事、状物、想象作文等，老师应该指导学生如何写和构思。
写人作文是重要的记叙文类型，通过具体事例表现人物的性格、精神和品质。
写人作文有一事写人和几事写人两种类型，需要先构思清楚为什么写这个人，他的人物品质是什么，如何写出他的品质。
在下笔时，可以先介绍人物及外貌，带出要写的人物及其品质。
说到印象深刻的人，我想到了我的父亲。
他是一位牙医，今年已经40岁了。
他个子不算矮，但很瘦，高高的颧骨衬托出凹陷的脸颊，经常写满疲惫的脸上有几道皱纹若隐若现。
初次见面，你可能不会相信他竟然是个幽默的男人。
他总是会在不经意间给人带来欢笑。
有时我匆匆回家准备吃饭，他会突然冒出一句：“怎么啦，着急上XXX？”这让我忍不住笑出声来。
有时我满面春风地回到家，他会问：“天上掉钱包了，这么开心呢！”这些幽默的话语总是能让人感到温暖和舒适。
父亲是一位非常勤奋的人。
虽然他出生在农村，不能讲好听的普通话，但他却能讲流利的英语。
他每天都会利用一切机会研究英语，从英文书报、电视英语栏目到英语CD，一个也不放过。
他常说，学无止境，技不压身，没有更多的努力，哪来更多的收获呢？他还是一位非常有责任心的人。
每天起得最早的是他，去单位最早的是他，看病人最多的是他，回家最晚的是他，读书最多的是他，睡觉最晚的还是他。
对工作，他任劳任怨；对研究，他精益求精；对家庭，他也付出了很多。
小学生写作指导
小学生写作指导写作是一项重要的能力，对于小学生来说，通过写作可以锻炼思维能力、表达能力和语言组织能力。
在学习写作的过程中，小学生需要掌握一些基本的写作技巧和方法，以便能够写出清晰、连贯、有逻辑性的文章。
本文将为小学生提供一些写作指导，帮助他们提升写作水平。
一、选择合适的主题写作的第一步是选择一个合适的主题。
小学生可以从自己的生活、学习、观察中寻找灵感，选择一个自己感兴趣的主题进行写作。
比如描述自己的一天、家乡的风景、喜欢的动物等，都是很好的写作主题。
二、构思文章结构在确定了写作主题之后，小学生需要构思文章的结构。
一篇文章通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要引出文章的主题，中间部分展开论述，结尾进行总结。
可以用“先引出、再展开、最后总结”的方式来构思文章结构。
三、用简单明了的语言表达小学生在写作时要尽量用简单明了的语言表达自己的观点和想法。
避免使用过于复杂的词汇和句式，让文章更容易被读懂。
可以通过举例、比喻等方式来解释自己的观点，让文章更加生动有趣。
四、注意语法和标点符号的使用在写作过程中，小学生需要注意语法和标点符号的使用。
要尽量避免语法错误和标点符号的错误，保持文章的通顺和连贯。
可以多读一些范文，学习正确的语法和标点符号的使用方法，提升自己的写作水平。
五、多练习，不断提升写作是一个需要不断练习的过程。
小学生可以多写一些日记、作文，不断提升自己的写作能力。
可以请老师或家长帮忙修改作文，指出自己的不足之处，不断改进和提高。
六、培养阅读习惯阅读是提升写作能力的重要途径。
小学生可以多读一些优秀的文章、故事书，学习他人的写作技巧和表达方式。
通过阅读可以开阔自己的视野，丰富自己的词汇量，提升写作水平。
总之，写作是一项需要不断练习和提升的能力。
小学生在写作时要选择合适的主题，构思清晰的文章结构，用简单明了的语言表达自己的观点，注意语法和标点符号的使用，多练习、不断提升，并培养阅读习惯。
相信通过不懈的努力，小学生一定可以写出优秀的作文，展现自己的写作才华。
小学写作入门指导
小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
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小学生作文入门指导小学生作文入门指导陆营五小周大江小学生作文能力的培养是一个由易到难、循序渐进的过程。
在一年级写作的要求是写几句话至一段话；到了二年级写作的要求是一到两段话。
在字数上低年级要求较低：并且很多写作还是看图写话所以比较简单。
到了三年级写作的要求提高了主要有两个变化。
变化一由一两段话变为一篇文章在篇幅、字数上有了更高的要求。
变化二由看图写话变为命题作文学生离开了图画一下子变得无所适从。
所以一些学生面对作文的新变化顿时生出一种“老虎吃天无从下口”的感觉。
作文课上急得抓耳挠腮；写出来的作文前言不搭后语条理不清。
那么如何指导三年级学生的作文呢？我认为要从以下几个方面入手。
一、学习作文的结构1、作文由题目、正文两部分构成。
2、题目要放在正文前面一行的正中间。
3、正文围绕题目来写。
正文可以分成几个自然段。
一般有开头、过程、结尾三部分。
开头有讲究要引人入胜；过程要详细具体；结尾要意义高远揭示主题。
4、在我们的小学语文课本上很多课文就是很优秀的作文例文。
在这里我们以《曹冲称象》为例来学习作文的结构：曹冲称象古时候有个大官叫曹操。
别人送他一头大象他很高兴带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:”; 这么大的象到底有多重呢？”曹操问：“ 谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：”; 得造一杆大称砍一棵大树做称杆。
” 有的说：“ 有了大称也不行啊谁有那么大的力气提得起这杆大称呢？” 也有的说：”; 办法倒有一个就是把大象宰了割成一块一块地再称。
” 曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁他站出来说：“ 我有个办法。
把大象赶到一艘大船上看船身下沉多少就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸往船上装石头装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做果然称出了大象的重量。
作文结构学习：①认识题目。
方格内的第一行中”;曹冲称象”是文章的题目写在了正文前面一行的中央。
②认识正文。
方格内的第二行至第二十六行是本篇文章的主体部分称为正文一共有 5 个自然段。
③认识自然段。
文章的每个内容分为一个自然段每个自然段开头空两格语句要通顺流畅。
④正确加标点。
文章中每说完一小句话就要加一个标点。
比如：逗号（）、顿号（、）、句号（。
）、问号（？）、感叹号（！）、前引号（“）、后引号（”）、前书名号（《）、后书名号（》）等。
这些标点符号要占一格。
当然也有占两格的标点符号常用的有省略号（......）、破折号(--)。
除了省略号、破折号、括号的前半边、引号的前半边、书名号的前半边其他标点符号都不可以写在一行的开头。
⑤认识开头、过程、结尾。
正文中的第 1 自然段是文章的开头；正文中的最后一个自然段是文章的结尾；正文中开头和结尾中间的几个自然段是文章的过程。
二、学习作文的分类、写作方法”;文无定法有规可循。
”小学中年级作文虽然题目很多但如果细细分析作文大致可以分为六类：写人、状物、叙事、写景、想象、应用文。
相同类型的作文写作方法基本相同。
因此我们可以结合范文引导学生学习、总结出同类作文的写作方法并进行强化训练使学生掌握同类型作文的写作方法。
1 1 、写人作文写人作文是小学作文中最常见的类型之一。
常见的写人作文题目有：《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我的老师》、《我的同学》、《我的同桌》、《我敬佩的一个人》、《我尊敬的一个同学》、《记一个爱运动的人》、《记一个高尚的人》、《介绍自己》、《妈妈的声音》、《妈妈的手》...... 下面大家来学习一篇写人的作文我的同学光阴似箭日月如梭不知不觉间我已经十岁了。
在我身边有一位与众不同的同学使我刻骨铭心他就是我的同学_奉民。
_奉民长得歪瓜裂枣。
一又豆大的眼睛总是白多黑少骨碌碌地看着你仿佛你会揍他。
至于为什么一会儿你就知道了。
耳朵又肥又红肿得像个多汁水的水蜜桃。
至于个子嘛是个小萝卜头儿。
他很“耐打”。
为什么说耐打呢？因为他经常让着女生从来不还手是女生们名副其实的”;公仔”、“出气筒”。
哪个女生生气了就找他。
他呢也不躲而着带着灿若桃花的笑问：”;小姐有何贵干？若是出气就来吧！”等女生发泄完了他的耳朵就像吹了气又上了红漆似的又肥又大。
他还很幽默。
有一天早上下了大雨。
早读时他还没有来。
下课了他来了一跺脚向我行了个军礼说：“今天早上发生了特大洪水所以造成了严重后果--迟到！”哈！他居然把下雨说成洪水这也太危言耸听了！他不但幽默而且还爱劳动。
每次该他值日从不逃跑。
可卫生委员却说：”;这是他应该的本来就该他值日。
再说他叫_奉民奉民奉民奉献于民嘛！” 我的同桌--_奉民祝你发扬优点在学习路上节节高升。
分析：这篇写人作文写作提纲可以归纳为：开头：介绍自己写的是哪个人。
过程：1、介绍人物的外貌。
2、介绍人物的第一个特点（很耐打）。
3、介绍人物的第二个特点（很幽默）。
4、介绍人物的第三个特点（爱劳动）。
结尾：对人物的评介或祝福。
通过范文学习我们可以总结出写人作文的写作方法：写人作文一般先介绍自己写的是哪个人再写人物的外貌接着写人物的特点最后写自己对人物的评介或祝福。
写人作文的写作方法总结出来后可以让学生在熟悉范文的基础上理解、背诵从而掌握写人作文的写作方法。
然后再进行有针对性的训练使学生熟能生巧。
2 2 、状物作文状物作文包含动物作文、植物作文、物品作文。
动植物、小物品是学生在生活中经常接触的也是小学生经常写的作文内容之一。
状物作文的写作方法和写人作文类似我们可以通过一篇例文来学习。
可爱的小狗有人喜欢黑白相间的熊猫有人喜欢活泼可爱的兔子有人喜欢憨态可掬的小猫有人喜欢活蹦乱跳的小鱼......但我喜欢的和他们截然不同我喜欢我家那善解人意的小狗。
我家的小狗原本是流浪狗。
那是一天中午我从姨家回来。
走在路上我总感觉后面有一个神神秘秘的东西。
转头一看“啊是一个小狗！”我惊讶地叫起来。
我看到它无家可归可怜巴巴的就把它抱回了家。
妈妈看到小狗二话不说就把它抱出去送人。
我依依不舍地求妈妈妈妈看我这么喜欢小狗就大发慈悲地把狗留了下来让它成为我的宠物。
小狗的眼睛大大的给人一种和谐的感觉；牙尖尖的给人一种恐惧的感觉。
它的耳朵大大的身子黑白相间腿像雪一样白。
小狗喜欢玩。
每次我放学回家它就欣喜若狂闪电一般地跑到我面前围着我上蹿下跳。
如果我站着不动它就在地上盯着我好像对我有意见。
小狗还很调皮。
有一次早上我要去上学却找不着裤子。
我当时心急如焚最后在它的狗窝里找到了。
我骂它：”;你可真是个调皮鬼。
” 小狗还有一个与众不同的特点就是不咬人。
有一次在学校有同学说：“狗咬人时你就说兔兔兔它就不咬了。
”我信以为真回家后在我家的狗身上做试验可它不咬人试验没法做。
小狗我希望你永远年轻永远快乐永远陪伴着我！学习：这篇状物作文写作提纲可以归纳为：开头：介绍自己写的是哪种动物（植物、或物品）。
过程：1、介绍动物（植物、或物品）的来历。
2、介绍动物（植物、或物品）的外形。
3、介绍动物（植物、或物品）的第一个特点（喜欢玩）。
4、介绍动物（植物、或物品）的第二个特点（很调皮）。
5、介绍动物（植物、或物品）的第三个特点（不咬人）。
结尾：对动物（植物、或物品）的评介或祝福。
通过范文学习我们可以总结出状物作文的写作方法：状物作文一般先介绍自己写的是哪种状物再写状物的来历接着写状物的外形然后写状物的特点最后写自己对状物的评介或祝福。
状物作文的写作方法总结出来后可以让学生在熟悉范文的基础上理解、背诵从而掌握状物作文的写作方法。
然后再进行有针对性的训练使学生熟能生巧。
3 3 、叙事作文叙事作文是小学最常见的作文。
叙事作文出题形式灵活几乎涉及生活的方方面面。
如：《记一次考试》、《记一件错事》、《记一件后悔的事》、《难忘的一次劳动》、《难忘的一句话》、《春节中的一件事》、《划船》、《危急的时刻》、《有了电话联系真方便》、《我收获了教训》、《和时间赛跑》、《记一次难忘的旅行》、《买书》等。
下面我们一起来学习一篇叙事作文。
危急的时刻每当听到小狗的叫声我就会想起小时候发生的那件危险的事。
在一个阳光明媚的星期天我一个人去附近的儿童乐园玩。
我兴致勃勃地走在路上突然草丛里蹿出了一只狗。
那只狗又高又大浑身的毛乌黑发亮。
它还瞪着一双凶恶的眼睛伸着长长的舌头冲着我”;汪汪”直叫。
好像在说：“你是跑不掉的。
” 我吓得魂飞魄散大叫一声”;妈呀”撒腿就跑。
可是我跑得气喘吁吁大黑狗却紧追不舍。
眼看就要追上了我急得“哇哇”大哭起来。
这时我突然想起妈妈的话：”;见到狗不要怕你越逃它追得越紧。
”于是我硬着头皮停下脚步。
果然大黑狗也停下来。
它甩着尾巴看着我仿佛在想：“你在耍什么花招？我可不会上当！” 这时我看到脚下有几颗石头灵机一动慢慢地蹲下来捡起石头猛地向大黑狗扔去。
大黑狗吓了一跳一溜烟地逃走了。
顿时我也长吁了一口气。
遇到困难逃跑是没有用的只有勇敢地面对困难才能战胜困难。
学习：这篇叙事作文提纲可以归纳为：开头：介绍自己写的是一件什么事。
过程：1、叙述事情的起因（我在路上遇到一只大狗）。
2、叙述事情的经过（我跑狗追；我停下来狗也停下来）。
3、叙述事情的结果（我用石头把大狗吓跑了）。
结尾：对这件事的感悟。
通过范文学习我们可以总结出叙事作文的写作方法：叙事作文一般先介绍自己写的是什么事再写事情的起因接着写事情的经过然后写事情的经过最后写自己对这件事的感悟。
叙事作文的写作方法总结出来后可以让学生在熟悉范文的基础上理解、背诵从而掌握叙事作文的写作方法。
然后再进行有针对性的训练使学生熟能生巧。
4 4 、写景作文俗话话：”;读万卷书行万里路。
”学生的成长离不开旅游。
旅游可以使学生感受到祖国山川的壮丽花鸟虫鱼的可爱人文精神的可贵开阔学生的视野陶冶学生的情操。
在小学阶段写景作文也是常考的作文之一。
下面大家来学习一篇写景作文。
春天“胜日寻芳泗水滨无边光景一时新。
等闲识得东风面万紫千红总是春。
”有人说春天是万紫千红的。
那么我眼中的春天又是怎样的呢？春天到了春风轻柔地吹着悄悄地来到了桃树姑娘身边轻声地说着：”;快醒醒快醒醒春姑娘来了请你参加选美比赛呢！”桃树姑娘一听揉了揉自己惺忪的睡眼连忙换上了新装把自己打扮得花枝招展的迎接春姑娘的到来。
春风的加快了脚步她又来到了种子的身旁轻轻地对种子说：“快醒醒快醒醒春天来了快把大地打扮一下吧！”种子们听了伸了个懒腰争先恐后地钻出地面给大地披上了绿色的外衣。
春风越吹越远把小燕子也吹了回来。
有一对小燕子来到我家的墙角搭窝、筑巢。
很快它们就生出了许许多多的小宝宝。
小燕子高兴坏了在我家的护栏上又蹦又跳。
从此我家再也不用闹钟了因为小燕子宝宝们特调皮一到早上就叽叽喳喳地叫个不停把我们都吵醒了。
不过我们也没有生气只盼望它们早点长大多捉一些可恶的蚊子。
俗话说：”;一年之计在于春。