点钞教案教学内容
点钞技能课教案幼儿园
点钞技能课教案幼儿园一、课程背景在生活中，人们不可避免地会接触到货币，而点钞是认识货币的重要环节。
点钞技能课旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿对货币的认知，从而提升他们的生活技能水平。
二、教学目标1.能够认知各类货币的面值，区分硬币和纸币；2.能够准确、快速地点钞；3.能够了解货币的作用和重要性。
三、教学内容1.货币基本知识的介绍列举各种面值的货币（1元、5元、10元、20元、50元、100元），让幼儿了解货币以及各类货币的面值。
2.硬币和纸币的区分通过观察、手摸感受的方式，引导幼儿区分硬币和纸币，了解它们的外观特点和使用场合。
3.点钞技能的训练点数游戏，例如把各种面值的货币混在一起，让幼儿尝试点钞，培养准确和快速的点钞技能。
4.课后小练习通过小游戏或绘画等形式，在课后巩固幼儿的认知和点钞能力。
四、教学安排1.教学时长：40分钟；2.教学对象：幼儿园大班；3.教学地点：教室或活动室；4.教学方法：多媒体课件、互动出题、小组讨论等。
五、教学步骤教学内容教学步骤货币基本知识介绍1. 给幼儿呈现各种货币，介绍各面值货币的特点。
2. 要求幼儿分辨面值、认知货币，画出各面值的货币。
硬币和纸币的区分1. 给幼儿呈现硬币和纸币，让幼儿分辨硬币和纸币的外观特点。
2. 示范教学模式，让幼儿观察与互动，感受硬币和纸币的不同之处。
3. 调动幼儿的兴趣与激情让幼儿积极参与互动。
点钞技能的训练1. 拿出一些放在桌子上的硬币和纸币，要求幼儿尝试点钞。
2. 注意观察幼儿的操作过程、姿势，给与必要的指导。
课后小练习1. 分组进行小组竞赛，以点钞数量为标准，加强幼儿的竞争意识。
2. 绘制货币、寻找不同等形式进行小测验，以锻炼幼儿的认知能力。
六、教学评价对于点钞技能课程的教学内容、教学方法和教学实施，可以从以下几个方面进行评价：1.教学目标完成情况：评估幼儿在课程中实际掌握的知识点、技能和能力；2.教学方法适用性：评价教学方法是否适用于幼儿，是否能够调动幼儿的积极性和主动性；3.教学过程反馈：评价教学过程，包括课堂氛围、教师与幼儿之间的互动、评估环节的设计等；4.教学效果：评价教学效果，考察幼儿点钞技能、认知能力的提高以及对货币的理解等。
点钞的说课稿
点钞的说课稿第一篇：点钞的说课稿说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是手持式单指单张点钞法首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《收银技能强化训练》是高教版教材中职、高职收银实训必修，其中模块三点钞技能训练项目一就是本节课的内容。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的收银知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：识记：2、能力目标3、情感目标三、说教学的重、难点本着收银新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手持式单指单张点钞法基本要求和指法重点的依据：只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基教学难点：点钞各工作的连贯性难点的依据：我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，只有连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道收银是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
收银员点钞教学设计方案
收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案四川省郫县友爱职业技术学校余娜课题名称科目教学时间学习者分析教学目标点钞收银员岗位实训2课时（80分钟）高二财会班在了解收银员工作岗位特点、工作环境、工作规范要求的基础上，更进一步加强对收银员基本技能的学习与掌握。
年级高二财会班一、情感态度与价值观1、让学生学会自我评价，并提高专业技能的训练。
2、培养学生严谨、认真、准确、规范的职业道德素质。
二、过程与方法1、任务一：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。
（已完成）2、任务二：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。
（已完成）3、任务三：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。
三、知识与技能通过练习使学生熟练掌握俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法的基本方法。
教学重点教学难点教学资源俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法俯案式多指多张点钞法PPT课件、点钞视频教学资料《点钞》教学过程描述学习背景1：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。
（已完成）教学活动12：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论5’确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。
（已完成）导入新课：思考：机点为什么不能完全代替手工点钞？因为机点不适用于小面额钞票和残损钞票。
通过设立任务：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。
1、俯案式单指单张点钞法：46”教学活动2教师演示单指单张点钞法，同学观看教学视频，掌握动作要令：左手：按住钞票左上角三分之一处，小指、无名指、中指一起按紧10’钞票。
右手：大拇指指肚轻轻抬起三分之一的钞票张数，用食指指肚的侧面用力与钞票摩擦，将第一张钞票捻起来，使第一张钞票与拇指抬起的剩余钞票形成一个空隙。
点钞教学设计方案
点钞教学设计方案教学设计方案：点钞一、教学目标：1.了解点钞的基本概念和原理。
2.学习点钞操作的步骤和技巧。
3.培养学生的观察、分析和操作能力。
4.提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学内容：1.点钞的定义和功能。
2.点钞机的结构和工作原理。
3.点钞操作的步骤和技巧。
4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。
三、教学过程：1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。
2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。
3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。
教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。
4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。
四、教学方法：1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。
2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。
3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。
五、教学评价：1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。
2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。
六、教学资源：1.点钞机和纸币。
2.操作手册和教学课件。
七、教学反思与改进：1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。
3.在教学结束后，可以进行一次问卷调查，了解学生对该教学内容和方法的评价，并根据反馈进行改进。
点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。
（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。
（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。
（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。
（3）点钞的速度与准确性的提高方法。
2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。
（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。
（3）机器点钞与手工点钞的对比。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍点钞的基本方法和步骤。
2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。
（2）分析点钞过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。
4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。
（2）讨论点钞在金融行业中的应用。
5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。
（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。
（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。
点钞教案
在中国的汉字中，凡与价值有关的字，大都从“贝”。由此可见，贝是我国最早的货币。
随着人工铸币的大量使用，海贝这种自然货币便慢慢退出了中国的货币舞台。
（二）、由的货币逐渐形成了以诸侯称雄割据为特色的四大体系，即：铲币、刀币、环钱、楚币（爰金、蚁鼻钱）。
课题
点钞1-------货币的历史
第1课时
教学时间
年月日
教学目标
知识目标：通过教学使学生了解货币的发展史各国货币的缩写和货币符号
能力目标：能在规定时间内认清不同币种的货币符号
教学重点
教学难点
了解货币的历史，认清对不同国家的货币符号
教学准备
不同国家外国货币
教学过程
一、关于货币的发展史
中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了六次重大的演变：
开元通宝钱是我国最早的通宝钱。此后我国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称，它一直沿用到辛亥革命后的“民国通宝”。
（五）、由金属货币向纸币交子的演变
北宋时，铁钱如此笨重不便，纸币交子就在四川地区应运而生。交子的出现，是我国古代货币史上由金属货币向纸币的一次重要演变。
交子不但是我国最早的纸币，也是世界上最早的纸币。
Can.＄
CAD
美国
美元
U.S.Dollar
U.S.＄
USD
教学反思
同学们对各国货币都非常感兴趣，特别是它们的换算价格
RMB￥
CNY
日本
日圆
Japanese Yen
￥;J.￥
JPY
新加坡
新加坡元
SsingaporeDollar
(完整版)点钞教案.doc
课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。
能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。
手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。
并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。
3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
四指点钞教案_大学
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握四指点钞的基本技巧，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高实践操作能力。
3. 增强学生对金融行业的认识，激发学生对金融职业的兴趣。
教学重点：1. 四指点钞的基本技巧。
2. 点钞过程中的注意事项。
教学难点：1. 四指点钞的熟练程度。
2. 点钞过程中的心理调节。
教学准备：1. 教学课件2. 点钞练习纸3. 点钞练习盒教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍四指点钞的背景和意义。
2. 学生分享自己对点钞的认识和了解。
二、基本技巧讲解1. 教师详细讲解四指点钞的基本技巧，包括手指的摆放、角度、力度等。
2. 学生跟随教师示范，练习四指点钞的基本动作。
三、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享点钞技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四指点钞的基本技巧和注意事项。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的四指点钞基本技巧。
2. 学生回答，教师点评。
二、提高点钞速度1. 教师讲解提高点钞速度的方法，如手指的灵活性、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师示范，练习提高点钞速度的技巧。
三、心理调节1. 教师讲解点钞过程中的心理调节方法，如保持冷静、专注等。
2. 学生分享自己在点钞过程中的心理调节经验。
四、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享提高点钞速度和心理调节的方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调提高点钞速度和心理调节的重要性。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对四指点钞的基本技巧掌握程度。
2. 学生在实践操作中的点钞速度和准确性。
3. 学生在课堂上的学习态度和合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
点钞方法
训练领域一点钞技能训练（实训教案）一、点钞（一）点钞概述1、点钞——票币整点，包括整点纸币和清点硬币。
它是经贸类专业学生应掌握、从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。
2、点钞的基本程序：拆把→ 点数→ 扎把→ 盖章拆把：把待点的成把钞票的封条拆掉。
点数：手点钞，脑记数，点准一百张。
扎把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰条扎紧。
盖章：在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明确责任。
3、点钞的基本要求:平铺整齐，边角无折。
同券一起，不能混淆。
券面同向，不能颠倒。
验查真伪，去伪存真。
剔除残币，完残分放。
百张一把，十把一捆。
扎把捆捆，经办盖章。
清点结账，复核入库。
为达到上述具体要求，应做到以下几点：（1）坐姿端正：直腰挺胸，身体自然，肌肉放松，双肘自然放在桌上，持票的左手腕部接触桌面，右手腕部稍抬起，整点货币轻松持久，活动自如。
（2）操作定型，用品定位：钞票放在正前方，顺着拿钞的方向把钞票整齐的放在前方，扎钞条顺着拿钞的方向摆放在右边，水盒、笔和名章是常用物品，一般放在右边，便于使用。
（3）点数准确：点钞技术关键是一个“准”字，清点和记数的准确是点钞的基本要求。
点数准确一要精神集中，二要定型操作，三要手点、脑记，手、眼、脑紧密配合。
（4）钞票墩齐：钞票点好后必须墩齐后（四条边水平，不露头，卷角拉平）才能扎把。
（5）扎把捆紧：扎小把，以提起把中第一张钞票不被抽出为准。
按“#”字形捆扎的大捆，以用力推不变型，抽不出票把为准。
(6) 盖章清晰：腰条上的名章，是分清责任的标志，要清晰可辩。
（7）动作连贯：点钞过程的各个环节（拆把、清点、墩齐、扎把、盖章）必须密切配合，环环相扣，双手动作协调，注意减少不必要的小动作。
（二）点钞方法点钞方法很多，可以划分为手工点钞和机器点钞两大类。
对于手工点钞，根据持票姿势不同，又可划分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。
手按式点钞：是将钞票放在桌面上操作的方法。
根据指法不同又可分为：单指单张、多指多张等。
(完整word版)《点钞》教案
第一讲人民币常识一、人民币发行:人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。
1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。
第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。
这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。
第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。
2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。
第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。
每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。
3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。
4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。
5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行，共发行了8种面额，8种版别，即1角券（币）1种，5角券（币）1种，1元券（币）1种，5元券1种，10元券1种，20元券1种，50元券1种，100元券1种。
二、第五套人民币100元券的主要特征主色调为红色，票幅长155 mm、宽77mm。
教案--点钞概述
课时授课计划教学过程设计教师提问，学生思考回答2、现代纸币主要有钞票和支票存款两种形式。
（1）钞票就是纸币，又称现金。
（2）支票存款也称存款货币，是指存在银行可以随时提取的活期存款。
纸币和钞票不是同义语。
不知从何时起，我们习惯把纸币之类——不管它是美元、人民币还是英镑，或是法郎——统统用一个词来称呼：钞票。
可我们为什么要把它们称为钞票呢？3、钞票的由来（1）在中华历史中，银两和铜钱一直是主要的货币单位。
听讲提问讲解讲解讲解讲解（2）但人们发现在进行大宗商业活动时，要携带这些货币非常不方便，于是便出现了由当铺、票号和商店等发放的取银凭证（银票）和由官府发放的取钱凭证（宝钞）。
银票与宝钞的大范围流通发生在清朝晚期。
在当时市场流通中，由于用小额货币需使用宝钞，用银两就使用银票。
老百姓出行购物需带两种纸币。
为了便于称呼，就把两种纸币合称为“钞票”了。
二、点钞概念1、概念指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票的工作，在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。
2、意义点钞技术是前台柜员和出纳员的必备技能之一，点钞技术的质量和效率是考核前台柜员和出纳员业务素质的重要指标，学好点钞技术是做好出纳工作的基础。
三、点钞的基本程序1、拆把→点数→扎把→盖章听讲讨论听讲笔记讲解讲解课堂小结3、手持式点钞根据指法不同又可分为：单指单张点钞法、单指多张点钞法、多指多张点钞、法扇面点钞法1、点钞的由来、概念2、点钞的基本程序及基本要求和要领3、点钞的种类掌握及背诵归纳课后作业熟记理论知识。
特别是对点钞的基本要领的熟记板书设计或教学组织流程图【板书设计】项目一点钞概述一、钞票的由来1、纸币是流通的纸质货币。
二、点钞概念2、现代纸币的两种形式。
三、点钞的基本程序3、钞票的由来 1、拆把→点数→扎把→盖章2、点钞的基本要求四、点钞的种类。
点钞实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国金融事业的快速发展，银行业务日益增多，对点钞技能的要求也越来越高。
为了提高金融从业人员的点钞技能，加强实践操作能力，我们组织了一次点钞实践教学活动。
本次实践旨在通过实际操作，使学员掌握点钞的基本技巧，提高工作效率，确保货币资金的安全。
二、实践背景1. 实践目的（1）提高学员的点钞技能，使其掌握点钞的基本技巧。
（2）培养学员的实践操作能力，提高工作效率。
（3）加强学员对货币资金安全性的认识，确保金融业务顺利进行。
2. 实践内容（1）点钞基本技巧：包括单指单张点钞、单指多张点钞、多指多张点钞等。
（2）点钞速度与准确性：通过练习提高点钞速度，确保点钞准确性。
（3）货币鉴定：识别假币、残币，确保点钞过程中货币资金的真实性。
三、实践过程1. 实践准备（1）场地准备：选择宽敞、明亮、通风的场地，确保学员在实践过程中能够集中注意力。
（2）设备准备：准备点钞机、点钞桌、现金、假币、残币等。
（3）人员准备：组织学员进行分组，每组5-6人，并指定一名组长。
2. 实践步骤（1）理论讲解：由专业讲师对点钞的基本技巧、速度与准确性、货币鉴定等方面进行讲解。
（2）分组练习：学员分组进行点钞练习，组长负责组织协调。
（3）个别辅导：针对学员在练习过程中遇到的问题，由专业讲师进行个别辅导。
（4）比赛环节：组织学员进行点钞比赛，提高学员的实践操作能力。
（5）总结与反思：对实践过程进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施。
四、实践成果1. 学员点钞技能得到提高：通过实践，学员掌握了点钞的基本技巧，提高了点钞速度与准确性。
2. 实践操作能力得到锻炼：学员在实践过程中，学会了如何组织协调，提高了团队协作能力。
3. 货币鉴定能力得到提升：学员通过识别假币、残币，提高了对货币资金安全性的认识。
五、实践反思1. 实践过程中存在的问题（1）部分学员对点钞技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
（2）个别学员在点钞过程中存在紧张情绪，影响点钞速度与准确性。
点钞的基本指法教案
点钞的基本指法教案教案标题：点钞的基本指法教案一、教学目标：1. 理解点钞的基本概念和作用。
2. 掌握点钞的基本指法。
3. 能够正确、快速地点钞。
二、教学准备：1. 黑板、白板或投影仪。
2. 点钞机（如果有的话）。
3. 点钞纸币。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课所学的有关货币的知识，例如货币的种类、面值等。
- 提问学生：你们知道点钞是什么吗？它有什么作用？2. 点钞的基本概念和作用（10分钟）：- 通过展示点钞机或实物点钞纸币，向学生介绍点钞的基本概念和作用。
- 解释点钞的重要性，例如在银行、商店等场所，点钞是确保交易准确性和防止假币流通的必要步骤。
3. 点钞的基本指法（15分钟）：- 向学生展示正确的点钞姿势和手指的摆放方式。
- 指导学生正确使用拇指、食指和中指来点钞。
- 演示正确的点钞动作，并让学生模仿练习。
4. 练习与巩固（15分钟）：- 分发点钞纸币给学生，让他们进行实际操作。
- 观察学生的点钞动作，及时纠正错误。
- 练习点钞的速度和准确性，可以设置一定的时间限制，看谁能点钞得最快而又准确。
5. 拓展应用（10分钟）：- 讨论点钞的其他应用场景，例如在银行、商店、会计等职业中的重要性。
- 引导学生思考如何防止假币和错误点钞。
6. 小结与反思（5分钟）：- 总结点钞的基本指法和注意事项。
- 鼓励学生回顾本节课所学的内容，并提出问题或疑惑。
四、课堂作业：1. 要求学生写一篇关于点钞的作用和重要性的短文。
2. 练习点钞纸币，提高点钞速度和准确性。
五、教学反思：在本节课中，通过引导学生了解点钞的基本概念和作用，以及掌握点钞的基本指法，旨在培养学生正确、快速地点钞的能力。
通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和掌握点钞的技巧。
在教学过程中，教师应注重观察学生的学习情况，及时给予指导和纠正错误，以提高学生的学习效果。
同时，通过拓展应用的环节，能够帮助学生将点钞技巧与实际生活相结合，提高他们的综合运用能力。
柜面点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
- 学生了解不同面额纸币和硬币的点钞技巧。
2. 技能目标：- 学生能够熟练进行手工点钞，提高点钞速度和准确性。
- 学生能够正确使用点钞机，掌握机器点钞的操作流程。
3. 情感目标：- 培养学生对金融工作的尊重和责任感。
- 增强学生的耐心和细致入微的工作态度。
二、教学内容1. 手工点钞：- 不同面额纸币的点钞方法（如：百张法、千张法等）。
- 硬币的点钞技巧。
- 点钞时的注意事项，如防伪识别、计数准确性等。
2. 机器点钞：- 点钞机的操作流程和注意事项。
- 机器点钞与手工点钞的对比分析。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）- 通过实际案例引入，如银行柜员日常工作中的点钞环节，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（20分钟）- 讲解手工点钞的基本方法和技巧。
- 介绍点钞机的种类、操作流程和使用方法。
3. 示范操作（20分钟）- 教师现场演示手工点钞和机器点钞的全过程。
- 重点讲解点钞过程中的注意事项和技巧。
4. 学生练习（30分钟）- 学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
- 学生尝试使用点钞机进行点钞，教师提供技术支持。
5. 总结反馈（10分钟）- 学生分享练习过程中的心得体会。
- 教师对学生的表现进行点评和总结，指出优点和不足。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在练习过程中的表现，包括操作熟练度、准确性等。
- 评价学生是否能够按照要求完成点钞任务。
2. 结果评价：- 对学生的点钞速度和准确性进行测试。
- 评估学生是否能够熟练使用点钞机和手工点钞。
3. 自我评价：- 学生对自己的点钞技能进行自我评价，找出不足之处。
五、教学资源1. 教材：- 《银行柜员实务操作手册》- 《金融基础知识》2. 教具：- 纸币、硬币- 点钞机- 计数器3. 场地：- 教室或实训室六、教学反思- 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握点钞技能。
点钞实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国金融事业的不断发展，点钞技术已成为金融从业人员必备的基本技能之一。
本文通过对点钞实践教学的分析，旨在提高学生对点钞技术的掌握，为今后的工作打下坚实基础。
一、引言点钞，即对货币进行清点、整理、鉴别真伪等操作。
在金融、酒店、零售等行业，点钞是一项重要的工作。
随着电子支付的普及，现金交易仍然占据一定比例，因此掌握良好的点钞技能对从业人员来说至关重要。
本文将从点钞实践教学的角度，探讨如何提高学生的点钞水平。
二、点钞实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力点钞实践教学能够让学生在课堂上学习到理论知识的同时，通过实际操作提高自己的动手能力。
在实际工作中，点钞技能的熟练程度直接影响工作效率，因此，通过实践教学，使学生掌握点钞技巧，有助于提高其就业竞争力。
2. 提高学生的职业素养点钞实践教学有助于培养学生的职业素养，如严谨、细致、耐心等。
在实际操作过程中，学生需要严格遵守操作规程，确保点钞准确无误。
这些职业素养在今后的工作中同样具有重要意义。
3. 促进学生之间的交流与合作点钞实践教学过程中，学生需要相互学习、相互帮助，共同提高。
这有助于培养学生的团队协作精神，为今后的工作奠定基础。
三、点钞实践教学的内容1. 点钞基本理论（1）点钞的定义及分类（2）点钞的流程及注意事项（3）点钞工具及使用方法2. 点钞操作技巧（1）整点法（2）挑点法（3）数点法（4）鉴别真伪3. 点钞实践操作（1）整点操作（2）挑点操作（3）数点操作（4）点钞速度及准确性训练四、点钞实践教学的方法1. 理论与实践相结合在点钞实践教学过程中，教师应注重理论教学与实际操作相结合。
首先，向学生讲解点钞的基本理论，然后进行实际操作演示，让学生在观察中学习。
2. 分组教学将学生分成若干小组，每组由一名组长负责组织、协调。
在实践操作过程中，组长带领组员共同完成任务，培养团队协作精神。
3. 互动教学教师可以设置一些实际问题，让学生在课堂上进行讨论、解答。
点钞技能课教案模板幼儿园
教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解点钞的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细致观察力。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学认知能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的社会适应能力。
教学重点：1. 认识货币和点钞工具。
2. 学习简单的点钞方法。
教学难点：1. 掌握点钞的基本技巧。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
教学准备：1. 教学课件：点钞知识介绍、点钞方法演示。
2. 点钞工具：点钞机、点钞袋、货币等。
3. 教学材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示货币，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它是我们生活中用来交换物品的一种工具。
”二、基本知识讲解1. 教师利用课件向幼儿介绍货币的历史、种类和用途。
2. 教师讲解点钞的概念和重要性，引导幼儿认识到点钞在生活中的应用。
三、点钞方法学习1. 教师演示手持式单指单张法点钞，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师一起练习点钞，教师逐一指导。
四、分组练习1. 将幼儿分成小组，每组配备点钞工具和货币。
2. 每组选出一个组长，负责组织小组成员进行点钞练习。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在点钞过程中遇到的问题。
五、比赛环节1. 各小组进行点钞比赛，看哪一组点钞速度最快、准确率最高。
2. 教师为获胜小组颁发小奖品，以激发幼儿的学习兴趣。
六、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次课程所学内容，总结点钞的基本方法和技巧。
2. 幼儿分享自己在点钞过程中的收获和体会。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，提出改进建议。
教学延伸：1. 鼓励幼儿回家后向家人展示所学的点钞技能。
2. 家长可以与孩子一起进行点钞练习，增进亲子关系。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的表现，评价其掌握点钞技能的程度。
2. 通过比赛环节，评价幼儿的团队合作能力和竞争意识。
手持式四指四张点钞教案
手持式四指四张点钞教案课题：手持式四指四张点钞法一、任务目标：1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。
2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
二、任务准备点钞纸、腰条。
三．学习方法观察法、任务驱动法、练习法教学内容：【环节一】复习导入复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。
要求学生在30秒之内准确完成清点。
【环节二】讲授内容一、模拟练习（用时5分钟左右）播放手持式多指多张点钞法的视频二、分解示范练习（用时15分钟左右）第一步：点钞要求1操作定型，用品定位2坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐6扎把捆紧7盖章清晰教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作第二步：持钞指法教师示范和多媒体视频演示同时进行。
第三步：清点1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
3、记数：采用分组记数法。
【环节三】小结1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。
票的面积越小，点钞速度越快。
点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
【环节四】作业结合本节课学习，练习正确的指法。
每天练习1小时。
【环节五】任务考核考核标准优秀：5分钟多指多张600张；良好：5分钟多指多张400张；及格：5分钟多指多张300张；【环节六】反思。
点钞课程思政教学设计
点钞课程思政教学设计一、引言在现代社会中，金融行业的快速发展使得点钞技能成为越来越受关注的技能之一。
作为一项专业技能培训，点钞课程正逐渐被许多学校的思政教育所融入。
点钞技能的培训不仅仅是技术层面上的培养，更是人文素质和思想品质的培养。
因此，本文将介绍一种以点钞为主题的思政教学设计。
二、教学目标通过点钞课程的教学，学生将能够达到以下目标：1. 了解金融行业中点钞技能的重要性和必要性；2. 掌握基本的点钞技能和操作流程；3. 培养学生的团队合作精神和责任意识；4. 提高学生的职业素养和思想品质。
三、教学内容1. 点钞技能的介绍1.1 了解点钞技能的定义和背景知识；1.2 介绍点钞技能在金融行业中的应用；1.3 引导学生思考点钞技能对于个人发展和社会进步的意义。
2. 点钞技能的基本操作2.1 讲解点钞机的基本构造和原理；2.2 介绍点钞的注意事项和操作规程；2.3 实际操作点钞机，让学生熟悉点钞的流程；2.4 强调点钞过程中的安全意识和保密原则。
3. 点钞技能的团队合作3.1 设置团队点钞任务，要求学生分组合作完成；3.2 强调团队协作的重要性，培养学生的团队精神；3.3 让学生在团队合作中体现责任、信任和合作的意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授点钞技能的基本知识和操作流程。
2. 演示法：教师进行点钞机的操作演示，让学生通过观摩提高学习效果。
3. 实践法：提供点钞机进行实践操作，让学生亲自体验和熟悉点钞技能。
4. 讨论法：引导学生就点钞技能的社会价值和职业道德进行讨论，激发学生的思考和探索。
五、教学评价1. 学生个人评价：要求学生针对点钞技能的学习过程和效果进行个人总结和评价。
2. 小组评价：以小组为单位，让学生互相评价和反思团队合作的过程和结果。
3. 教师评价：通过观察学生的实际操作和听取学生的讨论，教师对学生的学习态度和思想品质进行评价。
六、教学资源1. 点钞机：提供现代化的点钞机设备，确保学生能够进行实际操作。
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德育目标
1.让学生树立团队意识，学会团结协作。
2.培养学生树立职场意识，培养严谨认真、准确规范、诚实守信的职业道德素质。
教学重点
手持式五指五张点钞法的操作方法和技巧，点钞的准确度和速度训练。
教学难点
1.点钞过程中五指的灵活连贯和用力的均匀，以及手、眼、脑的协调配合。
2.指导学生有步骤地进行训练，并逐步达到点钞的准确性和指法协调性，提高点钞的速度。
教学方法
针对本节课的知识点、训练目标及学生的特点，在教学中会采用直观演示法、竞争评比法、等教学方法。同时运用多媒体课件，直观地展现整个教学内容和操作过程。遵循学生的认知规律，突出重点，化解难点，充分体现教师主导、学生主体、提升技能的指导思想。
示范操作
动作分解
教师巡视
个别指导
纠正错误
教师组织
统计学生
达标情况
学生观看
熟记操作方法步骤
学生观摩
领会要领
学生练习
掌握技巧
规范动作
改正错误
学生练习
完成达标任务
15分
(二)任务训练考核
1.学生准备:收好练习钞,组长分发任务钞和记录单。
2.个人任务：完成准确清点1把钞任务，需做到点数、扎把两个环节，并将清点结果填写在记录单上。要求完成时间在1分钟内。
⑤五指要灵活连贯，用力均匀，手眼脑要协作配合。
2.教师示范操作五指五张点钞法的分解动作，强调注意点。
3.方法和技巧练习，学生练习五指五张点钞法，教师巡视，进行个别指导。
4.教师针对练习中学生存在的典型的普遍的错误进行纠正。教师或学生示范错误操作，师生共同纠正。
5.学生训练准确度和速度。
组织引领
课件显示
学生示范
学生观摩
点评发言
3分
(二)复习点钞的程序：点数、扎把
1.教师提问：
学生回答：
2.教师示范，学生观摩。
3.学生练习，教师单独指导。
教师提问
检查学生
练习情况
回忆巩固
学生回答
学生练习
3分
(三)复习点钞的要求：准、快、好
1.教师提问，学生回答，然后对学生提要求。
2.布置本节课的训练目标：3分钟达到5把为优秀，达到3把为良好，达到2把为及格，2把以下为不及格。
教师提问
落实目标
学生回答
回忆巩固
明确目标
1分
(四)练习五指五张点钞法
1.方法和技巧理论讲解
（学生观看课件中的视频，教师同时进行讲解）：
①左手持钞；
②右手拇指和其它四指分别捻钞的左上角和右上角，顺序依次是拇指、食指、中指、无名指、小指，循环操作；
③眼睛同时看钞的左右上角；
④大脑同时按五张一组记数，一般为大母指拨一张记一个数；
点钞教案
《手持式五指五张点钞技能训练》教案设计
授课时间
2课时
授课地点
教室
授课班级2012级财会4班源自课型技能实训课课题
手持式五指五张点钞技能训练
教学目标
知识目标
通过教学使学生能进一步掌握并领会手持式五指五张点钞的方法技巧和基本要求。
能力目标
1.通过训练让学生进一步规范掌握手持式五指五张点钞的方法和技巧。
3.由教师对完成任务的准确率、速度和整理的质量进行评比打分。
6.总分评优：评比并公布所有学生得分及任务完成情况，表彰优胜的学生。
教师组织
考核评价
教师点评
表彰鼓励
实践操作
完成任务
团队协作
严谨认真
积极竞争
互评互查
10分
五、课堂总结
1.学生讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2.教师对课堂训练作总结，表扬鼓励学生。
学习方法
巩固、观摩、练习、掌握、比较、竞争、合作、总结等
教学用具
练功券、腰条、点钞蜡、记时表、成绩记录单、多媒体等
教学环节
教学内容
教学调控
学生活动
时间
一、准备活动
点钞技能训练准备活动:手指操。
组织学生
学生做操
课前
二、组织教学
教具分发、查出勤、师生问候。
组织上课
整理准备
课前
三、复习巩固达标练习
(一)检查学生课后练习点钞的情况
1.学生清点练功券，记下张数。邻桌互相交换复核对方钞的张数，记下结果。教师统计学生完成达标情况。
2.请两位点得最快的学生到台上用单指单张点钞法清点教师准备的钞票，其他学生观摩；再请两位点得相对较慢的学生到台上。
3.学生指出好的同学哪里好，不好的同学哪里不好，老师再进行总体点评。
教师组织
检查练习
完成情况
3.观看微电影《点钞英雄传》
教师总结
归纳总结
学生发言学生领会
3分
六、布置作业
1.布置作业：每天练习30分钟点钞。
课件显示
布置作业
2分