《点钞》教案
点钞技能课教案幼儿园
点钞技能课教案幼儿园
一、课程背景
在生活中，人们不可避免地会接触到货币，而点钞是认识货币的重要环节。点
钞技能课旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿对货币的认知，从而提升他们的生活技能水平。
二、教学目标
1.能够认知各类货币的面值，区分硬币和纸币；
2.能够准确、快速地点钞；
3.能够了解货币的作用和重要性。
三、教学内容
1.货币基本知识的介绍
列举各种面值的货币（1元、5元、10元、20元、50元、100元），让幼儿了解货币以及各类货币的面值。
2.硬币和纸币的区分
通过观察、手摸感受的方式，引导幼儿区分硬币和纸币，了解它们的外观特点和使用场合。
3.点钞技能的训练
点数游戏，例如把各种面值的货币混在一起，让幼儿尝试点钞，培养准确和快速的点钞技能。
4.课后小练习
通过小游戏或绘画等形式，在课后巩固幼儿的认知和点钞能力。
四、教学安排
1.教学时长：40分钟；
2.教学对象：幼儿园大班；
3.教学地点：教室或活动室；
4.教学方法：多媒体课件、互动出题、小组讨论等。
五、教学步骤教学内
容教学步骤
货币基本知识介绍1. 给幼儿呈现各种货币，介绍各面值货币的特点。2. 要求幼儿分辨面值、认知货币，画出各面值的货币。
硬币和纸币的区分1. 给幼儿呈现硬币和纸币，让幼儿分辨硬币和纸币的外观特点。2. 示范教学模式，让幼儿观察与互动，感受硬币和纸币的不同之处。3. 调动幼儿的兴趣与激情让幼儿积极参与互动。
点钞技能的训练1. 拿出一些放在桌子上的硬币和纸币，要求幼儿尝试点钞。2. 注意观察幼儿的操作过程、姿势，给与必要的指导。
课后小练习1. 分组进行小组竞赛，以点钞数量为标准，加强幼儿的竞争意识。2. 绘制货币、寻找不同等形式进行小测验，以锻炼幼儿的认知能力。
点钞说课课件
过程：自主体验——巩固练习——阶段测试
课程分析 学情分析 说教学法
1
教学过程 教学反思
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标：
熟练掌握下切式单指
单张点钞的基本要求和 指法。
使用下切式单指单张
点钞法快速准确清点钞 票。增强学生的动手操 作能力。
培养学生严谨务实的职 业意识，提高学生对出纳岗 位的工作热情和喜爱。
专业基础薄弱， 对理论性知识的兴 趣较差。已经厌倦 被动接受的灌输式 教学方式。
将每节课分成多个 片段，并在教学过程 中使用了一些激发学 生学习兴趣的手段。 多使用语言或其他方 式鼓励学生。让学生 学在其中，乐在其中。
课程分析 学情分析
ห้องสมุดไป่ตู้
说教学法
教学过程 教学反思
教学方法
模拟示范导学法
观察法、定时抽练法
课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思
实训重点、难点、关键点
实训重点
手工点钞方法的认知
实训难点
实际操作中对单指单张点钞法动作连贯性。
实训关键点
在手工点钞中对出纳岗位职责的领会
课程分析 学情分析 说教学法 教学过程 教学反思
14级会计电算化
优点
缺点
对策
思维活跃，热爱 新鲜事物，动手能力 强。学习专业课的热 情高。从心理上能喜 欢出纳岗位实际操作， 乐于融入到情境教学 中。
《点钞》教案
第一讲人民币常识
一、人民币发行:
人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。
2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。
3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。
4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。
点钞技能教学设计（一）
点钞技能教学设计
课题点钞技能授课教师
学科会计基本技能课型技能展示课授课班级10会计班授课时间
教学目标知识目标通过教学使学生领会手持式单指单张点钞法和扇面点钞法的基
本要求。
能力目标
1.通过示范与练习，熟练掌握两种点钞的指法，在规定时间内准
确快速的完成100张钞票的清点与记数。
2.让学生们在快乐中学习，培养学生的观察能力，思考能力、手
眼脑协调能力。
3.培养学生细心稳健的学习与工作作风。
情感目标
1.通过练习让学生了解到十几秒甚至一秒钟能做到很多事情，从
而树立良好的时间观念，珍惜时间。
2.通过分组竞赛，培养学生的竞争意识和团队协作能力，为今后
就业打下良好基础。
教学重点指法正确、记数准确
教学难点1.细小动作的规范
2.点钞各环节的动作连贯性
教学方法情境教学法、比较法、练习法、微格教学法、教学用具秒表、练功券、多媒体
教学对象分析
通过6次课的学习与课后练习，同学们都已熟练掌握两种点钞的基本方法，达到一定的速度与准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。
教学方法分析
由于学生在计时的十几秒钟内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供
本人回顾，同时也让其他同学观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
教学坏节教学内容教学方法学生活动时间
组织教学情境引入
实战训练1.师生问好
2.手部运动操
一、分角色扮演银行与储户
点钞技术在人们日常生活、经济交往中，尤其
是在银行，企业事业单位出纳、收银、营销等
工作中被广泛使用。手工点钞是一项手脑眼高
点钞教学设计方案
点钞教学设计方案教学设计方案：点钞
一、教学目标：
1.了解点钞的基本概念和原理。
2.学习点钞操作的步骤和技巧。
3.培养学生的观察、分析和操作能力。
4.提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学内容：
1.点钞的定义和功能。
2.点钞机的结构和工作原理。
3.点钞操作的步骤和技巧。
4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。
三、教学过程：
1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。
2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。
3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。
4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。
四、教学方法：
1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。
2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。
3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。
五、教学评价：
1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。
2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。
六、教学资源：
1.点钞机和纸币。
2.操作手册和教学课件。
七、教学反思与改进：
1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。
1、点钞
（三）多指多张点钞法：
多指多张点钞法是指：点钞时用小指、无名指、中指、食指依次捻下一张钞票， 一次清点四张钞票的方法，也叫四指四张点钞法。这种点钞法适用于收款、付款和整 点工作，这种点钞方法不仅省力、省脑，而且效率高。能够逐张识别假钞票和挑剔残 破钞票。 1、持票 用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲 将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转， 使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点。
4、扎把 点钞完毕后需要对所点钞票进行扎把，通常是100张捆扎成一把，分为缠绕式和扭结式两 种方法。 1、缠绕式 :临柜收款采用此种方法，需使用牛皮纸腰条，其具体操作方法介绍如下： （1）将点过的钞票100张墩齐。 （2）左手从长的方向拦腰握着钞票，使之成为瓦状（瓦状的幅度影响扎钞的松紧，在捆扎中 幅度不能变）。 （3）右手握着腰条头将其从钞票的长的方向夹入钞票的中间（离一端1/3~1/4处）从凹面开始 绕钞票两圈。 （4）在翻到钞票原度转角处将腰条向右折叠90度，将腰条头绕捆在钞票的膘条转两圈打结。 （5）整理钞票。 2、扭结式 :考核、比赛采用此种方法，需使用绵纸腰条，其具体操作方法介绍如下： （1）将点过的钞票100张墩齐。 （2）左手握钞，使之成为瓦状。 （3）右手将腰条从钞票凸面放置，将两腰条头绕到凹面，左手食指、拇指分别按住腰条与钞 票厚度交界处。 （4）右手拇指、食指夹住其中一端腰条头，中指、无名指夹住另一端腰条头，并合在一起， 右手顺时针转1800，左手逆时针转1800，将拇指和食指夹住的那一头从腰条与钞票之间绕过、 打结。
点钞公开课教案
设计说明公 开 课 教 案教学流程
（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结）
知识能力要点与教师导学行为设计
过程方法与学生学习活动设计 能基本完成教学任务，达到预期教学效果。讲练结合能充分调动学生学习的积极性主动性，但仍
板书设计
教学后记
讲解、展示、播放视频讲授新课：
一、学习点钞的意义：点钞—票币整
点，它是经贸类专业的学生应该学习
的一项专业技术，也是从事财会、金
融、商品经营等工作必须具备的基本
技能。
二、点钞的方法
1、手工点钞：清点硬币、整点纸币
2、机器点钞：点钞机手工点钞--整
点纸币
根据持票姿势不同分为1、 手按式点
钞方法2、 手持式点钞方法
手持式点钞方法是在手按式点钞方法
的基础上发展面来的，其速度远比手
按式点钞方法快，因此，手持式点钞
方法在全国各地应用比较普遍。本课
讲的也是手持式点钞。
手持式点钞根据指法不同又可分为：
（1)单指单张点钞法 （重点--实用
型）
（2）单指多张点钞法 （略）
（3）多指多张点钞法 （次重点）
（4）扇面点钞法 （略）
三、点钞的基本程序: 拆把 → 点
数 → 扎把 → 盖章 * 拆把：把待
点的成把钞票的封条拆掉。 *点数：
手点钞，脑记数，点准一百张。 *扎
把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰
条扎紧。 *盖章：在扎好的钞票的腰
条上加盖经办人名章，以明确责任
四、点钞的基本要求: *平铺整
齐，边角无折。 同券一起，不能混淆
*券面同向，不能颠倒。 验查真伪，
去伪存真。 *剔除残币，完残分放
。 百张一把，十把一捆。 *扎把捆
捆，经办盖章。 清点结账，复核入库
四指点钞教案_大学
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生掌握四指点钞的基本技巧，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高实践操作能力。
3. 增强学生对金融行业的认识，激发学生对金融职业的兴趣。
教学重点：
1. 四指点钞的基本技巧。
2. 点钞过程中的注意事项。
教学难点：
1. 四指点钞的熟练程度。
2. 点钞过程中的心理调节。
教学准备：
1. 教学课件
2. 点钞练习纸
3. 点钞练习盒
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师简要介绍四指点钞的背景和意义。
2. 学生分享自己对点钞的认识和了解。
二、基本技巧讲解
1. 教师详细讲解四指点钞的基本技巧，包括手指的摆放、角度、力度等。
2. 学生跟随教师示范，练习四指点钞的基本动作。
三、实践操作
1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享点钞技巧。
四、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调四指点钞的基本技巧和注意事项。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问学生上节课学习的四指点钞基本技巧。
2. 学生回答，教师点评。
二、提高点钞速度
1. 教师讲解提高点钞速度的方法，如手指的灵活性、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师示范，练习提高点钞速度的技巧。
三、心理调节
1. 教师讲解点钞过程中的心理调节方法，如保持冷静、专注等。
2. 学生分享自己在点钞过程中的心理调节经验。
四、实践操作
1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享提高点钞速度和心理调节的方法。
五、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调提高点钞速度和心理调节的重要性。
银行点钞课件教学教材
定期对点钞机具进行清洁和保养，保持机具的整洁和性能稳定，延 长使用寿命。
点钞机具的故障排查
如遇到点钞机具故障，应按照说明书进行排查，或联系专业人员进 行维修，避免影响正常工作。
点钞过程中的常见问题及处理方法
假币识别问题
01
加强培训，提高员工对假币的识别能力，同时使用先进的假币
识别技术，如紫外线、磁性等检测手段。
点钞的基本技巧
01
02
03
手持式点钞法
将钞票放在手掌中，用手 指逐张夹住钞票，一次夹 一张进行点数。
机器式点钞法
使用点钞机进行点钞，将 钞票放入机器内，机器自 动进行计数和识别。
扇形展开法
将钞票展开成扇形，从上 至下逐张进行点数，这种 方法适用于大量钞票的快 速清点。
点钞的注意事项
准确性
确保点钞结果的准确性，避免出 现误差。
银行点钞课件教学教材
目录
• 点钞的基本知识 • 点钞的流程与操作 • 点钞的实践与训练 • 点钞的常见问题与解决方案 • 点钞的未来发展与展望
01
点钞的基本知识
点钞的定义与重要性
定义
点钞是指对货币进行清点和计数 的过程，是银行业务中不可或缺 的一环。
重要性
点钞是银行员工的基本技能之一 ，准确、高效的点钞能力对于保 障银行和客户的资金安全至关重 要。
点钞
点钞方法的种类
2、工具点钞。 、工具点钞。
介于手点 与机点之间。 主要是以清点 硬币为主。现 在在银行已很 少见。
点钞方法的种类
3、机器点钞。 、机器点钞。 是模仿人的手工点钞 发展而来的。目前在银行 使用的点钞机种类繁多， 功能也不相同。但操作上 大致相同。机器点钞适合 清点比较新的大面额钞票， 而残币和辅币还要靠手工 清点。（注意事项）
ຫໍສະໝຸດ Baidu
学习点钞技术的方法
1、正确处理好两个关系。 、正确处理好两个关系。 单指单张点钞与多指多张点钞的关系。 手点与机点的关系。 2、坚持勤学苦练。 、坚持勤学苦练。 3、岗位学练与组织技术培训相结合。 、岗位学练与组织技术培训相结合。
点钞技术的产生与发展
2、点钞技术的产生 点钞技术是 点钞技术的产生。 点钞技术的产生 随着货币的产生而产生，1933年，人 行、中行、交行发行了纸币，禁止银 元流通，从此我国进入了使用纸币的 新时代，点钞技术也开始在银行兴起。
实 物 交 换
点钞技术的产生与发展
3、点钞技术的发展。点钞技术随着金融事业的发 、点钞技术的发展。 展而发展，银行现金业务与日俱增，为点钞技术的发 展开辟了广阔的天地，各种点钞方法在各地相继出现。 到了80年代，已逐步形成了具有银行特点的一套点钞 方法。由于我国地域辽阔，各地自然流传的点钞方法 很多，常用的有20多种，究竟哪种方法最好，目前尚 无定论。因为好与差是相对的，在一个时期内某种点 钞方法被认为较好，但经过一段时间，它可能被更好 的点钞方法所代替，新的点钞方法不断在出现，这是 事务发展的必然规律。
点钞的基本指法教案
点钞的基本指法教案
教案标题：点钞的基本指法教案
一、教学目标：
1. 理解点钞的基本概念和作用。
2. 掌握点钞的基本指法。
3. 能够正确、快速地点钞。
二、教学准备：
1. 黑板、白板或投影仪。
2. 点钞机（如果有的话）。
3. 点钞纸币。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回顾上一堂课所学的有关货币的知识，例如货币的种类、面值等。 - 提问学生：你们知道点钞是什么吗？它有什么作用？
2. 点钞的基本概念和作用（10分钟）：
- 通过展示点钞机或实物点钞纸币，向学生介绍点钞的基本概念和作用。
- 解释点钞的重要性，例如在银行、商店等场所，点钞是确保交易准确性和防止假币流通的必要步骤。
3. 点钞的基本指法（15分钟）：
- 向学生展示正确的点钞姿势和手指的摆放方式。
- 指导学生正确使用拇指、食指和中指来点钞。
- 演示正确的点钞动作，并让学生模仿练习。
4. 练习与巩固（15分钟）：
- 分发点钞纸币给学生，让他们进行实际操作。
- 观察学生的点钞动作，及时纠正错误。
- 练习点钞的速度和准确性，可以设置一定的时间限制，看谁能点钞得最快而又准确。
5. 拓展应用（10分钟）：
- 讨论点钞的其他应用场景，例如在银行、商店、会计等职业中的重要性。 - 引导学生思考如何防止假币和错误点钞。
6. 小结与反思（5分钟）：
- 总结点钞的基本指法和注意事项。
- 鼓励学生回顾本节课所学的内容，并提出问题或疑惑。
四、课堂作业：
1. 要求学生写一篇关于点钞的作用和重要性的短文。
2. 练习点钞纸币，提高点钞速度和准确性。
五、教学反思：
点钞教案1
关于货币的发展史
中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了六次重大的演变：
一、由自然货币向人工货币的演变
在中国的汉字中，凡与价值有关的字，大都从“贝”。由此可见，贝是我国最早的货币。
随着人工铸币的大量使用，海贝这种自然货币便慢慢退出了中国的货币舞台。
二、由杂乱形状向规范形状的演变
从商朝铜贝出现后到战国时期，我国的货币逐渐形成了以诸侯称雄割据为特色的四大体系，即：铲币、刀币、环钱、楚币（爰金、蚁鼻钱）。
秦统一中国后，秦始皇于公元前二一○年颁布了中国最早的货币法“以秦币同天下之币”，规定在全国范围内通行秦国圆形方孔的半两钱.一直沿续到民国初期。
三、由地方铸币向中央铸币的演变
据《汉书·食货志》记载，刘邦建汉后，允民私铸钱币。汉武帝收回了郡国铸币权，由中央统一铸造五铢钱。从此确定了由中央政府对钱币铸造、发行的统一管理，这是中国古代货币史上由地方铸币向中央铸币的一次重大演变。
四、由文书重量向通宝、元宝的演变
秦汉以来所铸的钱币，通常在钱文中都明确标明钱的重量，如“半两”、“五铢”、“四铢”等等（二十四铢为一两）。唐李渊决心改革币制，废轻重不一的历代古钱，取“开辟新纪元”之意，统一铸造“开元通宝”钱。开元通宝一反秦汉旧制，钱文不书重量，是我国古代货币由文书重量向通宝、元宝的演变。
开元通宝钱是我国最早的通宝钱。此后我国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称，它一直沿用到辛亥革命后的“民国通宝”。五、由金属货币向纸币交子的演变
北宋时，铁钱如此笨重不便，纸币交子就在四川地区应运而生。交
(完整版)点钞教案.doc
课题序号授课班级
授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅
授课章节
手持式单指单张（复习）
名称
使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件
知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。
能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范
1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作
教学难点
2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性
更新、补
充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高
内容
课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记
课堂教学安排
教学过程主要教学内容及步骤
师生问候：查缺、整理
一、首先，复习
机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。
手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
1、持钞
（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开
（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称
2、点钞
（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快
（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调
二、课堂练习
1、学生练习
教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
2、课堂游戏
同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行
清点，100 张进行一次捆扎，并签章。并同桌同学交换互相检测（可采用
《点钞 —多指单张点钞指法》说 课 稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是：点钞—多指单张点钞指法
首先，我对本节内容进行分析
《会计基本技能》是高教版教材中职实训必修，其中模块三点钞技能训练项目三就是本节课的内容。在此之前，学生们已经学习了单指单张点钞法,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在点钞中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的点钞技能前半部分内容，后面是点钞的多指的另外指法内容，所以学好这个内容为学好以后的出纳岗位知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
掌握多指单张点钞指法的基本要领，掌握多指单张点钞指法的基本操作技能。
培养学生动手操作的能力，实际操作能力和动作协调能力，
归纳总结为题的能力。
生热爱财会专业，热爱会计工作的思想感情。
本着会计基本技能课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
1掌握多指单张点钞指法的基本操作要领。
只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基。
手指间的协调配合。
我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，
只有手指间的协调配合，连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
我们都知道《会计基本技能》是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
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第一讲人民币常识
一、人民币发行:
人民币就是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行得,至今已发行了五套。
1、第一套人民币于1948年12月1日发行,1955年5月10日全面停止流通。第一套人民币得设计生产,就是在中国人民解放战争转入战略进攻以后,经中共中央批准,以各解放区印钞厂为基础,人民解放军打到哪里,人民币就跟到哪里。这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。第一套人民币共有12种面额,62种版面,即1元券2种、5元券4种、10元券4种,20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。
2、第二套人民币与第一套人民币折合比率为:第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。第二套人民币从1955年3月1日起开始发行,共发行了11种面额,16种版面,即1分券(币)2种、2分券(币)2种,5分券(币)2种,1角券1种,2角券1种,5角券1种,1元券2种,2元券1种,3元券1种,5元券2种,10元券1种。每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。
3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行,共发行了7种面额,13种版别,即1角券(币)4种,2角券(币)2种,5角券(币)2种,1元券(币)2种,2元券1种,5元券1种,10元券1种。
4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行,共发行了9种面额,17种版别,即1角券(币)2种,2角券(币)1种,5角券(币)2种,1元券(币)4种,2元券2种,5元券1种,10元券1种,50元券2种,100元券2种。
5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行,共发行了8种面额,8种版别,即1角券(币)1种,5角券(币)1种,1元券(币)1种,5元券1种,10元券1种,20元券1种,50元券1种,100元券1种。
二、第五套人民币100元券得主要特征
主色调为红色,票幅长155 mm、宽77mm。正面右侧主景为毛泽东头像,左侧为椭圆形梅花图案与汉字、阿拉伯数字面值。票面左上方为中华人民共与国“国徽”图案与中国人民银行行名,右下方为盲文面额标记、背面中间主景为“人民大会堂”图案,左侧为人民大会堂内圆柱图案,上方衬以人民大会堂主会场天花板图,右下方印有年号“1999年”,票面右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母与蒙、藏、维、壮4种民族文字得“中国人民银行”字样与面额。
第五套人民币100元券在防伪技术上采用了多种技术,主要有:
(1)固定人像水印:位于正面左侧空白处,迎光透视,可见与主景人像相向、立体感很强得毛泽东头像水印。
(2)红、蓝彩色纤维在票面得空白处。可瞧到纸张中有红色与蓝色纤维。
(3)磁性微文字安全线。钞票纸中得安全线,迎光观察,可见“RMB100”微小文字,仪器检测有磁性。
(4)手工雕刻图像:正面主景毛泽东头像,采用手工雕刻凹版印刷工艺,形象逼真、传神,凹凸感强,易于识别。
(5)隐形面额数字:正面右上方有一椭圆形图案,将钞票置于与眼睛接近平行得位置,面对光源作平面旋转45度或90度角,即可瞧到面额“100”字样。
(6)胶印缩微文字:正面上方椭圆形图案中,多处印有胶印缩微文字,在放大镜下可瞧到“RMB”与“RMB100”字样。
(7)光变油墨面额数字正面左下方“100”字样,与票面垂直角度观察为绿色。倾斜一定角度则变为蓝色。
(8)阴阳互补对印图案票面下面左下方与背面向下方均有圆形局部图案,迎光观察,正背面图案重合并组合成一个完整得古钱币图案。
(9)雕刻凹版印刷:正面主景毛泽东头像、中国人民银行行名、盲文及背面主景人民大会堂等均采用雕刻凹版印刷,用手指触摸有明显凹凸感。
(10)横竖双号码;正面采用横竖双号码印刷(均为两位冠宇、八位号码)、横号码为黑色,竖号码为蓝色。
三、什么就是假人民币？假人民币有哪些主要类型？
假人民币指仿照真人民币纸张、图案、水印、安全线等原样,利用各种技术手段非法制作得伪币。
假币按照其制作方法与手段,大体可分为两种类型,即伪造币与变造币。
伪造币就是依照人民币真钞得用纸、图案、水印、安全线等得原样,运用各种材料、器具、设备、技术手段模仿制造得人民币假钞。伪造币由于其伪造得手段不同,又可分为手工得、机制得、拓印得、复印得等类别。
变造币就是利用各种形式、技术、方法等,对人民币真钞进行加工处理,改变其原有形态,并使其升值得人民币假钞。变造币按其加工方法得不同,又可分为涂改得、挖补剪贴得,剥离揭页得等类别。
四、现金得保管?
教训一:现金藏锅底,通电冒烟烟才想起。近年来已有10余起,累计金额万余元现金存藏火炉底或电锅底,险些被当引火纸烧掉得典型事例。由于一时遗忘,当通电煮饭时被烤有焦胡味时才想起。有得因多数票面烤焦较严重,无法辨认。尽管进行了照顾兑换为持币人减少损失, 确因无法辩认而损失一部分。
教训二:数千钞票藏墙角,霉烂变质成粉末。此种情况今年已出现了10起之多,由于一些当家人嫌麻烦,不愿将一时多余现钱存入银行,就独自一人埋藏于墙角或墙边,殊不知久而久之被遗忘,有得就是整修房屋时才发现,有得就是待急用时才去取。当将埋藏于土得钞票取出时,顿时傻了眼。因钞票受潮与土中有酸性碱性等多种有害物质得腐蚀而变成了拿不起来得粉末状,或者多数成了“一家人”,粘连在一起而无法变别真伪,最终只好无可奈何,望钱心叹了。
教训三:稻谷藏"千金",老鼠咬坏不留情。今年以来因将现金存藏于稻谷或其她粮食内被老鼠咬扎成碎块或就是咬坏成千窗百孔得教训已有30余起,该种情况在历年均不少于10余起。在此呼吁广大市民们要认真对待得问题。老鼠为什么不吃粮食,而要咬坏票子呢？因钞票在流通过程中,经过人们多次您接我拿得传递,就会染上各种气味,特别就是动物油类就更容易受到老鼠得“光顾”。若被老鼠咬坏得不严重还可补救(连结得上得还可兑换),教训更深得,因一时遗忘,当把粮食挑去用机器打时,也将藏于粮食内得全部钞票打成无法辨认得碎纸块得沉痛教训也时有发生。
五、假币得鉴定与管理:见附录
第二讲手工点钞技术简介
手工点钞就是财经类专业得一门重要得技能课,就是学生必须掌握得专中技能之一, 点钞教学得各个环节必须围绕点钞通级得规则与要求进行,所以,要求学生在熟练点钞
得基础上,将有限得时间最大限度得用于点钞。
• 一、从听钞瞧起把