点钞教案
点钞技能课教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。
2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。
教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。
2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。
”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。
2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。
三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。
四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。
2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。
”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。
五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。
2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。
2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。
3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。
备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。
点钞的说课稿
点钞的说课稿第一篇：点钞的说课稿说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是手持式单指单张点钞法首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《收银技能强化训练》是高教版教材中职、高职收银实训必修，其中模块三点钞技能训练项目一就是本节课的内容。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的收银知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：识记：2、能力目标3、情感目标三、说教学的重、难点本着收银新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手持式单指单张点钞法基本要求和指法重点的依据：只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基教学难点：点钞各工作的连贯性难点的依据：我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，只有连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道收银是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
点钞技能教学设计(1)
1.手持式单指单张点钞法2. 指法要正确
2.扇面式点钞法3. 动作要连贯
教学后记
本节课课堂气氛活跃，环节紧凑，讲练结合，但学生总结归纳时间少，消化理解时间短。另外由于本次课是技能展示课，在课堂教学中过于注意关注学生技能操作情况，而忽略了板书的书写，只写了大条，重点不醒目。在以后的点钞课中，我会在注意以上问题的同时，吸收听课领导与老师的意见，在进行计时练习前，将学生的钞票进行互换或者是抽取相应张数，以达到练习准确率的目的，同时把两个小组细分成四个小组，其中两个小组操作和竞赛时由对面的小组同学进行监督，以达到更真实的练习效果。
1.姿势要标准
2.指法要正确
3.动作要连贯
（四）计时练习
四、分组竞赛
手持式单指单张点钞法与扇面点钞法游戏接龙
总结本次课大家有哪些收获？
点钞的方法有很多，它适用于不同的情况，有的同学在与家人去银行办理业务时看到了一种新的点钞方法，大家看一下，课后作业就是要求大家课余时间到相关单位和行业多观察，看有没有其他的点钞方法，能不能为我们所用！
教学用具
秒表、练功券、多媒体
教学对
象分析
通过6次课的学习与课后练习，同学们都已熟练掌握两种点钞的基本方法，达到一定的速度与准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。
教学方
法分析
由于学生在计时的十几秒钟内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时也让其他同学观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
情境教学法
练习法
演示法
提问法
微格教学法
归纳法
点钞方案策划书范文3篇
点钞方案策划书范文3篇篇一点钞方案策划书范文一、活动主题“数钞达人秀，指尖大对决”二、活动目的通过点钞比赛，提升学生的实际操作能力和业务技能，激发学生学习金融知识的兴趣，同时选拔优秀学生参加省赛和国赛。
三、活动对象[具体学校]金融专业学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动准备1. 确定比赛时间、地点和参赛人员名单，并通知参赛人员。
2. 准备足够的练功券、点钞券、计时器、计算器等比赛用品。
3. 邀请专业的点钞老师担任评委，并进行赛前培训。
4. 宣传比赛，吸引更多学生关注和参与。
5. 安排工作人员负责现场布置、秩序维护、计时计分等工作。
七、活动流程1. 签到入场：参赛选手在比赛开始前 30 分钟签到入场，并按照抽签顺序就坐。
2. 开幕式：主持人介绍比赛规则和评委，参赛选手代表宣誓，领导致辞宣布比赛开始。
3. 比赛环节：初赛：选手在规定时间内完成 100 张练功券的点钞和扎把，由评委根据速度和准确率进行打分，取前 10 名进入决赛。
决赛：选手在规定时间内完成 200 张点钞券的点钞和鉴别真伪，由评委根据速度、准确率和鉴别能力进行打分，评选出一等奖 1 名、二等奖 2 名、三等奖 3 名。
4. 颁奖仪式：主持人宣布比赛结果，邀请领导和嘉宾为获奖选手颁发证书和奖品。
5. 合影留念：所有参赛选手、评委和嘉宾上台合影留念，记录这一难忘的时刻。
6. 活动结束：主持人宣布活动结束，感谢大家的参与和支持。
工作人员清理现场。
八、活动预算1. 比赛用品费用：练功券[X]元，点钞券[X]元，计时器[X]个，计算器[X]个，共计[X]元。
2. 奖品费用：一等奖奖金[X]元，二等奖奖金[X]元，三等奖奖金[X]元，共计[X]元。
3. 其他费用：宣传费用[X]元，嘉宾邀请费用[X]元，共计[X]元。
4. 总预算：[X]元。
九、注意事项1. 比赛过程中，参赛选手应严格遵守比赛规则，不得作弊或违规操作。
2. 工作人员应认真履行职责，确保比赛公平、公正、公开。
点钞教学设计方案
点钞教学设计方案教学设计方案：点钞一、教学目标：1.了解点钞的基本概念和原理。
2.学习点钞操作的步骤和技巧。
3.培养学生的观察、分析和操作能力。
4.提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学内容：1.点钞的定义和功能。
2.点钞机的结构和工作原理。
3.点钞操作的步骤和技巧。
4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。
三、教学过程：1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。
2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。
3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。
教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。
4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。
四、教学方法：1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。
2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。
3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。
五、教学评价：1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。
2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。
六、教学资源：1.点钞机和纸币。
2.操作手册和教学课件。
七、教学反思与改进：1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。
3.在教学结束后，可以进行一次问卷调查，了解学生对该教学内容和方法的评价，并根据反馈进行改进。
点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。
（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。
（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。
（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。
（3）点钞的速度与准确性的提高方法。
2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。
（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。
（3）机器点钞与手工点钞的对比。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍点钞的基本方法和步骤。
2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。
（2）分析点钞过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。
4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。
（2）讨论点钞在金融行业中的应用。
5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。
（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。
（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。
点钞的方法及训练 教案
掌握正确的多指多张点钞法点钞是本节课的重点。准确地掌握持钞的要求能为下一步清点做好铺垫。
（2）清点
右手腕抬起，四指并拢弯曲，指尖成斜直线。点数时，小指、无名指、中指、食指指尖依次捻动钞票，一指一张，一次点四张为一组，循环操作。同时左手拇指、食指配合右手动作，以保证清点时下钞通畅。
训练学生集中注意力，手脑眼协调配合，达到技能评价标准。
情感目标：
让学生学会自我评价，促使学生的专业技能在各自德育目标的基础上得到进一步提升；
培养学生树立职场意识，培养严谨认真、准确规范、诚实守信的职业道德素质。
二、学情分析
作为财会专业的高一学生，对新鲜事物好奇心强，而且充满热情，拥有一定的感知能力，这为学习点钞打下了良好的基础；但考虑到学生的实际情况，理论基础不扎实，养成的行为习惯较差，对技能操作的接受能力不够。
观看小视频。
通过观看视频，生动地体现了点钞这门技术的普遍性，并以此来吸引学生的注意力，借助实例充分调动学生学习点钞的兴趣且顺利进入主题。
<二>
新
授
<二>
新
授
<二>
新
授
新课讲授
（5分钟）
点钞技术是会计专业学生应该掌握的一项基本技能，也是各单位会计人员，尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。
1、常见的手工点钞方法：
边看幻灯片和老师示范边学习动作要领，一指一张，一次四张为一组。
清点过程中其中最有难度的就是右手四指的捻拨，要注意将四指并拢，减少动作幅度。点钞过程中四指要灵活连贯，用力均匀，手、眼、脑的协调配合。
（3）记数
采用分组记数法，每点四张为一组，每一组记一个数，数至25组即为100张
会计点钞实训策划书3篇
会计点钞实训策划书3篇篇一会计点钞实训策划书一、实训目的通过会计点钞实训，提高学生的实际操作能力和专业素养，培养学生的耐心、细心和责任心，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
二、实训内容1. 点钞技能训练学习手持式点钞、多指多张点钞等点钞方法，提高点钞速度和准确性。
2. 真伪钞识别学习真伪钞的识别方法，提高对真伪钞的辨别能力。
3. 传票翻打进行传票翻打训练，提高学生的计算速度和准确性。
4. 银行会计业务模拟通过模拟银行会计业务，让学生熟悉银行会计业务的流程和操作规范。
三、实训时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、实训人员[具体班级]全体学生五、实训准备1. 准备足够的练功券和点钞纸。
2. 邀请银行专业人员或教师进行点钞技能培训和指导。
3. 准备传票翻打练习软件和资料。
4. 设立模拟银行会计业务场景，布置实训室。
六、实训步骤1. 理论讲解由银行专业人员或教师讲解点钞的基本知识、真伪钞识别方法、传票翻打技巧和银行会计业务流程等。
2. 技能训练（1）学生分组进行点钞技能训练，按照规定的时间和标准进行点钞比赛，提高点钞速度和准确性。
（2）学生进行真伪钞识别练习，通过观察、触摸等方式识别真伪钞。
（3）学生使用传票翻打练习软件进行传票翻打训练，提高计算速度和准确性。
3. 模拟操作（1）学生分组进行银行会计业务模拟操作，模拟办理存款、取款、转账等业务。
（2）教师对学生的模拟操作进行指导和评价，指出存在的问题和改进措施。
七、实训考核1. 考核内容点钞速度、准确性、真伪钞识别能力、传票翻打速度和准确性等。
2. 考核方式（1）现场操作考核，学生在规定时间内完成点钞、真伪钞识别、传票翻打等操作。
（2）理论知识考核，通过笔试或口试的方式考核学生对银行会计业务知识的掌握程度。
3. 考核标准根据学生的实训表现和考核成绩，评定优秀、良好、合格、不合格四个等级。
八、注意事项1. 学生要严格遵守实训室的规章制度，爱护实训设备和工具。
手持式四指四张点钞教案（定稿）
手持式四指四张点钞教案（定稿）第一篇：手持式四指四张点钞教案（定稿）课题：手持式四指四张点钞法一、任务目标：1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。
2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
二、任务准备点钞纸、腰条。
三．学习方法观察法、任务驱动法、练习法教学内容：【环节一】复习导入复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。
要求学生在30秒之内准确完成清点。
【环节二】讲授内容一、模拟练习（用时5分钟左右）播放手持式多指多张点钞法的视频二、分解示范练习（用时15分钟左右）第一步：点钞要求1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐 6扎把捆紧 7盖章清晰教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作第二步：持钞指法教师示范和多媒体视频演示同时进行。
第三步：清点1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
3、记数：采用分组记数法。
【环节三】小结1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。
2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。
票的面积越小，点钞速度越快。
点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
【环节四】作业结合本节课学习，练习正确的指法。
每天练习1小时。
【环节五】任务考核考核标准优秀： 5分钟多指多张600张；良好： 5分钟多指多张400张；及格： 5分钟多指多张300张；【环节六】反思第二篇：手持式四指四张点钞法操作步骤(精)手持式四指四张点钞法一、起把左手中指在前，食指、无名指、小指在券后，将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。
(完整版)点钞教案.doc
课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。
能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。
手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。
并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。
3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
四指点钞教案_大学
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握四指点钞的基本技巧，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高实践操作能力。
3. 增强学生对金融行业的认识，激发学生对金融职业的兴趣。
教学重点：1. 四指点钞的基本技巧。
2. 点钞过程中的注意事项。
教学难点：1. 四指点钞的熟练程度。
2. 点钞过程中的心理调节。
教学准备：1. 教学课件2. 点钞练习纸3. 点钞练习盒教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍四指点钞的背景和意义。
2. 学生分享自己对点钞的认识和了解。
二、基本技巧讲解1. 教师详细讲解四指点钞的基本技巧，包括手指的摆放、角度、力度等。
2. 学生跟随教师示范，练习四指点钞的基本动作。
三、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享点钞技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四指点钞的基本技巧和注意事项。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的四指点钞基本技巧。
2. 学生回答，教师点评。
二、提高点钞速度1. 教师讲解提高点钞速度的方法，如手指的灵活性、动作的连贯性等。
2. 学生跟随教师示范，练习提高点钞速度的技巧。
三、心理调节1. 教师讲解点钞过程中的心理调节方法，如保持冷静、专注等。
2. 学生分享自己在点钞过程中的心理调节经验。
四、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。
2. 学生互相交流心得，分享提高点钞速度和心理调节的方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调提高点钞速度和心理调节的重要性。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生对四指点钞的基本技巧掌握程度。
2. 学生在实践操作中的点钞速度和准确性。
3. 学生在课堂上的学习态度和合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
(完整word版)《点钞》教案
第一讲人民币常识一、人民币发行:人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。
1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。
第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。
这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。
第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。
2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。
第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。
每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。
3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。
4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。
5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行，共发行了8种面额，8种版别，即1角券（币）1种，5角券（币）1种，1元券（币）1种，5元券1种，10元券1种，20元券1种，50元券1种，100元券1种。
二、第五套人民币100元券的主要特征主色调为红色，票幅长155 mm、宽77mm。
(完整版)点钞教案
是否签章（每把10分）
总分
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
3、小组竞赛
从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项
1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
2、钞票向左推出的小扇面要平整，每张距离应匀称。
课题序号
授课班级
授课课时
1
授课形式
练习，竞赛为主，讲授为辅
授课章节
名称
手持式单指单张（复习）
使用教具
练功券、名章、印泥、腰条、课件
教学目的
知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方
德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
3、点钞时，右手拇指每一张捻动的位置应相同，而且拇指接触钞票的面积越小，点钞速度越快。
4、点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
四、考核标准
整点一把钞票（含扎钞），时间2分钟
评价级别
优秀：250分以上
良好：200-249分
合格：180-199分
五、总结
附：
评价表
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调
二、课堂练习
1、学生练习
教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
收银员点钞教学设计方案
收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案四川省郫县友爱职业技术学校余娜课题名称科目教学时间学习者分析教学目标点钞收银员岗位实训2课时（80分钟）高二财会班在了解收银员工作岗位特点、工作环境、工作规范要求的基础上，更进一步加强对收银员基本技能的学习与掌握。
年级高二财会班一、情感态度与价值观1、让学生学会自我评价，并提高专业技能的训练。
2、培养学生严谨、认真、准确、规范的职业道德素质。
二、过程与方法1、任务一：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。
（已完成）2、任务二：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。
（已完成）3、任务三：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。
三、知识与技能通过练习使学生熟练掌握俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法的基本方法。
教学重点教学难点教学资源俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法俯案式多指多张点钞法PPT课件、点钞视频教学资料《点钞》教学过程描述学习背景1：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。
（已完成）教学活动12：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论5’确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。
（已完成）导入新课：思考：机点为什么不能完全代替手工点钞？因为机点不适用于小面额钞票和残损钞票。
通过设立任务：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。
1、俯案式单指单张点钞法：46”教学活动2教师演示单指单张点钞法，同学观看教学视频，掌握动作要令：左手：按住钞票左上角三分之一处，小指、无名指、中指一起按紧10’钞票。
右手：大拇指指肚轻轻抬起三分之一的钞票张数，用食指指肚的侧面用力与钞票摩擦，将第一张钞票捻起来，使第一张钞票与拇指抬起的剩余钞票形成一个空隙。
教案--点钞概述
课时授课计划教学过程设计教师提问，学生思考回答2、现代纸币主要有钞票和支票存款两种形式。
（1）钞票就是纸币，又称现金。
（2）支票存款也称存款货币，是指存在银行可以随时提取的活期存款。
纸币和钞票不是同义语。
不知从何时起，我们习惯把纸币之类——不管它是美元、人民币还是英镑，或是法郎——统统用一个词来称呼：钞票。
可我们为什么要把它们称为钞票呢？3、钞票的由来（1）在中华历史中，银两和铜钱一直是主要的货币单位。
听讲提问讲解讲解讲解讲解（2）但人们发现在进行大宗商业活动时，要携带这些货币非常不方便，于是便出现了由当铺、票号和商店等发放的取银凭证（银票）和由官府发放的取钱凭证（宝钞）。
银票与宝钞的大范围流通发生在清朝晚期。
在当时市场流通中，由于用小额货币需使用宝钞，用银两就使用银票。
老百姓出行购物需带两种纸币。
为了便于称呼，就把两种纸币合称为“钞票”了。
二、点钞概念1、概念指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票的工作，在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。
2、意义点钞技术是前台柜员和出纳员的必备技能之一，点钞技术的质量和效率是考核前台柜员和出纳员业务素质的重要指标，学好点钞技术是做好出纳工作的基础。
三、点钞的基本程序1、拆把→点数→扎把→盖章听讲讨论听讲笔记讲解讲解课堂小结3、手持式点钞根据指法不同又可分为：单指单张点钞法、单指多张点钞法、多指多张点钞、法扇面点钞法1、点钞的由来、概念2、点钞的基本程序及基本要求和要领3、点钞的种类掌握及背诵归纳课后作业熟记理论知识。
特别是对点钞的基本要领的熟记板书设计或教学组织流程图【板书设计】项目一点钞概述一、钞票的由来1、纸币是流通的纸质货币。
二、点钞概念2、现代纸币的两种形式。
三、点钞的基本程序3、钞票的由来 1、拆把→点数→扎把→盖章2、点钞的基本要求四、点钞的种类。
点钞的方法与技巧PPT学习教案
3）、记数 采用分组记数法。每次点四张为一组，记满25组为100张。
4、扇面式点钞法： 把钞票捻成扇面状进行清点的方法叫扇面式 点钞法。
优点：速度快，是手工点钞中效率最高的一种。
缺点：只适合清点新票币，不适于清点新、旧、破混合钞票。 操作方法：持票 → 点数 → 记数
所谓“准”就是钞券清点不错不乱，准确无误。“快”，是指 在准的前提下，加快点钞速度，提高工作效率。“好”，就是清点 的钞券要符合“把钱捆好的要求。”“准”是做好现金收付和整
“准”是做好现金收付和整点工作的基础和前提，“快”和“好 ”是银行加速货币流通、提高服务质量的必要条件。
因此学习点钞，首先要掌握基本要领。基本要领对于哪一种方 法都适用，在人民币的收付和整点中，要把混乱不齐、折损不一的 钞票进行整理，使之整齐美观。那么点钞它又有哪些要求呢？
3）、点数 左手持扇面，右手中指、无名指、小指托住钞票背面，拇指 在钞票右上角1cm处，一次按下五张或十张；按下后用食指压住， 拇指继续向前按第二次，
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以此类推，同时左手应随右手点数速度向内转动扇面，以迎合右手 按动，直到点完100张为止。
4）、记数 采用分组记数法。一次按5张为一组，记满20组为100张； 一次按10张为一组，记满10组为100张。 5）、合扇 清点完毕合扇时，将左手向右倒，右手托住钞票右侧向左合 拢，左右手指向中间一起用力，使钞票竖立在桌面上，两手松拢轻 墩，把钞票墩齐，准备扎把。
点钞的方法与技巧
会计学
1
一、点钞的程序、要领及其要求
点钞 票币整点，它是经贸类专业的学生及其银行工作者应该学 ——
提拉式点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）培养学生准确、快速地清点现金的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过示范、讲解和实践操作，使学生掌握提拉式点钞的技巧。
（2）培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融知识的兴趣，培养学生严谨、细致的工作态度。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）准确、快速地清点现金。
2. 教学难点：（1）熟练掌握提拉式点钞的技巧。
（2）在操作过程中保持准确性和速度。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍提拉式点钞在金融领域的应用和重要性。
（2）激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 基本原理讲解（1）讲解提拉式点钞的基本原理，使学生了解其操作原理。
（2）展示提拉式点钞的操作流程，使学生明确操作步骤。
3. 示范操作（1）教师进行提拉式点钞的示范操作，让学生观察并记录操作过程。
（2）讲解操作过程中需要注意的细节，如手的位置、力度等。
4. 学生实践操作（1）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
（2）学生互相交流学习心得，共同提高。
5. 总结与反思（1）教师总结提拉式点钞的操作技巧和注意事项。
（2）学生进行自我评价和相互评价，找出不足之处。
6. 课后作业（1）复习提拉式点钞的操作步骤和技巧。
（2）进行家庭作业，模拟实际操作，提高清点速度和准确性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂活动的积极性。
（2）学生提问和回答问题的质量。
2. 实践操作评价：（1）学生掌握提拉式点钞的技巧程度。
（2）学生在实践操作中的准确性和速度。
3. 课后作业评价：（1）学生完成作业的质量。
（2）学生在作业中的创新思维和改进措施。
五、教学资源1. 教学课件：包括提拉式点钞的基本原理、操作步骤、注意事项等。
2. 实物教具：如点钞机、点钞纸、现金等。
柜面点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
- 学生了解不同面额纸币和硬币的点钞技巧。
2. 技能目标：- 学生能够熟练进行手工点钞，提高点钞速度和准确性。
- 学生能够正确使用点钞机，掌握机器点钞的操作流程。
3. 情感目标：- 培养学生对金融工作的尊重和责任感。
- 增强学生的耐心和细致入微的工作态度。
二、教学内容1. 手工点钞：- 不同面额纸币的点钞方法（如：百张法、千张法等）。
- 硬币的点钞技巧。
- 点钞时的注意事项，如防伪识别、计数准确性等。
2. 机器点钞：- 点钞机的操作流程和注意事项。
- 机器点钞与手工点钞的对比分析。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）- 通过实际案例引入，如银行柜员日常工作中的点钞环节，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（20分钟）- 讲解手工点钞的基本方法和技巧。
- 介绍点钞机的种类、操作流程和使用方法。
3. 示范操作（20分钟）- 教师现场演示手工点钞和机器点钞的全过程。
- 重点讲解点钞过程中的注意事项和技巧。
4. 学生练习（30分钟）- 学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
- 学生尝试使用点钞机进行点钞，教师提供技术支持。
5. 总结反馈（10分钟）- 学生分享练习过程中的心得体会。
- 教师对学生的表现进行点评和总结，指出优点和不足。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在练习过程中的表现，包括操作熟练度、准确性等。
- 评价学生是否能够按照要求完成点钞任务。
2. 结果评价：- 对学生的点钞速度和准确性进行测试。
- 评估学生是否能够熟练使用点钞机和手工点钞。
3. 自我评价：- 学生对自己的点钞技能进行自我评价，找出不足之处。
五、教学资源1. 教材：- 《银行柜员实务操作手册》- 《金融基础知识》2. 教具：- 纸币、硬币- 点钞机- 计数器3. 场地：- 教室或实训室六、教学反思- 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握点钞技能。
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授课班级
授课课时
1
授课形式
练习，竞赛为主，讲授为辅
授课章节
名称
手持式单指单张（复习）
使用教具
练功券、名章、印泥、腰条、课件
教学目的
知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。
能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。
德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
3、小组竞赛
从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。
让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。
三、注意事项
1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。
2、钞票向左推出的小扇面要平整，每张距离应匀称。
（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调
二、课堂练习
1、学生练习
教师巡回指同时要求学生严格按照规范动作进行练习。
2、课堂游戏
同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120秒）对该把钞票进行清点，100张进行一次捆扎，并签章。并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。
不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。
教学重点
手持式单指单张点钞指法的练习和示范
教学难点
1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作
2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性
更新、补
充、删节
内容
学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高
课外作业
1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？2、每天练习不少于20分钟
3、点钞时，右手拇指每一张捻动的位置应相同，而且拇指接触钞票的面积越小，点钞速度越快。
4、点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。
四、考核标准
整点一把钞票（含扎钞），时间2分钟
评价级别
优秀：250分以上
良好：200-249分
合格：180-199分
五、总结
附：
评价表
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
教学后记
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
师生问候：查缺、整理
一、首先，复习
机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。
手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。
1、持钞
（1）夹钞——应夹紧,以防散开
（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称
2、点钞
（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快
不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）
不满100则记为每一张一分
是否签章（每把10分）
总分
姓名
扎把是否紧（每把10分）
每点对一组（100分）