语文苏教版三年级下册“17.你必须把这条鱼放掉!”第二课时

一、复习导入，激发情感
1.这节课我们继续学习―――（生读课题）
2.引读：“夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。

汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。

”
3.在这优美的湖中小岛上，汤姆钓到了一条（）鱼？指名学生说。

4.出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！谁来读一读？
5.用一个词来形容汤姆的心情就是―――（板书：惊喜）
你们真是读到汤姆的心里了，真是太了不起了。

6.就在汤姆激动万分的时候，爸爸却说：孩子，……（生接读）
7.这是为什么呢？（在课题上加问号）听了爸爸的话，汤姆的心情发生了什么变化？
二、品味语言，感受心情
（一）解读爸爸放鱼原因
1. 自己轻声读读5-12小节，边读边思考这两个问题
2. 交流：爸爸为什么让汤姆放鱼呢？（学生自由说）
3. 你是从课文第几自然段知道的？（第八自然段）
（1）指名朗读
（2）爸爸的意思是……
（3）补充钓鱼规定：在美国，钓不同的鱼有不同的时间规定，每年12月到3月，鲈鱼产卵，不允许捕捞。

当时，离政府规定的鲈鱼捕捞期还有2小时。

（4）所以当爸爸看到汤姆拖出的是一条大鲈鱼时，对汤姆说……（生接读课题）明白了吗？（擦问号）
过渡：刚刚还一阵惊喜的汤姆，听了爸爸的话，心情发生了什么变化？
（二）研读汤姆心情变化
1. 请同学们再读读5-12小节，读完了把写汤姆放鱼前，放鱼时，放鱼后心情变化的句子画出来
2.火眼金睛的你，你找到了汤姆放鱼前心情的句子？（出示，指名读一读）
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。

找的非常准，那你能告诉我，你觉得这个时候的汤姆心情怎样
不情愿，你从哪个词可以看出不情愿的
不情愿，嚷，预设：我是从“嚷”看出来的。

我是从他说的话看出来的。

点拨1：“嚷”字有几个口？三个口，大声地叫很不情愿哪！谁能读出他很不情愿。

点拨2：（点击问号）这儿的问号什么意思？
不理解、不明白，要放掉到手的大鱼，简直是不可思议的事情。

你也有双明亮的眼睛，老师奖励你，当一次汤姆，读读汤姆的话，
读得感觉不是很强烈，再找找不情愿的汤姆，好，你来读
3.那爸爸又是怎么说怎么做的呢？
爸爸指指手表说“”
这里爸爸的话前有个提示语，这个动作是告诉汤姆
我们来演演汤姆和爸爸的第一次对话，谁愿意再来读读这第一次对话。

（指名分角色）4.听了爸爸的话，汤姆死心了么？
汤姆朝着湖的四周看看，看看月光。

5.汤姆做这些动作，说这些话，想干什呢？
想跟爸爸商量，想说服爸爸，希望爸爸能不让我把鱼放掉？
谁也想跟爸爸商量，指明读
你还心存侥幸，真是汤姆的知音啊
6.可是爸爸却又给他泼了一盆冷水，他说，----
你觉得爸爸说这话是什么意思？（“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。

”）
△也就是说——有人看见（生接：要遵守规定），没人看见（生接：也要遵守规定），无论在怎样的情况下，都要自觉（生接：遵守规定）。

你觉得应该用怎样的语气来读，从哪里可以看出来
不管都比较坚定的语气，
你能用这种语气读读试试么
7.△态度多么坚决呀！在11自然段中，有一个词最能说明爸爸的态度，你找到了吗？
△理解：“斩钉截铁”什么意思？（说话做事果断，毫不犹豫。

）指名读。

△谁愿意当回爸爸说一说。

（相机点评）
8.爸爸都不留情面的这么说了，我只好去把鲈鱼放掉，那么你找到体现放鱼是汤姆心情的句子了？
出示：他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇里取下鱼钩，把鱼放回去。

你觉得这句话中那些词能体现汤姆这是的心情？
只好，无可奈何
慢吞吞不舍
你能带着无奈与不舍读读这句话吗？（找2人读）
：△是呀，一个“慢吞吞”的动作，足以让我们体会出汤姆此时的不舍。

汤姆的心情就藏在他的动作中，真会读书！就请你读吧。

△“只好”，那是实在没有办法呀！多么无可奈何呀！指名朗读。

9.带着无奈与不舍，汤姆去把鱼放掉，放了鱼之后，他的心情又有了变化，谁找到了
出示：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

默读12自然段。

你也可以把体现汤姆心情的词语圈一圈。

交流一下，你圈出了什么词语。

现在你们都是小汤姆，叹叹气吧。

汤姆，你为什么叹气？你呢？
（相机板书：可惜）齐读
你觉得应该怎样读这句话这个时候汤姆什么心情可惜遗憾
你能读出来么，赵学生读
三、演一演
1.师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。

好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。

这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演爸爸。

现在请你们当回导演，教教我怎样演才能把这四句表示心情的话演出来，第一句，好，现在先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。

，我们开始吧。

（生积极朗读和背诵爸爸的话。

师请出一名学生和老师对演。

）
师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。

生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。

师：为什么？
生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。

师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。

生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。

（众笑）
生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。

师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。

（众惊叹）
师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。

（众笑）
生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。

（众笑）师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。

生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。

（众笑）
师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。

（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

）
2.师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？
生：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。

生：我喜欢这样的爸爸，因为他无论什么时候，都严格遵守规定。

生：我不喜欢这样的爸爸，因为他是外国爸爸。

（众笑）
板书：严格遵守规定
三、品读13小节，升华感情
（1）真的，从那以后汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。

汤姆后悔了吗？
师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不
）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）
课文13段中，那晚的情景一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

句中的情景指的是什么情景
钓鱼到放鱼
哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里，回响在他的耳边？（板书：铭刻）
出示;
十年过去了，汤姆没有钓到过那么大的鱼，耳边却回响着爸爸的坚定的话语“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。

”
20年过去了，汤姆也没有钓到过那么大的鱼，……（男生读）
30年过去了，汤姆依然没有钓到过那么大的鱼，……（齐读）
（2）汤姆把爸爸的话记得那么牢，一辈子也没有忘记，这就叫“铭刻”。

（板书）
还有哪些词语表示他记得很深？
两个一直回响
（3）他始终不能忘记那晚爸爸的言行，34年过去了，40多岁的汤姆已经成为美国著名的建筑大师。

一天，他带着孩子来到湖中小岛上钓鱼，深情地写下这段话（出示）
那个月光如水的夜晚，在我的脑海中，留下了永久的回忆和终身的启示。

不论什么时候，每当我向朋友或孩子们讲起这段往事，内心总是充满对父亲的崇敬。

（3）这件事给汤姆留下了永久的回忆，父亲的言行影响了汤姆一生。

尽管鱼那么大，那么珍贵，他也非常喜欢，可是他毫不犹豫地让孩子把鱼放掉他说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
面对亲儿子的商量，他要求孩子应严格遵守规定他仍能斩钉截铁的说不管有没有人看见，我
们都应该遵守规定。

”
（5）小结：这句话是对孩子说的，他不光自己严格遵守规定，更要让自己的孩子也时时遵守规定。

多么令人敬佩。

虽然汤姆失去了一条大鲈鱼，却收获了一个受益终身的道理。

（出示：不管有没有别人看到，我们都应该遵守规定。

）
这样的爸爸，你不喜欢么？
三、拓展练习，升华主题。

1.在我们生活中，也有类似需要自觉遵守规定的情况，你能用上“不管……都……”来说说吗？
在过马路时，不管有没有警察看见，我们都。

在校园里，不管有没有老师看见，我们都。

在公园里，不管，我们都。

，不管，我们都。

是呀，生活中有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。

总结：同学们，老师希望这个故事同样能铭刻在你的记忆里，记住爸爸说的这句话：孩子，——“你必须把这条鱼放掉！”
3、作业。

（1）有感情地朗读课文，有条理地讲讲这个故事，注意汤姆的心情变化。

（2）完成小练第17课。

板书设计：17、“你必须把这条鱼放掉！”
去钓鱼
钓到鱼惊喜
放鱼{前不情愿
时无奈不舍
后} 可惜。