记叙文之环境描写的作用(练习一)
记叙文之环境描写作用
【答题】环境描写的作用是：通过描写雨
的肆虐，衬托出祥子在暴风雨中拉车的艰 难，表现了祥子吃苦耐劳的本性，揭示了 旧社会底层劳动人民的痛苦悲惨的命运。
自然环境描写： 指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如 日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。
【例】鲁迅《故乡》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡 去。 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进 船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近 横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起 来了。
一般格式：通过描写天气、景物、名俗风景等具体环境， 交代了________________________________ 渲染了________________________________ 烘托了（衬托了） ______________________ 推动故事情节，为下文____________做铺垫
作用：通过对故乡阴冷天气和萧索景象的 描写，交代了故事发生的季节时间地点， 渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心 情，为下文故乡的人物变化作铺垫。
环境描写的作用：
1 、 交代故事发生的时间、地点、场所、时代背景。 2 、渲染气氛 3、烘托人物心情，衬托人物形象，表现了人物性格 4 、推动故事情节 5、揭示主题（文章结尾处叫深化主题）
5 揭示主题------解析
பைடு நூலகம்
《骆驼祥子》风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条 条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条 瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一 个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发 已经全湿。
2023年中考语文专题复习记叙文环境描写句段作用
一、环境描写(一)题型：1、联系前文内容，赏析第×段画线句的环境描写。
2、请分析第×段中环境描写的作用。
3、请结合文章内容，说说开头和结尾两处写景句有什么作用。
4、下面甲、乙两段文字都运用了环境描写，请从内心、情感表达的角度分析其作用。
(二)解题思路：1.自然环境描写的作用：②表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。
②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。
③衬托人物形象，表现人物性格。
④为……做铺垫，推动故事情节的发展。
⑤埋下伏笔⑥揭示作品主题。
2.社会环境描写的作用：①为人物活动提供一个场所，交代人物的生存环境(时代背景)、社会关系。
②为人物性格描写做铺垫。
③暗示人物命运，揭示社会现实。
④推动情节发展。
⑤深化作品主题。
二、句段的作用开头语段的作用：1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。
②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。
③开篇写景，为故事设置背景/由眼前景物引起下文的回忆。
④奠定全文的感情基调。
⑤以诗词开篇，增加文采。
⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。
⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。
2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。
②引起下文。
③总结全文(统摄全篇)。
✧中间段的作用：1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。
2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明……的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。
✧结尾段的作用：(1)内容上：①点明中心(揭示中心，画龙点睛)。
②揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
环境描写的作用(练习题)上课用
按以下三个问题分析下列文字①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用例1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？例2：鲁迅《孔已己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
一、只是一个普通人①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。
一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。
然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。
她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。
她在等候去市中心的会交车。
一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。
毕竟，她可能会有某种传染病。
一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。
绅士和女孩都冲到了车尾。
与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
《记叙文中环境描写的作用》
愉快心境---春光明媚
• 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳 像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春 天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花， 又像那春姑娘白净的脸……。春风像个慈祥的母亲，佛 着你的脸颊，使你感到舒爽心旷神怡。
失落心境---春光明媚
• 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像使万物 失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁， 花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊， 像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。
• 两个场景：收到梦寐以求的礼物时的兴奋 喜悦，一个是刚刚得知这次考试分数不理 想后又被老师批评的失望沮丧。
•
• 任选一种心情，写一个100字左右的景 物描写片段来烘托此时的人物心情。如果 能够用到一两种修辞手法的话更好。
更上层楼
你能为以下语句添加适当动词、形容词，用 上一定的修辞手法（亦可合理想象，增加描绘的 事物和情景），增强该语段的描写效果吗？
•
• 天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿件衣 服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那 苍老的脸和关切的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微微地 颤动了……
• 夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。 那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……
只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃 一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片， 几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中 的身影，如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷 风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像 小时候一样来接我了……
归纳：用恰当动词、形容词和修辞手法进行环境描写， 能达到渲染、烘托气氛的效果。
【小升初阅读】部编版六年级语文下册记叙文专项——环境描写及作用(有答案)
【小升初阅读】部编版六年级语文下册记叙文专项——环境描写及作用（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。
记叙文环境描写的作用答题格式
记叙文环境描写的作用答题格式嘿，朋友！今天我来和你唠唠记叙文里环境描写的作用，这可真是个有趣的话题。
就拿我上次读的一篇文章来说吧，那是一个发生在夏天的故事。
文章开头就写道：“夏日的午后，太阳像个大火球，炙烤着大地。
树叶都被晒得蔫蔫的，没了精神，只有知了在枝头不知疲倦地叫着。
”你瞧，这简单的几句话，就把那种闷热、烦躁的氛围给营造出来了。
我记得当时和同桌讨论这个环境描写，他一脸认真地说：“这环境描写啊，能衬托出主角的心情。
你想啊，这么热的天，主角心里肯定也烦躁得很。
”我一听，觉得有道理，但又补充道：“我觉得还能推动情节发展呢。
这么热的天，说不定主角接下来就要去找个凉快的地方，或者因为热发生点啥意外的事儿。
”还有一次，我们语文老师在课堂上讲了一篇记叙文，里面有一段环境描写是这样的：“夜晚，月亮躲在云层后面，只露出一点点微光。
风呼呼地吹着，树枝在风中摇曳，发出嘎吱嘎吱的声音。
”老师问我们这段环境描写有啥作用，大家七嘴八舌地讨论起来。
有的说能渲染恐怖的气氛，有的说为下文可能出现的危险情节做铺垫。
其实啊，环境描写的作用还不止这些呢。
它还能交代故事发生的时间、地点，让我们更清楚故事的背景。
就像有一篇文章写：“清晨，阳光透过斑驳的树叶洒在小镇的街道上，卖早点的铺子已经升起了袅袅炊烟。
”一看就知道这故事发生在一个宁静的小镇的早晨。
总之，记叙文里的环境描写作用可大啦。
它就像是给故事披上了一件漂亮的外衣，让整个故事更加生动、吸引人。
怎么样，朋友，我这么跟你一唠，你是不是对记叙文环境描写的作用更清楚啦？---以上内容通过讲述自己的阅读经历、与同学和老师的讨论来阐述记叙文环境描写的作用，语言风格较为轻松幽默。
如果您还有其他需求，比如修改内容、增加字数等，请随时告诉我。
中考记叙文阅读真题链接：环境描写的作用
中考记叙文阅读真题链接：环境描写的作用【中考真题链接㈠】前方遭遇塌方肖复兴①那一年秋天去九寨沟。
路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅.我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。
②黄昏的时候，突然下起了大雨。
一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来：走着走着，车子忽然停了下来。
我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。
下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。
刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了;紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。
大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀?③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。
等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。
天彻底黑了下来，雨却没有停。
车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。
前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。
可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。
④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。
”⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。
只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。
雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘳人。
⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下?……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。
⑦司机回头叫我：“快下车!太危险!”⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。
他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。
他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。
⑨车子启动了。
我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。
方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。
初中记叙文、小说阅读专题训练——环境描写练习卷(教师卷与学生卷)
小说阅读专题训练——环境描写作用一、知识再现：1、环境描写：对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。
包括自然环境和社会环境。
2、自然环境：也称景物描写，主要是对时序、节令、风霜雨雪、江河湖海、山岭草木、花鸟虫鱼等的描写。
3、社会环境：主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
例：《孔乙己》“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
”这是社会环境描写，交代孔乙己生活的社会环境，渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，预示人物悲剧命运。
二、题型展示：（一）掌心化雪（丁立梅）1那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
2大冬天里，雪花飘得紧密。
她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。
可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望压进肚子里。
她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上冻得瑟瑟发抖。
3拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。
她呆呆站着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。
突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。
”4她慌张地答：“不冷。
”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。
她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
5语文课，她拿出课本来，准备做笔记。
语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。
有丰厚的奖品等着你们哦。
”6教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？7很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。
记叙文之环境描写的作用(练习一)
．解(10)天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的( )。
我和三叔一高一矮;一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。
我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
脚丫子猛地踩到( )的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵( )。
(11)我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。
这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
”(12)柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
(13)最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放-勺油。
做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸-般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
(14)多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!(15)对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。
而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。
21、依次填入第(10)段括号内的词语应是(3分)A.冰凉清凉阴凉B.清凉冰凉阴凉C.清凉阴凉凄凉D.凄凉冰凉清凉22、第(4)段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是(3分)23、第(6)段写“那些天，全家最乐的是我。
中考语文记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练
中考语文记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练一、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】夜幕降临，整个城市被染上了深深的灰暗色。
一辆黑色的出租车缓缓驶入了匆忙而喧嚣的大街，冷漠的司机拧着烟，似乎在期待着什么。
他突然听到了一个女性的尖叫声，狂风般的呼喊让他的脊背一阵发凉，他试图探出头去看看，但是窗外一片漆黑，什么也看不清楚。
他感到一阵恐惧，但是又不愿意在这个深夜停下来，于是依旧继续驶向前方，准备去送客。
Q1：文中的环境描写主要是为了什么？Q2：司机听到女性尖叫声后的心理变化是什么？二、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】一片荒凉的沙漠，太阳烈烈地照耀着地面，透过空气，给人一种闷热的感觉。
一个身穿白衣的人缓缓地从沙漠中走出来，他的脸上布满了汗水，但是他依然坚定地走着。
远处，可以看到一座山峰，那里是他的目的地。
他再次深深地吸了一口气，开始奋力向前挪动，一步步靠近目标。
Q1：文中的环境描写是为了什么？Q2：主人公在走过沙漠中的心理变化是什么？三、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】小明的家乡是一个美丽的海滨城市，在这里，可以看到一望无际的大海，可以嗅到盐水的味道，可以感受到海风的清凉。
小明喜欢在沙滩上散步，也喜欢在海边听海浪拍打礁石的声音。
他常常在海边游泳，感受着海水的清爽和温柔，仿佛海水可以冲淡他的烦恼和不快。
Q1：文中的环境描写是为了什么？Q2：小明喜欢在海边的主要原因是什么？四、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】小王是一位热爱自然的人，他喜欢到山里去，钻进树林里，去感受那里的宁静和美丽。
在小王眼里，山林是神秘而美丽的，他喜欢听到树叶摩擦的声音，喜欢看到树枝之间的阳光穿透，喜欢呼吸着空气中的芬芳和味道。
他常常在山林里走走停停，留意着每一道美丽的风景，感受着自然的魅力和力量。
Q1：文中的环境描写是为了什么？Q2：小王喜欢在山林里感受自然的主要原因是什么？五、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
记叙文阅读专项训练之一——环境描写的作用
环境描写有两种类型：一种是自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写。
另一种是社会环境描写。
自然环境描写的作用记叙文中常常会用到自然环境描写。
它们在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。
它们总会在一定的时候发挥自己的作用。
自然环境描写在不同的环境中，作用也会有所不同。
那自然环境描写在记叙文中具体有哪些作用呢自然环境描写在文章中的作用有很多。
①为事件的发生渲染气氛在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。
我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用：在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。
安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。
当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
突然，钓竿的另一头儿沉了下去。
他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。
母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。
好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。
它是一条鲈鱼。
第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。
这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。
②烘托人物的心情人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，请看《认识父亲》中的描写：他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。
儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。
不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。
剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。
那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。
父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。
当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。
中考语文复习之记叙文环境描写的作用
中考语文复习之记叙文环境描写的作用一、什么是环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
（小说用的居多）二、环境描写的作用。
我们先看这样一篇文章：“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。
小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说的给他穿上棉衣。
”看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。
为什么不清楚？因为文中缺少必要的环境描写。
如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心：环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。
小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……”在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。
环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。
丰收的田野上，一条小河缓缓流过。
一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……”在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”。
虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。
环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……”这种环境下，“小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。
2023年中考语文复习：环境描写的作用 专项练习(含解析)
2023年中考语文复习：环境描写的作用专项练习（含解析）环境描写作用【小试牛刀】你的手机掉了尚存江①雪，下得似乎更大了。
大片大片的雪花在凛冽的寒风中打着旋落在地上，把整个县城装点成白茫茫的世界；北风呼啸着吹在身上，像刀子似的，把脸和手割得生疼。
②仙城北关一个城乡公交车站点上，昏黄的路灯映出一道模糊的瘦小身影，他是杨洋。
③杨洋是一位初三学生。
寒假后独自一人在空旷的车站等待着回家的公交车。
寒风冻得他瑟瑟发抖。
空无一人的车站，使他感到寒冷与孤独。
④一辆公交车终于在漫天飞舞的雪花中缓缓地停在了车站。
杨洋赶紧抖抖身上的雪，快步上了车。
这也许是最后一班车了，他不想因自己行动太慢而耽误了上车。
⑤上车后，杨洋一边搓手取暖，一边观察车内的情况：灯光忽明忽暗，乘客寥寥无几。
司机的后侧，一部车载电视正在播放着一部电视剧……忽然，杨洋的目光定格在了一位中年女人身上。
吸引住杨洋目光的，是女人包中微微露出的一部手机。
杨洋的愿望就是能够拥有一部手机。
他很久没有爸妈的信息了。
原想着一放寒假，就可以和爸爸妈妈在一起过个团圆年了。
可是，爷爷说，他们又不回来过年了。
他想他们，连做梦都在想他们。
如果拥有一部手机，他就可以跟爸爸妈妈说话了。
他会向他们说，自己又长高了，这次期末考试，他考了班级前三名。
老师说，明年中考，他一定可以考上重点高中。
他想把这个消息告诉爸妈。
他们多么希望他考上一所好学校啊。
⑥但他知道，像他这样来自贫困家庭的穷学生，要买一部手机无疑是一种奢望。
而此刻，女人的手机就在他眼前晃来晃去。
杨洋鬼使神差地坐在了女人后面的座位上。
⑦雪下得更大了。
公路上，田野里，到处都是厚厚的积雪，白茫茫的耀人眼睛。
车开得很慢，蜗牛般地爬行。
几分钟后，许是车内忽明忽暗的灯光，许是漫天的雪花扎人眼睛，车中的人大多都陷入了沉睡，杨洋也变得昏昏欲睡。
忽然，公交车一个急刹车惊醒了所有人。
随即，车中传来了抱怨声。
又过了几分钟，车中才安静了下来，大家又进入了梦乡。
(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)
记叙文阅读专项训练（二）环境描写的作用一、答题策略环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。
社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。
1、自然环境描写：自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。
作用：（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
如《孤独之旅》中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。
（2）渲染气氛。
如《故乡》：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”这段环境描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
（3）烘托人物心情。
如《羚羊木雕》“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
”烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。
（4）寄托人物的思想感情。
如《故乡》“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
”是“我”的美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。
1（5）推动情节的发展，为下文做铺垫。
如《智取生辰冈》好几处着力写天气，写太阳、写树林，不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展。
（6）深化作品主题。
《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象，与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。
（7）象征、暗示。
如《孔乙己》最后的环境描写，“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
”暗示了孔乙己的悲惨结局。
2、社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
中考语文记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练
中考语文记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练含义：记叙文中的环境描写是指对人物所处的具体社会和自然环境的描写，其中社会环境包括建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，自然环境则包括时间、地点、季节、气候以及自然景物的描写。
作用：环境描写在记叙文中具有多种作用，包括交待故事发生的时间、地点、天气，渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心情、暗示人物命运、表现人物性格以及深化主题等。
实战演练：这篇记叙文描写了一个关于麦田收割的场景，通过描写麦客们的形象、行动和语言，展现了他们在社会环境中的地位和角色。
同时，通过对自然环境的描写，如麦浪翻滚、风尘扰乱美梦等，营造出了一种热烈、紧张的氛围。
此外，文章还通过人物的行为和语言，表现了他们的性格和命运，深化了主题。
剔除格式错误和明显有问题的段落：的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。
在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬如海岸线般不断延长。
田野里没有一丝风，太阳越来越高。
刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。
蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。
虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛中，但后脊的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。
奶奶颠着小脚到地里送水来了。
看着地里XXX很低，麦穗给得干净，奶奶露出了满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。
当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现。
原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了XXX和灰尘。
一肆子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。
”男人的话让奶奶眉开眼笑。
都是老天爷帮忙，风调而顺，麦子才长得这么好。
”奶奶说。
女人顺着奶奶的话去，说：“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。
可比我们山里强多了。
”原来男人和女人来自深山人家。
山大沟深地薄，田地少，多种玉术少有麦子。
每到收麦时，他们便出山当麦客维持生计。
午饭，奶奶给做的凉面，按男人的要求送到地里。
吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。
1记叙文环境描写及其作用
记叙文环境描写及其作用（一）常考题型1.文中某段是环境描写，说说这个句子在文中的作用。
2.某句（段）属于_______描写，其作用是什么？3.补写环境描写。
4.某段的作用是什么，某段能不能删去。
句段作用结合环境描写。
（二）环境描写知识点1．含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2．分类：（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
3.作用4.答题步骤：（1）先概括，即划线句描写了……的环境（2）从以上作用里选（一般需要选2个及以上）（3）考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）例题解析仍难忘打麦场的夜晚（有删改）刘庆邦①初中毕业回乡当农民期间，麦收一旦开始，我就不在家里睡了，天天晚上到打麦场里去看场队长分派男劳力夜里在场院里看场。
记工员会给看场的人记工分，每人每夜可得两分。
只是看场的人不需要太多，每晚只轮流派三五个人就够了。
我呢，不管队长派不派我，我都照样一夜不落地到场院去睡。
我看重的不是工分，不是工分所代表的物质利益，而是有另外一些东西吸引着我，既吸引着我的腿，还吸引着我的心，一吃过晚饭，不知不觉间我就走到场院里去了。
②夏天农村的晚饭，那是真正的晚饭，每天吃过晚饭，差不多到了十来点，天早就黑透了。
我每天都是摸黑往场院里走。
我家没席子可带，我也不带被子，只带一条粗布床单。
场院在村外的村子南面，两面临水，一面连接官路，还有一面挨着庄稼地场院是长方形，面积差不多有一个足球场那么大，看上去十分开阔。
环境描写的作用专题训练
《环境描写的作用》专题训练在小说和记叙文的阅读理解中，经常出现分析环境描写作用的问题，可以分三个步骤，让学生掌握回答这类问题的方法。
一、区分环境描写的分类，明确主要作用。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境描写：指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。
自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。
社会环境描写的作用：1、交代时代背景、社会习俗、思想观念；2、交代人与人之间的关系。
自然环境描写的作用：１、表现地域风光，提示时间、季节；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）５、突出、深化主题。
二、举例分析，明确具体作用例1：联系上下文，说说第2段在文中的作用。
“在西域，那曾经三十六国的繁华，都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。
仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。
当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。
”参考答案：交代了胡杨的生长环境，营造了苍凉的氛围，衬托胡杨的形象，突出胡杨另人震撼的力量，为下文胡杨作铺垫；增加了文章的历史感和厚重感。
阅读《社戏》中的环境描写，说说其作用2例月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
．参考答案：描写了作者看完戏归途中的景物，表现了作者很开心的心情，也充满了恋恋不舍的情感例3：《白蝴蝶之恋》中第1段在文中的作用是什么？原文节选第1段内容：“春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。
”参考答案：本段是自然环境描写，为后文描写白蝴蝶被雨水打落，奄奄一息，被“我”救助后，在阳光的照射下重新获得生命力起了铺垫的作用。
名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)
名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)环境描写在文学作品中具有重要作用，包括自然环境和社会环境。
自然环境描写可以用来交代故事发生的地点、季节、气候等，增加真实感，渲染气氛，烘托人物心情，寄托人物思想感情，推动情节发展，深化主题，甚至可以用来象征或暗示。
社会环境描写则可以用来交代人物的生存环境和社会关系，描写作品的时代背景，具有浓郁的地域风土特色。
在阅读时，我们可以根据环境描写来理解故事背景和主题，增强阅读的体验。
删除问题段落。
丑兵》这篇小说，通过对___的描写，展现了新兵入伍时的生活场景。
___长相丑陋，但他却非常热心，对任何事情都充满热情。
他的口齿不太清楚，经常将“___”字读成“狗”字，导致他的排长被称为“狗排长”。
春节期间，慰问团来到部队慰问演出，政治处指派十个公差去当临时服务员。
在排长指挥下，九个战士都换上了新军装，但丑兵王三社却在关键时刻回来了，破坏了排长的兴致。
这个情节揭示了新兵入伍时的生活状态，同时也为下文人物性格描写做了铺垫。
我调侃丑兵：“排长，你要出公差吗？我也算一个。
”战士们听后哈哈大笑。
小豆子也接着说：“老卡，你还是去敲钟吧！”丑兵脸色难看，慢慢地退出门去。
后来，他向连里打了一个报告，去生产组喂猪了。
三年后，我已成为副连长，主管后勤工作。
1979年初，中越边境关系紧张，战争一触即发。
全连除了丑兵，每个人都写了请战书。
晚上，支委会讨论去南边的人员名单，丑兵闯了进来，表示自己想上前线。
他被批准了，开完欢送会后，我去找他，他正在用玉米糊糊喂___。
他告诉我自己抱着拼将一死的决心，但也说了自己爱美之心，引以为___被称为___。
他还给我递了一部小说手稿，让我处理。
几个月后，战友来信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。
他抬起头，望着半山上的学校，感到它的孤独。
他想了想，说：“要撤就撤吧，我宁愿少挣几百块钱，留在这里教那些想在这里上学的孩子。
”她想说些什么，停了一下，说：“上级的意思是让这些学生去中心小学上学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
．解
(10)天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的( )。
我和三叔一高一矮;一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。
我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
脚丫子猛地踩到( )的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵( )。
(11)我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。
这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
”
(12)柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
(13)最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放-勺油。
做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸-般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
(14)多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!
(15)对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。
而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。
21、依次填入第(10)段括号内的词语应是(3分)
A.冰凉清凉阴凉
B.清凉冰凉阴凉
C.清凉阴凉凄凉
D.凄凉冰凉清凉
22、第(4)段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是
(3分)
23、第(6)段写“那些天，全家最乐的是我。
”联系下文看，“我”的“乐”主要体现在：
(1)
(2) 。
(请用简要的语言概括)
24、第(10)段画线句属描写，下列对其作用的分析有误的一项是(4分)
A.交代了“我”和三叔抢柳叶儿的时间与地点。
B.描绘出早春农村的清晨湿润、清凉、朦胧、宁静的特点。
C.推动故事情节的发展，为下文写“我”抢柳叶儿作铺垫。
D.烘托小小年纪的“我”“少年不识愁滋味”的心理。
25、最后一段文字在全文中的作用是
(4分)
26、文末写道“对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，。