商业银行临柜业务技能五笔字型输入法教案
五笔字型教学教案.
课后练习
小结
1、认识86版和98版王码五笔字型输入法，及其区别。
2、掌握选择和切换、添加和删除输入法的操作方法，认识记事本、写字板、Word和金山打字通2013等打字场所。
3、对于本章的内容，学员应认真学习和掌握，为后面熟练使用五笔字型输入法打下基础。
思考及作业
想一想：
除了86版和98版王码五笔字型输入法外，还有哪些其他的五笔字型输入法？思考拼音输入法和五笔字型输入法相比较，哪一种更适合自己？
练一练：
（1）根据本章所讲知识，判断出下列汉字所属的字型结构。
程髓边生起形图咱川色繁糨
学快链式中德职数成长册凸
婴舞签样书尾业语省门岫军
（2）根据字根5区和5位的划分以及键名汉字的定义，练习写出下面成字字根所在的键位和区位号。
例如：古D 13
丁干了心用甲乃门川已小虫
厂米链羽九四儿广文耳六早
五雨七车八贝竹方弓马辛夕
练一练：
（1）在记事本中输入字符，在练习时尽量不要看键盘，做到盲打。当需要输入少数大写字母时，若需左手敲击键位，最好用右手小指按住右侧的【Shift】键；若需右手敲击键位，最好用左手小指按住左侧的【Shift】键，这样可以提高输入速度。
（2）启动金山打字通2013，在其主界面上单击“英文打字”按钮，进入“英文打字”界面，然后单击“单词练习”按钮，练习输入英语单词。练习要求：80字/分钟，正确率95%以上。
2、学员们更喜欢使用哪种输入法？
内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。
1.1五笔字型输入法简介
1.2王码五笔字型输入法的版本
1.2.1 86版王码五笔字型输入法
1.2.2 98版王码王笔字型输入法
1.2.3 98版和86版王码五笔字型输入法对比
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和能力。
二、教学内容1. 五笔字型的起源和发展历程。
2. 五笔字型的基本原理和输入规则。
3. 五笔字型的输入方法和使用技巧。
4. 五笔字型的高级应用和练习。
三、教学重点与难点1. 五笔字型的输入规则和编码方法。
2. 五笔字型的输入技巧和速度提升。
3. 五笔字型的高级应用和练习。
四、教学方法与手段1. 采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
2. 使用计算机和投影仪等教学手段，进行直观演示和练习。
3. 组织学生进行分组练习和竞赛，提高学习兴趣和动力。
五、教学过程1. 引入话题：介绍五笔字型的起源和发展历程，激发学生兴趣。
2. 讲解五笔字型的基本原理和输入规则，让学生理解五笔字型的输入方式。
3. 演示五笔字型的输入方法和使用技巧，让学生跟随操作并进行练习。
4. 组织学生进行分组练习和竞赛，提高学生的输入速度和准确性。
5. 讲解五笔字型的高级应用，如词语输入和模糊搜索等，让学生熟悉并掌握更多实用技巧。
6. 布置课后作业，让学生巩固所学内容并进行自主练习。
7. 进行课后辅导和答疑，帮助学生解决学习中遇到的问题。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。
六、教学评价1. 评价学生对五笔字型基本原理和输入规则的理解程度。
2. 评价学生五笔字型输入的速度和准确性。
3. 评价学生对五笔字型高级应用的掌握程度。
七、教学资源1. 计算机和投影仪等硬件设备。
2. 五笔字型输入法软件。
3. 五笔字型教学PPT或教案。
4. 五笔字型练习材料和测试题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍五笔字型起源和发展历程，讲解基本原理和输入规则。
2. 第二课时：演示输入方法和使用技巧，进行分组练习和竞赛。
3. 第三课时：讲解高级应用，如词语输入和模糊搜索等。
4. 第四课时：布置课后作业，进行课后辅导和答疑。
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生了解五笔字型的输入法及其优势。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 五笔字型的概念与发展历程。
2. 五笔字型的输入原理。
3. 五笔字型键盘布局及功能。
4. 五笔字型的基本笔画与组合。
5. 五笔字型的输入练习。
三、教学重点与难点1. 五笔字型的输入原理。
2. 五笔字型键盘布局及功能。
3. 五笔字型的基本笔画与组合。
4. 熟练使用五笔字型进行汉字输入。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五笔字型的概念、原理、键盘布局等。
2. 演示法：展示五笔字型的输入过程。
3. 实践法：让学生动手练习五笔字型输入。
4. 辅导法：针对学生遇到的困难进行个别辅导。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍五笔字型的概念及其在我国的发展历程。
2. 讲解输入原理：讲解五笔字型的输入原理，让学生了解其工作方式。
3. 介绍键盘布局：讲解五笔字型键盘布局及功能，让学生熟悉键盘上的各个按键。
4. 学习基本笔画与组合：教授五笔字型的基本笔画及组合，让学生掌握输入汉字的基础。
5. 输入练习：让学生动手练习五笔字型输入，教师巡回指导。
教案剩余部分（六至十章）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学拓展1. 讲解其他输入法的特点与区别，让学生了解各种输入法的优势。
2. 介绍五笔字型的高级技巧，如词汇记忆、多字词组输入等。
七、课堂互动1. 开展小组讨论：让学生分享学习五笔字型的心得体会，互相学习、交流。
2. 进行五笔字型输入比赛：激发学生学习兴趣，提高输入速度。
八、课后作业1. 让学生课后练习五笔字型输入，加强巩固。
2. 布置相关练习题，检查学生对五笔字型的掌握程度。
九、教学反馈1. 课后收集学生反馈，了解他们在学习五笔字型过程中遇到的问题。
2. 对学生进行阶段性测试，评估学习效果。
2. 强调五笔字型输入法的实用性和重要性，激发学生继续学习的动力。
《五笔字型输入法》教学设计
《五笔字型输入法》教学设计教材分析：中文输入法种类很多，各有特色。
其中，五笔输入法是是我们在日常文本编辑中必不可少的，是一种比较常用的中文输入法。
在新编新华字典（2008 年奥运纪念版）就附有电脑五笔字型键位字母，以方便于初学者学习及掌握五笔字型输入方法。
学情分析：三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字。
三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，同时也还有一部分学生不会输入汉字，因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：【知识与技能】1.学生知道除英文和拼音输入法外，还有五笔字型输入法。
2.学生掌握不同方式选择五笔输入法，能够使用鼠标和键盘切换输入法。
3.明确理解“字根”“笔画”两个重要内容。
4.学会基本字根的输入方法。
【过程与方法】1.利用字根表练习笔画。
2.掌握字根分布区域。
【情感态度与价值观】1.通过自主探究学习，形成自主学习意识。
2.通过小组合作，培养合作学习意识。
3.激发学生积极学习汉字输入（五笔输入法）的兴趣。
教学重点：1.掌握不同方式选择五笔字根输入法。
2.掌握五笔字型输入汉字的基本方法。
教学难点：利用字根输入需要的汉字。
设计思路：当人类迎来信息时代的时候，信息、知识成为教学中的基本资源，采用问题引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，以“研究性学习”为主导，让学生在探究问题的活动中获取知识。
教学策略：本课采用以教师提问引入课题，让学生自己一步步走进主题，通过分析、观察学生逐步理解了各种规定，把一些死的，硬性规定学活起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学课时：1 课时教学过程：《有趣的蛋壳造型》教学设计教学目标：1.感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。
2.感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。
3.懂得废物利用的价值所在。
教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行文字输入的能力。
3. 提高学生计算机操作技能，增强其信息技术应用能力。
二、教学内容1. 五笔字型的基本原理和发展历程。
2. 五笔字型的输入方法和技巧。
3. 五笔字型编码规则和常见汉字的编码。
4. 五笔字型练习和实际操作。
5. 针对不同难度的汉字，掌握相应的输入策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：五笔字型的输入方法、编码规则和实际操作。
2. 教学难点：五笔字型编码规则、汉字拆分和特殊情况的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解五笔字型的基本原理、编码规则和输入方法。
2. 采用演示法，展示五笔字型的输入过程和技巧。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作练习五笔字型输入。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流学习心得，共同提高。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有五笔字型输入法。
2. 准备五笔字型输入法的教学资料，如教材、PPT等。
3. 准备练习用的文本文件，包含不同难度的汉字。
4. 准备教学视频或课件，用于演示五笔字型的输入过程。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍五笔字型的基本原理和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解编码规则：详细讲解五笔字型的编码规则，让学生掌握汉字拆分的方法和技巧。
3. 输入方法讲解：讲解五笔字型的输入方法，包括单字输入、词语输入等。
4. 演示与练习：教师演示五笔字型的输入过程，学生跟随练习，掌握输入技巧。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七、课堂练习1. 根据教师提供的练习文本，学生独立完成五笔字型输入。
2. 教师选取部分学生的练习成果，进行展示和点评。
3. 针对学生练习中出现的问题，进行针对性的讲解和指导。
八、拓展与提高1. 学生自主查找五笔字型输入法的相关资料，加深对五笔字型的了解。
2. 教师提供一些五笔字型输入的技巧和策略，帮助学生提高输入速度。
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生计算机操作能力和信息化素养。
二、教学内容1. 五笔字型的概念和发展历程2. 五笔字型的输入原理3. 五笔字型的基本笔画和编码规则4. 五笔字型的输入练习5. 五笔字型的高级应用技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：五笔字型的基本原理、输入方法和练习。
2. 教学难点：五笔字型的编码规则和高级应用技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解五笔字型的基本原理、输入原理和编码规则。
2. 演示法：展示五笔字型的输入方法和练习。
3. 实践法：让学生动手练习五笔字型输入，巩固所学知识。
4. 互助法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：介绍五笔字型的概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五笔字型的输入原理和编码规则，让学生了解五笔字型的基本输入方法。
3. 演示：展示五笔字型的输入方法和练习，让学生直观地感受五笔字型的输入过程。
4. 练习：让学生动手练习五笔字型输入，巩固所学知识。
5. 交流：学生之间相互交流、讨论，解决输入过程中遇到的问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调五笔字型的编码规则和输入方法。
7. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固五笔字型输入技能。
六、教学拓展1. 介绍其他常见的输入法，如拼音输入法、笔画输入法等，让学生了解各种输入法的特点和适用场景。
2. 探讨五笔字型在实际应用中的优势和不足，让学生全面了解五笔字型。
七、教学评估1. 课后练习：检查学生对五笔字型输入法的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解学生的学习进度。
3. 学生互评：让学生相互评价对方的输入速度和准确性，促进学生之间的交流。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
五笔字型输入法教案
五笔字型输入法教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型输入法的基本原理和操作方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生计算机操作能力和信息素养。
二、教学内容1. 五笔字型输入法的概述五笔字型的起源和发展五笔字型输入法的优势和特点2. 五笔字型输入法的基本原理汉字结构的基本原理五笔字型输入法的编码规则3. 五笔字型输入法的操作方法键盘布局和功能介绍基本笔画和组合笔画的输入方法常见汉字的输入方法4. 五笔字型输入法的练习与提高常用词汇和句子的输入练习针对性的练习和强化训练速度和准确性的提升5. 五笔字型输入法的应用与拓展五笔字型输入法在实际应用中的优势与其他输入法的比较和选择五笔字型输入法在特殊场景下的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解五笔字型输入法的原理和操作方法。
2. 演示法：通过实际操作演示五笔字型输入法的使用。
3. 练习法：学生通过实际操作进行练习，提高输入速度和准确性。
4. 比较法：引导学生比较五笔字型输入法和其他输入法的优缺点。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机配备五笔字型输入法软件。
2. 教学PPT或投影片，展示五笔字型输入法的原理和操作方法。
3. 练习材料和答案，用于学生练习和反馈。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握五笔字型输入法的原理和操作方法。
2. 学生能在规定时间内完成一定的汉字输入任务，达到熟练程度。
3. 学生能理解五笔字型输入法在实际应用中的优势和局限。
4. 学生能根据实际情况选择合适的输入法。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲解五笔字型输入法的优势和特点，引起学生对五笔字型输入法的兴趣。
2. 讲解五笔字型输入法的原理：介绍汉字结构的基本原理和五笔字型输入法的编码规则。
3. 演示五笔字型输入法的操作：通过实际操作演示五笔字型输入法的键盘布局、基本笔画和组合笔画的输入方法。
4. 学生练习：学生根据教师提供的练习材料，进行五笔字型输入法的实际操作练习。
五笔字型输入法教案
五笔字型输入法教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型输入法的基本原理和操作方法。
2. 提高学生的汉字输入速度和准确性。
3. 培养学生运用计算机进行文字处理的能力。
二、教学内容1. 五笔字型输入法的原理介绍2. 五笔字型输入法的操作步骤3. 常用汉字编码练习4. 综合练习三、教学重点与难点1. 五笔字型输入法的原理和操作步骤2. 常用汉字编码的掌握四、教学方法1. 讲授法：讲解五笔字型输入法的原理和操作步骤。
2. 实践法：让学生进行上机操作练习。
3. 任务驱动法：布置练习任务，让学生在实践中掌握五笔字型输入法。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有五笔字型输入法软件。
2. 五笔字型输入法教程或教材。
3. 练习用的汉字编码表。
六、教学过程1. 导入：讲解五笔字型输入法的重要性和应用范围。
2. 新课内容：讲解五笔字型输入法的原理和操作步骤。
3. 实践操作：学生上机练习五笔字型输入法。
4. 练习与讲解：学生完成练习任务，教师进行讲解和指导。
七、课后作业1. 熟记五笔字型输入法的原理和操作步骤。
2. 完成课后练习题，提高汉字输入速度和准确性。
八、教学评价1. 学生上机操作的汉字输入速度和准确性。
2. 学生对五笔字型输入法的理解和运用能力。
九、教学拓展1. 介绍其他常见的汉字输入法，如拼音输入法、笔画输入法等。
2. 讲解五笔字型输入法在实际应用中的优势和不足。
本节课通过讲解和实践，使学生掌握了五笔字型输入法的基本原理和操作方法，提高了学生的汉字输入速度和准确性。
在今后的学习和工作中，学生可以运用所学的五笔字型输入法，提高计算机文字处理的能力。
六、教学内容1. 五笔字型输入法的高级技巧2. 五笔字型输入法在实际应用中的练习七、教学重点与难点1. 五笔字型输入法的高级技巧的掌握2. 五笔字型输入法在实际应用中的问题解决1. 讲授法：讲解五笔字型输入法的高级技巧。
2. 实践法：让学生进行上机操作练习。
3. 案例分析法：分析实际应用中遇到的问题，让学生学会解决方法。
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五笔字型输入法教案第一节认识五笔字型一、五笔字型输入法的特点目前，已经通过验证的汉字输入法达100多种。
其中，五笔字型输入法是使用最广泛的方法之一。
在专业录入人员中，特别是一些窗口行业的工作人员，例如银行、邮电等部门的营业员中，绝大多数都使用这一方法。
五笔字型输入法之所以能受到社会上广大用户的青睐，是由于它具有如下的特点：（一）不受读音限制：五笔字型输入法是根据字形结构而设计的，既不受不认识字的困扰，也不受读音不标准的限制。
（二）字码简单：不论一个字多么复杂，不论一个字由多少字根组成，最多用四个键码输入。
（三）重码率低：基本上是一码一字，特别适合于盲打。
（四）可以输入词组：该输入法配有大量的常用词组，也是只用四个键码输入，因而极大地提高了输入速度。
二、汉字的5种笔画从书写形态上认为汉字的笔划有：点、横、竖、撇、捺、挑（提）、钩、（左右）折等八种。
在五笔字型方法中，把汉字的笔划只归结为横、竖、撇、捺、折五种。
把“点”归结为“捺”类；把挑（提）归结于“横”类；除竖能代替左钩以外，其他带转折的笔划都归结为“折”类。
三、笔画的书写顺序在书写汉字时，应该按照如下规则：先左后右，先上后下，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先中间后两边等。
四、五笔的字根及排列字根是构成汉字的基本单元，如：日、月、金、木、水、火、土等。
由几个字根拼形结合，就组成了为数更多的汉字，如：明、林、森、吕、晶、能等。
五笔字型就是基于这一点而设计的。
在五笔字型输入法中，选取了组字能力强、出现次数多的125个左右的部件作为基本字根，众多的汉字全部由它们组合而成。
基本字根按照其起笔笔划，分成五个区，以横起笔的为第一区，以竖起笔的为第二区，以撇起笔的为第三区，以捺（点）起笔的为第四区，以折起笔的为第五区。
每一区内的基本字根又分成五个位置，以1、2、3、4、5表示，这样基本字根就被分成了25类，每类平均5-6个基本字根，这25类基本字根安排在除Z键以外的A-Y的25个英文字母键上。
在同一个键位上的几个基本字根中，选择一个具有代表性的字根，称为键名。
图中键位左上角的字根就是键名。
五笔字型字根总表以及五笔字型键盘字根排列如下图所示。
为了便于记忆基本字根在键盘上的位置，设计者编写了字根助记忆词。
1(横)区字根键位排列11G 王旁青头戋（兼）五一12F 土士二干十寸雨13D 大犬三羊古石厂14S 木丁西15A 工戈草头右框七2（竖）区字根键位排列21H 目具上止卜虎皮22J 日早两竖与虫依23K 口与川，字根稀24L 田甲方框四车力25M 山由贝，下框几3（撇）区字根键位排列31T 禾竹一撇双人立，反文条头共三一32R 白手看头三二斤33E 月彡（衫）乃用家衣底34W 人和八，三四里35Q 金勺缺点无尾鱼，犬旁留乂儿一点夕，氏无七（妻）4（捺）区字根键排列41Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去42U 立辛两点六门疒43I 水旁兴头小倒立44O 火业头，四点米45P 之宝盖，摘礻（示）（衣）5（折）区字根键位排列51N 已半巳满不出己，左框折尸心和羽52B 子耳了也框向上53V 女刀九臼山朝西54C 又巴马，丢矢矣55X 慈母无心弓和匕，幼无力五、字根间的结构关系（一）单：本身就单独成为汉字的字根。
如：日，木，工，王，大，土，口，山。
（二）散：构成汉字不止一个字根，且字根间保持一定的距离，不相连也不相交。
如：汉字、笔型、培训。
（三）连：字根间的相连关系并非通俗的望文生意的相互连接之意。
1．单笔画与某基本字根相连。
如：自、尺、产、千、不、下、且、入。
2．带点结构，认为相连。
如：勺、术、太、义、斗、头、主。
（四）交：指两个或两个以上字根交叉套迭构成的汉字。
如：农、里、必、申、果、专。
六、汉字的部位结构基本字根按一定的方式组成汉字，在组字时这些字根之间的位置关系就是汉字的部位结构。
（一）单体结构：由基本字根独立组成的汉字。
如：目、日、口、田、山等。
（二）左右结构：由左右两部分或左中右三部分构成。
如：朋、引、彻、喉等。
（三）上下结构：由上下两部分或自上往下几部分构成。
如：吕、旦、党、意等。
（四）内外结构：汉字由内外部分构成。
如：国、向、句、匠、达、库、厕、问等。
七、汉字的字型信息在五笔字型输入法中，汉字是一种平面图形文字。
同样几个字根，摆放位置不同，就可能成为不同的字。
如：“叭”——“只”，“吧”——“邑”。
可见，字根的位置关系，也是汉字的一种重要特征信息。
根据汉字字根之间的位置关系，我们可以把成千上万的方块汉字分为三种字型：1型：左右型。
如：肚、拥、咽、枫等。
2型：上下型。
如：字、节、看、意、想、花等。
3型：杂合型，即没有明显的上下和左右结构的汉字。
如：及、远、国、开、闲等。
第二节五笔字型的输入规则精心地选择基本字根，然后科学、严格、有效地在计算机的键盘上进行汉字输入，这是五笔字型输入法的基本思想。
一、基本字根编码（一）键名汉字输入每键平均5-6个基本字根，为便于记忆，设计者编写了一首“键名谱”：1．（横）区：王、土、大、木、工2．(竖) 区：目、日、口、田、山3．(撇) 区：禾、白、月、人、金4．(捺) 区：言、立、水、火、之5．(折) 区：已、子、女、又、纟键名汉字的输入方法：把所在的键连续敲四次。
如：王：GGGG、火：OOOO 等。
如此，把每一个键都连打4下，即可输入25个作为“键名”的汉字。
（二）成字字根输入成字字根的输入方法：先敲字根所在的键 (称为挂号或报户口)，再根据“字根拆成单笔画”的原则，依次敲该字根的第一个单笔画、第二个单笔画以及最后一个单笔画；总数不足四键时再加打一次空格键（一定要记住，成字字根不加“识别码”！）。
如：石：DGTG、文：YYGY、厂：DGT（空格键）（三）五个单笔画输入单笔划构成的字，如“一”、“|”、“丿”、“丶”、“乙”等，第一、二键是相同的，规定后面增加两个英文LL键。
这样“一”、“|”、“丿”、“丶”、“乙”等的编码为：一：GGLL；|：HHLL；丿：TTLL；丶：YYLL；乙：NNLL。
二、合体字编码除键面上有的键面字之外，其余所有的汉字都可通过字根拼合而成，这些字统称为合体字。
凡是合体字，都必须拆分成基本字根的一维数列，然后再依次键入计算机。
例如：“新”字要拆分成：立、木、斤；“灭”要拆分成：一、火；“未”拆分成：二、小等。
拆分要有一定的规则，才能最大限度地保持其唯一性。
（一）合体字拆分的基本规则1．按书写顺序：拆分“合体字”时，一定要按照正确的书写顺序进行。
如：“中”字要拆分成：口、丨，而不能拆分成丨、口；“夷”拆分成一、弓、人，而不能拆成大、弓。
2．取大优先：按“书写顺序”拆分汉字时，不能无限制地拆下去，否则全都变成了单笔画，而应当以“再增加一个笔画便不能构成字根”为限度，每次都拆取一个“尽可能大”的，即“尽可能笔画多”的字根。
如：“果”拆分为日、木，而不能拆分为旦、小；“世”拆分为廿、乙，而不能拆分为一、凵、乙。
3．兼顾直观：在拆分汉字时，要照顾汉字字根的完整性。
如：“自”字拆分成：丿、目；而不拆分为：白、一等；“国”字拆分为“囗、王、丶”，而不能拆分为“冂、王、丶、一”。
4．能散不连：当遇到既能“散”，又能“连”的情况时，我们规定：只要不是单笔画，一律按“能散不连”的规则处理。
如：“衣”、“直”字是分散的，而非相连。
5．能连不交：当一个字既可拆分成“相连”的几个部分，也可拆分成“相交”的几个部分时，我们认为“相连”的拆法是正确的。
如：“于”字拆分为一、十，而不能拆分为二、丨；“丑”字拆分为：乙、土，而不能拆分为刀、二。
（二）四根以上（含四根）字的取码规则按书写顺序取其第一、二、三及最末一个字根的编码依次输入。
例如：“到”字拆分成“一、厶、土、刂”，则其编码为GCFJ；“酸”字取“西、一、厶、文”编码为SGCT。
（三）不足四根字的取码规则及识别码例如：“汀”字拆成“氵、丁”，编码为IS；“沐”字拆成“氵、木”，编码也为IS；“洒”字拆成“氵、西”，编码也为IS，这样输入，计算机无法区分它们。
为了进一步区分这些字，五笔字型编码输入法中引入一个末笔字型交叉识别码，凡不足四个字根，除按书写顺序先打完字根码，再追加一个“末笔字型识别码”。
“识别码”是由字的末笔笔画和字型信息共同构成的。
末笔笔划只有五种，字型信息只有三类，因此末笔字型交叉识别码只有15种。
如上表所示。
从表中可见，“沐、汀、洒”的交叉识别码分别为Y、H、G。
末笔的几项特殊规定：1．凡是以“力”、“刀”、“九”、“匕”结尾的字，一律要以“折笔”作为末笔。
如：艽：AVB空格键。
2．凡是属于包围型或半包围型的字，视被包围部分的“末笔”为“末笔”。
如：应：YID空格键。
3．“我”、“找”、“戋”、“越”、“戈”等字，或以其结尾的字，一律规定撇“丿”为末笔。
如：浅：IGT空格键。
三、词组的输入汉字以字作为基本单位，由字组成词。
在句子中若把词作为输入的基本单位，则速度更快。
五笔字型中的词和字一样，一词仍只需四码。
词组代码的取码规则如下：（一）双字词：分别取每个字的前两码组成，共四码。
如：计算：言、十、竹、目（YFTH）；电话：日、乙、言、丿（JNYT）（二）三字词：前二个字各取第一码，最后一个字取前两码，共四码。
如：操作员：扌、亻、口、贝（RWKM）；计算机：言、竹、木、几（YTSM）（三）四字词：每字取第一码，共四码。
如：程序设计：禾、广、言、言（TYYY）；王码电脑：王、石、日、月（GDJE）（四）多字词：取一、二、三、末四个字的第一码，共四码。
如：中华人民共和国：口、人、人、囗（KWWL）；电子计算机：日、子、言、木（JBYS）第三节简码、重码一、简码输入为了减少击键次数，提高输入速度，一些常用的字，除按它的全码可以输入外，多数都还可以只取其前边的一至三个字根，再加空格键输入，形成一、二、三级简码。
（一）一级简码（即高频字码）高频字，敲一键后再敲一空格键即能输入一个汉字，共25个，下图键左上角为键名字，键右下角为高频字即一级简码字。
（二）二级简码由单字全码的前两个字根代码接着一空格键组成，最多能输入25×25=625个汉字。
如：量、药、城、宽、持、历、义等。
（三）三级简码字由单字前三个字根接着一个空格键组成。
凡前三个字根在编码中是唯一的，都选作三级简码字，一共约4400个。
虽敲键次数未减少。
但省去了最后一码的判别工作，仍有助于提高输入速度。
如：丈、揪、谊、拍、甘、倔、嬉等。
二、重码几个“五笔字型”编码完全相同的字，叫做“重码”。
当输入重码字的编码时，几个重码的字，会同时出现在屏幕的“提示行”中，较常用的字排在第一个位置上，并用数字指出重码字的序号。
如果你要的就是第一个字，可继续输入下一个字，该字自动跳到当前光标位置；其他重码字要用数字键加以选择。