最新冀教版四年级语文下册教案：再寄小读者(精品)
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（冀教版）四年级语文下册教案再寄小读者教案.DOC27 再寄小读者教材：冀教版小学语文四年级下册单元：永远的冰心奶奶板块：教学设计教材分析：冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象，如同与孩子面对面的交谈。
1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本文是“通讯一”，本系列共由20篇通讯组成。
文章开始，冰心告诉小朋友们，她将继续为儿童写作，继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情。
然后，作者回顾了三十多年生活经历中见证的祖国发生的翻天覆地巨大变迁，表达了热爱祖国、热爱生活的强烈情感。
教学目标：知识与技能：1、认识本课的4个生字，学会正确书写6个字。
能正确理解文中的生词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解通讯这种文体，了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。
4、体会课文中表达的冰心热爱儿童，热爱生活的情感。
5、课外选读冰心的《寄小读者》系列作品。
过程与方法：1、采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。
2、引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。
3、根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重难点分析：作者在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。
体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、情境引入爱的主旋律。
（一）继续渗透爱的主旋律。
课件出示：冰心照片：有了爱就有了一切。
（二）揭示课题。
她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。
冰心奶奶时时刻刻都在关心着我们，从1923年到1926年三年的时间里为我们写了29篇通讯——《寄小读者》，从1958年开始，冰心又写了《再寄小读者》20篇，继续关注孩子们。
再寄小读者教案
再寄小读者教案再寄小读者教案《再寄小读者》这本书主要是以两个小小的日记为例子，告诉我们如何提高写作能力。
作者是冰心。
《再寄小读者》的教案应该怎么设计?《再寄小读者》教案教学目标：1.知识与技能目标：(1)正确认读本课四个生字，学会六个生字。
(2)默读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解通讯这种文体。
2.过程与方法：(1)采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。
(2)引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。
(3)根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重点：作者在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。
教学难点：体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述课前准备：1.教师准备冰心《再寄小读者》的写作背景;《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的部分作品;与“通讯”有关的资料。
2.学生搜集冰心的作品。
第一课时设计意图引导学生围绕课题质疑，对课文产生悬念，让学生带着问题去学习，能激发学生自主探究知识的兴趣。
介绍写作背景有助于学生对文章的理解。
介绍通讯，让学生了解通讯这种文体。
课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。
读法多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。
充分发挥学生的主体作用，培养学生概括文章主要内容的能力。
赛读课文既可以引发学生读书的兴趣，又可以培养学生养成认真读书的好习惯。
(一)课题质疑，介绍写作背景1.在上节课中，我们知道冰心是我国著名的大作家。
她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。
上节课我们学了她的一篇诗歌《别踩了这朵花》，这节课我们教学过程来学习她的另一篇不同体裁的作品《再寄小读者》。
2.让学生读课题和冰心的话，并说一说读了课题后，你有什么疑问。
冀教版四年级语文下册《六单元 27. 再寄小读者》教学设计_8
《再寄小读者》第二课时教学设计教材分析：本课是冀教版语文四年级下册第六单元的一篇课文。
本单元围绕“走进冰心”这一主题，节选自冰心的《再寄小读者》的第一篇通讯。
冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象，文笔委婉、真切，如同与孩子面对面交谈。
在这篇通讯里，冰心先向孩子们表达了愿意继续为小朋友写通讯的心愿及兴奋的心情。
然后回顾了祖国三十多年发生地翻天覆地的变迁，表达了爱孩子、热爱祖国、热爱生活的强烈感情，并告知孩子们要珍惜这来之不易的幸福生活。
学情分析：这篇课文年代相对于现在的学生来说比较久远，对于阅读量不大的四年级学生来说，很难真切的体会到冰心奶奶的真切感受。
尤其是对当时祖国三十多年发生地翻天覆的变迁，学生理解起来更是困难。
为了更好的体会冰心“爱孩子、爱祖国、爱生活”的炽热情感，我主要引导学生借助当时的时代背景资料，并配合多种形式的朗读、感悟，力求突出教学重点，突破阅读难点。
教学目标：1．知识与技能目标：（1）正确认读本课四个生字，理解“腼腆、炽热、和煦、翻天覆地、迥不相同”等词语的意思。
（2）有感情地朗读课文，了解作者在这篇通讯中与小读者谈了哪些方面的内容。
（3）了解通讯这种文体。
2．过程与方法：（1）采用多种方式朗读，了解作者所要表达的主要意思。
（2）引导学生品读关键词句，利用课文所配的照片和相关时代背景资料，体会作者表达情感的方法。
（3）适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品，培养阅读兴趣。
3．情感、态度、价值观：体会冰心热爱儿童、热爱祖国、热爱生活的炽热感情。
教学重点：1.了解作者所要表达的主要内容和情感。
2.学习本文表达情感的方法。
教学难点：1.“满地西风天欲晓，半帘残月梦初回。
十年消息上心来。
”在文中的作用。
2.文中冰心回顾“祖国当时三十年来发生地翻天覆地的变迁”，学生理解起来困难较大。
课前准备：教师：冰心生平及作品视频资料；《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的作品片段；与“通讯”有关的资料；制作多媒体课件。
再寄小读者教案
再寄小读者教案《再寄小读者》教案教学目标：1.知识与技能目标：(1)正确认读本课四个生字，学会六个生字。
(2)默读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解通讯这种文体。
2.过程与方法：(2)引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。
(3)根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重点：教学难点：体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述课前准备：2.学生搜集冰心的作品。
第一课时设计意图引导学生围绕课题质疑，对课文产生悬念，让学生带着问题去学习，能激发学生自主探究知识的兴趣。
介绍写作背景有助于学生对文章的理解。
介绍通讯，让学生了解通讯这种文体。
课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。
读法多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。
充分发挥学生的主体作用，培养学生概括文章主要内容的能力。
赛读课文既可以引发学生读书的兴趣，又可以培养学生养成认真读书的好习惯。
(一)课题质疑，介绍写作背景1.在上节课中，我们知道冰心是我国著名的大作家。
她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。
上节课我们学了她的一篇诗歌《别踩了这朵花》，这节课我们教学过程来学习她的另一篇不同体裁的作品《再寄小读者》。
2.让学生读课题和冰心的话，并说一说读了课题后，你有什么疑问。
预设：(1)“再”说明这不是第一次，那这是第几次第一次是什么时候(2)“寄”，一般是指给别人写信时用的字，那本文是不是一篇书信呢3.教师借机介绍《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的写作背景。
4.教师介绍何为“通讯”。
本文是书信形式的通讯，但与书信有区别：通讯是一种新闻报道形式，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，是面向大众的。
而书信一般是写信人与收信人双方之间的交流。
5.本文是《再寄小读者》的第一篇。
冀教版四年级语文下册《六单元 27. 再寄小读者》教学设计_4
《再寄小读者》教学设计教材分析:本文写于1958年3月11日，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。
从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流内容，有落款，有写作的日期及地点。
教学目标：1、正确认读本课四个生字，学会六个生字。
2、默读课文。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解通讯这种文体。
了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。
4、着重体会课文中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感。
5、课外选读冰心的《寄小读者》系列作品。
教学重点：1、默读课文。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解通讯这种文体。
了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。
教学难点：着重体会课文中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感。
教学时间：二课时。
教学过程：一、继续交流有关冰心的材料，要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
2、创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。
师引导学生了解：本篇通讯，都是以小朋友为写作对象的，如同与孩子们面对面的交谈。
二、朗读课文，了解作者要表达的主要意思。
1、师配乐范读，让学生了解主要内容。
提出听读的要求：（1）冰心在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容？（2）或者转换一种角度：你通过读这篇通讯，了解到冰心奶奶在告诉小朋友什么？2、交流问题，学生边读边找，将作者谈到的内容进行归纳。
三、品词析句，体会作者内心的情感。
１、思考：作者在这篇通讯中表达了怎样的情感？教师引导学生用文本中的具体的词句来说明自己的感受。
（第一、二部分可以看出冰心是很爱孩子的；第三部分可以感受到冰心是很热爱生活的，而且对祖国有着深深的爱。
）2、加强读中感悟。
教师进行朗读指导，强化“角色意识”：读的同学带着“作者”的情感去读，听的同学以“听众”的心态去“倾听”。
四、精读，走进作家的内心世界。
五、依托文本进行适当的拓展，引导学生开展课外阅读。
1、“再次”给小朋友们写通讯，那么，第一次写是什么时候？２介绍冰心写作《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的历史时期和简单情况，布置有条件的学生进行阅读。
冀教版四年级语文下册教案：再寄小读者
冀教版四年级语文下册教案：再寄小读者一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨课文的主题思想。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对小读者的关爱，培养关爱他人的情感。
3.2激发学生对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习课文中的修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2深入理解课文主题，感受作者对小读者的关爱。
三、教学过程1.导入1.1教师出示课件，展示课文插图，引导学生观察。
1.2邀请学生分享观察到的内容，引发学生对课文的兴趣。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语音、语调、语气。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.课文解析3.1教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
3.2学生分享对课文的理解，教师进行点评、补充。
4.修辞手法学习4.1教师通过实例讲解比喻、拟人等修辞手法。
4.2学生举例说明修辞手法在课文中的应用。
5.小组讨论5.1学生分组讨论课文主题思想，整理讨论成果。
6.课堂小结6.2学生分享学习心得，教师给予鼓励。
7.课后作业7.1学生完成课后阅读任务，深入理解课文内容。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受作者对小读者的关爱。
2.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高阅读能力。
4.教师在课堂上注重培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。
五、教学延伸1.组织学生开展课外阅读活动，拓展学生的知识面。
2.邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长。
3.结合课文内容，开展关爱他人、热爱生活的主题教育活动。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
冀教版四年级语文下册《六单元 27. 再寄小读者》教学设计_22
再寄小读者第二课时教材分析：冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象，如同与孩子面对面的交谈。
1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本系列共由20篇通讯组成，本文是“通讯一”。
文章开始，冰心告诉小朋友们，她将继续为儿童写作，继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情。
然后，作者回顾了三十多年生活经历中见证的祖国发生的翻天覆地巨大变迁，表达了热爱祖国、热爱生活的强烈情感。
课时任务：有感情朗读课文，理解课文内容，体会课文中表达的冰心热爱儿童，热爱生活的情感。
教学重难点：体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述。
教学过程：一、深读感悟：（一）回顾课文内容：冰心在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容？（二）自学提示：默读课文，从冰心奶奶写的内容上看，你认为冰心奶奶是怀着怎样的心情来写这篇通讯的？你是从哪些句子和词语中体会到的？动笔画一画，批注自己的感受，与小组的同学交流，并把你的感受读出来。
【设计意图：先进行阅读方法的指导，使学生知道在读书时该做些什么，应该怎样去做。
给学生足够的读书时间和思考时间，使他们能真正的认真读书，静心思考，读出自己的感受。
】学生自学——小组交流——全班汇报预设：（一）冰心奶奶喜欢儿童、热爱儿童的心情写通讯。
1.在这个不平常的春天里，我又极其真切、极其炽热地想起你们来了。
我似乎看见了你们漆黑发光的大眼睛，笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸。
（1）引导学生从“极其真切、极其炽热地想起”体会冰心奶奶的心情。
（作者非常喜欢儿童，与儿童们的关系近、感情深。
）（2）引导学生从“漆黑发光”“笑嘻嘻”“通红而略带进一步体会。
小组之间做表情体会“腼腆”。
（作者喜欢儿童，是因为儿童可爱，儿童是祖国的花朵，是民族的未来，作者给孩子们写信，正是要表达这种心情。
）（3）指导有感情朗读，体会冰心奶奶的心情。
2.我如今再拿起这支笔来，给你们写通讯。
不论我走到哪里，我都要把爱你们的心，带到哪里！我要不断地写，好好地写，把我看到听到想到的事情，只要我觉得你们会感兴趣，会对你们有益的，我都要尽量地对你们倾吐。
四年级下册语文教案27.再寄小读者｜冀教版
27再寄小读者
教学目标：
1、通过预习课文认读本课四个生字，学会六个生字。
2、通过对比课文了解本篇文章是通讯，并了解它的基本格式。
了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。
3、通过朗读体会课文中表达冰心热爱儿童、热爱生活的情感。
4、课外选读冰心的《寄小读者》系列作品。
教学重点：
通过深入朗读体会课文中表达冰心热爱儿童，热爱生活的情感。
5、教学难点：
体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述
6、预习安排：
提前了解冰心写给儿童的作品，初步了解冰心奶奶对儿童的爱。
重点词语：
乃是地狱曙光零碎翻天覆地辣椒迥不相同炽热酸涩腼腆
再寄小读者
热爱儿童热爱祖国热爱生活。
冀教版四年级语文下册《六单元 27. 再寄小读者》教学设计_18
27、再寄小读者教材分析：冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象，如同与孩子面对面的交谈。
1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本系列共由20篇通讯组成，本文是“通讯一”。
文章开始，冰心告诉小朋友们，她将继续为儿童写作，继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情。
然后，作者回顾了三十多年生活经历中见证的祖国发生的翻天覆地巨大变迁，表达了热爱祖国、热爱生活的强烈情感。
教学目标：1.认识本课的4个生字，学会正确书写6个字。
能正确理解文中的生词。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解通讯这种文体，了解作者在这篇通讯中与小读者们谈了哪些内容。
4.体会课文中表达的冰心热爱儿童，热爱生活的情感。
5.课外选读冰心的《寄小读者》系列作品，进一步感受冰心的爱心。
教学重难点：作者在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。
体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：正确流利地朗读课文，了解课文内容。
认识本课的4个生字，学会正确书写6个字。
教学过程：一、情境导入：1.课件出示冰心照片：有了爱就有了一切。
在上节课中，我们知道冰心是我国著名作家。
她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。
上节课我们学了她的一篇诗歌《别踩了这朵花》，这节课我们来学习她的另一篇不同体裁的作品《再寄小读者》，揭示课题，理解“再”。
2.学生介绍自己搜集的关于本课的写作背景，教师补充《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的写作背景。
课件出示写作背景：冰心1923年开始写第一篇《寄小读者》，并在北京《晨报副镌》上新辟“儿童世界”一栏连载至1926年，共由29篇通讯组成，同年结集出版，主要记叙了冰心赴美游学旅途的见闻和在异国的生活。
1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本文是“通讯一”，本系列共由20篇通讯组成。
精品小学冀教版四年级语文下册教案再寄小读者1
第一课时
教学
目标
1.正确、流利的朗读课文，认读四个生字，学会六个生字。
2.了解通讯这种文体，初步了解课文主要内容。
教学重点：认读识记10个生字了解课文主要内容。
教学设计
一、情境引入。
冰心奶奶时时刻刻都在关心着我们，从1923年到1926年三年的时间里为我们写了29篇通讯——《寄小读者》，从1958年开始，冰心又写了《再寄小读者》20篇，继续关注孩子们。今天，我们就来学习其中的一篇《再寄小读者》，看看从这篇通讯中冰心奶奶又和我们谈了些什么呢？这节课，就让我们去看看吧？
教学重点：体会课文中表达冰心热爱儿童、热爱生活的情感
教案设计
一、复习引入。
上节课，我们已经初步学习了《再寄小读者》这篇通讯，你们还记得在这篇通讯中冰心奶奶向我们讲述了哪些方面的内容吗？（）这些内容中包含着冰心奶奶怎样的情感呢？
二、品词析句体会作者内心的情感。
从冰心奶奶写的内容上看，你认为冰心奶奶是怀着怎样的心情来写这封信的？
自读要求：
1.分别从“继续为儿童写作”、“继续写作的心情”、“祖国三十年的大变化”这三个方面来谈。
2.从文中找出具体的语句划下来并在旁边写上自己的理解。
3.写完之后，小组交流。
三、师生交流。
1.从“继续为儿童写作”、“继续写作的心情”
方面体会冰心对孩子的爱。
2.从“祖国三十年的大变化”这部分体会对祖国深沉的爱。
3.重点指导学生进行朗读。
四、质疑答疑。
五、小结。
六、课外作业：
1.完成练习册
2.继续搜集冰心的作品并进行阅读。
二、初读课文，自学字词。
要求：
1.自由朗读课文，处理课文中的生字和词语。
四年级语文下册第27课再寄小读者品词析句教学设计冀教版
《再寄小读者》教学目标：1．知识与技术目标：（1）正确认读本课四个生字，会写六个生字。
（2）默读课文。
正确、流畅、有情感地朗诵课文。
（3）了解通信这种文体。
2．进程与方式：（1）采纳多种朗诵方式朗诵课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的要紧意思。
（2）引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。
（3）依照有关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。
3．情感、态度、价值观：培育学生酷爱生活、酷爱祖国的情感。
教学重点：作者在这篇通信中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了如何的情感。
教学难点：体会文章中表达的冰心酷爱儿童、酷爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地论述课前预备：1．教师预备冰心《再寄小读者》的写作背景；《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的部份作品；与“通信”有关的资料。
2．学生搜集冰心的作品。
教学设计第一课时一、课题质疑，介绍写作背景。
1．在上节课中，咱们明白冰心是我国闻名的大作家。
她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。
上节课咱们学了她的一篇诗歌《别踩了这朵花》，这节课咱们来学习她的另一篇不同文体的作品《再寄小读者》。
2．让学生读课题和冰心的话，并说一说读了课题后，你有什么疑问。
预设：（1）“再”说明这不是第一次，那这是第几回？第一次是何时？（2）“寄”，一样是指给他人写信时用的字，那本文是不是一篇书信呢？3．教师借机介绍《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的写作背景。
4．教师介绍何为“通信”。
本文是书信形式的通信，但与书信有区别：通信是一种新闻报导形式，是报纸、广播电台、通信社经常使用的文体，是面向公共的。
而书信一样是写信人与收信人两边之间的交流。
5．本文是《再寄小读者》的第一篇。
二、初读课文，了解文章大意。
1．学生自由读课文，教师提出朗诵要求：读准字音，读通句子，勾画出不睬解的词语。
2．交流读文中碰到的新字新词，把字词读准确。
精品小学冀教版四年级语文下册教案再寄小读者3
情景引入
自学目标
自学指导
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
教
学
反
思
教学目标
授课内容
授课时间
年月日
将在小组中解决不了的问题提出来集体解决。
七、专项训练
抄写生字，组词
八、课堂小结谈收获
九、综合训练
熟读课文，搜集有关《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的作品。
第一课时授课时间年月日
情景引入
解题
自学目标
自学指导
自学文本
交流研讨
再读课文
质疑答疑
专项训练
课堂小结
第二课时
第二课时
一、情景导入
回忆冰心在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容？引出本课教学。
（这句话充分流露出了作者为儿童写通讯前的兴奋、激动的心情。之所以如此，是因为作者爱孩子们，有着强烈的责任感和使命感。她急于把这么多年来的见闻和想法，吧祖国日新月异的变化告诉孩子们，让孩子们早一点感受到祖国的变化，从而热爱祖国、热爱生活。）
“我鼻子里有点儿发辣、眼睛里有点儿发酸，但我绝不是难过。”
（作者回顾了三十年的生活经历及祖国发生的翻天覆地的变化，一时间百感交集表达了她热爱祖国、热爱生活的感情。）
六、质疑答疑
作者在这篇通讯中表达了怎样的情感？
七、专项训练
1．给加点的字注音
炽热腼腆监狱乃至辛辣酸楚篇幅
2．课文理解
从第一次开始给小朋友写通讯，至今已（）年了。文章以（）的形式，告诉小朋友祖国正在发生（翻天覆地）的变化，新中国的人民开始着（和平）的劳动、（幸福）的生活，表达了作者对（儿童）、对（祖国）、对（生活）的热爱。
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冀教版四年级语文下册教案：再寄小读者
教学目标：
1、阅读课文，重点理解课文第4、5自然段。
2、继续学习抓住事物特点的写作方法。
3、指导有感情地朗读课文，体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。
教学重难点：
学习抓住事物特点进行写作的方法，体会作者通过写景和叙事所表达的感情。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、前提测评：
1、导入新课，解题。
谁读过冰心奶奶的作品，说给大家听听。
(课件出示简介)
2、作者简介
二、认定目标(课件出示)
三、导学达标
(一)初读课文，整体感知课文内容
1、自读课文，读准字音，标出不理解的字词，借助工具书理解。
2、再读课文，投影出示思考题。
(1)这封信的主要内容是什么?
(2)用“||”把两部分分开。
(二)精读第一部分。
1、认真读第
2、3自然段的每一句话，想想每一句话都与哪个字分不开?(水)
2、威尼斯是一座怎样的城市?为什么这座小城是极有趣的?用“―”画出从整体上说明小城特点的句子，并在重点词上加“.”。
3、指导朗读第一部分，并练习背诵2、3自然段。
(三)精读第二部分，体会作者所表达的思想感情的'句子。
1、仔细阅读第5自然段。
2、细读第4自然段，理解讨论。
3、师小结，体会作者通过写景和叙事表达思想感情。
(四)、指导感情朗读第二部分。
(五)、布置作业：有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、指导背诵课文第
2、3自然段。
2、学会本课2个生字，进一步理解有关词语。
3、有感情地朗读课文。
4、指导背诵课文第2、3自然段。
教学过程：
一、前提测评:
1、填空：威尼斯是______的水上城市，这座城市是极_____的，家家户户__________。
2、认读生字词，说说你对词语的理解。
二、认定目标：(课件出示)
三、导学达标：
(一)感情朗读课文，进一步体会作者的思想感情。
1、指名朗读
2、分男女生朗读。
2、分小组以导游的身份，介绍威尼斯小城。
(课件出示)
(二)指导背诵课文第2、3自然段。
1、指导读
2、3自然段，分析层次，指导方法。
2、自由分段背诵，分小组互背，指名背。
(三)学习本课生字。
1、用自己喜欢的方式自学生字。
2、检查自学效果。
3、集体订正。
4、用工具书理解字词的意思。
5、写字指导。
(四)完成《写字》、《语文练习》
(五)课外阅读：《自读课本》14、15课。
四、达标测评：
找形近字组词。
帕( ) 呜( ) 塞( )
—( ) —( ) —( )。