砖石上的雕刻教案
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④▲（植物）富贵牡丹纹砖雕
看看谁知道牡丹有什么含义深浮雕
汉画像砖，主要用于宫殿、庙宇祠堂及墓室装饰。它还是汉代社会的百科全书。
⑤▲（动物）▉唐昭陵六骏之一——青骓
浅浮雕
▲深浮雕：深刻浮雕或深刻透雕
▲浅浮雕：和深浮雕相对，所雕刻的图案和花纹浅浅地凸出底面
介绍这是唐太宗李世民陵墓昭陵的六块骏马青石浮雕石刻。六骏呢是李世民在唐朝建立前先后骑过的战马。李世民登基称帝后，为了纪念曾与自己同生共死、浴血沙场的六匹战马的功劳，让优秀的匠师们把它们做成浮雕置于自己的陵墓中。
④那么除了老师今天带过来的一元硬币，谁还知道在我们身边有哪些东西属于浮雕呢
⑤现在老师想考考你们，大屏幕上的这些作品，你们觉得哪几张属于浮雕作品（一张浮雕，一张圆雕就可以了）
⑥同学们都很聪明，马上就分辨出第一第二第四张图片上的作品属于浮雕。那么另外两张不属于浮雕的作品，谁知道它叫作什么
⑦像这样三维立体的雕塑作品就是圆雕了。
⑥好了，说了那么多要求，现在看看那个同学最快把陶泥拿出来压平，完成你们自己的浮雕作品吧。
（今天时间不够，老师不能一一请同学说出自己的构思，下面请同学把自己的构思画在作品上吧）
上课前把课堂要求讲了，纪律方面。例如，画画前给同学们提几点要求，一请同学们安静的坐在座位上。如果有问题可以举手请老师帮忙。
二，做完作业的同学可以在收拾好自己的桌子之后帮助别的同学。。。）
★课前准备：让学生拿一块湿毛巾，把拆开的陶泥包在湿毛巾里，毛巾不要太湿也不要太干。
PPT
口头评量
5分钟
课
本
教
学
（从不同的年代有不同的浮雕作品，讲解的要生动一些，语言组织能力很重要）①▲▉（人物场景）五四运动人民英雄纪念碑上的浮雕之一，这是艺术家华田友的作品。
描述了五四运动，数千名北京学生在天安门前集体示威游行的场面。
●第一张图：贴、刻、挖，边框用网布压出了一个一个的格子
●第二张图：边框不一样，衣服用了网布压出来条纹，男生的眼睛用了挖的方法
●第三张图：底下用钥匙的上半部分压出形状，还用了螺丝钉压出形状……
（书上的作品也进行讲解，针对一幅画讲一个点）
停几秒，给学生构思的时间，并请学生讲一下自己的构思。多请几个）
⑤老师最后再说一次作业要求：今天我们制作的浮雕作品中需要体现至少三种方法，第一种。。。第二种贴上我们要的图案，第三种在贴上去的图案上再刻，或者再在背景上进行雕刻。第四种，利用我们身边的东西原来就有的东西印上去。雕刻的内容可以是动物、植物、生活场景，也可以是生活用品都没有关系。你们想刻什么就刻什么，但必须让你的作品有凹起的部分和凸起的部分。陶泥的形状也不一定要是长方形的，圆形菱形都可以。
深浮雕
②▲（人物动物场景）汉画像砖
问：这两个人在干什么呀马上驼的是什么呀可能是粮食对不对
浅浮雕
③▲（动物）四神青龙瓦当
四神是哪四神
汉代把四神视作与辟邪求福有关，又表示季节和方位。
（同学们真懂的真多，那谁还知道瓦当是什么呢
深浮雕
▉瓦当：屋檐最前端的一片瓦叫瓦当，它是一种陶制品，既便于屋顶漏水，起保护檐头的作用，又增加了建筑的美观。
Ⅲ▲在制作上，我们先用小刀把我们一会儿要雕刻的形状刻在陶泥上，画错的地方可以直接用手抹去。
Ⅳ▲那怎样让我们要的形状凸起来呢我看哪个小朋友最聪明能够想到，举手回答。
Ⅴ▲对了，这是一种办法。除了把我们要的形状的外的部分刻下去让它凸起来外，我们还可以利用别的什么形式发动你们的脑筋想想，看谁最聪明最快能够想到，举手回答。
Ⅵ▲你真聪明，对，我们还可以用贴的形式让我们要的形状凸起来。
Ⅶ▲为了让我们的浮雕更丰富更美观，老师
觉得我们可以把这两种种方法结合起来。除了挖下去，我们还可以在贴上去的部分可以刻些图案，或者再在上面挖去一部分陶泥。你们觉得怎么样
▲在背景上，我们也可以刻一些线条让我们的主体物更加明显。
④下面让我们欣赏一下别的小朋友的浮雕作品吧，看的同时思考一下他们的作品里除了老师讲过的这几种方法还用了哪些特别的技法，看看有哪些值得我们学习的，或者哪些需要我们再改进一下的。
⑧教师总结：对，圆雕的特点就是它是一个立体的雕塑。但是今天我们主要学习的是内容是浮雕。下面让我们翻开课本第六页，一起来看看书本上的浮雕作品，看看它们有什么特点。
①回答：硬币
②凹凸不平（有一些地方是凸起来的）
④玉佩、笔筒、家具
⑤第一张
第二张
第四张
⑥圆雕
—三维立体
了解浮雕的特点：一个平面上有凸起。
浮雕和圆雕的区别
④富贵
简单了解
1.五四运动人民英雄纪念碑
2.汉画像砖
3.四神青龙瓦当
4.富贵牡丹纹砖雕
5.唐昭陵六骏之一——青骓
区分深浮雕和浅浮雕，说出课本上的作品哪些属于深浮雕哪些属于浅Leabharlann Baidu雕
口头评量
5分钟
制
作
实
践
⑦把陶泥压平
刻下去
贴上去
挖下去
贴上去
学生学会浮雕的制作流程
了解别的制作浮雕可以利用的技法
25分钟
李老师点评：
最重要：
①语言组织能力，用简短的话说出主要的内容。
②问题不要设置的太多，要问到点上。
③要给学生构思的时间，并展示一下自己的构思
④作品的讲解上，一幅画要针对一个点来讲。不要讲好几点。
⑤给学生演示的时候，要巧妙一点。
⑥班级纪律上，如果超就停下来。安静下来再讲。
②牵着马
③青龙白虎朱雀玄武
瓦当是。。。
①看了那么多浮雕作品，同学们想不想也制作一个浮雕作品呢
②下面老师先给你们演示一下怎样做一件浮雕作品。
问：谁猜到第一步我要先做什么
③步骤：
Ⅰ▲把陶泥拿出来，放到湿毛巾上。用小刀宽的一面把凹凸不平的地方先磨平，或者用手掌最宽的地方按压，再用手指把陶泥上的纹路磨平。（陶泥不要太厚也不要太薄）
Ⅱ▲陶泥的形状不一定要长方形，也可以是正方形、圆形、三角形或者是波浪形。
《砖石上的雕刻》教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
资源准备
评量
时间
课
堂
导
入
①问：“同学们，你们看这是什么呀
②“谁想上来摸一摸，说说这个一元硬币摸起来有什么特别的感受“
③教师总结：对，我们把像这枚一元硬币一样在一个平面上有凸起图案的作品简单称为浮雕。
（教师总结：在雕塑上，我们把运用这种方法的艺术品叫做浮雕）
看看谁知道牡丹有什么含义深浮雕
汉画像砖，主要用于宫殿、庙宇祠堂及墓室装饰。它还是汉代社会的百科全书。
⑤▲（动物）▉唐昭陵六骏之一——青骓
浅浮雕
▲深浮雕：深刻浮雕或深刻透雕
▲浅浮雕：和深浮雕相对，所雕刻的图案和花纹浅浅地凸出底面
介绍这是唐太宗李世民陵墓昭陵的六块骏马青石浮雕石刻。六骏呢是李世民在唐朝建立前先后骑过的战马。李世民登基称帝后，为了纪念曾与自己同生共死、浴血沙场的六匹战马的功劳，让优秀的匠师们把它们做成浮雕置于自己的陵墓中。
④那么除了老师今天带过来的一元硬币，谁还知道在我们身边有哪些东西属于浮雕呢
⑤现在老师想考考你们，大屏幕上的这些作品，你们觉得哪几张属于浮雕作品（一张浮雕，一张圆雕就可以了）
⑥同学们都很聪明，马上就分辨出第一第二第四张图片上的作品属于浮雕。那么另外两张不属于浮雕的作品，谁知道它叫作什么
⑦像这样三维立体的雕塑作品就是圆雕了。
⑥好了，说了那么多要求，现在看看那个同学最快把陶泥拿出来压平，完成你们自己的浮雕作品吧。
（今天时间不够，老师不能一一请同学说出自己的构思，下面请同学把自己的构思画在作品上吧）
上课前把课堂要求讲了，纪律方面。例如，画画前给同学们提几点要求，一请同学们安静的坐在座位上。如果有问题可以举手请老师帮忙。
二，做完作业的同学可以在收拾好自己的桌子之后帮助别的同学。。。）
★课前准备：让学生拿一块湿毛巾，把拆开的陶泥包在湿毛巾里，毛巾不要太湿也不要太干。
PPT
口头评量
5分钟
课
本
教
学
（从不同的年代有不同的浮雕作品，讲解的要生动一些，语言组织能力很重要）①▲▉（人物场景）五四运动人民英雄纪念碑上的浮雕之一，这是艺术家华田友的作品。
描述了五四运动，数千名北京学生在天安门前集体示威游行的场面。
●第一张图：贴、刻、挖，边框用网布压出了一个一个的格子
●第二张图：边框不一样，衣服用了网布压出来条纹，男生的眼睛用了挖的方法
●第三张图：底下用钥匙的上半部分压出形状，还用了螺丝钉压出形状……
（书上的作品也进行讲解，针对一幅画讲一个点）
停几秒，给学生构思的时间，并请学生讲一下自己的构思。多请几个）
⑤老师最后再说一次作业要求：今天我们制作的浮雕作品中需要体现至少三种方法，第一种。。。第二种贴上我们要的图案，第三种在贴上去的图案上再刻，或者再在背景上进行雕刻。第四种，利用我们身边的东西原来就有的东西印上去。雕刻的内容可以是动物、植物、生活场景，也可以是生活用品都没有关系。你们想刻什么就刻什么，但必须让你的作品有凹起的部分和凸起的部分。陶泥的形状也不一定要是长方形的，圆形菱形都可以。
深浮雕
②▲（人物动物场景）汉画像砖
问：这两个人在干什么呀马上驼的是什么呀可能是粮食对不对
浅浮雕
③▲（动物）四神青龙瓦当
四神是哪四神
汉代把四神视作与辟邪求福有关，又表示季节和方位。
（同学们真懂的真多，那谁还知道瓦当是什么呢
深浮雕
▉瓦当：屋檐最前端的一片瓦叫瓦当，它是一种陶制品，既便于屋顶漏水，起保护檐头的作用，又增加了建筑的美观。
Ⅲ▲在制作上，我们先用小刀把我们一会儿要雕刻的形状刻在陶泥上，画错的地方可以直接用手抹去。
Ⅳ▲那怎样让我们要的形状凸起来呢我看哪个小朋友最聪明能够想到，举手回答。
Ⅴ▲对了，这是一种办法。除了把我们要的形状的外的部分刻下去让它凸起来外，我们还可以利用别的什么形式发动你们的脑筋想想，看谁最聪明最快能够想到，举手回答。
Ⅵ▲你真聪明，对，我们还可以用贴的形式让我们要的形状凸起来。
Ⅶ▲为了让我们的浮雕更丰富更美观，老师
觉得我们可以把这两种种方法结合起来。除了挖下去，我们还可以在贴上去的部分可以刻些图案，或者再在上面挖去一部分陶泥。你们觉得怎么样
▲在背景上，我们也可以刻一些线条让我们的主体物更加明显。
④下面让我们欣赏一下别的小朋友的浮雕作品吧，看的同时思考一下他们的作品里除了老师讲过的这几种方法还用了哪些特别的技法，看看有哪些值得我们学习的，或者哪些需要我们再改进一下的。
⑧教师总结：对，圆雕的特点就是它是一个立体的雕塑。但是今天我们主要学习的是内容是浮雕。下面让我们翻开课本第六页，一起来看看书本上的浮雕作品，看看它们有什么特点。
①回答：硬币
②凹凸不平（有一些地方是凸起来的）
④玉佩、笔筒、家具
⑤第一张
第二张
第四张
⑥圆雕
—三维立体
了解浮雕的特点：一个平面上有凸起。
浮雕和圆雕的区别
④富贵
简单了解
1.五四运动人民英雄纪念碑
2.汉画像砖
3.四神青龙瓦当
4.富贵牡丹纹砖雕
5.唐昭陵六骏之一——青骓
区分深浮雕和浅浮雕，说出课本上的作品哪些属于深浮雕哪些属于浅Leabharlann Baidu雕
口头评量
5分钟
制
作
实
践
⑦把陶泥压平
刻下去
贴上去
挖下去
贴上去
学生学会浮雕的制作流程
了解别的制作浮雕可以利用的技法
25分钟
李老师点评：
最重要：
①语言组织能力，用简短的话说出主要的内容。
②问题不要设置的太多，要问到点上。
③要给学生构思的时间，并展示一下自己的构思
④作品的讲解上，一幅画要针对一个点来讲。不要讲好几点。
⑤给学生演示的时候，要巧妙一点。
⑥班级纪律上，如果超就停下来。安静下来再讲。
②牵着马
③青龙白虎朱雀玄武
瓦当是。。。
①看了那么多浮雕作品，同学们想不想也制作一个浮雕作品呢
②下面老师先给你们演示一下怎样做一件浮雕作品。
问：谁猜到第一步我要先做什么
③步骤：
Ⅰ▲把陶泥拿出来，放到湿毛巾上。用小刀宽的一面把凹凸不平的地方先磨平，或者用手掌最宽的地方按压，再用手指把陶泥上的纹路磨平。（陶泥不要太厚也不要太薄）
Ⅱ▲陶泥的形状不一定要长方形，也可以是正方形、圆形、三角形或者是波浪形。
《砖石上的雕刻》教学过程
教师活动
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设计意图
资源准备
评量
时间
课
堂
导
入
①问：“同学们，你们看这是什么呀
②“谁想上来摸一摸，说说这个一元硬币摸起来有什么特别的感受“
③教师总结：对，我们把像这枚一元硬币一样在一个平面上有凸起图案的作品简单称为浮雕。
（教师总结：在雕塑上，我们把运用这种方法的艺术品叫做浮雕）