小学美术浙美版四年级下册 砖石上的雕刻 教案
砖石上的雕刻教案
砖石上的雕刻一、教学目标1、初步了解浮雕的特点及制作的方法，知道雕刻的分类2、能用自己的语言描述优秀的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3、通过欣赏本地的浮雕作品，学生亲手创作作品。
感受浮雕具有的实用和艺术价值，提高学生对传统雕刻的艺术兴趣，今儿进行热爱家乡的思想教育二、教学重点学会制作简单的浮雕艺术作品三、教学难点如何根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题四、教学准备学生陶泥或彩泥泥工刀等工具教师课件演示台等五、教学过程1、在我们身边有许多的艺术品，只有善于观察和善于欣赏的人才能够感受它们的美，今天呢，章老师带来了两件雕塑作品，你能发现这两件雕塑品有什么不同吗？（欣赏雕塑作品，区分圆雕和浮雕）学生回答（。
）圆雕是整个造型都塑起来的，可以从多个角度去欣赏，所以雕刻者也要从多个角度去雕，使作品更具立体，那浮雕呢是在平面上，在建筑中常常看到他们的身影，使建筑呢增色不少，这就是砖石上的雕刻，砖石进过精心的雕刻，也是一件精美的艺术品，让我们一起来感受下吧！2、区别浅浮雕和高浮雕图片欣赏，学生感受浅浮雕看上去图案比较浅，而高浮雕呢看上去立体感更强，这样的浮雕在表现时也可以用更多的表现手法来塑造，浮雕那么的好看，你知道他们装饰在哪里比较多呢？学生回答：（。
）今天呢，章老师还带来了我们新昌央于砖厂的一件艺术品，出示实物。
你在那些地方看到类似的图案，（屋檐上。
瓦当，在屋檐的前半部分进行装饰）使屋檐增色不少。
3，感受浮雕作品的艺术，了解浮雕的素材图片欣赏优秀的浮雕作品。
了解浮雕创作的注意点，学生可以从结构造型上分析作品，他们有什么含义？学生欣赏图片中的浮雕作品，选择几张来说说学生回答（。
）教师总结：这些浮雕的素材都来源于生活，也许是我们园中的葡萄、也许是我们路边的狗尾巴草、也许是山上的一颗树，也许是水中的鱼等等，都可以成为我们浮雕的创作素材，那你们想表现什么样的题材呢？学生回答（。
）教师展示常见的素材4、关注生活，表现浮雕之美师生共同分析浮雕作品后，教师简单的制作浮雕作品，让学生看，教师在制作中用到了那些手法。
《砖石上的雕刻》教案
《砖石上的雕刻》教案第一篇：《砖石上的雕刻》教案《砖石上的雕刻》教案一、教学目标1、认知目标：初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2、技能目标：能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3、情感目标：通过欣赏新昌民间浮雕作品、学生亲手作品创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣，进而进行热爱家乡的思想教育。
二、教材分析重点：学会制作简单的浮雕。
难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
三、材料准备（学生）陶泥、水杯、泥工刀、牙签、铅笔盒等工具材料。
（教师）课件、瓦当、窗木雕、陶泥、泥工刀、牙刷、作业展示板等工具材料。
四、教学过程（一）、导入新课：给学生欣赏老师从新昌央于砖瓦厂的龙凤瓦当，提问：你知道这是什么吗？像这上面的雕刻我们就叫浮雕，也就是今天要学习的内容:砖石上的雕刻。
（揭题）。
（二）、新授。
1、浮、圆雕的区别。
2、浅浮雕与高浮雕的区别。
3、浅浮雕的应用。
4、师生欣赏交流生活中的浮雕题材。
5、教师示范切、揉、团、压、捏、搓、粘等雕塑技法，同时引导学生想象。
6、欣赏学生作品。
7、学生阐述心中想表现的内容。
8、布置作业。
（三）、学生创作，教师指导：给美丽新昌“添砖加瓦”。
（四）、作业展示和点评。
（五）、教师小结浮雕的种类及表现形式。
（六）、课外拓展：有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的资料，进行深入研究。
第二篇：《柱状雕刻》教案《柱状雕刻》教案教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力。
2、学习泥柱雕刻知识。
教学重点：掌握泥柱雕刻的方法。
教学难点：构图、疏密和形象处理。
教学过程：一、谈话导入揭示课题：泥柱雕刻欣赏学生作品二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作（图片展示教材上的内容）（1）装饰大门的浮雕柱（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）《彩陶器皿》毕加索（7）古印度石雕（8）印第安人图腾柱（9）古罗马雕柱饰（10）非洲古代雕刻柱饰3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
砖石上的雕刻教案
Ⅳ▲那怎样让我们要的形状凸起来呢我看哪个小朋友最聪明能够想到，举手回答。
Ⅴ▲对了，这是一种办法。除了把我们要的形状的外的部分刻下去让它凸起来外，我们还可以利用别的什么形式发动你们的脑筋想想，看谁最聪明最快能够想到，举手回答。
●第一张图：贴、刻、挖，边框用网布压出了一个一个的格子
●第二张图：边框不一样，衣服用了网布压出来条纹，男生的眼睛用了挖的方法
●第三张图：底下用钥匙的上半部分压出形状，还用了螺丝钉压出形状……
（书上的作品也进行讲解，针对一幅画讲一个点）
停几秒，给学生构思的时间，并请学生讲一下自己的构思。多请几个）
⑤老师最后再说一次作业要求：今天我们制作的浮雕作品中需要体现至少三种方法，第一种。。。第二种贴上我们要的图案，第三种在贴上去的图案上再刻，或者再在背景上进行雕刻。第四种，利用我们身边的东西原来就有的东西印上去。雕刻的内容可以是动物、植物、生活场景，也可以是生活用品都没有关系。你们想刻什么就刻什么，但必须让你的作品有凹起的部分和凸起的部分。陶泥的形状也不一定要是长方形的，圆形菱形都可以。
Ⅵ▲你真聪明，对，我们还可以用贴的形式让我们要的形状凸起来。
Ⅶ▲为了让我们的浮雕更丰富更美观，老师
觉得我们可以把这两种种方法结合起来。除了挖下去，我们还可以在贴上去的部分可以刻些图案，或者再在上面挖去一部分陶泥。你们觉得怎么样
▲在背景上，我们也可以刻一些线条让我们的主体物更加明显。
④下面让我们欣赏一下别的小朋友的浮雕作品吧，看的同时思考一下他们的作品里除了老师讲过的这几种方法还用了哪些特别的技法，看看有哪些值得我们学习的，或者哪些需要我们再改进一下的。
④那么除了老师今天带过来的一元硬币，谁还知道在我们身边有哪些东西属于浮雕呢
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版2024年四年级上册美术教材第六章《砖石上的雕刻》。
详细内容涉及对不同文化背景下砖石雕刻艺术的历史发展、艺术特点以及制作技法的介绍。
重点章节为6.2节，通过实例分析，让学生了解砖石雕刻在建筑艺术中的应用，掌握基本的雕刻技法。
二、教学目标1. 让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点，培养他们的审美情趣。
2. 使学生掌握基本的砖石雕刻技法，提高动手实践能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对建筑艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技法的掌握。
教学重点：砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点的了解，以及实践操作。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、雕刻刀具、砖石材料、投影仪等。
学具：雕刻刀具、砖石材料、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示不同文化背景下砖石雕刻作品的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？”由此引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）讲解砖石雕刻艺术的历史背景、艺术特点，以及制作技法。
结合教材6.2节内容，通过实例分析，让学生了解砖石雕刻在建筑艺术中的应用。
3. 实践操作（10分钟）分组进行砖石雕刻实践，教师示范基本雕刻技法，学生跟随操作。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学雕刻技法，创作一件简单的砖石雕刻作品。
教师点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 砖石上的雕刻2. 内容：砖石雕刻的历史背景砖石雕刻的艺术特点砖石雕刻的制作技法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的建筑”为主题，创作一件砖石雕刻作品。
2. 答案要求：作品需运用本节课所学的雕刻技法，展现出家乡建筑的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在实践操作中是否掌握了砖石雕刻的基本技法？2. 学生对砖石雕刻艺术的理解是否有所提高？3. 课堂教学中，如何更好地激发学生的创新意识？拓展延伸：1. 组织学生参观当地建筑艺术，了解砖石雕刻在建筑中的应用。
四年级浙人美版艺术美术《砖石上的雕刻》教案
四年级浙人美版艺术美术《砖石上的雕刻》教案一、教学目标1.引导学生了解砖石雕刻的历史、文化价值和艺术特点。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生学会用简单的工具在砖石上进行雕刻创作。
3.提高学生的审美能力和动手能力，增强学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点1.重点：了解砖石雕刻的艺术特点，掌握基本的雕刻方法和技巧。
2.难点：在砖石上进行创意雕刻，体现出独特的艺术风格。
三、教学准备1.教师准备：各种砖石雕刻作品图片、视频资料；砖石雕刻工具（如刻刀、锤子、砂纸等）；砖石材料（如红砖、青砖、大理石等）；示范作品。
2.学生准备：砖石雕刻工具（可使用安全的儿童雕刻工具套装）；砖石材料（小块的砖石或人造石）。
四、教学过程1.导入环节播放一段砖石雕刻的视频或展示一些精美的砖石雕刻作品图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们见过这些漂亮的砖石雕刻吗？它们是怎么制作出来的呢？”引导学生观察和思考砖石雕刻的艺术魅力。
2.知识讲解介绍砖石雕刻的历史和文化价值，让学生了解砖石雕刻在不同历史时期的发展和应用。
讲解砖石雕刻的艺术特点，如造型、纹饰、材质等方面的特点。
展示不同风格的砖石雕刻作品，如传统的中式雕刻、现代的抽象雕刻等，让学生感受不同风格的艺术魅力。
3.工具介绍与安全提示教师介绍砖石雕刻工具的使用方法和注意事项，强调安全操作的重要性。
提醒学生在使用工具时要小心谨慎，避免受伤。
4.技法示范教师选择一块砖石材料，进行简单的雕刻示范。
步骤如下：先在砖石上画出要雕刻的图案或形状。
用刻刀沿着图案的轮廓进行雕刻，注意力度的控制。
对雕刻好的部分进行修整和打磨，使其更加光滑。
在示范过程中，教师要边做边讲解，让学生清楚地了解每个步骤的操作方法。
5.学生创作学生根据自己的创意和喜好，选择一块砖石材料进行雕刻创作。
教师巡回指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆尝试不同的雕刻方法和技巧。
提醒学生注意安全，保持教室的整洁。
四年级美术下册 砖石上的雕刻1课件 浙美版
砖砖石石上上的的雕雕刻刻
雕塑的常见题材
吉祥兽
动物
植物
砖石上的雕刻
雕塑的常见题材
佛像
花纹
人物
砖石上的雕刻
雕塑的知识
砖雕是雕塑中的一种，我国的砖雕有着悠久的历史，很早就闻名 遐迩。是在特制的质地细密的土砖上雕刻人物、动植物或花纹，主要 用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面装饰。
砖石上的雕刻
砖石砖上石的上雕的刻雕刻
雕塑的分类
圆雕
浮雕
砖石上的雕刻
浮雕的分类
浅浮雕
深浮雕
透雕
砖石上的雕刻
雕塑的运用
瓦当(传统建筑)
砖石上的雕刻
雕塑的运用
门楼装饰(安徽民居)
砖石上的雕刻
雕塑的运用
寺庙装饰(西安大慈恩寺)
雕塑的运用
砖石上的雕刻
福禄雕刻(陕西绥德墓室)
砖石上的雕刻
雕塑的运用
堆塑法
砖石上的雕刻
儿童作品欣赏
堆塑法
砖石上的雕刻
儿童作品欣赏
压印法
砖石上的雕刻
儿童作品欣赏
压印法
砖石上的雕刻
要求：用挖刻、堆塑或压印的方法来 创作一件泥版浮雕作品。
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午8时7分17秒20:07:1722.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午8时7分22.2.1020:07February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
《砖石上的雕刻》教学设计和反思-教育作文文档
《砖石上的雕刻》教学设计和反思【教材】浙江人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第8册第13课【教材分析】“晋灵公不君，厚敛以雕墙”是最早关于砖石雕刻的记录见于《左传》，说明砖石雕刻在我国悠久的历史和浓厚的底蕴。
流传至今已经发展为一种民间工艺，融合诗、书、画于一体，颇有汉画像砖、画像石的风味。
教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作为砖石雕刻的创作载体，融合祖国传统文化于创作中，激起学生主动观察、探索砖石雕刻的乐趣。
【学生分析】授课对象是小学四年级的学生，在泥塑的表达上，已具有一定的基础。
但在“砖石雕刻”方面还是比较陌生。
【教学目标】1．初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2．能用自己的语言描述欣赏浮雕作品的感受，尝试制作一件半浮雕作品。
3．通过欣赏和创作，感受浮雕的实用性和艺术性，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
【教学过程】一、比一比――慧眼识“雕”（一）浅浮雕和高浮雕1．欣赏、触摸竹雕笔筒师：今天老师带了我收藏多年的笔筒，请几位善于观察的同学上来，用手轻轻触摸，用眼睛细细观察。
对雕刻有什么感受？生：有点立体。
师：同学们眼力不错！谁能说得具体一些?生：摸起来有点凹凸不平，看起来这些梅花比画的立体，好看……教师小结：对，像这样的作品叫浮雕，它属于在一个平面上的雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕塑之间的一种艺术形式。
但同样是浮雕可分两种，我们来为他们取个合适的名称。
2．对比高浮雕和浅浮雕作品师：都是以龙为主题的雕刻，都是浮雕，仔细辨别，有什么不同？生：第一件只是微微凸起，第二件刻得很深，而且有些地方好像凸起得变成凌空了，一个叫“浅浮雕”，一个叫“深浮雕”，可以吗？生：同样是雕刻龙的，后面那幅刻得很高，很厚……教师小结：观察得很到位！像这样微微凸起的雕刻，相对较为平面的，叫“浅浮雕”。
而第二件作品，起位较高，刻面较厚，你们刚称它为“深浮雕”，专业人士称它为“高浮雕”。
《砖石上的雕刻》(四年级浙人美版美术)教学设计
《砖石上的雕刻》（四年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解砖石雕刻的历史、文化背景和艺术特点，包括不同历史时期、不同地域砖石雕刻的风格差异。
掌握砖石雕刻的基本技法，如阴刻、阳刻、浮雕等，能够运用陶泥、肥皂等易雕刻材料模仿砖石雕刻进行简单的创作。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对线条、空间、质感的表现能力，以及对雕刻工具的使用技巧。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统砖石雕刻艺术的热爱之情，培养民族自豪感和文化认同感。
让学生在雕刻实践中体验耐心、专注和精益求精的工匠精神，培养对艺术创作的敬畏之心。
二、教学重难点1.教学重点深入理解砖石雕刻的艺术特点和技法，包括不同雕刻手法所呈现的视觉效果，如阴刻的简洁含蓄、浮雕的立体生动。
学会运用合适的材料和工具进行雕刻创作，根据设计构思准确地在材料上表现出图案和造型，体现砖石雕刻的韵味。
2.教学难点引导学生在雕刻作品中把握好线条的流畅性、疏密变化以及立体感的塑造，使作品具有较高的艺术水准，避免雕刻的粗糙和呆板。
启发学生发挥创意，在模仿传统砖石雕刻风格的基础上融入现代元素，展现个性化的设计，同时保持与传统艺术的内在联系。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备砖石雕刻作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖中国古代不同朝代（如汉、唐、宋、明、清等）和不同地域（如徽州、闽南、北京等）的砖石雕刻精品，展示其在建筑、墓葬等方面的应用，以及雕刻的图案、技法、风格特点。
雕刻工具（如雕刻刀、竹签等）、易雕刻材料（如陶泥、肥皂、橡皮砖等），用于示范。
一些砖石雕刻的实物模型或复制品，让学生能够近距离观察其质感和细节。
2.学生准备雕刻工具（每人一套）。
易雕刻材料（陶泥、肥皂等）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段介绍古代建筑的视频，视频中有精美的砖石雕刻装饰，如故宫的汉白玉栏杆雕刻、徽州古民居的砖雕门楼等，镜头聚焦在这些雕刻精美的图案上，展现其细腻的线条、生动的造型和丰富的文化内涵。
《砖石上的雕刻》教案
课时题目：《砖石上的雕刻》一、教学目的1、初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2、能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能来。
3、通过欣赏优秀民间浮雕作品和学生亲手作品创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学习习惯。
二、教材分析重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。
难点：根据材料的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。
三、教学过程课前准备：（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教学过程：（一）导入新课：给学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），提问：你知道这是什么吗？这幅作品带给你什么感受？教师小结：像这上面的雕刻我们叫做浮雕，它是在一个平面上雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕刻之间的一种艺术表现形式。
也就是我们今天要学习的内容，出示课题：《砖石上的雕刻》。
（二）新授1、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统雕刻作品的艺术魅力。
教师小结：砖雕是在质地细密的土砖上雕刻物象或花纹，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁画装饰。
民间砖雕一般要经过修砖、上样、刻样、打抷、出细、磨光等程序。
2、引导学生学习教材第七页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
教师讲解并适当示范制作步骤：①在白纸上画草稿；②把草稿刻在泥板上；③刻挖背景，突出主题图形。
3、欣赏同领人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。
4、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。
（运用点、线、面的关系把作品雕刻的更美观）提示：雕刻时一定要仔细，以免将泥板弄裂。
学生创作，教师巡视并进行个别辅导。
5、展示评价①作品展示，评一评：谁制作的浮雕作品与众不同？亮点在哪里？②谈一谈：如何利用制作好的浮雕品美化生活？（三）拓展延伸课后搜集、了解用其他材料制作的浮雕作品，例如：玉雕、木雕等。
四年级美术上册《砖石上的雕刻》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解砖石雕刻艺术的历史背景、发展过程以及在我国传统文化中的地位，掌握基本的砖石雕刻技法。
2.培养学生观察、分析、表现砖石雕刻艺术的能力，提高他们的绘画和雕刻技巧。
3.引导学生运用所学知识，创作具有个性和创意的砖石雕刻作品，提高学生的艺术创作能力。
（二）过程与方法
3.分析砖石雕刻作品的创作主题和艺术特点，引导学生学会欣赏和评价砖石雕刻作品。
4.强调砖石雕刻创作的注意事项，如安全、环保等，培养学生的责任意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个砖石雕刻主题，进行讨论和创意构思。
2.小组成员相互交流想法，共同确定创作方案，分工合作完成作品。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（二）问题导向
1.提出启发性的问题，如：“砖石雕刻有哪些基本技法？”“如何将生活中的元素融入砖石雕刻作品中？”等，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的学习主动性，培养他们的问题意识。
3.教师针对学生的问题给予耐心解答，帮助他们解决学习中的困惑，提高教学效果。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个砖石雕刻主题进行创作，培养学生的团队协作能力。
2.小组内部分工明确，让学生在合作中发挥自己的特长，共同完成作品。
3.教师在学生合作过程中给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高合作质量。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在作品完成后进行自我反思，总结创作过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
2.组织学生进行互评，让他们在欣赏他人作品的同时，学会尊重和借鉴他人的优点，提高自己的审美能力。
3.教师对学生的作品进行点评，给予客观、公正的评价，关注学生的个体差异，激发他们的学习动力。
2《砖石上的雕刻》公开课教案教学设计课件资料
《砖石上的雕刻》公开课教案教学设计课件资料第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对砖石雕刻产生兴趣。
让学生了解砖石雕刻的基本概念。
1.2 教学内容介绍砖石雕刻的定义。
展示一些经典的砖石雕刻作品。
1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式。
1.4 教学评估观察学生的兴趣和参与度。
第二章：砖石雕刻的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握砖石雕刻的基本技巧。
2.2 教学内容讲解砖石雕刻的基本工具和技巧。
展示一些砖石雕刻的示范作品。
2.3 教学方法采用讲解和示范相结合的方式。
2.4 教学评估观察学生对基本技巧的掌握程度。
第三章：创作自己的砖石雕刻作品3.1 教学目标培养学生独立创作砖石雕刻作品的能力。
3.2 教学内容学生根据自己的想法进行砖石雕刻创作。
3.3 教学方法学生独立创作，教师进行指导和辅导。
3.4 教学评估观察学生的创作过程和作品质量。
第四章：欣赏和评价砖石雕刻作品4.1 教学目标培养学生的审美能力和评价能力。
4.2 教学内容学生互相欣赏和评价彼此的砖石雕刻作品。
4.3 教学方法学生进行互相欣赏和评价，教师进行指导。
4.4 教学评估观察学生的欣赏和评价能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结自己在本次课程中的学习和收获。
5.2 教学内容学生进行总结和反思。
5.3 教学方法学生进行口头总结，教师进行指导。
5.4 教学评估观察学生的总结和反思能力。
第六章：砖石雕刻的历史与文化背景6.1 教学目标让学生了解砖石雕刻的历史与文化背景。
6.2 教学内容介绍砖石雕刻的历史发展。
探讨砖石雕刻在不同的文化背景下的意义和影响。
6.3 教学方法采用讲解和图片展示相结合的方式。
6.4 教学评估观察学生对砖石雕刻历史与文化背景的理解程度。
第七章：砖石雕刻的应用与装饰7.1 教学目标让学生了解砖石雕刻的应用和装饰功能。
7.2 教学内容讲解砖石雕刻在不同领域的应用。
展示一些砖石雕刻装饰作品。
7.3 教学方法采用讲解和展示相结合的方式。
2024年四年级上册美术精彩教案2砖石上的雕刻浙美版
2024年四年级上册美术精彩教案2砖石上的雕刻浙美版一、教学内容本节课选自浙美版四年级上册美术教材第四章《雕刻之美》，详细内容为“砖石上的雕刻”。
通过本章学习，学生将了解雕刻艺术的基本知识，感受砖石雕刻的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握砖石雕刻的基本技巧，提高学生的动手实践能力。
2. 培养学生对雕刻艺术的欣赏能力，激发学生创造美的兴趣。
3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：砖石雕刻技巧的掌握。
教学重点：培养学生对雕刻艺术的欣赏能力，激发学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：砖石雕刻作品图片、雕刻工具、示范用砖石。
学具：雕刻刀、橡皮泥、砖石。
五、教学过程1. 导入：展示砖石雕刻作品图片，引导学生观察并发表自己的看法，进而引入课题。
2. 新课导入：讲解砖石雕刻的基本知识，如历史背景、雕刻技巧等。
3. 实践操作：a. 教师示范：现场演示砖石雕刻的步骤和技巧。
b. 学生练习：学生分组进行砖石雕刻实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 砖石上的雕刻a. 历史背景b. 雕刻技巧c. 创作实践七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的砖石雕刻”为主题，设计一幅砖石雕刻作品。
2. 答案要求：作品需具有创意，能体现家乡特色，雕刻技巧熟练。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和实践操作能力，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的雕刻艺术，参观博物馆、艺术展览等，拓宽艺术视野。
组织学生开展“家乡砖石雕刻”主题活动，提高学生的实践能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：砖石雕刻技巧的掌握。
2. 实践操作：教师示范与学生练习。
3. 作业设计：以“家乡的砖石雕刻”为主题的作品设计。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生课堂参与度，组织相关主题活动。
一、砖石雕刻技巧的掌握1. 教学中，教师应详细讲解砖石雕刻的基本技巧，如切割、打磨、雕刻等，并通过示范让学生直观地了解这些技巧。
砖石上的雕刻教案
砖石上的雕刻教案教案题目：砖石上的雕刻教学阶段：初级阶段（适用于6-8岁的学生）学科：美术教学目标：1. 了解砖石的特性和用途。
2. 学习基本的雕刻技巧和工具使用。
3. 创造独特的砖石雕刻作品。
教学准备：1. 砖石样本和图片资料。
2. 不同形状和尺寸的砖石。
3. 雕刻工具，如锤子、凿子等。
4. 安全设备，如手套和护目镜。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片资料和实际的砖石样本向学生展示砖石的形状和用途。
解释砖石是一种常见的建筑材料，并且也可以被用于艺术创作。
2. 引导学生思考，砖石是否可以被雕刻？为什么？探究（15分钟）：1. 向学生展示一些砖石雕刻作品的图片。
讨论这些作品所表达的主题和形式。
2. 给学生分发不同形状和尺寸的砖石，并让他们用手触摸和观察。
3. 鼓励学生用一支铅笔在砖石上进行简单的草图练习，以了解创作时需要注意的基本形状和线条。
指导（20分钟）：1. 解释雕刻工具的使用方法和安全注意事项。
确保学生佩戴手套和护目镜。
2. 指导学生选择合适的砖石形状和大小来进行雕刻实践。
鼓励他们根据自己的创意进行设计。
3. 在学生开始雕刻前，提醒他们要小心操作，并且把力度控制得当，以避免损坏砖石或自己受伤。
实践（30分钟）：1. 学生根据自己的设计和想法开始在砖石上进行雕刻。
2. 教师巡视教室，确保学生的操作安全，并给予必要的指导和鼓励。
总结（10分钟）：1. 邀请学生展示他们的雕刻作品，并分享他们创作的灵感和心得。
2. 引导学生讨论砖石雕刻的挑战和乐趣。
拓展活动：1. 给学生提供更多的砖石和雕刻工具，鼓励他们继续创作。
2. 邀请一个专业的砖石雕刻艺术家来学校，与学生分享他们的经验和作品。
评估方法：1. 观察学生在实践过程中的参与度和专注程度。
2. 评价学生的雕刻作品，包括设计创意和技巧运用。
教学延伸：教师可以引导学生研究不同的石材雕刻，并进一步学习和实践其他雕刻技术，如木雕或泥塑。
鼓励学生参观当地的艺术展览或博物馆，以拓宽他们的艺术视野。
小学美术《钻石上的雕刻》教案
二、核心素养目标
《钻石上的雕刻》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生审美素养，培养对钻石及雕刻艺术的欣赏能力和审美情趣。
2.培养学生的创意思维与想象力，激发在雕刻创作中运用线条和形状的创新能力。
3.增强学生的观察能力，通过观察和分析钻石雕刻作品，提高对细节的把握和表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钻石的基本形状、雕刻技巧和艺术价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对钻石雕刻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出美丽的雕刻作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的动手操作能力，掌握雕刻技巧，运用线条和形状进行艺术创作，提升实践能力。
5.增进学生对美术学科的认识，激发对艺术文化的探究兴趣，培养人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握钻石的基本形状和特点，如圆形、椭圆形、马眼形等，并了解其光泽和颜色。
（2）学习雕刻艺术的基本技巧，如线条的运用、形状的设计，以及如何在纸上模拟雕刻。
在教学过程中，教师需针对这些难点和重点，采取适当的教学方法，讲解与示范相结合、分组讨论、个别辅导等，以确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《钻石上的雕刻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钻石的形状和雕刻图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钻石雕刻的奥秘。
小学美术浙美版四年级下册砖石上的雕刻教案
小学美术浙美版四年级下册砖石上的雕刻教案砖石上的雕刻教学目标：1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
教学重点：学会制作简单的浮雕教学难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
教学准备：（学生）绘画工具、材料等。
（教师）实物民族乐器、民乐演奏图片等。
教学过程：第一课时1.欣赏类导入。
（1）无多媒体，直接让学生小组或个人欣赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片。
这些图片是编者再三考虑筛选而来，要善用。
尊重学生对艺术品的第一感觉，学生的理解如有很大谬误，不必硬性纠正，留待课堂学习结束再比较学生新的认识，这样也可检测自己的课堂教学效果。
如果没有学生的不知，课堂就无存在的价值了。
（2）多媒体展示图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大，籍此帮助学生深入了解细节，分析美术语言。
（3）影像资料。
纪录片《人民英雄纪念碑》、《汉瓦当》，生动直观，虽不是专业美术纪录片，但学生喜闻乐见。
引用恰当，事半功倍。
以上导入时间安排要合理。
2.激趣类导入。
（1）用墨粉现场演示拓印过程，激发学生的兴趣。
（2）有关砖雕的小故事。
（3）简单的砖雕知识小竞赛，选择、填空、抢答等，具体游戏手段可参考一些娱乐综艺节目。
注意事项：激趣活动时间要短，目的要明确，不可喧宾夺主。
3.浮雕技能落实。
（1）看教材的制作步骤。
（2）录像资料。
（3）教师边演示边探讨。
（4）学生先尝试，教师关注制作过程根据学生情况并调整教学步骤。
尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。
（5）有条件的学校可请民间艺人展示技能。
第二课时学生作业评价。
（1）教师评价在教室陈列的学生作业。
（2）教师罗列简单的评价标准，让学生自我评价。
转换评价方式，将学生分成几组，给学生明确的评价目标，让学生根据具体目标互相评判。
（3）请学生介绍自己的作品，引导学生描述自己的作品。
砖石上的雕刻教案
②下面老师先给你们演示一下怎样做一件浮雕作品。
问：谁猜到第一步我要先做什么
③步骤：
Ⅰ▲把陶泥拿出来，放到湿毛巾上。用小刀宽的一面把凹凸不平的地方先磨平，或者用手掌最宽的地方按压，再用手指把陶泥上的纹路磨平。（陶泥不要太厚也不要太薄）
Ⅱ▲陶泥的形。
★课前准备：让学生拿一块湿毛巾，把拆开的陶泥包在湿毛巾里，毛巾不要太湿也不要太干。
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口头评量
5分钟
课
本
教
学
（从不同的年代有不同的浮雕作品，讲解的要生动一些，语言组织能力很重要）①▲▉（人物场景）五四运动人民英雄纪念碑上的浮雕之一，这是艺术家华田友的作品。
描述了五四运动，数千名北京学生在天安门前集体示威游行的场面。
⑧教师总结：对，圆雕的特点就是它是一个立体的雕塑。但是今天我们主要学习的是内容是浮雕。下面让我们翻开课本第六页，一起来看看书本上的浮雕作品，看看它们有什么特点。
①回答：硬币
②凹凸不平（有一些地方是凸起来的）
④玉佩、笔筒、家具
⑤第一张
第二张
第四张
⑥圆雕
—三维立体
了解浮雕的特点：一个平面上有凸起。
浮雕和圆雕的区别
⑥好了，说了那么多要求，现在看看那个同学最快把陶泥拿出来压平，完成你们自己的浮雕作品吧。
（今天时间不够，老师不能一一请同学说出自己的构思，下面请同学把自己的构思画在作品上吧）
上课前把课堂要求讲了，纪律方面。例如，画画前给同学们提几点要求，一请同学们安静的坐在座位上。如果有问题可以举手请老师帮忙。
二，做完作业的同学可以在收拾好自己的桌子之后帮助别的同学。。。）
④那么除了老师今天带过来的一元硬币，谁还知道在我们身边有哪些东西属于浮雕呢
砖石上的雕刻 教案
砖石上的雕刻教案
教案标题：砖石上的雕刻
教学目标：
1. 了解砖石雕刻的历史和文化背景
2. 掌握砖石雕刻的基本工具和技巧
3. 创作一件简单的砖石雕刻作品
教学准备：
1. 展示一些著名的砖石雕刻作品，介绍其历史和文化意义
2. 准备砖石雕刻的工具和材料，如锤子、凿子、砖石块等
3. 提前选择一些简单的砖石雕刻设计，供学生参考
教学过程：
1. 引入：通过展示著名的砖石雕刻作品，引发学生对砖石雕刻的兴趣，介绍其历史和文化背景
2. 知识讲解：介绍砖石雕刻的基本工具和技巧，如锤子的使用方法、凿子的选择等
3. 演示：老师进行简单的砖石雕刻演示，展示基本的雕刻技巧和步骤
4. 实践：学生根据提供的简单设计，使用砖石雕刻工具进行实际操作，制作自己的砖石雕刻作品
5. 展示和分享：学生展示他们的作品，分享制作过程中的体会和感受
教学评价：
1. 观察学生在实践中的表现，包括对工具的正确使用、雕刻技巧的掌握等
2. 收集学生的作品，评价其创意和技术水平
3. 老师针对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生继续探索砖石雕刻艺术
延伸活动：
1. 组织学生参观当地的砖石雕刻展览，深入了解砖石雕刻艺术
2. 邀请专业的砖石雕刻艺术家来校进行讲座和指导，拓展学生的艺术视野
通过这个教案，学生将能够了解砖石雕刻的历史和文化背景，掌握基本的雕刻工具和技巧，并通过实际操作制作自己的砖石雕刻作品，从而培养其艺术审美和创造力。
《砖石上的雕刻》教学设计
《砖石上的雕刻》教学设计教学目标：1、认知目标：初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2、技能目标：能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3、情感目标：通过欣赏新昌民间浮雕作品、学生亲手作品创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣，进而进行热爱家乡的思想教育。
教学重、难点：重点：学会制作简单的浮雕。
难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
教学准备：教师准备：瓦当、窗木雕、陶泥、泥工刀、牙刷、作业展示板等工具材料。
学生准备：陶泥、水杯、泥工刀、牙签、铅笔盒等工具材料。
教学过程：一、课堂导入给学生欣赏老师准备的浮雕图片，提问：你知道这是什么吗？像这上面的雕刻我们就叫浮雕，也就是今天要学习的内容:砖石上的雕刻。
（揭题）。
二、课堂发展1、比较浮雕和圆雕。
（1）谁能发现这两种雕塑形式的不同特点吗？圆雕：圆雕就是指没有被压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。
浮雕：在平面的底板上塑造和雕琢形象。
在一些建筑上常常可以看到它们的身影，那就是《砖石上的雕刻》。
（出示课题）。
（2）教师小结：浮雕是雕塑与绘画结合的一种雕塑形式，它表现的形象往往被压缩体积，只能一面或两面观看。
2、比较浅浮雕和高浮雕。
（1）问：我们来看两件砖雕作品，它们都是浮雕，却有着不同的特色，你能说说它们的不同吗？高浮雕：厚，起伏大，接近于圆雕。
风格立体、生动。
浅浮雕：薄，起伏小，接近于绘画。
平面，画面感强。
（2）介绍：这块浅浮雕是瓦当，它是屋檐上的筒瓦前端平面的这部分，瓦当虽小，但装饰了浅浮雕，密密的一排瓦当使房子增添了几分雅致。
建筑因为有了浮雕的装饰，显得漂亮、典雅。
3、欣赏砖雕，发现方法。
《富贵牡丹纹砖雕》问：这是牡丹，牡丹的花朵非常漂亮，看上去雍容华贵，人们把它当作富贵吉祥的象征，所以特别喜爱它。
可是它与生活中的样子不完全相同，这样的表现手法你认为怎么样？评述：砖雕中美丽可爱的植物形象其实都来源于生活，也许是自家种的牵牛花，也许是田野里的几枝狗尾巴草，也许是农庄里的丝瓜、西红柿。
砖石上的雕刻
杭州绿城育华小学教学设计年级：四年级学科：美术修改使用教师：施金锋【课题】《砖石上的雕刻》【教材内容】浙美版四年级下册第6-7页。
本课为“设计•应用”课程，目的是让学生尝试制作一件泥刻作品。
欣赏选用汉瓦当，旨在让学生感受祖国的传统文化。
【教学目标】知识与技能：初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
过程与方法：能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
情感态度价值观：通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
【教学重点】学会制作简单的浮雕。
【教学难点】根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
【教学准备】(学生)分组，彩泥、泥工刀等工具材料。
(教师)课件、或彩泥、泥工刀等工具材料。
【教学过程】1.欣赏评述。
(1)课件出示放大的瓦当图片，师生交流该图片的有关信息。
(2)引导学生谈欣赏感受。
2.区别体验。
(1)出示人民英雄纪念碑浮雕图片，比较瓦当与人民英雄纪念碑浮雕之间的区别。
(2)教师小结：浮雕具有象征性、装饰性和纪念意义。
3.寻找体验。
(1)师生交流生活中的浮雕作品。
(2)多媒体展示：硬币、玉佩、笔筒、椅子靠背、房屋装饰(如石膏线、墙体浮雕装饰等)、纸浮雕等浮雕作品。
(3)学生谈感受。
(4)教师小结浮雕的种类及表现形式。
材质归类：泥板、木板、竹板、玉石板、金属板、纸板；表现的面：单面［玉佩］、双面［硬币］、组合等。
4.制作创新。
(1)师生探讨浮雕的组成与制作方法。
组成：底版，凸起的形象；制作方法：一是在泥板上画出形象，将需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面从下往上层层粘上泥块，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。
(2)引导学生创作，并思考创作意图(教室的墙面装饰，送给朋友的纪念品等) 。
(3)独立创作或小组合作。
学生根据能力、兴趣可选择自己喜欢的方法进行制作：可单张的简单作业，表现最简单的图案内容；可用多件组合的方式进行创作；可改变方形的泥板，可以是圆、三角、组合形等。
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砖石上的雕刻
教学目标：
1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
教学重点：学会制作简单的浮雕
教学难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
教学准备：
（学生）绘画工具、材料等。
（教师）实物民族乐器、民乐演奏图片等。
教学过程：
第一课时
1.欣赏类导入。
（1）无多媒体，直接让学生小组或个人欣赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片。
这些图片是编者再三考虑筛选而来，要善用。
尊重学生对艺术品的第一感觉，学生的理解如有很大谬误，不必硬性纠正，留待课堂学习结束再比较学生新的认识，这样也可检测自己的课堂教学效果。
如果没有学生的不知，课堂就无存在的价值了。
（2）多媒体展示图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大，籍此帮助学生深入了解细节，分析美术语言。
（3）影像资料。
纪录片《人民英雄纪念碑》、《汉瓦当》，生动直观，虽不是专业美术纪录片，但学生喜闻乐见。
引用恰当，事半功倍。
以上导入时间安排要合理。
2.激趣类导入。
（1）用墨粉现场演示拓印过程，激发学生的兴趣。
（2）有关砖雕的小故事。
（3）简单的砖雕知识小竞赛，选择、填空、抢答等，具体游戏手段可参考一些娱乐综艺节目。
注意事项：激趣活动时间要短，目的要明确，不可喧宾夺主。
3.浮雕技能落实。
（1）看教材的制作步骤。
（2）录像资料。
（3）教师边演示边探讨。
（4）学生先尝试，教师关注制作过程根据学生情况并调整教学步骤。
尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。
（5）有条件的学校可请民间艺人展示技能。
第二课时
学生作业评价。
（1）教师评价在教室陈列的学生作业。
（2）教师罗列简单的评价标准，让学生自我评价。
转换评价方式，将学生分成几组，给学生明确的评价目标，让学生根据具体目标互相评判。
（3）请学生介绍自己的作品，引导学生描述自己的作品。
（4）将所有的学生作品拓在同一张宣纸上展示。
（5）可将学生作品展览于学校橱窗。