胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读
小学生作文胖乎乎的小手
小学生作文胖乎乎的小手我的妹妹有一双胖乎乎的小手，那小手肉嘟嘟的，就像刚出锅的发面馒头，又软又可爱。
妹妹的小手虽然胖乎乎的，但是特别灵活。
她用这双小手抓玩具的时候，那模样简直太有趣了。
小手一把抓住玩具熊，紧紧地不松开，那股子认真劲儿，让人忍不住笑出声来。
有一次，我们一家人围坐在一起吃水果。
妹妹坐在儿童椅上，眼睛直勾勾地盯着果盘里的葡萄。
妈妈洗好了葡萄，放在妹妹面前。
只见她伸出那胖乎乎的小手，努力地去抓葡萄。
可是那葡萄圆溜溜的，她抓了几次都没抓起来。
她皱着眉头，嘴巴微微嘟起，好像在和葡萄较劲儿：“哼，我就不信抓不到你！”终于，她的小手成功地抓住了一颗葡萄。
她兴奋地把葡萄往嘴里塞，汁水顺着嘴角流了下来，那模样真是可爱极了。
妹妹还特别喜欢画画。
给她一支彩笔，她就能用那胖乎乎的小手在纸上画出各种奇怪的线条。
有时候是歪歪扭扭的圆圈，有时候是长长的直线。
她画得特别认真，小手紧紧地握着笔，一笔一划地涂着。
画完之后，她还会得意地举起来给我们看，“姐姐，看我画的！”那小脸上满是自豪的神情。
这双小手也有调皮的时候。
有一天，我正在写作业，妹妹悄悄地走到我身边。
我没注意到她，突然，她用那胖乎乎的小手在我的本子上乱涂乱画。
我生气地喊：“妹妹，别捣乱！”她却笑嘻嘻地跑开了，边跑边回头看我，那眼神好像在说：“姐姐追我呀！”我真是又好气又好笑。
晚上睡觉的时候，妹妹会用她的小手紧紧地抓住我的衣角，仿佛这样才能睡得安稳。
看着她安静的睡脸和那只抓着我衣角的胖乎乎的小手，我的心里充满了温暖。
妹妹的这双胖乎乎的小手，给我们家带来了无数的欢乐和温馨。
它虽然不那么修长，也不那么灵巧，但却充满了童真和无邪。
这双小手会慢慢长大，会学会做更多的事情，我期待着它创造更多美好的回忆。
或许在别人眼中，这只是一双普通的胖乎乎的小手，但在我心里，它是世界上最可爱、最珍贵的小手。
它是妹妹成长的见证，也是我们家庭幸福的象征。
我相信，随着时间的流逝，这双小手会带给我们更多的惊喜和感动。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地三 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》_94
【日积月累】一、诵读古诗1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2．学生借助拼音自由练读古诗。
3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5．结合插图，想象交流。
这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。
读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。
预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。
……6．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。
7．背诵古诗。
设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获得初步的情感体验。
【胖乎乎的小手】一、猜谜导入，激发兴趣1．同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
(提示：谜底——手)2．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。
)3．板书课题，齐读课题。
设计意图：某位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”通过猜谜这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，对学生的学习产生了积极的影响。
二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。
根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。
2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。
3．开火车连读课文，师生正音。
三、图文结合，指导朗读1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2)学生朗读爸爸的话。
人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计
人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计1教学内容：人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标：1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。
教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。
讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的.2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。
（二）认定目标：（1 分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。
（2）老师范读课文，学生听准字音。
（3）四人小组合作学习"11"自然段；出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？（4）检查学习情况汇报有个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。
（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。
指导朗读，读出开心样子。
过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。
兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。
（四）达标测评：（9分钟）①幻灯出示说说做做我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家________________________________________人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计2【教学目标】1、认识本课13个生字。
语文园地三和大人一起读《胖乎乎的小手》(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《胖乎乎的小手》所传递的家庭亲情和关爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够将所学运用到生活中，表达对家人的爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-对于“温暖”这一难点词语，教师可以通过提问方式引导学生思考：“在文中，小手的温暖代表了什么？它和家庭的温暖有什么联系？”通过讨论和分享，帮助学生深入理解词语背后的情感。
-在情感把握方面，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验家庭成员之间的情感交流，从而更好地理解课文的情感内涵。
1.课文朗读与理解：《胖乎乎的小手》的故事内容，引导学生感受文中描绘的温馨家庭氛围。
2.生字词学习：课文中出现的重点词语，如“胖乎乎”、“温暖”、“亲情”等。
3.语言表达：通过分析课文，学习作者如何通过生动形象的语言描绘人物和情感。
4.情感教育：结合课文内容，引导学生体会家人之间的关爱和陪伴，培养感恩之心。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《胖乎乎的小手》这篇课文产生了浓厚的兴趣。通过引导他们关注家人之间的亲情，他们开始意识到日常生活中的点滴关爱。在讲授过程中，我尽量使用生动的语言和实例，让学生更容易理解课文中的情感表达。
课堂上，我注意到学生们在分组讨论和角色扮演活动中积极参与，彼此交流想法。这让我感到很高兴，因为他们不仅在理解文本，还在尝试将所学应用到实际生活中。然而，我也发现一些学生在表达自己的情感时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在公众场合分享个人感受。
《胖乎乎的小手》拼音版
《胖乎乎的小手》拼音版胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu全qu án 家ji ā人r én 都d ōu 喜x ǐ欢hu ān 兰l án 兰l án 画hu à的de 这zh è张zh ān ɡ画hu à。
爸b à爸b à刚ɡān ɡ下xi à班b ān 回hu í来l ái，拿n á起q ǐ画hu à，看k àn 了le 又y òu 看k àn ，把b ǎ画hu à贴ti ē在z ài 了le 墙qi án ɡ上sh àn ɡ。
兰l án 兰l án 不b ù明m ín ɡ白b ái ，问w èn ：“我w ǒ只zh ǐ是sh ì画hu à了le 自z ì己j ǐ的de 小xi ǎo 手sh ǒu 啊ɑ！我w ǒ有y ǒu 那n à么me 多du ō画hu à，您n ín 为w èi 什sh én 么me 只zh ǐ贴ti ē这zh è一y ì张zh ān ɡ呢ne ？”爸b à爸b à说shu ō：“这zh è胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu 替t ì我w ǒ拿n á过ɡu ò拖tu ō鞋xi é呀y ɑ！”妈m ā妈m ā下xi à班b ān 回hu í来l ái ，看k àn 见ji àn 画hu à，笑xi ào 着zhe 说shu ō：“这zh è胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu 给ɡěi 我w ǒ洗x ǐ过ɡu ò手sh ǒu 绢ju àn 啊ɑ！”姥l ǎo 姥l ɑo 从c ón ɡ厨ch ú房f án ɡ出ch ū来l ái ，一y ì眼y ǎn 就ji ù看k àn 见ji àn 了le 画hu à上sh àn ɡ红h ón ɡ润r ùn 润r ùn 的de 小xi ǎo 手sh ǒu ，说shu ō：“这zh è胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu 帮b ān ɡ我w ǒ挠n áo 过ɡu ò痒y ǎn ɡ痒y ǎn ɡ啊ɑ！”兰l án 兰l án 明m ín ɡ白b ái 了le 全qu án 家ji ā人r én 为w èi 什sh én 么me 都d ōu 喜x ǐ欢hu ān 这zh è张zh ān ɡ画hu à。
《胖乎乎的小手》拼音版
《胖乎乎的小手》拼音版胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu全qu án 家ji ā人r én 都d ōu 喜x ǐ欢hu ān 兰l án 兰l án 画hu à的de 这zh è张zh ān ɡ画hu à。
爸b à爸b à刚ɡān ɡ下xi à班b ān 回hu í来l ái，拿n á起q ǐ画hu à，看k àn 了le 又y òu 看k àn ，把b ǎ画hu à贴ti ē在z ài 了le 墙qi án ɡ上sh àn ɡ。
兰l án 兰l án 不b ù明m ín ɡ白b ái ，问w èn ：“我w ǒ只zh ǐ是sh ì画hu à了le 自z ì己j ǐ的de 小xi ǎo 手sh ǒu 啊ɑ！我w ǒ有y ǒu 那n à么me 多du ō画hu à，您n ín 为w èi 什sh én 么me 只zh ǐ贴ti ē这zh è一y ì张zh ān ɡ呢ne ？”爸b à爸b à说shu ō：“这zh è胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu 替t ì我w ǒ拿n á过ɡu ò拖tu ō鞋xi é呀y ɑ！”妈m ā妈m ā下xi à班b ān 回hu í来l ái ，看k àn 见ji àn 画hu à，笑xi ào 着zhe 说shu ō：“这zh è胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu 给ɡěi 我w ǒ洗x ǐ过ɡu ò手sh ǒu 绢ju àn 啊ɑ！”姥l ǎo 姥l ɑo 从c ón ɡ厨ch ú房f án ɡ出ch ū来l ái ，一y ì眼y ǎn 就ji ù看k àn 见ji àn 了le 画hu à上sh àn ɡ红h ón ɡ润r ùn 润r ùn 的de 小xi ǎo 手sh ǒu ，说shu ō：“这zh è胖p àn ɡ乎h ū乎h ū的de 小xi ǎo 手sh ǒu 帮b ān ɡ我w ǒ挠n áo 过ɡu ò痒y ǎn ɡ痒y ǎn ɡ啊ɑ！”兰l án 兰l án 明m ín ɡ白b ái 了le 全qu án 家ji ā人r én 为w èi 什sh én 么me 都d ōu 喜x ǐ欢hu ān 这zh è张zh ān ɡ画hu à。
6、胖乎乎的小手
6.胖乎乎的小手学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动第一课时一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
三、认识生字１、听录音，勾画生字：师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。
２、同桌一起来把带生字的句子读两遍。
《胖乎乎的小手》教学设计第二课时
《胖乎乎的小手》教学设计第二课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册随堂练习《胖乎乎的小手》
一年级下册随堂练习《胖乎乎的小手》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》课件
2.阅读主题学习93页《我给奶奶送阳光》。
•我
帮 （
）______________。
《棉鞋里的阳光》
《柔软的鸭绒被》
阅读你喜欢的一篇，也可以两篇都读。
一、填空
妈妈给奶奶
棉鞋里的阳光 小峰给奶奶
晒棉被 晒棉鞋
柔软的鸭绒被 小鸭子给小刺猬
鸭绒被
二、说一说：小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？
三、我认识的生字。
奶奶笑着说：“ _____________________
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 这胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢啊！
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 这胖乎乎的小手帮姥姥挠过痒痒啊！
全家人/都/喜欢/兰兰画的/这张画。
爸爸说：“这胖乎乎的小手/替我/拿过/拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手/给我/洗过/手绢啊！”
！”
柔软的鸭绒（róng）被
转眼间，冬天又到了，刺（cì 猬（ wèi）又要冬眠
了。他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子来
看它。小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎， 我把平时蜕（tuì ）下来的毛织在一起，给你缝了一条柔 软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡的暖和了。”
推荐阅读： 1.读二十四孝故事。
人教版一年级下册 第二组 孝敬父母
胖乎乎
喜欢
一张画
刚刚
贴在墙上代替Fra bibliotek拖鞋帮忙
等着
变成
事情
注意听自己读不准的字音，读 不通的句子，听听录音怎么读
的。想一想：兰兰家里都有谁？
自由朗读课文，在文中找出 爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰 的话，用“——”标出来。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过 拖鞋呀！”
一年级下 《胖乎乎的小手》
兰兰不明白，问：“我只是画了自 己的小手啊！我有那么多画，您为什么 只贴这一张呢？”
1、我只是画了自己的小手啊！
2 、我有那么多画，你为什么只 贴这一张呢？
疑问：读课文（3-5段）兰兰有那么多画，爸 爸为什么只贴这一张？你能读出兰兰奇怪的 语气吗？
• 读课文3—5段找找答案
爸爸说：“这胖乎乎的 小手替我拿过拖鞋呀！”
我会说：
妈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喜欢兰 兰的小手，是因 为（ ）
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊！”
我会说：
奶奶喜欢兰 兰的小手，是因 为（ ）
• 读最后一段，听了家人的话，兰兰是怎么 说的？（用怎样的语气来读？）
兰兰高兴地说：“等我长大了,
小手变成了大手,它会帮你们做更 多的事情!”
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兴
高兴 兴奋 兴高采烈
会
开会 会面 队会
pàng
胖
贴
tiē
喜
qiáng
xǐ
zhāng gāng
张
替
tì
刚
拖
墙 帮
tuō
xié
鞋
bāng
děng
等
biàn qíng
变 情
胖
贴 鞋
喜
墙 帮
张
替 等
刚
拖 变 情
喜欢
贴在 拖鞋 变成
一张
墙上 帮忙 事情
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刚好
代替 等车
刚 才 刚 强 刚 好
pàng
6、胖乎乎的小手
肥 胖 胖乎乎
你的小手 能做什么？
手
我的小手可以----
手
自由读课文：
１、借助拼音读懂全文。(借助拼
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地三 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》_72
胖乎乎的小手教学设计【教材分析】《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
【教学目标】1、学会认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、正确、流利朗读课文。
4、培养孩子养成从小爱劳动的良好习惯。
【教学工具】多媒体、黑板课时安排：２课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）2、形容小手，锻炼口头表达能力。
这是一双（）的小手。
师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。
揭题3、猜字谜，学习生字“胖”。
师：看着课题，老师出个字谜考考你：半个月，什么字？生猜答案“胖”，反义词“瘦”。
4、齐读课题今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。
（播放课文朗读动画）二、整体感知，扫清障碍1、初读课文，整体感知。
师：听完课文以后，你知道了什么？（师板书：兰兰）2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习用“喜欢”说话。
学习生字“喜”、“张”。
）3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：课件出示生字词。
（1）指名读。
（提示后鼻音的字）（2）小老师带读。
（3）开火车读。
（带拼音）（4）去掉拼音，巩固练习4、生字识记1．在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2．这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3．通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。
人教新课标一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
全家人都喜欢兰 兰画的这张画。
兰兰不明白，问：“我只 是画了自己的小手啊！我 有那么多画，您为什么只 贴着一张呢？”
兰兰不明白，问：“我只 是画了自己的小手啊！我 有那么多画，您为什么只 贴着一张呢？”
爸爸说：“这 胖乎乎的小手替我 拿过拖鞋呀!”
因为这胖乎乎的小 手替爸爸拿过拖鞋， 所以爸爸喜欢这张画。6、胖Biblioteka 乎的小手pà ngxǐ
zhāng
gāng
tiē
胖乎乎 喜欢
qiá ng tì
一张
tuō
刚刚
bāng
贴在
děng
墙上 代替
bià n qing
拖鞋
帮助
等着
变成 事情
胖乎乎 刚刚 代替 等着
喜欢 贴在 拖鞋 变成
一张 墙上 帮助 事情
胖 喜 张 墙 替 拖 等 变 情
刚 贴 鞋 帮
全家人都喜欢兰 兰画的这张画。
因为……所以……
她高兴地说：“等 我长大了，小手变成了 大手，它会帮你们做更 多的事情！”
她高兴地说：“等 我长大了，小手变成了 大手，它会帮你们做更 多的事情！”
说说做做
我替爸爸————。 我给妈妈————。 我帮老师————。 我为大家————。
语文园地三和大人一起读《胖乎乎的小手》(课件)统编版语文一年级下册
一、教学内容
《胖乎乎的小手》（课件）统编版语文一年级下册，语文园地三，本节课主要内容包括：一是通过学习生字词，如“胖”、“乎乎”、“小手”等，提高学生对基础词汇的认识和理解；二是通过阅读课文，让学生感受故事的趣味性，了解故事中家庭亲情的温馨；三是引导学生观察课文插图，培养他们的观察能力和想象力；四是通过模仿、朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力；五是根据课文内容，教育学生学会关爱家人，懂得感恩。教学内容紧密结合教材，旨在提升学生的语文素养和人文素养。
突破方法：教师可以通过反复示范、个别辅导等方式，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。
（2）课文情感态度的把握：一年级学生年龄较小，对于课文中所表达的情感态度可能难以理解。
突破方法：教师可以通过生动形象的语言、情境创设等方法，引导学生深入体验课文情感，帮助学生把握情感态度。
（3）观察与表达能力的提升：一年级学生在观察与表达能力方面存在一定程度的困难，如何引导学生观察细节并进行有效表达是本节课的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《胖乎乎的小手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有注意过自己的小手能做很多事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小手的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小手在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《胖乎乎的小手》 孙燕琴
全家人/都/喜欢/兰兰画的/这张画。 这胖乎乎的小手/替我/拿过/拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手/给我/洗过/手绢啊！
这胖乎乎的小手/帮我/挠过/痒痒啊！
你会断句吗？
1.我只是画了自己的小手啊！
2 .我有那么多画，你为什么只 贴这一张呢？ 3.等我长大了，小手变成了大手， 它会帮你们做更多的事请！
下一关 返回
pàng
xǐ
gāng
zhāng
喜
鞋
刚
张
胖
返回
我会拼
占 月 长 革
弓
贝
圭
半
胖
月半
贴
贝占
张
弓长
鞋
革圭
猜字谜
断断句
品品词
小擂台(二)
我们再来比一比 谁的脑子最棒!
返回
猜一猜：
喜 （2）射箭的弓拉长了。张
（1）这个字有两个口。
（3）有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。 替
（4）皮革老板拉来两堆土。 鞋
返回
张贴 刚好 墙上 帮 拖鞋 替
我能读好：
胖乎乎 喜欢 变成 事情
我能认
我会连
我懂拼
小擂台(一)
我们来比一比 看谁记得牢！
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xpp
继续
返回
你 真 棒
这课的生字 我全认识
tuō
děng
biàn
bāng
qiáng
tì
替
墙
帮
拖
变
等
继续 返回
xié
代替 等车
返回
tuōxié bāng
děng
变成
事情
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胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读
教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字，会写6个生字
教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时
教学过程：
一、看图激趣揭题
看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？
2、初读课文
（1）自读课文读准字音
（2）找出课文中的生字，多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
（3）找一找、标一标有几个自然段
（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读
（5）师生正音
三、生字教学
1、合作学习生字
2、交流学习方法
3、用词语巩固识字
四、写字教学
看着
1、师范写
2、生描红交流
3、声练写
五、第一二自然段教学
（一）第一自然段教学
1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的语气。
（二）第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段，你读懂了什么？
2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？
加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？
问句的指导。
不明白的语气指导。
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第二课时
教学过程：
一、复习巩固生字
二、第3——6自然段的教学
自读全文。
指名读一、二自然段。
（一）第3——5自然段教学
1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？
板书：爸爸拿拖鞋
妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒
2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢？
2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？
4、那你会帮家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家_________________________________________ 三、写字教学
画笑兴会
1、师示范
2、生描红交流
3、生练写
四、全文朗读
五，拓展教学
,12
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感谢您的阅读！。